第一篇：高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)三步法

對(duì)于語(yǔ)文課來(lái)講，預(yù)習(xí)相當(dāng)重要，特別是古文學(xué)習(xí)，如果你能在預(yù)習(xí)階段就能通過(guò)自己的思考將文章中出現(xiàn)的重要語(yǔ)法知識(shí)歸納出來(lái)，下面給大家分享一些關(guān)于高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)三步法，希望對(duì)大家有所幫助。

高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)三步法

一、課本同步學(xué)習(xí)

相對(duì)于初中語(yǔ)文，高中語(yǔ)文在難度上直接對(duì)接高考，要求識(shí)記的知識(shí)量也大大增加。很多高一的學(xué)生因捉摸不透初高中的區(qū)別，沒(méi)有重視這一階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，致使整個(gè)高一就在渾渾噩噩中悄然而去，而許多知識(shí)點(diǎn)的遺漏正是從此時(shí)開(kāi)始的。

因此，針對(duì)高一的學(xué)生要先進(jìn)行課本知識(shí)的同步學(xué)習(xí)，確保從一開(kāi)始就打好基礎(chǔ)，不要出現(xiàn)任何知識(shí)上的漏洞。但同步學(xué)習(xí)不意味著沒(méi)有側(cè)重。有些學(xué)校老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)可以簡(jiǎn)單回顧，重點(diǎn)學(xué)習(xí)不會(huì)的、遺漏的、不明白的，把不會(huì)的知識(shí)學(xué)會(huì)了，遺漏的知識(shí)填補(bǔ)了，不明白的知識(shí)搞明白了，基礎(chǔ)也算得上真正夯實(shí)了。

比如，在學(xué)習(xí)必修一《燭之武退秦師》時(shí)，我們要做的絕不是僅僅會(huì)翻譯文章，而是識(shí)記重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的意思，并通過(guò)分析這篇文言文，也要穿插文言語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以幫助其將來(lái)獨(dú)立分析課外文言文。

二、高考知識(shí)銜接

當(dāng)下北京高考語(yǔ)文的趨勢(shì)是出題靈活化，考查的范圍也越來(lái)越寬泛，而高一正是解決這些問(wèn)題的最好時(shí)機(jī)。

1.古代詩(shī)歌

高一并未涉及到古代詩(shī)歌的考查，僅僅是現(xiàn)代詩(shī)歌。對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌進(jìn)行分析時(shí)，可以進(jìn)行古代詩(shī)歌分析方法的遷移。比如課本必修一第一單元是四首現(xiàn)代詩(shī)歌，即《沁園春·長(zhǎng)沙》《雨巷》《再別康橋》《大堰河——我的保姆》。高一要做的不僅僅是了解現(xiàn)代詩(shī)歌的賞析方法，感受詩(shī)歌的意象和意境美，而是將這一知識(shí)點(diǎn)遷移到古代詩(shī)歌的賞析上，甚至是補(bǔ)充詞和詞牌名的基礎(chǔ)知識(shí)，拓寬知識(shí)面。

2.記敘文

高中階段對(duì)記敘文的要求有了新的提升，并且自從2015年高考語(yǔ)文改革后，當(dāng)年的高考作文《假如我和英雄生活一天》便要求學(xué)生寫(xiě)成記敘文的文體?？蓪?shí)際情況是，現(xiàn)在很多高中生的記敘文水平仍停留在初中階段。一方面是因?yàn)楦咭粫r(shí)學(xué)校的老師沒(méi)怎么講過(guò)記敘文，另一方面是因?yàn)楦叨髮W(xué)生將重心傾斜到議論文的寫(xiě)作上，對(duì)記敘文便有所忽略了。

因?yàn)?，在高一的同步課程中要側(cè)重于記敘文水平的提升，使其達(dá)到高考的要求。

3.文學(xué)常識(shí)

如今高考語(yǔ)文改革之后，在文學(xué)常識(shí)方面對(duì)學(xué)生的要求絕不僅僅是將一部文學(xué)作品的作者和簡(jiǎn)介對(duì)應(yīng)匹配，而是考查學(xué)生是否真正具有文學(xué)素養(yǎng)。一部文學(xué)作品，不僅要了解他的作者、主題、情節(jié)、思想內(nèi)涵，還要真正有所啟示，有所領(lǐng)悟。高一的學(xué)生尚有充裕的時(shí)間來(lái)閱讀文學(xué)著作，此時(shí)就可以用文學(xué)作品拓寬他們的眼界，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

4.文化常識(shí)

文化常識(shí)不同于文學(xué)常識(shí)，涵蓋了文學(xué)常識(shí)。中小學(xué)21條改革意見(jiàn)中明確表示，語(yǔ)文涉及的范圍也包括歷史、地理等知識(shí)。這說(shuō)明補(bǔ)充文化常識(shí)勢(shì)在必行。對(duì)文化常識(shí)的補(bǔ)充也有助于拓寬知識(shí)面，增加文化底蘊(yùn)，對(duì)其寫(xiě)作文、理解閱讀等都有所裨益。

三、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

很多高中生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，如分析問(wèn)題的能力、領(lǐng)悟答題方法的能力和主動(dòng)拓寬知識(shí)面的能力。單純地看書(shū)做題使得成績(jī)一直沒(méi)有起色。有些學(xué)生高三時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己知道的作文素材寥寥可數(shù)，有的學(xué)生高三時(shí)才意識(shí)到積累的文學(xué)常識(shí)太少，有的學(xué)生高三時(shí)也明白自己缺乏自主學(xué)習(xí)的能力——與其等到高三時(shí)才覺(jué)得“無(wú)力回天”，倒不如從高一就開(kāi)始培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。

高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法及步驟

1、制定計(jì)劃

計(jì)劃是行動(dòng)的指南，也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2、主動(dòng)預(yù)習(xí)

強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。―般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的：

一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解：

二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí)，理解新知識(shí)，能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系：

三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意：

四是要了解課文后面的練習(xí)，對(duì)于難度較大的問(wèn)題要做記號(hào)，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。

3、做好上課準(zhǔn)備

課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面：

(1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。

(2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂(lè)觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。

(3)做好身體上的準(zhǔn)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。

(4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，同時(shí)注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。

4、專心上課

課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：(1)抓住老師的思路，(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容，(3)積極思維，學(xué)思結(jié)合。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。(5〉注意課堂小結(jié)?？傊谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。

5、及時(shí)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng)，可以運(yùn)用以下幾種具體方法：(1)系統(tǒng)整理，(2)獨(dú)立作業(yè)，(3)分析錯(cuò)誤，(4)系統(tǒng)小結(jié)。

6、課外學(xué)習(xí)

(1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。

(2)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。

(3)在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)練結(jié)合，腦手并用。

(4)要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo)，提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。

怎樣才能提高語(yǔ)文成績(jī)

1.背字典。不是在開(kāi)玩笑，本人10年前親自使用過(guò)，效果超乎想像!當(dāng)然，發(fā)明這個(gè)方法的不是我，是已故名家錢鐘書(shū)老先生;

2.每天堅(jiān)持寫(xiě)一段200字的豆腐塊，沒(méi)必要要求字字珠璣，主要是你可以通過(guò)這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞匯;

3.多看一些偉人傳記。不僅能起到勵(lì)志的效果，對(duì)于豐富作文的內(nèi)容和給文章加彩也能起到很好的作用;

4.即使暫時(shí)看不懂也要每天都讀幾篇文言文。讀文言文最需要的是語(yǔ)感，經(jīng)常的接觸對(duì)于語(yǔ)感的培養(yǎng)大有好處;

5.讀文言文的時(shí)候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來(lái)就用漢語(yǔ)去理解文章。學(xué)著用古人的思想理解古人的文章(此方法同樣適用于英語(yǔ)學(xué)習(xí));

6.沒(méi)事的時(shí)候多參加一些成語(yǔ)接龍等的游戲;

7.每天早上起來(lái)，哪怕是走走路，新鮮的空氣也會(huì)讓你的思想生活更加豐富;

8.偶爾做首詩(shī)，不好不要緊，要緊的是你可以知道你的詞匯到底夠不夠，哪方面的詞匯量不夠;

9.盡量不要在你的作文中用到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言;

10.盡量不要在你的作文中用到非主流詞匯;

第二篇：高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的五步法

俗話說(shuō)：“平時(shí)不用功，考試發(fā)了懵?！毕胍呖汲煽?jī)好，離不開(kāi)平時(shí)點(diǎn)滴的積累。那么，高中數(shù)學(xué)高如何才能學(xué)好呢，下面給大家分享一些關(guān)于高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的五步法，希望對(duì)大家有所幫助。

高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的五步法

一、讀好課本，學(xué)會(huì)研究

有些“自我感覺(jué)良好”的學(xué)生，常輕視課本中基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書(shū)寫(xiě)，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海，到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。因此，同學(xué)們應(yīng)從高一開(kāi)始，增強(qiáng)自己從課本入手進(jìn)行研究的意識(shí)?？梢园衙織l定理、每道例題都當(dāng)作習(xí)題，認(rèn)真地重證、重解，并適當(dāng)加些批注，特別是通過(guò)對(duì)典型例題的講解分析，最后要抽象出解決這類問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想和方法，并做好書(shū)面的解題后的反思,總結(jié)出解題的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，以便推廣和靈活運(yùn)用。另外，學(xué)生要盡可能獨(dú)立解題，因?yàn)榍蠼膺^(guò)程，也是培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的一個(gè)過(guò)程，同時(shí)更是一個(gè)研究過(guò)程。

二、記好筆記，注重課堂

首先，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)好的聽(tīng)課習(xí)慣是很重要的。當(dāng)然聽(tīng)是主要的，聽(tīng)能使注意力集中，要把老師講的關(guān)鍵性部分聽(tīng)懂、聽(tīng)會(huì)。聽(tīng)的時(shí)候注意思考、分析問(wèn)題，但是光聽(tīng)不記，或光記不聽(tīng)必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應(yīng)適當(dāng)?shù)赜心康男缘挠浐霉P記，領(lǐng)會(huì)課上老師的主要精神與意圖?？茖W(xué)的記筆記可以提高45分鐘課堂效益。

其次，要提高數(shù)學(xué)能力，當(dāng)然是通過(guò)課堂來(lái)提高，要充分利用好課堂這塊陣地，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程是活的，老師教學(xué)的對(duì)象也是活的，都在隨著教學(xué)過(guò)程的發(fā)展而變化，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時(shí)候，教材是反映不出來(lái)的。數(shù)學(xué)能力是隨著知識(shí)的發(fā)生而同時(shí)形成的，無(wú)論是形成一個(gè)概念，掌握一條法則，會(huì)做一個(gè)習(xí)題，都應(yīng)該從不同的能力角度來(lái)培養(yǎng)和提高。課堂上通過(guò)老師的教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，弄清與前后知識(shí)的聯(lián)系等，只有把握住教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)。

再次，如果數(shù)學(xué)課沒(méi)有一定的速度，那是一種無(wú)效學(xué)習(xí)。慢騰騰的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的，這就要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力會(huì)逐步提高。

最后，在數(shù)學(xué)課堂中，老師一般少不了提問(wèn)與板演，有時(shí)還伴隨著問(wèn)題討論，因此可以聽(tīng)到許多的信息，這些問(wèn)題是很有價(jià)值的。對(duì)于那些典型問(wèn)題，帶有普遍性的問(wèn)題都必須及時(shí)解決，不能把問(wèn)題的結(jié)癥遺留下來(lái)，甚至沉淀下來(lái)，有價(jià)值的問(wèn)題要及時(shí)抓住，遺留問(wèn)題要有針對(duì)性地補(bǔ)，注重實(shí)效。

三、做好作業(yè)，講究規(guī)范

在課堂、課外練習(xí)中培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣也很有必要.在作業(yè)中不但做得整齊、清潔，培養(yǎng)一種美感，還要有條理，這是培養(yǎng)邏輯能力的一條有效途徑，必須獨(dú)立完成。同時(shí)可以培養(yǎng)一種獨(dú)立思考和解題正確的責(zé)任感。在作業(yè)時(shí)要提倡效率，應(yīng)該十分鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時(shí)完成，疲疲憊憊的作業(yè)習(xí)慣使思維松散、精力不集中，這對(duì)培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力是有害而無(wú)益的。抓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從高一年級(jí)主動(dòng)抓起，無(wú)論從年齡增長(zhǎng)的心理特征上講，還是從學(xué)習(xí)的不同階段的要求上講都應(yīng)該進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、寫(xiě)好總結(jié)，把握規(guī)律

一個(gè)人不斷接受新知識(shí)，不斷遭遇挫折產(chǎn)生疑問(wèn)，不斷地總結(jié)，才有不斷地提高。“ 不會(huì)總結(jié)的同學(xué)，他的能力就不會(huì)提高，挫折經(jīng)驗(yàn)是成功的基石?！弊匀唤邕m者生存的生物進(jìn)化過(guò)程便是最好的例證。學(xué)習(xí)要經(jīng)?？偨Y(jié)規(guī)律，目的就是為了更一步的發(fā)展。通過(guò)與老師、同學(xué)平時(shí)的接觸交流，逐步總結(jié)出一般性的學(xué)習(xí)步驟，它包括：制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單概括為四個(gè)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè))和一個(gè)步驟(復(fù)習(xí)總結(jié))。每一個(gè)環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容，帶有較強(qiáng)的目的性、針對(duì)性，要落實(shí)到位。堅(jiān)持“兩先兩后一小結(jié)”(先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，寫(xiě)好每個(gè)單元的總結(jié))的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、練好悟性，提升能力

學(xué)習(xí)要注重反思，練好悟性。老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵外延，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法，而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是忙于趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背，也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的重任，它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的適用性，對(duì)能力的要求較高。數(shù)學(xué)能力只有在數(shù)學(xué)思想方法不斷地運(yùn)用反思中才能培養(yǎng)和提高。數(shù)學(xué)內(nèi)容的巨變和學(xué)習(xí)方法的落后，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到不少困難和問(wèn)題，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，千萬(wàn)不能讓問(wèn)題堆積如山，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，這就是最好的悟性。

學(xué)好高一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

認(rèn)識(shí)初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的差異

1、知識(shí)差異。初中數(shù)學(xué)知識(shí)少、淺、難度容易、知識(shí)面窄。高中數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛，將對(duì)初中的數(shù)學(xué)知識(shí)推廣和引伸，也是對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的完善。如：初中學(xué)習(xí)的角的概念只是0180范圍內(nèi)的，但實(shí)際當(dāng)中也有720和30等角，為此，高中將把角的概念推廣到任意角，可表示包括正、負(fù)在內(nèi)的所有大小角。

2、學(xué)習(xí)方法的差異。

(1)初中課堂教學(xué)量小、知識(shí)簡(jiǎn)單，通過(guò)教師課堂教慢的速度，爭(zhēng)取讓全面同學(xué)理解知識(shí)點(diǎn)和解題方法。而高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)隨著課程開(kāi)設(shè)多，每天至少上六節(jié)課，自習(xí)時(shí)間三節(jié)課，這樣各科學(xué)習(xí)時(shí)間將大大減少。

(2)模仿與創(chuàng)新的區(qū)別。

初中學(xué)生模仿做題，他們模仿老師思維推理教多，而高中模仿做題、思維學(xué)生有，但隨著知識(shí)的難度大和知識(shí)面廣泛，學(xué)生不能全部模仿，即就是學(xué)生全部模仿訓(xùn)練做題，也不能開(kāi)拓學(xué)生自我思維能力，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)也只能是一般程度。

3、學(xué)生自學(xué)能力的差異。

初中學(xué)生自學(xué)那能力低，大凡考試中所用的解題方法和數(shù)學(xué)思想，在初中教師基本上已反復(fù)訓(xùn)練，老師把學(xué)生要學(xué)生自己高度深刻理解的問(wèn)題，都集中表現(xiàn)在他的耐心的講解和大量的訓(xùn)練中。但高中的知識(shí)面廣，要教師全部訓(xùn)練完高考中的習(xí)題類型是不可能的，只有通過(guò)較少的、較典型的一兩道例題講解去融會(huì)貫通這一類型習(xí)題，如果不自學(xué)、不靠大量的閱讀理解，將會(huì)使學(xué)生失去這一類型習(xí)題的解法。

4、思維習(xí)慣上的差異。

初中學(xué)生由于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的范圍小，知識(shí)層次低，知識(shí)面窄，對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思維受到了局限。高中數(shù)學(xué)知識(shí)的多元化和廣泛性，將會(huì)使學(xué)生全面、細(xì)致、深刻、嚴(yán)密的分析和解決問(wèn)題。也將培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)思維。

5、定量與變量的差異。

初中數(shù)學(xué)中，題目、已知和結(jié)論用常數(shù)給出的較多，一般地，答案是常數(shù)和定量。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我們將會(huì)大量地、廣泛地應(yīng)用代數(shù)的可變性去探索問(wèn)題的普遍性和特殊性。

怎樣學(xué)好高一數(shù)學(xué)的方法

1、高效課堂、注重作業(yè)

對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂上不僅要收獲知識(shí)本身，更要跟緊老師的思路，學(xué)會(huì)解數(shù)學(xué)題的思維方法。除了集中注意力聽(tīng)講之外，還要注意整理課堂筆記，這是高效課堂必備的方法之一，通過(guò)整理課堂筆記，不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，更能理清老師講課思路、幫助提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，同時(shí)課堂筆記也是很好的復(fù)習(xí)工具。

老師留的課后作業(yè)，大家也要重視起來(lái)，課后作業(yè)是針對(duì)每一堂課的鞏固復(fù)習(xí)，如果作業(yè)不會(huì)做，就證明課堂知識(shí)沒(méi)學(xué)扎實(shí)。所以，做數(shù)學(xué)題，不能邊看課本邊做題，而是要做好復(fù)習(xí)，然后合上課本靜下心來(lái)答題。抄不抄襲作業(yè)往往是好學(xué)生與壞學(xué)生的最大區(qū)別，要知道抄作業(yè)是厭學(xué)、懶惰、學(xué)習(xí)不積極的體現(xiàn)，而主動(dòng)獨(dú)立完成作業(yè)是平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度的最好體現(xiàn)。

2、重視基礎(chǔ)、善于用圖

有人這樣總結(jié)數(shù)學(xué)：考試馬虎——基礎(chǔ)不牢，答題慢——基礎(chǔ)不牢，不懂靈活處理——基礎(chǔ)不牢……，由此可見(jiàn)，基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的重要程度。很多高中生為追求成就感，往往會(huì)追求難題、偏題，其實(shí)，這反而不利于成績(jī)的提升，函數(shù)的概念都不知道，又怎么能學(xué)好函數(shù)呢?

任何知識(shí)都要先把基礎(chǔ)打牢，都要從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始學(xué)起，數(shù)學(xué)更需如此，只有直完全掌握基礎(chǔ)知識(shí)才能提升答題速度和準(zhǔn)確率。

在平時(shí)學(xué)習(xí)中，有的時(shí)候，一些簡(jiǎn)單題只要把圖畫(huà)出來(lái)，答案就直接出來(lái)了。由此可見(jiàn)，善于畫(huà)圖、用圖也是學(xué)好數(shù)學(xué)的方法之一。圖形不僅讓題目更加形象、提升理解程度，而且直觀的圖形能夠幫助我們捋順?biāo)悸?，所以，善于用圖也是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的方法之一。

3、樂(lè)于總結(jié)、查漏補(bǔ)缺。

樂(lè)于總結(jié)，不僅要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也要加強(qiáng)反思，多問(wèn)幾個(gè)為什么?比如，為什么這道題會(huì)錯(cuò)?為什么這道題要這樣解?為什么這個(gè)方法更簡(jiǎn)單?等等，如果能做到問(wèn)題成串，那么掌握的知識(shí)就會(huì)成片，慢慢積累下來(lái)，掌握的知識(shí)就會(huì)更加系統(tǒng)，也更符合自身實(shí)際，而且印象深刻不容易忘記。

第三篇：作文三步法

“作文三步法”中多維思維訓(xùn)練的操作方法

添加時(shí)間：2007-12-26作者： 未知來(lái)源： 未知錄入：admin 閱讀次數(shù)：467

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“作文三步法”中多維思維訓(xùn)練的操作方法

廣東韶關(guān)八中作者：陽(yáng)化冰

多維思維是抽象能力和審美能力的提高而形成的能力，后分想是多維思維的核心。所謂后分想就是從背景中把幾樣有用的東西分離出來(lái)，分別對(duì)其進(jìn)行抽象，然后用中間特征或矛盾、關(guān)系把它們聯(lián)結(jié)起來(lái)的過(guò)程。

在教學(xué)中，我按照“以賞析促寫(xiě)作，欣賞、創(chuàng)作兩不誤”的原則，借助多媒體，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式設(shè)計(jì)教學(xué)方案，循序漸進(jìn)地進(jìn)行多維思維訓(xùn)練。在教學(xué)中具體采用了以下幾種方法：

方法一：賞析新聞圖片、公益廣告及標(biāo)志性圖形。新聞圖片反映的往往是新聞事件的核心，痛哭流涕的家屬和血跡斑斑的安全帽組成的畫(huà)面，足以說(shuō)明礦難的殘酷，洪水中手挽手組成人堤的武警官兵的身影，足以說(shuō)明官兵們的偉大，遍布高原的藏羚羊尸骸，足以說(shuō)明偷獵者的猖獗。解讀新聞圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物關(guān)鍵并提取事件中的核心素材。公益廣告則常用一組相關(guān)的圖象來(lái)弘揚(yáng)某種精神或警示某種現(xiàn)象。如中央電視臺(tái)那個(gè)“幫助他人，快樂(lè)自己”的公益廣告，選取的就是一個(gè)小伙子在晨跑的路上幫助路人推車、拾起垃圾、扶起倒地的自行車等畫(huà)面來(lái)弘揚(yáng)關(guān)愛(ài)他人的精神。在解讀公益廣告的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提取有用的素材并按一定關(guān)系組織素材的能力。其次，還可以讓學(xué)生編寫(xiě)標(biāo)志性圖形的創(chuàng)意說(shuō)明。在選取標(biāo)志性圖形時(shí)我們可以選取國(guó)旗、國(guó)徽、奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗，奧運(yùn)會(huì)吉祥物、袖章、圖騰??等，這些圖形是人們從生活中提煉出來(lái)并賦予了一定內(nèi)涵的圖形，它們除了有生動(dòng)、形象的外表，還具備某種精神實(shí)質(zhì)，尤其是圖騰，它往往包含了人們美好的愿望甚至成為了某種精神的象征。解讀這些標(biāo)志性圖形并寫(xiě)出創(chuàng)意說(shuō)明能幫助學(xué)生從“感知事物的形”過(guò)渡到“感知事物的神”的新高度。能有效提高學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行抽象的能力。

方法二：設(shè)置情境，編寫(xiě)短信、祝詞。每逢節(jié)日或特殊的日子，人們都愛(ài)發(fā)送一兩條短信，給朋友及親人送上自己誠(chéng)摯的祝福。隨著現(xiàn)代通信事業(yè)的發(fā)展，“短信傳情”這種形式已為學(xué)生所熟知，在課堂上，可以預(yù)設(shè)具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)短信、祝詞，新年伊始，結(jié)合當(dāng)時(shí)的天氣，給朋友寫(xiě)上這樣一段：“天神把雪花釋放，是讓你把煩惱遺忘；寒風(fēng)把窗戶關(guān)

上，是讓你把溫馨蕩漾，我把問(wèn)候送上，是讓你的來(lái)年更順暢”。也可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種修辭手法來(lái)豐富自己的短信，如朋友生日則說(shuō)“我用幸運(yùn)的面粉，幸福的奶油，快樂(lè)的水果，為你做了個(gè)祝福的大蛋糕，祝你生日快樂(lè)”。除此之外，還可設(shè)置臨別贈(zèng)言、自我推介、道歉詞等情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提取身邊的事物，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的情感。

方法三：寫(xiě)出圖片背后的故事，簡(jiǎn)而言之就是看圖說(shuō)話。選取一張或一組圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，把握?qǐng)D片主要內(nèi)容，分析圖片各組成部分間的關(guān)系，解讀蘊(yùn)涵在圖象背后的故事。在看圖寫(xiě)作的訓(xùn)練中，圖片只是一個(gè)窗口，我們要從圖片中讀到的信息出發(fā)，發(fā)揮自己的想象，為所要寫(xiě)的故事設(shè)定恰當(dāng)?shù)闹黝}，并圍繞這一主題豐富故事情節(jié)。如，根據(jù)一張佇立在海邊，衣袂飄飄的少女的圖片，有的學(xué)生寫(xiě)了一個(gè)“女兒紀(jì)念海難中死去父親”的故事，有的則寫(xiě)了一個(gè)“多情女子等待在國(guó)外留學(xué)的情人”的故事，有的則賦予了他“盼望臺(tái)灣親人回鄉(xiāng)，盼望祖國(guó)統(tǒng)一”的大主題。又如一組一只小鳥(niǎo)在另一只死去的小鳥(niǎo)旁撲打翅膀的圖片，有的學(xué)生寫(xiě)兩只小鳥(niǎo)是母子關(guān)系，母鳥(niǎo)為小鳥(niǎo)尋找食物被車壓死，歌頌了崇高的母愛(ài)；有的把它們寫(xiě)成恩愛(ài)的夫妻；有的把它們寫(xiě)成了不知天高地厚的姐妹淘，真可謂是無(wú)奇不有。尤其值得一提的是“四格畫(huà)”在訓(xùn)練中的運(yùn)用。“四格畫(huà)”就是用四幅圖畫(huà)來(lái)講述一個(gè)完整的故事，這四幅畫(huà)分別反映故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)階段，脈絡(luò)清晰，簡(jiǎn)明扼要，是不可多得的好訓(xùn)練方式。在看圖說(shuō)話訓(xùn)練中，學(xué)生有廣闊的發(fā)揮空間，老師只要在素材選取、主題的確定、素材的組織等方面進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)思維活躍，進(jìn)步顯著。

以上幾點(diǎn)是我在“作文三步法的多維思維訓(xùn)練”中采用的一些方法，請(qǐng)各位同仁斧正。

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第四篇：高一學(xué)習(xí)方法必讀：學(xué)習(xí)語(yǔ)文三“不要”

高一學(xué)習(xí)方法必讀：學(xué)習(xí)語(yǔ)文三“不要”

學(xué)習(xí)語(yǔ)文三“不要”

1.“不要一頭扎在課本內(nèi)”

讀報(bào)刊、看小說(shuō)、聽(tīng)詩(shī)歌、看話劇、分析范文等，也是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文。當(dāng)然，課本應(yīng)當(dāng)首先學(xué)好，因?yàn)椤罢n本是經(jīng)過(guò)精選的一課之本”。

2.“不要一頭扎在題海中”

怎樣有效地使用這些材料呢？要做精選過(guò)的練習(xí)題，認(rèn)真查找丟分點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己每做一套習(xí)題都有新的收獲。不要做很多重復(fù)又無(wú)效的練習(xí)，那是無(wú)用功。

3.“不要一頭扎在課堂里”

不要閉門讀書(shū)，要有活躍的思維，開(kāi)闊的眼界。比如有組織有目的地進(jìn)行社會(huì)采訪可以提高寫(xiě)作能力；看一些經(jīng)典話劇可以多了解文學(xué)知識(shí)，提高鑒賞能力；參加作文大賽、辯論大賽等能增強(qiáng)語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

定計(jì)劃，破難點(diǎn)

高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不但要積累知識(shí)、掌握方法，還要訓(xùn)練思維、感悟哲理。高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能抱一切聽(tīng)從老師安排的想法，也不能恨不得上語(yǔ)文課就聽(tīng)笑話，“高高興興聽(tīng)語(yǔ)文”，這樣學(xué)語(yǔ)文是癡人說(shuō)夢(mèng)，實(shí)干加巧干才能真正學(xué)好語(yǔ)文。

每位高一學(xué)生都要定好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)計(jì)劃。主要有以下內(nèi)容：

1.高中三年內(nèi)分階段閱讀9部名著和3部文化經(jīng)典名著。

2.訂閱一些有助于自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課外書(shū)刊。

3.保存好作業(yè)本，三年內(nèi)形成系統(tǒng)。

4.做好讀書(shū)筆記，把自己平時(shí)看到的佳作精彩段積累下來(lái)。

5.永遠(yuǎn)把《新華字典》和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》放在身邊，有條件的還可以把《成語(yǔ)詞典》和《古代漢語(yǔ)詞典》放在書(shū)桌里。

另外，同學(xué)們要注意以下難點(diǎn)的突破：對(duì)現(xiàn)代自然科學(xué)類文章的閱讀，不要厭煩，要掌握方法，在每一道習(xí)題中總結(jié)解題思路；對(duì)文學(xué)作品的鑒賞，上課要積極參與討論，課外要加強(qiáng)鑒賞能力的培養(yǎng)；議論文的寫(xiě)作，從高一開(kāi)始就要多看多練，并注意搜集材料，“有的報(bào)紙上文摘與議論版面如《廣聞博見(jiàn)》《今日時(shí)評(píng)》等，里頭有很多新鮮的素材，大家可以多搜集?！?/p>

第五篇：作業(yè)檢查三步法

作業(yè)檢查三步法

作業(yè)做完后，家長(zhǎng)幫助同學(xué)明確拿出時(shí)間，做以下檢查工作：

1． 前因后果不能錯(cuò)：

說(shuō)出每一步為什么這么寫(xiě)，前后步驟之間的關(guān)系對(duì)嗎？所用到的條件可以用嗎？是不是可以充分的？所用的定義、公式或定理等是不是正確？

2． 采分點(diǎn)不能少：

采分點(diǎn)應(yīng)該是哪幾步？我都寫(xiě)出來(lái)了嗎？

3． 字和格式不出錯(cuò)：

格式、字、字母、數(shù)字等有沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)？驗(yàn)證計(jì)算是不是正確？

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