第一篇：歷史主觀題怎樣提高成績(jī)

想要在歷史考試的時(shí)候取得好成績(jī)，那就需要在平時(shí)的時(shí)候加強(qiáng)備考，掌握歷史答題技巧，下面給大家分享一些關(guān)于歷史主觀題怎樣提高成績(jī)，希望對(duì)大家有所幫助。

歷史主觀題怎樣提高成績(jī)

分層面答歷史主觀題

對(duì)于歷史主觀題來說想要能夠得高分，那么答案一定要全，照顧到試題的方方面面，多角度答題，比如在回答原因類的試題，要內(nèi)因和外因相結(jié)合多角度答題，這樣在面上覆蓋的全了，該有的點(diǎn)都有了，即使是在文字表述上有什么漏洞，該得的分也能夠得全，因?yàn)樵u(píng)卷老師在評(píng)卷的時(shí)候只要看得分點(diǎn)是否有寫出來，至于表述的上內(nèi)容可能只會(huì)適當(dāng)?shù)目垡粌煞?，或者直接是滿分，所以即使是在我們平時(shí)備考的時(shí)候一定要注重背得分的點(diǎn)，這樣才能更好的答題。

注意聯(lián)系歷史材料

在歷史答題過程中，很多考試試題都是應(yīng)該結(jié)合歷史材料來作答的，其實(shí)這樣的試題難度不是很大，但是大家一定要注意分析歷史材料，然后將歷史材料和歷史知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，做到二者更好的結(jié)合，這就要求大家在平時(shí)備考的時(shí)候注意對(duì)史料的積累，然后通過歷史材料去記憶知識(shí)點(diǎn)，將歷史材料和歷史知識(shí)點(diǎn)能夠更好的融合，這樣在備考的過程中才能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)理解透徹，考試的時(shí)候能夠更加得心應(yīng)手。

注意歷史主觀題答題規(guī)范

一般高考的時(shí)候都是比較熱的時(shí)候，評(píng)卷老師面對(duì)眾多的試題答案，肯定是心情比較煩躁，要想在眾多的答案中脫穎而出，那么一定要規(guī)范作答，給評(píng)卷老師一種賞心悅目的感覺。那就要求各位考生在作答歷史試題的時(shí)候首先學(xué)會(huì)分點(diǎn)，分點(diǎn)作答能夠分步驟得分，然后最重要的就是規(guī)范書寫，字寫得可以不好看，但是一定要規(guī)范大方清晰，把自己能夠得分的點(diǎn)都能夠展示出來。

怎樣提高歷史選擇題的正確率

在做歷史選擇題的時(shí)候想要提高歷史選擇題的正確率，首先要改變自己的學(xué)習(xí)方法，聽課只做為學(xué)習(xí)的一部分，并且在聽課的時(shí)候要加入自己的思考，將自己不會(huì)的內(nèi)容及時(shí)問老師，然后在課下的時(shí)候及時(shí)做題加以練習(xí)，對(duì)于出現(xiàn)問題的歷史選擇題，先自己分析錯(cuò)誤原因，然后如果還是存在問題，及時(shí)請(qǐng)教老師或者歷史比較好的同學(xué)。第二個(gè)要改變的就是歷史的做題習(xí)慣，在做歷史試題的時(shí)候首先要學(xué)會(huì)限時(shí)做題，在規(guī)定的時(shí)間去做題，然后對(duì)于不會(huì)的試題標(biāo)記出來，課下的時(shí)候回歸書本再次復(fù)習(xí)，并且在做歷史選擇題的時(shí)候可以利用一定的技巧，比如排除法對(duì)比法等等提高歷史選擇題的正確率。

提高高中文綜成績(jī)的方法有哪些

1、高考文科綜合中，基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法的準(zhǔn)備最終的目的都是能分析熱點(diǎn)和解決熱點(diǎn)問題。所以，我建議大家在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該注意熱點(diǎn)分析先弄清近年，尤其本年度有什么重大熱點(diǎn)，然后弄清每個(gè)熱點(diǎn)可能的命題角度，再以這些角度為線索歸納整理相關(guān)書本知識(shí)，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析熱點(diǎn)，最后是拿一些“重點(diǎn)預(yù)測(cè)”來訓(xùn)練自己的應(yīng)試能力和檢測(cè)自己是否真正掌握了。

2、研究真題：近幾年的高考真題是我們所見到的所有高中試題中信度最高的試題。要有計(jì)劃地逐題深鉆細(xì)研，對(duì)各類題型題目，不同的設(shè)問方式等的解題方法進(jìn)行總結(jié)歸類。研究標(biāo)準(zhǔn)答案、試題背景材料和考試要求間的關(guān)系，總結(jié)出命題人構(gòu)思答案的方法。答題時(shí)要做到段落化、要點(diǎn)化、序號(hào)化，概念的表達(dá)要準(zhǔn)確，史實(shí)的表述要準(zhǔn)確。而且要善于利用材料，有很多答案都可以在題目所給材料中直接找到，而這點(diǎn)卻容易被許多考生忽視。

文綜是一門彈性很大的科目，在高三階段的提高幅度也相當(dāng)大。所以，絕對(duì)要給予它更多的復(fù)習(xí)時(shí)間。歷史要進(jìn)行筆記，這是必不可少的。歷史知識(shí)點(diǎn)繁雜，如果單靠閱讀教材，不但費(fèi)時(shí)，而且記憶效果也不理想，所以要進(jìn)行筆記。筆記要記兩次，上課時(shí)，對(duì)老師的講解和板書進(jìn)行筆記，課后要整理筆記，在整理的過程中，又是一次對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。

3、政治主要是對(duì)課本上的黑體字部分進(jìn)行熟記。因?yàn)檫@樣可以掌握知識(shí)框架，而且在答題時(shí)，這些黑體字部分是主觀題答題的關(guān)鍵和中心，是采分點(diǎn)。相信熟練背誦黑體字部分并不是難事。

4、地理，眾所周知，要對(duì)地圖進(jìn)行熟練掌握。這是每位考生都要做到的，如果你連地圖都不去記憶，那地理幾乎可以說就沒辦法考了。地圖的記憶，要包括地形、氣候、交通、文化、行政等方面，要對(duì)單獨(dú)區(qū)域進(jìn)行綜合記憶。世界地圖的每個(gè)區(qū)域都是一樣。在掌握了地圖上的知識(shí)的前提下，進(jìn)而是對(duì)教材中知識(shí)點(diǎn)的掌握

第二篇：2008年高考?xì)v史熱點(diǎn)主觀題

甘肅省臨夏中學(xué)高考?xì)v史復(fù)習(xí)資料

王鵬

2008年高考?xì)v史熱點(diǎn)主觀題

“三農(nóng)”問題

1、（15分）小崗村、華西村、浙江慈溪是中國農(nóng)村改革不同時(shí)期的典型代表。閱讀下列材料：

材料

一、（小崗村）全村適齡兒童還沒有全部入學(xué)，上中學(xué)的很少。??一位30多歲的婦女說：“念上個(gè)一兩年，也和沒念差不多，莊稼人靠勞動(dòng)吃飯，讀不讀書沒有多大關(guān)系?！??但是（小崗村）同時(shí)也出現(xiàn)了與它們經(jīng)濟(jì)發(fā)展和不適應(yīng)、很不相稱的事情：一是他們?cè)诖孱^蓋了個(gè)牌樓，花了不少錢。??二是蓋了氣派的村公所辦公樓。??農(nóng)村改革已經(jīng)快20年了，小崗村至今也不過是停留在兢兢業(yè)業(yè)地把他們的那幾畝地種好的水平上。因此生產(chǎn)結(jié)構(gòu)不合理，多種經(jīng)營(yíng)部發(fā)展。糧食生產(chǎn)是大幅度增產(chǎn)了，但比較利益低、賣糧難、農(nóng)民收入低、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)。

--摘自《萬里與小崗村--為紀(jì)念中國改革開放20周年而作》

材料

二、1984年3月，中共中央、國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)了農(nóng)、牧、漁業(yè)部《關(guān)于開創(chuàng)社隊(duì)企業(yè)新局面的報(bào)告》，把全國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展推向高潮。華西村辦起了年產(chǎn)30萬噸線材廠、30萬噸軋鋼廠、毛紡廠等20多個(gè)大中型企業(yè)。年產(chǎn)值一年翻一番，1992年為5.16億元，1993年超過11億元。

--摘自周大鳴《農(nóng)民企業(yè)家的文化社會(huì)學(xué)分析》

材料

三、浙江省慈溪市蔬菜開發(fā)有限公司創(chuàng)造性地探索并完善了“公司+科技+農(nóng)戶”的經(jīng)營(yíng)管理模式，運(yùn)用訂單、合約、參股合作等多種形式，聯(lián)合當(dāng)?shù)?0多個(gè)鎮(zhèn)和周邊10余個(gè)縣的2萬多農(nóng)戶，建立了總面積20余萬畝次的緊密型、半緊密型和松散型蔬菜基地，??較好的解決了分散的農(nóng)戶小生產(chǎn)與大市場(chǎng)的對(duì)接問題，使每畝土地的產(chǎn)值和利潤(rùn)比傳統(tǒng)單一結(jié)構(gòu)增長(zhǎng)2-4倍，基本實(shí)現(xiàn)了“投資少、見效快、覆蓋廣、兩頭富”的初始目標(biāo)，成功地將千百萬農(nóng)戶與千百萬消費(fèi)者進(jìn)行了高效有序的鏈接。

--據(jù)人民網(wǎng)2006年12月25日

回答：

⑴依據(jù)材料，概括小崗村、華西村、浙江慈溪經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同特點(diǎn)。（6分）小崗村：?jiǎn)我唤?jīng)營(yíng)，發(fā)展速度緩慢。（2分）華西村：重視發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。（2分）浙江慈溪：發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。（2分）

⑵依據(jù)材料，分析小崗村、華西村、浙江慈溪經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)我們今天建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的啟示。（9分）

啟示：要重視教育，提高農(nóng)民的文化素質(zhì)；要講求實(shí)際，不搞形式主義；要面向市場(chǎng)，合理調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新；重視經(jīng)營(yíng)管理模式創(chuàng)新；??（每點(diǎn)2分，最高不超過8分。言之有理，可酌情給分）

2、我國現(xiàn)在已取消農(nóng)業(yè)稅，進(jìn)入工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。而在工業(yè)化初期，農(nóng)業(yè)支持工業(yè)，為工業(yè)提供積累帶有普遍性的趨向。中國和前蘇聯(lián)的工業(yè)化的資金支持不可能像西方國家那樣靠對(duì)外掠奪，農(nóng)業(yè)的高積累支持工業(yè)發(fā)展更是不可避免。結(jié)合史實(shí)說明前蘇聯(lián)在建國初期，中國在過渡時(shí)期，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)是如何服從工業(yè)化發(fā)展需要的。在這期間前蘇聯(lián)出現(xiàn)了哪些問題？對(duì)我們有什么啟示？

答案：（1）蘇聯(lián)在建國初期實(shí)行“農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)”，中國在過渡時(shí)期對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，強(qiáng)調(diào)重工業(yè)的發(fā)展，忽視農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

（2）問題：高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制對(duì)經(jīng)濟(jì)的破壞性特別大，嚴(yán)重束縛了生產(chǎn)力的發(fā)展；

甘肅省臨夏中學(xué)高考?xì)v史復(fù)習(xí)資料

王鵬

過分重視重工業(yè)發(fā)展，忽視了農(nóng)業(yè)的發(fā)展；在農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)中，操之過急。

（3）啟示：農(nóng)業(yè)政策的制定必須符合本國國情；農(nóng)業(yè)的發(fā)展要走可持續(xù)發(fā)展的道路；農(nóng)業(yè)的發(fā)展必須符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律等。

3、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：

在人類跨入新世紀(jì)之初，中國“十一五”規(guī)劃的開局之時(shí)，一項(xiàng)重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略舉措--社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)正在神州大地穩(wěn)步推進(jìn)。建設(shè)新農(nóng)村，對(duì)中國農(nóng)民而言是一種福音，對(duì)中國農(nóng)村來說是重大變革，對(duì)中國農(nóng)業(yè)則是千載難逢的發(fā)展機(jī)遇。閱讀下列材料：

材料一

樹上的鳥兒成雙對(duì)，綠水青山帶笑顏。從今不再受那奴役苦，夫妻雙雙把家還。你耕田來我織布，我挑水來你澆園。寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛苦也甜。（1）材料一反映了我國古代農(nóng)民在政治、經(jīng)濟(jì)上的理想是什么？（2分）政治上擺脫壓迫奴役，經(jīng)濟(jì)上男耕女織、自給自足。（2分）

材料二

1958年10月28日，山東范縣縣委書記作報(bào)告：“人人進(jìn)入新樂園，吃喝穿用不要錢；雞鴨魚肉味道鮮，頓頓可吃四個(gè)盤；天天可以吃水果，各樣衣服穿不完；人人都說天堂好，天堂不如新樂園?！保?）材料二中農(nóng)民向往的“新樂園”在當(dāng)時(shí)是指什么？簡(jiǎn)要分析它出現(xiàn)的原因。（5分）新樂園：人民公社。（1分）

原因：社會(huì)主義總路線指出，全國掀起“大躍進(jìn)”高潮和以“一大二公”為特點(diǎn)的人民公社化運(yùn)動(dòng)，以高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)風(fēng)”為主要標(biāo)志的“左”傾錯(cuò)誤迅速發(fā)展。（4分）材料三

大包干，大包干，直來直去不拐彎，交夠國家的，留足集體的，剩下全是自己的。（3）材料三反映了我國怎樣的一種經(jīng)濟(jì)體制？對(duì)我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)產(chǎn)生了什么影響？ 經(jīng)濟(jì)體制：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。（1分）

影響：調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的積極性，解雇了農(nóng)村生產(chǎn)力，（2分）使農(nóng)民逐步富裕起來。（1分）

4、閱讀下列材料：

材料一

到1958年10月底，全國74萬多個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社改組成2.6萬多個(gè)人民公社。參加公社的農(nóng)戶有1.2億戶，占全國總農(nóng)戶的99%以上，全國農(nóng)村基本上實(shí)現(xiàn)了人民公社化。由于在合作化運(yùn)動(dòng)的后期已出現(xiàn)了過急過猛的問題，所以人民公社化運(yùn)動(dòng)也出現(xiàn)了急于向共產(chǎn)主義過渡的情況，刮起了“一平二調(diào)三收款”的“共產(chǎn)風(fēng)”。右圖反映1958年河北懷來人民公社社員吃“大鍋飯”的情景。

材料二

1970年，韓國發(fā)起了“新村運(yùn)動(dòng)”?！靶麓暹\(yùn)動(dòng)”的初期，政府把工作重點(diǎn)放在了改善農(nóng)民生活環(huán)境上，地方政府把近20種鄉(xiāng)村公共事業(yè)的建設(shè)項(xiàng)目交給農(nóng)民自主開發(fā)，如修建橋梁、村級(jí)公路等。1971年，韓國全國80%以上的農(nóng)舍都是茅草屋。為改善農(nóng)村居住環(huán)境，政府采取了“政府出大頭、地方出中頭、農(nóng)民出小頭”的建房政策，即中央政府出建房資金的55%，地方政府出30%，每家農(nóng)戶出15%的方式，國家向農(nóng)戶貸款幫助建房?！靶麓暹\(yùn)動(dòng)”開始后，政府為提高農(nóng)民收入，在全國推廣水稻高產(chǎn)品種，使韓國稻米產(chǎn)量大幅提高，農(nóng)民收入也隨之攀升。韓國在大力推進(jìn)“新村運(yùn)動(dòng)”的過程中，始終重視農(nóng)村精神文明建設(shè)，提高農(nóng)民的倫理道德水平，培養(yǎng)勤勉、自助協(xié)作精神。

材料三

在圈地運(yùn)動(dòng)開始的最初時(shí)期，失地進(jìn)城農(nóng)民被簡(jiǎn)單地看成流浪漢和“懶漢”，英國統(tǒng)治階級(jí)通過“血腥立法”，加以嚴(yán)懲。

--李世安《英國農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移問題的歷史考察》

材料四

二戰(zhàn)以后，為安置轉(zhuǎn)移出來的農(nóng)村勞動(dòng)力，日本政府主要采取了以下措施：??調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展農(nóng)村合作事業(yè)，拉長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，就地轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力。??日本政府采取措施促進(jìn)非農(nóng)產(chǎn)業(yè)向農(nóng)村地區(qū)擴(kuò)散；鼓勵(lì)勞動(dòng)力由農(nóng)業(yè)向農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就地轉(zhuǎn)移。

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王鵬

--《日本經(jīng)驗(yàn)與我國農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移途徑》

請(qǐng)回答：

（1）依據(jù)材料一分析人民公社化運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。人民公社化運(yùn)動(dòng)的后果如何？（5分）

（2）依據(jù)材料二分析韓國“新村運(yùn)動(dòng)”建設(shè)的重點(diǎn)工作有哪些？（4分）（3）依據(jù)材料三、四，比較英、日兩國農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的不同特點(diǎn)。（4分）（4）上述材料對(duì)進(jìn)一步解決“三農(nóng)”問題有何啟示？（2分）答案要點(diǎn)：

（1）特點(diǎn)：由許多農(nóng)業(yè)合作社聯(lián)合組成；全國農(nóng)戶普遍參加；急于向共產(chǎn)主義過渡（刮起共產(chǎn)風(fēng)）；集體生活（吃食堂）（4分）

后果：挫傷人民群眾的生產(chǎn)積極性，是造成嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難的因素之一。（1分）

（2）改善農(nóng)民生活環(huán)境；改善農(nóng)村居住環(huán)境；提高農(nóng)民收入；重視農(nóng)村精神文明建設(shè)。（4分）

（3）英國主要通過暴力和強(qiáng)制方式，日本采取溫和的政策引導(dǎo)；（2分）

英國農(nóng)村勞動(dòng)力主要流向城市，日本則注重農(nóng)村勞動(dòng)力的就地轉(zhuǎn)移。（2分）

（4）從實(shí)際出發(fā)，農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展；維護(hù)農(nóng)民的切身利益；科學(xué)調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、安置勞動(dòng)力。（2分，答到兩點(diǎn)即可）

5、假如你是一個(gè)導(dǎo)游員，陪同一個(gè)外國旅游團(tuán)到安徽鳳陽農(nóng)村考察，外國友人請(qǐng)你介紹1953-1956年、1958-1964年、1966-1976年、1978年以來鳳陽農(nóng)村發(fā)生的巨大變化，并簡(jiǎn)要分析1978年以來發(fā)生變化的原因，你準(zhǔn)備怎樣介紹呢？

參考答案：①1953-1956年，廣大農(nóng)民積極參加農(nóng)業(yè)合作社，農(nóng)村土地所有制發(fā)生根本性的變化，農(nóng)民走上社會(huì)主義道路。

②1958-1964年，掀起人民公社化運(yùn)動(dòng)高潮，各地紛紛組建人民公社，浮夸風(fēng)泛濫，出現(xiàn)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。

③1966-1976年，是十年“文革”時(shí)期，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)遭嚴(yán)重破壞，農(nóng)民四處逃荒要飯。

④1978年至今，實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，糧食產(chǎn)量大幅度提高，人民生活大為改善，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)走向繁榮。

原因：十一屆三中全會(huì)后，中國歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，黨和政府總結(jié)了建國以來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作出了改革開放的偉大決策，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。

8、根據(jù)中共八大和十一屆三中全會(huì)召開的歷史背景，分析這兩次會(huì)議的正確決策在貫徹過程中的不同結(jié)果及其主要原因。

(1)“八大”背景：①借鑒蘇聯(lián)教訓(xùn)，總結(jié)了“十大關(guān)系”，開始探索適合中國國情的社會(huì)主義道路。②三大改造完成，國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和國內(nèi)主要矛盾已發(fā)生根本變化。③社會(huì)主義性質(zhì)的憲法已頒布，社會(huì)主義制度已建立，全國人民面臨建設(shè)社會(huì)主義國家的總?cè)蝿?wù)。

（2）十一屆三中全會(huì)背景：①長(zhǎng)期的“左”的錯(cuò)誤和十年浩劫，全國經(jīng)濟(jì)陷入困境，必須盡快改革。②文革雖已結(jié)束，但“左”的思想政策仍在繼續(xù)推行，必須撥亂反正。③真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論，長(zhǎng)期以來“左”傾思想禁錮開始被沖破。

（3）不同結(jié)果：“八大”的正確決策很快被從理論上修改，“左”傾錯(cuò)誤隨之迅猛發(fā)展。十一屆三中全會(huì)的正確決策得以全面落實(shí)，并形成新時(shí)期黨的基本路線。

(4)主要原因：①五六十年代，中共黨內(nèi)個(gè)人崇拜和教條主義十分嚴(yán)重，毛澤東的“階級(jí)斗爭(zhēng)”理論能夠推行；八九十年代，中共吸取教訓(xùn)，糾正錯(cuò)誤，重新確立正確思想路線。②新中國幾十年的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高了全國人民辨別是非的能力。③改革開放的基本國策，開闊了黨和人民的眼界，堅(jiān)定了以濟(jì)建設(shè)為中心的信念。

第三篇：怎樣提高記歷史的方法

怎樣背歷史事件是眾多學(xué)子一直非常困擾的事情，也成為了學(xué)不好歷史，歷史分?jǐn)?shù)不高的重要原因，那么接下來給大家分享一些關(guān)于怎樣提高記歷史的方法，希望對(duì)大家有所幫助。

怎樣提高記歷史的方法

要想背好歷史事件，先要學(xué)會(huì)總結(jié)事件中包含我們需要背的信息。比如：先找出每個(gè)歷史事件的名稱、地點(diǎn)、人物內(nèi)容及歷史意義，在根據(jù)以上信息找出相似的歷史事件總結(jié)在一起并列出表格，如某某事件名稱相似，那么我們可以把它們放在一起，便于記憶

記憶歷史事件，記憶時(shí)間也是記憶中的重中之中，對(duì)于準(zhǔn)備復(fù)習(xí)備考的同學(xué)，我們可以選擇將歷史事件的時(shí)間打印下來并貼到隨處可見的地方比如家里的書桌上，電腦，電視旁邊等等，利用一切的空閑時(shí)間記憶，提高記憶效率!

在學(xué)習(xí)生活中我們通常需要一些學(xué)習(xí)工具書，在歷史學(xué)習(xí)中也有相同的道理，很多書店都有知識(shí)點(diǎn)全面，總結(jié)的好的迷你書，可以隨身攜帶，在任何地方都可以記憶

對(duì)于歷史事件的記憶，我們可以大聲朗讀并保存下某某事件的信息，在沒事的時(shí)候可以拿出來播放，并順著播放的聲音背誦，看看自己是否背的下來，若背的下來，那么你就成功了，背不下來在跟著讀幾遍就記憶下來了，而且這種方法記憶下來的東西不會(huì)輕易忘記，這是我自己的經(jīng)驗(yàn)

要想學(xué)好歷史，提高歷史成績(jī)，主要看學(xué)習(xí)者本身對(duì)于學(xué)習(xí)歷史的興趣是否濃厚，若學(xué)習(xí)者本身不愿意學(xué)，不想背，只是為了應(yīng)付考試而記憶，那么在怎么努力背的效率也不如其他人的高，所以說，要想學(xué)好歷史，首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對(duì)歷史的興趣，才能讓學(xué)習(xí)者自己去學(xué)，更好的去提高歷史成績(jī)，做到這些的時(shí)候，記憶歷史事件也就不難了!

歷史提分用什么方法好

一、學(xué)會(huì)考試答題

答題一定要讓學(xué)生讀懂題目，明確題目的意圖，考的是哪部分的知識(shí)點(diǎn)，不要盲目做答。

做選擇題時(shí)，要找背景、定史實(shí)，明確問題;看是否、刪無關(guān)，全面準(zhǔn)確。做材料題時(shí)，一要明確步驟：先看問題再讀材料，這樣就有的放矢。

讀問題一定要把問題讀準(zhǔn)，學(xué)會(huì)分析讀題，分折到點(diǎn)，逐點(diǎn)作答;讀材料時(shí)一定要讀全，段、句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)鍵詞、出處、題頭都要認(rèn)真讀。

二要明確設(shè)問形式：一般有三類，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)作答類，直接用課本知識(shí)回答即可，根據(jù)材料作答的，要依據(jù)材料;

圍繞問題，分析作答，依據(jù)材料結(jié)合實(shí)際作答的，要圍繞材料主題，結(jié)合生活實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際作答。

二、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固

復(fù)習(xí)之前，先把教材系統(tǒng)認(rèn)真地看一遍，包括課文的正文、注釋、插圖、大事年表等。注意前后朕系、中外聯(lián)系，把同一時(shí)期的事件歸納在一起。

這樣做，大腦中會(huì)形成一個(gè)整塊的歷史輪廓。然后再做本課或本節(jié)的練習(xí)題。

三、多記重點(diǎn)、難點(diǎn)

凡是老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)難點(diǎn)、考點(diǎn)，都要著重記憶，什么地方考試幾率小或者不考試，就當(dāng)作識(shí)記部分，了解一下，節(jié)省時(shí)間，減少不必要的浪費(fèi)。

四、多看課本

讓學(xué)生每天都要抽時(shí)間看課本，不要想著是在看書，可以把它當(dāng)作故事，當(dāng)故事看有趣味性，不知不覺中東西就記住了。

五、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

歷史成績(jī)不及格，多數(shù)與對(duì)歷史學(xué)科沒興趣有關(guān)。俗話說，興趣是最好的老師。

家長(zhǎng)可以從搜集一些有趣的歷史小故事做起，多引導(dǎo)、多激發(fā)孩子學(xué)習(xí)歷史的興趣。

六、多看輔導(dǎo)資料書，多做配套練習(xí)題

每年都有關(guān)于中招歷史復(fù)習(xí)的資料類圖書，建議學(xué)生根據(jù)老師的推薦，買兩本諸如歷史中考秘訣、歷史復(fù)習(xí)大全，開卷考試的，買本歷史考場(chǎng)速查即可。

另外，與課本配套的基礎(chǔ)訓(xùn)練類書也要買一本?？傊岣邭v史成績(jī)要多讀多背，掌握方法，圍繞問題，按要點(diǎn)作答。

怎么復(fù)習(xí)歷史的方法

1.回歸課本、逐一梳理必修強(qiáng)化記憶兩遍，選修強(qiáng)化記憶一遍，能力必然提升，你將戰(zhàn)無不勝。建議同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)，調(diào)動(dòng)所有的感官，腦、眼、口、手并用，會(huì)有助于集中注意力，會(huì)有助于落實(shí)消化，會(huì)有助于提高效率。也可以按照時(shí)間順序羅列知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)。

2.抓住主體，羅列事件歷史的主體比較好確立，一般來說每一個(gè)章節(jié)都是主體，圍繞這個(gè)主體都產(chǎn)生一些事件。如“改革開放30年”是一個(gè)主體。十一屆三中全是相關(guān)事件，進(jìn)而延伸至：中國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得顯著成就的根本原因是開辟了一條具有中國特色的社會(huì)主義道路，形成了有中國特色的社會(huì)主義理論體系。

3.整理錯(cuò)題、分類整理歷史的復(fù)習(xí)并不能依賴大量做題，我們應(yīng)該把以往做過的題本、月考試卷、各區(qū)模擬考題等中當(dāng)時(shí)做錯(cuò)的部分重新審視一遍，避免歷史的錯(cuò)誤重演。

4.嘗試規(guī)范答題過程高考文綜測(cè)試時(shí)，歷史是和政治、地理三個(gè)學(xué)科試卷同時(shí)下發(fā)，在150分鐘里一并完成。時(shí)間緊、題量大、強(qiáng)度高是每一個(gè)考生都將遇到的問題。在最后一個(gè)多月的有限練習(xí)中，再做一次模擬高考，調(diào)整好心態(tài)，把握好答題策略是十分必要的，并且保持到高考。

第四篇：2018高三歷史主觀題專項(xiàng)訓(xùn)練

2018年高三歷史主觀題專項(xiàng)訓(xùn)練

（二）1．(2016·鹽城三模)19世紀(jì)末，德國走上了具有自身特色的發(fā)展道路。閱讀下列材料： 材料一 1871年憲法是一部照顧各種勢(shì)力利益的妥協(xié)性憲法，是在考慮各邦原統(tǒng)治者利益、資產(chǎn)階級(jí)自由派關(guān)于建立統(tǒng)一民族國家的要求以及普魯士的霸權(quán)等三個(gè)主要因素的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。該憲法有關(guān)行政機(jī)構(gòu)的設(shè)置、政治體制的架構(gòu)等，皆可從以上三大因素中找到根據(jù)。

——齊世榮、錢乘旦、張宏毅《15世紀(jì)以來世界九強(qiáng)興衰史》

材料二 1883年德意志帝國議會(huì)頒布《疾病保險(xiǎn)法》，礦工、農(nóng)工、仆役、船員、教師等，都必須進(jìn)行強(qiáng)制保險(xiǎn)。1884年議會(huì)頒布《意外事故保險(xiǎn)法》，保險(xiǎn)費(fèi)由雇主承擔(dān)，賠付金額按照法律規(guī)定，包括免費(fèi)醫(yī)療保險(xiǎn)、現(xiàn)金撫恤、死亡喪葬等。1889年議會(huì)又頒布了《傷殘及養(yǎng)老保險(xiǎn)法》。——胡繼曄《追尋中西方社保文化的起源和發(fā)展》

材料三 俾斯麥說：“一個(gè)期待養(yǎng)老金的人是最守本分的，也是最容易被統(tǒng)治的?！鄙鐣?huì)保險(xiǎn)是“一種消除革命的投資?！??“只有現(xiàn)存國家統(tǒng)治政權(quán)采取行動(dòng)，由她去實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義要求合理的、并與國際及社會(huì)制度相一致的東西，才能制止社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的混亂局面?！敝灰敖o健康工人以勞動(dòng)權(quán)，保證他病有所醫(yī)，老有所養(yǎng)”，“那些先生們(社會(huì)主義者)就會(huì)成為鳥的空鳴”?！悤月伞兑陨鐣?huì)福利促社會(huì)控制》 請(qǐng)回答：

(1)根據(jù)材料一，指出1871年德意志帝國憲法的特點(diǎn)。這對(duì)近代德國代議制產(chǎn)生了什么影響？

(2)根據(jù)材料二，分析近代德國社會(huì)保障制度在推行方式上的特點(diǎn)。這與材料一有何內(nèi)在聯(lián)系？

(3)根據(jù)材料三，概括指出德意志帝國加強(qiáng)社會(huì)保障的主要目的。

(4)綜合上述材料，指出資產(chǎn)階級(jí)代議制確立的歷史作用。2．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國歷史產(chǎn)生了重要影響。閱讀下列材料：

材料一 偶然與必然

工業(yè)革命 英國 時(shí)清時(shí)期的中國 禁煙運(yùn)動(dòng) 材料二 商務(wù)與碰撞

有的歷史學(xué)家認(rèn)為，“(鴉片戰(zhàn)爭(zhēng))不過是一個(gè)持續(xù)了二十年，并且要決定東方和西方之間應(yīng)有的國際和商務(wù)關(guān)系的斗爭(zhēng)的開端”。今天有的歷史學(xué)者又提出了“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——農(nóng)耕文明和工業(yè)文明的碰撞”的新認(rèn)識(shí)。

材料三 破壞與建設(shè)

有人說，如果沒有鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)砸開我們這個(gè)封閉的鐵罐頭，中國不知道還要經(jīng)歷幾百年、幾千年才能進(jìn)化到現(xiàn)代文明社會(huì)。也有人說，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，給中國人民帶來了深重的民族災(zāi)難。

請(qǐng)回答：

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用以上四個(gè)詞語，以“偶然與必然”為主題寫一篇?dú)v史短文。(要求：緊扣主題，觀點(diǎn)合理；史實(shí)準(zhǔn)確，史論結(jié)合；條理清晰，合乎邏輯；字?jǐn)?shù)在150字左右。)

(2)材料二中“決定東西方商務(wù)關(guān)系”的觀點(diǎn)是站在什么立場(chǎng)上看待鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的？其本質(zhì)意圖在于什么？材料二中“兩種文明碰撞”的新認(rèn)識(shí)的立場(chǎng)又是什么？

(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)并說明理由。3．閱讀下列材料：

材料一 英國通過“光榮革命”克服了專制王權(quán)，議會(huì)成為最高權(quán)威。在君主立憲制的政治框架內(nèi)，英國又用和平、漸進(jìn)方式實(shí)現(xiàn)政治權(quán)力的轉(zhuǎn)移，從而完成了政治民主化歷程。

材料二 法國之所以采用暴力革命來克服專制王權(quán)，原因就在于法國專制主義過于強(qiáng)大，王權(quán)與貴族堅(jiān)決捍衛(wèi)舊制度，不愿做出任何妥協(xié)，對(duì)立雙方只好兵戎相見。然而，大革命并沒有解決根本問題，此后近百年中，法國一直處于革命與復(fù)辟的輪回中，社會(huì)持續(xù)動(dòng)蕩，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度受到影響，工業(yè)化進(jìn)程緩慢。直到1870年后，法國模式突然發(fā)生轉(zhuǎn)折，由對(duì)抗轉(zhuǎn)為妥協(xié)。此后沒再發(fā)生大規(guī)模的革命，法國人開始用協(xié)商手段逐步建立起民主制度。

材料三 長(zhǎng)期的分裂局面使得德意志民族無法作為整體來追求國家現(xiàn)代化，因此遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在英、法等國后面。1870年后，舊的容克地主貴族通過對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一，并掌握了現(xiàn)代化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，在隨后短短30年間，德國完成了經(jīng)濟(jì)起飛，在工業(yè)生產(chǎn)方面甚至超過英、法。不過，現(xiàn)代化領(lǐng)導(dǎo)力量的“錯(cuò)位”給德意志民族帶來無窮災(zāi)難。

——以上材料均選自錢乘旦《各國現(xiàn)代化模式的比較》

請(qǐng)回答：

(1)結(jié)合史實(shí)概述“光榮革命”后至19世紀(jì)中期，英國是怎樣用和平漸進(jìn)方式實(shí)現(xiàn)政治權(quán)力轉(zhuǎn)移，推動(dòng)政治民主化進(jìn)程的？(6分)

(2)1870年后，法國“用協(xié)商手段逐步建立起民主制度”的標(biāo)志是什么？法國能夠采取這種方式確立民主制度的根源何在？(4分)

(3)材料三中“現(xiàn)代化領(lǐng)導(dǎo)力量的‘錯(cuò)位’”指什么？這種“錯(cuò)位”給德國的社會(huì)發(fā)展帶來怎樣的影響？(6分)(4)綜合上述材料，談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)代化模式的看法。(2分)

4．（13分）地方行政制度是古代中國政治文明的重要組成部分。閱讀下列材料：

材料一（秦）郡縣官吏統(tǒng)統(tǒng)由享受俸祿的職業(yè)官僚擔(dān)任，任免權(quán)集中于中央。??郡守 掌行政，郡尉掌軍事，郡監(jiān)御史掌監(jiān)察。??郡縣官必須服從朝廷的統(tǒng)一調(diào)動(dòng)。官員調(diào)任 官職，不得攜帶舊部屬吏。每年正月“大課”，中央考課郡守，郡守考課縣令長(zhǎng)。

——李治安主編《唐宋元明清中央與地方關(guān)系研究》

材料二

西周的封建是層層分封，而漢代封建只有一層分封，諸侯王國以下依然是郡縣制，每個(gè)王國領(lǐng)有三四郡、五六郡不等。除了諸侯王以外，劉邦又分封蕭何、張良等一百多位功臣為列侯，建立侯國，這些侯國的地位與縣相當(dāng)，但直屬中央。因此，漢代封建只是郡縣制的變形，并沒有完全回到西周封建的道路上去。

——摘自周振鶴《中國地方行政制度史》

材料三

行省實(shí)行群官負(fù)責(zé)和圓署會(huì)議制，行省官員通常由左丞相、平章、右丞、左丞、參知政事等六七人組成。??無論行政、財(cái)政、軍事、司法諸事權(quán)，朝廷總是在直接掌握某些基本權(quán)力（如主要軍隊(duì)、官吏任用等）的同時(shí)，把相當(dāng)一部分權(quán)力分寄于行省，然后借行省集權(quán)于中央。顯而易見，元行省制中央集權(quán)是秦漢以來郡縣制中央集權(quán)模式的較高級(jí)演化形態(tài)?！钪伟病对惺≈频奶攸c(diǎn)與歷史作用》 請(qǐng)回答：

(1)據(jù)材料一，概括秦朝郡縣制度的主要內(nèi)容。（4分）

(2)據(jù)材料二，指出漢初實(shí)行的地方行政制度，說明“漢代封建只是郡縣制的變形”的理由。（3分）

(3)據(jù)材料三和所學(xué)知識(shí)，為什么說元行省制中央集權(quán)是“秦漢以來郡縣制中央集權(quán)模式的較高級(jí)演化形態(tài)”？（4分）

（4）綜合以上材料，談?wù)勀銓?duì)古代中國地方行政制度演變的認(rèn)識(shí)。（2分）2018年高三歷史主觀題專項(xiàng)訓(xùn)練

（二）參考答案

1.(1)特點(diǎn)：兼顧多方利益，各方相互妥協(xié)。

影響：確立了帶有濃厚專制色彩的君主立憲制。(2)特點(diǎn)：采用立法手段。

內(nèi)在聯(lián)系：德意志帝國代議制確立，為社會(huì)保障立法提供前提。

(3)目的：用非暴力手段加強(qiáng)社會(huì)控制；化解社會(huì)矛盾，打擊工人運(yùn)動(dòng)(社會(huì)主義運(yùn)動(dòng))；鞏固容克貴族和資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治。

(4)歷史作用：緩和社會(huì)矛盾，穩(wěn)定社會(huì)秩序，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。

2.(1)示例：工業(yè)革命極大地推動(dòng)了英國資本主義的發(fā)展，迫切需要盡可能多的原料產(chǎn)地和商品銷售市場(chǎng)，英國極力推行侵略擴(kuò)張政策。明清時(shí)期的中國已經(jīng)處于封建制度的衰落時(shí)期，對(duì)外奉行“閉關(guān)鎖國”政策，因此必然會(huì)成為西方列強(qiáng)侵略的對(duì)象。為扭轉(zhuǎn)對(duì)華貿(mào)易逆差，英國無恥地向中國輸出鴉片，清政府的禁煙運(yùn)動(dòng)成為列強(qiáng)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的借口。禁煙運(yùn)動(dòng)是導(dǎo)致鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的一個(gè)偶然因素。

(2)“決定東西方商務(wù)關(guān)系”的觀點(diǎn)是站在殖民主義者的立場(chǎng)上。本質(zhì)意圖：否認(rèn)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的非正義性和掠奪性的本質(zhì)?！皟煞N文明碰撞”的觀點(diǎn)是站在全球文明的角度。

(3)觀點(diǎn)一：破壞性。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國的領(lǐng)土、領(lǐng)海、司法、關(guān)稅、貿(mào)易等主權(quán)遭到破壞，中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。

觀點(diǎn)二：建設(shè)性。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)在客觀上傳播了西方先進(jìn)的文化和科技，使新思潮萌發(fā)，從而開始了向近代社會(huì)的過渡。

觀點(diǎn)三：二者兼而有之。破壞性：理由參考觀點(diǎn)一；建設(shè)性：理由參考觀點(diǎn)二。

3.答案(1)通過《權(quán)利法案》確立君主立憲制，限制君主權(quán)力；18世紀(jì)中期形成責(zé)任制內(nèi)閣，國王“統(tǒng)而不治”；1832年議會(huì)改革，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)分享政治權(quán)利。(2)標(biāo)志：頒布1875年《法蘭西第三共和國憲法》。根源：工業(yè)資本主義的發(fā)展。(3)容克地主貴族掌握了德意志現(xiàn)代化的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。影響：德國由皇帝和首相掌握國家最高權(quán)力，帶有濃厚的專制主義色彩，走上了軍國主義道路。(4)各國的國情不同決定了現(xiàn)代化道路的多樣性。(言之成理即可)4．（1）主要內(nèi)容：郡縣官吏由中央任命；郡縣官員分工負(fù)責(zé)；郡縣官吏須服從中央統(tǒng)一調(diào)動(dòng)；定期實(shí)行分級(jí)考核。（4分）（2）制度：郡國并行制。（1分）

理由：諸侯王國以下依然是郡縣制；侯國直屬中央。（2分）

（3）原因：行省擁有大權(quán)，但受中央節(jié)制；行省實(shí)行群官負(fù)責(zé)和集體議事；中央寄部分權(quán)力于行省，借行省集權(quán)中央；部分地方由中書省直接管理。（4分）

（4）認(rèn)識(shí)：古代中國地方行政制度在繼承中不斷變革；中央集權(quán)與地方分權(quán)的關(guān)系需要妥善處理。（2分）

第五篇：歷史主觀題答題方法

歷史主觀題答題方法

一、材料題答題方法策略（1）一般材料題解題步驟：

①審設(shè)問：有幾問、問什么、怎么答。

②帶著問題閱讀材料，并劃出關(guān)鍵信息（與設(shè)問相關(guān)的句、段、詞）：

一粗讀：讀標(biāo)題、材料出處、作者、時(shí)地人（分析材料所處時(shí)代、作者立場(chǎng)，并與課本相關(guān)內(nèi)容掛鉤）——圈定材料考查范圍、教材主題。

二精讀：逐句逐字讀，并劃出關(guān)鍵信息；劃分層次（按標(biāo)點(diǎn)）；提煉每層、段大意；概括材料中心思想；分析每層之間的聯(lián)系、關(guān)系。精讀可讀兩至三遍。

③據(jù)題要求，對(duì)號(hào)入座，組織答案：按問做答；看分?jǐn)?shù)答題；觀點(diǎn)力求全面；簡(jiǎn)明扼要。（如要求?據(jù)材料回答?，答案基本上是從材料中歸納得出；如是?據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)過的知識(shí)?回答，答案主要還是從材料中得出，但還要結(jié)合課本觀點(diǎn)補(bǔ)充回答）

④開放性試題（要求談看法、認(rèn)識(shí)、啟示、教訓(xùn)、明白什么道理等）解題關(guān)鍵：把握方向，依托材料、合理發(fā)揮、角度多樣。一句話：?站對(duì)材料、問題的角度，言之有理?。

（2）圖表型材料題的解題分析方法及注意事項(xiàng)： 分析方法：

①根據(jù)時(shí)間、時(shí)期→→分析出時(shí)代背景、時(shí)代特征；（界定范圍）

②分析數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)→→得出材料反映的歷史現(xiàn)象、歷史問題（找出表象）； ③分析歷史現(xiàn)象、歷史問題→→得出歷史認(rèn)識(shí)、結(jié)論（透過現(xiàn)象看本質(zhì)）。注意三點(diǎn)：

①充分獲取有效信息，弄清圖表與數(shù)據(jù)怎樣展示概念說明問題的。②充分利用材料中的有效信息來解答問題。

③立足材料、聯(lián)系課本、全面、辯證地評(píng)論與解析。

（3）?歷史地圖說話題?解題四步：——疆域圖、經(jīng)濟(jì)中心分布圖、交通路線圖、戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖

第一步：認(rèn)真審題，辨析地圖（出處、注釋、提示、限定語），限定范圍等，一般依時(shí)代特征來答（即社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展演變?cè)诘貓D上的反映）

第二步：尊重史實(shí)，聯(lián)系課本內(nèi)容。第三步：對(duì)照行文，講究層次。

第四步：規(guī)范作答，簡(jiǎn)潔成文。（結(jié)合設(shè)問要求，作出正確解答，做到?論從圖出?）

二、幾種問答題的答題思路： ①一般的問答題的答題思路：

一審題，理解題意，分析構(gòu)題成分、明確具體要求：有幾問、問什么、怎么答、答哪些。

二構(gòu)思并列提綱：考慮答案范圍可分哪幾個(gè)部分，各部分要點(diǎn)有哪些，擬出簡(jiǎn)明要點(diǎn)，即列出提綱，（分點(diǎn)分段，有幾問就分幾段）使之條理化、全面化，然后按提綱要求的范圍作答。

三組織答案：根據(jù)擬定的答案要點(diǎn)，匯集材料，進(jìn)行取舍，選擇作答。應(yīng)按三個(gè)要點(diǎn)去做：一要選擇典型，二要?dú)w納概括，三要?dú)v史基本要素完整（避免由于觀點(diǎn)不全面而丟分）

注意三點(diǎn)：①層次條理清楚，按照事件時(shí)間的先后順序回答，不要雜亂無章，頭腳倒臵；②答題時(shí)，要運(yùn)用正確觀點(diǎn)，做到?史論結(jié)合?。盡量使用教材上的?觀點(diǎn)?、?提法?。對(duì)史實(shí)分析進(jìn)行綜合分析時(shí)，必須建立在充實(shí)的史實(shí)基礎(chǔ)上，才能言之有物，才能做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。③認(rèn)真檢查，及時(shí)更正：檢查審題是否有偏差，題意是否抓準(zhǔn)，要點(diǎn)是否齊全，答案是否完整。②比較型問答題：一般是比較兩個(gè)相近或相似的歷史知識(shí)（歷史事件、歷史朝代、人物、文件等）。

一是先審題：明確比什么？屬于哪類知識(shí)？

二是確定比較項(xiàng)（從哪些方面比）：如題目有比較項(xiàng)，直接據(jù)題要求按比較項(xiàng)逐項(xiàng)列出兩者相關(guān)知識(shí)要素。如題目無比較項(xiàng)，首先自定比較項(xiàng)，按歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)（即構(gòu)成歷史的知識(shí)要素）列出比較項(xiàng)，再按比較項(xiàng)分別把兩者的知識(shí)要素逐項(xiàng)列出。

三是對(duì)比列出的兩者的知識(shí)要素，找出相同相似的部分，以相同點(diǎn)逐點(diǎn)列出。剩下的部分屬于不同點(diǎn)，以不同點(diǎn)表述回答。

試比較：比較文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)、比較美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、比較洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新、比較鄭和下西洋和新航路開辟。

③論證型問答題的答題方法：

第一步：歸納觀點(diǎn)（明確觀點(diǎn)）；第二步：判斷觀點(diǎn)：正確、錯(cuò)誤、片面、偏激；第三步：以史實(shí)來證明觀點(diǎn)的正誤，做到?論從史出?、?史論結(jié)合?。第四步：指出原材料作者的錯(cuò)因，一般從其階級(jí)立場(chǎng)、政治立場(chǎng)、國家利益的角度分析。

④評(píng)價(jià)型問答題：（評(píng)價(jià)歷史人物、歷史運(yùn)動(dòng)、歷史事件）一般步驟：

評(píng)價(jià)人物：第一步，提出觀點(diǎn)：給所評(píng)歷史人物一個(gè)總評(píng)（歷史地位），要一分為二；第二步：史實(shí)證明，即以該歷史人物在歷史上的重大活動(dòng)、政績(jī)、作為等方面的史實(shí)來證明你觀點(diǎn)。第三步：對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。（試評(píng)價(jià)拿破侖）

評(píng)價(jià)歷史事件：①總評(píng)歷史事件的歷史作用；②概述事件的過程（或內(nèi)容）；③一分為二地分析歷史事件對(duì)歷史發(fā)展的影響（積極作用、局限性）。

評(píng)價(jià)題需要注意的事項(xiàng)：①要辯證地公正地分析，堅(jiān)持一分為二的原則，切不可片面。②要依據(jù)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和人民群眾創(chuàng)造歷史的標(biāo)準(zhǔn)去分析評(píng)價(jià)。③有些人物評(píng)價(jià)可分期評(píng)價(jià)，如孫中山。

⑤開放性問題（同材料）：

要求學(xué)生對(duì)人或事，談?wù)勛约旱?看法?、?認(rèn)識(shí)?、?啟示?、?教訓(xùn)?。此類題目題意一般考查的是學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白什么道理、得到什么收獲，能否做到以史為鑒。此類題目沒有固定的答案，要求站對(duì)角度（把握準(zhǔn)方向，依托材料、問題）；言之有理（合理發(fā)揮），角度多樣（一分為二）。

高考?xì)v史試題常見命題用語解釋及應(yīng)用(轉(zhuǎn)載）

默認(rèn)分類 2009-10-15 16:31:02 閱讀97 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱

高考?xì)v史試題常見命題用語解釋及應(yīng)用

內(nèi)容提要:

一、背景要素：原因、條件

（一）原因類

1、根本原因 直接原因 主要原因 主觀原因 客觀原因

2、目的、根本目的、直接目的

（二）條件類

條件 根本條件 最重要條件 歷史必然條件

二、內(nèi)部結(jié)構(gòu)要素：經(jīng)過 內(nèi)容 表現(xiàn)

三、評(píng)價(jià)要素：

（一）結(jié)果類：結(jié)果 效果 成果 后果、結(jié)局

（二）性質(zhì)類：性質(zhì) 實(shí)質(zhì) 特點(diǎn)

（三）意義類：作用 影響 經(jīng)驗(yàn) 教訓(xùn)、認(rèn)識(shí)、啟示、地位

一、背景要素：原因、條件

[詞語解釋]?背景?是指：事態(tài)發(fā)生、發(fā)展、存在和變化起重要作用的歷史條件或現(xiàn)實(shí)環(huán)境。?原因?是指造成某種結(jié)果或引起其他事情發(fā)生的條件?？梢?，?背景?、?原因?、?條件?三者有時(shí)可以通用。但嚴(yán)格說來?背景?所包含的內(nèi)容又比?條件?和?原因?更寬，縱橫的范圍更廣，?原因?和?條件?只是?背景?的組成部分。[應(yīng)用訓(xùn)練]新航路開辟的背景有：（）

① 15世紀(jì)歐洲各國商品經(jīng)濟(jì)里的發(fā)展和資本主義的萌芽

② 歐洲人狂熱地追求貨幣和渴望獲得制造貨幣的貴金屬——黃金 ③ 奧斯曼土耳其人控制了東西方之間的通商要道，引起了商業(yè)危機(jī) ④ 天文、地理知識(shí)的進(jìn)步，航海、造船技術(shù)的發(fā)達(dá)

A．① ② ③ ④ Ｂ．① ② ③ C．① ② D．④

[解題思路]此題備選內(nèi)容：①是新航路開辟的經(jīng)濟(jì)根源，②是社會(huì)根源，③是新航路開辟的又一原因，④則是客觀條件，因題干的要求是?背景?，根據(jù)原因和條件均屬背景的組成部分，所以此題正確答案為A。透過此題我們不僅可以認(rèn)識(shí)到?背景?與?條件?，?原因?之間的關(guān)系，還可以領(lǐng)悟到?原因?和?條件?雖基本接近，但又略有不同，?原因?偏重于?為什么?，即必要性；?條件?則偏重于?有什么?，即可能性，其客觀性強(qiáng)些，更具體一些，有時(shí)不能算作原因。故下面我們將原因和條件分類介紹。

（一）原因類

[詞語解釋]?原因?是指：造成某種結(jié)果或引起他事情發(fā)生的條件，在哲學(xué)上與?結(jié)果?相對(duì)，組成辯證法的一對(duì)范疇。從現(xiàn)象和本質(zhì)分，原因有直接原因和根本原因；從矛盾方面分，原因有主要原因和次要原因；從主客觀方面分，原因有主觀原因和客觀原因。以下便就有關(guān)原因類的特定概念作必要的解釋。

1、根本原因

[詞語解釋]是指在導(dǎo)致歷史事件發(fā)生的各種原因中，起決定性作用，影響全局并處于支配地位的必然性的原因。一般應(yīng)從歷史事件的本質(zhì)的、深層次的因素去分析，如生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑、階級(jí)本性、內(nèi)因等方面。因而提出?根本原因?的試題體現(xiàn)了較高層次的考查目標(biāo)。

[應(yīng)用訓(xùn)練]18世紀(jì)后期，在正當(dāng)?shù)闹杏①Q(mào)易上，中國始終處于出超地位的根本原因是： A.英國工業(yè)品很難在中國找到市場(chǎng)

B.中國自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位 C.中國手工業(yè)品的質(zhì)量?jī)?yōu)于英國產(chǎn)品 D.清政府閉關(guān)政策（1992年上海高考試題）

[解題思路]解題的關(guān)鍵是弄清?根本原因?這個(gè)特定概念，抓住概念中的?根本原因必須是各種原因中起決定性作用的原因?來分析比較給出的四個(gè)備選項(xiàng)，得出正確答案為B。理由是：選項(xiàng)B?中國自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位?，自然經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)是?自給自足?，這表明當(dāng)時(shí)中國仍處于男耕女織，農(nóng)產(chǎn)品和手工業(yè)品基本自給的狀況，這就使英國工業(yè)品難在中國找到市場(chǎng)（即選項(xiàng)A）；另方面，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，自給性又造成閉關(guān)性，決定了清政府有政治上實(shí)行閉關(guān)政策（即選項(xiàng)D）。由此可見，選項(xiàng)A和D都是由選項(xiàng)B所決定的，B項(xiàng)是根本原因。至于選項(xiàng)C，則很容易判斷出其錯(cuò)誤，因?yàn)?8世紀(jì)后期，英國已經(jīng)開始了工業(yè)革命，中國的手工產(chǎn)品在質(zhì)量上是很難優(yōu)于英國用大機(jī)器生產(chǎn)出來的產(chǎn)品的。

2、直接原因

[詞語解釋] 指不經(jīng)過中間事物和中介環(huán)節(jié)，直接導(dǎo)致事件發(fā)生的近期原因，又稱為近因。?直接原因?往往是表面現(xiàn)象的一種。[應(yīng)用訓(xùn)練]（1）1894年，清政府被迫對(duì)日?宣戰(zhàn)?的直接原因是：

A、日軍侵占中國的屬國朝鮮 B、日本拒絕從朝鮮撤軍 C、日本人侵占中國領(lǐng)土臺(tái)灣 D、日本突襲中國運(yùn)兵船（2）?二次革命?的導(dǎo)火線是：（1995年上海高考試題）

A.宋教仁被刺 B.段祺瑞政府拒絕恢復(fù)《臨時(shí)約法》 C.袁世凱稱帝 D.張勛擁戴溥儀復(fù)辟

此題的答案為A。到底?直接原因?和?導(dǎo)火線?的關(guān)系如何？?導(dǎo)火線?是指直接原因中促成事件在某一特定的地點(diǎn)和以某種特定的方式爆發(fā)的偶然因素。所以兩者既有聯(lián)系，又有少許區(qū)別。

3、主要原因

[詞語解釋]指在各種原因中最重要的，起主導(dǎo)作用的因素。主要原因是相對(duì)于次要原因而言的。

[應(yīng)用訓(xùn)練] 北宋中期階級(jí)矛盾尖銳的主要原因在于統(tǒng)治者奉行：

A．?分散事權(quán)?的政策

B．?不抑兼并?的政策 C．?守內(nèi)虛外?的政策

D．養(yǎng)兵政策 答案：B

4、主觀原因

[詞語解釋]是屬于自我意識(shí)方面的原因，即人為的因素，分析主觀原因時(shí)，要分辨出與它對(duì)應(yīng)的客觀原因。

[應(yīng)用訓(xùn)練]大革命失敗的主觀原因是：（）A．帝國主義的干涉 B．封建勢(shì)力的強(qiáng)大

C．國民黨右派叛變革命 D．以陳獨(dú)秀為代表的中共中央，犯了右傾投降機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤 [解題思路]大革命雖是國共合作進(jìn)行的，但由于右派叛變革命，其已喪失革命性，故革命的領(lǐng)導(dǎo)方是中共。四個(gè)選項(xiàng)中只有選項(xiàng)D反映了中共自我方面的因素，所以正確答案為D。選項(xiàng)A、B、C均為客觀因素。

5、客觀原因

[詞語解釋]指獨(dú)立存在于人的意識(shí)之外，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的外在因素。

[應(yīng)用訓(xùn)練] ?九一八?事變后，中共沒有立即提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的客觀原因是： A、中共還不是一個(gè)成熟的政黨 B、中日民族矛盾還沒有成為主要矛盾 C、國民黨加緊圍剿蘇區(qū) D、黨內(nèi)?左?傾錯(cuò)誤的影響

5． 目的 根本目的 直接目的 主要目的

[詞語解釋]目的是指人在行動(dòng)之前在觀念上為自己設(shè)計(jì)要達(dá)到的境地、目標(biāo)或希望實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，它常常用?為了?這一介詞來表示。目的實(shí)質(zhì)上也是原因，只是在語氣上表現(xiàn)得較為直接、較為主觀些。所以可自行參照上面介紹的?根本原因?、?直接原因?和?主要原因?來分析?根本目的?、?直接目的?和?主要目的?。[應(yīng)用訓(xùn)練]漢武帝頒布?推恩令?的直接目的是：（1993年全國高考試題）A．加強(qiáng)諸侯王的權(quán)力 B．剝奪王國的封地

C．分割王國的封地 D．收回王國官吏的任免權(quán)

[解題思路]?直接目的?是指近期的、急于馬上達(dá)到的，不經(jīng)過其它中介而能夠達(dá)到的目的。根據(jù)這一概念，回憶?推恩令?的具體做法：?準(zhǔn)許諸侯王把自己的封地再分給子弟，建立侯國?，也就是分割王國的封地，故正確的答案為C。但此題如果問的是漢武帝頒布?推恩令?的根本目的，那就不能簡(jiǎn)單地回憶具體做法了，還要聯(lián)系背景，要揭示其深層次的因素，即加強(qiáng)中央集權(quán)，解決諸侯國對(duì)中央政權(quán)的威脅。

（二）條件類

[詞語解釋]條件是指制約、影響事物發(fā)生、存在和發(fā)展變化的諸因素。事物的條件是多方面的，通?？煞譃楦緱l件、主要條件、次要條件、內(nèi)部條件、外部條件等等。[應(yīng)用訓(xùn)練1]第一次國共合作得以實(shí)現(xiàn)的條件有：（1998年全國高考試題）① 中國共產(chǎn)黨需要團(tuán)結(jié)各種力量作為革命同盟軍 ② 中國國民黨在當(dāng)時(shí)各政黨中是?比較革命民主派? ③ 共產(chǎn)國際提出了實(shí)行國共合作的建議

④ ?打倒列強(qiáng)除軍閥?成為全國人民的共同愿望

A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④

[解題思路]這是一道組合式的單選題，該題命題角度新，知識(shí)容量大，對(duì)于選項(xiàng)中的①②③絕大多數(shù)考生可以選出，但對(duì)于選項(xiàng)中的④，許多考生由于對(duì)?條件?這一命題用語的內(nèi)涵不理解，而漏選，所以解題關(guān)鍵是抓住?條件?這一概念是泛指影響事物存在的諸因素，偏重于?有什么?，所以選項(xiàng)中的④?打倒列強(qiáng)除軍閥成為全國人民的共同愿望?，雖然出自引言部分，但符合題干的要求，也應(yīng)當(dāng)選，此題正確答案為D。[應(yīng)用訓(xùn)練2]新文化運(yùn)動(dòng)興起的根本條件是：（）

A．中國資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展 B．民族資產(chǎn)階級(jí)要求實(shí)現(xiàn)民主政治 C．北洋軍閥用封建思想來維護(hù)統(tǒng)治 D．俄國十月革命對(duì)中國的影響

[解題思路]此題設(shè)問的角度是新文化運(yùn)動(dòng)興起的?根本條件?，我們可參照前面已介紹的對(duì)根本原因的解釋抓住?根本?一詞是指?深層次的?、?最本質(zhì)的?、?決定作用的?。解答此題時(shí)，從導(dǎo)致新文化運(yùn)動(dòng)興起的諸多因素中尋找出最本質(zhì)的、起決定作用的、反映客觀歷史規(guī)律要求的必然因素，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義關(guān)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的關(guān)系，從而確定選項(xiàng)A是導(dǎo)致資產(chǎn)階級(jí)在思想文化領(lǐng)域反封建斗爭(zhēng)的新文化運(yùn)動(dòng)興起的根本條件。

[應(yīng)用訓(xùn)練3]中國共產(chǎn)黨在1921年誕生，最重要的條件是：（）A．馬克思主義在中國迅速傳播 B．中國無產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍發(fā)展壯大 C．列寧領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)國際的幫助 D．李大釗、陳獨(dú)秀等的積極組織

[解題思路]選項(xiàng)A為中國共產(chǎn)黨誕生奠定了思想基礎(chǔ)，選項(xiàng)B是中共誕生的階級(jí)基礎(chǔ)，選項(xiàng)C為中共誕生的外部條件，選項(xiàng)D為中共誕生作了組織上的準(zhǔn)備，所列的四個(gè)選項(xiàng)均為中共誕生的重要條件，缺一不可，要從中鑒別出哪一個(gè)為最重要的條件，就必須找出最本質(zhì)的，起決定作用的因素。我們可根據(jù)中國共產(chǎn)黨是新型的無產(chǎn)階級(jí)的政黨這一性質(zhì)，判定出只有選項(xiàng)B：階級(jí)基礎(chǔ)才是中共誕生的內(nèi)在的本質(zhì)的，起決定作用的條件，故最佳答案為B。[應(yīng)用訓(xùn)練4]美國獨(dú)立的歷史必然條件：①北美初步形成統(tǒng)一的市場(chǎng) ②英語成為共同的語言 ③啟蒙思想的傳播 ④涌現(xiàn)了杰佛遜、華盛頓等人物 A．①②③④ B．①②③ C．①② D．①②④

[解題思路]此題設(shè)問的角度是?歷史必然條件?，這就限定了我們必須從導(dǎo)致美國獨(dú)立的諸條件中找出反映客觀歷史規(guī)律的必然因素，從歷史發(fā)展的角度來看，統(tǒng)一的市場(chǎng)，共同的語言以及民族意識(shí)的增強(qiáng)均是一個(gè)國家獨(dú)立所必需具備的條件，所以此題的選項(xiàng)①、②、③合符題意，而選項(xiàng)④中提及的杰佛遜、華盛頓等人物雖然在美國獨(dú)立中起了重要作用，但由于只屬于個(gè)人的偶然的因素，不符合題干要求的歷史的必然的條件，故此題的正確的答案為B。以上我們從背景要素的原因類和條件類對(duì)高考?xì)v史試題中常見的命題用語分別進(jìn)行了解釋，并選取了部分選擇題作為典型題例，這里需要指出的是，這些命題用語解釋不僅適用于選擇題，材料解析題，問答題也同樣適用。例如，問答題的題干中出現(xiàn)?為什么?這一疑問代詞時(shí)，那就是詢問原因、條件、目的等等背景要素，考生要憑借已有的歷史知識(shí)，通過理解、分析，針對(duì)問題的需要，用自己的語言去作全面的回答。

二、內(nèi)部結(jié)構(gòu)要素：過程、內(nèi)容、表現(xiàn)

（一）經(jīng)過

[詞語解釋]所謂經(jīng)過，就是指經(jīng)歷、過程。一個(gè)歷史事件除了它的前因和后果外，經(jīng)過一般包括產(chǎn)生、發(fā)展、結(jié)局幾部分。如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過就包括了以下幾部分：防御、相持、反攻三個(gè)階段。

[應(yīng)用訓(xùn)練]（2003江蘇廣東）20世紀(jì)中期，美國成為資本主義世界的霸主。指出在第一次世界大戰(zhàn)期間、第二次世界大戰(zhàn)期間和冷戰(zhàn)初期(1946—1955年)，美國是如何逐步確立并鞏固其霸主地位的。(15分)[解題思路]本題實(shí)際考查的是美國確立鞏固霸主地位的經(jīng)過。

答案要點(diǎn)：(15分)第一次世界大戰(zhàn)中，美國于1917年參戰(zhàn)，成為主要戰(zhàn)勝國之一；大戰(zhàn)削弱了歐洲列強(qiáng)，美國經(jīng)濟(jì)實(shí)力進(jìn)一步加強(qiáng)。第二次世界大戰(zhàn)中，美國成為戰(zhàn)勝法西斯勢(shì)力的主力之一；掌握了原子彈；成為聯(lián)合國常任理事國；雅爾塔體系為形成美蘇兩極格局奠定了基礎(chǔ)。美國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力在資本主義世界首屈一指。冷戰(zhàn)初期，在西歐各國實(shí)力下降的情況下，美國通過杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、建立以美元為中心的資本主義世界貨幣體系和組建北大西洋公約組織等，鞏固了霸主地位。

（二）內(nèi)容

[詞語解釋]內(nèi)容是事物的內(nèi)在諸要素的總和。如北宋王安石變法的主要內(nèi)容包括了：青苗法、募役法、方田均稅法、農(nóng)田水利法和保甲法、將兵法。

[應(yīng)用訓(xùn)練]19世紀(jì)末中國維新變法的基本內(nèi)容是什么？與18世紀(jì)法國啟蒙思想相比，兩者在促進(jìn)社會(huì)變革的作用上有何不同？為什么？[1994年全國高考試題] [第一問的答案]中國維新思想要求抵抗帝國主義侵略，擺脫民族危機(jī)，反對(duì)封建專制統(tǒng)治，主張興民權(quán)，實(shí)行君主立憲；發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)；學(xué)習(xí)和傳播西方科學(xué)文化。

（三）表現(xiàn)

[詞語解釋]表現(xiàn)指歷史情況、歷史史實(shí)而言，是歷史事物本身具體情況外在地表示出來（由本質(zhì)而現(xiàn)象）。回答時(shí)要將其逐條羅列或分成若干方面要點(diǎn)來加以表述，注意條理性、切忌東拉西扯。如：第二次世界大戰(zhàn)后，美國推行?冷戰(zhàn)?政策，主要表現(xiàn)在以下三方面： ① 提出杜魯門主義，1947年，杜魯門發(fā)表咨文，要求國會(huì)向受到 ?極權(quán)主義威脅的希臘和土耳其提供援助，?冷戰(zhàn)?全面開始。

② 實(shí)施馬歇爾計(jì)劃。1948年，美國開始實(shí)施馬歇爾提出的?歐洲復(fù)興計(jì)劃?，以經(jīng)濟(jì)手段為美國控制西歐鋪平了道路。

③ 成立北約組織。1949年，美國聯(lián)合加拿大、英、法等12國在華盛頓簽訂《北大西洋公約》，成立北約組織，以?遏制?蘇聯(lián)。

[應(yīng)用訓(xùn)練]明清（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前）時(shí)期，我國的文學(xué)藝術(shù)繁榮興盛，而科學(xué)技術(shù)則由發(fā)展轉(zhuǎn)為停滯。概述這兩種文化現(xiàn)象的具體表現(xiàn)和特征，并分析形成為兩種文化現(xiàn)象的社會(huì)原因。[1998年全國高考試題] [第一問的答案]明清時(shí)期，小說創(chuàng)作繁榮，出現(xiàn)了《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《聊齋志異》等佳作。這一時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)具有鮮明的揭露封建制度，要求個(gè)性解放的特征。明朝時(shí)，李時(shí)珍、徐光啟、宋應(yīng)星分別寫成了《本草綱目》、《農(nóng)政全書》、《天工開物》三部科技巨著，以后科技方面就沒有重大的進(jìn)展和創(chuàng)新。其特征是總結(jié)傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)，開始學(xué)習(xí)兩方科學(xué)知識(shí)。

三、評(píng)價(jià)要素：結(jié)果類、性質(zhì)類、意義類。

強(qiáng)調(diào)能力考查的高考，不僅重視對(duì)歷史背景要素和歷史概念的內(nèi)部結(jié)構(gòu)要素的考查，更重視歷史概念的結(jié)果要素和評(píng)價(jià)要素即歷史事件的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、影響等的考查，要求考生回答?如何評(píng)價(jià)？?、?說明了什么？?等問題，檢測(cè)考生的分析、評(píng)價(jià)能力。所謂?評(píng)價(jià)?，泛指衡量人物或事物的價(jià)值高低，包括正與誤、得與失、優(yōu)與劣、好與壞等等，也即評(píng)定歷史人物的功過是非、歷史事件的性質(zhì)、作用、地位等等，所以在高考命題中用語中常會(huì)接觸到的以下結(jié)果類、性質(zhì)類、意義類的詞語。

（一）結(jié)果類

1、結(jié)果

[詞語解釋]結(jié)果的指在一定階段，事物發(fā)展所達(dá)到的最后狀態(tài)。從詞性上看，結(jié)果是中性詞，在問答題中是常見的求答詞。

[應(yīng)用訓(xùn)練]從中華民國成立到五四運(yùn)動(dòng)前，孫中山為維護(hù)民主共和進(jìn)行了哪些斗爭(zhēng)？結(jié)果如何？從中華人民共和國成立到中共?八大?前，中國共產(chǎn)黨在中國建立社會(huì)主義制度作了哪些方面的努力？結(jié)果如何？說明導(dǎo)致上述兩種結(jié)果的根本原因。[1992年全國歷史高考試題] [參考答案]孫的斗爭(zhēng)：中華民國成立后，孫中山頒布參議院制定的具有資產(chǎn)階級(jí)共和國憲法性質(zhì)的《中華民國臨時(shí)約法》；反對(duì)袁世凱的獨(dú)裁專制和復(fù)辟帝制；反對(duì)張勛復(fù)辟和段祺瑞的獨(dú)裁統(tǒng)治。結(jié)果：孫中山的努力屢遭挫折，沒有改變中國半殖民地半封建的社會(huì)狀況。中共的努力：新中國成立后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民徹底完成了民主革命的任務(wù)，恢復(fù)了國民經(jīng)濟(jì)；實(shí)施第一個(gè)五年計(jì)劃，奠定社會(huì)主義工業(yè)化的初步基礎(chǔ)；基本完成對(duì)生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造；召開第一屆全國人民代表大會(huì)，制定社會(huì)主義類型的《中華人民共和國憲法》。結(jié)果：這些工作鞏固了人民民主專政，在中國消滅了剝削制度，基本確立了以公有制為基礎(chǔ)的社會(huì)主義制度。

孫中山屢受挫折的根本原因是中國資產(chǎn)階級(jí)具有軟弱性和局限性，不能找到一條拯救中國的正確道路。中國共產(chǎn)黨成功的根本原因在于它代表了全國人民的根本利益，制定符合中國社會(huì)實(shí)際的馬克思主義的路線，指導(dǎo)方針和基本政策。

2、效果

[詞語解釋]效果是指某種力量、做法或因素產(chǎn)生的結(jié)果（多指好的），從詞性上看，效果是褒義詞。

[應(yīng)用訓(xùn)練]簡(jiǎn)要說明民主革命時(shí)期魏源、洪秀全、康有為、孫中山、毛澤東的基本思想及其實(shí)踐效果。[1993年全國歷史高考試題] [參考答案]以魏源為代表的一些地主階級(jí)知識(shí)分子，主張?師夷長(zhǎng)技以制夷?。這種思想在當(dāng)時(shí)影響有限，沒有產(chǎn)生明顯的實(shí)際效果。

以洪秀全為代表的農(nóng)民階級(jí)先進(jìn)人物，企圖用拜上帝教和絕對(duì)平均主義來改造中國。他領(lǐng)導(dǎo)的太平國運(yùn)動(dòng)沉重打擊了中外反動(dòng)勢(shì)力，但最后失敗了。

以康有為為代表的資產(chǎn)階級(jí)維新派，主張學(xué)西方、興民權(quán)、實(shí)行君主立憲。他所發(fā)動(dòng)的變法運(yùn)動(dòng)，起了思想啟蒙作用，但是百日維新也以失敗而告終。

以孫中山為代表的資產(chǎn)階級(jí)革命派，提出以建立資產(chǎn)階級(jí)共和國為目標(biāo)的?三民主義?綱領(lǐng)，他領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命取得了一些成果，而在總體上獲得成功。后來，孫中山把舊三民主義發(fā)展為新三民主義，它成為國共兩黨合作的政治基礎(chǔ)。

以毛澤東等為代表的革命知識(shí)分子，接受了馬克思主義和共產(chǎn)主義思想，創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨。毛澤東把馬克思主義理論和中國革命實(shí)踐相結(jié)合，提出建立農(nóng)村革命根據(jù)地，武裝奪取政權(quán)和建立廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張。毛澤東思想是中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想。運(yùn)用這一思想武器，終于贏得了新中國，并指明了向社會(huì)主義發(fā)展的方向。

3、成果

[詞語解釋]成果與效果詞意相當(dāng)，成果更明顯地肯定其好的面，即所取得的成就、成績(jī)。從詞性上看是褒義詞。

[應(yīng)用訓(xùn)練]1792年8月有10日巴黎人民武裝起義最重要的成果是：（）A．推翻了國王路易十六 B．取得了瓦爾密戰(zhàn)役的勝利 C．召開了普選的國民公會(huì) D．建立了法蘭西第一共和國 [1997年全國高考?xì)v史試題] [解題思路]認(rèn)真審題，明確此題要求的是對(duì)斗爭(zhēng)成果的重要程度作出分辨，在四個(gè)備選項(xiàng)均為1792年8月10日巴黎人民武裝起義的成果情況下，如何取舍？此題限定語?最重要?的標(biāo)尺是?歷史地位?，某一行為產(chǎn)生的諸成果中，哪一個(gè)歷史地位最重要，哪一個(gè)就是最重要的成果，此題的答案為D。理由是：建立法蘭西第一共和國是資本主義對(duì)封建主義的一次重大勝利，是共和制對(duì)君主制的一次重大勝利，它創(chuàng)立了法國此后長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)最基本的國家形式——共和制，開始了法國政體的新的歷史一頁。

4、后果

[詞語解釋]后果指最后的結(jié)果，多用在壞的方面，從詞性上看，是貶義詞。如：1931年日本發(fā)動(dòng)侵華的?九〃一八事變?蔣介石不抵抗政策帶來什么后果呢？（答：不到半年，東北三省淪亡）。又如第二次世界大戰(zhàn)前夕，英、法、美推行綏靖政策，后果如何？（答：鼓勵(lì)了法西斯的侵略，加速了戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，最后英、法、美是自食其果）。雖然一般情況下結(jié)果可以代替后果，但上述兩例中用?后果?就要比?結(jié)果?好。

5、結(jié)局

也可以說是中性詞，可以是好的結(jié)局，也可以是壞的結(jié)局，在這點(diǎn)上與結(jié)果相似。但是，結(jié)局大多數(shù)情況下是指最后的政治（或軍事、或經(jīng)濟(jì)）態(tài)勢(shì)。

（二）性質(zhì)類

1、性質(zhì)

[詞語解釋]性質(zhì)就是一種事物區(qū)別于其他事物內(nèi)在特點(diǎn)、根本屬性。即拋開表面現(xiàn)象，看它的本質(zhì)、特征。性質(zhì)常因所指事物的不同其具體含義也不一樣，如關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，則需要著重談這次戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的，還是非正義的，是侵略性的，還是反侵略性的；如問的是歷史事件的性質(zhì)，往往應(yīng)考慮用階級(jí)分析法，明確是哪個(gè)階級(jí)采取的，代表哪個(gè)階級(jí)利益的行動(dòng)；如問的是革命的性質(zhì)，就必須當(dāng)以時(shí)的社會(huì)形態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，從革命面臨的任務(wù)，革命的領(lǐng)導(dǎo)者，革命的歷史功績(jī)方面來考慮。下面各舉一例加以說明。[應(yīng)用訓(xùn)練1]在下列戰(zhàn)事中，具有反侵略性質(zhì)的是：（）

A．納西比戰(zhàn)役 B．城濮之戰(zhàn) C．克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng) D．雅克薩之戰(zhàn) [應(yīng)用訓(xùn)練2]1927年蔣介石在南京建立政權(quán)，其性質(zhì)是：（）Ａ．地主階級(jí)政權(quán) Ｂ．官僚資產(chǎn)階級(jí)政權(quán) Ｃ．資產(chǎn)階級(jí)政權(quán) Ｄ．大地主大資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)

［應(yīng)用訓(xùn)練３］1861年俄國改革是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的革命，下列各項(xiàng)中最能表明這一性質(zhì)的是：（）

Ａ．是資產(chǎn)階級(jí)主導(dǎo)的

Ｂ．同時(shí)期世界其它地區(qū)出現(xiàn)一系列資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的革命或改革 Ｃ．解決了俄國資本主義發(fā)展過程中的自由勞動(dòng)力問題 Ｄ．為資本主義發(fā)展提供了一定的市場(chǎng)

２、實(shí)質(zhì)

［詞語解釋］實(shí)質(zhì)也就是本質(zhì)，是歷史事件、歷史現(xiàn)象不易改變的階級(jí)性和社會(huì)性質(zhì)。即指事物本身所固有的，決定事物性質(zhì)、面貌和發(fā)展的根本屬性。事物的本質(zhì)是隱蔽的，是通過現(xiàn)象來表現(xiàn)的，不能用簡(jiǎn)單的直觀去認(rèn)識(shí)，必須透過現(xiàn)象掌握本質(zhì)。[應(yīng)用訓(xùn)練]1975年鄧小平主持全面整頓的實(shí)質(zhì)是：（）

A．把國民經(jīng)濟(jì)搞上去 B．系統(tǒng)地糾正?文化大革命?的錯(cuò)誤

C．實(shí)現(xiàn)社會(huì)秩序的穩(wěn)定 D．以實(shí)現(xiàn)?四個(gè)現(xiàn)代化?為全黨工作大局

[解題思路]解題的關(guān)鍵是領(lǐng)悟?實(shí)質(zhì)?的含義，它是被某種表面現(xiàn)象所掩蓋的，其特點(diǎn)是隱蔽的、深刻的、穩(wěn)定的，所以揭示實(shí)質(zhì)就不能用簡(jiǎn)單的直觀法去認(rèn)識(shí)，而是靠思維，此題考生要正確作答就必須運(yùn)用辯證唯物主義基本原理，通過辯證思維才能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，1975年鄧小平主持日常工作，提出全面整頓的思想，的確如選項(xiàng)A和C所述的使國民經(jīng)濟(jì)回升，形勢(shì)好轉(zhuǎn)，但這些只是被人感知的現(xiàn)象。選項(xiàng)B?系統(tǒng)地糾正‘文革’的錯(cuò)誤?才是其深刻的，內(nèi)在的本質(zhì)，所以為正確答案。至于選項(xiàng)D實(shí)現(xiàn)?四化?，那是?文革?結(jié)束后的事情，所以有明顯錯(cuò)誤。

3、特點(diǎn)

[詞語解釋]特點(diǎn)就是人或事物所具有的獨(dú)特的地方，通俗地說就是與眾不同的地方。其特殊性一般通過和同類事物比較、鑒別中得出結(jié)論。

[應(yīng)用訓(xùn)練]與孫中山領(lǐng)導(dǎo)的反對(duì)北洋軍閥斗爭(zhēng)比較，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)一個(gè)顯著特點(diǎn)是：（）A．依靠?新軍?反對(duì)北洋軍閥 B．依靠革命武裝反對(duì)北洋軍閥

C．依靠會(huì)黨反對(duì)北洋軍閥 D．依靠地方軍閥反對(duì)北洋軍閥（1994年上海高考試題）[解題思路]孫中山領(lǐng)導(dǎo)的反對(duì)北洋軍閥的斗爭(zhēng)與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)相比較，兩者斗爭(zhēng)的對(duì)象相同都是軍閥，但依靠的力量不同，此題便是要求考生在這方面進(jìn)行比較，找出后者不同于前者的顯著特點(diǎn)，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)依靠的是國民革命軍，這是一支革命的武裝，但孫中山則是依靠地方軍閥打北洋軍閥，此題的正確答案為B。

（三）意義類

[詞語解釋]意義指的是價(jià)值和作用。廣義上的意義，范圍很大，一般地講，性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、影響、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等都屬于?意義?的范疇，所以，如果題目問及某一事件的意義怎樣，上述提到的這幾方面都應(yīng)加以考慮。

[應(yīng)用訓(xùn)練]＂五四運(yùn)動(dòng)＂有何重大歷史意義？

[解題思路]此題就是典型的要從意義的方方面面進(jìn)行回答題目。它的答案涉及到五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、偉大功績(jī)、影響等。

[參考答案]（１）五四運(yùn)動(dòng)是中國近代歷史上最早由學(xué)生、工人和市民掀起的反帝反封建的革命斗爭(zhēng)。站在運(yùn)動(dòng)前列的是青年學(xué)生，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中起了先鋒作用。中國工人階級(jí)在運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮了主力軍的作用。李大釗、陳獨(dú)秀等在運(yùn)動(dòng)前宣傳十月革命的文章，呼喚了五四運(yùn)動(dòng)的到來。在運(yùn)動(dòng)期間，他們通過發(fā)表文章和組織社團(tuán)，與進(jìn)步青年聯(lián)系，指導(dǎo)和推動(dòng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。他們是五四運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖人物。（２）五四運(yùn)動(dòng)波及20多個(gè)省，100多個(gè)城市，比辛亥革命具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。五四運(yùn)動(dòng)的偉大功績(jī)?cè)谟?啟導(dǎo)廣大人民的覺悟，準(zhǔn)備革命力量的團(tuán)結(jié)?。（3）它是中國近代史上具有劃時(shí)代意義的事件。標(biāo)志著中國新民主主義革命的偉大開端。

1、作用

[詞語解釋]作用就是對(duì)事物產(chǎn)生的影響、效果或效用。[應(yīng)用訓(xùn)練]隋朝開鑿的大運(yùn)河，其主要的作用是（）A．鞏固隋朝的統(tǒng)一 B．方便隋煬帝南巡

C．促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)交流 D．加強(qiáng)北部的邊防（1991年上海高考?xì)v史試題）

[解題思路]此題設(shè)問的角度是大運(yùn)河開鑿的主要作用。先看選項(xiàng)A，根據(jù)課文可知它是隋朝開鑿大運(yùn)河的主要目的，但大運(yùn)河開鑿中繁重的徭役加重了人民的負(fù)擔(dān)，迫使農(nóng)民起義，成為了隋朝滅亡的原因之一，所以并沒有起到鞏固隋朝統(tǒng)一的作用，故選項(xiàng)A不合題意。選項(xiàng)B呢，大運(yùn)河的開鑿的確是方便了隋煬帝的南巡，是屬于運(yùn)河開鑿的作用，但是否是主要的作用呢？這就必須與選項(xiàng)C、D比較后才得作出判斷。選項(xiàng)D加強(qiáng)北部的邊防與大運(yùn)河的開鑿無關(guān)，可馬上排除，那么選項(xiàng)B、C誰主誰次呢？根據(jù)歷史唯物主義和辨證唯物主義的觀點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，如果若干作用俱存，應(yīng)當(dāng)從經(jīng)濟(jì)方面尋找答案，此外，眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)比較，應(yīng)看長(zhǎng)遠(yuǎn)。因?yàn)檫x項(xiàng)Ｃ促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)交流，符合了上述二點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，故為最佳答案。

2、影響

[詞語解釋]影響是指言語、行為、事情對(duì)他人或事物所起的作用。作用和影響的含義基本相同。但應(yīng)該注意的是在歷史問題中，接觸到作用或影響，一般都應(yīng)該從正、反兩個(gè)方面去考慮，即包括積極的、消極的作用或影響。

[應(yīng)用訓(xùn)練]第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)是什么？它所帶來的影響有哪些？

[解題思路及答案]第二次世界大戰(zhàn)是一次反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)。它是人類歷史上規(guī)模最大的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，在很多方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，所以在分析?二戰(zhàn)?的影響時(shí)，就要注意一分為二，既看到這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成前所未有的破壞和災(zāi)難這一消極的影響，又必須肯定其摧毀了法西斯主義，沉重打擊了國際帝國主義，促進(jìn)了國際社會(huì)主義力量的發(fā)展壯大，還客觀上推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展這些積極的影響。

3、地位

地位，是歷史事物在社會(huì)關(guān)系中或歷史變化中所處的位臵。就其適用范圍來看與?意義?相當(dāng)。

4、經(jīng)驗(yàn)

[詞語解釋]經(jīng)驗(yàn)是指從成功的實(shí)踐中得來的知識(shí)或技能、悟出的道理，它是指實(shí)踐范疇中的成功的東西，有推廣的價(jià)值。

[應(yīng)用訓(xùn)練]簡(jiǎn)述中國革命取得勝利的五條基本經(jīng)驗(yàn)。

[參考答案]：①有中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；②以馬克思主義毛澤東思想為理論指導(dǎo)；③走經(jīng)過新民主主義向社會(huì)主義發(fā)展的道路；④建立一支由共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命軍隊(duì)，開展武裝斗爭(zhēng)；⑤組織一條共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的最廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。

5、教訓(xùn)

[詞語解釋]教訓(xùn)是指從錯(cuò)誤或失敗的實(shí)踐中取得的認(rèn)識(shí)、悟出的道理，屬認(rèn)識(shí)范疇。犯了錯(cuò)誤，失敗了，但仍可以作為一面鏡子，供后人借鑒，使后人少走一些彎路，這就是教訓(xùn)的意義所在。

[應(yīng)用訓(xùn)練]簡(jiǎn)要概括我們應(yīng)從?文化大革命?中吸取哪些教訓(xùn)？

[解題思路]抓住?文革?內(nèi)亂的發(fā)生是?左?傾錯(cuò)誤發(fā)展到以?階級(jí)斗爭(zhēng)為綱?的惡果，便可以從教訓(xùn)的角度理出此題的答案思路：①不能以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱，應(yīng)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。②要安定團(tuán)結(jié)，不要搞內(nèi)亂，反對(duì)極左。③要完善法制，發(fā)展民主政治，依法治國，官員不要有法不依，破壞法治，人民應(yīng)該守法

6、認(rèn)識(shí)、啟示

認(rèn)識(shí)、啟示與經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)一樣，此類詞，從主要意思來說，都是人們從實(shí)踐包括成功的實(shí)踐、失敗的實(shí)踐中得來的知識(shí)、悟出的道理。經(jīng)驗(yàn)，是實(shí)踐成功后得到的認(rèn)識(shí)。教訓(xùn)，是實(shí)踐失敗后得到的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)，本來是指人腦對(duì)客觀事物的反映，包括感性認(rèn)識(shí)，即通過感覺器官對(duì)客觀事物的片面的、現(xiàn)象的和外部聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，也包括理性認(rèn)識(shí)，即在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成有反映事物的全體的、本質(zhì)的和內(nèi)部的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。歷史試題的“認(rèn)識(shí)”往往是以“談?wù)勀愕摹J(rèn)識(shí)”形式表現(xiàn)的。這種“認(rèn)識(shí)”，實(shí)際上就是“評(píng)價(jià)”、“看法”，至少要回答“是什么”。啟示，是人們受某種歷史事物的啟發(fā)指示而有所領(lǐng)悟，其特點(diǎn)是由此及彼。

其他：歷史答題時(shí)對(duì)相近關(guān)鍵詞的把握

一、試述、簡(jiǎn)述、簡(jiǎn)要述評(píng)、概述；簡(jiǎn)要說明、簡(jiǎn)要評(píng)述、概括說明、概括指出——此類常用詞語一般用于問答題之中。

“述”，就是敘述，即擺事實(shí)；“評(píng)”，就是評(píng)論、評(píng)價(jià)，即講道理，談?dòng)^點(diǎn)?！笆鲈u(píng)”或“評(píng)述”，就意味著既要擺事實(shí)又要講道理。“說明”，“指出”，實(shí)際就是評(píng)述，解答的問題依據(jù)是什么，怎么樣?！昂?jiǎn)”、“簡(jiǎn)要”、“概”、“概括”，說到底意思也差不多，都包含兩層要求：一是綜合，愈是要求“簡(jiǎn)”，就愈是要求全面綜合，高度概括；二是簡(jiǎn)要。抓主干去枝節(jié)，點(diǎn)到即止。

二、說明、表明、體現(xiàn)、反映、表現(xiàn)、意味

“說明”，一般來說是從事實(shí)（材料）得出結(jié)論的意思，“中山艦和整理黨務(wù)案表明什么？”。這里的?表明?就是?說明?，說明也就是表明。而表明什么，說明什么，就是結(jié)論是什么。此外，還含有闡述、分析的含義。?體現(xiàn)?、?反映?和?說明?、?表明?都有由甲而得乙的意思。體現(xiàn)是某種性質(zhì)或某種現(xiàn)象在某一事物上具體表現(xiàn)出來，反映是反照，即把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來。因此，它是間接說明、深層說明、本質(zhì)說明、而不是直接、表面、現(xiàn)象的說明。換句話說必須透過現(xiàn)象看本質(zhì)或者透過此現(xiàn)象看到彼現(xiàn)象。表面的能直接看到的現(xiàn)象的東西決不是體現(xiàn)、反映的東西。表現(xiàn)，則指歷史情況、歷史史實(shí)而言，是歷史事物本身具體情況外在地表示出來。與“反映”、“體現(xiàn)”不同，不是由現(xiàn)象而本質(zhì)，而是由本質(zhì)而現(xiàn)象?！氨憩F(xiàn)”部是多方面的，若干點(diǎn)的。

三、聯(lián)系、結(jié)合、據(jù)、依據(jù)、根據(jù)

聯(lián)系，是聯(lián)絡(luò)，結(jié)合相關(guān)的人或事。結(jié)合在這里與“聯(lián)系”意思差不多。一般設(shè)問形式是“聯(lián)系（結(jié)合），分析（說明）”。結(jié)合（聯(lián)系）的對(duì)象，實(shí)際是作為分析（說明）問題的背景、依據(jù)而存在的。因而，重點(diǎn)在分析說明的事物而不是結(jié)合（聯(lián)系）的對(duì)象。這類設(shè)問中，“聯(lián)系”、“結(jié)合”也可以換成“依據(jù)”、“根據(jù)”、“據(jù)”，題意并未發(fā)生變化。轉(zhuǎn)載：高考?xì)v史非選擇題答題方法

默認(rèn)分類 2009-10-15 16:27:19 閱讀98 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱

一、問答題的種類

問答題按照題的性質(zhì)和要求，可分為敘述、綜合、分析、比較、評(píng)述、材料式問答題等不同種類。

1．?dāng)⑹鲱}：將歷史事件、歷史現(xiàn)象或歷史人物活動(dòng)的原因（或背景）、經(jīng)過、意義（或性質(zhì)、影響、作用、評(píng)價(jià)）按一定順序直接敘述出來。

2．綜合題：將分散在不同章節(jié)、不同國度、不同歷史時(shí)期但又有某種聯(lián)系的歷史內(nèi)容系統(tǒng)歸納，貫穿融會(huì)，進(jìn)行表述，并得出適當(dāng)結(jié)論。難度較大。

3．分析題：將復(fù)雜的歷史事件、現(xiàn)象或內(nèi)容分解成幾個(gè)方面：背景、原因、性質(zhì)、特點(diǎn)、結(jié)果、意義、作用、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，揭示其本質(zhì)并得出結(jié)論。如說明了什么？有什么啟示等等。

4．比較題：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史事件或歷史人物進(jìn)行歸納，找出它們之間的可比點(diǎn)加以比較，求同析異，以加深對(duì)歷史事件本質(zhì)的理解。這是認(rèn)識(shí)和分析歷史問題的常用方法。

5．評(píng)述題：先將歷史事件、歷史現(xiàn)象和人物的活動(dòng)，給以綜合歸納，概要敘述，再依據(jù)當(dāng)時(shí)的具體條件，給予歷史唯物主義的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)歷史人物還要注意結(jié)合時(shí)代背景，實(shí)事求是地評(píng)述?？上葦⒑笤u(píng)或邊述邊評(píng)，夾敘夾議。

6．材料式問答題：即材料解析題（含圖表、圖片）和問答題的融合，從形式上看它由兩部?jī)?nèi)容構(gòu)成：一是材料；二是設(shè)問。近幾年高考主觀試題幾乎全部采用了這種形式。

二、問答題的結(jié)構(gòu)及其作用

1．問答題的結(jié)構(gòu)。任何一道題意明確、表述完整的問題都有四項(xiàng)基本構(gòu)題成分，即：提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、中心項(xiàng)、求答項(xiàng)。選例并圖解如下：

[例題]根據(jù)史實(shí)說明近、現(xiàn)代史上日本對(duì)中國發(fā)動(dòng)大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的原因。中國各種主要政治勢(shì)力對(duì)兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度如何？中國最終取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因是什么？

高考試題均由提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、中心項(xiàng)和求答項(xiàng)構(gòu)成。但在題文中有時(shí)有合理省略的情況，合理的省略無損于題意。

2．問答題結(jié)構(gòu)的作用。

（1）提示項(xiàng)：限定解答的方式，包括考生答題的思維方式和表述方式。（2）限定項(xiàng)：指定解答的已知條件，例如：時(shí)間、空間、史實(shí)、觀點(diǎn)、引語等。

（3）中心項(xiàng)：規(guī)定解答所依據(jù)的內(nèi)容。中心項(xiàng)千變?nèi)f化，無一相同。它涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、制度、人物、國際關(guān)系等各種知識(shí)領(lǐng)域。中心項(xiàng)是構(gòu)題的核心部分，其他三項(xiàng)都從屬于中心項(xiàng)。

（4）求答項(xiàng)：指定解答的?未知?項(xiàng)目。常見的求答詞語有原因、經(jīng)過、結(jié)果、性質(zhì)、特點(diǎn)、意義、影響、相同點(diǎn)、不同點(diǎn)等。還有?哪些?、?如何?、?什么?、?怎樣?、?為什么?等，既是求答詞，又是提示詞。這四項(xiàng)結(jié)構(gòu)共存于題目之中，它們出現(xiàn)的次數(shù)不一，先后位臵多變。但四者互相依存，合理統(tǒng)一，共同發(fā)揮考查能力的作用。3．解問答題的讀、審、答

（1）讀題：對(duì)題目要全讀、細(xì)讀、多讀，領(lǐng)會(huì)材料題意。

（2）審題是解答問答題的至關(guān)重要的一步。在高考中有許多考生答題情況很不理想，究其原因，除了知識(shí)和思維能力上的缺陷外，很重要的一點(diǎn)就是沒有審明題意和抓住思路，答題亂了套，甚至答非所問，即使掌握了充分的知識(shí)也起不了作用，如何審好題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

考生臨試審題是科學(xué)知識(shí)和思維能力在短時(shí)間內(nèi)綜合、靈活的運(yùn)用。考生能不能很快了解題目要問什么，要你回答什么，能不能對(duì)試題進(jìn)行深入地發(fā)掘，實(shí)際上也是一種信息處理能力。審題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

第一，審要求。審題首先明確試題的具體要求，要學(xué)會(huì)分析試題的結(jié)構(gòu)成分。一道完整的、題意明確的歷史問答題在一般情況下由提示語、限定語、主干語（也叫中心項(xiàng)）、答項(xiàng)語四種成分構(gòu)成。分析清楚試題的結(jié)構(gòu)成分，就可完整準(zhǔn)確把握題意。

第二，深入發(fā)掘題意，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

第三，審題型。審題時(shí)還應(yīng)判定該題屬于何種題型。如前所述，歷史問答題大致分為敘述題、綜合題、分析題、比較題、評(píng)述題、材料式問答題五種題型。不同類型的試題，各有不同的特殊要求，答題形式和方法也不盡相同。因此，判定題型對(duì)加強(qiáng)答題的針對(duì)性是有幫助的。另外，一道試題如有幾問，那就要注意這幾問是否屬于同一題型。因?yàn)橐坏烙袔讍柕脑囶}，不同問屬于不同題型的情況并不鮮見。

第四，審求答重點(diǎn)。試題的問法，提問的方式、角度不同，答題的重點(diǎn)也就不同。確定答題的重點(diǎn)，有利于詳略得當(dāng)?shù)亟M織材料，科學(xué)分配答題時(shí)間。

（3）答案規(guī)范化。

第一，觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合：觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合是解答問題最基本的要求。?史?是指具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件；?論?是指辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本概念或觀點(diǎn)。史論結(jié)合，就是初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)去分析史實(shí)，得出正確的評(píng)價(jià)或結(jié)論，做到材料（史實(shí)）和觀點(diǎn)相統(tǒng)一。敘述史實(shí)是答題的基礎(chǔ)，好比?畫龍?；簡(jiǎn)要的分析、評(píng)論是答題的靈魂（即考生的立場(chǎng)和政治方向），猶如?點(diǎn)晴?。答題既要反對(duì)缺乏分析的材料堆砌，也要反對(duì)缺乏史實(shí)的泛泛空論。

第二，敘事有序，論證有力：歷史問答題各種類型題雖然各有其特征和能力考查的側(cè)重點(diǎn)，但解答時(shí)都離不開史實(shí)的敘述和對(duì)歷史問題的分析、評(píng)論、論證。敘述史實(shí)要有序，或按時(shí)間順序，或按空間順序，或按邏輯順序，切忌雜亂無章，顛三倒四。分析史實(shí)，評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物，論證某種觀點(diǎn)正確與否，要抓住要點(diǎn)、切中要害，要言之成理、論證有力。

第三，詳略得當(dāng)，要點(diǎn)全面：試題要求的重點(diǎn)，應(yīng)該多寫詳答，將各要點(diǎn)，諸要素交待清楚；非重點(diǎn)部分就須少寫略答，以繁中求簡(jiǎn)，雜中取精。這就是要答題?要點(diǎn)化?。當(dāng)試題涉及到很多時(shí)，答案的每個(gè)要點(diǎn)就要簡(jiǎn)明扼要；試題要求的內(nèi)容較少，答案則應(yīng)相對(duì)比較詳細(xì)具體。

第四，文字準(zhǔn)確，條理清楚：有些考生答題時(shí)文字表達(dá)能力差，語無倫次，詞不達(dá)意，不會(huì)概括，羅羅嗦嗦寫了一大篇，不得要領(lǐng)，看不懂他究竟說什么。有些考生采用?多答戰(zhàn)術(shù)?，不管與題意有關(guān)無關(guān)，讓閱卷老師去?揀破爛兒?。這都是不可取的。好的答案在表達(dá)上應(yīng)力求文字準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉。這就要學(xué)會(huì)提煉和概括。另外，在答案編寫形式上，要根據(jù)題意和答案內(nèi)容分段，每段之中的每個(gè)要點(diǎn)前面必須有數(shù)碼序號(hào)，做到?段落化、要點(diǎn)化、條理化、序號(hào)化?，以求層次清楚，使人一目了然。

例1：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國在淪為半殖民地的同時(shí)也開始了近代化的歷程。概括指出在19世紀(jì)中葉至1919年的近代化歷程中，中國在政治制度、生產(chǎn)方式、社會(huì)階級(jí)構(gòu)成以及教育、科技諸方面發(fā)生的重大變化。

解析：解答本題的關(guān)鍵是明確時(shí)間界定和要求回答的內(nèi)容。時(shí)間是近代前期，內(nèi)容是政治制度、生產(chǎn)方式、社會(huì)階級(jí)的構(gòu)成及教育、科技五個(gè)方面。據(jù)此分析，這一時(shí)期的變化體現(xiàn)在：從政治制度方面看，表現(xiàn)為封建君主專制被推翻，建立起共和政體。從生產(chǎn)方式來看，從封建的生產(chǎn)方式向資本主義生產(chǎn)方式過渡；從階級(jí)結(jié)構(gòu)來看，伴隨著資本主義生產(chǎn)方式出現(xiàn)，資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)生。從教育來看，教育內(nèi)容和方式都在發(fā)生變化，集中體現(xiàn)為新式學(xué)堂的出現(xiàn)?？萍挤矫嬉M(jìn)了西方先進(jìn)科技。參考答案：

（1）推翻了君主專制制度，建立了共和政體。

（2）產(chǎn)生了近代資本主義生產(chǎn)方式。

（3）產(chǎn)生了資產(chǎn)階級(jí)、工人階級(jí)等新的階級(jí)。（4）出現(xiàn)了新式學(xué)堂。

（5）引進(jìn)了西方先進(jìn)科技。

例2：中國近代化是指中國由傳統(tǒng)社會(huì)向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型的歷史進(jìn)程。對(duì)中國近代化演進(jìn)層次的論述，史學(xué)界有多種觀點(diǎn)。一位著名史學(xué)家認(rèn)為：中國近代化先后經(jīng)歷鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的?觀念轉(zhuǎn)變?、19世紀(jì)中后期的?器物變革?、19世紀(jì)末20世紀(jì)初的?制度變革?三個(gè)時(shí)期，并沿著三個(gè)層面向縱深延伸。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合以上觀點(diǎn)回答下列問題。

（1）?觀念轉(zhuǎn)變??器物變革??制度變革?分別指什么？

（2）以上變革對(duì)中國社會(huì)各產(chǎn)生了什么重要的積極影響？

解析：本題從近代化的層次性立意，考查學(xué)生分析理解問題和對(duì)史實(shí)的運(yùn)用能力，解題時(shí)首先理解近代化的三個(gè)層次，其關(guān)鍵在于利用時(shí)間限制篩選事件，?鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后?的?觀念轉(zhuǎn)變?，應(yīng)指新思想的萌發(fā)：19世紀(jì)中后期的?器物變革?，指洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；19世紀(jì)末20世紀(jì)初的?制度變革?涉及的事件較多，要考慮全面。第二問答題比較簡(jiǎn)單，注意語言要簡(jiǎn)煉，條理要清楚。參考答案：

（1）?向西方學(xué)習(xí)?的新思想萌發(fā)；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；戊戌變法、清末新政和預(yù)備立憲、辛亥革命。

（2）影響：①向西方學(xué)習(xí)的新思想引導(dǎo)人們關(guān)注世界，邁出了向西方學(xué)習(xí)的第一步。②洋務(wù)運(yùn)動(dòng)客觀上刺激了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，一定程度上抵制了外國經(jīng)濟(jì)的擴(kuò)張。③戊戌變法在社會(huì)上起了思想啟蒙的作用，有利于資本主義思想的傳播。清末新政對(duì)中國的近代化在客觀上起了一定作用，也使人們進(jìn)一步認(rèn)清了清政府的反動(dòng)面貌。④辛亥革命推翻了清朝封建統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的君主專制政體，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國，使民主共和觀念深入人心，打擊了帝國主義，為民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

三、具體問題分析

高考?xì)v史輔導(dǎo)之一：怎樣分析實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一的歷史條件？

【方法提示】分析國家統(tǒng)一的歷史條件一般從如下幾個(gè)方面著手：

⑴經(jīng)濟(jì)因素：看看經(jīng)濟(jì)是否發(fā)展；各地間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系是否加強(qiáng)；差距是否縮??；是否為國家統(tǒng)一提供了強(qiáng)大的物質(zhì)條件。

⑵政治因素：看看是否是人心所向；民族融合是否加強(qiáng)；利于分裂割據(jù)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是否減弱或消失。

⑶核心力量：看看是否存在有實(shí)力、有影響、有抱負(fù)的政治實(shí)體。

⑷領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)：看看策略是否正確；組織是否有力；指揮是否得當(dāng)。

以上諸條件中，⑴⑵是客觀條件，⑶⑷是主觀條件。【例題釋疑】

例1（2000〃春季北京、安徽卷）結(jié)合史實(shí)分析隋統(tǒng)一的社會(huì)歷史條件。

解析：本題要求回答社會(huì)歷史原因，主要從經(jīng)濟(jì)和政治二個(gè)方面的因素去考慮。

答案要點(diǎn)：

（經(jīng)濟(jì)上）三國時(shí)，江南初步開發(fā)。從西晉末年起，北方農(nóng)民大批南遷，帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)工具和技術(shù)，使南方生產(chǎn)水平不斷提高。北魏統(tǒng)一后，黃河流域的經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。南北社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，促進(jìn)了南北之間經(jīng)濟(jì)文化的交流，從經(jīng)濟(jì)上奠定了南北統(tǒng)一的基礎(chǔ)。

（政治上）北方少數(shù)民族在經(jīng)濟(jì)和政治上受漢族文化影響，北魏孝文帝改革，加速了封建化的進(jìn)程，促進(jìn)了民族大融合。重新統(tǒng)一的多民族的封建國家，成為各族 人民共同要求；東晉以來，南方士族地主占有特殊地位，是南方割據(jù)政權(quán)的社會(huì)基礎(chǔ)。南朝時(shí)，士族勢(shì)力逐漸衰落，這也為南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。

例2 閱讀材料：（摘自鄧中綿著《康熙》〃黑龍江人民出版社）

……鄭經(jīng)以后的臺(tái)灣政權(quán)，內(nèi)部相互傾軋，矛盾重重，已成為加重臺(tái)灣人民苦難的割據(jù)勢(shì)力。同時(shí)，鄭氏集團(tuán)還經(jīng)常竄犯大陸，使福建人民?內(nèi)輸官賦，外輸鄭餉?，處于?十室九空?的破產(chǎn)地位?！?681年（康熙二十年），姚啟圣（清福建總督）向康熙帝上疏，提出鄭經(jīng)已死，其子年幼，而內(nèi)亂不息?！鲝埑藱C(jī)統(tǒng)一臺(tái)灣，并推舉熟悉水戰(zhàn)的施瑯為指揮官?？滴醪杉{了這一建議，并提出，三藩叛亂，已經(jīng)次第平復(fù)，?惟有?？苡位?，潛踞臺(tái)灣，尚為閩害?。……因而?特加擢用?授施瑯為水師提督官職，令其乘機(jī)收復(fù)澎湖、臺(tái)灣。……這時(shí)，鄭氏集團(tuán)懼怕清兵打擊，乘機(jī)派人攜書到福建，?請(qǐng)照高麗等外國例?，?愿稱臣進(jìn)貢，不剃發(fā)登岸??？滴醯鄣弥蟊硎?，臺(tái)灣?不得與高麗比?。拒絕了鄭氏集團(tuán)的請(qǐng)求?！?683年，清軍進(jìn)入臺(tái)灣，……1684年清政府設(shè)立臺(tái)灣府……。

問：依據(jù)上述材料和所學(xué)知識(shí)，歸納指出清政府能夠一舉收復(fù)臺(tái)灣，完成國家統(tǒng)一的主要原因。

解析：解答好本題，關(guān)鍵是要有一個(gè)正確的思路（見方法提示）。思路明確，則會(huì)做到邏輯嚴(yán)密，條理清楚。順著正確的思路閱讀材料，分析問題，尋找答案，則會(huì)收到事半功倍的效果。

答案要點(diǎn)：

經(jīng)濟(jì)上：1683年，康熙帝即位已有二十余年，清朝的經(jīng)濟(jì)有了一定程度的恢復(fù)和發(fā)展，為最終完成國家統(tǒng)一創(chuàng)造了物質(zhì)條件；

政治上：一方面，鄭氏集團(tuán)的腐朽統(tǒng)治和分裂國家、阻撓統(tǒng)一的企圖，違背了歷史發(fā)展的潮流，不得人心。另一方面，三藩之亂被平定后，清朝政局穩(wěn)定；消除割據(jù)，實(shí)行統(tǒng)一成為兩岸人民的共同要求。

主觀上：康熙帝立場(chǎng)堅(jiān)定，用人得當(dāng)，決策正確。高考?xì)v史輔導(dǎo)之二：怎樣分析變法改革成敗的原因？

【方法提示】分析改革成敗的原因要四看：⑴看當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流或趨勢(shì)；⑵看當(dāng)時(shí)新舊勢(shì)力的力量對(duì)比；⑶看改革的政策措施是否正確；⑷看改革者的素質(zhì)如何。此外，世界近現(xiàn)代史上的改革還要看國際環(huán)境等因素的影響?！纠}釋疑】

例1 結(jié)合史實(shí)分析商鞅變法成功的原因。

春秋以來，隨著井田制的破壞，奴隸社會(huì)的土地國有制，逐漸為土地私有制所代替（封建化趨勢(shì)）；在新興地主階級(jí)的推動(dòng)和秦孝公的有力支持下（改革派力量強(qiáng)大）；?廢井田，開阡陌?，動(dòng)搖奴隸制的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，?廢特權(quán)、建縣制?，摧毀了奴隸制上層建筑，從而建立起適應(yīng)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新制度。（政策措施正確，順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流。）商鞅不畏權(quán)貴、勇于獻(xiàn)身改革（改革者必備素質(zhì)）。例2 試析王安石變法失敗的原因。

北宋中期開始，三大危機(jī)嚴(yán)重，積貧積弱，病入膏肓（趨勢(shì)）；大地主大官僚的極力阻撓和破壞（改革派力量弱?。?；所有措施中，沒有解決土地兼并的問題，農(nóng)民負(fù)擔(dān)不能減輕，因而當(dāng)時(shí)最主要的危機(jī)不能解除（政策、措施不力）；用人不當(dāng)，新法出現(xiàn)危害百姓的情況（改革派中有的素質(zhì)較差）。

例3 日本明治維新取得巨大成功的原因是什么？ 答案要點(diǎn)：

19世紀(jì)六七十年代，資產(chǎn)階級(jí)革命和改革運(yùn)動(dòng)在世界許多地區(qū)展開，同一時(shí)期，日本資本主義生產(chǎn)關(guān)系有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展。（發(fā)展資本主義成為潮流）；封建專制統(tǒng)治相對(duì)薄弱，使得倒幕派的力量迅速壯大，倒幕派掌握較大的實(shí)力，終于推翻了腐朽的幕府統(tǒng)治（改革派力量強(qiáng)大，且掃除了主要阻力）；倒幕派建立新政權(quán)后，大刀闊斧地實(shí)施了全面的、行之有效的改革措施（措施正確得力，順應(yīng)歷史潮流，也反映出改革者素質(zhì)好）；西方列強(qiáng)集中力量侵略中國和鎮(zhèn)壓中國人民抗擊侵略的斗爭(zhēng)，客觀上使日本發(fā)展資本主義有一個(gè)相對(duì)寬松的國際環(huán)境。

高考?xì)v史輔導(dǎo)之三：怎樣分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因？ 【方法提示】

以中國古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為例，可以從以下幾個(gè)主要方面著手：

⑴生產(chǎn)力因素：包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)，水利的興修、天文歷法的進(jìn)步，勞動(dòng)力的投入等。

⑵生產(chǎn)關(guān)系因素：包括新的生產(chǎn)方式的確立，土地——時(shí)間——負(fù)擔(dān)的政策的調(diào)整，農(nóng)民起義對(duì)地主階級(jí)的打擊等。

⑶上層建筑因素：包括中央集權(quán)、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系的重要制度，重農(nóng)抑商等經(jīng)濟(jì)制度，還有宗教、文化等制度對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反作用等。

⑷社會(huì)環(huán)境因素：國家是否統(tǒng)一和安定。

⑸地理?xiàng)l件因素：如江南和西北的差異等。

以世界近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展為例，可從以下幾方面著手：

⑴生產(chǎn)力因素——科技革命成果的廣泛應(yīng)用；

⑵生產(chǎn)關(guān)系因素——生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整；

⑶上層建筑因素——各種有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策和制度的制定；

⑷社會(huì)環(huán)境因素——相對(duì)穩(wěn)定的國際國內(nèi)環(huán)境；

⑸外來因素——對(duì)其它國家或地區(qū)的掠奪和剝削、外援或不平等的國際經(jīng)濟(jì)秩序；等等?！纠}釋疑】

例1 簡(jiǎn)要概述唐朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。

答案要點(diǎn)：曲轅犁、筒車的創(chuàng)制，大面積興修水利，人民辛勤勞動(dòng)（生產(chǎn)力因素）；隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)地主的打擊，唐初均田制和租庸調(diào)制的實(shí)施（生產(chǎn)關(guān)系因素）；專制主義中央集權(quán)制度的完善，科舉制的完善，政治清明，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，推行開明的民族政策、宗教政策和對(duì)外交往政策（上層建筑因素）；國家統(tǒng)一，社會(huì)安定（社會(huì)環(huán)境因素）等。

例2 結(jié)合史實(shí)分析19世紀(jì)末20世紀(jì)初和20世紀(jì)50至70年代世界資本主義經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的共同原因。

答案要點(diǎn)：⑴原有的經(jīng)濟(jì)技術(shù)基礎(chǔ)和第二、三次科技革命成果的廣泛應(yīng)用；⑵資本主義生產(chǎn)關(guān)系局部調(diào)整。（前者壟斷組織形成，后者國家壟斷資本主義空前發(fā)展）；⑶資本主義世界相對(duì)穩(wěn)定。（前者歐美資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代結(jié)束，未發(fā)生重大革命運(yùn)動(dòng)；后者兩極格局形成，資本主義政局相對(duì)穩(wěn)定）；⑷政策調(diào)整。（前者推行政治民主化，后者推行社會(huì)福利制度等社會(huì)改革）；⑸對(duì)落后地區(qū)的剝削和掠奪。（前者資本主義世界體系最終形成，后者不平等的國際經(jīng)濟(jì)秩序的存在）。

高考?xì)v史輔導(dǎo)之四：怎樣分析某一歷史階段文化特征形成的原因？ 【方法提示】

一定的文化是一定的政治經(jīng)濟(jì)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里的反映，某一歷史時(shí)期（階段）文化的發(fā)展與當(dāng)時(shí)社會(huì)條件存在著密切的聯(lián)系。根據(jù)這一原理，我們可以把中國古代史上某一歷史時(shí)期（階段）文化特征形成的原因歸納成如下幾個(gè)方面。

⑴政治因素：國家統(tǒng)一與分裂，社會(huì)動(dòng)蕩與安寧，政府重視與摧殘。

⑵經(jīng)濟(jì)因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展與停滯，發(fā)展的新突破與新的生產(chǎn)方式出現(xiàn)。

⑶民族關(guān)系：民族團(tuán)結(jié)與戰(zhàn)爭(zhēng)，民族融合與交流。

⑷對(duì)外關(guān)系：友好往來與頻繁交往，閉關(guān)政策與開放。

⑸前代基礎(chǔ)：

【例題釋疑】

例1 宋元時(shí)期的文化特征如何？其形成這一特征的原因是什么？

答案要點(diǎn)：宋元文化具有?高度繁榮、領(lǐng)先世界、人才輩出、成就輝煌?等特點(diǎn)。其原因是：兩宋時(shí)期局部統(tǒng)一和元朝大統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)，社會(huì)相對(duì)安定。封建經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展，特別是商品經(jīng)濟(jì)的空前繁榮與海外貿(mào)易的極大發(fā)展。民族交往頻繁，民族融合出現(xiàn)中國歷史上第二個(gè)高峰。對(duì)外關(guān)系空前活躍。隋唐時(shí)期文化發(fā)展的基礎(chǔ)。

例2（1996〃全國）概括指出并結(jié)合史實(shí)簡(jiǎn)要說明唐朝文化燦爛輝煌的原因、唐文化的特點(diǎn)和歷史地位。

答案要點(diǎn)：政治穩(wěn)定：全國統(tǒng)一，政治相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)間較長(zhǎng)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)全面繁榮，出現(xiàn)盛世景象；對(duì)外開放：和朝鮮、日本、印度、西亞的經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁；特點(diǎn)、地位：全面繁榮（有杰出成就的各領(lǐng)域）；兼收并蓄：廣泛吸收外來先進(jìn)文化的表現(xiàn)）；世界領(lǐng)先：領(lǐng)先于世界的項(xiàng)目；影響深遠(yuǎn)：促進(jìn)亞洲和世界文明進(jìn)步的表現(xiàn)。高考?xì)v史輔導(dǎo)之五：怎樣分析資產(chǎn)階級(jí)革命的原因 【方法提示】

規(guī)律：革命根源+矛盾激化的表現(xiàn)+思想動(dòng)員（可選）+人民斗爭(zhēng)+資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)+導(dǎo)火線 1．根源=?……（舊制度、舊統(tǒng)治或舊政權(quán)等）嚴(yán)重阻礙資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展?或?……（舊制度、舊統(tǒng)治或舊政權(quán)等）和資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾日益尖銳? 此規(guī)律的詳情請(qǐng)點(diǎn)擊：中學(xué)歷史教學(xué)空谷規(guī)律一

2．矛盾激化表現(xiàn)：往往是**反動(dòng)統(tǒng)治者的暴政、獨(dú)斷專行等激化了矛盾 3．思想動(dòng)員為革命作了輿論準(zhǔn)備 4．人民斗爭(zhēng)使革命時(shí)機(jī)成熟

5．資產(chǎn)階級(jí)順應(yīng)潮流，發(fā)動(dòng)并領(lǐng)導(dǎo)革命

6．某一突發(fā)事件直接引起革命，成為革命導(dǎo)火線

【舉例說明】

英國資產(chǎn)階級(jí)革命的原因

1．根源：斯圖亞特王朝的封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了英國資本主義的發(fā)展；

2．矛盾激化：查理一世獨(dú)斷專行，實(shí)行無議會(huì)統(tǒng)治，征收苛捐雜稅，激化了階級(jí)矛盾； 3．人民斗爭(zhēng)：農(nóng)民和城市貧民不斷起義，使革命時(shí)機(jī)成熟； 4．資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：資產(chǎn)階級(jí)和新貴族順勢(shì)發(fā)動(dòng)人民革命； 5．導(dǎo)火線：蘇格蘭人民起義

高考?xì)v史輔導(dǎo)之六：怎樣分析歷史事件的意義 【方法提示】

1.中國古代農(nóng)民起義的意義：該起義的特點(diǎn)+沉重打擊了（或動(dòng)搖了、瓦解了、推翻了）**朝的反動(dòng)統(tǒng)治+迫使**統(tǒng)治者調(diào)整政策，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，從而促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。2.中國古代統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)的意義：結(jié)束了**長(zhǎng)期分裂的局面，開創(chuàng)**長(zhǎng)期統(tǒng)一穩(wěn)定局面，有利于人民安居樂業(yè)，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展和各地區(qū)經(jīng)濟(jì)交流，為國家繁榮強(qiáng)盛創(chuàng)造了條件。3.近代西方資產(chǎn)階級(jí)革命或改革的意義：

（1）對(duì)本國的政治而言：推翻了**統(tǒng)治（或廢除了**制度），確立了**形式的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，為資本主義發(fā)展（初步或進(jìn)一步）掃除了障礙；

（2）對(duì)本國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言：促進(jìn)本國資本主義發(fā)展+發(fā)展表現(xiàn)的高度概括（可選）；

（3）對(duì)外國的影響（可選）（4）特點(diǎn)或局限性（可選）

4.中國近代史上重大人民運(yùn)動(dòng)的意義：性質(zhì)+特點(diǎn)+影響

（1）性質(zhì)：斗爭(zhēng)目標(biāo)（反……反……）+階級(jí)屬性（農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)、無產(chǎn)階級(jí)、學(xué)生、人民等）+斗爭(zhēng)形式（革命、改革、起義、運(yùn)動(dòng)等）這方面的詳情請(qǐng)點(diǎn)擊：中學(xué)歷史空谷規(guī)律二

（2）特點(diǎn)（可選）

（3）影響或歷史功績(jī)（略）

5.近現(xiàn)代史上中共召開的重要會(huì)議的意義：解決了**問題（或提出了**主張，結(jié)束了**錯(cuò)誤，確立了**正確理論或領(lǐng)導(dǎo)等，總之是會(huì)議的核心內(nèi)容），標(biāo)志著……，為……指出了正確方向+會(huì)議的特點(diǎn)（可選）。

【舉例說明】

1．隋末農(nóng)民起義的意義：瓦解了隋朝的統(tǒng)治，促使唐初統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策，減輕百姓負(fù)擔(dān)，從而推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

2．隋朝統(tǒng)一的意義：結(jié)束了三國以來長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多世紀(jì)的分裂割據(jù)狀態(tài)，開創(chuàng)了隋唐兩代長(zhǎng)期的統(tǒng)一穩(wěn)定局面，有利于百姓安居樂業(yè)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)繁榮和國家強(qiáng)盛創(chuàng)造了條件。3．英國資產(chǎn)階級(jí)革命的意義:（1）推翻了斯圖亞特王朝的封建專制統(tǒng)治，建立了君主立憲體制的資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，使英國走上了資本主義發(fā)展道路；

（2）促使英國的資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，逐步發(fā)展為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國殖民霸國；

（3）推動(dòng)了歐美資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；

（4）英國革命的勝利是資產(chǎn)階級(jí)首次在歐洲大國取得的勝利，標(biāo)志著資本主義制度的誕生，從而標(biāo)志著世界近代史的開端。4．太平天國運(yùn)動(dòng)的意義

（1）性質(zhì)：它是一次規(guī)模巨大的反封建反侵略的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)；

（2）影響：沉重打擊了中外反動(dòng)勢(shì)力，為后來中國人民革命斗爭(zhēng)的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；

（3）特點(diǎn)：規(guī)模大、時(shí)間長(zhǎng)，提出《天朝田畝制度》，是中國農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的最高峰；由于發(fā)生于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，使它在反封建的同時(shí)又擔(dān)負(fù)起反侵略的任務(wù)；它的某些領(lǐng)袖還提出向西方學(xué)習(xí)，發(fā)展資本主義，這是非?？少F的。高考?xì)v史輔導(dǎo)之七：怎樣分析歷史事件的目的 【方法指導(dǎo)】

歷史事件的目的一般分為根本目的、主要目的和直接目的。

1．根本目的：如果事件或政策、措施是統(tǒng)治者所為，那么其根本目的一般是為了維護(hù)或鞏固其統(tǒng)治（如**王朝的統(tǒng)治、**階級(jí)的統(tǒng)治等），在做選擇題時(shí)，如果需要區(qū)別根本目的和直接目的的話，關(guān)鍵要看選項(xiàng)中哪一項(xiàng)和其統(tǒng)治利益最接近。

2．主要目的：根本目的其實(shí)就是最主要目的，其他主要目的是指當(dāng)事者除根本目的外想要達(dá)到或希望實(shí)現(xiàn)的各種結(jié)果中占支配地位，起主導(dǎo)作用的目的。一般來說，長(zhǎng)遠(yuǎn)目的比眼前目的主要，全局目的比局部目的主要，集體目的比個(gè)體目的主要，深層次目的比表面目的主要。

3．直接目的：顧名思義，就是當(dāng)事者想要達(dá)到的表面的、淺層次的目的。有時(shí)直接目的表現(xiàn)為統(tǒng)治者的聲明、宣稱等口頭表示。

【舉例說明】

1．漢高祖實(shí)行休養(yǎng)生息政策的目的

（1）根本目的：鞏固西漢王朝的統(tǒng)治；

（2）主要目的：發(fā)展農(nóng)業(yè)、促進(jìn)西漢經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展；

（3）直接目的：減輕百姓負(fù)擔(dān)，保證充足的農(nóng)時(shí)。2．羅斯福新政的目的（1）根本目的：鞏固和加強(qiáng)美國的壟斷資本主義統(tǒng)治；

（2）主要目的：解決1929年以來發(fā)生的資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，緩和階級(jí)矛盾；

（3）直接目的：每一項(xiàng)措施都有其直接目的，如實(shí)行《國家復(fù)興法》的直接目的是為了復(fù)興工業(yè)，實(shí)行工賑救濟(jì)的直接目的是為了提供就業(yè)崗位，增強(qiáng)社會(huì)購買力等。3．1917年美國對(duì)德宣戰(zhàn)的目的

（1）根本目的：謀求美國在歐洲的霸權(quán)，為美國的霸權(quán)服務(wù)；

（2）主要目的：增強(qiáng)協(xié)約國力量，擊敗德奧同盟國；

（3）直接目的：報(bào)復(fù)德國實(shí)施的?無限制潛水艇戰(zhàn)?。4．1921年蘇俄實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策的目的

（1）根本目的：鞏固工農(nóng)聯(lián)盟，維護(hù)蘇維埃政權(quán)；

（2）主要目的：發(fā)展國家資本主義，建立社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；

（3）直接目的：消除戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的失誤，在恢復(fù)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟(jì) 高考?xì)v史輔導(dǎo)之八：怎樣評(píng)價(jià)歷史上的各種制度和思想主張？ 【方法提示】

對(duì)各種制度和思想主張的評(píng)價(jià)最重要的方法有三點(diǎn)：其一，是將所評(píng)對(duì)象放在特定的歷史條件下。這包括特定的時(shí)空范圍，特定的時(shí)代屬性、階級(jí)屬性、社會(huì)屬性，試題本身所限定的條件等。其二，掌握好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。這主要包括生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)。其三，注意表達(dá)的格式。如包括劃分出不同階段，歸納成不同的方面（肯定、否定）等。

具體表達(dá)模式：

模式一 判斷功過并評(píng)價(jià)影響

（1）功過判斷

（2）積極影響及史實(shí)依據(jù)（時(shí)間、地區(qū)、特定條件、相關(guān)主體、是否促進(jìn)社會(huì)或生產(chǎn)力發(fā)展及影響的具體表現(xiàn)）；

（3）消極影響及史實(shí)依據(jù)（同上）。

模式二 開放性評(píng)價(jià)題

（1）說明自己的觀點(diǎn)

（2）說明自己持這一觀點(diǎn)的理由（具體寫法同模式一）

【例題釋疑】

例1 如何評(píng)價(jià)重農(nóng)抑商政策的歷史影響？

答案要點(diǎn)：

⑴重農(nóng)抑商政策的實(shí)質(zhì)是維護(hù)封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，在中國封建社會(huì)的不同時(shí)期功過不同。⑵積極：這一政策在封建社會(huì)初期，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鞏固新興地主政權(quán)，起到了積極作用。從根本上說，重視農(nóng)業(yè)的思想出發(fā)點(diǎn)是正確的。戰(zhàn)國時(shí)期，秦國商鞅變法中重農(nóng)抑政策的規(guī)定，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，壯大了秦國實(shí)力，為統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)，就是一個(gè)典型 例子。⑶消極：但是到了明清時(shí)期，重農(nóng)抑商的消極作用成了主要方面，明朝中后期，生產(chǎn)力水平提高，商品經(jīng)濟(jì)空前活躍，資本主義萌芽已經(jīng)出現(xiàn)，在這種形勢(shì)下，統(tǒng)治者把商業(yè)和農(nóng)業(yè)對(duì)立起來，則阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展，從根本上阻礙了中國社會(huì)的進(jìn)步。

例2（1999〃上海）有位史學(xué)家說：?科舉制度的實(shí)行，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來選拔社會(huì)上的優(yōu)秀分子，使之參與了國家的政治。?清末維新人士認(rèn)為：科舉制度?錮智慧?、?壞心術(shù)?、?滋游手?，造成了?破壞人才、國隨貧弱?的后果。⑴這兩種看法是否相互矛盾，為什么？

⑵就科舉制度從隋唐的產(chǎn)生到明清以后衰落的歷史，談?wù)勀銓?duì)其作用的評(píng)價(jià)。

答案要點(diǎn)：

并不矛盾。這兩段話是對(duì)科舉制度在不同時(shí)代所起作用的評(píng)價(jià)。

隋唐建立科舉制度，適應(yīng)士族衰落，庶族興起的趨勢(shì)，為庶族參政開辟了途徑；擴(kuò)大了地主階級(jí)的統(tǒng)治基礎(chǔ)，為繁榮古代文化作出了貢獻(xiàn)。

明清時(shí)期科舉考試內(nèi)容限制在四書五經(jīng)范圍內(nèi)，八股取士使許多知識(shí)分子不講究實(shí)際學(xué)問或束縛了知識(shí)分子思想，加強(qiáng)了封建君主專制統(tǒng)治。

清末，科舉制度嚴(yán)重阻礙科技文化的發(fā)展，阻礙新興人才的成長(zhǎng)。

例3（2001〃全國卷）閱讀下列材料：

1794年法國熱月政變后，熱月黨領(lǐng)導(dǎo)的國民公會(huì)于1795年制定了憲法。憲法草案報(bào)告人在解釋憲法的指導(dǎo)思想時(shí)說：?應(yīng)該由優(yōu)秀人物來統(tǒng)治。優(yōu)秀人物是最有教養(yǎng)和最關(guān)心維護(hù)法律的人。目前，除個(gè)別例外，優(yōu)秀人物應(yīng)該從下面這類人中去尋找：他們擁有財(cái)產(chǎn)、熱愛其財(cái)產(chǎn)所在的國家和保護(hù)其財(cái)產(chǎn)的法律，以及維護(hù)其財(cái)產(chǎn)的安定環(huán)境；由于他們擁有財(cái)產(chǎn)而過著優(yōu)裕的生活，因而很有教養(yǎng)；這種教養(yǎng)使他們明智而有判斷力，可以討論決定國家命運(yùn)的法律的利弊。一個(gè)由有產(chǎn)者統(tǒng)治的國家是有秩序的國家，而由無產(chǎn)者統(tǒng)治的國家將陷入自然狀態(tài)（按：即無政府狀態(tài)）。?

——（法）阿〃索布爾：《法國大革命史簡(jiǎn)編》

回答：對(duì)這段話寫一篇短評(píng)。（說明）文中應(yīng)包括當(dāng)時(shí)的背景、這段話所含的政治主張、對(duì)它的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)對(duì)它基本肯定或基本否定，只要言之成理，自圓其說，均可同等得分。

答案要點(diǎn)：

背景：革命高潮已過去，面臨的主要任務(wù)是結(jié)束恐怖統(tǒng)治，恢復(fù)正常秩序。

主張：由資產(chǎn)階級(jí)獨(dú)占統(tǒng)治、實(shí)行法治、穩(wěn)定局勢(shì)、立法明智。

評(píng)價(jià)：⑴基本肯定：符合歷史客觀發(fā)展需要；由資產(chǎn)階級(jí)掌握政權(quán)是革命的任務(wù)；穩(wěn)定有利于生產(chǎn)力發(fā)展。

⑵基本否定：否定了雅各賓派的民主精神；資產(chǎn)階級(jí)獨(dú)占統(tǒng)治體現(xiàn)了它的局限性；排斥人民群眾，破壞了平等原則

高考?xì)v史輔導(dǎo)之九：怎樣區(qū)分歷史事物的性質(zhì)和實(shí)質(zhì)（本質(zhì)）【方法指導(dǎo)】

性質(zhì)是一事物區(qū)別它事物的特有屬性。實(shí)質(zhì)就是本質(zhì)，指事物內(nèi)在的根本屬性。本質(zhì)是隱蔽的，是通過現(xiàn)象或假象來表現(xiàn)出來的，必須靠辯證思維才能透過現(xiàn)象挖掘到本質(zhì)；按不同的標(biāo)準(zhǔn)本質(zhì)可劃分成不同的方面；本質(zhì)經(jīng)常和目的尤其是根本目的相關(guān)。而性質(zhì)則是比較穩(wěn)定的，一般由歷史事物的階級(jí)屬性或社會(huì)屬性決定。

【舉例說明】

1．美國內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)：美國第二次資產(chǎn)階級(jí)革命；

美國內(nèi)戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)：北方工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和南方種植園奴隸主之間爭(zhēng)奪國家權(quán)力的戰(zhàn)爭(zhēng)。2．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)：對(duì)英國來說是一場(chǎng)非正義的殖民侵略戰(zhàn)爭(zhēng)；

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)：英國為打開中國門戶、把中國變成原料產(chǎn)地和銷售市場(chǎng)的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。3．太平天國運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)：反封建反侵略的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)；

太平天國運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)；農(nóng)民對(duì)封建暴政和外國侵略的激烈反抗。4．1861年俄國改革的性質(zhì)：自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革；

1861年俄國改革的實(shí)質(zhì)：農(nóng)奴主對(duì)農(nóng)民的一場(chǎng)厚顏無恥的掠奪（經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)）；農(nóng)奴主為防止矛盾激化、維持和鞏固專制統(tǒng)治的掙扎（政治實(shí)質(zhì)）。5．拿破侖法典的性質(zhì)：一部典型的資產(chǎn)階級(jí)法典；

拿破侖法典的實(shí)質(zhì)；資產(chǎn)階級(jí)對(duì)資本主義社會(huì)的立法規(guī)范。6．《權(quán)利法案》的性質(zhì)：英國資產(chǎn)階級(jí)的憲法性文件；

《權(quán)利法案》的實(shí)質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)和新貴族限制國王權(quán)利、維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的法律文件。7．王安石變法的性質(zhì)：封建統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策的改革；

王安石變法的實(shí)質(zhì)：北宋統(tǒng)治者為緩和階級(jí)矛盾、鞏固封建統(tǒng)治的一次嘗試