第一篇：17、犟龜 (語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)教案)

17、犟龜（語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)教案）

17、犟龜（語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)教案）

教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與技能：理清思路，理解“犟”的深層含義及主題。

2、過(guò)程與方法：在領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、想象、理解、評(píng)價(jià)以及聯(lián)系實(shí)際發(fā)散思維的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對(duì)文主旨的理解與把握，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持目標(biāo)、不怕困難的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

在朗讀的基礎(chǔ)上，理解“犟”在文中的深層含義。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)犟龜“犟”的評(píng)價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片

教學(xué)時(shí)間

時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新。

、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

有這樣一種神奇的動(dòng)物，在傳說(shuō)中，它背起了宇宙大地；在動(dòng)物界，它是老壽星；在童話(huà)中，它曾經(jīng)跟兔子賽跑過(guò)。它是誰(shuí)呢？（學(xué)生猜中后出示畫(huà)有小烏龜?shù)目ㄆ?/p>

2、介紹作者

今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只烏龜，這只烏龜來(lái)自遙遠(yuǎn)的德國(guó)，它的名字叫犟龜！

二、檢查字詞，釋題。

１、檢查字詞

2、解讀文題：

讓學(xué)生查找字典，說(shuō)說(shuō)犟的含義。這是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)——說(shuō)“犟”，理解“犟”的字面上的含義。

三、第一板塊：粗讀文，整體感知童話(huà)的內(nèi)容。

、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音朗讀。

（1）講了一個(gè)什么故事？

（2）找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

講了一只小烏龜如何以他的“犟”，克服參加獅王二十八世婚禮路上遇到的種種困難和阻礙，最終取得勝利這樣一個(gè)童話(huà)故事。

起因

決定參加

經(jīng)過(guò)

戰(zhàn)勝困難

結(jié)果

看到慶典

2、在初步感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分角色朗讀文，并引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫(xiě)作思路。

（1）烏龜參加慶典的過(guò)程是一帆風(fēng)順嗎？（2）面對(duì)這些困難，小烏龜是怎么說(shuō)，怎么做，請(qǐng)從文中找出有關(guān)語(yǔ)句。

（學(xué)生分組討論完成，教師總結(jié)）

四、第二板塊：創(chuàng)設(shè)情境，分析“犟”的深刻含義。

憑著堅(jiān)定的信念、戰(zhàn)勝困難的勇氣，小烏龜終于看到了世界上最美麗的慶典?？墒?，小猴子卻這么說(shuō)：“你看到的是獅王二十九世的婚禮，并沒(méi)有看到二十八世的婚禮！”（出示畫(huà)有小猴子的卡片）

問(wèn)題：如果你是小烏龜，你應(yīng)該怎么回答？（同桌之間討論，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演）

五、第三板塊：與生活對(duì)話(huà)，與自己對(duì)話(huà)。、教師開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生閱讀文：“請(qǐng)精讀文中你感興趣的段落，做上旁批點(diǎn)評(píng)。”10分鐘后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在學(xué)生的回答過(guò)程中，教師不斷加以引導(dǎo)，順勢(shì)提出問(wèn)題：小烏龜最突出的特點(diǎn)是犟，文中哪些地方能體現(xiàn)小烏龜?shù)年衲?？（以小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生理解犟的含義：堅(jiān)定信念、不畏困難、擇善而從）

2、今天，我們認(rèn)識(shí)了一只倔犟的小烏龜，你如何評(píng)價(jià)這種性格?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)効捶ā?/p>

要點(diǎn)提示：“犟”的本義是執(zhí)拗，不聽(tīng)人勸，而在文中用來(lái)形容小烏龜，其內(nèi)涵就豐富多了，它代表了必勝的信念、不懈的精神、頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)定的決心、巨大的勇氣、獨(dú)立的主見(jiàn)等。

根據(jù)學(xué)生這種生活閱歷和理解，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確：目標(biāo)一定要正確，在個(gè)人的愿望、目標(biāo)、理想不損害他人、集體或社會(huì)利益的大前提下，樹(shù)立自信心，堅(jiān)持己見(jiàn)，堅(jiān)持不懈的“犟”性格，是有助于戰(zhàn)勝困難獲得成功的。在待人接物時(shí)，以友愛(ài)、平等、尊重、無(wú)私為原則，“犟”脾氣是不會(huì)影響與人相處和自我完善的。當(dāng)然，對(duì)于別人的忠告是不能不聽(tīng)的。

3、議“犟”

在辯論的基礎(chǔ)上，教師順勢(shì)提出：在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，什么時(shí)候也需要這般的“犟”勁？

六、小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)：“我們今天認(rèn)識(shí)了一只怎樣的小烏龜？”

教師總結(jié)：它是一只具有堅(jiān)持不懈精神，又有勇氣戰(zhàn)勝困難，還能虛心接受別人正確的勸告的小烏龜。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，也能發(fā)揚(yáng)我們今天所領(lǐng)悟到的“犟”的精神，只要做到了這一點(diǎn)，就一定會(huì)學(xué)有所成，學(xué)有所獲。

七、布置作業(yè)。

小烏龜參加完婚禮后，回來(lái)時(shí)又碰到了那些勸阻過(guò)它的小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們好好想一想，這時(shí)那些動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的語(yǔ)言、神態(tài)、心理等，寫(xiě)在練筆本上。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

7、犟龜

米切爾?恩德

路長(zhǎng)腿短

堅(jiān)定信念

困難

方向走反

不可改變的 持之以恒

犟

婚禮取消

勇往直前

獅王去世

虛心接受意見(jiàn)

成功=正確的目標(biāo)＋堅(jiān)強(qiáng)的意志

第二篇：《犟龜》教案(七年級(jí)上冊(cè))（精選）

教學(xué)目的

一、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

二、了解童話(huà)的特點(diǎn)。

三、努力激活課題教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑。

教學(xué)設(shè)想

一、通過(guò)有感情地朗讀課文，在讀中感悟，激發(fā)想象，培養(yǎng)在實(shí)現(xiàn)理想而堅(jiān)持不懈的精神。

二、通過(guò)分角色表演更深入理解作品的內(nèi)容以及把握作品形象不同性格特點(diǎn)。

三、通過(guò)課題討論，加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。

四、聯(lián)系實(shí)際，深入理解“犟”的不同含義。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，我剛收到一張請(qǐng)柬，說(shuō)邀請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)到蘇州獅子林王國(guó)參加有史以來(lái)最盛大的婚禮。大家想不想去？不過(guò)還得告訴大家這婚禮日期緊，兩周后就要舉行，而獅子洞路程遙遠(yuǎn)，那我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)時(shí)到達(dá)呢？（學(xué)生討論辦法）

師：哇！同學(xué)們的辦法真多?？磥?lái)有現(xiàn)代化交通工具，難不倒我們，我們定會(huì)及時(shí)趕到的，還有我們另外一位新朋友——烏龜先生也被邀請(qǐng)了。（邊說(shuō)邊簡(jiǎn)筆畫(huà)）它若去，會(huì)不會(huì)遇到困難？不妨來(lái)聽(tīng)聽(tīng)德國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)作家米切爾?恩德給我們講述這只“犟龜”的故事。（板書(shū)：犟）

二、配樂(lè)朗讀

１、邀請(qǐng)一名學(xué)生充當(dāng)米切爾?恩德的代言人講述這個(gè)童話(huà)故事。

２、其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想一想，烏龜這一路上有沒(méi)有遇到困難？若有，具體表現(xiàn)在哪里？（用筆畫(huà)出）

３、師評(píng)：朗讀得真棒，很投入，不僅把我們帶入童話(huà)世界，而且還給我們展示了一個(gè)個(gè)靈活現(xiàn)的可愛(ài)的動(dòng)物形象。

三、導(dǎo)讀課文

師：烏龜去參加婚禮，到底有沒(méi)有遇到困難？若有，究竟是怎樣的困難？

生：小組討論并回答（可概括可引用書(shū)中的詞語(yǔ)）

師：面對(duì)沿途的這些困難，烏龜又怎樣去克服呢？

生：（思考后回答）

[板書(shū)：我的決定是不可改變的]

師評(píng)：烏龜以它那簡(jiǎn)單的信念克服種種困難，終于來(lái)到獅子洞（邊說(shuō)邊簡(jiǎn)筆畫(huà)），實(shí)現(xiàn)了他的理想，參加了從未有過(guò)、最魅力、最盛大的慶典，這只令人欽佩的烏龜，大家想不想認(rèn)識(shí)？

四、分角色表演

師：今天有幸邀請(qǐng)到這只烏龜?shù)陌缪菡咭约八幕锇?，讓我們用掌聲歡迎他們上臺(tái)表演。

[表演的目的：１、預(yù)習(xí)時(shí)叫學(xué)生自由組合，排練表演并自行準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾；２、提示將課文改編成課本劇，主要對(duì)動(dòng)物的對(duì)話(huà)給以加工創(chuàng)造，并配以相應(yīng)的動(dòng)作、神態(tài)；３、角色分配共９個(gè)同學(xué)，１個(gè)當(dāng)旁白，８?jìng)€(gè)扮演作品中的動(dòng)物。]

五、評(píng)選討論

師：謝謝同學(xué)們有創(chuàng)意的表演（掌聲歡送）。那么，下面的時(shí)間給現(xiàn)場(chǎng)的觀(guān)眾，請(qǐng)同學(xué)們大膽地選出自己最喜歡的動(dòng)物或不喜歡的動(dòng)物，并說(shuō)說(shuō)理由。

生：（討論并自由回答）

六、延伸性討論

師：從同學(xué)們的評(píng)選中不難看出，大家還是比較喜歡烏龜，可見(jiàn)烏龜是我們學(xué)習(xí)的榜樣，那么，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上可以從烏龜身上學(xué)到什么呢？

生：（自由發(fā)言）

師評(píng)：從同學(xué)們精彩的發(fā)言中傳達(dá)出一個(gè)共同的心聲，那就是——做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持到底，還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，這也就是童話(huà)所要告訴我們的道理。

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《犟龜》精品教案 語(yǔ)文版

《犟龜》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者及童話(huà)的特點(diǎn)，朗讀課文，理清思路，整體感知課文內(nèi)容。

2、掌握課文主題，了解寫(xiě)作方法，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

3、了解文章內(nèi)涵；通過(guò)朗讀，推敲品味真正語(yǔ)言；學(xué)習(xí)小烏龜認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持到底，最終取得勝利的勇氣和精神。

4、通過(guò)分角色有感情地朗讀課文，在讀中感悟，培養(yǎng)在實(shí)現(xiàn)理想而堅(jiān)持不懈的精神；理解“犟龜”的形象特點(diǎn)；從中獲得啟示。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3.教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4.教學(xué)方法：朗讀、研討。課型：新授課。課時(shí)數(shù)：3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，你們知道它嗎？傳說(shuō)中，它背起了宇宙大地；它是動(dòng)物界中的老壽星；它還曾跟兔子賽跑；它是誰(shuí)呢？（學(xué)生回答）。對(duì)，今天，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一只特別的小烏龜，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)童話(huà)《犟龜》。

二、整體感知課文內(nèi)容：

1、“犟”，意思是固執(zhí)，不聽(tīng)人勸。它點(diǎn)明了本文主人公的鮮明個(gè)性。龜，是本文描述的對(duì)象。標(biāo)題留給人以想象的空間，富有吸引力。

2、米切爾·恩德（1929-1995）。德國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)作家。出生于德國(guó)，父親愛(ài)德嘉·恩德是一位著名的畫(huà)家。米切爾·恩德曾畫(huà)過(guò)畫(huà)、演過(guò)戲，1960年和1962年接連發(fā)表兩部?jī)和髌泛?，竟像蟬一樣沉默了長(zhǎng)達(dá)十年之久。1971年他離開(kāi)了德國(guó)遷居意大利，三年之后厚積薄發(fā)，發(fā)表了小說(shuō)《毛毛》，并因此成為20 世紀(jì)登峰造極的兒童文學(xué)作家之一。如今米切爾·恩德這個(gè)名字，已像安徒生的名字一樣家喻戶(hù)曉了。

3、《犟龜》是20世紀(jì)創(chuàng)作的童話(huà)作品，滲透了新時(shí)代的特征。米切爾·恩德的創(chuàng)作主張找回失落的文學(xué)創(chuàng)作的源泉——“童心”，找回一個(gè)能讓孩子和大人共同參加的文學(xué)領(lǐng)域?！蛾颀敗肪褪沁@樣一篇新時(shí)代的佳作。

4、學(xué)習(xí)生字：

邀請(qǐng)（yāo）遺憾（hàn）瞌睡（kē）荒漠（mò）哀悼（dào）．．．．．

5、理解生詞。

6、教師范讀課文，學(xué)生自由讀課文。

三、默讀課文，理清條理：

全文17個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分：

第一部分（1、2）：故事的開(kāi)端，小烏龜聽(tīng)了鴿子的談話(huà)后，決定自己也要參加獅王二十八世的婚禮。

第二部分（3—12）：故事的發(fā)展，寫(xiě)小烏龜路上遇到的重重困難和障礙，以及戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。

第三部分（13—17）：故事的高潮、結(jié)局，小烏龜看到了從未有過(guò)的、最美麗、最盛大的慶典。

四、教師小結(jié)：

這篇童話(huà)故事通過(guò)犟龜堅(jiān)持不懈地努力，最終取得勝利的故事，告訴我們：做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，只要不畏艱險(xiǎn)困難，持之以恒，堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)取得勝利。

五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

2、童話(huà)是兒童文學(xué)的一種。童話(huà)通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，并對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。童話(huà)語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)離奇夸張，往往采用擬人手法。

二、學(xué)習(xí)課文第一部分：

1、指名讀課文。

2、小烏龜在洞前吃樹(shù)葉的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在談話(huà)？它都聽(tīng)見(jiàn)了什么事？

明確：小烏龜聽(tīng)到一對(duì)鴿子在談話(huà)——獅王二十八世要舉行婚禮，邀請(qǐng)所有的動(dòng)物參加。

3、第一段在文章的結(jié)構(gòu)上有什么作用？

明確：交代了故事的起因。“獅子洞路途遙遠(yuǎn)，而慶典不久就要開(kāi)始”，從距離和時(shí)間上交代后文小烏龜實(shí)現(xiàn)理想所面臨的困難。

4、小烏龜去了嗎？課文是怎么寫(xiě)的？

明確：小烏龜去。用反問(wèn)句的形式，表現(xiàn)了小烏龜不甘落后的精神。

三、學(xué)習(xí)課文第二部分：

1、分角色朗讀課文，體會(huì)不同句子的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

2、小烏龜“想了一天一夜”，設(shè)想一下，它可能想了些什么？

明確：可能反復(fù)權(quán)衡去還是不去。不去會(huì)如何，去了又會(huì)怎樣，去應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備、努力，也可能想到路途中會(huì)有許多困難，等等。

3、它首先在路上遇到了蜘蛛，蜘蛛是怎么勸它的？小烏龜又是怎么說(shuō)的呢？ 明確：“蜘蛛哈哈大笑”，一是笑烏龜?shù)南敕?；二是笑它很慢的速度，既含有嘲笑的意思，又是善意的?guī)勸。蜘蛛用自身跟小烏龜作類(lèi)比，勸小烏龜趕快回去。小烏龜拒絕了善意的規(guī)勸，不改變決定，第一次表現(xiàn)出“犟”的性格。

4、接著小烏龜又遇到了蝸牛，蝸牛告訴了它什么？小烏龜又是怎么說(shuō)的，怎么做的？ 明確：小烏龜越過(guò)了重重障礙，可是行動(dòng)遲緩的蝸牛卻告訴它“走的方向完全反了”。小烏龜并沒(méi)有因此灰心，堅(jiān)定地認(rèn)為：堅(jiān)持走，一定會(huì)到的。

5、走著走著，小烏龜又遇到了壁虎，壁虎給烏龜帶來(lái)了什么消息？這回小烏龜又是怎么辦的呢？

明確：獅王由于和老虎開(kāi)戰(zhàn)，婚禮暫時(shí)取消了。一波三折，事出意外，可謂給烏龜當(dāng)頭一棒。小烏龜堅(jiān)持不改變自己的決定。再次表現(xiàn)“犟”的性格。

6、接著往前走，小烏龜遇到了烏鴉，這回又有什么消息呢？小烏龜有什么反應(yīng)？ 明確：得知獅王負(fù)傷，已不幸去世。小烏龜行動(dòng)的結(jié)局已成定局：竹籃打水——一場(chǎng)空。小烏龜非常難過(guò)?？墒撬€是堅(jiān)持自己的決定，反復(fù)運(yùn)用“我的決定是不可改變的”，突出小烏龜?shù)臎Q心之堅(jiān)定。又一次表現(xiàn)出“犟”的性格。

一、學(xué)習(xí)課文第三部分：

1、齊讀這一部分：

2、小烏龜又走了很多天，越過(guò)了種種障礙，終于到達(dá)了目的地，它看見(jiàn)了什么？ 明確：小烏龜通過(guò)自己的不懈努力，終于趕上了獅王二十九世的婚禮。看到了從未有過(guò)的、最美麗、最盛大的慶典。

3、結(jié)尾部分，小烏龜說(shuō)：“我一直說(shuō)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的！”如果小猴子不以為然，反問(wèn)小烏龜：“你可沒(méi)準(zhǔn)時(shí)趕上獅王二十八世的婚禮，這是獅王二十九世的婚禮呀！”設(shè)想一下，小烏龜會(huì)怎樣回答小猴子？

明確：比如“趕上沒(méi)趕上并不重要，重要的是我是否戰(zhàn)勝了自己、超越了自己，實(shí)現(xiàn)了自己的理想?！?/p>

四、教師小結(jié)：

小烏龜是一個(gè)成功者，因?yàn)樗非蟮氖抢硐氲膶?shí)現(xiàn)，是一種蘊(yùn)含著堅(jiān)定不移的精神與力量的偉大目標(biāo)，而不僅僅是哪一位獅王的婚禮。

五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二。第三課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

《犟龜》的故事告訴我們，信念是一切成功和奇跡的基礎(chǔ)。正因?yàn)橛辛藞?jiān)定的信念，才有了戰(zhàn)勝困難的勇氣，才會(huì)體會(huì)到成功的價(jià)值。

二、配樂(lè)朗讀

1、邀請(qǐng)一名學(xué)生充當(dāng)米切爾?恩德的代言人講述這個(gè)童話(huà)故事。

2、其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，體會(huì)童話(huà)的美妙。

三、分角色表演

將課文改編成課本劇，主要對(duì)動(dòng)物的對(duì)話(huà)給以加工創(chuàng)造，并配以相應(yīng)的動(dòng)作、神態(tài)。

四、合作探究：

1、課文的標(biāo)題是“犟龜”，說(shuō)說(shuō)小烏龜?shù)摹瓣瘛北憩F(xiàn)在哪些地方。你如何評(píng)價(jià)這種“犟”？

2、這篇童話(huà)能抓住動(dòng)物自身的特征進(jìn)行生動(dòng)有趣的描寫(xiě)，試從課文中找出一兩個(gè)實(shí)例加以分析說(shuō)明。

3、“我的決定是不可改變的”在文中反復(fù)出現(xiàn)的作用是什么?

4、“為什么我不去參加這有史以來(lái)最熱鬧的婚禮呢？”如果把這句話(huà)改為：“為什么我不去參加獅王二十八世的婚禮呢？”這樣改行嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

五、教師小結(jié)：

小烏龜以它“犟”的性格歷盡千辛萬(wàn)苦，終于實(shí)現(xiàn)了它的愿望，那么，我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作中也應(yīng)該有一種“犟”的性格，以信心、勇氣和耐性，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不放松，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

成功是甜蜜的牛奶，困難則是苦澀的茶。要調(diào)出一杯美味的生活奶茶，兩者缺一不可。祝大家都能喝上一杯屬于自己的好奶茶。

生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我們要采取辯證的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題，然而本課的烏龜犟得好、犟得妙，它正因?yàn)殛癫抛罱K實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

六、布置作業(yè)：研討與練習(xí)三。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

17、犟龜

參加獅王二十八世的婚禮——首遇蜘蛛——再遇蝸?！霰诨ⅰ挠鰹貘f——趕上了獅王二十九世的婚禮

————（平生參加的最盛大的慶典）擁有信念，走向成功。

第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 14《犟龜》教案 語(yǔ)文版

17犟龜

名校講壇 1.主題解說(shuō)

本文通過(guò)寫(xiě)小烏龜克服重重困難，執(zhí)意去參加有史以來(lái)最熱鬧的婚禮的故事,啟發(fā)我們：做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻。2.重點(diǎn)突破

課文的標(biāo)題是“犟龜”，那么小烏龜?shù)摹瓣瘛北憩F(xiàn)在什么方面？你是怎樣理解的？ 提示一：認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底的性格。但小烏龜?shù)摹瓣瘛辈⒎遣宦?tīng)別人的勸阻，相反，只要有助于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的意見(jiàn)，它還是樂(lè)于接受的。如當(dāng)聽(tīng)蝸牛說(shuō)“你走的方向完全反了”后，小烏龜就非常感激他指路。

提示二：遇到任何困難和阻礙都不改變初衷的一往無(wú)前的精神。3.難點(diǎn)攻克

“它坐在客人中間，雖然有些疲勞，但感到非常幸?！敝小捌凇焙汀靶腋！笔欠衩?？

提示一:不矛盾?！捌凇笔且?yàn)樾觚斀?jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，耗盡了體力?！靶腋！笔且?yàn)樾觚攽{著自己的頑強(qiáng)毅力到達(dá)了終點(diǎn)，它為自己感到驕傲自豪。4.結(jié)構(gòu)圖解

意外

1.給下列加點(diǎn)的字注音。

犟龜()遺憾()哀悼()．．． 荒漠()聚集()障礙()．．．2.許多成語(yǔ)中含有動(dòng)物的名稱(chēng)，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)物名稱(chēng)，將成語(yǔ)補(bǔ)充完整。爭(zhēng) 斗 立 群 無(wú)聲 學(xué)舌 歌 舞 點(diǎn)水 3.根據(jù)解釋寫(xiě)出詞語(yǔ)。

(1)興趣高漲，精神振奮。形容歡樂(lè)興奮的情形。()(2)形容心情抑郁，煩悶不樂(lè)的樣子。()(3)不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或看不慣。()4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．“非常感謝你給我指路?！毙觚斦f(shuō)完慢慢地掉轉(zhuǎn)方向。B．“你現(xiàn)在不就站在洞口前面嗎？”小猴子叫道：“那邊就是入口！”

C．蜘蛛哈哈大笑：婚禮兩周后就要開(kāi)始了，慢得出奇的烏龜哪能趕得上？ D．小烏龜友好地回答：“很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。” 5.(杭州中考)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.在保留現(xiàn)有水源的基礎(chǔ)上，杭州將逐步形成以千島湖為主，錢(qián)塘江、東苕溪為輔的多水源供水，從而提高居民的用水品質(zhì)。

B.如何在加快發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，減少人口增長(zhǎng)速度，保持人類(lèi)與生態(tài)環(huán)境的平衡，這是擺在一些國(guó)家面前的重大課題。

C.我們欣賞古代詩(shī)詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時(shí)代和環(huán)境，真正走進(jìn)作品，去獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)。

D.當(dāng)靈感迸發(fā)、文思泉涌時(shí)，美妙的文辭會(huì)源源不斷地流瀉到筆下，這都源于寫(xiě)作者平時(shí)注重知識(shí)和生活的積累為基礎(chǔ)。

6.童話(huà)是 的一種，它通過(guò)、、、等藝術(shù)手法來(lái)塑造形象，反映社會(huì)生活。它往往把自然界社會(huì)化，把社會(huì)生活童話(huà)化。你知道的著名童話(huà)作家有、、等。7.讀下面的寓言，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。

烏龜請(qǐng)求老鷹教它飛翔，老鷹勸告它，說(shuō)它的本性根本不適合飛翔。烏龜再三懇求，老鷹便把它抓住，帶到空中，然后放開(kāi)。烏龜?shù)粼谑^上，摔得粉碎。

探究結(jié)果：

仔細(xì)閱讀課文，完成下面的題目。

8.小烏龜在前進(jìn)的道路上共遇到了哪些困難？(請(qǐng)分點(diǎn)列出)它是如何對(duì)待這些困難的？

9.小烏龜為什么不聽(tīng)蜘蛛的意見(jiàn)卻聽(tīng)了蝸牛的意見(jiàn)？這說(shuō)明了什么？

10.文中對(duì)蝸牛、壁虎各用了什么詞語(yǔ)形容？有什么表達(dá)效果？

11.“很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的”這句話(huà)共在文中出現(xiàn)了幾次？起到了怎樣的作用？

12.有人說(shuō)，小烏龜為了看一次熱鬧而經(jīng)歷那么多挫折與磨難的做法根本就是不可取的，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

獅子和老鼠(古希臘)伊索

有一天，一頭大獅子在太陽(yáng)下睡覺(jué)。一只小老鼠經(jīng)過(guò)時(shí)碰到了它的爪子，把它驚醒了。大獅子正要張嘴吃它，小老鼠哭道：“哦，別吃我，請(qǐng)讓我走吧，先生！有一天也許我會(huì)報(bào)答你的?！?/p>

獅子在心里冷笑，小小的老鼠怎么可能幫自己呢？但它是一只好心腸的獅子，就把老鼠放走了。

不久以后，獅子被一張網(wǎng)網(wǎng)住了。它使出全身力氣，使勁掙扎，但網(wǎng)太結(jié)實(shí)了。于是，2 它大聲吼叫。小老鼠聽(tīng)到了它的吼聲，就跑了過(guò)去。

“別動(dòng)，親愛(ài)的獅子，我來(lái)幫你。我會(huì)把繩子咬斷的。”

老鼠用它尖銳的小牙齒咬斷了網(wǎng)上的繩子，獅子就從網(wǎng)里掙脫了出來(lái)。

“上次你還恥笑我呢！”老鼠說(shuō)，“你覺(jué)得我太小了，沒(méi)法為你做什么事。但你看，現(xiàn)在一只可憐的小老鼠救了你的性命?！?/p>

(選自語(yǔ)文出版社《初中語(yǔ)文讀本》七年級(jí)上冊(cè))13.用“∥”將文段劃分成兩個(gè)部分。

14.獅子聽(tīng)老鼠說(shuō)有一天也許會(huì)報(bào)答它時(shí)，心里是怎么想的？(用原文回答)15.后來(lái)獅子遇到了什么困難？又是怎樣擺脫的？

16.文中的獅子和老鼠，從體形上看，一()一()，從力量上看，一()一()，可最后是老鼠救了獅子的性命，這個(gè)寓言故事告訴我們：

17.寫(xiě)一篇童話(huà)，選取生活中你最熟悉的小動(dòng)物為主人公，在故事中顯示出它的個(gè)性。不少于300字。

【參考答案】

1.jiàng hàn dào mò jù ài 2.龍 虎 鶴 雞 鴉雀 鸚鵡 鶯 燕 蜻蜓

3.(1)興高采烈(2)悶悶不樂(lè)(3)不以為然 4.B（解析：B項(xiàng)的“：”改為“，”。）5.C(解析：A選項(xiàng)中，成分殘缺，缺失賓語(yǔ)，應(yīng)該是“形成……的格局”，所以，應(yīng)該在“多水源供水”的后面加“的格局”。B選項(xiàng)中，搭配不當(dāng)，“減少人口增長(zhǎng)速度”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，速度不能減少，應(yīng)該將“減少”換成“減慢”。D選項(xiàng)中，“這都源于寫(xiě)作者平時(shí)注重知識(shí)和生活的積累為基礎(chǔ)”這一句句式雜糅，修改時(shí)去掉“為基礎(chǔ)”。)6.兒童文學(xué) 想象 幻想 擬人 夸張 安徒生 格林兄弟 鄭淵潔 7.任何事情都有自己的規(guī)律，決不可違背這個(gè)規(guī)律。

8.①獅子洞路途遙遠(yuǎn)；②蜘蛛告訴它婚禮兩周后就要開(kāi)始了，時(shí)間緊迫；③蝸牛告訴它方向完全反了；④壁虎告訴它婚禮已經(jīng)取消；⑤烏鴉告訴它獅王已經(jīng)去世了。面對(duì)以上困難，烏龜沒(méi)有逃避，它選擇了勇敢地面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難。

9.因?yàn)橹┲氲囊庖?jiàn)是對(duì)小烏龜?shù)某靶蛣褡?，而蝸牛的意?jiàn)卻給小烏龜指出了正確的方向，這說(shuō)明小烏龜?shù)摹瓣瘛斌w現(xiàn)在堅(jiān)持正確的目標(biāo)上，而不是體現(xiàn)在堅(jiān)持錯(cuò)誤的決定上。

10.迷迷糊糊、正在打瞌睡。突出了蝸牛、壁虎安于現(xiàn)狀、懶惰的性格，與小烏龜形成了鮮明的對(duì)比。

11.三次；①點(diǎn)題，與題目中的“犟”字相呼應(yīng)；②運(yùn)用反復(fù)的修辭手法是為了突出小烏龜 3 的決心之堅(jiān)定，既定目標(biāo)不可更改，并不斷朝著目標(biāo)前進(jìn)。說(shuō)明了只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)成功的道理。

12.示例：不同意，看待一件事情只注重結(jié)果而不注重過(guò)程的觀(guān)點(diǎn)是不全面的。小烏龜一旦確立目標(biāo)就矢志不移地追求目標(biāo)的做法以及在追求目標(biāo)的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)定、果敢、頑強(qiáng)的精神是值得我們學(xué)習(xí)、效仿的。

13.有一天……就把老鼠放走了∥不久以后

14.獅子在心里冷笑，小小的老鼠怎么可能幫自己呢？

15.獅子被一張非常結(jié)實(shí)的網(wǎng)給網(wǎng)住了；是老鼠用它尖銳的小牙齒咬斷了網(wǎng)上的繩子，獅子才得以?huà)昝摮鰜?lái)。

16.大小強(qiáng)弱“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，有些人(或事物)也許平時(shí)看似毫不起眼，但卻有可能在我們身處困境時(shí)給我們提供巨大的幫助。(或：不必嘲笑那些弱者，時(shí)易事移，強(qiáng)者也會(huì)有需要弱者的時(shí)候。)17.【例文】

聰明的小刺猬

秋天到了，森林里的果子熟了。紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，彎彎的香蕉，扁扁的芒果……掛滿(mǎn)了枝頭。

吃過(guò)早飯，小刺猬歡歡高高興興地走進(jìn)森林里。它看見(jiàn)一棵高大的蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅彤彤的蘋(píng)果，真像小朋友可愛(ài)的小臉。歡歡想：明天就是媽媽的生日，可以摘些蘋(píng)果給媽媽過(guò)生日。可是，蘋(píng)果樹(shù)這么高，摘不到！怎么辦呢？

歡歡著急地在樹(shù)下轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去?！坝修k法了！”歡歡興奮地叫起來(lái)。

于是，它抱住蘋(píng)果樹(shù)使出吃奶的勁搖著。一個(gè)個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)了。歡歡開(kāi)心極了，撿起一個(gè)咬了一口。

“?。《嗝纯煽诘奶O(píng)果呀！媽媽一定喜歡！” 這么多的蘋(píng)果，怎么運(yùn)回家？小刺猬又為難了。

這時(shí)，小刺猬看見(jiàn)了自己身上又尖又硬的刺，靈機(jī)一動(dòng)。它把身子縮成一個(gè)刺球，就地一滾，果子就全部粘在了它的背上。

小刺猬一邊背著蘋(píng)果，一邊唱著歡快的歌兒回家了。

第五篇：犟龜教案

《犟龜》教課設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)我的描述猜猜它是誰(shuí)？

傳說(shuō)中，背起了宇宙大地；它曾經(jīng)幫助過(guò)唐僧師徒四人；它是動(dòng)物界的老壽星；它還跟兔子賽過(guò)跑。用一個(gè)字說(shuō)：龜。

2、今天，我們要學(xué)習(xí)的是一篇童話(huà)故事，它的主角也是一只龜。它是一只怎樣的龜呢？（倔強(qiáng)旳龜）

（點(diǎn)課件）犟讀作jiàng，犟是什么意思？請(qǐng)用生活中的事例來(lái)具體解釋“犟”有哪些行為表現(xiàn)。

3、（點(diǎn)課件）了解文體和作者

（1）《犟龜》這篇文章是一篇童話(huà)，童話(huà)是兒童文學(xué)的一種重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張、擬人等手法來(lái)塑造形象、反應(yīng)生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗淺顯、生動(dòng)形象，故事情節(jié)神奇曲折，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，能適應(yīng)兒童的接受能力，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力，陶冶其情操。（2）（點(diǎn)課件）這篇文章的作者米切爾·恩德，1929年生于德國(guó)，是德國(guó)當(dāng)代著名兒童文學(xué)家，其父是愛(ài)德嘉·恩德是一位著名的畫(huà)家，米切爾·恩德也畫(huà)過(guò)畫(huà)，演過(guò)戲。曾發(fā)表《毛毛》而成為本世紀(jì)登峰造極的兒童作家之一，如今的米切爾·恩德，已像安徒生的名字一樣家喻戶(hù)曉了。

代表作有：《吃噩夢(mèng)的小精靈》、《蒼蠅和大象的足球賽》、《出走的絨布熊》、《奧菲利姬的影子劇院》、《光屁股大犀牛》等。

二、自讀課文，整體感知

1．（點(diǎn)課件）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)課文生字，分析文章結(jié)構(gòu)并概 括主要內(nèi)容。

2.（點(diǎn)課件）課文中有幾個(gè)生字，大家知道它的讀音嗎？請(qǐng)給他標(biāo)上拼音。3.（點(diǎn)課件）我們來(lái)看看故事的開(kāi)端是什么？發(fā)展和高潮又是什么呢？結(jié)局怎樣？ 開(kāi)端：小烏龜聽(tīng)了鴿子的談話(huà)，決定參加獅王的婚禮。發(fā)展和高潮：小烏龜路上遇到種種困難以及戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。結(jié)局：小烏龜看到了從未有過(guò)的最盛大的婚禮。

主要內(nèi)容：小烏龜因?yàn)槁?tīng)了鴿子的談話(huà)，決定參加獅王的婚禮。路上所遇到的種種障礙，以及戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。最終小烏龜看到了從未有過(guò)的，最美麗，最盛大的慶典。

三、下面請(qǐng)大家品讀課文，一起來(lái)研究研究以下問(wèn)題?。c(diǎn)課件）

1、（再點(diǎn)課件）我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題：小烏龜聽(tīng)到獅王二十八世要舉行婚禮了，它“想了一天一夜”，設(shè)想一下，它可能想到了些什么？ 以下問(wèn)題提供參考：

（1）如果所有的動(dòng)物都被邀請(qǐng)了，當(dāng)然也會(huì)包括我。為什么我不去參加這有史以來(lái)最熱鬧的婚禮呢？

（2）會(huì)遇到哪些困難？怎么解決？是去還是不去呢？雖然路途遙遠(yuǎn)，雖然我走得慢，但我相信自己一定能準(zhǔn)時(shí)趕到的。（考慮了一天一夜，可見(jiàn)是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，不是一時(shí)沖動(dòng)。）

（3）它在想這有史以來(lái)最熱鬧的婚禮到底是怎樣的？越想就越渴望參加，以至于想了一天一夜。

（4）去參加這有史以來(lái)最熱鬧的婚禮，自然是激動(dòng)人心的，但肯定會(huì)遇到重重困難，我能成功嗎？

（5）它有可能想到的是退縮，但它最終還是下定決心去參加婚禮。（小烏龜?shù)男蜗蟾?豐滿(mǎn)了）

2、（點(diǎn)課件）一路上，這只犟龜都遇上了哪些動(dòng)物勸阻？（蜘蛛、蝸牛、壁虎、烏鴉）你覺(jué)得它們各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合課文3—12自然段談?wù)?。?）蜘蛛（4—6）：消極者、悲觀(guān)者 A、蜘蛛的特點(diǎn)是什么：腿長(zhǎng)、靈巧、不自信

B、它是支持小烏龜還是勸阻小烏龜？（勸阻）它勸阻的理由是什么？（烏龜爬得慢，路途太遠(yuǎn)）

C、小烏龜是怎樣回答的？（我的決定不可改變）

D、我們來(lái)分角色朗讀蜘蛛和小烏龜?shù)膶?duì)話(huà)，男同學(xué)讀蜘蛛的話(huà)，女同學(xué)讀烏龜?shù)脑?huà)，首先讀出蜘蛛的笑的語(yǔ)氣——嘲笑：認(rèn)為其不自量力；然后看出它的決心之后是同情、勸阻的語(yǔ)氣；小烏龜?shù)膱?jiān)定的決心和不氣餒。（2）蝸牛（7—8）效率低

A、蝸牛的特點(diǎn)是什么：行動(dòng)遲緩（用了半個(gè)小時(shí)才理清了思路）、迷迷糊糊、沒(méi)精神、沒(méi)勁頭

B、他又告訴小烏龜一個(gè)什么令人難過(guò)的消息呢？（方向走反）C、小烏龜?shù)姆磻?yīng)呢？（調(diào)轉(zhuǎn)方向）

D、小烏龜調(diào)轉(zhuǎn)了方向，這里能否體現(xiàn)出它的犟嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（1、不能，因?yàn)樗{(diào)轉(zhuǎn)了方向，謝謝蝸牛的指路，沒(méi)有犟；

2、能，因?yàn)楹筇煲e行婚禮了，它才發(fā)現(xiàn)走錯(cuò)了方向，肯定趕不上，可它還要走。）

烏龜為什么聽(tīng)從蝸牛的勸阻？（由此可見(jiàn)：烏龜?shù)摹瓣瘛辈皇恰肮虉?zhí)己見(jiàn)”地堅(jiān)持到底，而是“接受幫助”地堅(jiān)持到底，善于聽(tīng)取正確的意見(jiàn)。）

E、分角色朗讀蝸牛和小烏龜?shù)膶?duì)話(huà)。讀的時(shí)候要注意聲音放低一些、慢一些，因?yàn)槲伵？偸锹掏痰牡模€要讀出蝸牛的難過(guò)和小烏龜?shù)膱?jiān)定。（3）壁虎（9—10）位高權(quán)重

A、壁虎的特點(diǎn)是什么：位高權(quán)重，懶惰（從“打瞌睡中”看出）B、他又告訴小烏龜什么消息呢？（婚禮暫時(shí)取消）C、小烏龜?shù)姆磻?yīng)呢？（板書(shū)：我的決定是不可改變的。）

D、分角色朗讀壁虎和小烏龜?shù)膶?duì)話(huà)。壁虎是獅王的高級(jí)官員，位高權(quán)重，習(xí)慣于頤指氣使，應(yīng)注意讀出壁虎的傲慢、冷冰冰的通知的語(yǔ)氣和小烏龜?shù)膱?zhí)著與堅(jiān)定的信念。（4）烏鴉（11—12）即將成功卻放棄了

A、烏鴉的特點(diǎn)是什么：穿著黑色的喪服、悶悶不樂(lè)：心情不舒暢，心情煩悶不快活。（注意讀準(zhǔn)字音）

B、烏鴉悶悶不樂(lè)的原因是什么？（獅王去世）

C、作者為什么選擇烏鴉報(bào)喪而不選擇喜鵲呢？（烏鴉是不吉利的象征，烏鴉黑色的羽毛就像黑色的喪服）

結(jié)合這四種動(dòng)物的選擇，說(shuō)說(shuō)大家體會(huì)到了什么？（寫(xiě)童話(huà)時(shí)要注意：

1、想象要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)；

2、要抓住動(dòng)物自身的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。）

D、小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的？（我的決定是不可改變的。）

E、分角色朗讀烏鴉和小烏龜?shù)膶?duì)話(huà)。注意讀出烏鴉的悶悶不樂(lè)、灰心喪氣和小烏龜?shù)碾y樂(lè)觀(guān)和堅(jiān)定。

小結(jié)：蜘蛛、蝸牛、壁虎、烏鴉、烏龜這幾種不同人生態(tài)度的動(dòng)物，哪一個(gè)更像你？你又愿意像誰(shuí)呢？

（可以做平凡者，安于現(xiàn)狀，但要明白知足常樂(lè)。也可以像烏龜那樣，因?yàn)榕Σ庞袡C(jī)會(huì)，拼搏才有成功，播種才有收獲，“犟”才會(huì)有奇跡和驚喜?。?/p>

3、最后的結(jié)果如何？此時(shí)小烏龜?shù)男那樵鯓?？讓我們一起?lái)分享小烏龜在參加婚禮時(shí)的幸福。請(qǐng)大家一起朗讀課文13—17自然段，注意體會(huì)小烏龜內(nèi)心的那種幸福的感覺(jué)，不僅堅(jiān)定，更多的是如愿以?xún)數(shù)淖院馈?/p>

討論：如果有人問(wèn)小烏龜“你可沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)趕上獅王二十八世的婚禮，這是獅王二十九世的婚禮啊”，小烏龜會(huì)怎么回答呢？看看誰(shuí)的回答又快又好。參考：

A、即使最后小烏龜不能參加獅王的婚禮，我也不認(rèn)為小烏龜這次長(zhǎng)途跋涉是毫無(wú)意義的。因?yàn)?，它畢竟曾?jīng)離開(kāi)自己的洞，經(jīng)過(guò)了池塘，經(jīng)過(guò)了巖石荒漠，經(jīng)過(guò)了樹(shù)林和沙地，來(lái)到了鮮花盛開(kāi)的草地，看到了沿途的風(fēng)景。對(duì)于我們的人生來(lái)說(shuō)，最重要的不是目的地，而是沿途的風(fēng)景。（或許努力后，也不一定達(dá)到最初的目標(biāo)，但在努力的過(guò)程中，增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)，得到了鍛煉，就不虛此行。這就是成長(zhǎng)，就是人生。）

B、小烏龜一開(kāi)始就說(shuō)它想去參加“這有史以來(lái)最熱鬧的婚禮”，并沒(méi)有說(shuō)非參加獅王二十八世的婚禮不可。

C、從作者創(chuàng)作的意圖看，無(wú)疑是要褒揚(yáng)一種不畏困難、堅(jiān)持到底的精神，具備了這樣一種精神，他就一定會(huì)有所收獲，這種收獲才是最重要的。

四、總結(jié)含義，拓展延伸

1、剛上課的時(shí)候，同學(xué)們說(shuō)“犟”是固執(zhí)，不聽(tīng)人勸的意思。現(xiàn)在還是這樣認(rèn)為嗎？小烏龜?shù)摹瓣瘛卑四男┢焚|(zhì)？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容分析。

A、不畏困難，有勇氣戰(zhàn)勝各種險(xiǎn)阻。（獅子洞路途遙遠(yuǎn)，而慶典不久就要開(kāi)始；路上遇到了蜘蛛的勸阻；途中小烏龜走錯(cuò)了路；婚禮取消；獅王戰(zhàn)死等等）

B、信念堅(jiān)定，堅(jiān)持到底。（文中多次寫(xiě)到小烏龜說(shuō)：“我的決定是不可改變的”）C、擇善而從，虛心接受別人的正確意見(jiàn)。（當(dāng)蝸牛告訴小烏龜“你走的方向完全反了”時(shí)，小烏龜也沒(méi)有動(dòng)搖他的信念，而是調(diào)轉(zhuǎn)方向繼續(xù)走自己的路。）

2、你還知道哪些類(lèi)似于“犟龜”的故事嗎？ 成功的故事有：（唐僧師徒取經(jīng)、愚公移山、程門(mén)立雪、夸父逐日、聞雞起舞）失敗的故事呢？（南轅北轍）

3、你認(rèn)為小烏龜成功了嗎？

4、由此可見(jiàn)，無(wú)論做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻。在這里，我送大家一個(gè)成功的公式：（成功=正確目標(biāo)+堅(jiān)定信念）

五、今天的作業(yè)是（點(diǎn)課件）

烏龜參加完婚禮后，回來(lái)又碰到勸阻過(guò)它的小動(dòng)物，那時(shí)他們會(huì)說(shuō)些什么呢？揣摩它們的語(yǔ)言、神態(tài)、心理，續(xù)寫(xiě)童話(huà)。

創(chuàng)作童話(huà)的要點(diǎn)是：（點(diǎn)課件）

六、課堂小結(jié)，教師寄語(yǔ)

同學(xué)們，“犟”就是不畏困難，就是信念堅(jiān)定，就是擇善而從，現(xiàn)在我把自己最喜歡的其中一首歌——《愛(ài)拼才會(huì)贏》送給大家，希望各位在人生的道路上也做一個(gè)敢拼、愛(ài)拼的的攀登者。