第一篇：七年級(jí)政治下冊(cè)《小康家園》教案

第五課

小康家園

主備人：陳冰峰

教材分析：本框包括兩個(gè)部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體數(shù)字的對(duì)照了解小康。第一部分《小康的來(lái)歷》先以“康博士”的敘述說(shuō)明了“小康”的來(lái)源和基本含義，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡明了我們賦予“小康”的現(xiàn)代意義。第二部分《小康標(biāo)準(zhǔn)》先以辯論的方式提出人們對(duì)于小康的不同看不，讓學(xué)生加辨析，然后以表格《中國(guó)小康基本標(biāo)準(zhǔn)及1980年和2000年的達(dá)標(biāo)情況》，引導(dǎo)學(xué)生看到我國(guó)二十年來(lái)的建設(shè)成就，并認(rèn)識(shí)到我國(guó)總體上已經(jīng)進(jìn)入小康社會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：理解小康的含義；通過(guò)了解我國(guó)小康基本標(biāo)準(zhǔn)及達(dá)標(biāo)情況，正確認(rèn)識(shí)我國(guó)已經(jīng)在總體上進(jìn)入了小康社會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用全面的、發(fā)展的眼光看問(wèn)題的能力。

（二）過(guò)程與方法：在教學(xué)中，通過(guò)合作探究、想一想、算一算、比一比等創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；同時(shí)通過(guò)描繪心中的小康社會(huì)、“比一比”競(jìng)賽等方式幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的小康基本標(biāo)準(zhǔn)及達(dá)標(biāo)情況，從而得出我國(guó)已經(jīng)在總體上進(jìn)入小康社會(huì)的結(jié)論，再通過(guò)“暢想未來(lái)”的方式培養(yǎng)學(xué)生用全面的、發(fā)展的眼光看問(wèn)題的意識(shí)。本框的教學(xué)流程主要是情景導(dǎo)入——引導(dǎo)探究——自主發(fā)現(xiàn)——總結(jié)提升。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．懂得建設(shè)美好家園是我們每一個(gè)公民的職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)國(guó)家的責(zé)任感和使命感； 2．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生明白今天的新中國(guó)是在共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下走上了小康之路，因而要學(xué)會(huì)感恩于中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨；

3．感受我國(guó)在建設(shè)小康社會(huì)的過(guò)程中發(fā)生的巨大變化，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感； 4．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：

1．小康社會(huì)不僅包括經(jīng)濟(jì)方面的發(fā)展，還包括文化、道德、生態(tài)環(huán)境等諸多方面的發(fā)展。全面建設(shè)小康社會(huì)需要有文化、有知識(shí)、高素質(zhì)的建設(shè)者。今天的中學(xué)生是明天建設(shè)小康社會(huì)的主力軍，必須讓學(xué)生了解我國(guó)的小康社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)，理解全面小康的具體要求，從而努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，立志報(bào)效祖國(guó)，成為小康社會(huì)的合格的建設(shè)者。

2．依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定：了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，理解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的使命感；知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。學(xué)情分析：本框的教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生從前一節(jié)的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)向這一節(jié)的理性認(rèn)識(shí)。教材從兩個(gè)方面來(lái)完成這個(gè)轉(zhuǎn)向，一是小康一詞的歷史演變，著眼點(diǎn)在于理解鄧小平同志所說(shuō)的小康。二是小康的量化標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)這些數(shù)據(jù)的對(duì)比，使學(xué)生明白我國(guó)在總體上已經(jīng)進(jìn)入小康。三是對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)“小康”一詞比較抽象，不少學(xué)生認(rèn)為只要吃飽穿暖、豐衣足食就是小康。因此在教學(xué)中要讓學(xué)生明白小康的標(biāo)準(zhǔn)不僅包括經(jīng)濟(jì)方面，而且還包括文化、道德、社會(huì)福利、生態(tài)環(huán)境等諸多方面，僅以其中某一方面來(lái)衡量小康都是不全面的。教學(xué)重點(diǎn)：小康標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)難點(diǎn)：如何通過(guò)中國(guó)小康基本標(biāo)準(zhǔn)及達(dá)標(biāo)情況表格內(nèi)的數(shù)字來(lái)正確認(rèn)識(shí)我國(guó)已經(jīng)在總體上進(jìn)入小康社會(huì)

重、難點(diǎn)突破方法：在教學(xué)中，通過(guò)描繪心中的小康社會(huì)，使學(xué)生明白小康標(biāo)準(zhǔn)不僅是經(jīng)濟(jì)上的，還包括文化、道德、生態(tài)等諸多方面的內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)競(jìng)賽的方式進(jìn)行“比一比看誰(shuí)眼明嘴快”比賽，激勵(lì)學(xué)生在競(jìng)賽中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，、探尋問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終得出：我國(guó)已經(jīng)在總體上進(jìn)入小康社會(huì)的結(jié)論，從而加深了學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)的理解。教學(xué)方法：

1．情景體驗(yàn)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造與本框內(nèi)容相吻合且輕松的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2．活動(dòng)教學(xué)法。通過(guò)活動(dòng)排斥了生硬的說(shuō)教，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中進(jìn)行自我教育，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3．合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生以小組形式合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，高效全面地解決問(wèn)題。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件、自制小紅旗、查閱有關(guān)小康社會(huì)方面的相關(guān)資料 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本框內(nèi)容、查閱并搜集一些有關(guān)小康社會(huì)的資料 教學(xué)過(guò)程： 小游戲：《手指的力量》，通過(guò)游戲使學(xué)生明白依靠集體的力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，能戰(zhàn)勝生活中的許多困難，取得成功，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。上課前先將學(xué)生分成兩隊(duì)“超級(jí)女生隊(duì)”和“快樂(lè)男生隊(duì)”分別選出自己的隊(duì)長(zhǎng)并分配職責(zé)，采用競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行“奪紅旗”比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。情景導(dǎo)入： 教師：分別展示手機(jī)、MP4、數(shù)碼相機(jī)。問(wèn)：這是什么？我們的祖先可曾想到會(huì)有這些東西？你們的爺爺那輩人用過(guò)沒(méi)有？父母這一輩人呢？你們呢？有人曾開(kāi)玩笑說(shuō)：“馬克思沒(méi)坐過(guò)飛機(jī)，列寧沒(méi)看過(guò)電視，毛澤東沒(méi)用過(guò)手機(jī)。”老師在這里沒(méi)有貶低偉人們的意思，是想說(shuō)明這些在過(guò)去人們想都沒(méi)想過(guò)的東西現(xiàn)在卻越來(lái)越多地走入了我們普通老百姓的生活，請(qǐng)問(wèn)：這說(shuō)明了什么？ 學(xué)生：略

教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，現(xiàn)在人們的生活水平不斷提高了，那提高到了什么程度呢？有沒(méi)有具體的數(shù)字來(lái)衡量人們生活水平呢？同學(xué)們想不想知道自己家的生活水平達(dá)到了什么程度呢？讓我們一起來(lái)打開(kāi)知識(shí)之窗，共同走進(jìn)“數(shù)字小康”。

二、數(shù)字小康（板書(shū)）

多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，整體感知本框知識(shí)，然后發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（一）小康的來(lái)歷（板書(shū)）1．歷史淵源（板書(shū)）教師：請(qǐng)兩隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)分別組織本隊(duì)成員分成小組討論完成“合作探究”的問(wèn)題，然后進(jìn)行搶答。學(xué)生：略

教師歸納：從先秦至近代，盡管小康社會(huì)在思想家的筆下被描繪得極為誘人，但這種理想的小康社會(huì)從未實(shí)現(xiàn)過(guò)，只能作為生活在貧困之中的普通老百姓對(duì)美好生活的一種向往，盛行千年而不衰。那么現(xiàn)代意義的小康社會(huì)又是如何提出的呢？這是我們接下來(lái)要探究的內(nèi)容。2．現(xiàn)代意義（板書(shū)）

教師：在生活中我們要想實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)除了做好充分的準(zhǔn)備外，還要從實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的目標(biāo)，目標(biāo)過(guò)大了就不容易實(shí)現(xiàn)。同樣的道理，象我國(guó)這樣一個(gè)人口大國(guó)不可能在短時(shí)期內(nèi)讓全國(guó)人民都富裕起來(lái)，只能從我國(guó)的具體國(guó)情出發(fā)，制定符合實(shí)際的目標(biāo)。同學(xué)們想一想：鄧小平提出建設(shè)“小康之家”的出發(fā)點(diǎn)是什么？

學(xué)生：是人口多、底子薄、社會(huì)發(fā)展總體水平還比較落后的基本國(guó)情。

教師：對(duì)，這就是我國(guó)的基本國(guó)情，也是我國(guó)的實(shí)際情況，因此我國(guó)在制定具體目標(biāo)時(shí)必須要從這個(gè)實(shí)際出發(fā)。鄧小平不僅提出要建設(shè)“小康之家”，而且還對(duì)“小康”作了進(jìn)一步的解釋?zhuān)阒朗鞘裁磫?？（板?shū)：什么是“小康”？）學(xué)生：略

教師：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解小康的含義：請(qǐng)學(xué)生找出這句話中的關(guān)鍵詞，進(jìn)一步指明，這里所說(shuō)的小康不是少數(shù)人所享有的小康，而是為中國(guó)廣大群眾所享有的。從此，小康社會(huì)作為中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的一個(gè)具體奮斗目標(biāo)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全國(guó)各族人發(fā)的共同努力，已經(jīng)在神州大地嶄露新顏。

教師：那么現(xiàn)在我們達(dá)到小康水平?jīng)]有？ 學(xué)生：略

教師：達(dá)沒(méi)達(dá)到小康不是我們說(shuō)了算，要有一個(gè)具體標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量它，接下來(lái)我們一起來(lái)探究小康的具體標(biāo)準(zhǔn)是什么？

（二）、小康標(biāo)準(zhǔn)（板書(shū)）教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了恩格爾系數(shù)，聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織提出用它來(lái)判定生活水平的發(fā)展階段，下面請(qǐng)同學(xué)們幫張老師算一算，看看張老師家的生活水平處在什么階段？ 小活動(dòng)：《算一算》

某老師一家三口人，月收入為6000元，每月家庭總消費(fèi)支出是5000元，其中用于食品消費(fèi)的支出2300元，請(qǐng)根據(jù)恩格爾系數(shù)的判定標(biāo)準(zhǔn)算一算某老師家的生活水平處在什么階段？ 學(xué)生：46%，介于50%—40%之間，屬于小康階段。

教師：謝謝同學(xué)們，但僅憑恩格爾系數(shù)一項(xiàng)就能判定某老師家的生活水平已經(jīng)進(jìn)入小康了嗎？

學(xué)生：不能

教師：那還應(yīng)從哪些方面來(lái)判斷呢？你心目中的小康社會(huì)又是什么樣的呢？

學(xué)生活動(dòng)：你我來(lái)描繪：你心目中的小康社會(huì)是什么樣的？（可以用一段話、一首詩(shī)、一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)進(jìn)行描繪）

展示學(xué)生的作品，然后回答：你認(rèn)為同學(xué)們誰(shuí)描繪的”小康社會(huì)“最準(zhǔn)確？為什么？ 學(xué)生：略

展示多媒體，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)福利、生態(tài)環(huán)境等方面來(lái)了解小康社會(huì)，使學(xué)生明白僅僅從經(jīng)濟(jì)方面來(lái)判定小康社會(huì)是不全面的。教師：剛才同學(xué)們已經(jīng)幫張老師算了算我家的恩格爾系數(shù)，使我從具體的數(shù)字上知道了我家的經(jīng)濟(jì)生活水平處在小康階段，可見(jiàn)，經(jīng)濟(jì)方面的小康標(biāo)準(zhǔn)是可以用數(shù)字來(lái)判定的，那么其他方面的標(biāo)準(zhǔn)呢，也可以用具體的數(shù)字來(lái)衡量嗎？ 學(xué)生：略

學(xué)生活動(dòng)：比一比：看看誰(shuí)最“眼明嘴快”，要求：請(qǐng)同學(xué)們觀察、討論教材58頁(yè)《中國(guó)小康基本標(biāo)準(zhǔn)及1980年和2000年的達(dá)標(biāo)情況》表，看看哪位同學(xué)從表格中發(fā)現(xiàn)或解決的問(wèn)題最多？（提出問(wèn)題或解決問(wèn)題既可以使自己獲獎(jiǎng)，也可以給本隊(duì)增加紅旗，兩隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)本組成員所發(fā)現(xiàn)或解決的問(wèn)題數(shù)）

教師歸納：經(jīng)過(guò)全黨和全國(guó)各族人民二十多年的艱苦努力，到20世紀(jì)末，對(duì)照“中國(guó)小康基本標(biāo)準(zhǔn)”16條，除農(nóng)民人均純收入、人均蛋白質(zhì)日攝入量和農(nóng)村初級(jí)衛(wèi)生保健基本合格以上縣百分比3項(xiàng)指標(biāo)外，其他13項(xiàng)指標(biāo)均完成或者超額完成。這標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)在總體上進(jìn)入小康社會(huì)。從2000年開(kāi)始，我國(guó)進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史新時(shí)期。

教師：2000年與1980年相比，在哪些方面有了比較大的進(jìn)步？從比較的結(jié)果中我們可以看出什么？（可以看到我國(guó)20年來(lái)的飛速發(fā)展及所取得的建設(shè)成果。）我們會(huì)對(duì)自己的祖國(guó)產(chǎn)生一種什么樣的情感？（為我們偉大的祖國(guó)感到自豪，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)）進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：為什么從先秦到近代小康只能是千年夢(mèng)想，而在社會(huì)主義的新中國(guó)它卻能成為現(xiàn)實(shí)呢？ 學(xué)生：略

教師：原因有很多，但其中一個(gè)最重要的原因就是有了中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，因此，我們應(yīng)該感恩于我們的黨，熱愛(ài)我們的黨。

教師：為什么在這里要用總體，而不用全面呢？ 學(xué)生：略

教師：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握：16項(xiàng)小康指標(biāo)我們只完成了基本的13項(xiàng)，且其中的指標(biāo)大多是經(jīng)濟(jì)方面的,而且有的指標(biāo)雖然達(dá)到也只是剛剛達(dá)到或超過(guò)的不多，這反映了我國(guó)的小康還是不全面的，只能在總體上達(dá)到小康社會(huì)，所以全面小康社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還需要我們這一代人付出艱辛的努力，我們要從小培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感。

學(xué)生活動(dòng)：暢想未來(lái)：請(qǐng)你暢想隨著社會(huì)的發(fā)展,未來(lái)人們將過(guò)上什么樣的美好生活？ 學(xué)生：略

課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勎覀兡転閲?guó)家小康社會(huì)的建設(shè)做些什么？ 學(xué)生：略

作業(yè)布置：實(shí)踐與探究：為了使同學(xué)們更好地感受我國(guó)小康社會(huì)建設(shè)的成就，培養(yǎng)同學(xué)們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，七（2）班準(zhǔn)備開(kāi)展一次主題手抄報(bào)活動(dòng)，現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示完成手抄報(bào)的內(nèi)容：

1、請(qǐng)?jiān)凇爸黝}欄”內(nèi)填寫(xiě)手抄報(bào)的主題；

2、請(qǐng)?jiān)凇罢故境删汀睓谀苛信e兩例家鄉(xiāng)小康社會(huì)建設(shè)所取得的成就；

3、請(qǐng)?jiān)凇胺治鲈颉睓谀筷U述我國(guó)總體上進(jìn)入小康社會(huì)的原因；

4、請(qǐng)?jiān)凇罢雇磥?lái)”欄目暢談新時(shí)代的青少年應(yīng)怎樣為家鄉(xiāng)小康社會(huì)建設(shè)做出努力。教師：同學(xué)們，中國(guó)的進(jìn)步和發(fā)展奔騰向前，浩浩蕩蕩，勢(shì)不可擋。中國(guó)正朝著全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)闊步邁進(jìn)。讓我們衷心祝愿我們偉大的祖國(guó)越來(lái)越好！播放歌曲《越來(lái)越好》結(jié)束

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小康的淵源（千年夢(mèng)想）

二、小康的來(lái)歷

現(xiàn)代意義（什么是小康）

數(shù)

字

小

康

小康標(biāo)準(zhǔn)——我國(guó)已經(jīng)在總體上進(jìn)入小康社會(huì)（變成現(xiàn)實(shí)）

第二篇：思想品德七年級(jí)下冊(cè)第五課小康家園知識(shí)要點(diǎn)歸納

第五課小康家園。

1.小康不小康，關(guān)鍵看住房。中國(guó)小康社會(huì)住房標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：

到2020年，住房從滿足生存需要實(shí)現(xiàn)向舒適型的轉(zhuǎn)變，基本做到“戶均一套房，人均一間房，功能配套，設(shè)備齊全”。

國(guó)人見(jiàn)面最常用的問(wèn)候語(yǔ)是“吃了嗎？”。今天，這一問(wèn)候語(yǔ)已經(jīng)悄然發(fā)生了變化。如：你發(fā)了嗎？、你在那兒高就？你中了嗎？你搬了嗎？等。問(wèn)候語(yǔ)的變化說(shuō)明了什么？

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)人民的生活水平不斷提高，生活方式發(fā)生了明顯的變化，由生存型消費(fèi)向享受型消費(fèi)轉(zhuǎn)變。

家庭食品消費(fèi)支出占家庭總消費(fèi)支出的比重。聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織提出用恩格爾系數(shù)來(lái)判定生活水平的發(fā)展階段。作用：恩格爾系數(shù)（＝食品消費(fèi)支出÷家庭總消費(fèi)支出×100%）的大小可以反映家庭生活水平的高低，系數(shù)越大表明生活水平越低，系數(shù)越小則說(shuō)明生活水平越高。具體為：60%以上為貧困，在50%-60%之間為溫飽，在40%-50%之間為小康，在40%以下為富裕。

旅游、體育健身、讀書(shū)、藝術(shù)欣賞、收藏等豐富多彩的文化體育休閑方式逐漸走進(jìn)人們的生活。

（1）它是指為中國(guó)廣大群眾所享有的介于溫飽和富裕之間的比較殷實(shí)的生活狀態(tài)。

（2）2000年，我國(guó)人民生活“總體上達(dá)到了小康水平”?！翱傮w小康”的含義是：它是指中國(guó)廣大群眾所享有的介于溫飽和富裕之間的比較殷實(shí)的生活狀態(tài)，是指低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康階段。這一時(shí)期，人均收入水平不高，農(nóng)村與城市差距大，不是所有人的生活都達(dá)到了小康水平。

（3）低水平的小康

①低水平的含義：是指我國(guó)剛剛邁入小康社會(huì)的門(mén)檻，也就是說(shuō)剛剛“達(dá)標(biāo)”，低水平的小康主要是指人均收入水平還不高。

②低水平的原因：人口膨脹成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，人民生活水平提高的一個(gè)重要因素。

③解決措施：全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵是，在經(jīng)濟(jì)快速、穩(wěn)定增長(zhǎng)的同時(shí)，控制人口增長(zhǎng)。要求我國(guó)必須實(shí)現(xiàn)計(jì)劃生育的基本國(guó)策。

（4）不全面的小康

①不全面的含義：是指我國(guó)目前達(dá)到的小康主要是從經(jīng)濟(jì)方面看，側(cè)重物質(zhì)文明，對(duì)精神文明、生態(tài)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等方面關(guān)注不夠。因此全面建設(shè)小康社會(huì)必須堅(jiān)持物質(zhì)文明、精神文明、生態(tài)文明一起抓。

例：精神文明建設(shè)相對(duì)薄弱，賭博斗毆、隨地吐痰等不良現(xiàn)象俯拾皆是；經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口增長(zhǎng)與環(huán)境保護(hù)的矛盾不斷加劇，大氣污染、水污染、垃圾污染、土地荒漠化、水土流失等環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重危害了我們的生存和發(fā)展。

②不全面的原因：由于沒(méi)有處理好物質(zhì)、精神、生態(tài)建設(shè)之間協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題，導(dǎo)致“富了口袋、貧了腦袋”、“飽了口袋、惡了生態(tài)”，嚴(yán)重影響了人們的生活質(zhì)量，也影響了小康社會(huì)的發(fā)展。

③解決措施：全面建設(shè)小康社會(huì)必須堅(jiān)持物質(zhì)文明、精神文明、生態(tài)文明一起抓，使之協(xié)調(diào)發(fā)展。

（5）不平衡的小康

①不平衡的含義：是指進(jìn)入小康的人口在全國(guó)的分布是不平衡的。城市與農(nóng)村之間、東部與西部之間、不同收入群體之間的發(fā)展水平存在較大差距。因此全面建設(shè)小康社會(huì)必須加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縮小收入差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕。

②不平衡的原因及表現(xiàn)：由于歷史、地理位置、自然資源、交通、氣候等多種因素的影響，我國(guó)小康社會(huì)的建設(shè)存在著不平衡現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、東西部發(fā)展不平衡等。

③解決措施：必須加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縮小收入差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕。大力實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，大力推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，實(shí)施惠農(nóng)、重農(nóng)政策等。

黨的十六大提出全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)什

是指更高水平的小康社會(huì)。經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧、人民生活更加殷實(shí)。

由于歷史、地理位置、自然資源、交通、氣候等多種因素的影響，我國(guó)小康社會(huì)的建設(shè)存在不平衡現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、東西部發(fā)展不平衡。這種不平衡影響了全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

8.我國(guó)人民的生活總體上達(dá)到了小康水平，但是，目前的小康還是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康階段，其根本原因是什么？

其根本原因是：人均收入水平不高，目前達(dá)到的小康主要是從經(jīng)濟(jì)方面看，側(cè)重于物質(zhì)文明，對(duì)精神文明、生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展等方面的關(guān)注不夠；城市與農(nóng)村之間、東部與西部之間、不再收入群體之間的發(fā)展水平仍然存在相當(dāng)大的差距。

9.“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)，第一步，從1981年到1990年，國(guó)民生產(chǎn)總值翻一番，解決人民的溫飽問(wèn)題；第二步，到本世紀(jì)末，國(guó)民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達(dá)到小康水平；第三步，到21世紀(jì)中葉，人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

我們的偉大目標(biāo)是，到我們黨成立100年時(shí)建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，到新中國(guó)成立100年時(shí)基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。

我們黨在不同歷史時(shí)期，總是根據(jù)人民意愿和事業(yè)發(fā)展需要，提出富有感召力的奮斗目標(biāo)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民為之奮斗。十八大根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)新變化，順應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)新發(fā)展和廣大人民群眾新期待，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)民生、生態(tài)文明五方面對(duì)全面建成小康社會(huì)目標(biāo)進(jìn)行了充實(shí)和完善，提出了更具明確政策導(dǎo)向、更加針對(duì)發(fā)展難題、更好順應(yīng)人民意愿的新要求。

（1）①經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡；②收入分配不均，貧富差距大；③住房難、看病難、上學(xué)難等問(wèn)題有待解決；④資源、環(huán)境形勢(shì)依然嚴(yán)峻；⑤民主法治有待加強(qiáng)。

（2）我國(guó)現(xiàn)階段還處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段；我們現(xiàn)在達(dá)到的小康是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康。

經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，人民民主不斷擴(kuò)大，文化軟實(shí)力顯著增強(qiáng)，人民生活水平全面提高，資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)取得重大進(jìn)展。

堅(jiān)強(qiáng)決心和信心。聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)，我們對(duì)2020年全面建成小康社會(huì)的信心來(lái)自哪些方面？

我們開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，確立了中國(guó)特色社會(huì)主義制度；我們有中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和一條正確的基本路線；有全國(guó)人民的艱苦創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新的民族精神；中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)已經(jīng)取得的巨大成就。

（1）經(jīng)濟(jì)：轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的“又好又快”發(fā)展；實(shí)施了城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、西部大開(kāi)發(fā)等區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略。

（2）政治：加強(qiáng)民主法制建設(shè)，努力打造“陽(yáng)光政府”。

（3）科教：不斷加大對(duì)“科研”“教育”的資金投入，免費(fèi)普及九年義務(wù)教育。

（4）文化：加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，大力發(fā)展文化事業(yè)，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展大繁榮。

（1）增強(qiáng)發(fā)展協(xié)調(diào)性，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

（2）擴(kuò)大社會(huì)主義民主，更好保障人民權(quán)益和社會(huì)公平正義。

（3）加強(qiáng)文化建設(shè)，明顯提高全民族文明素質(zhì)。

（4）加快發(fā)展社會(huì)事業(yè)，全面改善人民生活。

（5）建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長(zhǎng)方式、消費(fèi)方式。

17全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵是是什么？

全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵是，在經(jīng)濟(jì)快速、穩(wěn)定增長(zhǎng)的同時(shí)，控制人口增長(zhǎng)。

（1）必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，正確處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關(guān)系。

（2）樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。

（3）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距。

（4）實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，縮小東西部的差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕。

（5）堅(jiān)持黨的基本路線，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放。

（6）實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，重視發(fā)展教育與科技。

（7）堅(jiān)持和完善以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。

（8）堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度和民族區(qū)域自治制度。

（9）堅(jiān)持依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。

我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，立足我國(guó)的基本國(guó)情，著眼于全面建成小康社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，提高科學(xué)文化素質(zhì)，自覺(jué)投身于中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)建設(shè)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

（或）青少年應(yīng)樹(shù)立崇高、遠(yuǎn)大的理想，自覺(jué)肩負(fù)起振興中華的使命，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，在校期間努力學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高自身素質(zhì)，做到全面發(fā)展。將來(lái)選擇正確的成才道路和目標(biāo)，腳踏實(shí)地。埋頭苦干，做好本職工作，這些都是在為全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)而奮斗。

（1）經(jīng)濟(jì)方面：堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力；加大改革開(kāi)放的力度，不斷增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力；把加速科技進(jìn)步放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵地位，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)真正轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)等。（2）政治方面：在堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的前提下，積極推進(jìn)政治體制改革，完善社會(huì)主義制度；加強(qiáng)社會(huì)主義民主和法制建設(shè)，保障人民權(quán)益和社會(huì)公平正義；加強(qiáng)和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)，鞏固黨的執(zhí)政地位等。（3）文化方面：加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，提高全民族文明素質(zhì)；（4）生態(tài)環(huán)境方面：堅(jiān)持實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展道路，堅(jiān)持節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，倡導(dǎo)低碳生活等。

（1）增強(qiáng)發(fā)展協(xié)調(diào)性，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。（2）擴(kuò)大社會(huì)主義民主，更好保障人民權(quán)益和社會(huì)公平正義。（3）加強(qiáng)文化建設(shè)，明顯提高全民族文明素質(zhì)。（4）加快發(fā)展社會(huì)事業(yè)，全面改善人民生活。（5）建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長(zhǎng)方式、消費(fèi)方式。

22.社會(huì)主義和諧社會(huì)的具體要求。

我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。

（1）和諧社會(huì)，有著深厚悠久的思想淵源。

（2）實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)，建設(shè)美好社會(huì)，始終是人類(lèi)孜孜以求的社會(huì)理想，也是包括中國(guó)共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的社會(huì)理想。

（3）構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是中國(guó)共產(chǎn)黨從中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略任務(wù)。

（4）是維護(hù)社會(huì)公平正義的必然要求；是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展道路的必然要求；是全面建成小康社會(huì)的要求；是縮小地區(qū)之間的差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕的迫切要求；是貫徹“三個(gè)代表”重要思想的必然要求。

24.奪取中國(guó)特色社會(huì)主義新勝利為什么必須要堅(jiān)持促進(jìn)社會(huì)和諧？

社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性，所以必須團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，最大限度增加和諧因素，增強(qiáng)社會(huì)創(chuàng)造活力，確保人民安居樂(lè)業(yè)、社會(huì)安定有序、國(guó)家長(zhǎng)治久安。（十八大精神教學(xué)指導(dǎo)建議）。

（1）要樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的社會(huì)理想，并將理想的實(shí)現(xiàn)與艱苦奮斗相結(jié)合。

（2）要刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，全面提高自身素質(zhì)。

（3）樹(shù)立和提高保護(hù)資源與環(huán)境的意識(shí)，自覺(jué)節(jié)約用電、用水，保護(hù)環(huán)境，與大自然和諧相處。

（4）樹(shù)立社會(huì)公平意識(shí)，維護(hù)正義，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

第三篇：人教版七年級(jí)政治下冊(cè)教案

第一課：珍惜無(wú)價(jià)的自尊 1.1 自尊是人人都需要的

學(xué)校： 班級(jí)： 小組： 姓名：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解自尊的含義和表現(xiàn)。

2、理解知恥是自尊的表現(xiàn)。

3、認(rèn)識(shí)到虛榮與自尊之間的差距，理解虛榮和自尊的關(guān)系。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：青少年進(jìn)入青春期后期自尊的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解虛榮心的含義，理解虛榮心的危害。

三、學(xué)法指導(dǎo)

首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

四、課前預(yù)習(xí)部分

1、什么是自尊？（了解即可）

2、自尊的表現(xiàn)？（理解并識(shí)記）

3、我們?nèi)绾伪苊庀萑胩摌s心的誤區(qū)？（理解）

五、課堂研討部分

1、閱讀教材4頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：

（1）根據(jù)你的理解，解釋一下這種尊嚴(yán)和快樂(lè)是怎樣產(chǎn)生的？

（2）在你的個(gè)人生活中，有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的情感經(jīng)歷？

2、閱讀教材7頁(yè)的表格材料，合作探究以下問(wèn)題：（1）自己有哪些缺點(diǎn)？

（2）能否參照這個(gè)方案將它們改造一下？

3、閱讀教材8頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：（1）你認(rèn)為他們的言行反映了什么心理？

（2）這對(duì)他們的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響？

六、課堂交流展示部分

1、分組分別展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完以后，必須有一定的時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2、第二部分展示內(nèi)容是課堂研討部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

七、總結(jié)歸納 拓展提升

1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

2、辨析題：

“看自己一朵花，看別人豆腐渣”這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、小學(xué)時(shí)，每次考試同學(xué)得多少分向全班公開(kāi)，大家習(xí)以為常；上了中學(xué)，大家很不愿意公開(kāi)自己的考分，尤其考分低的同學(xué)更不愿意。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．到了中學(xué)，同學(xué)間學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈 B．從小學(xué)到初中，同學(xué)性格發(fā)生了變化

C．隨著年齡增長(zhǎng)，我們的自尊心在增強(qiáng) D．公開(kāi)考試分?jǐn)?shù)是毫無(wú)積極意義的行為

2、當(dāng)我們的某些長(zhǎng)處受到他人肯定時(shí)，會(huì)感到格外高興；當(dāng)做了好事受到集體和他人稱(chēng)贊時(shí)，心情就十分舒暢。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．我們獲得了他人的看法和評(píng)價(jià) B．他人對(duì)我們的評(píng)價(jià)總是肯定的 C．我們的自尊心受到了肯定，得到滿足 D．我們的虛榮心得到滿足

九、學(xué)習(xí)反思

同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。

第一課：珍惜無(wú)價(jià)的自尊 1.2 尊重他人是我的需要

學(xué)校： 班級(jí)： 小組： 姓名：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解尊重他人的概念。

2、認(rèn)識(shí)到尊重他人的必要性。

3、理解自尊與尊重他人的關(guān)系，掌握尊重他人的方法。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受尊重的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解尊重他人就是尊重自己。

三、學(xué)法指導(dǎo)

首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

四、課前預(yù)習(xí)部分

1、自我尊重與尊重他人的關(guān)系？（了解即可）

2、如何尊重他人？（理解并識(shí)記）

3、我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人？（理解）

五、課堂研討部分

1、閱讀教材9頁(yè)的表格材料，合作探究以下問(wèn)題：（1）在你的心目，這些“他人”是誰(shuí)呢？

（2）你的存在對(duì)他人有什么意義？

2、閱讀教材10頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：（1）你有這些經(jīng)歷嗎？

（2）如果有，你能怪誰(shuí)呢？

3、閱讀教材11頁(yè)的表格材料，合作探究以下問(wèn)題：（1）你有這些經(jīng)歷嗎？

（2）請(qǐng)把你的這類(lèi)經(jīng)歷寫(xiě)下了與大家一起分享？

六、課堂交流展示部分

1、分組分別展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展

示完以后，必須有一定的時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2、第二部分展示內(nèi)容是課堂研討部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

七、總結(jié)歸納 拓展提升

1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

2、材料：

從前，有個(gè)人到鄰居家的菜園偷菜，恰好被菜園主任看見(jiàn)。菜園主任不但

沒(méi)有制止，反而轉(zhuǎn)身進(jìn)了自己的家門(mén)，還把門(mén)關(guān)上。偷菜人說(shuō)：“我被你看見(jiàn)了，現(xiàn)在沒(méi)法做人了?！敝魅诵Φ溃骸澳阏f(shuō)什么話呢？咱們是鄰居，你只是想知道我那兒的菜為啥長(zhǎng)得那么好，對(duì)嗎？我那兒的菜，好看，也好吃，不信？你嘗嘗?！闭f(shuō)著，他真的從籃子里抱出兩捆菜，硬塞到偷菜人手里。后來(lái)，這個(gè)偷菜人成為眾口稱(chēng)贊的好人。

（1）菜園主任為什么不制止鄰居的偷菜行為，反而要送他菜？

（2）偷菜人為什么會(huì)成為眾口稱(chēng)贊的好人

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、某中學(xué)生長(zhǎng)期不吃早餐，并用省下的錢(qián)割了雙眼皮。對(duì)此，下列看法正確的是()A．愛(ài)美之心人皆有之，此舉是應(yīng)提倡的 B．自己認(rèn)為值得就做，讓別人去說(shuō)吧

C．這種過(guò)分追求外表美的做法是虛榮的表現(xiàn) D．美麗的外表是獲得自尊的必備條件

2、真正有自尊心的人，必定是 的人。()A．成功 B．慚愧 C．虛榮 D．知恥

九、學(xué)習(xí)反思

同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。

第一課：珍惜無(wú)價(jià)的自尊 1.3 彼此尊重才能贏得尊重

學(xué)校： 班級(jí)： 小組： 姓名：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、明確人格尊嚴(yán)的含義。

2、理解寬容待人的必要性，做到尊重他人。

3、關(guān)心他人、尊重他人，在生活中不斷體驗(yàn)自尊與被人尊重所帶來(lái)的快樂(lè)。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：自信有助于成功，樹(shù)立自信的方法。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：維護(hù)人格，超越自負(fù)，告別自卑。

三、學(xué)法指導(dǎo)

首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

四、課前預(yù)習(xí)部分

1、尊重他人最基本的表現(xiàn)是什么？（理解并識(shí)記）

2、如何尊重他人？（理解并識(shí)記）

3、怎樣做一個(gè)自尊的人？（理解）

五、課堂研討部分

1、閱讀教材12頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：（1）晏子為什么堅(jiān)持要從大門(mén)進(jìn)城？

（2）理解晏子是如何維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)的？

2、閱讀教材14頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：

（1）你認(rèn)為司馬懿“臨辱不驚，御辱不怒”的行為是不知恥，還是有自尊？

（2）你是如何理解的？

3、閱讀教材15頁(yè)的表格材料，合作探究以下問(wèn)題：（1）你犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤嗎？

（2）這名男生犯了錯(cuò)，陶校長(zhǎng)為什么反而給他四塊糖？

六、課堂交流展示部分

1、分組分別展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展

示完以后，必須有一定的時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2、第二部分展示內(nèi)容是課堂研討部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

七、總結(jié)歸納 拓展提升

1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

2、材料：

在唐朝玄武門(mén)之變中，魏征是站在李建成一邊的，參與了謀劃刺殺李世民的活動(dòng)。李世民當(dāng)上皇帝后，感到魏征是個(gè)難得的人才，不但沒(méi)有殺他，反而重用了他，任命他為直諫大臣。由于李世民求賢若渴，且不計(jì)前嫌，虛心接受批評(píng)，從而功成名就。他統(tǒng)治期間，出現(xiàn)了封建社會(huì)時(shí)代少有的太平盛世。

（1）上述材料說(shuō)明了什么？

（2）結(jié)合材料，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1．“丑人俱樂(lè)部”有選丑比賽，冠軍被授予“不美獎(jiǎng)”。這個(gè)名字在意大利語(yǔ)里與“諾貝爾”發(fā)音相同，這個(gè)諧音給大獎(jiǎng)增添了不少輕松幽默的情趣。在選丑比賽的背后，有許多動(dòng)機(jī)，其中不應(yīng)該贊同的是（）

A．鼓勵(lì)丑人勇敢地去生活，大膽地去追求自己的幸福

B．豐富丑人的精神生活，倡導(dǎo)“丑人也精彩”，讓丑人活得更有尊嚴(yán)

C．聯(lián)合全世界丑人，攻擊、嘲笑那些美人

D．抗議“以貌取人”的不公平現(xiàn)象，為丑人爭(zhēng)取應(yīng)有的權(quán)利

2．在全班討論會(huì)上，大家一致認(rèn)為：“每當(dāng)我們說(shuō)起那些成功的經(jīng)歷，往往會(huì)得到別人的欣賞和贊揚(yáng)，于是充滿了成就感；相反，如果提及那些失敗的經(jīng)歷，常常會(huì)受到別人的取笑，充滿了恥辱感?！弊詈?，在“應(yīng)該多說(shuō)、多提哪一類(lèi)經(jīng)歷”的問(wèn)題上，大家議論紛紛。對(duì)以下議論應(yīng)該贊同的是（）A．成就感“養(yǎng)人”，恥辱感“傷人”──多說(shuō)成功史，少說(shuō)失敗史 B．成就感“立人”，恥辱感“激人”──要說(shuō)成功史，也說(shuō)失敗史

C．成就感“使人驕傲”，恥辱感“促人進(jìn)取”──少說(shuō)成功史，多說(shuō)失敗史 D．不管成就感、恥辱感，都是過(guò)眼煙云──不說(shuō)成功史，也不說(shuō)失敗史

九、學(xué)習(xí)反思

同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。

第二課：揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

2.1 “我能行！”

學(xué)校： 班級(jí)： 小組： 姓名：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、“我能行”在思想上、行為上的表現(xiàn)。

2、什么是自負(fù)和自卑？

3、學(xué)會(huì)如何區(qū)分自信、自負(fù)、自卑。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解自信的含義。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別。

三、學(xué)法指導(dǎo)

首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

四、課前預(yù)習(xí)部分

1、自信的含義？（了解即可）

2、自信的表現(xiàn)？（理解并識(shí)記）

3、我們走出自信的誤區(qū)？（理解）

五、課堂研討部分

1、閱讀教材18--19頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：（1）羅丹為什么能堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張？

（2）把你的“我能行”填在空格內(nèi)？

2、閱讀教材19--20頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：（1）說(shuō)說(shuō)你感觸最深的“我能行”？

（2）談?wù)劜牧现袔讉€(gè)自信者在言談、舉止、為人處世方面的特點(diǎn)？

3、閱讀教材21頁(yè)的表格材料，合作探究以下問(wèn)題：（1）青蛙的行為屬于什么行為？（2）你怎樣看待青蛙的行為？

六、課堂交流展示部分

1、分組分別展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展

示完以后，必須有一定的時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2、第二部分展示內(nèi)容是課堂研討部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

七、總結(jié)歸納 拓展提升

1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

2、材料：

楊杰是一名七年級(jí)學(xué)生。他膽子很小，老師提問(wèn)時(shí)，從不舉手。雖然老師

提出的許多問(wèn)題他都會(huì)回答，但他總覺(jué)得自己不如別人，唯恐回答錯(cuò)了會(huì)遭到別人的嘲笑，他現(xiàn)在很苦惱。

假如你是楊杰的朋友，你會(huì)建議他從哪幾方面矯正自己？

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1．節(jié)日來(lái)臨，老師讓幾個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)布置節(jié)慶會(huì)場(chǎng)，并問(wèn)：“行嗎？”學(xué)生響亮地回答：“行，我們能行！”這是一種 的表現(xiàn)。（）

A．自負(fù) B．自卑 C．缺乏自尊 D．自信

2．班會(huì)上，老師要求每個(gè)學(xué)生夸夸自己，寫(xiě)出自己身上的10個(gè)優(yōu)點(diǎn)。10分鐘過(guò)去

了，小明一條也寫(xiě)不出來(lái)。他說(shuō)：“我沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)?！睂?duì)小明的最好的建議是（）A．要以人之長(zhǎng)比己之短 B．要看到自己的不足 C．做人就應(yīng)該高傲一點(diǎn) D．要善于認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)

九、學(xué)習(xí)反思

同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。

第二課：揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 2.2 自信是成功的基石

班級(jí)： 小組： 姓名：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解自負(fù)、自卑的危害。

2、理解自信的意義。

3、正確地認(rèn)識(shí)自我，客觀地評(píng)價(jià)自己，走出自信的誤區(qū)。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：自負(fù)、自卑的危害。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：自信有助于成功。

三、學(xué)法指導(dǎo)

首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

四、課前預(yù)習(xí)部分

1、自負(fù)的危害有哪些？（了解即可）

2、自卑又哪些危害？（理解并識(shí)記）

3、自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功？（理解）

五、課堂研討部分

1、閱讀教材23--24頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：（1）這些想法的共同點(diǎn)是什么？

（2）你認(rèn)為自負(fù)者還有哪些心理活動(dòng)？

2、閱讀教材25頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：（1）自信對(duì)于他取得成功，起了什么作用？

（2）自卑的人會(huì)如何面對(duì)困難與失??？

3、閱讀教材26頁(yè)的表格材料，合作探究以下問(wèn)題：（1）自負(fù)與自卑的人會(huì)如何從事自己的工作？

（2）回憶一次難忘的成功經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)？

六、課堂交流展示部分

1、分組分別展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展

示完以后，必須有一定的時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2、第二部分展示內(nèi)容是課堂研討部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

七、總結(jié)歸納 拓展提升

1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

2、材料：

美國(guó)作家普拉格曼二戰(zhàn)中受傷陷入絕境，他說(shuō)“雖然我們陷入孤立無(wú)援的境地，而且我還在流著血，但是我仍然看到了希望。我有成功的預(yù)感?！弊詈笏麄儷@救。后來(lái)普拉格曼回憶說(shuō)“這次的經(jīng)歷一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心----堅(jiān)忍不拔，絕不失望?！?/p>

（1）從這段材料中可以看出，普拉格曼具有怎樣的心理品質(zhì)？

（2）材料給你的啟示是什么？

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1．生活中有許多同學(xué)缺乏自信，主要原因是（）

A．不相信自身的潛力，從而產(chǎn)生自卑 B．經(jīng)常受到打擊，從而失去自尊 C．自負(fù)，追求的目標(biāo)根本不可能實(shí)現(xiàn) D．自傲，自以為總比別人高明

2．小紅覺(jué)得自己長(zhǎng)得胖，學(xué)習(xí)成績(jī)又不好，總是沉默寡言，她很想和同學(xué)交流，又怕同學(xué)瞧不起自己。小紅的這種心理是 的表現(xiàn)。（）A．自信 B．自尊 C．自傲 D．自卑

九、學(xué)習(xí)反思

同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。

課題：第二課：揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

第三課時(shí)：唱響自信之歌

學(xué)校： 班級(jí)： 小組： 姓名：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、樹(shù)立在準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自我基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。

2、在分析自己優(yōu)缺點(diǎn)的過(guò)程中，培養(yǎng)悅納自我的愉快心態(tài)。

3、能做到超越自負(fù)，告別自卑。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：自信有助于成功，樹(shù)立自信的方法。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：超越自負(fù)，告別自卑。

三、學(xué)法指導(dǎo)

首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

四、課前預(yù)習(xí)部分

1、如何增強(qiáng)自己的自信心？（了解即可）

2、怎樣增強(qiáng)信心和實(shí)力？（理解并識(shí)記）

3、個(gè)人自信與民族自信的關(guān)系？（理解）

五、課堂研討部分

1、閱讀教材27頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：（1）這個(gè)盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？

（2）我們又該如何唱響自己的自信之歌呢？

2、閱讀教材28--29頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：（1）對(duì)于他人的評(píng)價(jià)，你有什么感受？

（2）結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶窃鯓釉鰪?qiáng)信心和實(shí)力的？

3、閱讀教材30頁(yè)的表格材料，合作探究以下問(wèn)題：（1）童第周是怎樣表現(xiàn)中國(guó)人的自信的？

（2）在當(dāng)今社會(huì)，我們?cè)鯓釉谌粘Ｉ钪斜憩F(xiàn)出中國(guó)人的自信？

六、課堂交流展示部分

1、分組分別展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完以后，必須有一定的時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2、第二部分展示內(nèi)容是課堂研討部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

七、總結(jié)歸納 拓展提升

1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

2、材料：

李小虎從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城市某中學(xué)，由于地方口語(yǔ)很重，外語(yǔ)成績(jī)很差，穿的也很土氣，所以他變得膽子小了，上課不敢舉手回答老師的提問(wèn)，下課不敢跟同學(xué)說(shuō)話，他怕同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己一無(wú)所長(zhǎng)，瞧不起自己，所以干脆就不發(fā)言，不和同學(xué)交往。

（1）你贊成李小虎的這種做法嗎？

（2）如果你像李小虎一樣面對(duì)同樣的情況，你好怎么做？

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1．自負(fù)不同于自信，就在于（）

A．自負(fù)者追求的目標(biāo)太真實(shí)，實(shí)現(xiàn)不了

B．自負(fù)者的過(guò)分謙卑妨礙自己能力的發(fā)揮

C．自負(fù)者依據(jù)的事實(shí)虛假，追求的目標(biāo)不可能實(shí)現(xiàn)

D．自負(fù)者認(rèn)為自己應(yīng)該成為人人羨慕的人

2．“在人生道路上，并不總是強(qiáng)壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認(rèn)為自己能勝的人?！边@句話說(shuō)明（）

A．樹(shù)立信心才能增強(qiáng)實(shí)力，最終取得成功 B．自信的人生不可能遇到困難和挫折 C．強(qiáng)壯的人缺少戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣 D．實(shí)力，是支撐信心最重要的支柱

九、學(xué)習(xí)反思

同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。

第三課：走向自立人生 3.1 自己的事自己干

學(xué)校： 班級(jí)： 小組： 姓名：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解自立的含義。

2、了解自立的表現(xiàn)。

3、掌握自立的方法。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：自立的含義和表現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：自立的必要性。

三、學(xué)法指導(dǎo)

首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

四、課前預(yù)習(xí)部分

1、自立的含義是什么？（了解即可）

2、自立的表現(xiàn)有哪些？（理解并識(shí)記）

3、自立需要哪些能力？（理解）

五、課堂研討部分

1、閱讀教材34頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：

（1）小曦的東西自己拿，萌萌的東西卻讓大人拿。你贊同誰(shuí)的做法？為什么？

（2）在你的身邊有沒(méi)有類(lèi)似的現(xiàn)象？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

2、閱讀教材37頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：

（1）關(guān)于父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)費(fèi)用的問(wèn)題你同意觀點(diǎn)一還是觀點(diǎn)二？

（2）說(shuō)一說(shuō)自己同意的理由？

3、閱讀教材38頁(yè)的表格材料，合作探究以下問(wèn)題：（1）還有哪些重要能力需要補(bǔ)充？

（2）根據(jù)你的理解，將上述能力按重要程度排序？

六、課堂交流展示部分

1、分組分別展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完以后，必須有一定的時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2、第二部分展示內(nèi)容是課堂研討部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

七、總結(jié)歸納 拓展提升

1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

2、材料：

《文匯報(bào)》報(bào)道，在申請(qǐng)哈佛AUSCR中美學(xué)生領(lǐng)袖峰會(huì)中出現(xiàn)了這樣的情況：本來(lái)應(yīng)該由學(xué)生自己完成的申請(qǐng)工作，卻讓很多家長(zhǎng)給代辦了。峰會(huì)的組織者說(shuō)：“中國(guó)中學(xué)生，特別是學(xué)生領(lǐng)袖們，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)自己的自立能力?！保?）什么是自立？自立意味著什么？

（2）中學(xué)生應(yīng)如何增強(qiáng)自己的自立能力？

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1．下列不屬于自立表現(xiàn)的是()

A．不需要?jiǎng)e人的督促，自覺(jué)學(xué)習(xí)B．自己清理房間，協(xié)助媽媽做家務(wù) C．遇到難題馬上問(wèn)同學(xué) D．管好自己的零用錢(qián)，正常消費(fèi)

2．下列事例不屬于依賴的是()

A． 13歲的纖纖過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活

B．娟子每天早上都由父母叫她起床上學(xué)，否則就會(huì)遲到 C．蒙蒙遇到事情不能自己拿主意，人云亦云 D．小明遇到難題先獨(dú)立思考再請(qǐng)教老師或同學(xué)

九、學(xué)習(xí)反思

同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。

第三課：走向自立人生 3.2 告別依賴 走向自立

學(xué)校： 班級(jí)： 小組： 姓名：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活能力，為將來(lái)走向人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、樹(shù)立自立的生活態(tài)度，并在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義。

3、培養(yǎng)自己正確的人生觀，明確在法治社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：培養(yǎng)自立能力要多實(shí)踐、多鍛煉。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：自立與依賴、管束與自立的關(guān)系。

三、學(xué)法指導(dǎo)

首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

四、課前預(yù)習(xí)部分

1、依賴心理的危害？（了解即可）

2、如何培養(yǎng)自立的能力？（理解并識(shí)記）

3、自立與幫助、依賴的關(guān)系？（理解）

五、課堂研討部分

1、閱讀教材41頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：

（1）這個(gè)學(xué)生以前改不了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣，有哪些原因？為什么她后來(lái)改正了？

（2）你認(rèn)為自立自理的關(guān)鍵是什么？

2、閱讀教材41--42頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：（1）假設(shè)學(xué)校取消了班主任制度，沒(méi)有班主任的約束，你該如何安排自己的學(xué)習(xí)？

（2）假如父母因故外出一周，只有你一個(gè)人在家，你會(huì)怎樣安排自己的生活？

3、閱讀教材43--44頁(yè)的表格材料，合作探究以下問(wèn)題：

（1）在以上情景中，你能看出這名中學(xué)生犯了哪些錯(cuò)誤？缺少什么能力？

（2）培養(yǎng)自立能力最好的辦法是什么？

六、課堂交流展示部分

1、分組分別展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完以后，必須有一定的時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2、第二部分展示內(nèi)容是課堂研討部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

七、總結(jié)歸納 拓展提升

1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

2、材料：

李強(qiáng)強(qiáng)從小過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活。上中學(xué)后很想自立，可做了幾天就覺(jué)得很累，這時(shí)父母也說(shuō)：“好了，強(qiáng)強(qiáng)等你長(zhǎng)大了，自然就能自立了，現(xiàn)在有父母照顧你，把學(xué)習(xí)搞好就行了?！崩顝?qiáng)強(qiáng)心想也對(duì)，這樣可以有大量的時(shí)間學(xué)習(xí)。

（1）李強(qiáng)強(qiáng)的想法對(duì)嗎？這是一種什么思想？如何看待這種思想和李強(qiáng)強(qiáng)的發(fā)展之間的關(guān)系？

（2）當(dāng)我們有了自立的意識(shí)后，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢？

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1．我們面對(duì)生活中的各種事情，要成為真正自立的人，只有（）

A．告別師長(zhǎng)，走向自我 B．掙脫家庭牢籠，獨(dú)自闖天下 C．明確和勇于承擔(dān)自己的責(zé)任 D．相互幫助，相互依靠

2．要想知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要學(xué)會(huì)游泳，就要在水中反復(fù)練習(xí)。這告訴我們()

A．要培養(yǎng)自立能力，就要大膽地投身社會(huì)實(shí)踐 B．自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要做到自主 C．告別依賴，就要做到自己的事情自己負(fù)責(zé) D．梨子的味道很好吃，游泳有利于身體健康

九、學(xué)習(xí)反思

同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。

第四課：人生當(dāng)自強(qiáng) 4.1 人生自強(qiáng)少年始

學(xué)校： 班級(jí)： 小組： 姓名：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解自強(qiáng)的含義。

2、了解自強(qiáng)的表現(xiàn)和作用。

3、明白自強(qiáng)應(yīng)從少年開(kāi)始。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：自強(qiáng)的含義。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：自強(qiáng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

三、學(xué)法指導(dǎo)

首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

四、課前預(yù)習(xí)部分

1、自強(qiáng)的含義？（了解即可）

2、自強(qiáng)的表現(xiàn)？（理解并識(shí)記）

3、自強(qiáng)和成功的關(guān)系？（理解）

五、課堂研討部分

1、閱讀教材47頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題： 小濤每天都要忍受疾病的痛苦，卻在各方面都取得那么大的成績(jī)，靠的是什么？

2、閱讀教材48頁(yè)的材料，合作探究以下問(wèn)題：（1）自己、同學(xué)和家人有哪些自強(qiáng)的表現(xiàn)？

（2）選擇最重要的一條填寫(xiě)在下表中。

3、閱讀教材50頁(yè)的表格材料，合作探究以下問(wèn)題： 這則寓言說(shuō)明了什么？

六、課堂交流展示部分

1、分組分別展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完以后，必須有一定的時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2、第二部分展示內(nèi)容是課堂研討部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

七、總結(jié)歸納 拓展提升

1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

2、材料：

郎平小時(shí)候是一個(gè)弱小稚氣的女孩，長(zhǎng)大后卻成為聞名世界的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，這同她自覺(jué)樹(shù)立目標(biāo)是分不開(kāi)的?！摆s上同班同學(xué)—爭(zhēng)取世界冠軍—保持世界冠軍”，是郎平不同階段確定的不同目標(biāo)。正是她的這種精神，鼓舞著新一代國(guó)家女排的姑娘們，終于使他們?cè)?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上一舉奪得了世界冠軍。（1）什么是自強(qiáng)？這種精神又表現(xiàn)在哪些方面呢？

（2）如果郎平?jīng)]有這種自強(qiáng)的精神，會(huì)取得那么大的成就嗎？這種精神究竟有什么重要意義？

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1． 是一種精神，一種美好的道德，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大的作用，沒(méi)有它就不會(huì)有自立的人生。()

A．自強(qiáng) B．自尊 C．自賞 D．自棄

2．小輝農(nóng)校畢業(yè)時(shí)決心放棄在城市就業(yè)的機(jī)會(huì)，毅然回到農(nóng)村。他選擇了種植果樹(shù)，利用所學(xué)知識(shí)，經(jīng)過(guò)自己的努力，終于成為當(dāng)?shù)赜忻摹疤O(píng)果大王”。上述材料表明，一個(gè)人要自強(qiáng)，首先需要()

A．樹(shù)立堅(jiān)定的理想 B．?dāng)[脫家庭，自己干一番事業(yè) C．到農(nóng)村等艱苦的地方創(chuàng)業(yè) D．有良好的人際關(guān)系

九、學(xué)習(xí)反思

同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。

課題：第四課：人生當(dāng)自強(qiáng) 第二課時(shí)：少年能自強(qiáng)

學(xué)校： 班級(jí)： 小組： 姓名：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道有理想的重要性。

2、掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法，嘗試做自強(qiáng)少年。

3、初步形成自強(qiáng)的生活態(tài)度，立志做一個(gè)自強(qiáng)的人。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有理想的重要性。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，走向自強(qiáng)。

三、學(xué)法指導(dǎo)

首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

四、課前預(yù)習(xí)部分

1、樹(shù)立堅(jiān)定的理想和走向自強(qiáng)的關(guān)系如何？（了解即可）

2、怎樣理解戰(zhàn)勝自我？你有過(guò)戰(zhàn)勝自我的經(jīng)歷嗎？說(shuō)出來(lái)和同學(xué)們交流一下（理解并識(shí)記第一問(wèn)）

3、如何做一個(gè)自強(qiáng)的人？（理解并識(shí)記）

五、課堂研討部分

1、閱讀教材51頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題： 小輝成為“蘋(píng)果大王”，理想起了什么作用？

2、閱讀教材52頁(yè)的材料，合作探究以下問(wèn)題：

小梅在學(xué)習(xí)上的困難比正常人大，她為什么能實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)并事業(yè)有成？

3、閱讀教材53頁(yè)的表格材料，合作探究以下問(wèn)題：

（1）如果牛頓對(duì)自己的弱點(diǎn)無(wú)動(dòng)于衷，學(xué)習(xí)上仍不努力，結(jié)果會(huì)怎樣？

（2）對(duì)于自己的弱點(diǎn)，你是怎么對(duì)待的？

六、課堂交流展示部分

1、分組分別展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完以后，教師點(diǎn)撥、穿插、補(bǔ)充。同時(shí)必須有一定的時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2、第二部分展示內(nèi)容是課堂研討部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

七、總結(jié)歸納 拓展提升

1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

2、材料：

德國(guó)著名的文學(xué)家歌德，年青時(shí)一心想成為一名畫(huà)家。他潛心鉆研，刻苦練習(xí)，每天都認(rèn)真地臨摹和寫(xiě)生，克就是進(jìn)步緩慢，無(wú)所成就。30歲時(shí)，苦悶

中的他來(lái)到意大利旅游。在觀看了許多前輩繪畫(huà)大師們的作品之后，他突然意識(shí)到自己缺乏美術(shù)靈感，永遠(yuǎn)也不可能達(dá)到很高的境界。于是，回國(guó)以后他轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)寫(xiě)作，很快就做出不凡的成績(jī)，終于成為一代文學(xué)巨匠。歌德的成功經(jīng)歷給了你什么啟示？

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1．作家斯培克一開(kāi)始并沒(méi)有意識(shí)到自己會(huì)成為作家，曾幾次改行。開(kāi)始，因?yàn)樯?/p>

高近兩米，他愛(ài)上了籃球運(yùn)動(dòng)，但球技一般；后來(lái)又改行當(dāng)了畫(huà)家，但他的畫(huà)技也無(wú)過(guò)人之處。他給報(bào)刊繪畫(huà)時(shí)，偶爾寫(xiě)點(diǎn)兒短文，終于發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作才能，從此走上了文學(xué)創(chuàng)作之路。由此可見(jiàn)()

A．沒(méi)有理想，就沒(méi)有動(dòng)力，就會(huì)在困難面前放棄努力

B．自強(qiáng)的人不是沒(méi)有弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人 C．自強(qiáng)的人要善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛(ài)好，據(jù)此確定自己前進(jìn)的方向 D．一個(gè)人只要能夠及時(shí)改變目標(biāo)，就一定能夠取得成功

2．每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。要想自強(qiáng)和成功，就一定要()

①認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處 ②認(rèn)識(shí)自己的天賦 ③認(rèn)識(shí)自己的興趣 ④知道自己適合做什么，不適合做什么

A． ①②③④ B.①③ C． ②③④ D． ①④

九、學(xué)習(xí)反思

同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。

第五課 讓挫折豐富我們的人生

5.1人生難免有挫折

學(xué)校： 班級(jí)： 小組： 姓名：_________

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能知道挫折產(chǎn)生的原因，從而認(rèn)識(shí)到挫折是人生的一部分。

2、要知道面對(duì)人生的困難和挫折大致有三種態(tài)度，并且認(rèn)識(shí)到不同的態(tài)度會(huì)有不同的結(jié)果。

3、能列舉出自己學(xué)習(xí)和生活中遇到的挫折，并能正確的面對(duì)挫折。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（1）挫折產(chǎn)生的原因

（2）人生難免有挫折 學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)有不同的結(jié)果。

三、學(xué)法指導(dǎo)

首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。并力所能及完成同步訓(xùn)練的部分試題。

四、課前自主學(xué)習(xí)部分：

1、你了解鄧亞萍的故事嗎？她的成長(zhǎng)歷程中遇到了那些挫折？你從她的身上學(xué)習(xí)到那些精神？對(duì)你有哪些啟發(fā)？

2、遇到挫折你會(huì)有哪些感受？說(shuō)出來(lái)和同學(xué)們交流一下，（從課本上查找出來(lái)即可）

3.自己總結(jié)一下挫折產(chǎn)生的原因有哪些？（從課本上查找出來(lái)即可）

4、面對(duì)挫折大致有哪三種態(tài)度？不同的態(tài)度會(huì)有哪些不同的結(jié)果？

五、課堂合作研討部分：

1、人人都希望時(shí)時(shí)幸運(yùn)、事事順利，“萬(wàn)事如意、心想事成”的美好愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

2、列舉出自己成長(zhǎng)經(jīng)歷過(guò)的三次最大的挫折，并談?wù)劗?dāng)時(shí)是怎么面對(duì)的。

3、討論面對(duì)挫折的三種態(tài)度，并說(shuō)說(shuō)哪一種是正確的態(tài)度？

4、總結(jié)出面對(duì)困難和挫折應(yīng)該怎么辦。

六、課堂展示部分：

學(xué)生合作研討完成后，即可把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)歸納 拓展提升

1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

2、閱讀教材62頁(yè)情景材料回答：在你的人生經(jīng)歷中，遇到過(guò)類(lèi)似的挫折嗎？你是

怎樣面對(duì)的？

3、閱讀教材63頁(yè)的情景材料，回答問(wèn)題:是什么力量是這個(gè)登山者戰(zhàn)勝風(fēng)暴，活了下來(lái)？

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題，老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測(cè)。

九、學(xué)習(xí)反思

同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。

第五課 讓挫折豐富我們的人生

5.2 挫折面前也從容

學(xué)校： 班級(jí)： 小組： 姓名：_________

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能知道挫折對(duì)人們產(chǎn)生的消極影響和積極作用。

2、明確的找到戰(zhàn)勝挫折的有效方法。

3、找到戰(zhàn)勝挫折的方法后，能主動(dòng)、積極地迎戰(zhàn)各種挫折。

4、要培養(yǎng)自己艱苦奮斗、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（1）戰(zhàn)勝挫折的方法

（2）在日常工作和學(xué)習(xí)中如何積極主動(dòng)、積極的戰(zhàn)勝挫折？。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：面對(duì)挫折自我疏導(dǎo)的方法。

三、學(xué)法指導(dǎo)

首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

四、課前自主學(xué)習(xí)部分

1、閱讀課本，談?wù)劥煺鄣南麡O影響。

2、閱讀課本，談?wù)劥煺鄣姆e極作用。

3、列舉出自己戰(zhàn)勝挫折的三種方法。

4、應(yīng)對(duì)挫折的有效方法有哪些？

5、閱讀教材，完成課本65頁(yè)和68頁(yè)情景材料后的小問(wèn)題，直接把答案寫(xiě)在課本上即可。

五、課堂合作研討部分

1、討論生活中各自有哪些戰(zhàn)勝挫折的有效方法，比一比，看誰(shuí)的方法更有效。

2、在日常工作和學(xué)習(xí)中如何應(yīng)對(duì)錯(cuò)挫折？

六、課堂展示部分

1、說(shuō)說(shuō)各自的戰(zhàn)勝挫折的好辦法，看誰(shuí)說(shuō)的多、說(shuō)得好。

2、在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)對(duì)挫折的有效方法有哪些？

七、總結(jié)歸納 拓展提升

1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

2、講故事 每組講一個(gè)有關(guān)戰(zhàn)勝挫折的小故事。

八、檢測(cè)達(dá)標(biāo)

同步訓(xùn)練上的相關(guān)試題。（略）

九、學(xué)習(xí)反思

同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。

第六課 為堅(jiān)強(qiáng)喝彩 6.1 讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)

學(xué)校： 班級(jí)： 小組： 姓名：_________

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀教材，能聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，說(shuō)出意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。

2、能夠認(rèn)識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)意志是人們戰(zhàn)勝挫折、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障。

3、能理解堅(jiān)強(qiáng)意志的作用，并在實(shí)際生活中磨練自己的意志品質(zhì)，做一個(gè)意志堅(jiān)

強(qiáng)的人。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（1）意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)

（2）堅(jiān)強(qiáng)意志的作用

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：堅(jiān)強(qiáng)意志是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障。

三、學(xué)法指導(dǎo)

首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

四、課前自主學(xué)習(xí)部分：

1、閱讀教材72頁(yè)情景材料，回答題后的小問(wèn)題，把答案寫(xiě)在書(shū)上即可。

2、閱讀教材73頁(yè)的正文部分，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，列出意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。

3、簡(jiǎn)要說(shuō)明“鍥而舍之、朽木不折，鍥而不舍、金石可鏤”的含義。

4、閱讀教材75-77頁(yè)，理解并記憶堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的作用。(1)

(2)

(3)

(4)

事實(shí)證明：

五、課堂合作研討部分：

1、“鍥而舍之、朽木不折，鍥而不舍、金石可鏤”的含義。

2、堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的作用。

六、課堂展示部分：

1、學(xué)生合作研討完成后，把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。

2、我們的身邊有很多誘惑，如游戲機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、不健康書(shū)籍等，我們還有很多不好的習(xí)慣，如貪玩、學(xué)習(xí)不努力、遇到挫折就打退堂鼓等，大家交流一下，怎樣才能拒絕不良誘惑，改變不好的習(xí)慣吶？

七、總結(jié)歸納 拓展提升

1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

2、閱讀教材76-77的名人名言，品味其中的含義。

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題，老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測(cè)。

九、學(xué)習(xí)反思

同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。

第六課 為堅(jiān)強(qiáng)喝彩 6.2 鋼鐵是這樣煉成的

學(xué)校： 班級(jí)： 小組： 姓名：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能列舉出自己經(jīng)歷中堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

2、學(xué)會(huì)如何磨礪意志。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（1）如何磨練意志、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)

（2）如何管理自己。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何能做到在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。

三、學(xué)法指導(dǎo)

首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

四、課前自主學(xué)習(xí)部分：

1、列舉自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

2、列舉自己的懦弱的表現(xiàn)。

3、閱讀教材80頁(yè)的情景材料，說(shuō)說(shuō)齊白石為什么能夠“化石成泥”？

4、如何磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志？

五、課堂合作研討部分：

1、怎樣克服“睡懶覺(jué)、貪玩、愛(ài)上網(wǎng)打游戲”等不良習(xí)慣吶？

2、“咬定青山不放松、立根原在破巖中，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁、任爾東西南北風(fēng)”這首詩(shī)你是怎樣理解的？

3、楊利偉怎么會(huì)成為“中國(guó)飛天第一人”？

六、課堂展示部分：

1、學(xué)生合作研討完成后，即可把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。

2、分組展示：如何磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。（必須人人過(guò)關(guān)）

七、總結(jié)歸納 拓展提升

請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題，老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測(cè)。

九、學(xué)習(xí)反思

同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。

第七課 感受法律的尊嚴(yán)

7.1 走進(jìn)法律

學(xué)校： 班級(jí)： 小組： 姓名：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)矩。并能結(jié)合自己生活實(shí)際說(shuō)明規(guī)矩的重要性。

2、能認(rèn)識(shí)到法律是一種特殊的行為規(guī)則。

3、能說(shuō)出法律的三個(gè)特征，區(qū)別法律和其他行為規(guī)則的不同。

4、能自覺(jué)學(xué)法、守法、用法，學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（1）法律的基本特征

（2）法律的作用

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：社會(huì)生活離不開(kāi)法律。

三、學(xué)法指導(dǎo)

首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

四、課前自主學(xué)習(xí)部分：

1、閱讀教材86頁(yè)情景材料，回答：這兩幅圖說(shuō)明了什么道理？

2、閱讀教材87頁(yè)的正文部分，列出法律的三個(gè)特征。（理解并背誦）

（1）

（2）

（3）

3、閱讀教材88頁(yè)方框內(nèi)的表格內(nèi)容，并根據(jù)要求填寫(xiě)。

4、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出法律和其他行為規(guī)則的區(qū)別。

(1)

(2)

(3)

五、合作研討部分：

1、辯論：社會(huì)生活中能不能離開(kāi)法律，正方和反方分別說(shuō)出理由。

2、當(dāng)你或你的家人的合法權(quán)益受到非法侵害的時(shí)候，你應(yīng)該怎樣做？

3、作為一個(gè)社會(huì)公民，你認(rèn)為法律有什么作用？

六、課堂展示部分：

1、課前預(yù)習(xí)部分的四題可以分組展示，評(píng)價(jià)一下大家基礎(chǔ)知識(shí)掌握的如何。

2、學(xué)生合作研討完成后，把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)歸納 拓展提升

請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題，老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測(cè)。

九、學(xué)習(xí)反思

同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。

第七課 感受法律的尊嚴(yán)

7.2 法不可違

學(xué)校： 班級(jí)： 小組： 姓名：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能知道什么是違法行為，并知道違法行為的分類(lèi)。

2、能區(qū)別三類(lèi)違法行為的異同，并認(rèn)識(shí)到任何違法行為都要承擔(dān)法律責(zé)任。

3、明確犯罪的三個(gè)基本特征，并知道刑罰的種類(lèi)和具體內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（1）三種違法行為的異同

（2）犯罪的三個(gè)基本特征

（3）刑罰的種類(lèi)及內(nèi)容

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：一般違法行為和刑事違法行為的異同。

三、學(xué)法指導(dǎo)

首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題

簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

四、課前自主學(xué)習(xí)部分：

1、閱讀教材91-93頁(yè)情景材料，填寫(xiě)P93的表格。

2、什么叫違法行為？違法行為分為哪三類(lèi)？

3、什么叫犯罪行為？犯罪行為的基本特征有哪些？

4、什么叫刑罰？列表說(shuō)明刑罰的分類(lèi)。

五、課堂合作研討部分：

1、三類(lèi)違法行為的異同

2、刑法和刑罰的區(qū)別

3、閱讀教材95頁(yè)的情景材料，討論案中犯罪分子應(yīng)受到什么處罰？并區(qū)分主刑和附加刑

六、課堂展示部分：

1、分組展示自主學(xué)習(xí)部分，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

2、學(xué)生合作研討完成后，把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)歸納 拓展提升

1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

2、閱讀教材96頁(yè)的情景材料，回答后面的問(wèn)題。

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題，老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測(cè)。

九、學(xué)習(xí)反思

同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。

第七課 感受法律的尊嚴(yán) 7.3 防患于未然

學(xué)校： 班級(jí)： 小組： 姓名：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能認(rèn)清犯罪的危害。

2、從法律角度，能知道如何做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。

3、能認(rèn)識(shí)到自己嚴(yán)重不良行為的危害，并增強(qiáng)防患于未然的意識(shí)。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（1）犯罪的危害

（2）如何做到防患于未然

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 一般違法和犯罪的關(guān)系

三、學(xué)法指導(dǎo)

5、青少年如何預(yù)防違法犯罪？

6、結(jié)合100頁(yè)的情景材料，分析嚴(yán)重不良行為的危害有哪些？（把表格填好即可）首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

四、課前自主學(xué)習(xí)部分：

1、閱讀教材97頁(yè)情景材料，回答后面的問(wèn)題。

2、道德水平高低和違法犯罪的聯(lián)系。

3、結(jié)合98頁(yè)的材料，分析犯罪的危害有哪些？

4、《預(yù)防未成年人犯罪法》的作用是什么？

五、課堂合作研討部分：

1、青少年犯罪對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的危害。

2、結(jié)合自己實(shí)際，怎樣預(yù)防違法犯罪。

3、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”說(shuō)明了什么道理？

六、課堂展示部分：

1、分組展示自主學(xué)習(xí)部分，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

2、學(xué)生合作研討完成后，把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)歸納 拓展提升

請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題，老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測(cè)。

九、學(xué)習(xí)反思

同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。

第八課 法律護(hù)我成長(zhǎng) 8.1 特殊的保護(hù) 特殊的愛(ài)

學(xué)校： 班級(jí)： 小組： 姓名：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能知道我國(guó)兩部專(zhuān)門(mén)保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的法律。

2、明確法律為什么要對(duì)青少年給予特殊保護(hù)。

3、理解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的含義，并學(xué)會(huì)怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（1）為什么要對(duì)青少年給予特殊保護(hù)（2）家庭保護(hù)的具體規(guī)定，明確家庭的責(zé)任和未成年人的權(quán)利。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：四種保護(hù)的對(duì)未成年人的特殊保護(hù)。

三、學(xué)法指導(dǎo) 首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

四、課前自主學(xué)習(xí)部分：

1、凡未年滿 周歲的公民都是未成年人。

2、黨和國(guó)家對(duì)我們未成年人的健康成長(zhǎng)無(wú)限關(guān)懷，制定了 和 專(zhuān)門(mén)保護(hù)我們的合法權(quán)益。

3、家庭保護(hù)的具體規(guī)定有哪些？

4、學(xué)校保護(hù)的規(guī)定有哪些？

5、社會(huì)保護(hù)的規(guī)定有哪些？

6、司法保護(hù)的規(guī)定有哪些？

五、課堂合作研討部分：

1、家長(zhǎng)成天打牌，不管孩子的行為對(duì)嗎？學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利主要應(yīng)以哪部 法律為依據(jù)？

2、家長(zhǎng)對(duì)我們的撫養(yǎng)、教育、呵護(hù)，我們，應(yīng)當(dāng)如何回報(bào)家長(zhǎng)？

3、學(xué)校保護(hù)我們健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)如何對(duì)待老師和同學(xué)？

4、列舉出社會(huì)上還存在那些侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象(三例)，那我們應(yīng)該怎么做？

5、列舉司法保護(hù)的具體規(guī)定體現(xiàn)對(duì)未成年人特殊保護(hù)的例子，并說(shuō)明其原因。

六、課堂展示部分：

1、分組展示自主學(xué)習(xí)部分，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

2、學(xué)生合作研討完成后，把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)歸納 拓展提升

1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

2、閱讀教材107頁(yè)的情景材料，回答后面的問(wèn)題。

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題，老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測(cè)。

九、學(xué)習(xí)反思 同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。

第八課 法律護(hù)我成長(zhǎng) 8.2 善用法律保護(hù)自己

學(xué)校： 班級(jí)： 小組： 姓名：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能了解一些能夠提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)，以及維護(hù)權(quán)益的有效途徑。

2、學(xué)會(huì)善于用非訴訟手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。

3、知道什么事訴訟，并知道訴訟的三種類(lèi)型。

4、學(xué)會(huì)運(yùn)用合法手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（1）如何運(yùn)用非訴訟手段維護(hù)自己的合法權(quán)益

（2）如何運(yùn)用訴訟手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：怎樣增強(qiáng)法律觀念，善于運(yùn)用法律手段維護(hù)自身的合法權(quán)益，特別是同違法犯罪分子作斗爭(zhēng)應(yīng)具有的智慧。

三、學(xué)法指導(dǎo)

首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

四、課前自主學(xué)習(xí)部分：

1、生活中可以有哪些能夠?yàn)槲覀兲峁┓煞?wù)和幫助的機(jī)構(gòu)，我們?cè)鯓舆\(yùn)用這些非訴訟手段維護(hù)自己的合法權(quán)益？

2、什么是訴訟？訴訟通常有那幾種類(lèi)型？

3、當(dāng)自己的合法權(quán)益受侵害時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？

4、作為青少年，應(yīng)該怎樣同窮兇極惡的違法犯罪分子進(jìn)行斗爭(zhēng)

五、課堂合作研討部分：

1、閱讀教材，列舉一些能夠提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)，以及維護(hù)權(quán)益的有效途徑。

2、閱讀教材110頁(yè)的情景材料，你覺(jué)得小苗應(yīng)該怎么辦？

3、閱讀教材112頁(yè)的情景材料，對(duì)材料中的兩種觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。

六、課堂展示部分：

1、分組展示自主學(xué)習(xí)部分，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

2、學(xué)生合作研討完成后，把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。

3、當(dāng)你放學(xué)回家時(shí)，看到一個(gè)陌生人正在家里盜竊，你一腳門(mén)里一腳門(mén)外，在這種突發(fā)情況下你應(yīng)該怎么辦？

七、總結(jié)歸納 拓展提升

1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

2、小方和小明放學(xué)回家途中路過(guò)一家電子游戲廳，小方眼睜睜的看到小明被游戲廳

老板拉進(jìn)去玩游戲。你認(rèn)為小方應(yīng)該怎辦辦？

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題，老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測(cè)。

九、學(xué)習(xí)反思

同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。

第四篇：七年級(jí)下冊(cè)政治

1．什么是法律？為什么說(shuō)法律是一種特殊的行為規(guī)范？（法律具有那些特征？）P53~54 法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普通約束力的特殊行為規(guī)范

法律的顯著特征：①由國(guó)家制定或認(rèn)可。②國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。③對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。

2.為什么未成年人的健康成長(zhǎng)需要法律的特殊保護(hù)？P54~55

①未成年人生理，心理尚未發(fā)育成熟，缺乏自我保護(hù)能力，是個(gè)人權(quán)益容易受到侵害的群體②家庭，學(xué)校，社會(huì)都存在不同程度的侵犯未成年人合法權(quán)益和損害未成年人身心健康的現(xiàn)象③由于種種原因，未成年人犯罪逐漸成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題

3.兩部專(zhuān)門(mén)保護(hù)未成年人的法律是什么，其制定與實(shí)施的時(shí)間？P55

①《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》制定時(shí)間1991年9月4日，實(shí)施時(shí)間1992年1月1日。

②《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》制定時(shí)間1999年6月28日，實(shí)施時(shí)間1999年11月1日。

意義：為保障未成年人的健康成長(zhǎng)提供了有力的法律武器

第（2）課 處處保護(hù)

1.家庭保護(hù)的重要性(作用)、家庭保護(hù)的基本內(nèi)容？P61

家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)，家庭保護(hù)的作用是使未成年人的合法權(quán)益免受來(lái)自家庭方面的侵害，為未成年人的健康成長(zhǎng)提供適宜的家庭環(huán)境。

家庭保護(hù)的基本內(nèi)容：一是家長(zhǎng)要履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，二是尊重，教育和引導(dǎo)未成年人，法律中也提出了禁止性的要求：①不得虐待，遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人②不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。③不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚和訂婚

2.學(xué)校保護(hù)的重要性（作用）、學(xué)校保護(hù)的基本內(nèi)容？P61

學(xué)校保護(hù)在整個(gè)保護(hù)未成年人的保護(hù)中舉足輕重，是我國(guó)對(duì)未成年人保護(hù)的重要方面

學(xué)校保護(hù)的基本內(nèi)容：①全面貫徹國(guó)家的教育方針，保證未成年人的全面發(fā)展②尊重未成年人的人格尊嚴(yán)③尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除未成年學(xué)生④保護(hù)未成年人在學(xué)?；顒?dòng)中的人身安全和健康等。

3.什么是社會(huì)保護(hù)？社會(huì)保護(hù)的基本內(nèi)容是什么？P62

社會(huì)保護(hù)是指在社會(huì)生活環(huán)境中對(duì)未成年人實(shí)施保護(hù)

社會(huì)保護(hù)的基本內(nèi)容：①保護(hù)未成年人身體的安全與健康；任何組織和個(gè)人不得招未滿16周歲的未成年人。（國(guó)家另有規(guī)定除外）②保護(hù)未成年人的思想和心靈健康。

4.什么是司法保護(hù)？、司法保護(hù)的基本內(nèi)容？P62

司法保護(hù)是指公安機(jī)關(guān)，人民檢察院，人民法院等國(guó)家執(zhí)法機(jī)關(guān)通過(guò)履行職責(zé)，對(duì)未成年人所實(shí)施的保護(hù)措施。

司法保護(hù)的基本內(nèi)容是：①審理未成年人刑事案件實(shí)行特殊制度。②對(duì)違法犯罪的未成年人實(shí)行教育，感化，挽救的方針；堅(jiān)持教育為主，懲罰為輔的原則。③依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)，撫養(yǎng)權(quán)等。

第（3）課 自我保護(hù)

1.未成年人為什么要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)？P68

①自我保護(hù)能力是一個(gè)人生存所需要的重要技能。②樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)本領(lǐng)，是健康成長(zhǎng)所必需的。

③由于未成年人閱歷不夠豐富，心里不夠成熟，體質(zhì)也不夠強(qiáng)健自我保護(hù)的意識(shí)和能力比較薄弱，更容易受到侵害。

2.日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧在哪些？P68-70(注：書(shū)本上P68~69和P71~72的保護(hù)內(nèi)容需了解)

在家庭生活中要注意以下方面的自我保護(hù)：①防火②防水③防氣④防盜

在公共場(chǎng)所的自我保護(hù)主要有一下方面①嚴(yán)格遵守交通規(guī)則②在體育活動(dòng)中注意安全，做好準(zhǔn)備活動(dòng)③發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情，要量力而行，要大聲呼救，不要貿(mào)然行動(dòng)④預(yù)防精神污染，避免受毒害⑤善于識(shí)別騙子的騙術(shù)，避免受騙上當(dāng)

3.未成年人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，正確的做法是什么？未成年人獲得法律幫助的方式和途徑有哪些？P70

當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，正確的做法是及時(shí)尋求法律幫助，通過(guò)合法途徑維護(hù)自身利益。

未成年人獲得法律幫助的方式和途徑包括：訴訟途徑，非訴訟途徑，法律幫助和法律援助等。①訴訟途徑既是打官司，可分為刑事訴訟和民事訴訟，行政訴訟這三種。不同的案件適用不同的訴訟程序。人民法院是我國(guó)的審判機(jī)關(guān)，打官司要到法院。②非訴訟途徑主要是指投訴，調(diào)解，裁決，仲裁，復(fù)議，申訴等③法律服務(wù)的主要機(jī)構(gòu)是律師事務(wù)所，法律服務(wù)所，它們從不同的方面給人以法律的幫助④當(dāng)打官司遇到困難時(shí)還可以獲得國(guó)家的法律援助。第8單元 法不可違

第（1）課 勿以惡小而為之

1.什么是違法行為？P76（違法行為可分為那些？）

凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為都是違法行為。違法行為可分一般違法和犯罪。

2.一般違法和犯罪P76-77

（1）什么是一般違法？其主要特征是什么？；

對(duì)社會(huì)危害性不大，情節(jié)輕微，沒(méi)有觸犯刑法，只是違反了刑法以外的法律。是一般違法行為。

特征：①對(duì)社會(huì)危害性不大，情節(jié)輕微②沒(méi)有觸犯刑法③不用受刑法處罰但要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

（2）什么是犯罪？其主要特征是什么？

所謂犯罪，是指違法情節(jié)嚴(yán)重，對(duì)社會(huì)危害很大，觸犯了刑法并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為。特征：①違法情節(jié)嚴(yán)重②對(duì)社會(huì)危害很大③觸犯了刑法并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為。

（3）二者的區(qū)別是什么？他們有何共同點(diǎn)？

嚴(yán)重社會(huì)危害性，刑事違法性，應(yīng)受刑罰當(dāng)罰性是犯罪的三個(gè)基本特征。犯罪的三個(gè)基本特征是互相聯(lián)系，不可分割的，他們共同構(gòu)成了區(qū)分罪與非罪的原則界限。

3.為什么說(shuō)不良行為可能發(fā)展為違法犯罪？P77

一個(gè)人走上違法犯罪的道路，往往有一個(gè)演變的過(guò)程。①開(kāi)始是沾染上壞思想，壞習(xí)氣②有了不良行為不加以改正，任其發(fā)展，便會(huì)去干一些違法的事③若再不回頭，就會(huì)越走越遠(yuǎn)，直至滑向犯罪的泥潭。

4.未成年人的不良行為有哪些？P78未成年人的嚴(yán)重不良行為有哪些？P78

未成年人不良行為：曠課，夜不歸宿，攜帶管制刀具；打架斗毆；辱罵他人；強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；偷竊，故意損壞財(cái)物，參與賭博或者變相賭博；收聽(tīng)，觀看色情，淫穢的音響制品，讀物等；進(jìn)入法律，法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所；其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。

未成年人的嚴(yán)重不良行為：糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安，攜帶管制刀具，屢教不改；多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物；傳播淫穢讀物或音響制品等；進(jìn)行淫亂或者色情，賣(mài)淫活動(dòng)；多次偷竊；參與賭博，屢教不改；吸食，注射毒品；

（注：不良行為與嚴(yán)重不良行為的差別主要在：次數(shù)與對(duì)社會(huì)的危害程度上

5．未成年中學(xué)生怎樣才能避免違法犯罪的發(fā)生？P77

①知道法律規(guī)定的禁止性行為，不做違法的事情。②防患于未然，自覺(jué)糾正不良行為。③熱情幫助有不良行為的同學(xué)

6.談?wù)勀銓?duì)“千里之堤毀于蟻穴，冰凍三尺非一日之寒，小時(shí)偷針，長(zhǎng)大偷金”的理解。答：一個(gè)人走上違法犯罪的道路，往往有一個(gè)演變的過(guò)程。①開(kāi)始是沾染上壞思想，壞習(xí)氣②有了不良行為不加以改正，任其發(fā)展，便會(huì)去干一些違法的事③若再不回頭，就會(huì)越走越遠(yuǎn)，直至滑向犯罪的泥潭。避免違法犯罪的發(fā)生應(yīng)該①知道法律規(guī)定的禁止性行為，不做違法的事情。②防患于未然，自覺(jué)糾正不良行為。③熱情幫助有不良行為的同學(xué)。第（2）課 法律“雷池”不可越

1.為什么要對(duì)犯罪分子給予刑事制裁？P83

一方面可以及時(shí)制止他們繼續(xù)犯罪，保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全和社會(huì)的穩(wěn)定；另一方面也可以遏制其他犯罪行為，對(duì)社會(huì)上的不法分子起到警戒和震懾作用，使他們懸崖勒馬，防止犯罪行為的發(fā)生。

（P83：因?yàn)榉缸锒プ杂缮踔帘灰婪▌儕Z生存的權(quán)利都是人生最大的不幸）

2.我國(guó)刑罰的種類(lèi)？P83

（1）主刑的種類(lèi)、特點(diǎn)？

主刑也叫基本刑，是對(duì)犯罪分子適用的主要刑法，主刑包括：管制，拘役，有期徒刑，無(wú)期徒刑，死刑。

特點(diǎn)：主刑只能獨(dú)立運(yùn)用，不能相互附加并用。

（2）附加刑的種類(lèi)、特點(diǎn)？

附加刑是補(bǔ)充主刑適用的刑罰。附加刑包括：罰金，剝奪政治權(quán)利，沒(méi)收財(cái)產(chǎn)。特點(diǎn)：附加刑既是可作為主刑的附加刑適用，又可獨(dú)立運(yùn)用

3.我國(guó)刑法對(duì)刑事責(zé)任的年齡做了那些明確規(guī)定？ P84

①已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

②已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人，故意傷害致人重傷或者死亡，強(qiáng)奸，搶劫，放火，販賣(mài)毒品，爆炸，投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

③已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。

④不滿十四周歲的人，不負(fù)刑事責(zé)任。對(duì)于不滿十六周歲的人犯罪不予刑事處罰的，責(zé)令其家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人加以管教，必要時(shí)，可有政府教養(yǎng)。

4.法律的功能是什么？怎樣學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)？P84~85

法律的功能是維護(hù)社會(huì)的安全和秩序。

與犯罪做斗爭(zhēng)：①當(dāng)遇到不法侵害時(shí)，我們要運(yùn)用自己的智慧，采用靈活的方法，沉重對(duì)付②當(dāng)公安，司法人員向我們調(diào)查有關(guān)案情時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)協(xié)助調(diào)查，實(shí)事求是地提供有關(guān)情況并敢于指證不法分子的犯罪行為③當(dāng)自己的親友受到不法侵害而又不敢斗爭(zhēng)，應(yīng)該對(duì)他們講清危害，勸其及時(shí)報(bào)案；保護(hù)犯罪嫌疑人作案現(xiàn)場(chǎng)，保留證物。

第（3）課 對(duì)不良誘惑說(shuō)“不”

1.我們身邊有哪些不良誘惑？怎樣認(rèn)識(shí)不良誘惑對(duì)未成年人的危害？P92~93

黃，賭，毒以及邪教的誘惑。具體內(nèi)容看P93的介紹

2.面對(duì)不良誘惑，我們應(yīng)該怎么做？抵御不良誘惑的方法主要有哪些？P93~94

面對(duì)不良誘惑，我們要用科學(xué)的觀點(diǎn)，堅(jiān)強(qiáng)的意志，正確的方法，擺脫其干擾，避免上當(dāng)受害

方法：①避開(kāi)誘因法②培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好法③專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用法④聯(lián)想后果法⑤請(qǐng)人監(jiān)督法

第五篇：第五課小康家園

第五課小康家園

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)目前達(dá)到的總體小康和正在建設(shè)的全面小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，理解在小康社會(huì)建設(shè)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題。

2、感受我國(guó)在建設(shè)小康社會(huì)的過(guò)程中發(fā)生的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3、懂得建設(shè)美好家園是我們每一個(gè)公民的職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)國(guó)家、家鄉(xiāng)的責(zé)任感和使命感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、總體小康的含義及內(nèi)容。

2、全面小康的內(nèi)容。

三、教學(xué)方法：

閱讀法、講授法、討論法

四、課時(shí)安排：

本課共需兩課時(shí)（“觸摸小康”和“數(shù)字小康”用一課時(shí)；“還是很多人的夢(mèng)想”用一課時(shí)）。

五、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：同學(xué)們回憶在第四課我們了解到改革開(kāi)放前后我國(guó)人民生活發(fā)生了哪些變化？

學(xué)生：衣：從一衣多季到一季多衣

改革開(kāi)放前，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，商品供應(yīng)嚴(yán)重匱乏，人們買(mǎi)衣服要憑布票，家里一年到頭很少添置新衣服。一件外套往往是春夏單穿，秋冬罩毛衣棉襖穿，可謂“充分利用資源”了。如今不僅是過(guò)年才買(mǎi)新衣服，平時(shí)只要有空逛街，都可以淘到幾件喜歡的衣服。無(wú)論從樣式品味到質(zhì)量?jī)r(jià)錢(qián)都是以往不能比的。爺爺對(duì)我講起以前的事情，就感慨不已：“剛上班那陣，吃都吃不飽，一件衣服冬天穿完夏天穿，只有過(guò)年時(shí)才能給你爸爸和姑姑做件新衣服。而如今，冬天出門(mén)也不怕冷，他們給我買(mǎi)了好幾件棉衣，有薄的有厚的，出門(mén)隨便穿！30年前是有錢(qián)買(mǎi)不到東西，30年后是東西多的沒(méi)錢(qián)買(mǎi)啦！”服飾已不僅僅是御寒的工具，更是人們顯示風(fēng)度、展示個(gè)性的方式。

學(xué)生：購(gòu)物：內(nèi)容方式從單一到多樣。

老師：我國(guó)人民的生活還發(fā)生了哪些變化呢？

學(xué)習(xí)新課：

一、觸摸小康(板書(shū))

學(xué)生：食：從填飽肚子到吃出文化和健康

改革開(kāi)放前，食物匱乏、單調(diào)，人們的營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足，有些農(nóng)村甚至沒(méi)有解決最基本的溫飽問(wèn)題。改革開(kāi)放初期，人民生活得到改善，但食物匱乏單調(diào)、票證盛行，人們營(yíng)養(yǎng)不足。到了90年代，不但吃飽，還可以吃好，營(yíng)養(yǎng)均衡，粗細(xì)搭配，綠色食品深入人心。食，已經(jīng)不單單是生活的溫飽品，漸漸變成了一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)文化。

算一算、猜一猜：向父母了解自己家庭的收支情況，算算你家的食品消費(fèi)占家庭總消費(fèi)支出的比重是多少？然后對(duì)照第54頁(yè)“知識(shí)窗”，看看你家的生活水平處于哪個(gè)發(fā)展階段？

學(xué)生：?。簭膸状环康揭淮喾?/p>

改革開(kāi)放初期，樣式統(tǒng)一單調(diào)的平板房取代了房屋破舊，年久失修，岌岌可危的破舊民居。一片片的瓦片取代了破舊的屋頂，墻也不再是石磚砌成的，而是用石灰砌成的平坦而潔白的墻面。但房屋內(nèi)只有床、桌子、椅子等基本家具，看上去簡(jiǎn)樸整潔，洋溢著和諧寧?kù)o。但住房仍是一個(gè)大問(wèn)題。90年代開(kāi)始，國(guó)家開(kāi)始興建經(jīng)濟(jì)適用房，為中低收入家庭提供了“買(mǎi)得到、住得起”的選擇。這種房屋有獨(dú)立廚房、廁所，有上下水道的，質(zhì)量有保障、小區(qū)環(huán)境優(yōu)美、購(gòu)物交通也方便。如今，居住面積擴(kuò)大，居住條件有了明顯改善人們居住的選擇更多了，有高層住宅區(qū)，有復(fù)式樓，有花園小區(qū)，甚至還有單門(mén)獨(dú)院的特色別墅。住，也成為人們最基本的生活條件。當(dāng)我們登上高樓遠(yuǎn)眺城市流光溢彩的景色時(shí)，也可以體會(huì)到古人“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情。隨著人們生活水平的提高，裝修也成為熱點(diǎn)，風(fēng)格多樣的裝修豐富了我們的生活，也體現(xiàn)了人們生活品位的提高。學(xué)生：行： 越來(lái)越方便

出行，是人們生活中必不可缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。買(mǎi)東西，走親戚，上學(xué)，上班等等，時(shí)常需要使用一種代步工具。從最早到的步行，到馬車(chē)，牛車(chē)，再到汽車(chē)，火車(chē)，無(wú)不體現(xiàn)一種時(shí)代的進(jìn)步。改革開(kāi)放前，最主要的交通工具是自行車(chē)。中

國(guó)也被稱(chēng)為是自行車(chē)王國(guó)。但當(dāng)時(shí)的道路建設(shè)也十分落后，大都是泥土地，凹凸不平，這給人們的日常生活帶來(lái)了很多不便。到了80年代末，中國(guó)人口眾多，坐火車(chē)出現(xiàn)了“買(mǎi)票難，乘車(chē)難，運(yùn)輸難?！辈⑶?，速度也非常慢，媽媽在上大學(xué)的時(shí)候，從濟(jì)寧坐車(chē)到青島，過(guò)了十幾個(gè)小時(shí)才到。而現(xiàn)在，僅僅需要4至5個(gè)小時(shí)。于是，國(guó)家開(kāi)始興修鐵路。1996年9月1日，建國(guó)以來(lái)興建的規(guī)模最大、投資最多、一次建成里程最長(zhǎng)的鐵路：京九鐵路實(shí)現(xiàn)全線開(kāi)通運(yùn)營(yíng)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，汽車(chē)越來(lái)越多，于是開(kāi)始修建高速公路。高速公路是一個(gè)國(guó)家交通現(xiàn)代化的主要標(biāo)志。高速公路的擁有量，也成為衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度的一項(xiàng)指標(biāo)。我國(guó)第一條全線通車(chē)的高速公路：滬嘉高速公路建成通車(chē)。從此掀開(kāi)了我國(guó)公路建設(shè)史上新的一頁(yè)。除了跨省高速公路之外，全國(guó)許多省區(qū)都在地區(qū)內(nèi)修建中短程高速公路，形成覆蓋全國(guó)的高速公路網(wǎng)?，F(xiàn)在我們看到大都市的道路可謂是生機(jī)勃勃，人群涌動(dòng)，車(chē)流穿梭。公交路線增多、設(shè)施改善；火車(chē)中也加入了新伙伴：D字頭列車(chē)，磁懸浮列車(chē)也研制出來(lái)了，正在普及中；出租車(chē)招手即是，私家車(chē)也屢見(jiàn)不鮮，地鐵、輕軌等新型交通工具出現(xiàn)。不僅如此，車(chē)多了起來(lái)，道路也更平坦更寬闊了。

學(xué)生：休閑新時(shí)尚：消費(fèi)從物質(zhì)到精神

從前面的“恩格爾系數(shù)”可以看出目前中國(guó)人的消費(fèi)支出中精神消費(fèi)的比重越來(lái)越大，休閑的方式也越來(lái)越多，如旅游、體育健身、美容美體、讀書(shū)、藝術(shù)欣賞、收藏等。

老師：從同學(xué)們的發(fā)言中，我們可以看出目前我國(guó)人民生活水平有了很大的提高，不僅發(fā)生量的變化，更有質(zhì)的飛躍，我們把這種較之以前很大變化的生活稱(chēng)之為小康生活。那么什么是小康？小康之稱(chēng)又是怎么來(lái)的呢？

二、數(shù)字小康（板書(shū)）

1、小康的來(lái)歷（板書(shū)）

學(xué)生閱讀課本第56頁(yè)，了解小康的來(lái)歷。

老師：從先秦至近代，盡管小康社會(huì)在思想者的筆下被描繪的極為誘人，但都是一個(gè)抽象概念，沒(méi)有具體的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)過(guò)。“小康社會(huì)”作為我國(guó)人民的奮斗目標(biāo)是在黨的十一屆三中全會(huì)以后，鄧小平立足中國(guó)國(guó)情，放眼發(fā)展大勢(shì)提出來(lái)的。之后在中國(guó)共產(chǎn)黨的會(huì)議上多次出現(xiàn)小康一詞。

2、“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略（為補(bǔ)充內(nèi)容）（板書(shū)）

1987年黨的十三大正式將實(shí)現(xiàn)小康列為“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的第二部目標(biāo)?！叭阶摺卑l(fā)展戰(zhàn)略的具體內(nèi)容：

第一步，從1981年到1990年，國(guó)民生產(chǎn)總值翻一番，解決人民的溫飽問(wèn)題；第二步，到20世紀(jì)末，國(guó)民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達(dá)到小康水平；第三步，到21世紀(jì)中葉，人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

黨的十三屆七中全會(huì)將小康的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)具體化。“所謂小康水平，是指在溫飽的基礎(chǔ)上，生活質(zhì)量進(jìn)一步提高，達(dá)到豐衣足食?！?/p>

“小康大家說(shuō)”：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你心目中的小康社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)什么樣子？（學(xué)生回答略）

小康社會(huì)究竟是什么樣的呢？還是讓數(shù)字來(lái)說(shuō)話吧。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第58頁(yè)“中國(guó)小康基本標(biāo)準(zhǔn)及1980年和2000年的達(dá)標(biāo)情況”

3、小康的標(biāo)準(zhǔn)（板書(shū)）

由表格我們可以看出：小康社會(huì)的內(nèi)容豐富而具體。

“社會(huì)調(diào)查”：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，調(diào)查洛陽(yáng)市在2000年是否達(dá)到小康水平？

經(jīng)過(guò)全黨和全國(guó)各族人民二十多年的艱苦努力，到20世紀(jì)末，對(duì)照小康基本標(biāo)準(zhǔn)，16項(xiàng)中有13項(xiàng)指標(biāo)完成或超額完成。這標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)在總體上進(jìn)入小康社會(huì)。這是社會(huì)主義制度的偉大勝利，是中華民族發(fā)展史上的一個(gè)新的里程碑。

三、還是很多人的夢(mèng)想（板書(shū)）

20世紀(jì)末我國(guó)達(dá)到的總體小康是一個(gè)什么樣的小康呢？

1、總體小康的含義：（板書(shū)）它是指低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康階段。這一時(shí)期人均收入水平不高。農(nóng)村與城市差距相當(dāng)大，并不是所有人的生活都達(dá)到了小康水平。

（1）低水平的小康（板書(shū)）

對(duì)照“中國(guó)小康標(biāo)準(zhǔn)”我們可以看出：我們目前達(dá)到的小康也只是剛剛“達(dá)標(biāo)”，剛剛邁入小康社會(huì)的門(mén)檻。

“查一查、想一想”：截止2010年，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值居世界第幾位？人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值居世界第幾位？為什么出現(xiàn)這么大的反差？

（學(xué)生回答略）

引導(dǎo)學(xué)生回憶：我國(guó)的人口國(guó)情及對(duì)策。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人口膨脹已經(jīng)成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展、人民生活水平提高的一個(gè)重要因素。因此，全面建設(shè)小康社會(huì)必須解決好的關(guān)鍵問(wèn)題是：在經(jīng)濟(jì)快速、穩(wěn)定增長(zhǎng)的同時(shí)控制人口的增長(zhǎng)。

總結(jié)：所謂低水平的小康，是指我國(guó)剛剛邁進(jìn)小康社會(huì)的門(mén)檻，也就是說(shuō)剛剛“達(dá)標(biāo)”，主要是指人均收入水平還不高。

（2）不全面的小康（板書(shū)）

“找一找、說(shuō)一說(shuō)”：我們身邊的不文明現(xiàn)象。

（學(xué)生回答略）

對(duì)照“中國(guó)小康標(biāo)準(zhǔn)”可以看出，我們期望達(dá)到的小康生活應(yīng)該既包括物質(zhì)生活的改善，也包括精神生活的充實(shí)；既包括居民個(gè)人消費(fèi)水平的提高，也包括社會(huì)福利和勞動(dòng)環(huán)境的改善?？墒乾F(xiàn)在，我國(guó)人民在物質(zhì)生活提高的同時(shí)，不文明現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，環(huán)境問(wèn)題日益突出，社會(huì)福利相對(duì)滯后，出現(xiàn)“看病難、住房難、上學(xué)難、就業(yè)難”等一系列民生問(wèn)題。由此可見(jiàn)我們現(xiàn)在的小康還很不全面。

總結(jié)：所謂不全面的小康，是指我國(guó)目前達(dá)到的小康主要是從經(jīng)濟(jì)方面看，側(cè)重于物質(zhì)文明，對(duì)精神文明、生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展等方面關(guān)注不夠。

（3）不平衡的小康（板書(shū)）

“查一查、比一比”：

（1）城市和農(nóng)村的發(fā)展與人們生活水平對(duì)比；

（2）東部地區(qū)和西部地區(qū)的發(fā)展與人們生活水平對(duì)比。

閱讀課本第63頁(yè)“小資料”。

通過(guò)比較我們可以看出：我國(guó)目前的小康的建設(shè)存在不平衡現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、東西部發(fā)展不平衡等。

引導(dǎo)學(xué)生思考出現(xiàn)這種不平衡的原因有哪些？

總結(jié)：所謂不平衡的小康，是指進(jìn)入小康的人口在全國(guó)分布是不平衡的。城

市與農(nóng)村之間、東部與西部之間、不同收入群體之間的發(fā)展水平存在較大差距。

對(duì)這種低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康大家是否滿意？不僅我們不滿意，全國(guó)人民都不滿意。因此，黨對(duì)建設(shè)小康社會(huì)提出一些更高的要求。

2、全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)（板書(shū)）

黨的十六大上提出“我們要在本世紀(jì)頭20年，集中力量，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧、人民生活更加殷實(shí)?！?/p>

3全面建設(shè)小康社會(huì)的新的更高要求（板書(shū)）

黨的十七大對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)提出了新的更高的要求：增強(qiáng)發(fā)展協(xié)調(diào)性，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展；擴(kuò)大社會(huì)主義民主，更好保障人民權(quán)益和社會(huì)公平公正；加強(qiáng)文化建設(shè)，明顯提高全民族的文明素質(zhì)；加快發(fā)展社會(huì)事業(yè)，全面改善人民生活；建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長(zhǎng)方式、消費(fèi)模式。（經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)五位一體的奮斗目標(biāo)）課堂總結(jié)：

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們了解到20世紀(jì)末，我國(guó)已實(shí)現(xiàn)總體小康，但這種小康是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康，為此，我黨又提出全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)以及對(duì)全面小康的新要求。我們青少年要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，為實(shí)現(xiàn)全面小康做出自己的貢獻(xiàn)。練習(xí)鞏固：

六、教學(xué)反思