好課的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

一是教師要關(guān)注學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，而不是自己有沒(méi)有教到。

學(xué)習(xí)靠自已，知識(shí)在大腦中的建構(gòu)也要靠學(xué)生自已。課堂教學(xué)中最重要的是學(xué)生要有經(jīng)歷和體悟，一定要有學(xué)生的學(xué)，最好是以學(xué)為中心。

二是要有好的情境素材。

將學(xué)習(xí)內(nèi)容和真實(shí)生活關(guān)聯(lián)起來(lái)，能造成認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三是要有好的驅(qū)動(dòng)任務(wù)。

教師要能夠設(shè)計(jì)出有價(jià)值的學(xué)習(xí)任務(wù)——是什么？為什么？怎么辦？思路性、關(guān)系性的任務(wù)是好的任務(wù)。

四是要有好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

思考、練習(xí)、研討、探究，概括、分析、解釋，預(yù)測(cè)、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)等，凡是有利于學(xué)生主動(dòng)、深度參與課堂的活動(dòng)都是好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

五是要有好的教師行為。

連續(xù)追問(wèn)、思路外顯、搭設(shè)支架、引導(dǎo)啟發(fā)、對(duì)認(rèn)識(shí)方式評(píng)價(jià)、模型化，這些行為有利于學(xué)生深度參與學(xué)習(xí)，有利于兼顧學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需求，是好的教師行為。

六是教師要不斷學(xué)習(xí)，在實(shí)踐和反思中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，學(xué)會(huì)專業(yè)化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，讓更多的學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，邊思考邊討論，邊實(shí)踐邊解決，以此幫助學(xué)生會(huì)學(xué)和學(xué)會(huì)。

好課可能沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但是有基本要求。學(xué)生被觸動(dòng)、被激發(fā)，深度學(xué)習(xí)發(fā)生了，學(xué)生的成長(zhǎng)有增值，就是好課。