第二課　網(wǎng)絡生活新空間

第1課時　網(wǎng)絡改變世界

1．知識目標：(1)認識網(wǎng)絡應用的利與弊。(2)知道網(wǎng)絡對人們生活的影響；知道網(wǎng)絡對推動我國經(jīng)濟、政治、文化、科技創(chuàng)新發(fā)展等方面的作用。(3)知道網(wǎng)絡謠言的危害及防范措施；知道沉迷網(wǎng)絡的危害及預防措施；知道個人隱私在網(wǎng)上遭到泄露的危害及預防措施。

2．能力目標：(1)具有對網(wǎng)絡交往的利與弊的分辨能力。(2)了解網(wǎng)絡的積極影響，在自己的學習和生活中合理使用網(wǎng)絡。

3．情感、態(tài)度與價值觀目標：樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)開放與包容的胸懷。

1．重點：

(1)知道網(wǎng)絡對人們生活的影響；知道網(wǎng)絡對推動我國經(jīng)濟、政治、文化、科技創(chuàng)新發(fā)展等方面的作用。

(2)知道網(wǎng)絡謠言的危害及防范措施；知道沉迷網(wǎng)絡的危害及預防措施；知道個人隱私在網(wǎng)上遭到泄露的危害及預防措施。

2．難點：

知道沉迷網(wǎng)絡的危害及預防措施；知道個人隱私在網(wǎng)上遭到泄露的危害及預防措施。

一、導入新課

1．教師出示“第三屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會”各國領導人合影，提問：是什么讓這些人走到了一起？

2．教師簡介此次大會：第三屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會，是由中華人民共和國倡導并舉辦的互聯(lián)網(wǎng)盛會，于2016年11月16日至18日在浙江烏鎮(zhèn)舉辦。大會的主題是“創(chuàng)新驅(qū)動　造福人類——攜手共建網(wǎng)絡空間命運共同體”。旨在搭建中國與世界互聯(lián)互通的國際平臺和國際互聯(lián)網(wǎng)共享共治的中國平臺，讓各國在爭議中求共識、在共識中謀合作、在合作中創(chuàng)共贏。

本次峰會的出席嘉賓中，國外嘉賓約占一半，來自全世界120多個國家和地區(qū)，其中包括8位外國領導人、近50位外國部長級官員。

3．教師提問：從材料中可以看出各國領導人齊聚烏鎮(zhèn)的目的是什么？(通過互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，在爭議中求共識，在共識中謀合作，在合作中創(chuàng)共贏。)

出示課題：網(wǎng)絡改變世界。

二、講授新課

(一)網(wǎng)絡豐富日常生活

1．教師出示材料：離開家鄉(xiāng)遠在廣東汕頭騰訊公司上班的張強，記掛家鄉(xiāng)的父母，想給父母買一臺空調(diào)，可是張強又沒時間回家，你認為他會怎么解決這個問題呢？

請學生猜測張強解決問題的辦法。

2．教師提問：現(xiàn)代人對互聯(lián)網(wǎng)的使用主要體現(xiàn)在哪些方面？

請三名學生將答案寫到黑板上，教師和學生將以上列舉的網(wǎng)絡使用情況分類?？梢苑譃橘徫铩W習、尋醫(yī)問藥、娛樂、人際交往、文化交流等。

設計意圖：了解互聯(lián)網(wǎng)對人們?nèi)粘Ｉ?、工作和學習的影響，感受互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活和學習帶來的變化。

(二)網(wǎng)絡推動社會進步

活動探究一

1．教師出示探究內(nèi)容：

(1)第三屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會以“創(chuàng)新驅(qū)動，造福人類——攜手共建網(wǎng)絡空間命運共同體”為主題，圍繞互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)文化、互聯(lián)網(wǎng)治理和互聯(lián)網(wǎng)國際合作五個方面上演頭腦風暴。

(2)張強跟隨騰訊公司董事會主席兼首席執(zhí)行官馬化騰參加了第三屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會。目前，騰訊在全國30個城市建設了眾創(chuàng)空間，還有針對性地提供人才、產(chǎn)品、融資、營銷及資源對接等服務。馬化騰說：“經(jīng)過五年的發(fā)展，我們和合作伙伴共建的新生態(tài)不斷發(fā)展。目前騰訊開放平臺上注冊的創(chuàng)業(yè)者已經(jīng)超過600萬，其中已經(jīng)有30家創(chuàng)業(yè)公司躋身為上市公司。創(chuàng)業(yè)者從騰訊的開放平臺當中獲得的總收益也超過了160億人民幣?！痹诖髸?，馬化騰透露，接下來，騰訊還計劃在海外包括美國等地推出眾創(chuàng)空間，促進國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)者的交流和合作，增強中國創(chuàng)新與全球的同步性。

2．教師出示探究問題：

(1)你認為張強他們此行的目的是什么？

(2)張強所在的騰訊公司對推動社會進步起了哪些作用？

【教師總結】

(1)張強他們此行的目的是為了抓住世界互聯(lián)網(wǎng)大會這樣一個機遇，推動公司互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的發(fā)展，推動中國互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新發(fā)展。

(2)張強所在的騰訊公司對推動社會進步起的作用主要體現(xiàn)在：促進經(jīng)濟社會的發(fā)展與進步；創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展方式；促進我國勞動力就業(yè)；促進國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)者的交流和合作，增強中國創(chuàng)新的步伐。

活動探究二

1．教師出示探究內(nèi)容：

經(jīng)濟全球化背景下，各國之間的聯(lián)系越來越密切，經(jīng)濟、文化等各個方面的交流合作日益增多。但是張強同時也發(fā)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)中存在的許多問題，比如互聯(lián)網(wǎng)中的陷阱防不勝防，使許多人遭受了精神和財產(chǎn)上的損失；人們在互聯(lián)網(wǎng)平臺大多都是工作和娛樂，運用互聯(lián)網(wǎng)學習和閱讀的很少。于是，張強給相關管理部門寫了一封信，要求當?shù)叵嚓P管理部門公開自己的工作電話，便于公民及時舉報網(wǎng)絡中存在的問題，并提出了自己對加強互聯(lián)網(wǎng)管理的幾條合理化建議。同時，張強還寫了一份合理利用網(wǎng)絡的倡議書，提倡人們利用互聯(lián)網(wǎng)加強學習，加強文化交流與溝通，減少不必要的在互聯(lián)網(wǎng)上的時間消耗。

2．教師出示探究問題：

(1)相關部門會公開自己的工作電話嗎？為什么？

(2)張強有給相關部門提建議的權利嗎？為什么？

(3)公民的民主政治權利都有哪些？

(4)你認為張強的倡議書會起到怎樣的影響？

教師要求學生總結網(wǎng)絡推動社會進步的表現(xiàn)。

教師同時板書：網(wǎng)絡促進經(jīng)濟發(fā)展；網(wǎng)絡促進民主政治的進步；網(wǎng)絡促進文化的交流與傳播；網(wǎng)絡促進資源的流動，利于合作和共享。

設計意圖：幫助學生認識互聯(lián)網(wǎng)在當今社會的經(jīng)濟、政治、文化、社會等各個方面的積極作用，感受互聯(lián)網(wǎng)的正能量。

(三)網(wǎng)絡是把雙刃劍

1．活動探究

(1)教師出示問題：在張強的建議信中，他提到了網(wǎng)絡謠言的危害與防范措施、沉迷于網(wǎng)絡的危害與預防措施、個人隱私在網(wǎng)絡中受到侵害的影響與防范措施。請各位同學說說以上三項的具體內(nèi)容是什么？(要求學生看書后總結)

(2)教師出示張強所寫的建議信的具體內(nèi)容：

危害

防范措施

網(wǎng)絡謠言

誤導大眾，不利于社會和諧穩(wěn)定；侵害他人或集體的合法權益；散播網(wǎng)絡謠言的人要承擔相應的法律責任。

不造謠、不傳謠、不信謠，勸阻和舉報散播網(wǎng)絡謠言的行為。

沉迷于網(wǎng)絡

形成對網(wǎng)絡的依賴，不僅影響個人的學習、工作和生活，影響人際關系，嚴重的還會危害身心健康。

擴展自己的興趣愛好，節(jié)制上網(wǎng)，過積極健康的生活。

個人隱私容易被侵犯

造成困擾和傷害，影響學習、工作和生活，造成心理壓力，給社會帶來恐慌和不安。

不在網(wǎng)絡公開個人的信息，提高警惕性；不隨便打開鏈接；不散播他人隱私。

(3)教師做簡單板書歸納。

2．教師出示圖文材料，再次幫助學生認識網(wǎng)絡的“弊”。

2016年8月19日，臨沂市羅莊區(qū)發(fā)生一起電信詐騙案，18歲的準大學生徐玉玉被他人以發(fā)放助學金為由，通過銀行ATM機轉賬的方式詐騙9900元。發(fā)現(xiàn)被騙后，徐玉玉與其父一起到公安機關報案，回家途中暈倒，出現(xiàn)心臟驟停，送醫(yī)院搶救無效死亡。后來，徐玉玉案件成功告破，4名主要犯罪嫌疑人被抓獲，但逝者無法生還。

設計意圖：本環(huán)節(jié)屬于自主學習，要求學生結合教材和自己的經(jīng)驗總結三個問題，有利于提高學生思考和綜合分析的能力、歸納的能力。徐玉玉的案例再次讓學生思考網(wǎng)絡的不良影響。

三、課堂小結

網(wǎng)絡有利有弊，在網(wǎng)絡中，我們要提高辨別能力，用利避弊，擁有健康安全的網(wǎng)絡空間。

四、板書設計

第2課時　合理利用網(wǎng)絡

1．知識目標：(1)了解媒介素養(yǎng)的要求。(2)了解網(wǎng)絡交往的規(guī)則，遵守道德和法律的要求，掌握網(wǎng)絡交往自我保護的知識。

2．能力目標：(1)提高媒介素養(yǎng)，提高正確使用網(wǎng)絡的應用能力，培養(yǎng)網(wǎng)上自我保護的能力。(2)合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，傳播正能量，學會理性利用現(xiàn)代媒介參與公共生活。(3)具有對網(wǎng)絡交往的優(yōu)勢與陷阱的分辨能力。(4)在網(wǎng)絡上，能自覺遵守網(wǎng)絡規(guī)則，做對人對己有益的事情。

3．情感、態(tài)度與價值觀目標：(1)抑惡揚善，享受健康的網(wǎng)絡生活。(2)培養(yǎng)網(wǎng)絡規(guī)則意識，增強道德意識和法律意識，為維護網(wǎng)絡環(huán)境盡自己的責任。

1．重點：(1)合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，傳播正能量，學會理性利用現(xiàn)代媒介參與公共生活。(2)在網(wǎng)絡上，能自覺遵守網(wǎng)絡規(guī)則，遵守道德和法律的要求，做對人對己有益的事情。

2．難點：(1)既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡交往，恰當運用網(wǎng)下交往與網(wǎng)絡交往。(2)具有對網(wǎng)絡交往的優(yōu)勢與陷阱的分辨能力。

一、導入新課

1．教師出示勒索病毒圖片以及勒索病毒的解釋。

勒索病毒，是一種新型電腦病毒，主要以郵件和惡鏈木馬的形式進行傳播。主要通過郵件附件、釣魚郵件群發(fā)下載網(wǎng)址鏈接、用戶在惡意站點下載病毒文件以及網(wǎng)頁掛馬后進行傳播。該病毒性質(zhì)惡劣、危害極大，一旦感染將給用戶帶來無法估量的損失。這種病毒利用系統(tǒng)內(nèi)部的加密處理，而且是一種不可逆的加密，必須拿到解密的密鑰才有機會破解。

提問：勒索病毒的出現(xiàn)，使許多人出現(xiàn)了恐慌，你知道他們恐慌的原因都有哪些嗎？

2．學生根據(jù)課前對勒索病毒的了解，列舉人們害怕勒索病毒的原因。

3．請學生說說應對勒索病毒的簡單方法。

教師指出正是勒索病毒的制造者非法利用網(wǎng)絡，才造成了如此嚴重的后果。

出示課題——合理利用網(wǎng)絡。

設計意圖：勒索病毒這一網(wǎng)絡大敵的出現(xiàn)，正是由于其制造者對網(wǎng)絡非法利用造成的，從而警示學生要合理使用網(wǎng)絡，自然地引出本節(jié)課課題。

二、講授新課

(一)理性參與網(wǎng)絡生活

1．要求學生根據(jù)個人經(jīng)驗回答，怎樣做才是合理利用網(wǎng)絡？

2．教師將學生的答案整理為副板書，并將其做出簡單分類，即學習工具、交往平臺、溝通工具。

3．教師肯定學生回答中符合要求的具有媒介素養(yǎng)的行為，并介紹媒介素養(yǎng)的定義。

4．活動探究

(1)出示材料：明亮放學回到家，按照老師的要求將今天的作業(yè)發(fā)到校訊通。發(fā)完校訊通，一則新聞網(wǎng)頁彈了出來，還是自己喜歡的籃球明星，明亮忍不住打開了網(wǎng)頁；看完明星，又發(fā)現(xiàn)了一個好玩的視頻，還轉發(fā)了小學同學發(fā)的“紫菜是用塑料做的”的消息；又看到求助機構發(fā)的一個孩子因疾病需要救助的信息，捐了十元錢……明亮越來越投入，時間不知不覺過去了一個多小時，要不是媽媽下班回來，后果難以想象。明亮看著媽媽無奈的臉，又想起今天和同學還約了去打球，他懊悔極了……

(2)出示探究問題：

①請你評價明亮的行為。

②明亮為什么會懊悔？

③明亮的事例給我們什么啟示？

(3)屏幕展示：

①明亮利用網(wǎng)絡將作業(yè)發(fā)到校訊通是促進家校溝通的行為，是在合理運用網(wǎng)絡；明亮通過網(wǎng)絡了解新聞是關注社會的表現(xiàn)；明亮在不確定信息的準確性之前隨意轉發(fā)信息，是缺乏分辨是非能力的表現(xiàn)；明亮為救助他人捐款是利用網(wǎng)絡幫助他人的表現(xiàn)。

②因為自己沒有做到合理使用網(wǎng)絡，影響了學習和正常的生活，影響了親子關系，還失信于同學。

③網(wǎng)絡上的信息是無限的，但我們的時間和精力是有限的，要合理利用網(wǎng)絡。提高媒介素養(yǎng)，積極利用網(wǎng)絡獲取新知、促進溝通、完善自我；要注意瀏覽促進學習和工作的信息，不在無關信息前停留，更不可沉溺于網(wǎng)絡，學會信息節(jié)食；學會辨析網(wǎng)絡信息，讓謠言止于智者，自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息；遵守網(wǎng)絡規(guī)則，恪守道德，遵守法律。

5．屏幕展示“青少年網(wǎng)絡文明公約”，學生齊讀。

要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息。

要誠實友好交流，不辱罵欺詐他人。

要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友。

要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序。

要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

要樹立良好榜樣，不違反行為準則。

設計意圖：通過明亮這樣一個人物，再現(xiàn)學生自己身上發(fā)生的事件，引發(fā)學生對自身的思考，認識合理利用網(wǎng)絡的重要性，知道合理利用網(wǎng)絡的要求。

(二)傳播網(wǎng)絡正能量

1．教師出示材料：中秋節(jié)三天假期，明亮按照老師的要求做了一份關于中秋節(jié)的手抄報，在摘抄關于中秋節(jié)的詩句時，他深深地體會到中華詩詞文化的璀璨，為中華傳統(tǒng)文化而由衷自豪。于是他突發(fā)了一個想法，人們在節(jié)日賀詞中，都是復制粘貼現(xiàn)代語言，于是他引用詩句創(chuàng)作了幾條祝賀中秋節(jié)的段子，并推薦給了同學，還得到了許多的贊。

要求學生回答：明亮的做法給我們哪些啟示？

【教師總結】明亮利用網(wǎng)絡宣傳中華傳統(tǒng)文化，是傳播正能量的行為。我們在網(wǎng)絡生活中，要發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用。

2．活動探究

(1)要求學生思考：現(xiàn)實生活中，網(wǎng)絡可以幫助我們實現(xiàn)哪些有意義的想法？舉例說明。

(2)教師列舉事例展示網(wǎng)絡正能量。

事例一：《滾蛋吧！腫瘤君》漫畫——與癌癥抗爭，傳遞堅強與樂觀。

事例二：羅山?jīng)负哟髽蚴录l(fā)生后，起初被一些網(wǎng)友質(zhì)疑是豆腐渣工程，后經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這個橋是80多年前抗日戰(zhàn)爭時建的，在那個年代，用木樁支撐已是最好的工藝，就是現(xiàn)在有些橋梁還在使用木樁支撐。后來，有關部門在網(wǎng)上回應網(wǎng)友質(zhì)疑，解釋了事件的真相。很快，先前指責大橋是“豆腐渣”“偷工減料”的拍磚聲，被認同聲取代，許多網(wǎng)友還形象地稱之為“橋堅強”，呼吁政府保護文物?！l(fā)相關部門注意，澄清事實。

事例三：關于霧霾的歌《北京，北京》，我聽了之后深受感動。歌里既有對政府尤其是對地方政府的批評，也有對社會的反思，“更重要的是——它呼吁全社會合作，一起來解決污染問題，提出我們作為一名公民在解決環(huán)境污染過程中應當做些什么。這表明網(wǎng)友并不是在簡單地質(zhì)疑政府，而是從更深的層面提出要對自身行為進行反思，從我做起，這非常不容易?！薄l(fā)人們對社會問題的反思，關注社會。

事例四：網(wǎng)紅視頻《你是我的手，我是你的眼》——植樹種樹，保護生態(tài)環(huán)境。

在河北省石家莊市井陘縣冶里村，50多歲的賈海霞(打工時不慎弄瞎雙眼)和好朋友賈文其(3歲就因觸電失去了雙臂)相互扶持，在15年的時間里植樹上萬棵，硬是把昔日荒涼的荒灘變成了一片叢林。他們每天做的事就是砍樹枝，然后到河對岸的荒灘上種植。沒有雙臂的賈文其幫助雙目失明的賈海霞爬上一棵大樹，什么也看不見的賈海霞能站在大樹上，精準地砍下樹枝。美國有線電視新聞網(wǎng)(CNN)旗下的GBS工作室以此為題材制作的一則短片，在Facebook和Youtube等平臺累計播放破百萬，感動了無數(shù)人。網(wǎng)友Aarthy

Bright說：“向二老致敬！你們是這世上真正的英雄！”

(3)要求學生從傳播正能量的角度，說說以上四組事例帶給我們什么啟示。

【教師總結】要利用網(wǎng)絡積極傳播正能量，關注社會發(fā)展，承擔社會責任，踐行社會主義核心價值觀，為社會發(fā)展建言獻策，共同培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡文化，構建綠色網(wǎng)絡空間。

設計意圖：通過一系列的事例分析沖擊學生的思想，幫助學生認識網(wǎng)絡正能量的力量，激發(fā)學生弘揚正能量的意識。

(三)拓展延伸

1．教師要求學生結合自己在課前的“網(wǎng)絡使用情況調(diào)查”思考：自己一玩手機的時候，媽媽就像看賊似的，一會兒問這，一會兒問那，媽媽擔心什么？那么，怎樣做才能讓媽媽放心呢？

2．教師在學生回答這兩個問題時，做好板書總結，理順本課知識。

三、課堂小結

隨著經(jīng)濟全球化和社會信息化的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為與人類不可分割的一部分，人類要想成為互聯(lián)網(wǎng)的主人，就要學會揚長避短，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用(利用網(wǎng)絡獲取新知、促進溝通、完善自我，為社會發(fā)展建言獻策，踐行社會主義核心價值觀，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡文化)，避免其消極影響(不沉溺網(wǎng)絡，不瀏覽不良信息，不制造或傳播網(wǎng)絡謠言，不結交壞朋友……)，合理利用互聯(lián)網(wǎng)，讓互聯(lián)網(wǎng)更好地為人類服務。

四、板書設計

在本課設計中，我采用了許多事例，有正面的，也有反面的，盡量貼近學生實際生活，這樣就更容易引導學生構建綠色健康的網(wǎng)絡生活，傳播正能量。在實際教學中，還可以讓學生舉一些身邊的正能量網(wǎng)絡事例，激發(fā)學生向上健康的網(wǎng)絡意識。