第一篇：學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的方法和技巧

在小學(xué)階段學(xué)語(yǔ)文中，說(shuō)起語(yǔ)文的話(huà)，說(shuō)難也不難，說(shuō)易也不易，有什么好的方法可以學(xué)好語(yǔ)文嗎?答案是肯定的，那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的方法和技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的方法和技巧

1、大量的閱讀

古人云：“”寫(xiě)盡八缸水，池塘染墨黑。博采眾家長(zhǎng)，使得龍鳳飛“”博覽群書(shū)是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文基本功之一，甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。

一定量的課外閱讀是提高中小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文水平的主要手段。學(xué)生充滿(mǎn)興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫(xiě)作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫(xiě)作訓(xùn)練。

語(yǔ)文成績(jī)好的孩子都是特別喜歡課外書(shū)。這些孩子往往有很多的積累：語(yǔ)詞的積累、素材的積累、方法的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫(xiě)作上往往有巧妙的構(gòu)思、出新的用詞，在閱讀理解方面有獨(dú)特的見(jiàn)解，在說(shuō)話(huà)方面有超出他人的見(jiàn)識(shí)等。他們真的是見(jiàn)多識(shí)廣，一點(diǎn)也不比大人遜色。

堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對(duì)提高理解能力很有幫助，比如《唐宋八大家文集》、《諾貝爾獎(jiǎng)獲得者文集》、《讀者》、《人民文學(xué)》、《詩(shī)刊》雜志等對(duì)培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。

這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中一定yao讀名著讀經(jīng)典作品，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典與名著，閱讀習(xí)慣要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。

不但要閱讀，而且要寫(xiě)讀書(shū)筆記或者書(shū)評(píng)。

2、背誦

背誦經(jīng)典文章、名篇佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一，小學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦100首古今詩(shī)詞，25首白話(huà)詩(shī)歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，5篇精美的現(xiàn)代白話(huà)文(每篇800到1000多字)，100多條古今中外格言警句。

那么，他的語(yǔ)文基本功就有些本錢(qián)啦。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——13歲之前，讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華，那么，這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根基。

如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們?cè)跁?shū)中與歷史對(duì)話(huà)，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。

3、寫(xiě)日記

日記能培養(yǎng)孩子的觀(guān)察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

寫(xiě)日記的好處大大超過(guò)了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫(xiě)日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開(kāi)始可以寫(xiě)短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長(zhǎng)。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫(xiě)，想象的，現(xiàn)實(shí)的，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，上至天文，下至地理，大到國(guó)家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見(jiàn)必記，有感必記。

但一定不能出現(xiàn)三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫(xiě)上，寫(xiě)得荒誕一點(diǎn)，不合常規(guī)也行，但必須要寫(xiě)下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。

只要老師與家長(zhǎng)引導(dǎo)得當(dāng)，一定能夠穩(wěn)步提升孩子的寫(xiě)作水平與語(yǔ)文水平。

4、寫(xiě)作

作文是需要靈性的，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力，世界各國(guó)的學(xué)校都非常重視，例如美國(guó)從小學(xué)開(kāi)始，寫(xiě)作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。

5分鐘怎樣背誦語(yǔ)文課文

一、讀熟法。古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”?！胺沧x書(shū)……須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?！?/p>

二、嘗試背誦法。朗讀三二遍后，就試著背。若背不出來(lái)，就打開(kāi)課本看一看，然后再背，直到完全會(huì)背為止。

三、分解背誦法。把文章分成若干部分，一部分一部分，一層次一層次地熟讀、背記。被分解成幾部分或幾個(gè)層次的內(nèi)容能背下來(lái)了，再連起來(lái)整體背誦。

四、摘關(guān)鍵詞(提綱)法。把要背的課文中的關(guān)鍵詞摘出，寫(xiě)在本子上，按關(guān)鍵詞的提示，時(shí)而俯首閉目，時(shí)而張眼瞅書(shū)，自己考自己。

五、背默結(jié)合法。自己認(rèn)為已能背誦了，就默寫(xiě)一次;默畢，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)自己校正。凡有錯(cuò)處或漏處，自己劃上記號(hào)，重新背記。再背再默，再默再背，直到連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也無(wú)誤為止。

六、浮現(xiàn)形象法。適用于背誦情景交融，文字畫(huà)面強(qiáng)的文章與詩(shī)詞。運(yùn)用此法，還可在紙上隨意地畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓畫(huà)助背。

快速有效的背誦方法

一.明確目的，集中精力背誦一篇課文或者一段必須掌握的語(yǔ)句，最忌東張西望，漫不經(jīng)心，注意力分散。如果是一篇很簡(jiǎn)單的文字，背了幾天后仍老出錯(cuò)，這肯定是用心不專(zhuān)的緣故。至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象，則是正常的，這時(shí)千萬(wàn)不要向這種暫時(shí)困難屈服而打退堂鼓。

二.反復(fù)閱讀與再現(xiàn)相結(jié)合背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。單純地反復(fù)閱讀效果并不好，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在文章還沒(méi)有完全記住前積極進(jìn)行嘗試再現(xiàn)，回憶不起來(lái)時(shí)再閱讀。這樣容易記住，保持時(shí)間也長(zhǎng)。

三.加強(qiáng)默寫(xiě)，強(qiáng)化訓(xùn)練 所謂“眼過(guò)千遍，不如手抄一遍”。這也是運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言背誦的一種形式，既用腦，又動(dòng)手，可加深對(duì)文章的記憶。因?yàn)槲淖直旧砭褪且环N圖形和符號(hào)，經(jīng)常默寫(xiě)可幫助我們促進(jìn)右腦的開(kāi)發(fā)。

第二篇：學(xué)好初中物理方法和技巧

學(xué)好初中物理方法和技巧

誰(shuí)不想做一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生呢，但是要想成為一名真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生，第一條就要好好學(xué)習(xí)。第二條就是要會(huì)學(xué)習(xí)。作為一名學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：制定計(jì)劃→課前預(yù)習(xí)→專(zhuān)心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)→課外學(xué)習(xí)。這里每個(gè)環(huán)節(jié)中，存在著不同的學(xué)習(xí)方法，下面就針對(duì)物理的特點(diǎn)，針對(duì)就“如何學(xué)好初中物理”，這一問(wèn)題提出幾點(diǎn)具體的學(xué)習(xí)方法和技巧。

一、死記硬背？要得！基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識(shí)點(diǎn)必須記得清楚。至少達(dá)到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少頁(yè)，但至少知道在左頁(yè)還是右頁(yè)，它是講關(guān)于什么知識(shí)點(diǎn)的，演示的是什么現(xiàn)象，得到的是什么結(jié)論，并能進(jìn)行相關(guān)擴(kuò)展領(lǐng)會(huì)。

二、獨(dú)立完成一定量作業(yè)。要獨(dú)立地（指不依賴(lài)他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。把不會(huì)的題目搞會(huì)，并進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展識(shí)記，會(huì)收獲頗豐。

三、重視物理過(guò)程，重視輔助作圖。要對(duì)物理過(guò)程一清二楚，不管是理論過(guò)程，還是實(shí)踐過(guò)程，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

四、全力上課，專(zhuān)心聽(tīng)講。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門(mén)以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。

五、堅(jiān)持做筆記。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存。

六、整理好學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類(lèi)工作，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類(lèi)包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指，比方說(shuō)對(duì)練習(xí)題吧，一般題不作記號(hào)，好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題，分別作不同的記號(hào)，比如*、？、※、◎等等，以備今后閱讀，作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。

七、珍惜時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。時(shí)間是寶貴的，沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。而利用時(shí)間是一門(mén)非常高超的藝術(shù)。比方說(shuō)，可以利用“回憶”的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時(shí)間，睡覺(jué)前、上學(xué)路上、等車(chē)時(shí)等這些時(shí)間，我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達(dá)到強(qiáng)化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時(shí)突然想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)經(jīng)常有幾道做不出來(lái)的題貯存著，念念不忘，不知何時(shí)會(huì)有所突破，找到問(wèn)題的答案。

八、“端正態(tài)度，對(duì)外開(kāi)放，取長(zhǎng)補(bǔ)短”。要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬(wàn)不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友。最忌諱自暴自棄，“反正我成績(jī)不好，也考不上重點(diǎn)高中……”這類(lèi)言談，是自殺式的無(wú)藥可救性的自毀。

它會(huì)讓人喪失進(jìn)行的動(dòng)力。

九、重視知識(shí)系統(tǒng)性。要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。這種彈性擴(kuò)展思考方式，會(huì)把整個(gè)物理知識(shí)串通在一起，讓人思考起來(lái)更容易。

十、重視語(yǔ)數(shù)與“小課”——認(rèn)識(shí)學(xué)科間互補(bǔ)的重要性。物理的計(jì)算要依靠數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)物理來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)太重要了。沒(méi)有數(shù)學(xué)這個(gè)計(jì)算工具物理學(xué)是步難行的。到大學(xué)后物理系的數(shù)學(xué)課與物理課是并重的。必須要學(xué)好數(shù)學(xué)，利用好數(shù)學(xué)這個(gè)強(qiáng)有力的工具。同樣也要用好語(yǔ)文這門(mén)工具，它能幫助我們理解物理含義更準(zhǔn)確。如果能把生物、地理等學(xué)生認(rèn)為的“小課”學(xué)好，對(duì)學(xué)習(xí)物理也有十分重要的作用。因?yàn)樗袑W(xué)課間并不是獨(dú)立存在的，而是相互關(guān)聯(lián)的。

十一、堅(jiān)持體育鍛煉。身體是“革命”的本錢(qián)，健康的身體是精力旺盛、學(xué)習(xí)高效的保證。要經(jīng)常參加體育活動(dòng)，要學(xué)會(huì)幾種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動(dòng)，不能間斷，僅由興趣出發(fā)三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)地搞體育活動(dòng)，對(duì)身體不會(huì)有太大好處。要自覺(jué)地有意識(shí)地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺(jué)的時(shí)間去增加學(xué)習(xí)的時(shí)間，這種辦法不可取。試問(wèn)：老打盹的學(xué)習(xí)過(guò)程能記憶深刻嗎？不能以透支健康為代價(jià)去換取一點(diǎn)好成績(jī)，不能動(dòng)不動(dòng)就講所謂“沖刺”、“拼搏”，學(xué)習(xí)也要講究規(guī)律性，也就是說(shuō)總是努力，不搞突擊。正所謂“大考大玩，小考小玩，不考不玩”（指平時(shí)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)

努力）。

十二、注意學(xué)習(xí)中思維的發(fā)展與訓(xùn)練。有的學(xué)生也十分想學(xué)，也確實(shí)在努力學(xué)習(xí)，這些老師也能看到眼里，可是成績(jī)依然不是十分理想。反觀(guān)之，聽(tīng)課認(rèn)真，作業(yè)工整，筆記細(xì)致，但一換個(gè)角度，換個(gè)方法，這種學(xué)生就不知所從。這樣的學(xué)生多數(shù)也不是完全因?yàn)楸浚饕€是思維上出了問(wèn)題。常見(jiàn)的思維性障礙如下：

1、先入為主的生活觀(guān)念形成的思維障礙。

2、相近物理概念混淆形成的障礙。

3、類(lèi)比不當(dāng)形成的思維障礙。

4、物理公式數(shù)學(xué)化形成的思維障礙。

5、概念內(nèi)涵和外延的模糊形成的思維障礙。

6、舊有知識(shí)的局限性和思維定勢(shì)干擾形成的思維障礙。這些都要在日常教學(xué)中幫助學(xué)生給以糾

正。

以上僅僅是以一個(gè)一線(xiàn)物理教師的想法，綜述了一些學(xué)好物理的技法，更具體地、更有效的學(xué)習(xí)方法需要學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷摸索、總結(jié)，別人的學(xué)習(xí)方法再好，也要通過(guò)自己去實(shí)踐內(nèi)化，才能

變?yōu)樽约旱臇|西

第三篇：中學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的方法和技巧

中學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的方法和技巧

1、有關(guān)預(yù)習(xí)的方法和技巧方面

第一種（適合大多數(shù)中學(xué)生）：先看書(shū)，然后再做練習(xí)來(lái)檢查自己的預(yù)習(xí)情況，再帶著在做習(xí)題時(shí)遇到的問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課。

第二種（適合一些能力較強(qiáng)的同學(xué)）：先做習(xí)題，在一些從未接觸的新知識(shí)中，看是否能夠根據(jù)已學(xué)的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題，數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的最佳時(shí)間是晚上的8:00 到9:00這段時(shí)間，這時(shí)人的記憶力、智力、精力都處在最佳狀態(tài)，這段時(shí)間預(yù)習(xí)能夠取得事半功倍的效果。預(yù)習(xí)的時(shí)間一般在15分鐘到30分鐘左右。

2、有關(guān)上課的方法與技巧方面

怎樣才能上好一節(jié)課呢？

（1）上課前散散步，洗洗臉，以最佳的狀態(tài)上課。

（2）積極思考，當(dāng)老師在講例題時(shí)，就要做到，在腦海中跟著老師一起做，每一步都得自己想通。

（3）做好課堂筆記。

3、有關(guān)課后復(fù)習(xí)、小結(jié)的方法與技巧方面

（1）利用課間“趁熱打鐵”。

①整理筆記。

②回憶上課時(shí)老師所提的問(wèn)題，看自己能否準(zhǔn)確回答。

③將上課的東西瀏覽一遍，看看自己還有什么不明白的地方，及時(shí)請(qǐng)教老師幫忙，不要積累，立即解決。

（2）放學(xué)回家“復(fù)習(xí)鞏固”。

①每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，加深印象。

②做相應(yīng)的練習(xí)題以鞏固上課時(shí)所學(xué)的知識(shí)。

（3）對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地小結(jié)，具體操作如下：

①小結(jié)的頻率：最好就是每周一次，將本周所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納。

②小結(jié)的內(nèi)容：可以把識(shí)記知識(shí)（如概念、公式等）系統(tǒng)化，也可以對(duì)題型做歸納，并附上自己的解題心得和注意事項(xiàng)等。

③小結(jié)的形式：圖表為宜。

4、有關(guān)解題的方法與技巧方面

解題四步曲“審、想、解、查”。

（1）弄清問(wèn)題，也就是審題。

（2）解題前三想：審題后，就要擬定解題方案，展開(kāi)“回想、聯(lián)想、猜想”，初步構(gòu)想解題思路，確定解題方向。

（3）解題表述要規(guī)范。

（4）檢查、驗(yàn)算不可忽視，做到：

一查“題”（看題目的已知條件是否看錯(cuò)、用錯(cuò)）。

二查“理”（推理是否有根據(jù)）。

三查“數(shù)”（數(shù)字運(yùn)算是否正確）。

四查“式”（格式是否規(guī)范）。

五查“解”（是否增解、丟解）

第四篇：學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的幾種方法

學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的幾種方法

語(yǔ)文論文 http://004km.cn

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中,每一篇文章都是語(yǔ)言規(guī)范優(yōu)美、思想內(nèi)涵豐富的佳作。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文在編排和編寫(xiě)上都具有科學(xué)性、知識(shí)性和思想性的特點(diǎn),但在這些共性上還有不同的側(cè)重,有的重在語(yǔ)言訓(xùn)練,有的重在思想教育。這就是要教師在理解把握教材時(shí),明確作者的編排寫(xiě)作意圖,多點(diǎn)入手,在運(yùn)用和處理教材時(shí),抓住教材的自身特點(diǎn),有所側(cè)重。從美育入手——體味美感,陶冶學(xué)生情操

小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多文章是描寫(xiě)祖國(guó)山河怡人景色的。有秀麗多姿的江南美景,有富饒迷人的魚(yú)米之鄉(xiāng),在雄偉壯觀(guān)的山川古跡,有冰封雪飄的北國(guó)風(fēng)光。作品既有語(yǔ)言美的特點(diǎn),又是“景美”與“情美”的統(tǒng)一。像《小竹排在畫(huà)中游》《美麗的小興安嶺》《桂林山水》等,教師在教學(xué)此類(lèi)文章時(shí),除了讓學(xué)生透徹理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)語(yǔ)言及讀書(shū)方法外,還要重點(diǎn)從美育入手,讓學(xué)生首先感受到文章的語(yǔ)言美,感受到作品所描寫(xiě)的情境美。

例如:《小竹排在畫(huà)中游》是一首兒歌,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的好素材。筆者認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)抓住一個(gè)關(guān)鍵字“畫(huà)”。這個(gè)“畫(huà)”字整首兒歌傳神之處,一個(gè)字把潺潺的流水、鳥(niǎo)鳴魚(yú)戲、綠樹(shù)成蔭,禾苗盎然的江南美景融為一體。教師在教學(xué)時(shí)巧妙設(shè)疑:“同學(xué)們都看過(guò)畫(huà),畫(huà)美不美呢?”(生答:美)“小竹排是在哪里游?”(生答:在水里游)“可課文為什么說(shuō)小小竹排在畫(huà)中游呢?”(生答:因?yàn)槟抢锩谰跋癞?huà)一樣美)教師再啟發(fā)思維:“同學(xué)們,閉上眼睛,想一想,課文都描寫(xiě)了江南哪些美麗的景色呢?”

孩子們都閉上眼睛,歪著腦袋,盡情想象。再讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)江南的美,把想象到的用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽(tīng)。最后讓學(xué)生拿起筆再把想象到的畫(huà)下來(lái)??孩子們都插上了想象的翅膀,用一雙雙小手描繪美麗的江南的風(fēng)景畫(huà)卷。這樣學(xué)生不僅得到了美的享受,同時(shí)還陶冶了情操。從實(shí)踐入手——訓(xùn)練實(shí)踐能力,讓學(xué)生動(dòng)手操作

小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多課文題材都為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力提供了良好的契機(jī)。這些課文內(nèi)容都具有科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性和可操作性的特點(diǎn)。如《烏鴉喝水》《稱(chēng)象》《回聲》《撈鐵?！返?此類(lèi)文章的教學(xué),教師應(yīng)從實(shí)踐入手,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,在充滿(mǎn)情趣味的實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí),培養(yǎng)能力。例如在教學(xué)《稱(chēng)象》時(shí),讓學(xué)生把船的模型放在水中,“船”上先后放兩個(gè)同樣的物體,看“船身”下沉多少。這樣不僅使學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)發(fā)生了濃厚的興趣,還能在動(dòng)手操作中達(dá)到訓(xùn)練的目的,培養(yǎng)了實(shí)踐能力。從字詞入手——以點(diǎn)帶面,巧抓字詞解全篇

一篇好文章就像一幅好畫(huà),除了具備優(yōu)美的畫(huà)面、協(xié)調(diào)的色調(diào)外,還要有點(diǎn)睛之筆。教學(xué)中巧抓一些關(guān)鍵的字詞,往往牽一發(fā)而動(dòng)全身,對(duì)理解文章內(nèi)容,把握文章中心,體會(huì)文章所包含的情感,突破重點(diǎn),難點(diǎn)都極為重點(diǎn),起到以點(diǎn)帶全篇的作用。

如《窮人》一文中,巧抓一個(gè)“熬”字(我們總能熬過(guò)去的??),這個(gè)“熬”字既寫(xiě)出了漁夫一家日后生活的難辛,日子的難過(guò),又展現(xiàn)了漁夫和桑娜善良的內(nèi)心世界,揭示了只有窮人才關(guān)心窮的人深刻主題?！豆啪芬晃闹械娜齻€(gè)“總”字(老人的缸總是滿(mǎn)滿(mǎn)的;俺們不能總讓大家白出力氣啊;鄉(xiāng)親們總是這樣勸說(shuō)兩位老人),三個(gè)“總”字展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們幫助別人,不計(jì)報(bào)酬的無(wú)私舉動(dòng),展示了鄉(xiāng)親們那高尚純潔的美好心靈?！而B(niǎo)的天堂》一文,初次去,作者感覺(jué)是一標(biāo)明茂盛的大榕樹(shù),再次去作者感覺(jué)到的的確是鳥(niǎo)的天堂。一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”,細(xì)細(xì)體味,使作者兩次所見(jiàn)景觀(guān)大不相同的原因昭然若揭。在教學(xué)中,抓住這些關(guān)鍵字詞,會(huì)使一些復(fù)雜問(wèn)題迎刃而解。從訓(xùn)練入手——讀寫(xiě)結(jié)合,培養(yǎng)寫(xiě)作能力

訓(xùn)練是學(xué)生理解知識(shí)、消化知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的最佳途徑。在閱讀教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中,挖掘教材中的寫(xiě)作因素,滲透寫(xiě)作方法的訓(xùn)練,是提高作文水平的又一個(gè)關(guān)鍵?！敖滩臒o(wú)非是個(gè)例子”,如何結(jié)合這個(gè)“例子”對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練呢?

4.1 導(dǎo)練得當(dāng),學(xué)以致用。提高寫(xiě)作訓(xùn)練的質(zhì)量。如在學(xué)習(xí)《觀(guān)潮》一課時(shí),就可以引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容,并弄清作者通過(guò)寫(xiě)潮來(lái)前后的形狀和變化,聲音變化以及觀(guān)潮人的反應(yīng),多角度全方位地描寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān),使人讀后如臨其境。在講讀課文的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)作的方法,半立即加以運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生去寫(xiě)《觀(guān)球賽》《觀(guān)花展》等又如,可以以寫(xiě)為主,以仿為輔,逐步變教材中的知識(shí)結(jié)構(gòu)為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)《三味書(shū)屋》之后,讓學(xué)生仿寫(xiě)《我們的教室》;學(xué)習(xí)《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》,仿寫(xiě)《我愛(ài)故鄉(xiāng)的蘋(píng)果樹(shù)》等,這樣,把抽象的寫(xiě)作理論通過(guò)具體的課文閱讀教給學(xué)生相輔相成,相得益彰。雷雨

4.2 續(xù),擴(kuò),縮,促進(jìn)學(xué)生從學(xué)習(xí)到創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變,在閱讀教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作文的體裁,作者的思路,故事情節(jié)的發(fā)展等自然而然的續(xù)寫(xiě),擴(kuò)寫(xiě)下去,這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維,又可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解,可謂一舉兩得?？s寫(xiě),是對(duì)較長(zhǎng)篇幅的課文進(jìn)行概括,可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和剪裁能力。如續(xù)寫(xiě)《狼和小羊》,縮寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》等,都是讀寫(xiě)結(jié)合較好的例子,在續(xù)寫(xiě),擴(kuò)寫(xiě),縮寫(xiě)的過(guò)程中,不但檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解程度,而且加進(jìn)了學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)理解,想象,拓寬了學(xué)生的思路,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)打下了基礎(chǔ)。

從多點(diǎn)入手,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生的樂(lè)趣,感悟文章內(nèi)容,提升思想內(nèi)涵,直可謂學(xué)習(xí)語(yǔ)文的可取手段!

第五篇：學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧

學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧

古人云：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”怎樣學(xué)好語(yǔ)文？

一、經(jīng)常查閱工具書(shū)

讀書(shū)學(xué)習(xí)要養(yǎng)成勤查字典、詞典等工具書(shū)的習(xí)慣。工具書(shū)的種類(lèi)很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。最常用的工具書(shū)如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書(shū)不僅是最好的老師，可以隨時(shí)查閱碰到的疑難問(wèn)題，而且也可以作一般閱讀材料來(lái)讀。高中生最好要有《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》兩本工具書(shū)。

二、認(rèn)真學(xué)好課本

所謂“課本”，即一課之本。許多同學(xué)，尤其是高三學(xué)生，認(rèn)為現(xiàn)在高考的閱讀分析材料都是課外的，課本不聞不問(wèn)，置之腦后，整天沉溺于題海之中，結(jié)果是耗時(shí)費(fèi)力，廣種薄收，效果甚微。比如文言文的學(xué)習(xí)，課內(nèi)篇目還沒(méi)有讀懂過(guò)關(guān)，詞法、句法沒(méi)有學(xué)懂弄透，就急于到題海里去“暢游”，顯然是枉費(fèi)心機(jī)，本末倒置。課內(nèi)文言文這只“麻雀”，仔細(xì)解剖透徹了，才能在課外舉一反三，觸類(lèi)旁通。該背誦的一定要背得滾瓜爛熟；該熟讀的一定要爛熟于心。一般來(lái)說(shuō)，考試的材料取自課外，但考點(diǎn)和答案卻在課內(nèi)。

三、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于 提出問(wèn)題，思考是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問(wèn)幾個(gè)為什么。比如許多高

一、高二的同學(xué)問(wèn)：現(xiàn)代文閱讀材料好像看得懂，但每次做題時(shí)總與老師的答案相差甚遠(yuǎn)，這是為什么？我認(rèn)為原因很簡(jiǎn)單，就是你根本沒(méi)有把文章讀懂，看起來(lái)那些字你確實(shí)認(rèn)識(shí)，而字詞里面的“內(nèi)核”你卻沒(méi)有能力發(fā)現(xiàn)。建議大家現(xiàn)代文要“多讀、多思、少做題”，每讀完一篇文章后，留出2～3分鐘的時(shí)間給自己提出幾個(gè)問(wèn)題，看自己是否能回答。能回答，說(shuō)明你讀懂了；否則就沒(méi)有效果。比如問(wèn)，這篇文章的中心是什么？這篇文章主要寫(xiě)了些什么？是怎樣寫(xiě)的？為什么要這么寫(xiě)？

四、勤讀課外書(shū)籍

語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書(shū)籍，從書(shū)中獲取豐富的精神養(yǎng)料。許多同學(xué)說(shuō)每天的作業(yè)都來(lái)不及做，哪來(lái)時(shí)間讀書(shū)？我看關(guān)鍵不是沒(méi)有時(shí)間，關(guān)鍵是你想不想讀書(shū)，想讀書(shū)就有時(shí)間，不妨你試試！我建議大家每天要保證有一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，時(shí)間可以是整塊的，也可以是分散的，每天睡覺(jué)前問(wèn)一問(wèn)自己，今天讀書(shū)有一個(gè)小時(shí)嗎？歐陽(yáng)修利用“馬上、枕上、廁上”讀書(shū)，鄭板橋利用“舟中、馬上、被底”背誦，應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)讀書(shū)除了報(bào)刊雜志的“淺閱讀”材料外，一定要有計(jì)劃地多讀一些古今中外的“經(jīng)典名著”。一周讀一本，一學(xué)期就是十幾本，一年就是30本，高中三年就是百來(lái)本了。這些書(shū)，不僅可以讓你自信走入高考考場(chǎng)立于不敗之地，而且將受用一輩子。

五、善于整理讀書(shū)筆記

語(yǔ)文知識(shí)零零碎碎，要經(jīng)常把學(xué)過(guò)的知識(shí)整理一下；讀書(shū)必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書(shū)筆記有以下幾種方法：摘抄、摘錄法，做卡片法，提要鉤玄法，寫(xiě)讀后感法等。

六、堅(jiān)持寫(xiě)日記練隨筆

日記和隨筆就是把自己一天的所見(jiàn)所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。不但形式靈活，可長(zhǎng)可短，可敘可議；而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無(wú)所不談。堅(jiān)持練筆，一練語(yǔ)言文字的熟練程度，二練自己的思維能力和認(rèn)識(shí)能力，要注意培養(yǎng)自己的觀(guān)察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不離口、拳不離手”，語(yǔ)文的作文能力就需要“筆不離手”。

七、主動(dòng)向人求教探討

要學(xué)好語(yǔ)文，就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，凡是不懂的、有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)還需要有追根刨底的精神，真理往往在研討中誕生，智慧的火花只有在碰撞中閃現(xiàn)。

八、專(zhuān)心致志聽(tīng)課

聽(tīng)課除了認(rèn)真聽(tīng)老師講解外，一要?jiǎng)庸P，在書(shū)上劃劃圈圈，在筆記本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，二要邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)課要注意老師的講課思路、要點(diǎn)，同時(shí)要積極思考，隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)言。很多同學(xué)往往不 注意課堂聽(tīng)講這一環(huán)節(jié)，一節(jié)課的內(nèi)容在課外卻要花幾個(gè)小時(shí)才能彌補(bǔ)上，真是得不償失。

以上8種方法，既是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技巧，也是學(xué)好語(yǔ)文的習(xí)慣，更是打開(kāi)語(yǔ)文這把鎖的鑰匙。真可謂“有了金鑰匙，不愁鎖不開(kāi)”。