第一篇：有關(guān)徜徉的高一作文

徜徉悠悠時(shí)光，建構(gòu)精神高地。在當(dāng)今高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)的裹挾下，很難想象手執(zhí)書卷，在寂靜的林蔭小道讓心靈與自然來(lái)一次清幽的“約會(huì)”是多么寶貴的時(shí)光!下面給大家分享一些有關(guān)徜徉的高一作文，希望對(duì)大家有幫助。

有關(guān)徜徉的高一作文1

詩(shī)詞承載著中華五千年文化的精髓，也凝結(jié)著無(wú)數(shù)詩(shī)人的智慧。在詩(shī)詞世界中，從來(lái)就沒有“山重水復(fù)疑無(wú)路”，而只有“柳暗花明又一村”。

今天下午，語(yǔ)文老師負(fù)病而歸，給我們上了一節(jié)收獲頗多的詩(shī)詞積累課，雖然十有七八我都不知道，但我仍然覺得大開了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。

老師給我們講的大多數(shù)都是經(jīng)過歷史的大浪淘沙后沉淀下來(lái)的千古名句，我認(rèn)真聆聽，生怕錯(cuò)漏一個(gè)字，漸漸地詩(shī)詞的魅力在我心中無(wú)限放大。每句詩(shī)只有短短的幾個(gè)字，但卻讓人贊嘆不絕：幾個(gè)字卻能迸射出如此耀眼的光芒!我是從內(nèi)心深處贊嘆詩(shī)人的智慧，“筆落成風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”在詩(shī)人身上可以得到完美的詮釋。

學(xué)習(xí)詩(shī)詞就如同乘著一葉小舟徜徉在海洋中，你永遠(yuǎn)不知道前方是“風(fēng)平浪靜”還是“驚濤駭浪”，所以還是循序漸進(jìn)吧。這樣既學(xué)得扎實(shí)，又能欣賞詩(shī)詞帶來(lái)的令人流連忘返的風(fēng)景。

“水滴石穿非一日之功，冰凍三尺非一日之寒”，中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)中的那些詩(shī)詞才人之所以知道如此多的詩(shī)詞，肯定不是平步青云一躍而上的，他們一定是依靠平時(shí)的積累才能做到脫口而出、信手拈來(lái)的。特別是“飛花令”那個(gè)環(huán)節(jié)，我一直感覺他們?cè)诳吹街黝}字后頭腦中肯定涌現(xiàn)了堆積成山的詩(shī)詞。而我們呢?在平時(shí)的試卷中寫出一句包含某個(gè)字的詩(shī)詞來(lái)就要冥思苦想、叫苦連天。

詩(shī)詞，真是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深啊，在我們面前，只是一片未經(jīng)探索的詩(shī)詞大海。所以，讓我們一起乘舟，帶著“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡男拍睿ヮI(lǐng)略“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的壯闊景觀吧!

有關(guān)徜徉的高一作文2

它，既是咖啡，也是藝術(shù);既是藝術(shù)，也是生活;既是生活，也是理想。

當(dāng)我走進(jìn)這寧?kù)o舒適的咖啡館，一股咖啡的醇香便撲鼻而來(lái)，好似決堤的江水，翻涌的浪潮，從我的四周襲來(lái)。這精致典雅的咖啡廳，柔和舒緩的燈光，營(yíng)造出了溫和的慢生活情調(diào)。坐在這復(fù)古的軟沙發(fā)上，放松、休憩，卸下一身的疲憊。

銀光閃閃的手沖壺也是別具風(fēng)趣，又長(zhǎng)又細(xì)的壺嘴仿佛是風(fēng)度翩翩的白天鵝，弧度是多么優(yōu)雅;壺身是那么的潔亮，為咖啡廳增添了清新雅致的色彩。隨著手的抬動(dòng)，一眼清水從天鵝般的壺嘴里緩緩流出，并在手的控制下涓涓而流。那水猶如從山澗中流下的清泉一般清澈，垂直而下，水流發(fā)出了動(dòng)聽的聲音，好似是百靈鳥的歌唱那般悅耳。

頓時(shí)，咖啡那馥郁芬芳的香氣便伴隨這霧氣飛向天空中，仿佛是一位芭蕾舞者，在半空中旋轉(zhuǎn)著美麗的身姿。

端起精致的咖啡杯，輕輕地抿一口咖啡，那種苦澀、濃烈立刻涌上心頭，煩惱和壓力霎那間煙消云散，卻將惆悵落下了。望向遠(yuǎn)方，苦澀依舊未從我的嘴里散開，它肆意地挑動(dòng)著我的味蕾。這些小精靈在我的口腔中橫沖直撞，難以下咽。這恰似生活中的坎坷和郁悶吶!“假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，相信吧，快樂的日子總會(huì)來(lái)到?！蔽覀冇龅讲豁樞牡氖聲r(shí)，要學(xué)會(huì)調(diào)解，開啟新的生活，將頑固的問題化開。

加一勺糖，再添一杯奶，芬香濃郁?，F(xiàn)在，它是一件藝術(shù)品，是苦澀與甘甜的完美融合，它交織纏綿，儼然成為了一件收藏品。

一杯咖啡，它或濃或淡，或苦澀或香甜，正如人生……

有關(guān)徜徉的高一作文3

書給我的第一印象：亦師亦友。亦師，因?yàn)槲铱梢栽跁袑W(xué)到很多東西;亦友，因?yàn)闀宦钒槲页砷L(zhǎng)，情同手足。

我喜歡讀書，特別喜歡讀詩(shī)。在詩(shī)中我可以與李白一同欣賞“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的秋夜圓月圖;可以感受蘇東坡“西北望，射天狼”的壯志豪情;可以傾聽辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”的衛(wèi)國(guó)雄心與不得重用的無(wú)奈;還可以傾聽韋應(yīng)物暢說對(duì)“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”的那種自由的向往……詩(shī)填充了我空曠的生活，為我?guī)?lái)精神上的營(yíng)養(yǎng)，我喜歡“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的日下三竿、黃昏之美;喜歡“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”的春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇之美;喜歡“綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘”的夏日炎炎，炙熱之美;喜歡“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的落葉蕭瑟之美;還喜歡“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”的皚皚白雪，千里冰封之美……這各種各樣的美景讓我陶醉。

我喜歡讀書，當(dāng)然不只是讀詩(shī)還讀許多文學(xué)經(jīng)典，我喜歡平凡而具有高貴靈魂的簡(jiǎn)愛，喜歡她敢于爭(zhēng)取自由和平等的性格;我喜歡調(diào)皮搞怪，但又善良勇敢的小湯姆索亞，喜歡跟著他一起去到各地探險(xiǎn);我喜歡以智慧在荒島上生存下去的魯賓遜，喜歡他毫不猶豫救下星期五的善良;我喜歡神通廣大的孫悟空，喜歡他力保唐僧去西天取經(jīng)的勇敢與執(zhí)著;我還喜歡勇猛無(wú)畏的武松，喜歡他醉酒之后打虎的英勇……

我喜歡讀書，喜歡在書海中遨游徜徉。書讓我收獲了許多，伴我一路成長(zhǎng)。

有關(guān)徜徉的高一作文4

我的爸爸經(jīng)常要加班，所以小時(shí)候的我總是呆在學(xué)校圖書室里，這里的書籍成了我的好朋友。

每當(dāng)學(xué)校一放假，我就會(huì)跟著爸爸一起去學(xué)?！凹影唷?。爸爸在一樓工作，我就在二樓看書。在這里，有的書，像甜甜的奶油蛋糕，我一見就想“吃”;而有的書，卻像咖啡，剛開始的時(shí)候感覺有點(diǎn)“苦”，之后才有清香味，最后越來(lái)越甜，使我愛不釋手。多少次，直到爸爸上來(lái)喊我，我才想起來(lái)已經(jīng)是中午了，只好戀戀不舍地跟著爸爸回家。

現(xiàn)在，我已是初中生，換了學(xué)校，爸爸也換了單位。有幸的是媽媽閑來(lái)愛逛街，可以順便把我?guī)У叫氯A書店看書。

雖然沒有太多的時(shí)間與書為伴，但我對(duì)書的熱愛卻一點(diǎn)兒都沒減弱。每當(dāng)我淹沒在題海中精疲力竭時(shí)，便會(huì)取下一本書，調(diào)解調(diào)解胃口，那沁人心脾的文字如同美麗的音符，叮叮咚咚地跳躍在我的心間。

記得我在練琴的時(shí)候，雖然非常喜歡學(xué)琴，我卻不愿意長(zhǎng)時(shí)間練，為此我經(jīng)常被媽媽批評(píng)教育。有一次，我一賭氣，就跑進(jìn)房間，摔上門，從書架上取下《音樂名人成名的背后故事》，認(rèn)真地讀了起來(lái)。當(dāng)我讀到莫扎特的故事時(shí)，雖然我對(duì)他比較熟悉，但他的音樂天賦還是讓我大吃一驚。莫扎特3歲時(shí)就會(huì)彈鋼琴，5歲會(huì)作曲……但我最崇拜他的，就是他對(duì)音樂的那份執(zhí)著?？赐昴氐墓适轮螅掖蜷_房門，重新拿起琴書，認(rèn)真地練了起來(lái)。

如果有人問：為什么要讀書?我會(huì)告訴他：書，會(huì)激起我們向前奮斗的力量。

初一第一學(xué)期幾次考試的落后，幾乎讓我對(duì)自己失去了信心。但是，每每想起《鋼鐵是怎樣煉成的》里的主人公保爾·柯察金時(shí)，他面對(duì)困難頑強(qiáng)拼搏的精神深深地打動(dòng)著我，我告訴自己，不能就這么放棄，于是我重新樹立起信心。

書，可以消除疲勞、減輕壓力、陶冶情操。讓我們一起伴著書香，在書的海洋里徜徉……

有關(guān)徜徉的高一作文5

熱愛你“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，贊嘆你“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的氣魄，向往你“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花”開的奇景……我徜徉在你的世界里，為之驚嘆，為之沉醉……

“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，隨著袁枚的詩(shī)句，我來(lái)到苔的世界里。在陰暗潮濕的墻角，在那燦爛的陽(yáng)光照不到的地方，竟然也會(huì)有生命存在!看吶，苔就在這里努力地生長(zhǎng)著。你看她那么，那么不引人注目，但是依然生機(jī)盎然，它是那樣的纖細(xì)弱小，米粒一樣淡黃色的小花，在靜靜地開放，沒有蜜蜂，沒有蝴蝶，沒有春風(fēng)，沒有陽(yáng)光，但是它卻努力地綻放著，決心要像牡丹一樣開出屬于自己的生命之花。這是什么精神?這就是堅(jiān)韌頑強(qiáng)、自強(qiáng)不息的精神!此刻，我在你的世界里徜徉著，贊美著，感嘆著……

“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”，隨著杜甫的詩(shī)句，我走進(jìn)了一個(gè)明麗的春天。這是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。大地被溫暖的陽(yáng)光輕輕地籠罩著，一切都是那樣的秀美，花草的芬芳在春風(fēng)中醞釀、彌漫。融化的雪水流在充滿生機(jī)的土地上，歸來(lái)的燕子在空中飛來(lái)飛去，銜著融化的泥土，在誰(shuí)家的屋檐下筑巢。江邊，被春陽(yáng)烘得暖暖的沙灘上，一對(duì)鴛鴦在那里睡著了，它們?cè)谶@無(wú)邊的美景中享受著春風(fēng)吹拂，享受著陽(yáng)光的溫暖，它們是那樣的閑適恬靜。哦，春天正在向我悄悄走來(lái)……

此時(shí)，我在你的世界里徜徉著，欣賞著，陶醉著……

“白日依山盡，黃河入海流”，我跟著王之渙登上了鸛雀樓。夕陽(yáng)依著遠(yuǎn)處的山峰緩緩落下，余暉映紅了天空，映紅了群山，灑落在那環(huán)繞群山的蜿蜒曲折黃帶子上。她也是那么的依依不舍，留戀著綿延起伏的群山，留戀著波濤洶涌奔流入海的黃河，留戀著這一片蒼茫遼闊的大地?！坝F千里目，更上一層樓”。你是要看到更遠(yuǎn)、更美的風(fēng)景嗎?那么，就請(qǐng)?jiān)偕弦粚訕前伞?/p>

此刻，我在你的世界里徜徉著，品味著，攀登著……

啊!詩(shī)詞，你的世界是如此的博大精彩，我徜徉在你的世界里，流連忘返……

第二篇：高一美術(shù) 徜徉在雅俗河畔教案

徜徉在雅俗河畔

————月份牌年畫與現(xiàn)代海報(bào)

一． 基本說明

1.教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：美術(shù)鑒賞 2.年級(jí)：高一年級(jí)

3.所用教材出版單位：湖南美術(shù)出版社 4.所屬章節(jié)：第三單元 第十課 5.學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二． 教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)：

了解大眾文化和美術(shù)之間的關(guān)系，對(duì)大眾文化如何進(jìn)入，影響美術(shù)有一定認(rèn)識(shí)，對(duì)美術(shù)“雅”“俗”之分有自己的判斷。對(duì)大眾文化中的月份牌年畫和現(xiàn)代海報(bào)有所了解，理解和分析美術(shù)作品中的大眾文化因素，從而更好的認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)作的多元化傾向。2.內(nèi)容分析：

從精英藝術(shù)的視角來(lái)著手，慢慢滲透到大眾藝術(shù)，探討大眾文化如何對(duì)美術(shù)造成影響。與學(xué)生們一起了解我們生活中，我們周圍的藝術(shù)，啟迪學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

對(duì)大眾藝術(shù)中的月份牌年畫以及現(xiàn)代海報(bào)進(jìn)行深入的研究，安排一個(gè)自己動(dòng)手的活動(dòng)和兩次交流的時(shí)間。學(xué)生在交流時(shí)，對(duì)月份牌年畫和傳統(tǒng)的木版年畫以及現(xiàn)代的日歷進(jìn)行橫向的比較，并對(duì)月份牌年畫的創(chuàng)作過程進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。它的對(duì)立面是“精英藝術(shù)”或“高雅藝術(shù)”，也是極少數(shù)知識(shí)分子或貴族所欣賞的藝術(shù)，我們進(jìn)行縱向的比較，不管是精英藝術(shù)還是大眾藝術(shù)，其出發(fā)點(diǎn)和中心都是為社會(huì)創(chuàng)造美，給我們的生活帶來(lái)樂趣或是對(duì)我們的生活進(jìn)行的一個(gè)直面的剖析和描繪。3.學(xué)情分析：

我們的學(xué)生進(jìn)入高一有一個(gè)學(xué)期了，有許多的來(lái)自山村，之前對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)基本上是很少的，在課前教師對(duì)學(xué)生以前的美術(shù)課做什么美術(shù)是什么進(jìn)行過調(diào)查，大部分學(xué)生認(rèn)為美術(shù)就是一幅畫，一件藝術(shù)品，對(duì)其了解不夠深刻，并且他們的美術(shù)課大部分要么用來(lái)上自習(xí)，要么自由活動(dòng)，很少系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以在該堂課上，要把學(xué)生對(duì)美的探究對(duì)美的喜好提上講臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生一起參與研究我們身邊美的興趣。4.設(shè)計(jì)思路：

本課課題通俗的浪潮，教者在選擇內(nèi)容的過程中對(duì)其中的月份牌年畫進(jìn)行深入研究和查找資料。以大眾藝術(shù)為主線，課程中間穿插簡(jiǎn)單的精英藝術(shù)的介紹。從大眾藝術(shù)中的月份牌年畫的出現(xiàn)，歷史背景，其中的人物故事，創(chuàng)作者的思想表達(dá)以及繪制手法進(jìn)行教學(xué)，再多層次，多方位的知識(shí)拓展和延伸，讓學(xué)生們對(duì)現(xiàn)代海報(bào)進(jìn)行一些了解并自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一張日常生活中我們經(jīng)常可以見到的海報(bào)，加深對(duì)知識(shí)的鞏固。5.授課方式：

多媒體教學(xué)，提問式，互相探討研究等多種相結(jié)合 三． 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

放一段網(wǎng)絡(luò)上下載的《千手觀音》的視頻，提問學(xué)生美不美？對(duì)美的東西是否感興趣？學(xué)生對(duì)我們周圍的美麗世界有哪些了解？舉例說明？學(xué)生興致起，爭(zhēng)相回答自己對(duì)周圍美麗事物的看法。

俗話說:愛美之心,人皆有之!

尼采也曾經(jīng)說過:美,是人自身的根源!

我們每一個(gè)人在潛意識(shí)里,或多或少,都對(duì)美的東西,美好的事物,在不斷的追求著,我們喜歡生活在美的世界里,我們渴望著真誠(chéng)!那么,把美,上升到一個(gè)藝術(shù)的高度,便有了高雅的藝術(shù),有了神秘的色彩!而在我們周圍存在著的一些美麗的,平常的東西,大眾化的事物及其作品,如剪紙、雕塑(根雕、冰雕、木雕等)、編制物、民間皮影戲、日歷、年歷、宣傳畫等;以及一些通俗的,流行的,聽起來(lái)朗朗上口的歌曲等,這些,算不算藝術(shù)呢?

在我們生活中,我們經(jīng)常會(huì)被這些民間的美麗事物吸引,當(dāng)然,藝術(shù),別不只是我們潛意識(shí)里的陽(yáng)春白雪,除了那些陳列在博物館的各種各樣的“寶貝”,除了那些只能在音樂大廳穿著正式的西裝或禮服所聽到的高雅的演奏之外,隨著社會(huì)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,藝術(shù)已經(jīng)走到我們身邊,飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶,屬于大眾的藝術(shù),也欣欣向榮起來(lái)!大眾藝術(shù),既包括民間傳統(tǒng)藝術(shù),也包括通俗藝術(shù)。民間藝術(shù)是 2

指有非專業(yè)的個(gè)人，業(yè)余創(chuàng)作，根植于民間的傳統(tǒng)技術(shù)，與民俗相聯(lián)系，表達(dá)了共同的文化經(jīng)驗(yàn)，主要不是為了創(chuàng)新，而是為了用熟悉的形式延續(xù)古老的傳承，在享有文化傳統(tǒng)的藝術(shù)家和消費(fèi)者中間流傳；而通俗藝術(shù)，是有組織的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，個(gè)人或藝術(shù)家小組為商業(yè)目的傳播制作，有很多是標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)制品，屬于標(biāo)準(zhǔn)的大眾消費(fèi)，和藝術(shù)家們有共同的文化經(jīng)驗(yàn)或不同文化的受眾，都可以消費(fèi)！

（二）進(jìn)入知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)階段

我們今天將在高雅的藝術(shù)和大眾的藝術(shù)河畔慢慢徜徉，一起去欣賞精英藝術(shù)與大眾藝術(shù)！

1.精英藝術(shù)（高雅藝術(shù)）

談到精英藝術(shù)，我們的第一反應(yīng)就是博物館，展覽館等展出的一系列“寶貝”“古董”，當(dāng)然，這其中的油畫，是非常有價(jià)值的一樣藝術(shù)作品。請(qǐng)來(lái)欣賞幾幅文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)畫家所畫的幾幅作品，首先讓我們一起來(lái)了解文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)三杰：達(dá)芬奇，拉斐爾和米開朗琪羅。欣賞拉斐爾的《西斯廷圣母》，在這幅畫中，塑造了一個(gè)具有崇高犧牲精神的母性形象，這幅畫不論從構(gòu)圖構(gòu)思，造型色彩，神態(tài)表情，都是無(wú)比的成熟與完美。圣潔美貌的瑪利亞圣母略帶憂傷，赤著雙腳，挪動(dòng)著輕盈的步子，從云端下來(lái)，衣服隨著微風(fēng)飄動(dòng)，為了拯救人類，她把兒子送向人間，穿著厚重法衣的羅馬教皇西克斯特正迎接圣母子的到來(lái)，一手放在胸前表示虔誠(chéng)，一手指向畫外，給圣母子引路，跪著的圣女巴巴拉，秀美端莊，對(duì)圣母下凡表示出喜悅，她是民間女子善良德行的體現(xiàn)，她默默的注視著大地，相信人類有望得救。畫家把自己的美好理想寄托在圣母身上，希望他筆下的圣母能為人類帶來(lái)希望和美好的一切，整個(gè)畫在無(wú)形之中，就有了靈魂，成了經(jīng)典之作，精英之作！達(dá)芬奇的《最后的晚餐》，是一幅大型壁畫，作品描述了福音書故事中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，畫家獨(dú)具匠心的選擇了耶酥用餐時(shí)，宣布他的十

二個(gè)門徒中有人要出賣他，眾門徒大為吃驚的情形，他們吃驚的情緒不僅流露在臉上，也表現(xiàn)在手部，在畫中，達(dá)芬奇用了許多細(xì)致的手部動(dòng)作，有人雙手按在桌子上，有人捫心自問，有人豎指發(fā)問，而叛徒猶大則是雙手緊握著錢袋,下意識(shí)想要逃走。達(dá)芬奇對(duì)這幅壁畫人物心理變化的掌握極為傳神，在此之前，從來(lái)沒有畫家為了表現(xiàn)人物而去研究人物的心理，所以，達(dá)芬奇被勢(shì)視為這種新觀念的創(chuàng)始人，為世人證實(shí)了藝術(shù)家也可以是沉思與創(chuàng)造的思想家，與哲學(xué)家沒有兩樣，這也是《最后的晚餐》之所以被稱為曠世杰作的原因之一。

目前據(jù)有關(guān)專業(yè)人士統(tǒng)計(jì)的世界上最貴的十幅油畫作品,請(qǐng)學(xué)生們欣賞,其中畢加索的一幅作品目前價(jià)值一億四百多萬(wàn)美元,這幅作品,是畫家一個(gè)時(shí)期的典型作品!除了美術(shù)作品外,經(jīng)典的音樂作品又算不算是高雅藝術(shù)呢?隨著舒緩,優(yōu)美的音樂響起,展現(xiàn)在我們眼前的是天鵝湖的劇照,臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功!在優(yōu)美的舞姿,動(dòng)人的旋律中,另外一幅音樂演奏樂的場(chǎng)景出現(xiàn)在我們眼前,音樂的起伏變化中,我們仿佛身臨其境,接著是宋祖英在維也納的個(gè)人音樂會(huì)圖片?

欣賞了這么多我們所認(rèn)識(shí)的高雅藝術(shù)之后,即將進(jìn)入我們課程的重點(diǎn)學(xué)習(xí),大眾藝術(shù),我們身邊的藝術(shù)!2.大眾藝術(shù)（民間藝術(shù)和通俗藝術(shù)）

什么是大眾藝術(shù)呢?請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)以前大眾藝術(shù)的一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),總結(jié):大眾藝術(shù)是我們老百姓周圍的藝術(shù),民間藝術(shù)包括剪紙,玻璃或琉璃工藝品,請(qǐng)欣賞大屏幕上的圖片。其中的這個(gè)福娃的剪紙，形象生動(dòng)，也非?？蓯郏艏埵且豁?xiàng)非常具有特色的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，在陜西一帶，有很多婦女的手特別巧，還流傳著這么一個(gè)說法：新媳婦進(jìn)家門，婆婆首先遞給她一把剪刀，看看你的手巧不巧，你剪的越漂亮就說明你的手越巧，也就越會(huì)持家，就能把家交給你來(lái)打理。另外

再請(qǐng)欣賞一些民間根雕和泥塑作品，民間皮影戲的圖片，民間織錦和民間刺繡，都非常的精美漂亮！接下來(lái)的通俗藝術(shù)里，我們重點(diǎn)講述的是月份牌年畫，什么是月份牌年畫呢？它是用來(lái)做什么的呢？請(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)電子雜志，帶著這些問題去思考。

欣賞電子雜志，電子雜志包括的內(nèi)容有：二三十年代的上海圖片，南洋煙草公司的舊址，月份牌年畫，月份派年畫里的美女，現(xiàn)代穿旗袍的一些女明星，日歷，海報(bào)，文革宣傳畫，實(shí)習(xí)老師和同學(xué)們一起制作的宣傳欄。

通俗藝術(shù)（月份牌年畫）

月份牌的誕生源于近代中國(guó)門戶開放后，外商致力于洋貨傾銷的廣告宣傳，洋商們企望以西洋畫片推銷其產(chǎn)品，然而收效很少，于是便改用符合中國(guó)傳統(tǒng)審美趣味，類似于年畫形式突出民俗內(nèi)容，如中國(guó)二三十年代的時(shí)髦女子，八仙上壽，滬景開彩圖等，在畫面的適當(dāng)位置標(biāo)有商品，商號(hào)，商標(biāo)并配有中西對(duì)照的年歷或西式月歷，由此產(chǎn)生月份牌這一稱謂，和商品一起贈(zèng)送給顧客，這種形式新穎，寓意吉祥的月份牌一誕生，其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法與別具的韻味便贏得了人們的喜愛，于是，精明的外國(guó)商人們就爭(zhēng)相效仿！

月份牌的故事，要從上海二三十年代的一個(gè)著名的游樂場(chǎng)說起，有一天，中法大藥房的老板黃楚九來(lái)到這里閑逛，無(wú)意中，他看見了幾幅陳列銷售的仕女圖，出自一位叫“曼陀”的畫家之手，雖然他從來(lái)沒聽說過這個(gè)名字，但是這些畫卻引起他的興趣，黃楚九從未見過如此新穎的作品，他既具有國(guó)畫工筆重彩的細(xì)膩，又有西洋油畫的立體感，這位敏感的商人立即買下了這些畫，打算將他們印刷在月份牌上，并為自己銷售的藥品做廣告，沒想到，卻賣得很好。這位畫家也因此獨(dú)特的“擦筆水彩畫法”賺了很多的錢，據(jù)說他一個(gè)月的收入，可以買一輛小車。同樣，擦筆水彩畫法也被人們爭(zhēng)相效仿！

月份牌年畫的題材，主要有仕女，娃娃，歷史故事，戲曲人物，名勝古跡五類，而以時(shí)裝，古裝仕女和娃娃為多數(shù)題材。二三十年代的旗袍美女時(shí)代，開創(chuàng)了月份牌的鼎盛時(shí)代，因而月份牌又有“美女月份牌”之稱。二十年代，社會(huì)風(fēng)氣開化，有關(guān)女性的傳統(tǒng)觀念得到了更新，女性形象在月份牌中明顯增多，并突破了女性消費(fèi)品領(lǐng)域，時(shí)髦美女在報(bào)紙廣告等其他新聞媒介也頻頻亮相，成了社會(huì)的一種象征，在多變的社會(huì)時(shí)尚之中，美女形象卻是永恒的主題。二十年代，身穿倒大袖旗袍的清純女學(xué)生，可以說是時(shí)髦中的佼佼者，三十年代，當(dāng)時(shí)的電影明星如胡蝶，阮玲玉等都被作為模特走進(jìn)畫中，月份牌中的美女是第二代都市女性的時(shí)髦代表，她們穿最流行的時(shí)裝；用最新潮的物品：電話、電爐、鋼琴、話筒、唱片?；有最時(shí)髦的消遣；打高爾夫球、抽煙、騎馬、游泳、航空?走在時(shí)代的前面。

當(dāng)時(shí)有這樣的說法：“人人都學(xué)上海妝，學(xué)來(lái)學(xué)去不一樣，等你學(xué)了三分像，上海已經(jīng)變了樣”，這就是通過這種老月份牌傳播了上海的服飾。

對(duì)老百姓來(lái)說，月份牌既具有年歷的實(shí)用性，又具有掛在家中的美觀性。由于是隨商品贈(zèng)送的方式，月份牌的擁有者不僅是達(dá)官貴人，也有平常百姓，可謂雅俗共賞！

月份牌年畫，歸根到底，是年畫，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞年畫以及它的制作過程的圖片，比較一下月份牌年畫與傳統(tǒng)年畫，有什么區(qū)別呢？總結(jié)：

（一）配有中西對(duì)照歷表

（二）采用新式石印或膠印技術(shù)，豐滿逼真的彩圖比單線平涂的版畫更為生動(dòng)感人

（三）有商品廣告功能。

知識(shí)拓展：看完了這么多非常漂亮的圖片，月份牌年畫與我們現(xiàn)實(shí)生活中的什么最接近呢？對(duì)，現(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)?？吹降娜諝v！請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞從六 6

零年代到我們現(xiàn)代的一些日歷，以及欣賞我們周圍一些比較有個(gè)性的日歷和臺(tái)歷！

同樣，現(xiàn)實(shí)生活中的宣傳畫，海報(bào)等，也是隨著我們的經(jīng)濟(jì)，社會(huì)的發(fā)展慢慢發(fā)展，蓬勃起來(lái)的！(圖片欣賞)3.一起動(dòng)手做海報(bào)

請(qǐng)同學(xué)們將課前準(zhǔn)備好的材料拿出來(lái)，我們做一個(gè)海報(bào)：校園文化節(jié)。要求：具有生活氣息，體現(xiàn)欣欣向榮的校園文化。

4.總結(jié)

生活中，總有許許多多的美，高雅的，通俗的，簡(jiǎn)單的，但都是快樂的，同樣，希望我們保持一顆快樂的心，關(guān)注生活，留意我們周圍的環(huán)境，真誠(chéng)的去發(fā)現(xiàn)美！這一節(jié)課我們?cè)陉?yáng)春白雪畫面之外的大眾藝術(shù)世界里遨游，以后的日子里，讓我們一起去探尋我們周圍美麗的世界吧！(課堂內(nèi)容在沙畫現(xiàn)場(chǎng)制作短片中結(jié)束)四． 教學(xué)反思

本堂課在放學(xué)生們和實(shí)習(xí)老師一起做班級(jí)的宣傳欄的圖片時(shí)達(dá)到高潮，學(xué)生們自發(fā)的鼓掌。這堂課使學(xué)生對(duì)周圍的美的事物有了更深一層的了解，對(duì)大眾藝術(shù)和精英藝術(shù)能有所區(qū)別。在大眾藝術(shù)的月份牌年畫的學(xué)習(xí)及探討研究過程中，學(xué)生的積極性非常高，但是其中有不足之處：圖片過多，使學(xué)生來(lái)不及更細(xì)致的吸收和鑒賞。

月份牌年畫體現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，是我們之前從來(lái)沒了解過的一種藝術(shù)形式，通過對(duì)其擦筆水彩畫法的了解，拓展了學(xué)生的視野，豐富了他們的知識(shí)。在教學(xué)過程中采用圖片，音樂，文字，短片的形式，使整個(gè)課堂不僅只是停留在 7

對(duì)美術(shù)的欣賞上，藝術(shù)是無(wú)國(guó)界是沒有受形式的限制的，我們要做個(gè)生活中的有心人，善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

在以后的課程當(dāng)中可以嘗試與學(xué)生更好的進(jìn)行互動(dòng)，甚至可以請(qǐng)他們自己根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握與了解情況到講臺(tái)上來(lái)進(jìn)行片段性的講解，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件很快樂的事情。

附件有：通俗的浪潮課件（注意：打開PPT時(shí)在中間部分出現(xiàn)“月份牌年畫”字樣，請(qǐng)點(diǎn)擊該字才能播放電子雜志）

第三篇：徜徉端午教案

徜徉端午，沐浴鄉(xiāng)情

——語(yǔ)文與勞動(dòng)技能綜合實(shí)踐活動(dòng)整合教學(xué)設(shè)計(jì)

遵化市西留村中學(xué)

馮國(guó)英

一、設(shè)計(jì)理念

在端午節(jié)文化的搜尋、思索和實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，鍛煉閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。

在社會(huì)的大視野中，拓展語(yǔ)文教育新天地，還給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出閉塞枯燥的的課堂，在豐富的語(yǔ)文實(shí)踐中感受生活、體驗(yàn)生活、熱愛生活，接受愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的的陶冶，感受端午文化的魅力熏陶。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.在搜尋端午文化中，進(jìn)行訪問和網(wǎng)絡(luò)搜索技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。2.在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情懷。3.在端午節(jié)日的享受中，感受濃濃的鄉(xiāng)情和融融的親情。

4.在端午文化的表演和挖掘中，培養(yǎng)書法、寫作、歌唱、舞蹈等豐富的語(yǔ)文能力。

三、課前素材收集和準(zhǔn)備

1.民間采訪：到民間了解端午節(jié)的來(lái)歷、民間故事、傳說等（屈原的故事）。

2.網(wǎng)絡(luò)查詢：了解祖國(guó)是怎樣重視傳承端午文化的；檢索韓國(guó)是怎樣重視端午節(jié)文化的傳承。

3.查閱圖書：五十六個(gè)民族是用那些方式慶祝端午節(jié)，端午節(jié)有哪些令人難忘的民俗。4.網(wǎng)絡(luò)收集：關(guān)于歌頌端午節(jié)的文章以及優(yōu)美詩(shī)句。

5.小試牛刀：寫出自己的參與端午節(jié)活動(dòng)的體會(huì)文章，像報(bào)刊雜志、教育網(wǎng)站投稿。6.小組合作：設(shè)計(jì)自己最滿意和最拿手的匯報(bào)方式（書法、繪畫、歌唱、舞蹈、相聲、小品等形式）。

四、課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、啟動(dòng)階段

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，再過幾天，我們就要迎來(lái)中華民族神圣的節(jié)日——端午節(jié)，知道是哪一天嗎？（農(nóng)歷五月初五）

2.對(duì)，端午節(jié)又稱端陽(yáng)節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端

五、重午、午日、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習(xí)俗是相同的。

3.你們想過上一個(gè)幸福、充實(shí)富有文化氣息的端午節(jié)嗎？（想）

4.那好，我們這節(jié)課就和大家開展一次豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)——慶祝端午語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)的主題是：徜徉端午，沐浴鄉(xiāng)情。老師希望通過這次活動(dòng)，大家能全面的了解端午節(jié)，了解端午節(jié)的豐富的民俗和文化，受到一次鄉(xiāng)情和親情的熏陶和感染，溫暖我們的親人，愉悅我們的身心。通過這次活動(dòng)，我希望我們能在語(yǔ)文能力上得到鍛煉，在語(yǔ)文素養(yǎng)上的提高。

二、點(diǎn)擊課件，了解課前實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo) 課件展示

徜徉端午，沐浴鄉(xiāng)情

——語(yǔ)文與勞動(dòng)技能綜合實(shí)踐活動(dòng)整合教學(xué)設(shè)計(jì) 1.在搜尋端午文化中，進(jìn)行訪問和網(wǎng)絡(luò)搜索技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。2.在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情懷。3.在端午節(jié)日的享受中，感受濃濃的鄉(xiāng)情和融融的親情。

4.在端午文化的表演和挖掘中，培養(yǎng)書法、寫作、歌唱、舞蹈等豐富的語(yǔ)文能力

三、了解活動(dòng)的任務(wù) ⑴課件展示

1.民間采訪：到民間了解端午節(jié)的來(lái)歷、民間故事、傳說等（屈原的故事）。

2.網(wǎng)絡(luò)查詢：了解祖國(guó)是怎樣重視傳承端午文化的；檢索韓國(guó)是怎樣重視端午節(jié)文化的傳承。

3.查閱圖書：五十六個(gè)民族是用那些方式慶祝端午節(jié)，端午節(jié)有哪些令人難忘的民俗。4.網(wǎng)絡(luò)收集：關(guān)于歌頌端午節(jié)的文章以及優(yōu)美詩(shī)句。

5.小試牛刀：寫出自己的參與端午節(jié)活動(dòng)的體會(huì)文章，像報(bào)刊雜志、教育網(wǎng)站投稿。6.小組合作：設(shè)計(jì)自己最滿意和最拿手的匯報(bào)方式（書法、繪畫、歌唱、舞蹈、相聲、小品等形式）。

⑵.學(xué)生提出任務(wù)不清楚的地方。師生討論解決。

⑶.和學(xué)生商量，還有哪些文化內(nèi)容和任務(wù)需要前期準(zhǔn)備的。

四、組織的設(shè)置和建立 組織的設(shè)置： 1.民間采訪小組。2.網(wǎng)絡(luò)查詢小組。3.圖書查詢小組。

4.文學(xué)創(chuàng)作、書畫創(chuàng)作、手抄報(bào)編輯小組。5.歌舞、相聲、小品等藝術(shù)表演小組。組織的建立：

1.組長(zhǎng)的選定：一是毛遂自薦，二是組員推薦。

2.組員的選定：自由報(bào)名，班委會(huì)和老師協(xié)調(diào)人數(shù)。

五、教師的建議

1.注意分工合理，發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)。2.注意活動(dòng)的緊湊性。3.注意活動(dòng)中的安全性。

4.及時(shí)留下小組活動(dòng)的成果。尤其是書面的成果，要及時(shí)記載。

二、奠基階段

一、建立實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)演出組委會(huì)

1.組委會(huì)負(fù)責(zé)督查各小組的活動(dòng)情況和成果。負(fù)責(zé)匯報(bào)小組工作的困難。如果遇到困難，師生協(xié)商解決。

2.組委會(huì)和老師協(xié)商匯報(bào)演出的設(shè)計(jì)。

3.教師要定期了解活動(dòng)的進(jìn)程，對(duì)文藝節(jié)目表演的項(xiàng)目，要加以指導(dǎo)，為匯報(bào)表演奠基。

二、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)演出的節(jié)目單 1.選擇和訓(xùn)練主持人。

2.擬定實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)的節(jié)目單。

三、小型彩排階段

1.了解各小組成果展示的形式，進(jìn)行節(jié)目的編審。2.對(duì)各小組匯報(bào)的情況做進(jìn)一步的指導(dǎo)。

第二課時(shí)

三、匯報(bào)階段

舉行匯報(bào)演出，展示全班活動(dòng)成果。

1.豐富端午節(jié)的知識(shí)：由民間采訪小組、網(wǎng)絡(luò)查詢小組、圖書查詢小組的代表逐一匯報(bào)。端午節(jié)的來(lái)歷 端午節(jié)的風(fēng)俗 端午節(jié)日的對(duì)聯(lián) 2.吟詠端午的文化： 端午節(jié)的詩(shī)詞曲賦 3.歌唱端午節(jié)： 端午節(jié)的歌曲

歌頌端午的書畫展覽 端午節(jié)的舞蹈 歡慶端午手抄小報(bào) 4.享受端午：

板書設(shè)計(jì)：

徜徉端午，沐浴鄉(xiāng)情 目的：敞開胸襟，激發(fā)潛能；

徜徉端午，沐浴鄉(xiāng)情

要求：方式靈活，團(tuán)結(jié)協(xié)作

口語(yǔ)交際，認(rèn)真把握

教學(xué)反思：把勞動(dòng)技能和語(yǔ)文課溶為一體，是一種新型的教學(xué)模式，在這種創(chuàng)新模式中，學(xué)生的積極性有了極大提高，能力得到極大發(fā)揮，真正使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主動(dòng)者、探究者。老師也恰恰成為了學(xué)生的參與者、合作者。這就要求老師必須充分掌握第一手材料，這也真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育。

遵化市西留村中學(xué)

馮國(guó)英

第四篇：徜徉書海,樂在其中

徜徉書海，樂在其中

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是攸縣明陽(yáng)學(xué)校小學(xué)部五（1)班的葉婧楠。今天，我要講的題目是《徜徉書海，樂在其中》。

每天早晨,我們迎著朝陽(yáng)來(lái)到了校園，就能看到一個(gè)醒目的標(biāo)語(yǔ)“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯樂作舟”，在這學(xué)習(xí)了五年的我從懵懂中感悟、理解，而今是多么的贊賞這句話。是啊，書，就像這縷縷陽(yáng)光溫暖著我們的心靈；書，正如那指路明燈引領(lǐng)著我們前行。徜徉在書海，我告別了稚嫩，告別了無(wú)知，感受快樂，茁壯成長(zhǎng)。

古往今來(lái)，許多名人成才的基石是“書”,許多故事都關(guān)于“書”。著名的詩(shī)人，學(xué)者聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來(lái)登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時(shí)，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書入了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。

這樣的趣事無(wú)獨(dú)有偶，1915年，著名學(xué)者黃侃在北大主講國(guó)學(xué)。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國(guó)學(xué)”，有時(shí)吃飯也不出門，準(zhǔn)備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了!”有一次，看書入迷，竟把饅頭伸進(jìn)了硯臺(tái)、朱砂盒，啃了多時(shí)，涂成花臉，也未覺察，一位朋友來(lái)訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么? 我想，這些讀書之樂的故事大家也有所耳聞?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者，好之者，不如樂之者”。剛上學(xué)時(shí)，我們還是一個(gè)個(gè)認(rèn)字不多的學(xué)生，是老師,把我們引進(jìn)知識(shí)的大門，經(jīng)常選一些優(yōu)秀的課外書讓我們閱讀。書，把我?guī)У搅嗣利惖耐捠澜?，讓我和美麗善良的白雪公主、勇敢可愛的小紅帽歡聚在一起；書，把我?guī)У搅宋宀世_紛的自然界，讓我和植物、動(dòng)物們一起竊竊私語(yǔ)，共享快樂；書，把我?guī)У搅藲v史長(zhǎng)河，讓我認(rèn)識(shí)了神機(jī)妙算的諸葛亮、“挾天子以令諸侯”的曹操，還有英雄王二小、可愛的小蘿卜頭 ；書，還把我?guī)У搅嗽?shī)詞的海洋，讓我認(rèn)識(shí)了李白、杜甫、白居易?? 好的課外書，好比一把閃閃發(fā)光的鑰匙，為我們開啟智慧之門。讀書，讓我 了解到中國(guó)曾經(jīng)的輝煌和屈辱；讀書，讓我 了解了埃及神秘的金字塔和古巴比倫的燦爛輝煌；還是讀 書，讓我懂得了“三人行必有我?guī)熝伞薄叭硕鵁o(wú)信不知其可”等人生哲理。讀書,開闊了我 的視野，讀書,更教會(huì)了我 做人的道理。《孔融讓梨》、《愛的教育》使我 懂得了愛和謙讓;《海蒂》、《秘密花園》使我們知道了樂觀向上;《草原上的小木屋》、《魯濱遜漂流記》讓我 學(xué)會(huì)了勇敢堅(jiān)強(qiáng)? ?

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍使我成為了一個(gè)幸福的人。”是啊，書海徜徉就像漫步于一個(gè)五彩的春天，“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。”當(dāng)百花齊放，百鳥爭(zhēng)春,徜徉在書的海洋里，我尋找神秘，收獲快樂。通過讀書，我慢慢地喜歡上了寫作.去年,我的一篇文章《真情》在明陽(yáng)?？对品飞习l(fā)表，讓我有對(duì)讀書有了更大的樂趣。

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯樂作舟。當(dāng)你品嘗著“書”這塊營(yíng)養(yǎng)面包，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“樂”就在其中。讓我們一起徜徉書海吧！

謝謝！

第五篇：徜徉的同義詞

導(dǎo)語(yǔ)：徜徉的意思是表達(dá)悠閑地步行。那你知道它的同義詞是什么嗎？下面是小編為你整理的徜徉的同義詞，希望對(duì)你有幫助！

徜徉的同義詞 ：

逗留、盤桓、彷徨、倘佯、徘徊、躑躅

【徜徉的意思】：

閑游；安閑自在地步行。

【造句】：

1、徜徉在金沙灘，碧波涌涌人頭涌涌，眼前的景色無(wú)疑會(huì)把你融化在海的懷中，讓你陶醉在物我兩忘的境界里。即使弄一身沙子，一個(gè)浪頭卷過來(lái)，沙子瞬間就被沖洗地?zé)o影無(wú)蹤，清清爽爽。

2、徜徉在油菜花叢中，溢出濃濃的菜花香味夾雜馨香的泥土氣息泌人心脾。甜蜜的往事輕輕滑過心底，觸動(dòng)我的心弦。

3、微笑，再次微笑，讓所有的微笑在快樂里徜徉而行，不讓任何微笑滯留在生命的罅隙處。

4、思念是張溫暖的床，任你再上邊放逐和徜徉。

5、雨點(diǎn)輕敲窗，風(fēng)吹散夢(mèng)想，唯有你的模樣，依舊在腦海徜徉。夜闌靜心房，月明思念長(zhǎng)，舍半生輕狂，只為擁你人生路上共翱翔。七夕將至，祝福并思念你。

6、可以在冬日的風(fēng)雪中，徜徉一夜不歸，就只為小院人家臘梅的芬芳。

7、要到書林中徜徉。中外古今的文明成果，我們都應(yīng)有分析、有鑒別、有批判地加以繼承和發(fā)揚(yáng)。

8、夢(mèng)里的中秋，我就徜徉在母親的溫暖的目光里，口齒留香，留下的是母親的味道。那時(shí)候的我，羽翼未豐，還沒有離開生我養(yǎng)我的那片故土。這時(shí)候的月，朦朦的朧，就著風(fēng)，輕輕地伴我入眠。

9、我徜徉在人間，你在哪里呢？

10、我和他靜靜地徜徉，心和心的距離，確實(shí)非常遠(yuǎn)的。

11、如果有一天你不在我的身邊，我會(huì)默默的在街頭徜徉，在深夜回家，倚著墻角在想念中迎接黎明，沒有人會(huì)知道我對(duì)你的想念，不會(huì)有人知道我是多么愛你。

12、當(dāng)手指跳躍，風(fēng)兒便不再悲傷；當(dāng)黑白流淌，思緒便將痛苦遺忘；當(dāng)旋律激揚(yáng)，天地便只在我的心泉徜徉……

13、秋風(fēng)宛如一個(gè)心事重重的少女，她姍姍走過金黃的田地，徜徉于深幽的林間小路，她邊走邊唱，不是充滿激情地唱，而是輕輕地哼唱，她還不時(shí)撿起幾片落葉，玩弄一把又輕輕把。

14、世界最美的東西莫過水，時(shí)而無(wú)瑕溫暖，時(shí)而雄渾壯闊，時(shí)而靈動(dòng)可人……，徜徉其中，身心愉悅，感解之深，它讓人真正領(lǐng)略了自然之美的催人欲醉的魅力，自然永遠(yuǎn)是偉大的工藝品。

15、時(shí)代的變遷，生死的輪回，歷史長(zhǎng)河滔滔，積淀下無(wú)盡的愛恨情愁。隨著光陰的流逝，愛會(huì)退熱，恨會(huì)淡化，情會(huì)漠然；愁，更會(huì)深埋塵埃。徜徉于歷史的長(zhǎng)河，唯有希望得以曼延。

16、陌上，云在笑，花弄影，蝶兒在花間翩然起舞。閑落燈花處，印象中，那些美到蝕骨的紫薇花，總是隨風(fēng)徜徉，清新馥郁的幽香便會(huì)撲面而來(lái)。

17、霧更濃了，失了樓臺(tái)，迷了津渡，身在桃源，也“望斷無(wú)尋處”。輕輕抬足，似欲御霧凌云而行；緩緩舉手，好像仙池輕身飛舞……人們徜徉在霧的太虛幻境中，做著好夢(mèng)，美夢(mèng)。太陽(yáng)滯留在霧的身后。

18、我們徜徉在這一片花海里，你在哪里啊？

19、青春是天邊的虹，轉(zhuǎn)瞬即逝，卻又柔美異常；青春是清晨的霧，朦朧含蓄，卻又適合徜徉；青春是山澗的溪，清麗柔和，卻又時(shí)常飄蕩。

20、朵朵白云在蔚藍(lán)色的天空中自由地遨游，就像羊群在廣袤無(wú)邊的草原上徜徉。