第一篇：淺談如何有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

淺談如何有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

【摘要】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高直接關(guān)系到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力得到提高。課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化與課堂教學(xué)方法與手段的選擇成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高的關(guān)鍵，教師在教育教學(xué)實(shí)踐之中應(yīng)該立足教學(xué)實(shí)際，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，把提高課堂教學(xué)效率作為自己不斷奮斗的工作目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)理念 教學(xué)方法 教學(xué)效率

新的教育理念，新的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以及新的教育教學(xué)手段與方法的應(yīng)用，使課堂教學(xué)不再像以往一樣沉悶，教師在教育教學(xué)的過(guò)程之中充滿了工作的激情，學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中充滿了活力。但在這熱熱鬧鬧的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)之中，存在的問(wèn)題也不同程度地制約著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐之中，有些教師一味追求學(xué)生在學(xué)習(xí)形式上的交流與合作，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程之中動(dòng)手與思考的時(shí)間，在教學(xué)過(guò)程之中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)效性關(guān)注不夠，導(dǎo)致很多時(shí)候數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生“動(dòng)”了起來(lái)，可數(shù)學(xué)課堂卻“亂”了起來(lái)。教師對(duì)課堂教學(xué)的把握能力不足，教師在教學(xué)過(guò)程之中的主導(dǎo)地位得不到很好的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)研討方向把握不準(zhǔn)，控制不足，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率很低。

一、立足教材，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，不斷在教學(xué)實(shí)踐之中優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)課程教材是教師傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的基本學(xué)習(xí)材料，也是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本素材。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程之中認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)教材，讀懂教材的編寫(xiě)意圖，把握教材中的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與教材中教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，找到學(xué)生知識(shí)水平與教材教學(xué)內(nèi)容的最佳結(jié)合點(diǎn)，使學(xué)生能夠更好地理解、掌握與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師除了要使學(xué)生掌握與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)外，還應(yīng)該使學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)上有所收獲。在課堂教學(xué)中，師生之間建立起民主、平等的師生關(guān)系是確保課堂教學(xué)有效開(kāi)展的關(guān)鍵，只有和諧的課堂教學(xué)氛圍才能使學(xué)生能夠放松自己的心情，輕松地參與到老師的教學(xué)活動(dòng)之中；學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中保持良好的心態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)達(dá)到最高；也只有學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)，才能使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中產(chǎn)生靈感，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用。教師只有在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，才能真正提高課堂教學(xué)的有效性。新課程教育改革要求教師在教育教學(xué)實(shí)踐之中不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，這也是提高課堂教學(xué)有效性的前提。一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)確定之后，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況反復(fù)去研究教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容中哪些是一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，哪些是教學(xué)內(nèi)容中一節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程之中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程十分復(fù)雜，在教學(xué)過(guò)程之中充滿了變數(shù)，因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)之初應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)浣滩摹鋵W(xué)生，把教學(xué)過(guò)程之中可能出現(xiàn)的變數(shù)做到精心設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程的變數(shù)較多，但數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容是不變的，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的有效結(jié)合才能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使教師的課堂教學(xué)更有實(shí)效性。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，巧設(shè)課堂練習(xí)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)也得到了飛速的發(fā)展，教育現(xiàn)代化進(jìn)程不斷推進(jìn)。課堂教學(xué)中多媒體課件的使用，使課堂教學(xué)更加形象直觀，學(xué)生的?W習(xí)興趣也十分濃厚。PPT替代了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的掛圖與板書(shū)，使教育教學(xué)的模式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)氛圍由學(xué)生的安靜聽(tīng)課變成了學(xué)生自主探討、熱烈討論的動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)氛圍，這也使課堂教學(xué)得到了非常大的進(jìn)步。多媒體教學(xué)手段對(duì)課堂教學(xué)的輔助比常規(guī)的課堂教學(xué)手段有很大的優(yōu)越性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中學(xué)習(xí)興趣更高，對(duì)知識(shí)的理解也更加透徹，學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用也更加靈活。因此，在課堂教學(xué)之中，教師應(yīng)該立足教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)?，F(xiàn)代化的教育教學(xué)手段的恰到好處的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段只有與教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際有效地結(jié)合，才能更好地發(fā)揮其教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，才能更好地在教育教學(xué)過(guò)程之中引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。

三、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該注重其實(shí)效性，只有有效的教學(xué)才是成功的教學(xué)，教學(xué)實(shí)踐中有效提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握與能力發(fā)展起著非常重要的作用。作為新時(shí)期的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中不斷完善自己的教育教學(xué)理念，積極探索提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的教學(xué)方法與手段，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中真正得到發(fā)展與進(jìn)步，真正提高課堂教學(xué)的效率。

第二篇：淺析如何有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

淺析如何有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)效率的主要方法。把握好課堂45分鐘的教學(xué)時(shí)間，尤為重要。

一、透徹認(rèn)識(shí)新課改教學(xué)方針，理解新課改教學(xué)理念

《數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。新課程理念倡導(dǎo)“以生為本”的思想，就是讓學(xué)生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動(dòng)地探索新知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。” 為了更好的實(shí)現(xiàn)新課改，教師就必須要認(rèn)真的研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，拋開(kāi)傳統(tǒng)觀念的束縛，開(kāi)拓出適合自己班級(jí)，適合學(xué)生的教學(xué)方法，從而有效的提高課堂教學(xué)效率。

二、充分解讀教材，理解教材所重點(diǎn)標(biāo)注的學(xué)習(xí)知識(shí)

教師要充分的解毒教材，充分的理解教材中所要表達(dá)的重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí)，要學(xué)會(huì)活用教材，不能再像以前一樣刻板的講解知識(shí)，教材是死的，人是活的，新課標(biāo)要求教師“用”教材，而不是“教”教材。教師不再是為了完成教學(xué)教學(xué)任務(wù)而存在的，而且教材所寫(xiě)知識(shí)也必須經(jīng)過(guò)創(chuàng)新，使教材內(nèi)容能過(guò)更加活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能夠更好的理解和學(xué)習(xí)才是目的。在教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)的熱情。

尤其低年級(jí)的小學(xué)，剛剛開(kāi)始接觸學(xué)習(xí)，小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)比幼兒園顯得多得多，雖然進(jìn)入二年級(jí)的小學(xué)已經(jīng)適應(yīng)了一年，但是在根本上，孩子都有貪玩的天性，在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，而且不易聽(tīng)懂的情況下，就會(huì)變的不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)下滑，教師要充分利用學(xué)生“愛(ài)玩”的這一天性，把數(shù)學(xué)課堂變的幽默風(fēng)趣，使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，利用教材內(nèi)容特點(diǎn)，對(duì)所學(xué)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

三、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)，顧名思義就是教學(xué)活動(dòng)的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。在傳統(tǒng)教學(xué)中，目標(biāo)經(jīng)?！耙坏肚小保瑖?yán)重忽視學(xué)生的個(gè)體差異，不因地制宜，因材施教，導(dǎo)致班級(jí)兩極分化嚴(yán)重，教學(xué)逐漸變的越來(lái)越困難，學(xué)生優(yōu)差過(guò)于明顯，因此，教師要為每個(gè)孩子量身定做不同的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)差和特點(diǎn)進(jìn)行分組，充分的貫徹“因材施教”的教學(xué)理念，制定分層目標(biāo)。

在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視對(duì)學(xué)生缺點(diǎn)的優(yōu)化，也要充分利用學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)中要學(xué)生充分的表現(xiàn)，從而帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。例如：有的學(xué)生比較活躍，在學(xué)習(xí)一些課程中唉回答問(wèn)題，教師可利用這一特點(diǎn)，學(xué)生回答正確的時(shí)候進(jìn)行表?yè)P(yáng)，回答錯(cuò)誤的時(shí)候，亦要進(jìn)行鼓勵(lì)，維護(hù)學(xué)生的自尊心，低年級(jí)小學(xué)生也都有“虛榮心”，看到別的同學(xué)回答錯(cuò)問(wèn)題，老師并沒(méi)有批評(píng)，反而進(jìn)行鼓勵(lì)的時(shí)候，也就會(huì)逐漸的敢于回答問(wèn)題了。

在優(yōu)化學(xué)習(xí)中有如在教學(xué)算法多樣化時(shí)，我的要求是：能力弱的學(xué)生只要求掌握基本算法，而能力好點(diǎn)的學(xué)生則要求會(huì)運(yùn)用多種算法，能力更好的學(xué)生則在會(huì)運(yùn)用多種算法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)擇優(yōu)或想出更好的方法。這樣從學(xué)生的認(rèn)知差異出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)目標(biāo)，最終讓所有學(xué)生都在原有的水平上得到了應(yīng)有的發(fā)展?！?/p>

四、注重小組合作學(xué)習(xí)的有效性

小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程的理念。在教學(xué)過(guò)程中不能什么都是小組合作學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的需要而組織進(jìn)行。內(nèi)容簡(jiǎn)單的不用小組合作學(xué)習(xí)，內(nèi)容較難的先要給學(xué)生留有獨(dú)立思考的時(shí)間，再組織小組合作。這樣，每個(gè)人都有思維上的參與，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)數(shù)學(xué)。俗話說(shuō)；沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。在組織小組合作學(xué)習(xí)中，教師第一步要做的就是制定相應(yīng)的規(guī)則。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是教師要科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，即要遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格愛(ài)好、成績(jī)等進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。小組合作學(xué)習(xí)就是以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作能力為目標(biāo)的。例如在教學(xué)應(yīng)用題的鞏固練習(xí)時(shí)，老師可以要求學(xué)生四人小組自主分工：一是把應(yīng)用題拼組完整，二是讀題，三是寫(xiě)出算式，四是說(shuō)出解題思路。這樣的話，學(xué)生就能做出優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合理的安排。動(dòng)手能力強(qiáng)的拼，朗讀水平高的讀，書(shū)寫(xiě)能力強(qiáng)的寫(xiě)，條理清晰的說(shuō)。小組合作的實(shí)效性得以彰顯，使大家都得到了鍛煉并發(fā)揮了自身的長(zhǎng)處。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，一些小學(xué)生并不會(huì)合作，不會(huì)與同學(xué)進(jìn)行交流討論，以自己為中心，不會(huì)傾聽(tīng)，因此，教師要在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸改變學(xué)生這一習(xí)慣和觀念。首先，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極的相互支持和配合，進(jìn)行有效的溝通，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性互動(dòng)，清楚的理解對(duì)方的想法與觀點(diǎn)，積極承擔(dān)自己扮演的角色。對(duì)那些內(nèi)向的、怕羞、不敢說(shuō)的學(xué)生要多加鼓勵(lì)和點(diǎn)撥。其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)，說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)就有困難了。首先要樹(shù)立學(xué)生傾聽(tīng)的意識(shí)，教師應(yīng)告訴學(xué)生：如果你想得到別人的尊重，你自己就要先尊重別人，而傾聽(tīng)是你尊重他人的一種方式，并當(dāng)眾口頭稱贊那些愿意認(rèn)真傾聽(tīng)他人的學(xué)生，建立起榜樣；最后，達(dá)成共識(shí)，讓學(xué)生對(duì)組內(nèi)的認(rèn)知沖突進(jìn)行有效解決，從而解決問(wèn)題，理解知識(shí)，建立并維護(hù)學(xué)生之間的彼此信任。從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

第三篇：如何有效提高課堂教學(xué)效率

如何有效提高課堂教學(xué)效益

所謂課堂效益，指在一定時(shí)間內(nèi)課堂教學(xué)中產(chǎn)生的效果，學(xué)習(xí)收獲是學(xué)生在課堂教學(xué)中的直接收益。提高課堂效益就是在有效的時(shí)間內(nèi)通過(guò)師生的默契配合形成合力而達(dá)到取得最佳教育教學(xué)效果，即讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的收獲。下面就如何提高課堂教學(xué)效益粗淺地談一些自己的體會(huì)。

深入研究，認(rèn)真?zhèn)湔n。備好課是提高課堂效益的前提。人常說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。教師不僅要認(rèn)真鉆研教材，確定目標(biāo)，研究教法，精選習(xí)題等，更要研究學(xué)生的學(xué)情。要精心研究學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛(ài)好以及心理特點(diǎn)，使教學(xué)具有針對(duì)性。

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。教師與學(xué)生在課堂上的活動(dòng)要有合理而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏。要提高課堂教學(xué)的效率，就必須對(duì)傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。堅(jiān)決去掉可有可無(wú)的教學(xué)環(huán)節(jié)合理調(diào)整各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，課前的20—25分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，所以新知的教學(xué)必須要在課前的20—25分鐘內(nèi)完成。堅(jiān)決杜絕滿堂灌，學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能看懂的不講，教師怎么講學(xué)生都不會(huì)的堅(jiān)決不講。事實(shí)證明，滿堂灌的教學(xué)效益是極低的，不斷反思、永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)要不斷反思，調(diào)整教法，增強(qiáng)教學(xué)的適應(yīng)性，任何優(yōu)秀教師都不是天生的，他們都是在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、探索，逐步成長(zhǎng)起來(lái)的。，作為現(xiàn)代教師要有勇氣正視自己的不足之處，重新審視自己的角色價(jià)值。教師要善于自我總結(jié)，及時(shí)了解教學(xué)效果。隨時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法，這是提高課堂效益的現(xiàn)實(shí)途徑。

提高課堂效益，全面實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，教師只有正視目前課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，課前充分備課，課堂上大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，用教師的辛苦換得學(xué)生的輕松，從而提高每一節(jié)課的課堂效益。

第四篇：如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

一、內(nèi)容要講到點(diǎn)子上

課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。在當(dāng)今新課程改革中，數(shù)學(xué)的課時(shí)減少，而內(nèi)容方法并沒(méi)有太多刪減，這就給原來(lái)教熟了的老套路、老方法提出了挑戰(zhàn)。在40分鐘內(nèi)教學(xué)生相應(yīng)更多的內(nèi)容，那么每句話都要說(shuō)到點(diǎn)子上，講練得精，盡量在有限的時(shí)間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。每一堂課都要有一個(gè)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個(gè)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開(kāi)始時(shí)，要通過(guò)導(dǎo)入明標(biāo)，也可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮，教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書(shū)等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。如9月28日育才小學(xué)李麗老師上的《垂直于平行》一課，課的一開(kāi)始，讓學(xué)生做扔橡皮游戲，收集扔兩次后的情況：

1、兩次都扔在桌上，2、兩次都扔在地上，3、一次扔在地上，另一次扔在地上。由此歸納出：（1）（2）屬于落在同一個(gè)平面內(nèi)（桌子或地上），(3)不在同一個(gè)平面內(nèi)。這一“扔”，不僅解決了本課的一個(gè)難點(diǎn)，更重要的是深深觸動(dòng)了學(xué)生大腦興奮地中樞，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣悠然而生，更讓學(xué)生終身難忘。

二、時(shí)間要用在刀口上

“效率”的含義，就是指單位時(shí)間完成的工作量和取得的收獲。衡量一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有效教學(xué)時(shí)間，即在教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、習(xí)得技能、形成能力和提高認(rèn)識(shí)真正起作用的時(shí)間。因此，教師在課堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的利用率。例如，每節(jié)課一定要留相應(yīng)下節(jié)要講的一到幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回去作為作業(yè)完成。學(xué)生不會(huì)做肯定要看書(shū)，這也不失為是一種預(yù)習(xí)提示的好方法。開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生覺(jué)得有些吃力，后來(lái)逐漸的培養(yǎng)，會(huì)有一半以上的學(xué)生能夠獨(dú)立的完成這部分作業(yè)了。這樣教，不僅節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，而且更重要的是讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問(wèn)題，使他們的能力逐步得到提高。

三、著力點(diǎn)要放在能力訓(xùn)練上

1．選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生能力的重點(diǎn)

每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求。教師能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往

往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在立體圖形中，我們嘗試著時(shí)常穿插演示法，向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在講圓柱體積之前，利用自習(xí)時(shí)間要求學(xué)生每人多次用長(zhǎng)方體教具拼組成另一立體圖形，同時(shí)，要注意兩個(gè)圖形之間的相互聯(lián)系，這樣在教學(xué)圓柱體體積時(shí)，直觀地歸納出相關(guān)的聯(lián)系，短時(shí)間內(nèi)得出體積的計(jì)算公式。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書(shū)指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。有時(shí)，在一堂課上，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。

2．要精講例題是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個(gè)角度進(jìn)行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量．解答過(guò)程視具體情況，可以由教師完完整整寫(xiě)出，也可部分寫(xiě)出，或者請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出．關(guān)鍵是講解例題的時(shí)候，要能讓學(xué)生也參與進(jìn)去，而不是由教師一個(gè)人承包，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿堂灌．教師應(yīng)騰出時(shí)間，讓學(xué)生思考教師提出的問(wèn)題，或解答學(xué)生的提問(wèn)，以進(jìn)一步強(qiáng)化本堂課的教學(xué)內(nèi)容．若課堂內(nèi)容相對(duì)輕松，也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提出適當(dāng)?shù)囊?，為下一次課作準(zhǔn)備．

3．習(xí)題的選擇是培養(yǎng)學(xué)生能力的保障

基礎(chǔ)性練習(xí)：新授前的這種練習(xí)有明確的目的及極強(qiáng)的針對(duì)性，是為新授作鋪墊的。每一節(jié)課要有相應(yīng)的基礎(chǔ)題，題量不要多，一兩題即可，這樣可以讓學(xué)生更加熟悉上節(jié)課的重點(diǎn)。

針對(duì)性練習(xí)：新授課后具有針對(duì)性強(qiáng)的單項(xiàng)訓(xùn)練，圍繞如何突破難點(diǎn)作文章。例如，在講對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)應(yīng)用時(shí)，學(xué)生總是搞不清楚如何入手，這個(gè)時(shí)候就要進(jìn)行難點(diǎn)上的配題，將類型題歸類，每類講一道練一道作業(yè)再留一道，這樣就會(huì)將難點(diǎn)突破了。

比較性練習(xí)：通過(guò)尋同辨異，加深理解。在對(duì)比中加深理解，達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固。操作性練習(xí)：通過(guò)畫(huà)、剪、拼等操作手段，寓教育于實(shí)踐中，既培養(yǎng)了動(dòng)手能力，又發(fā)展了形象思維。

口述性訓(xùn)練：通過(guò)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)來(lái)說(shuō)清算理，培養(yǎng)初步邏輯推理能力．在教學(xué)中，即使難題，老師也要再先提示以后試著讓學(xué)生進(jìn)行下一步的分析，特別是通過(guò)實(shí)物投影，讓學(xué)生來(lái)講解該題；對(duì)于中等題和基礎(chǔ)題一定要讓學(xué)生獨(dú)立分析，如何從問(wèn)題推算到條件，對(duì)數(shù)量間關(guān)系有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)．

四、功夫要下在備課上

1．優(yōu)化本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)是備課的基礎(chǔ)

因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本．教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到掌握本課的重難點(diǎn)。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無(wú)效勞動(dòng)而已。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向，課前準(zhǔn)備是否充分直接影響課堂教學(xué)的效率，就是指應(yīng)該把握教材，明確目的，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)、難點(diǎn)出示及時(shí)，教學(xué)中緊緊抓住學(xué)生不會(huì)的，抓住思維的主線，教具準(zhǔn)備充分，板書(shū)設(shè)計(jì)清晰．抓住難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)?？梢杂行У乜朔虒W(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

2．備課不光備教材，還要備學(xué)生

了解學(xué)生的知識(shí)底細(xì)，要想好在你提出問(wèn)題的時(shí)候?qū)W生會(huì)有什么樣的反映，還要想好學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，即問(wèn)題預(yù)設(shè)。為下一環(huán)節(jié)的質(zhì)疑點(diǎn)撥做充分的準(zhǔn)備。

3．備課時(shí)要注意引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

巧妙設(shè)疑，喚起學(xué)生的注意力。講課時(shí)，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)疑可以給抽象的語(yǔ)言增添催化劑，喚起有意注意和無(wú)意注意，刺激大腦興奮中樞，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)。我認(rèn)為，課堂提問(wèn)的目的，一是啟發(fā)學(xué)生圍繞目標(biāo)積極思考，有疑即問(wèn)；二是喚起學(xué)生的注意力，促使他們認(rèn)真聽(tīng)講。所以教師要恰到好處地設(shè)疑——把問(wèn)題設(shè)在關(guān)鍵處、疑難處、轉(zhuǎn)折處及規(guī)律的探尋中，讓學(xué)生帶著問(wèn)題通過(guò)自己對(duì)教材的感知、理解、比較、分析、綜合等思維活動(dòng)，主動(dòng)掌握知識(shí)。好的備課設(shè)計(jì)問(wèn)題要能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有興趣，學(xué)起來(lái)就會(huì)精神愉快、注意力集中、越學(xué)越愛(ài)學(xué)；相反，如果對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣，就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)在課堂上：無(wú)精打采、注意力分散，最終導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)厭煩、放棄。數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，如果教師講課平鋪直敘，容易引起學(xué)生的厭煩情緒。這就要求我們?cè)谑谡n時(shí)不能一味講、滿堂灌，而是通過(guò)各實(shí)際中的例子，把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用中去，促使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，從而轉(zhuǎn)為樂(lè)學(xué)。

五、善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體進(jìn)入了平常教室．對(duì)教師來(lái)說(shuō)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切．現(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點(diǎn)，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來(lái)四十分鐘的內(nèi)容在三十五分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書(shū)的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性．四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)．在課臨近結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)．同時(shí)通過(guò)投影儀，同步

地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容．在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多的應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成。還可以自編電腦課件，借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。

總之，在新的學(xué)年，我們一定要努力學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，著力使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，使學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)掌握技能和發(fā)展能力。由于學(xué)生在知識(shí)、技能、能力方面的發(fā)展和志趣、特長(zhǎng)不盡相同，學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，我們每一位教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高。在教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)的全過(guò)程，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下積極思考并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生的智慧潛能得到開(kāi)發(fā)，提到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

第五篇：如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

在學(xué)校里，課堂教學(xué)是當(dāng)今我國(guó)主要的教學(xué)組織形式，是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。什么是效率？效率，實(shí)際上是教學(xué)最優(yōu)化的問(wèn)題，也是“減負(fù)提質(zhì)”的問(wèn)題。影響我們課堂教學(xué)效率的究竟有那些問(wèn)題呢？我在自己的實(shí)際教學(xué)中總結(jié)出以下幾方面的問(wèn)題： 1．課堂上是否有與教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)。2．導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)、板書(shū)等是否必要或費(fèi)時(shí)太多。3 使用的教學(xué)手段如多媒體等是否有利于教學(xué)，是否有所謂“花架子”。4．在進(jìn)行某一教學(xué)活動(dòng)時(shí)，是否有一部分學(xué)生無(wú)事可干。5．教學(xué)語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練明了？是否有不必要的話？ 6．學(xué)生的朗讀、答問(wèn)、板演、小組討論等活動(dòng)是否有實(shí)效。7．教學(xué)程序和方法是否適用于所有教學(xué)內(nèi)容，有否僵化的傾向。8．安排的教學(xué)和練習(xí)的內(nèi)容是否都是有用的。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何才能做到“老師教得開(kāi)心，學(xué)生學(xué)得愉快；課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高呢？我談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：

（一）明確課堂教學(xué)目的、任務(wù)，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。教師首先要明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)在課堂教學(xué)中要做到運(yùn)籌帷幄的突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。例如：在講分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題時(shí)為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開(kāi)始時(shí)，可以直接告訴學(xué)生，我們本堂課的內(nèi)容都與單位“1”有關(guān)，如果你能找準(zhǔn)單位“1”就能很容易做對(duì)這些題。怎么找出他呢？直接提出問(wèn)題，以便引起學(xué)生足夠的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書(shū)等的變化或應(yīng)用課件投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)手段刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率。

（二）根據(jù)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教師能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法，小組合作探究法等來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、自主探究、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。有時(shí)，在一堂課上，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。各種教學(xué)方法的運(yùn)用，都是為一定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就有興趣，易于接受，就會(huì)收到良好的效果。

（三）在課堂教學(xué)中組織和處理好例題，多做課堂練習(xí)，騰出時(shí)間讓學(xué)生多實(shí)踐 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握解題方法，總結(jié)和歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)顯得尤為重要，因此例題的選編和教學(xué)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，例題又是教材的一個(gè)重要組成部分。在課堂教學(xué)中例題能承上啟下，引入新概念，又能加深對(duì)概念、公式、法則、定理的理解；還能啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。

（四）要有適當(dāng)?shù)恼n堂提問(wèn)。課堂提問(wèn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑。在這方面，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不同心理特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。容易的問(wèn)題讓差生回答，較難的問(wèn)題讓好學(xué)生回答，好、中、差生都調(diào)動(dòng)起來(lái)。

（五）要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段 隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點(diǎn)，一是能有效地增大每一堂課的課容量；二是減輕教師板書(shū)的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（六）要想方設(shè)法與學(xué)生建立融洽的關(guān)系 社會(huì)環(huán)境的變化，家庭的嬌寵，使現(xiàn)在的學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心的思維方式，那種盲目懼怕，絕對(duì)俯首帖耳的學(xué)生已不多見(jiàn)。在絕不遷就姑息的基礎(chǔ)上，教師也調(diào)整自身，從教育學(xué)、心理學(xué)等方面以科學(xué)的管理方法去面對(duì)學(xué)生，教師在課堂上應(yīng)有主持人的優(yōu)雅自如的風(fēng)度。要自然、大方，面帶微笑，使學(xué)生在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)?！坝H其師”才能“信其道”，學(xué)生喜歡教師，也會(huì)對(duì)這位教師所任的學(xué)科感興趣，進(jìn)而幻想在這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造。建立了良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)情境，課堂教學(xué)效率才會(huì)大大提高。因?yàn)閰挓┒纬傻睦淠膸熒P(guān)系，是不適應(yīng)現(xiàn)代化教育，也無(wú)從談保證上課的效率。