第一篇：健康成長(zhǎng)手抄報(bào)最新模板集

成長(zhǎng)的過程就是破繭為蝶，掙扎著褪掉所以的青澀和丑陋，在陽光下抖動(dòng)輕盈美麗的翅膀，閃閃的，微微的，幸福的顫抖。這里給大家分享一些關(guān)于健康成長(zhǎng)手抄報(bào)，供大家參考。

健康成長(zhǎng)手抄報(bào)1

每個(gè)人都在隨著每四個(gè)季節(jié)來長(zhǎng)大，成長(zhǎng)是那么簡(jiǎn)單，只要酸甜苦辣就過去了。唉!殊不知，我們已經(jīng)在尋找我們將要成長(zhǎng)的道路了。

成長(zhǎng)在表面上看是那么的輕松，但是只有親身體驗(yàn)自己成長(zhǎng)的人、品讀成長(zhǎng)的人才長(zhǎng)大。我們青春時(shí)期經(jīng)?？吹囊徊科咏小秺^斗》，講的是一群剛剛大學(xué)畢業(yè)開始奮斗，去拼搏的經(jīng)歷，我百看不厭，漸漸地，我從認(rèn)為有趣到了開始了解，去從心里欣賞它，更了解當(dāng)今社會(huì)的面目，知道了奮斗需要的價(jià)值。

有一個(gè)小孩，從漸漸懂事開始，完全變了一個(gè)人。開始聽話、體貼父母，人人稱贊，她父母心里更是充滿了甜水，她自己也開始有了自豪感，從未出現(xiàn)的自豪感!可是，過不了多久，她進(jìn)入了中學(xué)，進(jìn)入了青春期，開始變得驕傲自大，無理取鬧，大發(fā)脾氣，更可氣的她對(duì)一切都充滿了恨意!可是，無論她變的怎樣，變的多壞，父母都對(duì)她百依百順。漸漸地，父母對(duì)她的容忍以及關(guān)懷讓她一直記恨在心里不滿化為烏有，她開始決定改變自己，決定讓自己成功，做一個(gè)不再讓愛她的人傷心，她想變強(qiáng)，成為女強(qiáng)人，一切為了父母不再辛苦。為了這一愿望，她開始奮斗，即使是再苦再累，因?yàn)樗?，父母永遠(yuǎn)是最累的。

作為一個(gè)孩子，有父母一直愛她的孩子，為什么不開心?為什么不去了解當(dāng)父母的苦?只有讓孩子漸漸地了解父母的苦，他才會(huì)長(zhǎng)大!

健康成長(zhǎng)手抄報(bào)2

在每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，都會(huì)生各種各樣的疾病。感冒、發(fā)燒、咳嗽??????它們都會(huì)給我們帶來不適。生病時(shí)很痛苦，有時(shí)還會(huì)延誤功課、影響工作。如果我們能想辦法遠(yuǎn)離疾病該有多好啊!

下面，我給大家講一個(gè)真實(shí)的例子：去年冬天，我外公突然得了甲狀腺癌。自從外公生病住院開始，我和媽媽就忙碌了起來，一到假期就去醫(yī)院看外公?？吹酵夤牟弊由稀⑿乜?、腰上和背上不斷地長(zhǎng)出一個(gè)個(gè)巨大的瘤，我的心里好害怕，媽媽更是擔(dān)心，整天忙著到這兒請(qǐng)專家，到那兒求名醫(yī)，心里非常著急!可我們卻不知道，惡運(yùn)正要向我們襲來??????11月28日的早晨，一個(gè)電話猶如晴天霹靂把媽媽吵醒了。我一直睡到8點(diǎn)半，媽媽都沒喊我起床。當(dāng)我醒來時(shí)，奇怪地問媽媽：“媽媽，幾點(diǎn)啦?您怎么沒喊我呀?上學(xué)快遲到了吧?”媽媽只是淡淡地說了一句：“外公去世了，行李已經(jīng)準(zhǔn)備好了，咱們吃完早飯就走。”“啊?怎么會(huì)這樣?”我驚訝不已，外公怎么說走就走了呢?你們看，疾病多么可怕!它甚至能無情地奪去人的生命!

在此，我呼吁大家要珍惜生命，積極參加校內(nèi)、校外的體育活動(dòng)，主動(dòng)鍛煉，強(qiáng)身健體，遠(yuǎn)離疾病，健康成長(zhǎng)!

健康成長(zhǎng)手抄報(bào)最新模板集

第二篇：幸福健康成長(zhǎng)的手抄報(bào)

教育使人幸福健康成長(zhǎng)，幸福和健康是每個(gè)人都追求的事情。以下內(nèi)容是小編為大家整理分享的幸福健康成長(zhǎng)的手抄報(bào)圖片和內(nèi)容，祝愿孩子們?cè)谛覝嘏沫h(huán)抱里健康成長(zhǎng),早日成為國(guó)家有用的人才!

幸福健康成長(zhǎng)的手抄報(bào)（1）

幸福健康成長(zhǎng)的手抄報(bào)（2）

幸福健康成長(zhǎng)的手抄報(bào)（3）

幸福健康成長(zhǎng)的手抄報(bào)（4）

幸福健康成長(zhǎng)的手抄報(bào)（5）

教育的本質(zhì)屬性，即教育是一種影響，一種積極的影響，一種對(duì)人類認(rèn)識(shí)和改造客觀世界及自身的積極的影響。教育的最終目的是達(dá)到教是為了不教！即教會(huì)其自我反思自我管理的生存和發(fā)展的能力。不僅讓孩子擁有一個(gè)幸福童年，還要擁有一個(gè)幸福人生。所謂幸福童年，指快樂的校園生活；所謂幸福人生，是為孩子今后人生走向構(gòu)成完整而和諧、可持續(xù)發(fā)展的人生基礎(chǔ)。幸福既是一種教育理想，也是一種教育實(shí)踐。在這種幸福的過程與追求的過程中，除了需要學(xué)生對(duì)幸福擁有正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度外，還需要他們具有感知幸福和創(chuàng)造幸福的能力以及享用幸福的能力。

基礎(chǔ)教育的基本目標(biāo)是：養(yǎng)成良好習(xí)慣，激發(fā)濃厚興趣，奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。基礎(chǔ)教育認(rèn)為：一個(gè)人是否杰出，主要表現(xiàn)在他的行為上，而行為表現(xiàn)的優(yōu)劣主要取決于他的習(xí)慣。因此，要把一個(gè)孩子培養(yǎng)成杰出的人，就必須從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲(chǔ)蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。總之，孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他就能在學(xué)習(xí)中取得了不起的進(jìn)步。

中國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)的最大弊端，在脫離社會(huì)實(shí)際問題需要，不明確學(xué)習(xí)研究的普遍意義在應(yīng)用、最高境界在創(chuàng)新，因此不進(jìn)而尋求學(xué)以切實(shí)致用求創(chuàng)的興趣愛好、思想方法的本本主義，死讀書、死記硬背，片面追求上課讀書知識(shí)數(shù)量越多越好，考試高分、博覽群書、博大精深、著作等身等，就是不突出甚至不問學(xué)以致用求創(chuàng)，成為過去長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)占統(tǒng)治地位的最高價(jià)值取向、政策輿論導(dǎo)向。這種本本主義死讀書，在所謂基礎(chǔ)扎實(shí)中也有反映。應(yīng)該說，基礎(chǔ)問題，就整個(gè)社會(huì)、即使就整個(gè)教育看，可能不是最重要的問題，但就知識(shí)經(jīng)濟(jì)、科教興國(guó)關(guān)鍵在人才、創(chuàng)新，人才培養(yǎng)主要在學(xué)校，學(xué)校教育耗時(shí)最多在教學(xué)，教學(xué)中最強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)的思路歷程，顯得十分關(guān)鍵。因此，我們對(duì)這個(gè)問題的反思，實(shí)質(zhì)上是在尋求對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)思想、人才觀念、培養(yǎng)目標(biāo)等更深層次上改革的一個(gè)切人點(diǎn)或突破口：從以知識(shí)積累為中心、為目標(biāo)轉(zhuǎn)向以人為本、以學(xué)生為中心、以致用求創(chuàng)為目標(biāo)的幸福大課堂。

第三篇：簡(jiǎn)單健康成長(zhǎng)手抄報(bào)

現(xiàn)代社會(huì)關(guān)于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)，不僅軀體、生理健康，還包括精神、心理健康。下面小編收集了簡(jiǎn)單健康成長(zhǎng)手抄報(bào)，供大家欣賞。

簡(jiǎn)單健康成長(zhǎng)手抄報(bào)

1簡(jiǎn)單健康成長(zhǎng)手抄報(bào)

2簡(jiǎn)單健康成長(zhǎng)手抄報(bào)

3簡(jiǎn)單健康成長(zhǎng)手抄報(bào)

4簡(jiǎn)單健康成長(zhǎng)手抄報(bào)

5健康成長(zhǎng)手抄報(bào)資料：講究衛(wèi)生健康成長(zhǎng)

一、生活起居習(xí)慣：按時(shí)睡，按時(shí)起，每天應(yīng)睡足10小時(shí)，夏季保證1小時(shí)午休，睡前不要吃得太飽，喝得太多，玩得太累，平時(shí)保持坐、立、行走的正確姿勢(shì)。

二、清潔衛(wèi)生習(xí)慣：早晚洗臉?biāo)⒀?，飯前便后要洗手，勤洗頭理發(fā)，勤換衣服，勤剪指甲，隨身帶手絹手紙，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不在墻壁、桌子上亂刻亂畫，亂涂亂抹不隨地大小便。不在嘴里亂咬東西（如鉛筆、指頭等），口杯、毛巾要專用。

三、飲食習(xí)慣：定時(shí)定量，營(yíng)養(yǎng)要全面，不偏食、不挑食，吃飯要專心、愉快，細(xì)嚼細(xì)咽。不吃零食不吃霉?fàn)€變質(zhì)等不潔食物。不喝生水，不吸煙、生吃瓜果要洗凈。

四、用眼衛(wèi)生：一雙眼睛一對(duì)寶，從小就要保護(hù)好。讀寫堅(jiān)持三個(gè)“一”：即眼離書本一尺，握筆手指離筆尖一寸，胸離桌沿一拳。走路、躺著、乘車、過強(qiáng)過亮燈光下切莫把書看長(zhǎng)時(shí)間讀寫害處多，作業(yè)字小眼疲勞。眼保健操要認(rèn)真做，長(zhǎng)期堅(jiān)持才有效。

五、體育鍛煉、衛(wèi)生要求：積極參加各種活動(dòng)，每天保證活動(dòng)一小時(shí)，飯前飯后不做劇烈活動(dòng)。

六、衛(wèi)生打掃習(xí)慣：堅(jiān)持兩清掃：早讀前打掃清潔區(qū)，下午放學(xué)后打掃教室。兩清揀：中午、下午放學(xué)后揀拾清潔區(qū)紙屑雜物，先灑水后掃地。教室經(jīng)常開窗換氣，每天不少于三次灑水。

健康成長(zhǎng)手抄報(bào)資料：演講稿

人的生命是有限的，而以一個(gè)健康的身體、快樂的渡過自己有限的一生，是我們大家每個(gè)人所向往的。它需要我們大家在日常的生活中隨時(shí)隨地的注意保持積極、樂觀、向上的心態(tài)，不能因?yàn)橐粫r(shí)的困難、挫折就喪失面對(duì)生活的信心。

像張海迪阿姨，她從小就癱瘓，后來因?yàn)榉N種原因不能上學(xué)。但是她從來沒有放棄對(duì)生活的渴望，她自學(xué)成才，寫出了她的小說《輪椅上的夢(mèng)》。

奧斯托羅夫斯基，因?yàn)閰⒓有l(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，身體受傷，導(dǎo)致雙目失明，身體癱瘓。但是，他并沒有放棄自己對(duì)生活的追求，而是憑著頑強(qiáng)的毅力創(chuàng)作出著名的《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，并通過書中主人翁保爾，留給世人一段著名的人生格言：“人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們大家只有一次。一個(gè)人的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過的：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，這樣在臨死的時(shí)候，他就能夠說：我整個(gè)的生命和全部的精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)！”面對(duì)這些身雖殘心不殘，以樂觀向上的精神，譜寫了向生命中作華麗樂章的勇敢的人們，我們大家這些肢體健全的健康人有什么理由不關(guān)愛健康，不珍惜生命呢？

生命有頑強(qiáng)一面，常常百折不饒，但有時(shí)也很脆弱，需要精心的呵護(hù)和珍愛。

不管在我們大家春風(fēng)得意的時(shí)候，還是遭遇挫折的時(shí)候，我們大家都要珍愛自己的生命，珍愛自己的身體，珍愛自己的健康。我的演講完畢，謝謝大家。

第四篇：安全教育手抄報(bào) 促進(jìn)小學(xué)健康成長(zhǎng)

安全教育手抄報(bào) 促進(jìn)小學(xué)健康成長(zhǎng)

內(nèi)容摘要：

安全教育手抄報(bào)，它以獨(dú)特的傳播手段，新穎的設(shè)計(jì)形式，豐富的安全知識(shí)和較強(qiáng)的感染力吸引著越來越多的小讀者，使其成為廣大小學(xué)生的安全顧問和良師益友。小學(xué)生既是安全教育的對(duì)象，又是安全教育的傳播者。安全教育手抄報(bào)是小學(xué)生增長(zhǎng)安全知識(shí)的良好傳播途徑，是適合小學(xué)生安全教育的有效手段。安全教育手抄報(bào)對(duì)促進(jìn)小學(xué)生安全健康成長(zhǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育的大有裨益。

關(guān)健詞：安全教育

小學(xué)生

小抄報(bào)

傳播

應(yīng)急措施

讓學(xué)生健康、快樂地成長(zhǎng)是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部分。

安全教育手抄報(bào)，它以獨(dú)特的傳播手段，新穎的設(shè)計(jì)形式，豐富的安全知識(shí)和較強(qiáng)的感染力吸引著越來越多的小讀者，使其成為廣大小學(xué)生的安全顧問和良師益友。安全教育手抄報(bào)在班集體開出了燦爛的花朵，提高了安全教育課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了小學(xué)生安全健康成長(zhǎng)。安全教育手抄報(bào)是學(xué)生在班主任老師的指導(dǎo)下，利用各種宣傳畫，過期掛歷的反面，自行搜集素材、自行繪制刊頭，通過精心設(shè)計(jì)，合理編排，制成可傳閱、不定期的４開小報(bào)。其內(nèi)容有：安全知識(shí)、生活常識(shí)、應(yīng)急措施等知識(shí)；體裁為小散文、詩歌、快板、三句半、順口溜，并穿插漫畫、美術(shù)字等。

通過開展安全教育手抄報(bào)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生接受安全知識(shí)教育的自覺性。我班學(xué)生以辦安全教育手抄報(bào)，人人參與。通過辦報(bào)促學(xué)生主動(dòng)閱讀，搜集各種安全知識(shí)教育的資料，其中大部分內(nèi)容是教材上沒有的，使學(xué)生增加了很多安全教育知識(shí)。

小學(xué)生既是安全教育的對(duì)象，又是安全教育的傳播者。安全教育手抄報(bào)除學(xué)生們喜愛外，還取得了家長(zhǎng)的廣泛支持和參與。通過辦報(bào)，推動(dòng)了學(xué)生的安全意識(shí)形成，促進(jìn)了安全教育“知、信、行”的良性循環(huán)。要辦好一張高質(zhì)量的報(bào)，學(xué)生要翻閱書籍，查找報(bào)刊資料，咨詢專家及老年人，辦報(bào)促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在辦報(bào)過程中，８０％以上的學(xué)生求助于家長(zhǎng)，從而促使家長(zhǎng)進(jìn)行安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，收到了社會(huì)參與和“知”的良性循環(huán)的效果。

首先學(xué)校要每個(gè)星期安排一節(jié)班隊(duì)課，專門給學(xué)生講安全知識(shí)，針對(duì)每個(gè)地區(qū)不同的情況而開展一些有必要的演練，像防踩踏事故的演練，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該要組織學(xué)生開展，這樣的事故發(fā)生的太多了。像怎樣在火災(zāi)中逃生，這些知識(shí)最好是老師學(xué)生做正確的示范，這樣能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握。

學(xué)生總結(jié)與調(diào)查到：

例如１：游戲時(shí)要選擇合適的時(shí)間。游戲的時(shí)間不能太久。這樣容易過度疲勞，發(fā)生事故的可能性就會(huì)大大增加。最好不要在夜晚游戲，天黑視線不好，人的反應(yīng)能力也降低了。容易發(fā)生危險(xiǎn)。同學(xué)們?cè)谛?nèi)受傷的原因：在走廊、樓道里踢球、追逐打鬧； 集體上下樓時(shí)，不講秩序、互相擁擠；拿小石子或其他小物件互相丟著玩，或者打來打去；打掃衛(wèi)生時(shí)用勞動(dòng)工具打鬧；攀高并從高處往下跳；趴陽臺(tái)，從陽臺(tái)上往下扔?xùn)|西，高空拋物；進(jìn)出校門擁擠；爬墻、玩鐵門、教室門；上體育課時(shí)在教室里逗留。

例如２：發(fā)生火災(zāi)應(yīng)如何報(bào)警？如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生，最重要的是報(bào)警，這樣才能及時(shí)撲救，控制火勢(shì)，減輕火災(zāi)造成損失?；鹁娫挼奶?hào)碼是119。這個(gè)號(hào)碼應(yīng)當(dāng)牢記，在全國(guó)任何地區(qū)，向公安消防部門報(bào)告火警的電話號(hào)碼都是一樣的。格根據(jù)這個(gè)號(hào)碼，每年的11月9日，被確定為消防安全日。不能隨意撥打火警電話，假報(bào)火警是擾亂社會(huì)公共秩序的違法行為。在沒有電話的情況下，應(yīng)大聲呼喊或采取其他方法引起鄰居、行人注意，協(xié)助滅火或報(bào)警。為了驗(yàn)證學(xué)生在安全教育手抄報(bào)中提供的安全知識(shí)、措施的可信性及效果，我們組織學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐證明小學(xué)生提供的安全知識(shí)、措施９０％以上有一定的效果。通過學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際運(yùn)用，從而打下深深的烙印，增加了“信”的依據(jù)。通過互相傳閱、摘記、展評(píng)、介紹等增加了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，如此種種手段潛移默化地指導(dǎo)了自己的衛(wèi)生行為，逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到“行”的目的。

安全教育手抄報(bào)是小學(xué)生增長(zhǎng)安全知識(shí)的良好傳播途徑，是適合小學(xué)生安全教育的有效手段。其優(yōu)點(diǎn)是：促進(jìn)小學(xué)生對(duì)安全教育課的認(rèn)可、理解與消化；促進(jìn)小學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考以及良好安全意識(shí)的養(yǎng)成；促進(jìn)小學(xué)生文學(xué)、美術(shù)等社會(huì)技能、社會(huì)知識(shí)、社會(huì)公德的全面發(fā)展；促進(jìn)安全教育從學(xué)校走向社會(huì)、家庭，又從社會(huì)、家庭進(jìn)入學(xué)校，增強(qiáng)了全社會(huì)安全意識(shí)。

安全教育手抄報(bào)資金投入少，方法簡(jiǎn)單，易于傳播、推廣。

總之，安全問題很重要，安全教育更是重中之重，安全教育手抄報(bào)對(duì)促進(jìn)小學(xué)生安全健康成長(zhǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育的大有裨益。

第五篇：珍愛生命健康成長(zhǎng)小學(xué)生手抄報(bào)

每個(gè)人的生命都是父母給予的，生命無處不在，無所不有，下面是小編為大家搜集整理的珍愛生命健康成長(zhǎng)手抄報(bào)，歡迎大家閱讀與借鑒.珍愛生命健康成長(zhǎng)小學(xué)生手抄報(bào)

生命又是何其珍貴!有了生命，才有了競(jìng)爭(zhēng)和拼搏;有了生命，才會(huì)有理想與希望;有了生命，才會(huì)有快樂與悲傷;有了生命，才會(huì)有對(duì)于生命的珍愛。生命是寶貴的，是任何東西不能買到的，生命只有一條。珍愛生命，享受生命，這本身就是最大的幸福。一個(gè)不珍愛生命的人，也就等于是自尋死路，我們每個(gè)人都要做到：熱愛生活，珍愛生命。注意安全，平安一生!

可是，往往有一些人是那樣的不注意安全，不把生命放在第一位。

記得在那天傍晚，我和奶奶一起去五堡公園散步，在回家的時(shí)候，已經(jīng)很晚了，有兩條路可以走，一條有路燈，一條沒路燈，我們選擇了有路燈的那條，可當(dāng)我們剛走上那條路時(shí)，只聽一聲巨響，我們聞聲走去。只見在這沒路燈的路上，一輛摩托車和一輛電動(dòng)車撞在了一起，電動(dòng)車上的人已經(jīng)摔在了地上，她的鮮血從嘴里不斷地流下來，旁邊圍觀的人大叫著：“快打她家人的電話，快打120”原來，在這沒路燈的路上，他(她)們兩個(gè)的車都沒開照明燈，看不見對(duì)方，而且兩個(gè)人都開得很快，來不及剎車，所以就撞在了一起。當(dāng)我和奶奶繼續(xù)往回家的路上走時(shí)，我心里在想：“嗨，為什么這些人是這么的如此不愛生命呢?開一個(gè)小小的照明燈，就能解化一個(gè)無情的車禍。他們?yōu)槭裁床贿@樣做呢?為什么不把生命放在第一位呢?”“滴嘟~滴嘟~”我被救護(hù)車的聲音驚醒了

生命是脆弱的，我們從小就應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻地珍愛生命：不在走廊、教室和樓梯追逐打鬧。身上不帶危險(xiǎn)物品，上下樓靠右行，不爭(zhēng)先恐后。不隨意攀爬籃球架、護(hù)欄。不對(duì)同學(xué)搞惡作劇，以免造成意外傷害

珍愛生命，是我們快樂的源泉;珍愛生命，是我們每一個(gè)人都必須全力做到的!只有這樣，我們的生命之花才能開得無比鮮艷，無比燦爛