第一篇：有關(guān)徜徉的初一作文

閑暇夜，我喜歡在月亮地徜徉?；蛴猴L(fēng)，或聽著夏蟲，或看著落葉，或踩著冬雪，感受眼前的曠遠和心中的豁然。下面給大家分享一些有關(guān)徜徉的初一作文，希望對大家有幫助。

有關(guān)徜徉的初一作文1

母愛像黑暗中的燈塔，為迷茫的我們指引正確的道路;母愛像夏天的一縷涼風(fēng)，拂去我們心頭的不快;母愛像一條長長，長長的河流，匯入我生命的長河中永遠無法割舍。

暑假里的一天，我與爸爸媽媽還有一群朋友一起來到了廬山，來一睹這神秘的“廬山真面目”，看這面目可真不容易，三千多節(jié)臺階光聽聽就足夠令人望而卻步，但既然來了，我當(dāng)然要一睹為快!我特意換上我最近新買的球鞋，做好準備。

我一路狂奔，跑了幾十階臺階就有點吃不消了——天氣的炎熱，小腿隱隱的酸痛，最要命的還是我特意換上的新球鞋!新球鞋之前沒有穿過，所以我并不知道它到底舒不舒服，只潛意識地感覺新的，一定是好的?？墒聦崊s不那么盡如人意——新鞋未穿過總會比腳小些。鞋子弄得我很不舒服，腳趾蜷縮著，每走一步都是生疼，腳的兩邊似乎已些磨出了水泡。我只好停了一來手扶著欄桿一步一步慢慢地走著，心中滿是不悅，對我的鞋生氣，對一切充滿了憤怒。樹上的蟬鳴似乎也在嘲笑我的失算。但，我又能做什么呢?

生氣中，似乎只有媽媽才發(fā)現(xiàn)我的不適，追上來問我。無可奈何的我心中滿是憋屈，一看有人可以宣泄，一股酸意涌上心頭，帶著哭腔答道："媽!我的腳好痛!”“腳疼?哪里?為什么會腳疼?”媽媽一聽有點著急，急忙問。“我，我的鞋太小了，不舒服!”“小了?”媽媽聽了頓了一會兒，像是在思考些什么，“那——我跟你換一雙鞋吧!”“真的?”我喜出望外，媽媽的腳比我大一碼，穿起來一定很舒服!我也顧不了什么了，像中了樂透獎一般，高興地馬上把令我煩惱的鞋脫掉，換上了媽媽的鞋。我的腳趾終于得到了釋放，我的心情也隨之好了起來。我看向了一旁的媽媽她正努力的把鞋跟拔起，我的鞋子看上去是那么小，媽媽穿著會舒服嗎?我走向媽媽：“媽，你—”我欲言又止。“我沒事，你快去爬山吧，不用等我。”我沒有多想，轉(zhuǎn)頭看了眼她，就又開始了我的旅程。

有了媽媽鞋子的助力，我走起路來方便多了!我歡呼雀躍地跑著，三十多節(jié)臺階的路程，在不知不覺中一節(jié)一節(jié)地走完。

山谷有涼風(fēng)吹來，我高興極了，轉(zhuǎn)頭一看，是瀑布!真壯觀!“媽媽!”我呼喊媽媽，想讓她給我拍照?？稍趺匆膊灰妺寢尩纳碛?，反而看到了同行的一個阿姨，我跑過去，忙問：“阿姨，你看到我媽媽了嗎?”“你媽媽?好像沒下來，說什么鞋子不好，走不動。”“鞋不好?”我問了一句。

突然，我猛得記起來——媽媽的鞋子在我腳上呢!我好像被人狠狠打了一下，震驚極了。媽媽的腳比我大，這鞋我穿著都小，媽媽又怎么可能穿得舒服呢?她一定生疼生疼的，比我還疼!我心中又有酸意涌了上來，我強忍著淚水，原路返回向上沖。媽媽!等我啊!

可沒走幾步，眼線里卻出現(xiàn)了媽媽的身影，她扶著欄桿，彎下身子，慢慢的把鞋子脫下，然后又褪去了襪子，我呆住了—媽媽的腳又紅又腫，上面有幾個水泡，我看著都疼，她揉了揉腳，休息了一下，隨后又套上了襪子好像要走。

我偷偷抹去淚水，叫了一聲“媽媽!”向她跑去。我看清了，她是咬著牙的;我看清了，她的汗是如淋了雨的;但她的眼中卻充滿了堅定。她聽到了我的呼喊，抬頭尋我，這時，她的腳好像不疼了，嘴角有一絲笑意，眼中有一種溫柔。但只有我自己知道她的疼，她對我的愛?！澳闩艿煤每?”媽媽嗔怪道。

這就是母愛吧，像一條慢慢的大河，愛卻不愿向我表達;像一條長長的大河，愛，不會停息。

有關(guān)徜徉的初一作文2

經(jīng)常有人問我，讀詩是什么感覺?

這個問題很難回答。于我而言，讀詩是一種恰到好處的感覺，就像在炎炎夏日吃到奶油冰激凌，味道清甜，回味悠長。那是一種細膩而又恰到好處、圓融如意的美好。

但是我的拙筆寫不出這種感覺，我就像一葉在浩瀚的詩海邊準備試水起航的小舟，興奮又忐忑，因為詩的海洋如此廣闊，詩的內(nèi)涵如此深奧。

我愛讀詩，雖然對我而言，很多詩內(nèi)容都很難懂，但我愿意細細品味，慢慢領(lǐng)會。

就中國古典詩歌來說，我最喜歡的一首就是李煜的《虞美人》，這首詞是李后主的絕命之詞。這位帝王的人生也曾經(jīng)如春花秋月般美好，而當(dāng)他成為階下囚之后，花月依舊，往事卻再也無可尋覓了。小樓還是那個小樓，東風(fēng)還是那個東風(fēng)，春天依舊，驀然回首，物是人卻非。

“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流?！蔽业谝淮巫x這首詩便被詩中的凄美打動。同樣的，《春江花月夜》的“人生代代無窮已，江月年年只相似”也給過我這種感覺，劉希夷的“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”也給過我這種感覺。

至于現(xiàn)代詩，我比較喜歡泰戈爾和紀伯倫的詩。

《飛鳥集》中，我最愛的一句是：使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。這句如同天籟的詩句寫出了一種境界：生命雖短暫，但要在短暫中綻放最美麗的生命之花;逝去雖痛苦，但應(yīng)順其自然，坦然面對。

可紀伯倫的《美之歌》我卻似懂非懂。在詩中我讀到了美，美是姑娘櫻唇上的嫣然一笑，美是孩子回眸的笑眼，美是特洛伊的廢墟，美是尼羅河的歡笑?？勺x完詩我又茫然了，紀伯倫告訴我們的美到底是什么呢?是美好的愛情還是美麗的夢想?是傾城的美貌還是幸福的生活?也許紀伯倫所指的美遠不止這些，也許我以后會讀出更多的答案。

詩是意味深長的，詩是含蓄美好的，詩的世界像海洋一樣廣闊。我愛讀詩，我愛在詩的海洋中徜徉。

有關(guān)徜徉的初一作文3

不知從何時起，我愛上了音樂，喜歡在閑暇時，放一曲音樂，靜靜地欣賞，享受那優(yōu)美的旋律。

聽聽《藍色多瑙河》，柔和的旋律讓人的內(nèi)心瞬間寧靜。忽而歡快，似河水奔騰，拍擊河岸，波浪翻騰;忍而舒緩，如水波輕蕩，滌蕩心靈，撫平情緒。閉上雙眼，寬闊浩渺的多瑙河浮現(xiàn)在我的眼前，河水隨音樂聲時而低沉，時而高漲;時而緩慢，時而猛烈，時而靜謐時而歡快……河中，各種各樣的魚游過，時而嬉戲玩鬧，時而爭奪食物，為這河水增添了不少生機。河面上，幾艘船只劃過，平添一分靜謐。在這美妙的音樂、美好的景色中，我沉醉了。

手捧一本《哈利·波特》，耳邊響起的是熟悉的《海德薇變奏曲》。奇幻的音符跳動著，輕柔的旋律奏響著，把我?guī)нM了一個由勇敢、信任、友愛交織而成的神奇世界，主人公們在厄里斯魔鏡前守護魔法石、在密室里勇斗蛇怪，在權(quán)勢前遵從內(nèi)心，在危機下摧毀魂器，最后哈利更是和伙伴們團結(jié)一心，勇斗惡魔。音樂聲原本細密溫和，處處充滿神奇之感，之后愈發(fā)凌厲高亢，如那扣人心弦的故事情節(jié)，使人的心靈隨之起伏。

一曲純音樂《所念皆星河》成了我的最愛。歡快跳躍的節(jié)奏，仿佛每一個音符都如明星一般璀璨奪目，又若水晶一般晶瑩剔透，讓人忍不住想伸出手，留住這美妙的音符。一個個音符組合成星河，流暢的音樂淌下，仿佛攜著成千上萬的明星，在暗夜中，射出萬道光芒;在寂靜中，這聲音悅耳動聽，一個個音符是跳脫的，組合而成的樂曲卻渾然一體，讓人的心靈在灑脫中沉淀，在沉淀中灑脫，在星河中流淌。

漸漸地，我愛上了這音樂，愛上了這飄飄然之感。如果音樂是海洋，我就是其中的一條小魚尋尋覓覓，自在暢游。

有關(guān)徜徉的初一作文4

風(fēng)執(zhí)著地徘徊在心頭，弱弱地推著我心房的門，似乎想要表達什么，我閉目沉思，直到腦海中幾個被定格的畫面愈加清晰……

憨厚的笑容

夜，在外高傲地統(tǒng)治著天空;風(fēng)，在窗外呼呼地刮著，仿佛想要撕裂夜空。我，正愜意地坐在床上。

片刻，爸爸打來了視頻電話，他在外地上班，因為是治安工作，過年沒能回來。一想到這，我便迫不及待地接通電話，屏幕上立馬映出一個熟悉而又發(fā)紅的臉，顯然，他剛喝完酒。很快我們爺倆興致勃勃地閑聊了一會，之后他又醉醺醺的打了個飽嗝，又強扭著臉，裝作一本正經(jīng)地說到：“兒子，在家一定要好好學(xué)習(xí)就行，多鍛煉，爸爸也算在防疫第一線，每天檢查這從火車站到機場的車輛……”隨后又在我面前笑嘻嘻地顯擺他的n95口罩，憨厚地笑容洋溢在臉上，走進我心頭……

我抬頭掃向窗外，風(fēng)與云似乎在搏斗，忽而又化作星點，尋覓不到半點蹤影，就在這時爸爸發(fā)紅的笑臉又跑到我眼前，定格了許久…許久……

愈漸遠離的身影

我們年輕人把這次疫情看得很重，出門戴口罩、定期消毒……可是家中長輩往往不以為然。

記得那天，飛雪初停，給昏黑的天空帶來一絲生氣。凜風(fēng)獰笑，刮得陽臺上的衣服獵獵作響。

我正低頭看著電視，目光忽而瞥到就要出門的媽媽。見她臉上“一絲不掛”，提著包就要下樓，我心里一急。趕忙起身，拎起口罩就要往她臉上扣，哪想被她一手擋住，“哎呀~上次非典時你還沒出生，和現(xiàn)在差不多，沒那么嚴重，不用戴。再說了，樓下的人都沒戴，戴了多不好看。”眼看著媽媽下了樓，推車就要走。我又急忙跑下去，一把拽住她的胳膊，“媽，不戴口罩很危險的，快帶上。”只見她臉一板，有點急：“你這小子，都說了不用，小區(qū)門口還給消毒呢，沒事放心?！薄叭f一你一回來把家人都感染了怎么辦……”

風(fēng)掀起地上的雪花，落到我們身上。“好好好，戴上戴上。”我和媽媽在門口幾番“舌戰(zhàn)”過后，她極不情愿地戴上口罩，一邊往前走，一邊還絮絮叨叨著。

霎時，我頂著寒風(fēng)瞇起眼睛，看到媽媽漸漸模糊的背影，她似乎被施了魔法，隱約定格在雪中，風(fēng)中……

送別時的叮囑

屋外的風(fēng)正與陰霾抗爭著，忽然敲門聲響起，我跑著把門打開，一看，原來是表哥來了。

他拿下潮濕的口罩，嘴里冒著騰騰的熱氣，簡單給我和媽媽打了聲招呼，又抬起頭，高聲喊到：“奶奶，我來給你送口罩了。”話音剛落，屋里奶奶的聲音傳來：“唉呀，不用不用，家里有，我沒事又不出門，你沒事也別出來，被感染就麻煩了…”哥哥微笑著，緩緩開口：“現(xiàn)在口罩不好買，黑心商家還提價發(fā)國難財，我給你們送點來?！币贿呎f著，一邊把一包藍色的口罩按在桌上，又對我說：“咱奶奶腿腳不好，你們在家照顧好她，出門就帶上，不夠就給我要，我那還有……”話還沒說完，奶奶急忙一瘸一拐地走了出來，生怕沒親自送他離開。表哥下樓時，奶奶又在自己的叮囑聲中帶過門來。

奶奶那微微沙啞的嗓音定格在我耳邊，如同那與陰霾奮戰(zhàn)的風(fēng)聲，久久難以消散…久久難以忘懷……

爸爸憨厚的笑容，媽媽愈漸遠離的身影，奶奶送別時的叮囑……這些大概便是風(fēng)想要表達的。我也相信，暖風(fēng)注定會迎來久違的夕陽，要知道，永恒與剎那間只隔著一顆熾熱心……

有關(guān)徜徉的初一作文5

古色古香的安昌，一直是一個令我向往的地方，因為那兒有香氣撲鼻的自制臘腸，有越扯越白的扯白糖，有十分別致的烏氈帽，還有小巧玲瓏的烏篷船。

記得那個細雨迷夢的午后，我初次見到了它——古樸的安昌。車還未停穩(wěn)，我就迫不及待地下了車，跑進鎮(zhèn)上。老街枕河，粉墻黛瓦，商鋪林立，被雨水打濕的青石板路一眼望不到盡頭。寂靜的駁岸旁，輕輕搖曳的柳枝下，停泊著一艘艘烏篷船。

“坐著烏篷船，喝著紹興酒”，曾是多少文人雅士的向往。只見船夫坐在船尾，約莫60來歲，背靠著椅背，身著藍褂子，頭戴一頂烏氈帽，皮膚黝黑，但一臉的爽朗和樸實。他右腿支在船上，左腿抬起向前彎曲、踩動著船右邊的櫓，雙手又各拿一櫓，在船的另一邊劃動著，水波漸漸向兩邊泛漾開來。就這樣，如霧的細雨中，烏篷船漸漸駛過了我們，漸漸消失在了這淡淡的霧氣中。它似乎讓我看到了安昌古鎮(zhèn)的過去……

“扯白糖!扯白糖嘍!”突然，一陣陣吆喝聲打斷了我的思緒。只見一位頭發(fā)花白的老師傅，正在燒沸的水中倒入了白糖。雪白的砂糖慢慢地在水里融化，老師傅不斷地用筷子攪拌，糖水慢慢地粘稠起來了。隨后，老師傅將糖漿倒入早已準備好的鐵鍋，用冷水冷卻，糖漿變成了黃色。老師傅麻利地用手揉著糖漿，揉著揉著，忽然一下子用手抓了起來，將糖漿掛在柱子上，熟練自如地來回反復(fù)拉扯。糖漿越扯越長，粗大的糖條在老師傅手里上下翻飛，糖條就在師傅那熟練的一拉一扯中慢慢開始變色，橙黃色、奶黃、奶白，最后完全純白?！芭叮蠊Ω娉?”人群中發(fā)出一陣歡呼。我連忙按下快門，把這一刻定格在我的畫面中，也定格在我的心中。原來，這就是百吃不厭的扯白糖啊!這傳統(tǒng)工藝的傳承真讓人驕傲!

天色漸晚，我只能帶著喜悅與留戀離開了這兒，但安昌古鎮(zhèn)，它猶如一首古老的詩歌，給我留下了永久的回憶!

第二篇：徜徉端午教案

徜徉端午，沐浴鄉(xiāng)情

——語文與勞動技能綜合實踐活動整合教學(xué)設(shè)計

遵化市西留村中學(xué)

馮國英

一、設(shè)計理念

在端午節(jié)文化的搜尋、思索和實踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，鍛煉閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。

在社會的大視野中，拓展語文教育新天地，還給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出閉塞枯燥的的課堂，在豐富的語文實踐中感受生活、體驗生活、熱愛生活，接受愛祖國愛家鄉(xiāng)的的陶冶，感受端午文化的魅力熏陶。

二、教學(xué)目標

1.在搜尋端午文化中，進行訪問和網(wǎng)絡(luò)搜索技能的學(xué)習(xí)與實踐。2.在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情懷。3.在端午節(jié)日的享受中，感受濃濃的鄉(xiāng)情和融融的親情。

4.在端午文化的表演和挖掘中，培養(yǎng)書法、寫作、歌唱、舞蹈等豐富的語文能力。

三、課前素材收集和準備

1.民間采訪：到民間了解端午節(jié)的來歷、民間故事、傳說等（屈原的故事）。

2.網(wǎng)絡(luò)查詢：了解祖國是怎樣重視傳承端午文化的；檢索韓國是怎樣重視端午節(jié)文化的傳承。

3.查閱圖書：五十六個民族是用那些方式慶祝端午節(jié)，端午節(jié)有哪些令人難忘的民俗。4.網(wǎng)絡(luò)收集：關(guān)于歌頌端午節(jié)的文章以及優(yōu)美詩句。

5.小試牛刀：寫出自己的參與端午節(jié)活動的體會文章，像報刊雜志、教育網(wǎng)站投稿。6.小組合作：設(shè)計自己最滿意和最拿手的匯報方式（書法、繪畫、歌唱、舞蹈、相聲、小品等形式）。

四、課時安排：兩課時。

第一課時

一、啟動階段

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，再過幾天，我們就要迎來中華民族神圣的節(jié)日——端午節(jié)，知道是哪一天嗎？（農(nóng)歷五月初五）

2.對，端午節(jié)又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端

五、重午、午日、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習(xí)俗是相同的。

3.你們想過上一個幸福、充實富有文化氣息的端午節(jié)嗎？（想）

4.那好，我們這節(jié)課就和大家開展一次豐富多彩的語文實踐活動——慶祝端午語文實踐活動。這次活動的主題是：徜徉端午，沐浴鄉(xiāng)情。老師希望通過這次活動，大家能全面的了解端午節(jié)，了解端午節(jié)的豐富的民俗和文化，受到一次鄉(xiāng)情和親情的熏陶和感染，溫暖我們的親人，愉悅我們的身心。通過這次活動，我希望我們能在語文能力上得到鍛煉，在語文素養(yǎng)上的提高。

二、點擊課件，了解課前實踐活動的目標 課件展示

徜徉端午，沐浴鄉(xiāng)情

——語文與勞動技能綜合實踐活動整合教學(xué)設(shè)計 1.在搜尋端午文化中，進行訪問和網(wǎng)絡(luò)搜索技能的學(xué)習(xí)與實踐。2.在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情懷。3.在端午節(jié)日的享受中，感受濃濃的鄉(xiāng)情和融融的親情。

4.在端午文化的表演和挖掘中，培養(yǎng)書法、寫作、歌唱、舞蹈等豐富的語文能力

三、了解活動的任務(wù) ⑴課件展示

1.民間采訪：到民間了解端午節(jié)的來歷、民間故事、傳說等（屈原的故事）。

2.網(wǎng)絡(luò)查詢：了解祖國是怎樣重視傳承端午文化的；檢索韓國是怎樣重視端午節(jié)文化的傳承。

3.查閱圖書：五十六個民族是用那些方式慶祝端午節(jié)，端午節(jié)有哪些令人難忘的民俗。4.網(wǎng)絡(luò)收集：關(guān)于歌頌端午節(jié)的文章以及優(yōu)美詩句。

5.小試牛刀：寫出自己的參與端午節(jié)活動的體會文章，像報刊雜志、教育網(wǎng)站投稿。6.小組合作：設(shè)計自己最滿意和最拿手的匯報方式（書法、繪畫、歌唱、舞蹈、相聲、小品等形式）。

⑵.學(xué)生提出任務(wù)不清楚的地方。師生討論解決。

⑶.和學(xué)生商量，還有哪些文化內(nèi)容和任務(wù)需要前期準備的。

四、組織的設(shè)置和建立 組織的設(shè)置： 1.民間采訪小組。2.網(wǎng)絡(luò)查詢小組。3.圖書查詢小組。

4.文學(xué)創(chuàng)作、書畫創(chuàng)作、手抄報編輯小組。5.歌舞、相聲、小品等藝術(shù)表演小組。組織的建立：

1.組長的選定：一是毛遂自薦，二是組員推薦。

2.組員的選定：自由報名，班委會和老師協(xié)調(diào)人數(shù)。

五、教師的建議

1.注意分工合理，發(fā)揮個人的特長。2.注意活動的緊湊性。3.注意活動中的安全性。

4.及時留下小組活動的成果。尤其是書面的成果，要及時記載。

二、奠基階段

一、建立實踐活動匯報演出組委會

1.組委會負責(zé)督查各小組的活動情況和成果。負責(zé)匯報小組工作的困難。如果遇到困難，師生協(xié)商解決。

2.組委會和老師協(xié)商匯報演出的設(shè)計。

3.教師要定期了解活動的進程，對文藝節(jié)目表演的項目，要加以指導(dǎo)，為匯報表演奠基。

二、設(shè)計實踐活動匯報演出的節(jié)目單 1.選擇和訓(xùn)練主持人。

2.擬定實踐活動匯報的節(jié)目單。

三、小型彩排階段

1.了解各小組成果展示的形式，進行節(jié)目的編審。2.對各小組匯報的情況做進一步的指導(dǎo)。

第二課時

三、匯報階段

舉行匯報演出，展示全班活動成果。

1.豐富端午節(jié)的知識：由民間采訪小組、網(wǎng)絡(luò)查詢小組、圖書查詢小組的代表逐一匯報。端午節(jié)的來歷 端午節(jié)的風(fēng)俗 端午節(jié)日的對聯(lián) 2.吟詠端午的文化： 端午節(jié)的詩詞曲賦 3.歌唱端午節(jié)： 端午節(jié)的歌曲

歌頌端午的書畫展覽 端午節(jié)的舞蹈 歡慶端午手抄小報 4.享受端午：

板書設(shè)計：

徜徉端午，沐浴鄉(xiāng)情 目的：敞開胸襟，激發(fā)潛能；

徜徉端午，沐浴鄉(xiāng)情

要求：方式靈活，團結(jié)協(xié)作

口語交際，認真把握

教學(xué)反思：把勞動技能和語文課溶為一體，是一種新型的教學(xué)模式，在這種創(chuàng)新模式中，學(xué)生的積極性有了極大提高，能力得到極大發(fā)揮，真正使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主動者、探究者。老師也恰恰成為了學(xué)生的參與者、合作者。這就要求老師必須充分掌握第一手材料，這也真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育。

遵化市西留村中學(xué)

馮國英

第三篇：徜徉書海,樂在其中

徜徉書海，樂在其中

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是攸縣明陽學(xué)校小學(xué)部五（1)班的葉婧楠。今天，我要講的題目是《徜徉書海，樂在其中》。

每天早晨,我們迎著朝陽來到了校園，就能看到一個醒目的標語“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯樂作舟”，在這學(xué)習(xí)了五年的我從懵懂中感悟、理解，而今是多么的贊賞這句話。是啊，書，就像這縷縷陽光溫暖著我們的心靈；書，正如那指路明燈引領(lǐng)著我們前行。徜徉在書海，我告別了稚嫩，告別了無知，感受快樂，茁壯成長。

古往今來，許多名人成才的基石是“書”,許多故事都關(guān)于“書”。著名的詩人，學(xué)者聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書入了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。

這樣的趣事無獨有偶，1915年，著名學(xué)者黃侃在北大主講國學(xué)。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國學(xué)”，有時吃飯也不出門，準備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了!”有一次，看書入迷，竟把饅頭伸進了硯臺、朱砂盒，啃了多時，涂成花臉，也未覺察，一位朋友來訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么? 我想，這些讀書之樂的故事大家也有所耳聞?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者，好之者，不如樂之者”。剛上學(xué)時，我們還是一個個認字不多的學(xué)生，是老師,把我們引進知識的大門，經(jīng)常選一些優(yōu)秀的課外書讓我們閱讀。書，把我?guī)У搅嗣利惖耐捠澜?，讓我和美麗善良的白雪公主、勇敢可愛的小紅帽歡聚在一起；書，把我?guī)У搅宋宀世_紛的自然界，讓我和植物、動物們一起竊竊私語，共享快樂；書，把我?guī)У搅藲v史長河，讓我認識了神機妙算的諸葛亮、“挾天子以令諸侯”的曹操，還有英雄王二小、可愛的小蘿卜頭 ；書，還把我?guī)У搅嗽娫~的海洋，讓我認識了李白、杜甫、白居易?? 好的課外書，好比一把閃閃發(fā)光的鑰匙，為我們開啟智慧之門。讀書，讓我 了解到中國曾經(jīng)的輝煌和屈辱；讀書，讓我 了解了埃及神秘的金字塔和古巴比倫的燦爛輝煌；還是讀 書，讓我懂得了“三人行必有我?guī)熝伞薄叭硕鵁o信不知其可”等人生哲理。讀書,開闊了我 的視野，讀書,更教會了我 做人的道理?！犊兹谧尷妗贰ⅰ稅鄣慕逃肥刮?懂得了愛和謙讓;《海蒂》、《秘密花園》使我們知道了樂觀向上;《草原上的小木屋》、《魯濱遜漂流記》讓我 學(xué)會了勇敢堅強? ?

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍使我成為了一個幸福的人?！笔前。瑫ａ溽嗑拖衤接谝粋€五彩的春天，“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！碑?dāng)百花齊放，百鳥爭春,徜徉在書的海洋里，我尋找神秘，收獲快樂。通過讀書，我慢慢地喜歡上了寫作.去年,我的一篇文章《真情》在明陽校刊《云帆》上發(fā)表，讓我有對讀書有了更大的樂趣。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯樂作舟。當(dāng)你品嘗著“書”這塊營養(yǎng)面包，你一定會發(fā)現(xiàn)“樂”就在其中。讓我們一起徜徉書海吧！

謝謝！

第四篇：徜徉的同義詞

導(dǎo)語：徜徉的意思是表達悠閑地步行。那你知道它的同義詞是什么嗎？下面是小編為你整理的徜徉的同義詞，希望對你有幫助！

徜徉的同義詞 ：

逗留、盤桓、彷徨、倘佯、徘徊、躑躅

【徜徉的意思】：

閑游；安閑自在地步行。

【造句】：

1、徜徉在金沙灘，碧波涌涌人頭涌涌，眼前的景色無疑會把你融化在海的懷中，讓你陶醉在物我兩忘的境界里。即使弄一身沙子，一個浪頭卷過來，沙子瞬間就被沖洗地?zé)o影無蹤，清清爽爽。

2、徜徉在油菜花叢中，溢出濃濃的菜花香味夾雜馨香的泥土氣息泌人心脾。甜蜜的往事輕輕滑過心底，觸動我的心弦。

3、微笑，再次微笑，讓所有的微笑在快樂里徜徉而行，不讓任何微笑滯留在生命的罅隙處。

4、思念是張溫暖的床，任你再上邊放逐和徜徉。

5、雨點輕敲窗，風(fēng)吹散夢想，唯有你的模樣，依舊在腦海徜徉。夜闌靜心房，月明思念長，舍半生輕狂，只為擁你人生路上共翱翔。七夕將至，祝福并思念你。

6、可以在冬日的風(fēng)雪中，徜徉一夜不歸，就只為小院人家臘梅的芬芳。

7、要到書林中徜徉。中外古今的文明成果，我們都應(yīng)有分析、有鑒別、有批判地加以繼承和發(fā)揚。

8、夢里的中秋，我就徜徉在母親的溫暖的目光里，口齒留香，留下的是母親的味道。那時候的我，羽翼未豐，還沒有離開生我養(yǎng)我的那片故土。這時候的月，朦朦的朧，就著風(fēng)，輕輕地伴我入眠。

9、我徜徉在人間，你在哪里呢？

10、我和他靜靜地徜徉，心和心的距離，確實非常遠的。

11、如果有一天你不在我的身邊，我會默默的在街頭徜徉，在深夜回家，倚著墻角在想念中迎接黎明，沒有人會知道我對你的想念，不會有人知道我是多么愛你。

12、當(dāng)手指跳躍，風(fēng)兒便不再悲傷；當(dāng)黑白流淌，思緒便將痛苦遺忘；當(dāng)旋律激揚，天地便只在我的心泉徜徉……

13、秋風(fēng)宛如一個心事重重的少女，她姍姍走過金黃的田地，徜徉于深幽的林間小路，她邊走邊唱，不是充滿激情地唱，而是輕輕地哼唱，她還不時撿起幾片落葉，玩弄一把又輕輕把。

14、世界最美的東西莫過水，時而無瑕溫暖，時而雄渾壯闊，時而靈動可人……，徜徉其中，身心愉悅，感解之深，它讓人真正領(lǐng)略了自然之美的催人欲醉的魅力，自然永遠是偉大的工藝品。

15、時代的變遷，生死的輪回，歷史長河滔滔，積淀下無盡的愛恨情愁。隨著光陰的流逝，愛會退熱，恨會淡化，情會漠然；愁，更會深埋塵埃。徜徉于歷史的長河，唯有希望得以曼延。

16、陌上，云在笑，花弄影，蝶兒在花間翩然起舞。閑落燈花處，印象中，那些美到蝕骨的紫薇花，總是隨風(fēng)徜徉，清新馥郁的幽香便會撲面而來。

17、霧更濃了，失了樓臺，迷了津渡，身在桃源，也“望斷無尋處”。輕輕抬足，似欲御霧凌云而行；緩緩舉手，好像仙池輕身飛舞……人們徜徉在霧的太虛幻境中，做著好夢，美夢。太陽滯留在霧的身后。

18、我們徜徉在這一片花海里，你在哪里?。?/p>

19、青春是天邊的虹，轉(zhuǎn)瞬即逝，卻又柔美異常；青春是清晨的霧，朦朧含蓄，卻又適合徜徉；青春是山澗的溪，清麗柔和，卻又時常飄蕩。

20、朵朵白云在蔚藍色的天空中自由地遨游，就像羊群在廣袤無邊的草原上徜徉。

第五篇：徜徉詩海作文600字作文

徜徉詩海作文600字作文

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的.徜徉詩海作文600字作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

太陽漸漸落于西山，我又翻開了意志深遠的古詩書，又一次，我融入了詩山之中，在詩山之間回蕩……

我漫步于詩曲之間，我的心又一次變得舒悅，好像漫步于仙境之中，我尋覓著，我找尋著，我看見劉邦氣質(zhì)飛揚，吟誦著《大風(fēng)歌》；往前一步，我又看見杜甫坐落江邊，迎來《春夜喜雨》，報曉春的到來；又跨一步來到西湖景前，偶遇雨后天晴，蘇軾不禁嘆出：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。西湖泛出微微的淡波，光影離合，起落不平，看似顯出一種靜美，又似一種動美，波紋起落躍伏，楚楚動人，極美之景；轉(zhuǎn)眼踏至廬山瀑布，飛流直下，李白嘆之：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。此景不看，千世難覓，只見瀑流直瀉而下，與大地撞開朵朵蓮花。水霧飄飄灑灑，世人不僅為之感嘆。我問：“詩中誰最美？”李白曰：“我詩最美”。好高傲之氣，我轉(zhuǎn)眼又到桃花潭水前，“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”。汪倫送李白，情深意重，潭水之深也不及。

漫步于詩中，覓寶無窮盡。李白之大氣；蘇軾之唯美；杜甫之有感及發(fā)；劉邦之氣質(zhì)飛揚。讓我不枉此行，詩山之美，美得楚楚動人，美得形形色色，美得讓人心動……

看一本好書，如同漫步于自然，總能有所發(fā)現(xiàn)……

我不曾多少次尋覓于詩山，但每一次，都能看見不同的人、詩、景、物，每一次好像都能走遍大江南北，結(jié)識詩山中的人，這一次，我又尋覓到一些……

詩山能給你帶來快樂，能讓你領(lǐng)略詩人的風(fēng)范，能讓你結(jié)識許多好友，來吧，你也來詩山中尋覓吧，徜徉吧！