《青山處處埋忠骨》中的細(xì)節(jié)描寫

微課程設(shè)計方案

教師姓名

張安珍

學(xué)校名稱

旬陽市麻坪鎮(zhèn)中心學(xué)校

微課名稱

《青山處處埋忠骨》中的細(xì)節(jié)描寫

視頻長度

7分53秒

錄制時間

2021.12.4

知識點來源

學(xué)科：語文

年級：

五年級

教材版本：部編版

知識點描述

重點:

認(rèn)識細(xì)節(jié)描寫的概念、作用

難點:

掌握細(xì)節(jié)描寫的寫法

教學(xué)目標(biāo)

要求學(xué)生認(rèn)識細(xì)節(jié)描寫的概念、作用并掌握掌握細(xì)節(jié)描寫的寫法。

適用對象

五年級學(xué)生

微課類型

（注：可選擇如下選項，也可以補充填寫）

R知識點講解

□試題剖析與指導(dǎo)

□專題講解

□任務(wù)布置

□拓展資料

□其他

微課用途

（注：可選擇如下選項，也可以補充填寫）

R課前預(yù)習(xí)

R課上自學(xué)

R課后復(fù)習(xí)

□其他

設(shè)計思路

本課題是五年級語文下冊的教學(xué)內(nèi)容，本課題前，學(xué)生自己閱讀課本。

微課程設(shè)計

一、導(dǎo)入

溫故知新

回顧《青山處處埋忠骨》的主要內(nèi)容，感受毛澤東的內(nèi)心世界。

二、主體

領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.細(xì)節(jié)描寫的概念、作用

2.引導(dǎo)領(lǐng)悟課文中細(xì)節(jié)描寫的寫法

3.學(xué)法指導(dǎo)

4.細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練

5.例文欣賞

三、小結(jié)

回顧提升

1.課堂小結(jié)

2.習(xí)題訓(xùn)練

教學(xué)反思

教完《《青山處處埋忠骨》中的細(xì)節(jié)描寫》這節(jié)課后，反思整節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為自己能夠以學(xué)生為主體，比較充分的發(fā)揮了學(xué)生的主動性和積極性，滿意之處有：在學(xué)生自讀課本以后，利用動圖及演示的方法正確認(rèn)識細(xì)節(jié)描寫的概念、作用并掌握掌握細(xì)節(jié)描寫的寫法。從課堂上來看，學(xué)生非常感興趣。

《青山處處埋忠骨》中的細(xì)節(jié)描寫

練習(xí)題

旬陽市麻坪鎮(zhèn)學(xué)校

張安珍

前測：

1.讀一讀，給加粗字填正確的讀音。

朝著父母，她揮了揮手。雖然有些眷戀，但她還是下定決心去偏遠(yuǎn)地區(qū)工作，以鍛煉自己的意志。

中測

2.照樣子寫句子：

例:這難道不是偉大的奇觀嗎?這是偉大的奇觀。

a.他們的父母難道就不悲痛嗎?

b.他們就不想再見一見兒子的遺容嗎?

后測

3.閱讀課文選段，完成練習(xí)。

主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板,強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知競成了永別!“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧!”主席想。

然而，這種想法很快被打消了。他若有所思地說道:“哪個戰(zhàn)土的血肉之軀不是父母所生，不能因為我是國家主席，就要搞特殊。不是有干千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎?岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！?/p>

(1)從第一段能感受到毛澤東對愛子的;從中你體會到毛澤東是一位的父親。

(2)這段話是通過對人物的描寫，來表現(xiàn)毛澤東的心情的。