第一篇：最新蘇教版2014年秋小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《壁畫(huà)設(shè)計(jì)與繪制》教學(xué)設(shè)計(jì)

最新蘇教版2014年秋小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《壁畫(huà)設(shè)計(jì)與繪制》教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握壁畫(huà)構(gòu)圖的外部形態(tài)和壁畫(huà)構(gòu)圖的形式美法則。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

壁畫(huà)形式美樣式的相關(guān)知識(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

大家上一節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)古埃及的知識(shí)，今天我們來(lái)具體學(xué)習(xí)古埃及的壁畫(huà)以及壁畫(huà)的創(chuàng)作。

二、新授

師：今天先學(xué)習(xí)壁畫(huà)中的構(gòu)圖

構(gòu)圖中的形式法則

構(gòu)圖上講的均衡、對(duì)稱、和諧等是公認(rèn)的規(guī)律，符合這些秩序的叫美，反之叫丑。亦可以更概括簡(jiǎn)煉的說(shuō)：美就是和諧。美的存在作為一個(gè)整體，任何人都是能體驗(yàn)到的，它包含自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美。藝術(shù)可以把丑的轉(zhuǎn)化為藝術(shù)美，藝術(shù)中最具規(guī)律的有兩門：美術(shù)和音樂(lè)。美術(shù)以形式的規(guī)律存在，或以不同的風(fēng)格美存在。所以，藝術(shù)家的責(zé)任，就是用他的技巧和手段，盡可能把這些美體現(xiàn)出來(lái)。

１、對(duì)比

對(duì)比，是在一幅整體畫(huà)面中，強(qiáng)調(diào)各局部的差異（包括點(diǎn)、線、面的組織，形色的大小、強(qiáng)弱等）使其固有的特征更明顯。前面已述及組織構(gòu)圖的骨架形式，骨架是有畫(huà)面各個(gè)個(gè)體形象的幾何形之總和。原則上講，骨架中的每個(gè)個(gè)體幾何形在面積上有大有小。這種面的大小、對(duì)比就是一個(gè)法則：有大面，則有小面。在線的運(yùn)用中亦是一樣，若非有意的安排，必有長(zhǎng)友短，所謂長(zhǎng)短的對(duì)比，寫(xiě)生練習(xí)中，方形的書(shū)上放一個(gè)水果、一支筆、可形成一個(gè)圓點(diǎn)，一個(gè)面，一支筆線的對(duì)比，這是形態(tài)的對(duì)比。

對(duì)比的樣式，便于有力地揭示個(gè)體形象的獨(dú)特性格，從再現(xiàn)大千世界。所以，在追求自然美的寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)里處處都能見(jiàn)到對(duì)比。如《開(kāi)國(guó)大典》一畫(huà)中，除了其他構(gòu)圖因素外，紅紅的燈籠與秋高氣爽的藍(lán)天形成色彩對(duì)比，燈籠的圓形和直立的城樓圓柱，放射狀的橫梁與欄桿蘊(yùn)含著一種強(qiáng)烈的幾何形的對(duì)比關(guān)系。各種繪畫(huà)品種都不能離開(kāi)或忽視這一種重要的美感法則。

２、節(jié)奏

我們這里研究的節(jié)奏，是指連續(xù)出現(xiàn)的形象組織之間大小高低、寬窄長(zhǎng)短的規(guī)律關(guān)系。我們?cè)跇?gòu)圖中的節(jié)奏設(shè)計(jì)，往往是以繪畫(huà)者的情感為依據(jù)的。若要使畫(huà)面大起大落，就應(yīng)增強(qiáng)欺負(fù)方向或增強(qiáng)力的對(duì)比，若要獲得恬靜的詩(shī)化境界，則應(yīng)削弱或減少起伏和量的反差。

這些簡(jiǎn)單是線條表示出了繪畫(huà)中的“節(jié)奏”變化。

歸納起來(lái)，當(dāng)我們初涉構(gòu)圖練習(xí)時(shí)，可以按如下規(guī)則來(lái)處理構(gòu)圖中的節(jié)奏：

1、在任何一幅構(gòu)圖中，在設(shè)定骨架時(shí)，通過(guò)對(duì)畫(huà)面的分割，由物象概括出來(lái)的幾何面，一般說(shuō)來(lái)不是一樣大小的，形狀亦不應(yīng)是相同的。除重復(fù)用的某種元素為求得力某種美感之外。

2、在任何物象的影像形成后，邊緣的長(zhǎng)短是不一樣的。除某種對(duì)稱因素，某些特殊效果之外。

3、在一個(gè)構(gòu)圖經(jīng)營(yíng)較好的畫(huà)面中，物象自身的骨架往往稱之為正空間，相反關(guān)連的部分叫負(fù)空間。而正負(fù)空間，每個(gè)切塊面之間的距離是不一樣的。學(xué)習(xí)者往往會(huì)以局部觀察把握對(duì)象的錯(cuò)誤方法而只注意正空間，或者只是注意正空間之間的關(guān)系，而忽略了正空間與負(fù)空間之間的關(guān)系。

３、重復(fù)

重復(fù)法則，是指在構(gòu)圖中，同一形象以類同的方式多次出現(xiàn)。音樂(lè)中主旋律的反復(fù)多次出現(xiàn)使樂(lè)章的主題更加突出；詩(shī)歌、散文中的排句詞藻使之更具強(qiáng)烈的韻味等都屬于此刻。

重復(fù)的美感力量是強(qiáng)烈的。在一副作品中必須走到極致，控制全畫(huà)，成為構(gòu)成或形象的主體方能達(dá)到目的。若輕描淡寫(xiě)，特別是在自然形態(tài)的寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)里沒(méi)能占主導(dǎo)地位，則有雷同化之嫌。由此，理念的因素是重要的。作畫(huà)時(shí)你問(wèn)問(wèn)自己：相同的形象若已出現(xiàn)，是否在追求重復(fù)這一美感樣式

４、漸次

漸次，是連續(xù)出現(xiàn)的近似形象的變化，表現(xiàn)出同方向的遞增或遞減的規(guī)律。這種美感樣式的規(guī)律性很強(qiáng)，它集中的特點(diǎn)是遞“增”或遞“減”。你在作畫(huà)時(shí)，一筆飽墨色落紙后，逐一運(yùn)行，筆跡由濃漸弱，就是漸次的美感。我們當(dāng)在湖邊看那逐一退去的水波時(shí)，近處的距寬、清晰，逐一遠(yuǎn)去則波光粼粼，消失為密集的一片，這是典型的漸次美感。在中國(guó)各地皆是寶塔，無(wú)論若干層，每層檐口外伸，體積、高度逐層縮小。這種漸次的美感樣式在古代建筑中早已被使用。

較之重復(fù)樣式，漸次的性格有其變化比較活潑的一面，能夠吸引人深入畫(huà)面的秩序美和透視深度，就是在寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)里，若局部采用，也會(huì)帶來(lái)較好效果。

５、對(duì)稱

對(duì)稱，實(shí)在某一軸線的兩邊或周圍的形象對(duì)應(yīng)、等同造成的一種美感樣式。對(duì)稱的美，在生活中廣為存在。人體結(jié)構(gòu)及其表象，從頭到鼻，到胸骨，至臍軸線兩側(cè)，人體各部分都是對(duì)稱的。植物學(xué)中，樹(shù)葉的生長(zhǎng)排列，有對(duì)生和互生。蝴蝶、鳥(niǎo)蟲(chóng)，大部分都因自身的演進(jìn)，形成了額對(duì)稱的結(jié)構(gòu)骨架。這類和諧、協(xié)調(diào)之美，在人們認(rèn)識(shí)大千世界中已予以認(rèn)可，并從中得到美的感受。這種美感樣式運(yùn)用于美術(shù)作品中，使能強(qiáng)化作品的結(jié)構(gòu)形色之美。

對(duì)稱其實(shí)是與“重復(fù)”接近的形式。關(guān)鍵是“對(duì)稱”這種形式，必須遵循它有一條對(duì)稱軸或?qū)ΨQ點(diǎn)，而它的軸或軸心，往往都通過(guò)畫(huà)面的中心或平分線。

６、均衡

均衡這種構(gòu)成樣式,是支點(diǎn)兩邊的形狀相異而量感等同。前述對(duì)稱的美感結(jié)構(gòu)猶如實(shí)驗(yàn)室的天平，而均衡的美感構(gòu)成關(guān)系就如市場(chǎng)上的秤。其視覺(jué)美感是不同的。

均衡的要領(lǐng)是：支點(diǎn)（受力點(diǎn)）至兩邊形象的距離不等，受體量的大小的制約。在一幅構(gòu)圖中，形、色位置的安排，往往是通過(guò)數(shù)值的主觀調(diào)配來(lái)實(shí)現(xiàn)的。“均衡”這一形式美的樣式，變化多端，在接近自然的寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)與裝飾性繪畫(huà)中，各家各派都喜于運(yùn)用。因?yàn)?，這樣式較多地體現(xiàn)了大千世界中生動(dòng)的自然美。

從形的相互關(guān)聯(lián)中，要求得均衡效果往往取其奇數(shù)的組合。因?yàn)榕紨?shù)組合易產(chǎn)生平分秋色那種對(duì)稱的心理效應(yīng)，1：

2、2：3或2：5的組合關(guān)系，在中國(guó)畫(huà)論里早有總結(jié)，叫布局的“奇偶”主張。在我們進(jìn)行素描起步練習(xí)時(shí)，往往這樣安排畫(huà)面的靜物，也就是這一原理。這種聚散關(guān)系，若轉(zhuǎn)換成人物也是一樣的。

按上述“均衡”法則，一定數(shù)量的物象組合有其合理性，但這種均衡，落實(shí)到一幅有邊框的畫(huà)面，還將受到邊框的直接影響。若處理不當(dāng)，會(huì)削落甚至失去畫(huà)面均衡美的效果。這里，要注意既然數(shù)量不等的物象分布于支點(diǎn)左右的距離也不等，那么移置到邊框所界定的畫(huà)面上去，就要使支點(diǎn)與中線重合。若物象是速寫(xiě)本上勾畫(huà)的素材，截取物象時(shí)，要注意截取物象的空間應(yīng)與邊框所界定的畫(huà)面吻合，尤其要注意畫(huà)面的長(zhǎng)寬比例。

“均衡”是廣泛運(yùn)用的美感樣式，體會(huì)個(gè)體平面圖形，然后再進(jìn)入復(fù)雜的繪畫(huà)構(gòu)圖，注重整體感是首要的。

７、調(diào)和

調(diào)和，是在統(tǒng)一整體中各個(gè)不同的組成部分之間具有共同的因素。從構(gòu)圖的角度，應(yīng)該純粹從形式結(jié)構(gòu)和圖像造型設(shè)計(jì)方面，追求調(diào)和之美。首先是邊框和畫(huà)面的內(nèi)部的調(diào)和。邊框垂直線、水平線、斜線、弧線，如能在畫(huà)內(nèi)的骨架或各個(gè)形象中直接的體現(xiàn)，或者有較為含蓄的暗示，那么畫(huà)幅內(nèi)外的調(diào)和美就基本形成。

調(diào)和之美在生活在生活中是普遍存在的，人們的服裝打扮無(wú)時(shí)不體現(xiàn)著調(diào)和美。東方的旗袍和高髻是調(diào)和的；牛仔裝休閑服與散發(fā)事調(diào)和得?？傊?，大處著眼，必須使主體與搭配有相應(yīng)的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)出調(diào)和之美，至于某些細(xì)部點(diǎn)綴有對(duì)比因素，只是達(dá)到豐富層次而已。

８、單純

單純美得特點(diǎn)傾向形態(tài)單一，但絕不等單調(diào)淺薄，只是因畫(huà)面中的對(duì)比因素極少或極小。傳統(tǒng)的中國(guó)文人畫(huà)在畫(huà)面的形色與筆墨上極其精練與單純，講究畫(huà)中游詩(shī)意；詩(shī)的文字是少的，意可留在畫(huà)外讓人品嘗。這不僅是“文房四寶”以及精神追求所限，還在于對(duì)視覺(jué)藝術(shù)的深廣探求；在日本，也有這種歷史的沉積現(xiàn)象，都屬于名族心理的自然流露。日本當(dāng)代畫(huà)家的作品的整體精神面貌都以寧?kù)o、單純?yōu)樯掀?。就是著墨較多，畫(huà)面較大的作品，也講求畫(huà)面的“空靈”，是心理感受與美學(xué)修養(yǎng)的結(jié)晶。從現(xiàn)代藝術(shù)來(lái)說(shuō)，更強(qiáng)調(diào)視覺(jué)的具體感覺(jué)。不少藝術(shù)家仍遵循這一美感樣式創(chuàng)作了不少好作品。

９、統(tǒng)調(diào)

統(tǒng)調(diào)之美，是在畫(huà)面中某種傾向形成絕對(duì)優(yōu)勢(shì)之美。在色彩畫(huà)里統(tǒng)調(diào)之美是容易領(lǐng)會(huì)的。因?yàn)?，在色彩?huà)中統(tǒng)調(diào)即是色調(diào)的基本要素。但是，一副色彩畫(huà)中還有其他要素。在構(gòu)圖領(lǐng)域里，統(tǒng)調(diào)的方法可以對(duì)形狀、線條、方向、位置、力的運(yùn)動(dòng)取勢(shì)等方面進(jìn)行組織，是某部分對(duì)其余部分具有支配管轄能力。

以上9點(diǎn)即為壁畫(huà)創(chuàng)稿的形式法則，具體落實(shí)到畫(huà)面我們把它歸納為以下樣式。在我們進(jìn)行創(chuàng)稿時(shí)必須嚴(yán)格的遵循這些樣式，它們都是我們對(duì)壁畫(huà)分析總結(jié)后通過(guò)抽象的線條、圖形的組合，任何壁畫(huà)其樣式經(jīng)過(guò)分析后都會(huì)在下面的圖形中找到相對(duì)樣的樣式

1、蓬勃向上

2、平靜穩(wěn)定

3、塊面分割

4、波濤涌動(dòng)

5、散點(diǎn)集聚

6、凝聚發(fā)射

7、空間分割

8、巍峨崇高

9、同心旋轉(zhuǎn)

10、平行并置

11、符號(hào)統(tǒng)籌

12、穩(wěn)定同心

13、急速滑動(dòng)

14、空間限制

15、對(duì)稱平衡

三、作業(yè)布置

繪畫(huà)用簡(jiǎn)單的符號(hào)和形狀結(jié)合創(chuàng)作的壁畫(huà)

四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡導(dǎo)

五、小結(jié)展評(píng)正所謂教無(wú)定法，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還得因材施教才可以。

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)總結(jié)

葉華花

在美術(shù)教育教學(xué)方面，我的功底不是那么好,但我會(huì)根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有的放矢地進(jìn)行美術(shù)教育,使學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識(shí).我對(duì)一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下:

一,思想政治 忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),熱愛(ài)本質(zhì)工作,認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,工作上兢兢業(yè)業(yè),愛(ài)校如家,對(duì)學(xué)生以身作則,言傳身教.二教學(xué)工作 在教育教學(xué)工作中,我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求,遵循美術(shù)教育原則,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃.同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生,使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí),掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美,提高了學(xué)生的審美能力.在教學(xué)中,我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣.我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值.使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng).在美術(shù)教學(xué)中,我還注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ).因此,我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能,結(jié)合過(guò)程和方法,組成課程的基本內(nèi)容.同時(shí),要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).三,自身素質(zhì) 課堂之余,我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作,能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

總而言之,美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)實(shí)踐方式,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求,體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式,使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高,在美術(shù)教學(xué)中能上一個(gè)更高的臺(tái)階。

五年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

葉華花

本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了五年級(jí)的美術(shù)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期工作總結(jié)如下：

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

（二）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能

力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用教育教學(xué)工作上，能更快地適應(yīng)新的教學(xué)模式。

二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校工作安排我擔(dān)任二年級(jí)一班的美術(shù)課。在教學(xué)中我注重了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提高了他

們的興趣。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、聽(tīng)課、等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體

現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作

本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的比較大型的文藝表演活動(dòng)，“英語(yǔ)周活動(dòng)”，大型“英語(yǔ)劇”表演，“小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽”等等；同時(shí)還有許多的宣傳海報(bào)、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”

四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將想法和問(wèn)

題記錄下來(lái)，進(jìn)行

2、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來(lái)想在美術(shù)選修課開(kāi)設(shè)“兒童水墨畫(huà)”興趣小組，但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。

五年級(jí)上冊(cè)思品教學(xué)總結(jié)

葉華花

一學(xué)期來(lái)，按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1、全面把握課程目標(biāo)；

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；

5、拓展教學(xué)空間。品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中，讓學(xué)生不僅鞏固道德的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵(lì)，積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè)情感體驗(yàn)，從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

主要經(jīng)驗(yàn):

一、小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程?！凹ば?、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。

二、在教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德知為，“辯析導(dǎo)行”十分重要。我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

三、注重實(shí)效情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。動(dòng)情用理，辯析導(dǎo)行。我根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是，動(dòng)情用理導(dǎo)行，讓學(xué)生心服口服，入耳入腦。存在問(wèn)題及原因:由于是新教學(xué)，所以在教學(xué)中也沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可參考。但是，我相信只要肯努力，不斷改進(jìn)，以后一定會(huì)想到更好的方法的。

改進(jìn)措施 品德與社會(huì)是一門新的學(xué)科，綜合性與實(shí)踐性都很強(qiáng)，以后，我會(huì)注意多讓學(xué)生到社會(huì)上去實(shí)踐的

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)。

一學(xué)期來(lái)，按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1、全面把握課程目標(biāo)；

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；

5、拓展教學(xué)空間。品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中，讓學(xué)生不僅鞏固道德的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵(lì)，積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè)情感體驗(yàn)，從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

主要經(jīng)驗(yàn):

一、小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程?！凹ば?、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。

二、在教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的

道德知為，“辯析導(dǎo)行”十分重要。我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

三、注重實(shí)效情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。動(dòng)情用理，辯析導(dǎo)行。我根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是，動(dòng)情用理導(dǎo)行，讓學(xué)生心服口服，入耳入腦。存在問(wèn)題及原因:由于是新教學(xué)，所以在教學(xué)中也沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可參考。但是，我相信只要肯努力，不斷改進(jìn)，以后一定會(huì)想到更好的方法的。

改進(jìn)措施 品德與社會(huì)是一門新的學(xué)科，綜合性與實(shí)踐性都很強(qiáng)，以后，我會(huì)注意多讓學(xué)生到社會(huì)上去實(shí)踐的。

六年級(jí)美術(shù)考核方案

葉華花

考試內(nèi)容：六年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容比較繁重所以考試內(nèi)容定得簡(jiǎn)單些。本學(xué)期所學(xué)得內(nèi)容你最拿手的為考試內(nèi)容?？己藰?biāo)準(zhǔn)：

1.所畫(huà)的物體簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，富有想像力者為優(yōu)。2.所畫(huà)的物體簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)。為良 3.所畫(huà)的事物能夠表現(xiàn)出來(lái)為及。4.以上一項(xiàng)都不能完成者為待及格。

五年級(jí)美術(shù)考核方案

葉華花

考試內(nèi)容：由于本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了靜物寫(xiě)生。所以五年及的內(nèi)容為靜物寫(xiě)生?？己藰?biāo)準(zhǔn)：

第三篇：蘇教牌語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《錢學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教牌語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《錢學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.從人物語(yǔ)言體會(huì)人物思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。4.學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟本文的寫(xiě)作手法和記敘順序。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

試從寫(xiě)法角度指導(dǎo)閱讀，走近人物精神世界。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。課件 教學(xué)過(guò)程：

一、(出示)頒獎(jiǎng)詞

“在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。

五年歸國(guó)路，十年兩彈成。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范?！?/p>

1.讀這段文字，猜“他”是誰(shuí)？ 2.“錢學(xué)森”(板書(shū))。3.生談?wù)剬?duì)他了解，師小結(jié)。4.齊讀課題。

二、檢查生字新詞。1.聽(tīng)寫(xiě)含生字的詞語(yǔ)。額頭赴美留學(xué)富裕誠(chéng)懇貢獻(xiàn) 重點(diǎn)指導(dǎo)“?！?巧記字形、字意)2.對(duì)照屏幕同桌互相批改聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)。

三、初讀課文。

1.自讀課文，讀出你最想讀的一段或最有把握的一節(jié)。2.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了一件什么事？

四、探究語(yǔ)言，體會(huì)情感。

1.回顧寫(xiě)人文章的共同點(diǎn)(如語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)人的經(jīng)歷等)。

2.畫(huà)出文中錢學(xué)森的語(yǔ)言，在最打動(dòng)你的地方寫(xiě)下批注。3.交流。

預(yù)想：(出示)：他說(shuō)：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?！?/p>

①你從這句話中讀出了什么？(補(bǔ)充)想想現(xiàn)在錢學(xué)森他在哪？生活怎么樣？他想回到那兒？

②齊讀這一節(jié)，最讓你心頭一顫的字眼是什么？(出示：第4節(jié))錢學(xué)森誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家──祖國(guó)的兒女們共同創(chuàng)造?！?/p>

①比較兩段話，扣住“我”“我們”細(xì)小差別言外深意。②假如你也是一名留學(xué)生，聽(tīng)了錢學(xué)森誠(chéng)懇的話，你會(huì)怎么想？ ③男女生分別讀這兩節(jié)。4.小結(jié)讀書(shū)法。

5.找出其他人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，有何用意？(對(duì)比呈現(xiàn)，襯托寫(xiě)法)。

五、記敘順序──例敘又妙用。

1.畫(huà)出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，再讀第1節(jié)，想想時(shí)間的順序，課文的第1自然段應(yīng)放在哪里？為什么要放在文章的開(kāi)頭？

(倒敘又可以設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興趣)。

2.再讀第1節(jié)，(出示第1節(jié))“想到前方……而是火箭的艙壁！”

六、回讀頒獎(jiǎng)詞。

七、學(xué)后談?wù)勀銓?duì)錢學(xué)森這個(gè)人怎么看？

八、作業(yè)。

借鑒本文寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的人。教學(xué)設(shè)想

金秋九月，我有幸來(lái)到淠河之濱，大別山下，目睹新秀風(fēng)采，聆聽(tīng)名家點(diǎn)評(píng)。小語(yǔ)專家高林生老師回望當(dāng)前閱讀教育誤區(qū)，細(xì)說(shuō)閱讀教學(xué)目標(biāo)體系。南湖一小潘校長(zhǎng)執(zhí)教精品課例《錢學(xué)森》則是對(duì)我在震驚之余，重新認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué)，并在實(shí)踐操作力求做到以下幾點(diǎn)：

首先夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)閱讀。

小語(yǔ)專家崔巒說(shuō)過(guò)：小學(xué)語(yǔ)文姓小，干什么事？讀好書(shū)，寫(xiě)好字，聽(tīng)得清楚，說(shuō)得明白，寫(xiě)得通順，這叫“基礎(chǔ)”。我組織學(xué)生當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)，反饋學(xué)生字詞掌握情況，設(shè)計(jì)不同形式朗讀，能根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)一段話。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，每一環(huán)節(jié)落在實(shí)處，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這是語(yǔ)文的必修課，也是形成語(yǔ)文素養(yǎng)重要途徑。這在秀“新”出“奇”年代里永不過(guò)時(shí)的舊招，雖老套但實(shí)在有效。

其次要明確閱讀的年段目標(biāo)，從寫(xiě)法角度讀文章。

《錢學(xué)森》一文是六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，高年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)：“抓結(jié)構(gòu)揣摩文章的表達(dá)順序，注意不同文體的寫(xiě)法，更要有篇章意識(shí)?！蔽以谠O(shè)計(jì)《錢學(xué)森》一文時(shí)，這篇寫(xiě)人的文章有它的獨(dú)特性。它在敘述中采用倒敘手法，讓人印象深刻，文中主要采用語(yǔ)言描寫(xiě)人物形象，使用襯托表現(xiàn)手法，我沒(méi)有從零點(diǎn)開(kāi)始，試以習(xí)作角度，根據(jù)以往寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行閱讀，讓習(xí)作指導(dǎo)閱讀，而在閱讀后鞏固習(xí)作方法，讓閱讀與習(xí)作進(jìn)行長(zhǎng)線結(jié)合。

以上兩點(diǎn)是我在參加華東三省六市小語(yǔ)協(xié)作交流活動(dòng)中最大的感觸。由于本人能力有限，在實(shí)際操作中漏洞百出，但我希望傳遞給大家的是對(duì)閱讀課一個(gè)新認(rèn)識(shí)，一個(gè)新的閱讀視角，讓閱讀手段化更清晰，每個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該找準(zhǔn)自己的定位，有的放矢。

第四篇：最新蘇教版小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

最新蘇教版小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

蘇教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第1課我種植的植物

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。

2、初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己與植物之間的故事。

3、認(rèn)識(shí)植物與人們生活的關(guān)系，感受生命的神奇，尊重生命。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己和植物之間的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

你親手種植過(guò)植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長(zhǎng)葉，到開(kāi)花、結(jié)籽完成一個(gè)生長(zhǎng)周期，這是多么有趣的事?。?/p>

亭臺(tái)樓閣，碧葉連天！

綠樹(shù)與小路相互映照。

花的海洋。

一望無(wú)垠的草地。

沙漠里堅(jiān)持的美麗。

植物不僅讓我們的眼睛每天都沉浸于美的享受中，他們還在我們的生活還有扮演著不可或缺的角色。你知道哪些嗎？

除此之外，還有很多有關(guān)植物的故事。

幸福像花兒開(kāi)放。

二、操作技巧：

各類植物如此精心地裝扮著我們的世界，我們?cè)撊绾稳ビ涗浵滤鼈冩鼓鹊纳碜四兀?/p>

步驟1：用簡(jiǎn)單的幾何體定好所要表現(xiàn)的植物的位子。

步驟2：可以用鉛筆進(jìn)一步把所要表現(xiàn)的物像具體化。

步驟3：用水筆進(jìn)行刻畫(huà)，注意抓住植物的外形征。

步驟4：細(xì)節(jié)刻畫(huà)，注意線條的疏密變化，表現(xiàn)的語(yǔ)言要豐富。

三、作品展示

其實(shí)我們還有很多表現(xiàn)你和植物故事的方式，你們來(lái)猜一猜這些小作者都是用了哪些表現(xiàn)工具和手法呢！

四、作業(yè)要求：嘗試用寫(xiě)生的方式，來(lái)表現(xiàn)植物的特征。

五、課后拓展

老師也像國(guó)王一樣，發(fā)給你們每組一顆植物的種子，請(qǐng)你們來(lái)觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，并用畫(huà)的形式，把它記錄下來(lái)。

教后小記： 第2課蔬菜

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察感受各類蔬菜的形態(tài)、色澤和給人帶來(lái)的各種感覺(jué)。

2.初步掌握蔬菜寫(xiě)生的基本步驟和方法，能表現(xiàn)蔬菜的色彩。

3.熟悉蔬菜，了解菜農(nóng)的勞動(dòng)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、寫(xiě)生時(shí)，能注意線條的疏密對(duì)比。

2、挑選的幾種蔬菜之間，既要有色彩對(duì)比，又能做到畫(huà)面的協(xié)調(diào)。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

你們瞧！蔬菜的色彩是如此豐富！

下面的圖片讓你想起了什么？

二、操作技巧

我們?nèi)绾蝸?lái)表現(xiàn)這些有趣的蔬菜呢？

步驟1：用簡(jiǎn)單的幾何體定好所要表現(xiàn)的植物的位子。

步驟2：鋪大體色調(diào)。

步驟3：細(xì)節(jié)刻畫(huà)，注意色彩變化及對(duì)比。

三、作品展示

我們來(lái)看看其它手法表現(xiàn)的蔬菜

線描

水粉

鉛筆、水彩筆

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、可以挑選幾種形狀和色彩有對(duì)比關(guān)系的蔬菜（例如：西紅柿和黃瓜）來(lái)寫(xiě)生，也可以選幾種色彩協(xié)調(diào)的蔬菜（如白菜和青椒等）去畫(huà)。

2、用線條描繪時(shí)要注意線的疏密輕重的變化。

3、可以到田間去觀察各種蔬菜的生長(zhǎng)情況，并進(jìn)行表現(xiàn)。

五、課后拓展：

去田間走一走，并采訪一位農(nóng)民伯伯，了解種植的辛勞和莊稼的生長(zhǎng)過(guò)程等，用畫(huà)筆和照相機(jī)記錄下自己認(rèn)為最有意義的畫(huà)面。

教后小記：

第3課蔬菜

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、掌握利用彩泥、黏土、彩紙和廢舊材料等來(lái)制作造型生動(dòng)、色彩鮮艷、品種多樣的蔬菜的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生立體造型的能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞優(yōu)秀作品，從中學(xué)習(xí)各類蔬菜的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種手法表現(xiàn)蔬菜，作品造型生動(dòng)鮮明。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析:

觀察蔬菜形狀、色彩特征。提問(wèn)：你吃過(guò)哪些蔬菜，你最喜歡哪一種蔬菜？

說(shuō)一說(shuō)這些蔬菜的形狀和色彩特征以及細(xì)節(jié)。

這些油光閃亮的茄子、像小燈籠似的西紅柿、碧意盎然的綠色蔬菜，可都是我們餐桌上的?？土ǎ?/p>

扁豆、豆芽、黃瓜等蔬菜在向你打招呼呢，你也跟它們問(wèn)個(gè)好吧！

蔬菜也有各種色彩，你能一眼就看出有幾種顏色嗎？

你能看出這些蔬菜各用什么材料做成？

我們用泥皮、泥條卷卷，貼貼，再用工具刻刻畫(huà)畫(huà)，做出蔬菜造型。家住農(nóng)村的小朋友還可以做出蔬菜在地里生長(zhǎng)的模樣。

我們用各種材料做了一桌“菜”，多么豐盛??！

我們的手藝不賴吧！看到這些鮮艷欲滴的蔬菜，口水都快滴到盤子里了！

二、操作技巧：

一盤青翠欲滴的扁豆，它是怎么做出來(lái)的呢？觀察扁豆的外形。

根據(jù)觀察用綠色（可選擇不同的綠色）的紙對(duì)折后剪出扁豆的外形，用厚卡紙剪出豆仁。

將豆仁裝進(jìn)扁豆皮中用膠水粘合，哈，逼真的扁豆就制作成功了！

小組同學(xué)制作的扁豆放在一起，就成了一大盤了！

我們仿佛聞到了扁豆的清香！到底哪一片是真，哪一片是假，連我們都分不大清了。

三、作品欣賞

我們不是只會(huì)做扁豆哦！

做胡蘿卜還可以用什么材料呢？黏土或紙張，做出的蔬菜形狀，還要能分出瓜和葉的質(zhì)感。細(xì)心些去體會(huì)，表現(xiàn)出光滑和粗糙，堅(jiān)硬和柔軟。

可以用不同的紙張，采取揉、撕、貼等各種方法做蔬菜，還可以在上面涂染各種顏色。這幅作品就叫“豆芽也瘋狂”。

用彩泥、黏土、各種彩紙和廢舊材料制作的蔬菜。

我們用泥皮、泥條卷卷，貼貼，再用工具刻刻畫(huà)畫(huà)，做出蔬菜造型。家住農(nóng)村的小朋友還可以做出蔬菜在地里生長(zhǎng)的模樣。

四、作業(yè)要求：

1、可以小組合作完成一堆蔬菜。

2、用彩泥、黏土、各種彩紙和廢舊材料制作各種自己喜歡的蔬菜。

3、除用黏土制作外，其他材料要考慮色彩的搭配，讓蔬菜看起來(lái)鮮艷醒目。

（四）課后拓展

1、運(yùn)用其他材料（彩色皺紋紙、布、彩泥、小石子等）制作菜肴；

2、運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼等方式表現(xiàn)蔬菜。

教后小記： 第4課買菜

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用多種手法表現(xiàn)生活場(chǎng)景。

2、培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)，主動(dòng)參與的意識(shí)。

3、培養(yǎng)觀察生活、感受生活的習(xí)慣和表現(xiàn)生活的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：用特寫(xiě)或全景畫(huà)出菜場(chǎng)的場(chǎng)景。

教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出買菜、賣菜人的特征，表現(xiàn)出菜場(chǎng)氣氛。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

有沒(méi)有跟著家人去過(guò)菜場(chǎng)？說(shuō)說(shuō)體驗(yàn)和感覺(jué)？有沒(méi)有跟著媽媽到過(guò)菜場(chǎng)？

菜場(chǎng)可是個(gè)熱鬧的地方。雞鴨魚(yú)肉，應(yīng)有盡有，蔬菜水果，滿目琳瑯。擁擠不堪的攤位，摩肩接踵的顧客，還有買賣的各種喧嚷……生活就是有滋有味的畫(huà)面。你能否原汁原味地表現(xiàn)？

欣賞作品中都用了什么工具和材料？

你喜歡哪一種表現(xiàn)方法呢？

繪畫(huà)法

剪貼法

速寫(xiě)法

這些都是我們?nèi)ゲ藞?chǎng)畫(huà)的速寫(xiě)。

二、操作技巧

1、觀察回憶菜市場(chǎng)

2、利用手中的材料，用上自己喜歡的方法來(lái)表現(xiàn)菜市場(chǎng)熱鬧的場(chǎng)景

三、作品賞析

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求:

1、把記憶變成畫(huà)面。

2、既可畫(huà)買菜的“特寫(xiě)鏡頭”，也可畫(huà)出整個(gè)菜場(chǎng)喧鬧的氣氛。

3、用多種形式表現(xiàn)畫(huà)面。

五、課后拓展

課后我們可以到生活中去收集素材。畫(huà)速寫(xiě)是收集素材的好辦法，也可以仔細(xì)觀察后畫(huà)一些默寫(xiě)畫(huà)。

教后小記：

第5課蔬菜的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和表現(xiàn)能力。

2、了解蔬菜的形狀、質(zhì)地與其他物體的相似之處。

3、能展開(kāi)聯(lián)想進(jìn)行大膽制作。

教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)蔬菜的形狀、顏色展開(kāi)想象和聯(lián)想。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用各種蔬菜進(jìn)行制作，作品形象、生動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

猜一猜，我是誰(shuí)？如果沒(méi)有一點(diǎn)相似，茄子和企鵝，怎會(huì)扯到一起?

如果沒(méi)有奇妙的聯(lián)想，企鵝與茄子又怎能如此神似?拼拼擺擺并不太困難，難的是有獨(dú)具的慧眼和巧思。幾種蔬菜，組合而成就更有意思啦!用西紅柿作成紅眼睛，白蘿卜作成白牙，這棵菜變的多么猙獰可怕！讓我們拍張集體照吧！

二、操作技巧

觀察聯(lián)想制作

瞧，這都是用蔬菜做成的！

1.觀察蔬菜的形狀，進(jìn)行聯(lián)想，看看它們像什么動(dòng)物。

2.選擇一個(gè)較整體的蔬菜做身體，用牙簽將豌豆或扁豆插上做眼睛。如果有點(diǎn)燃過(guò)的火柴更好，用它穿過(guò)豆子看上去就像瞳孔。

3.用牙簽穿插旱芹或小胡蘿卜來(lái)做腿，將它們插在身體里面。如果想做的是一只蜘蛛，可以選用八根綠色的豆角做腿。

4.用一個(gè)旱芹的葉片部分來(lái)做一條濃密的尾巴。插入尾巴，做法與腿部相似。

5.再插上一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。做兩個(gè)黑黑的鼻孔。

6.用刀子刻畫(huà)一張齜牙咧嘴或笑開(kāi)花的嘴巴。

7.用半個(gè)豆莢或者蔬菜葉子來(lái)做耳朵。

8.在身體部分雕刻上各種鱗片、斑點(diǎn)或者條紋。用西紅柿葉瓣來(lái)做睫毛，蔬菜的根須做胡須。

這樣，一件精彩的蔬菜動(dòng)物就完成啦!

三、作品欣賞

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、利用不同蔬菜的特點(diǎn)，加以聯(lián)想，創(chuàng)作出富有奇趣的新形象。

2、既可以畫(huà)出你的發(fā)現(xiàn)和構(gòu)思，也可用真的蔬菜來(lái)加工創(chuàng)作。

3、作品可以用一種蔬菜完成，也可用牙簽、大頭針或快干膠黏接幾種蔬菜，組合而成。

五、課后拓展

小小蒜頭能做成四兄弟,大大南瓜能做成憨厚的豬,胖胖的茄子能做成企鵝……

蔬菜的變法戲可真多呀。你要是在這節(jié)課上覺(jué)得不過(guò)癮，還可以收集身邊的其他材料來(lái)一番“超級(jí)變變變”！

教后小記： 第6課綜合版畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解綜合版畫(huà)的藝術(shù)特色。

2、學(xué)習(xí)綜合版畫(huà)的制作技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)物體的感知認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解和掌握綜合版畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和利用各種有趣的紋理來(lái)制作畫(huà)面。

教學(xué)難點(diǎn)：

選擇合適的廢舊材料制作底版，用白紙或宣紙印染出美麗的作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析:

版畫(huà)的種類

從類型上分,版畫(huà)有4種：凸版、凹版、平版和孔版版畫(huà)。

從材料上分，凸版版畫(huà)中有木刻、麻膠刻、石刻、磚刻、紙刻、石膏刻等。

在凹版版畫(huà)中有金屬（主要是銅和鋅）版畫(huà)、賽璐珞版畫(huà)、紙版畫(huà)等。

在平版版畫(huà)中有石版畫(huà)、獨(dú)幅版畫(huà)等。

在孔版版畫(huà)中有絲網(wǎng)版畫(huà)、紙孔版畫(huà)等。

由于所用材料不同，刻版工具和方法也各異，遂產(chǎn)生各種類型版畫(huà)的特色。

綜合版畫(huà)的特點(diǎn)

綜合紙版畫(huà)是以各種具有特殊機(jī)理的廢舊材料做版料，用剪、刻、撕、貼、揉等各種手段制作成具有凹凸效果的印版，再綜合運(yùn)用凹印和凸印的方法來(lái)完成的紙版畫(huà)。

綜合版畫(huà)屬于軟性版材，可塑性強(qiáng)，易加工制作。

綜合版畫(huà)的制作方法多種多樣，可以剪貼、刀刻、手撕、鏤孔及揉折。

能制作凸版、凹版和綜合版等。

無(wú)論黑白、套色、油印、水印或漏印等均可。

綜合版畫(huà)的工具材料

各種不同質(zhì)地的紙版材（如卡紙、圖畫(huà)紙、牛皮紙、廢舊畫(huà)報(bào)、月歷紙、瓦楞紙和吹塑紙等）及粗粗細(xì)細(xì)的線材等。

水印用水粉、水彩或廣告彩；毛筆、扁刷和油畫(huà)筆等。油印用油墨、滾筒等。

印畫(huà)用的印紙、印刷擦板、木磨菇、匙羹、杯蓋和玻璃瓶等。

藝術(shù)家如何在作品中創(chuàng)作質(zhì)感(紋理)呢？

畫(huà)家制作的綜合版畫(huà)

粗粗細(xì)細(xì)的線繩，厚薄不同的紙……都可以印出豐富有趣的紋理。

綜合版畫(huà)就是利用了這個(gè)原理。

找來(lái)各種具有別致機(jī)理的材料，根據(jù)制作需要，剪貼制作成底版，印出效果出奇的作品，帶給我們新鮮的感受。

看了現(xiàn)代藝術(shù)家用布在實(shí)物上印制的現(xiàn)代版畫(huà)作品，你有什么想法呢？

在卡紙上涂上深色水粉色，或油墨，再在上面畫(huà)草稿，然后用小刀將不需要的部分刻撕掉，一幅有趣的刻撕紙版畫(huà)就完成了。

《風(fēng)景》（刻線紙版畫(huà)）

冷冰川中國(guó)當(dāng)代畫(huà)家

選用較后厚的卡紙，先涂上黑色油墨，干后用刻刀和刻針繪制作品?？倘サ牡胤铰冻霭椎祝?huà)出產(chǎn)生黑多白少、幽深寧?kù)o的特殊效果。

二、操作技巧：

我們來(lái)看一下從綜合版畫(huà)底版制作到拓印好的作品是怎樣一個(gè)過(guò)程。

根據(jù)畫(huà)面的需要，選擇有表現(xiàn)力的、厚薄適合的廢舊材料來(lái)制作底版。

構(gòu)思要有趣，利用機(jī)理要巧妙，剪貼別太瑣碎，畫(huà)面單純些更好。

①用廢舊材料粘帖底版。

②均勻地滾上油墨。

③未滾上油墨處用筆添加。

④覆上能吸油墨的紙。

⑤用手指在紙上輕輕磨印。

⑥漂亮的綜合版畫(huà)印成了。

三、作品欣賞

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求

1、根據(jù)畫(huà)面需要，選擇有表現(xiàn)力的、厚薄合適的廢舊材料來(lái)制作底版。

2、構(gòu)思要有趣，利用肌理要巧妙，剪貼不要太瑣碎，畫(huà)面單純些更好。

五、課后拓展

同學(xué)們可以通過(guò)圖書(shū)或網(wǎng)站學(xué)習(xí)了解中國(guó)版畫(huà)藝術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史。

教后小記： 第6課木版畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解木版畫(huà)歷史，學(xué)習(xí)木刻版畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)及基本刀法。

2、欣賞學(xué)習(xí)黑、白、灰和點(diǎn)線面的分布與處理，體會(huì)木版畫(huà)的“刀味”。

3、感受木版畫(huà)的藝術(shù)魅力，激發(fā)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞、了解和掌握木版畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和刻印技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)木刻版畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)及基本刀法，在作品中體現(xiàn)“刀味”。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

木版畫(huà)俗稱木刻，雕版印刷書(shū)籍中的插圖，是版畫(huà)家族中最古老，也是最有代表性的一支。

木版畫(huà)，刀法剛勁有力，黑白相間的節(jié)奏，使作品極有力度。

木版畫(huà)是其他藝術(shù)形式無(wú)法替代的，其價(jià)值是獨(dú)特的。黑白分明是木版畫(huà)語(yǔ)言的最極端的形式，最極端的色彩黑白對(duì)比構(gòu)成了木版畫(huà)的簡(jiǎn)潔和陽(yáng)剛之氣質(zhì)。刀法軌跡的肯定和有條不紊的制作過(guò)程體現(xiàn)了木版畫(huà)家雄放的激情和冷靜的智慧設(shè)想。

隨著時(shí)代的變革，木版畫(huà)家的思想、觀念、技法創(chuàng)作在前進(jìn)，突破構(gòu)成方式，以新的審美意識(shí)、震撼人心的力之美，延續(xù)著木刻的強(qiáng)大生命力。

木版畫(huà)這門既古老而又現(xiàn)代的藝術(shù)，永遠(yuǎn)會(huì)放射出耀眼的光芒。

商周時(shí)期的鐘鼎器、漢畫(huà)像磚的出現(xiàn)給木版畫(huà)的產(chǎn)生提供了豐富的準(zhǔn)備。直到紙的發(fā)明，才從根本上解決了作為印刷物的載體。

小時(shí)候，經(jīng)常用紙蒙在硬幣上用鉛筆劃出圖案，知道是什么原理嗎？

按的手印、圖案、在土地上走過(guò)留下的足跡，都是凸出于底面所產(chǎn)生的符號(hào)，形成“凸版”原理。

歷史淵源

商周時(shí)期的鐘鼎器、漢畫(huà)像磚的創(chuàng)造都給木版畫(huà)的產(chǎn)生提供的豐富的準(zhǔn)備。

《金剛般若經(jīng)》扉頁(yè)畫(huà)

世界上公認(rèn)最古老的木版畫(huà)（現(xiàn)珍藏于英國(guó)不列顛博物館）

在歐洲，復(fù)制木刻版畫(huà)最早應(yīng)用于圣像，并逐漸應(yīng)用到歷史書(shū)、醫(yī)學(xué)書(shū)、經(jīng)綸書(shū)等插圖領(lǐng)域。

魯迅說(shuō)：“中國(guó)木刻圖畫(huà)從唐到明曾有過(guò)體面的歷史，但現(xiàn)在的新木刻卻與這段歷史不相干，新的木刻是受了歐洲創(chuàng)作木刻的影響?！?/p>

藝術(shù)表現(xiàn)

木刻是其他藝術(shù)形式無(wú)法替代的，其價(jià)值是獨(dú)特的。黑白分明是木刻語(yǔ)言的最極端的形式，最極端的色彩黑白對(duì)比構(gòu)成了木刻的簡(jiǎn)潔和陽(yáng)剛之氣質(zhì)。刀法軌跡的肯定和有條不紊的制作過(guò)程體現(xiàn)了木刻家雄放的激情和冷靜的智慧設(shè)想。

隨著時(shí)代的變革，木刻家的思想、觀念、技法創(chuàng)作在前進(jìn)，固守黑白的主體靈魂，突破語(yǔ)言的構(gòu)成方式，以新的審美意識(shí)震撼人心的力之美，延續(xù)著木刻的強(qiáng)大生命力。

黑白木刻這門既古老而又現(xiàn)代的藝術(shù)，永遠(yuǎn)會(huì)放射出耀眼的光芒。

刀法組織

刀法組織48種,被稱之為木刻入門的”金鑰匙”,是已故版畫(huà)大師李樺先生在６０年代初所作。

正切刀澀刀補(bǔ)刀自由變化暈刀搖刀刮刀點(diǎn)刻

黑白灰處理

不同的點(diǎn)、線及它們的組合都可以用來(lái)表現(xiàn)灰面。

二、技巧操作

認(rèn)識(shí)木版畫(huà)制作的工具

木刻雕版刀基本的類型有三角刀、圓刀、平刀和斜刀這四種，每種刀具又有大中小不同型號(hào)。

用各種不同的刀具能刻畫(huà)出不同效果的刀痕。

木刻版畫(huà)的制作過(guò)程（略）

三、作品欣賞

《母親和死去的孩子》（德）珂勒惠支

《大船和小船》（挪）蒙克

《江南八月》魏華邦水印木刻

《小夜曲》

四、作業(yè)要求

1、自選內(nèi)容創(chuàng)作一副木刻作品，用鉛筆、墨或彩筆起稿。

2、注意畫(huà)面黑白灰、點(diǎn)線面的分布和處理。

3、要特別注意刻刀在木版上留下“刀味”。

4、生活中的各種內(nèi)容，都是木版畫(huà)的好素材，可直接在木版上寫(xiě)生起稿。

五、課后拓展

木版畫(huà)有單色、對(duì)比強(qiáng)烈的黑白油印木刻，有多版套色、色彩渾厚的油印套色木刻，也有水色清潤(rùn)的水印套色木刻。同時(shí)，版畫(huà)的發(fā)展也非常多樣，木、銅、石版種全里開(kāi)拓，呈現(xiàn)出穩(wěn)步、健康的發(fā)展景象。收集一些相關(guān)資料和同學(xué)一起交流一下。

教后小記： 第7課印花布

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解印花布是我國(guó)的傳統(tǒng)印染技術(shù)，學(xué)習(xí)印花布的基本制作過(guò)程。

2、通過(guò)欣賞印花布來(lái)感受中國(guó)傳統(tǒng)印染藝術(shù)獨(dú)特的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)欣賞印花布及其應(yīng)用,來(lái)感受中國(guó)傳統(tǒng)印染藝術(shù)獨(dú)特的美，了解印花布制作流程。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用簡(jiǎn)單的制版方法制作印花底版，并用白布或白紙印染出簡(jiǎn)單的作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析:

來(lái)歷趣聞

藍(lán)印花布是一種歷史悠久的傳統(tǒng)手工印染制品。傳說(shuō)有一個(gè)姓梅的小伙子不小心摔了一跤，摔在了泥地里，衣服變成了黃顏色，怎么洗也洗不掉，但人們看到后卻很喜歡，然后他就把這件事告訴他一個(gè)姓葛的好朋友。后來(lái)他倆就專門從事把布染成黃色，又有一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，他們把布晾在樹(shù)枝上曬干時(shí)不小心被風(fēng)吹到了地上，地上正好有一堆蓼藍(lán)草，也就是現(xiàn)在所說(shuō)的板藍(lán)根草，它里面有一種成分叫靛藍(lán)，可以把布染成藍(lán)色，等他們發(fā)現(xiàn)這塊布的時(shí)候，黃布已變成了一塊花布，“青一塊、藍(lán)一塊”他們想這奧秘肯定在這個(gè)草上，此后，兩人又經(jīng)過(guò)多次研究，終于把布染成了藍(lán)布，梅葛兩位先生也就成為了藍(lán)印花布的祖師爺。

藍(lán)印花布的美

藍(lán)印花布的美是淘洗出來(lái)的美，經(jīng)過(guò)反復(fù)淘洗再來(lái)晾曬。在一些藍(lán)印花布的產(chǎn)地，常常能見(jiàn)到將染好的藍(lán)印花布掛在太陽(yáng)底下曬的情景。一幅幅漂亮的藍(lán)印花布從高高的云天，直掛而下，太陽(yáng)照著的時(shí)候，藍(lán)印花布發(fā)出耀眼的光芒，一朵朵別致的花兒，仿佛呼之欲出，而當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，那些懸掛的布匹們則做著優(yōu)美的舞蹈，給人一種眨眼的功夫就有可能飛上天去的感覺(jué)。仿佛讀出了那些繽紛圖案下的深厚文化底蘊(yùn)，讀出了織就它堅(jiān)韌質(zhì)地的江南織女靈巧的手，讀出了描繪、染制那清純圖案的染布工人烏青的手和美麗的心靈。

藍(lán)印花布的原料土布、染料均來(lái)自鄉(xiāng)村，工藝出自民間，加之色彩單純，藍(lán)底藍(lán)得清純，白花白得樸實(shí)，秀氣卻不落凡俗，典雅而不失明快，具有鮮明的民間和民族特色。藍(lán)印花布藍(lán)得清純，是因?yàn)椴捎昧酥参锶玖稀{(lán)草。藍(lán)草即靛藍(lán)草，春播秋收，葉子浸放在石潭中，幾天后去掉腐枝，放入石灰或海蛤粉，使之中和沉淀。沉淀后的染料似土狀，俗稱“土靛”。印染時(shí)一般要經(jīng)過(guò)十幾道染缸反復(fù)重染，染好后經(jīng)清洗，把上面的浮色洗去，白色亮麗的圖案便顯露出來(lái)。

藍(lán)印花布具有青銅飾紋的高古，漢磚瓦的粗獷，宋瓷的典雅，蘇繡的細(xì)膩，剪紙的簡(jiǎn)潔，織錦的華貴。深沉的藍(lán)與純靜的白，在普通的棉布上組成了多姿多彩、寓意古象的紋樣。質(zhì)樸素雅、含蓄優(yōu)美之中，飽含著濃郁的鄉(xiāng)俗民情。我們說(shuō)藍(lán)印花布得以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，生生不息的原因是它的平民化。它格調(diào)樸素、高雅，蘊(yùn)含著中國(guó)人獨(dú)特的審美趣味和生活情調(diào)。經(jīng)過(guò)歲月的淘洗，藍(lán)印花布煥發(fā)著越來(lái)越迷人的魅力。

藍(lán)印花布發(fā)展于民間，體現(xiàn)了中國(guó)濃厚的鄉(xiāng)土氣息。與當(dāng)今現(xiàn)代社會(huì)人們返璞歸真的追求相吻合，以它特有的藍(lán)白分明、清新明麗、古樸深厚的風(fēng)格贏得了一定喜愛(ài)傳統(tǒng)的人士青睞。

題材內(nèi)容

簡(jiǎn)單、原始的藍(lán)白兩色，創(chuàng)造出一個(gè)淳樸自然、千變?nèi)f化、絢麗多姿的藍(lán)白藝術(shù)世界。藍(lán)印花布的紋樣圖案都來(lái)自于民間，反映了百姓的喜聞樂(lè)見(jiàn)，寄托著她們對(duì)美滿生活的向往和樸素的審美情趣，在題材和內(nèi)容上，老百姓那種健康和質(zhì)樸的心靈，在民間藍(lán)印花布上得到了形式和內(nèi)容的完美統(tǒng)一，因而藍(lán)印花布確實(shí)真實(shí)地反映了一種深厚的文化和藝術(shù)積淀。

藍(lán)印花布的圖案取材于百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間故事戲劇人物，但更多的是由動(dòng)植物和花鳥(niǎo)組合成的吉祥紋樣，采用暗喻、諧音，類比等手法盡情抒發(fā)了民間百姓憧憬美好未來(lái)的理想和信念，因此在民間的傳統(tǒng)習(xí)俗上，藍(lán)印花布占有相當(dāng)位置。以前，女兒出嫁時(shí)一定要帶上母親早已準(zhǔn)備好的一條用靛藍(lán)布做成的飯單，這樣的習(xí)俗是顯示女兒嫁到男家后“上得廳堂，下得廚房”的治理家政能力。姑娘出嫁時(shí)的衣被箱里必定會(huì)有一、二條藍(lán)印花布被面，大都是龍鳳呈祥，鳳穿牡丹圖案的“龍鳳被”，稱之為“壓箱布”?？梢?jiàn)在當(dāng)時(shí)藍(lán)印花布是老百姓生活中必不可少的。

二、操作技巧

藍(lán)印花布的印染方法有四類：

1、夾纈：是用用兩塊雕鏤相同的圖案花版，將布夾在中間，涂以防染劑，然后入染，成為色地白花的印染品。

2、葛纈：即現(xiàn)在所稱的蠟染，先在白布上畫(huà)好圖案或花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)等花紋，然后用蠟刀把溶化了的蠟液填在畫(huà)好的花紋上。全部畫(huà)完后，再把布浸入靛藍(lán)液中浸染。顏色達(dá)到一定的深 10 度后，把布取出晾干，再用水煮脫蠟，就印成了藍(lán)底白花的蠟染布。由于蠟性較脆，容易產(chǎn)生裂紋，染料滲入裂縫后，印成的花紋中往往產(chǎn)生一絲絲細(xì)的冰裂，形成了一種意想不到的裝飾效果。蠟染有單色染和復(fù)色染兩種，有的民族還用四、五種顏色套色印染，色彩自然而豐富。

3、絞纈：也就是扎染。扎染有兩種方法：一是用線將布扎成各種花紋，釘牢后入染，釘牢部分不能染色，形成色地白花圖案，具有暈染效果。另一種是將谷粒包扎在織物上，然后入染，形成各種圖案花紋。

4、灰纈：是用鏤空花版鋪在白布上，用石灰各黃豆粉調(diào)成防染劑，用刮漿板把防染劑刮入花紋空隙漏印在布面上，干后入染，晾干后刮去防染劑，即顯現(xiàn)出藍(lán)白花紋。

制作過(guò)程

1、刻版時(shí)要求雕刻得深些，這樣在磨印時(shí)蠟不會(huì)涂到刻去的部分中去。

2、在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或紙。

3、用蠟燭在蒙好的布或紙上細(xì)細(xì)地磨。注意不要磨到刻去的部分中去。

4、涂色時(shí)，要一邊涂，一邊用軟紙將涂在蠟上的顏色吸去。

5、用彩色油畫(huà)棒代替蠟燭磨也能做成畫(huà)布。如果再涂上其他顏色也行，只是要注意油畫(huà)棒的顏色和涂的水彩色在深淺、冷暖上要形成一定的對(duì)比。

三、作品欣賞

學(xué)生作品欣賞

同學(xué)們的作品簡(jiǎn)單、樸拙，稚嫩的技法擋不住大家創(chuàng)作的激情，勇敢地想象吧——用你們靈巧的小手大膽地描繪出你心目中美麗的五彩斑斕的印花布！

四、作業(yè)要求：

1、選擇用水粉顏色和白蠟燭或油畫(huà)棒做一幅印花布。

2、底版可以是上次的木刻作業(yè)，也可以專門另刻一個(gè)底版。

3、力求作品圖案簡(jiǎn)明清晰、紋樣細(xì)致獨(dú)特、設(shè)計(jì)美觀大方。

教后小記：

第8課畫(huà)人物

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解人物寫(xiě)生作品，體會(huì)不同的創(chuàng)作風(fēng)格。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)了解人體基本結(jié)構(gòu)和人物的體態(tài)特征，培養(yǎng)觀察能力。

3、給自己熟悉的人寫(xiě)生畫(huà)像，加深彼此間的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察捕捉不同的動(dòng)態(tài)的人物，表現(xiàn)具有生活氣息的人物活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握人物各部分的比例和形象特征。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

畫(huà)人物全身像的口訣。你會(huì)做這些動(dòng)作嗎？畫(huà)人物時(shí)一定要注意人物的動(dòng)態(tài)！

寫(xiě)生同一個(gè)人物，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工后出現(xiàn)了不同的效果。仔細(xì)觀察，小畫(huà)家分別從什么角度側(cè)重刻畫(huà)了老奶奶的形象特征？

如果對(duì)速寫(xiě)的某些部位不滿意或想表現(xiàn)某些部位的不同面，還可以在空白處重畫(huà)，充分記錄你的觀察和發(fā)現(xiàn)。

不同線條處理的背景與主體人物身上簡(jiǎn)練的線條形成對(duì)比。

用多種線條處理的背景與主體人物身上的線條形成對(duì)比。

以人物作為描繪對(duì)象的速寫(xiě)練習(xí)，是初學(xué)者或有一定基礎(chǔ)的同學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)的課程。人物形象包含了諸多方面的造型因素，如比例、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、神情、形體體塊組合等。

二、操作技巧

畫(huà)人物可以從人物速寫(xiě)入手，通過(guò)對(duì)人物諸多造型因素關(guān)系的把握（如比例、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、神情、形體體塊組合等），逐漸培養(yǎng)起整體觀察、整體描繪的良好習(xí)慣和能力。這對(duì)于描繪其他物象也能起到觸類旁通的作用。

全身人物速寫(xiě)的作畫(huà)步驟：

1．定出人物在紙面上的位置，畫(huà)出大外形及基本比例。

2．畫(huà)出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉(zhuǎn)折關(guān)系，定出五官位置及手腳的基本形狀。

3．用肯定的線條，放筆直取，畫(huà)出全身。

4．調(diào)整畫(huà)面，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，五官、手、腳要適當(dāng)刻畫(huà)，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折處要著重強(qiáng)調(diào)，做到畫(huà)面完整。

三、作品展示

作者畫(huà)了正面、側(cè)面、背面，用水彩筆上色顯得較為透氣。

作者將人物、場(chǎng)景描繪得比較充實(shí)，但背景的線條過(guò)于重復(fù)、繁雜。

作者用概括的線條處理整體關(guān)系，表現(xiàn)了人物間的遮擋和透視關(guān)系。

請(qǐng)你留心觀察周圍的人物，只要反映生活氣息的內(nèi)容都是繪畫(huà)的好題材。

四、作業(yè)要求：

1、注意觀察人物站、坐、蹲等姿勢(shì)，注意頸、腰、四肢等部分的彎曲變化。

2、可以從正、側(cè)、俯、仰等不同角度觀察寫(xiě)生。

3、用線條寫(xiě)生時(shí)，注意線條的聚散、虛實(shí)和輕重的變化。

五、課后拓展

在日常中畫(huà)一畫(huà)生活場(chǎng)景，注意觀察細(xì)節(jié)。

教后小記：

第11課人物裝飾畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞研究藝術(shù)家的作品，了解人物裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。

2、掌握人物裝飾畫(huà)的創(chuàng)作方法，能使用多種表現(xiàn)方法繪制裝飾畫(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：用變形、夸張、概括的手法表現(xiàn)人物的裝飾效果。

教學(xué)難點(diǎn)：使用富有節(jié)奏感裝飾手段，體現(xiàn)人物的特征和表達(dá)作者的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

人物裝飾初學(xué)時(shí)主要是憑借各種資料(如中外傳統(tǒng)藝術(shù)，現(xiàn)代藝術(shù)及民間藝術(shù))進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)欣賞、分析、臨摹，認(rèn)真地看、想、畫(huà)、寫(xiě)，從中找出人物裝飾造型、形式美感和程式化表現(xiàn)手法的規(guī)律。如我國(guó)的人物裝飾造型極具特色，從中國(guó)商、周時(shí)代青銅器上的人物造型到明清年畫(huà)、剪紙、皮影戲中影形人物造型，都凝聚著東方人的獨(dú)特審美觀。還有傳統(tǒng)戲曲人物造型的程式化表演動(dòng)作、石窟石刻、陶俑藝術(shù)、民間剌繡等。

人物裝飾畫(huà)，可以是有心的加工，也可以巧妙地變形。它是富于情趣、裝飾美感的圖形，切忌刻板的和拘謹(jǐn)。

古老的巖畫(huà)上的人物，用點(diǎn)、線、面作了裝飾性的處理，富有神秘的美感。

漢畫(huà)像磚上的裝飾人物。

中國(guó)明間繡品上的裝飾人物，色彩雅致，造型可愛(ài)。

比較這兩幅圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

二、操作技巧

人物裝飾畫(huà)操作技巧

人物美感因素的表現(xiàn):人的形體美、動(dòng)態(tài)美、服飾美及情趣美,這些形式的美感因素應(yīng)盡力發(fā)掘和運(yùn)用,使之轉(zhuǎn)化成不同效果的裝飾美的人物裝飾畫(huà)來(lái)。

選擇好人物素材后，首先必須掌握具體的變形方法和表現(xiàn)手段。一般人物裝飾畫(huà)的裝飾變化方法有下列幾點(diǎn)規(guī)律：

1、影繪簡(jiǎn)化：就象描繪物體的影子一樣去表現(xiàn)人物的輪廓特征，最大地簡(jiǎn)化人物的結(jié)構(gòu)關(guān)系而采用黑形干涂的手法。這種方法應(yīng)注意人物外形的輪廓特征，選擇適合的角度在乎涂后仍能表現(xiàn)出人物特征。還應(yīng)對(duì)外形輪廓進(jìn)行概括性的簡(jiǎn)化，去繁就簡(jiǎn)。如民間的剪紙和皮影中運(yùn)用得很好，形成了典型的風(fēng)格。

2、秩序化修飾：用統(tǒng)一化、條理化的手法使設(shè)計(jì)畫(huà)面出現(xiàn)一種有秩序的美感。要求對(duì)雜亂的內(nèi)容進(jìn)行整理，使之整齊而統(tǒng)—?？刹捎弥貜?fù)、近似及漸變等具有規(guī)律性較強(qiáng)而又單純統(tǒng)一、規(guī)則整齊的形式來(lái)修飾人物造型。還應(yīng)對(duì)人物的某些結(jié)構(gòu)作為必要的簡(jiǎn)化、刪減，適當(dāng)進(jìn)行夸張和裝飾加工，增加畫(huà)面的裝飾效果。

3、夸張加強(qiáng)：這是裝飾變形手法中最必要的—種手法。進(jìn)行夸張和加強(qiáng)，必須以簡(jiǎn)化與秩序化為基礎(chǔ)，再去夸張或加強(qiáng)人物的某些特征，如比例、結(jié)構(gòu)、形態(tài)等，從而得到自然狀態(tài)中所沒(méi)有的美感表現(xiàn)，增強(qiáng)畫(huà)面的裝飾性。我們要夸張和突出本質(zhì)的、富有特征性的東西，放棄非本質(zhì)的、非特征的東西。夸張加強(qiáng)是裝飾變化的重要手段，當(dāng)然，其目的是為了使人物形象更加優(yōu)美，而不是離奇古怪，這點(diǎn)與漫畫(huà)中的夸張是有區(qū)別的。

4、添加綜合：根據(jù)我們構(gòu)圖的需要，在較為單一的紋樣上添加一些能突出特征的裝飾紋樣，使人物形象更加完美突出。我們還可以從畫(huà)面的整體形式美需要，在簡(jiǎn)化后的形象中添加一些抽 13 象的點(diǎn)，線、面或其它形象，使畫(huà)面的層次更豐富，更具有裝飾趣味性。但應(yīng)注意一點(diǎn)就是要注意所添加的紋樣與原形象要風(fēng)格相統(tǒng)一，防止生搬硬套。

5、組合移位：這是一種接近于抽象裝飾效果的變形手法，在變化人物形象時(shí)，可將不同的造型作局部或全部的交錯(cuò)、重疊等，使形與形之間產(chǎn)生透疊的視幻效果。還可將具象人物加以分割，再按我們的構(gòu)思重新組合，會(huì)產(chǎn)生意想不到的視覺(jué)效果。

三、作品展示

中國(guó)民間藝術(shù)中的人物裝飾

外國(guó)民間藝術(shù)中的裝飾人物

京劇臉譜的人物裝飾

畫(huà)家作品中的人物裝飾

現(xiàn)代繪畫(huà)中的裝飾人物

四、設(shè)計(jì)要求

1、在學(xué)習(xí)人物裝飾畫(huà)時(shí)注意借鑒古今中外優(yōu)秀人物裝飾形象的造型規(guī)律和表現(xiàn)手法。

2、可以把圖片資料和自己的寫(xiě)生演變成裝飾性的人物作品。

3、可以作頭像的變形，也可以作單人全身像或群像的裝飾畫(huà)。

4、作品可以用多種材料完成。

學(xué)生活動(dòng)

1對(duì)比欣賞，初步了解人物裝飾畫(huà)與寫(xiě)生人物之間的區(qū)別

2欣賞研究民間藝術(shù)家和畫(huà)家的作品，用兒童的眼光分析他們的表現(xiàn)方法。

3欣賞其他學(xué)生的作品，學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)方法

4嘗試用1至2種裝飾技法進(jìn)行練習(xí)

5作業(yè)評(píng)價(jià)(自評(píng)互評(píng))

教師活動(dòng)

1組織學(xué)生討論(一)人物裝飾畫(huà)和寫(xiě)生人物的聯(lián)系和區(qū)別(方式：集體交流并由老師歸納提升)

2組織學(xué)生討論(二)欣賞研究民間藝術(shù)家和畫(huà)家的作品，用兒童的眼光分析他們的表現(xiàn)方法。(先小組討論后全班交流。教師引導(dǎo)啟發(fā)追問(wèn))

3組織學(xué)生討論(三)欣賞其他學(xué)生的作品，學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)方法，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的作業(yè)創(chuàng)意，包括內(nèi)容和技法

4學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

5組織學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)(自評(píng)互評(píng)師評(píng))目的讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這么畫(huà)，說(shuō)出自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容和方法。

五、課后拓展

在生活中注意觀察、體會(huì)人物表現(xiàn)出的美感：人的形態(tài)美、運(yùn)動(dòng)美、服飾美及情趣美，使這些美轉(zhuǎn)化到自己的人物裝飾畫(huà)作品中。

教后小記：

第10課水墨人物

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解水墨人物畫(huà)作品中的內(nèi)涵和情感，體會(huì)水墨點(diǎn)線豐富的表現(xiàn)力。

2、能用水墨的藝術(shù)語(yǔ)言描繪人物，表達(dá)自己內(nèi)心的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：用水墨的語(yǔ)言進(jìn)行人物創(chuàng)作，并在作業(yè)中充分表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

教學(xué)難點(diǎn)：恰如其分地利用細(xì)線、粗筆，干擦、濕染等水墨語(yǔ)言，畫(huà)出豐富的畫(huà)面。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

早發(fā)白帝城，朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不盡,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

你知道這是誰(shuí)寫(xiě)的詩(shī)嗎？同是李白畫(huà)像，繪畫(huà)風(fēng)格有何不同？

雖寥寥幾筆，傳神達(dá)意，把詩(shī)仙飄逸的風(fēng)貌表現(xiàn)得淋漓盡致。

你覺(jué)得這幅描繪李白的畫(huà)怎么樣呢？

在中國(guó)繪畫(huà)史上以描寫(xiě)人物活動(dòng)為主的人物畫(huà)成熟的最早，所以先有人物畫(huà)，在古代壁畫(huà)和古代瓷器上常能見(jiàn)到水墨畫(huà)似的人物形象。而山水畫(huà)，花鳥(niǎo)畫(huà)是后來(lái)從人物畫(huà)中分離出來(lái)形成今天的獨(dú)立畫(huà)科。

水墨人物畫(huà)對(duì)人物的描繪，不僅滿足于肖似，而更重要的是對(duì)人物的性格與內(nèi)心世界的揭示，即所謂傳神。

水墨畫(huà)中留白也是一種特殊的效果。

簡(jiǎn)練的線條勾勒出了孩子們稚趣的神情，色彩的渲染烘托了畫(huà)面的氣氛。

你能在這幅水墨畫(huà)中學(xué)到哪些運(yùn)筆的方法？

勾勒：實(shí)際上就是用線的技法。

皴：皴擦用來(lái)補(bǔ)充、豐富線的造型。

點(diǎn)：筆尖在紙上驟起驟落叫點(diǎn)，中鋒、側(cè)鋒、逆筆均可用于點(diǎn)。

厾：可以說(shuō)是擴(kuò)大了的點(diǎn)或粗肥的線。

二、技巧操作

水墨人物畫(huà)操作技巧

我們以學(xué)畫(huà)寫(xiě)意人物為例。畫(huà)寫(xiě)意人物宜選用生紙，通常先以炭筆在畫(huà)紙上輕輕鉤畫(huà)輪廓（如已熟練，則不必用炭筆鉤畫(huà)），然后蘸墨先畫(huà)主要的線，涂上大的墨色面逐漸加重，再畫(huà)次要的線與色面，盡量避免用瑣碎的筆墨，以免破壞整體統(tǒng)一。

在生紙上作畫(huà)，一互失敗了就很難修改，故用筆用墨時(shí)，必須考慮整體，該強(qiáng)調(diào)的地方（如眼睛）必須畫(huà)得傳神。用墨畫(huà)后，再上色彩，著色更要慎重，依據(jù)人物的結(jié)構(gòu)、明暗的關(guān)系來(lái)表達(dá)，才能增加色彩的變化，活生生地反映人物的形象和精神。

進(jìn)行繪畫(huà)操作時(shí)應(yīng)注意：

1、仔細(xì)觀察對(duì)象，找出對(duì)象的主要特點(diǎn)。

2、確定身體的比例，這要根據(jù)你畫(huà)的是全身還是半身來(lái)定。

3、用水墨畫(huà)手法進(jìn)行勾、擦、染。

作畫(huà)步驟：

1、仔細(xì)觀察對(duì)象，找出對(duì)象的主要特點(diǎn)。

2、確定身體的比例，這要根據(jù)你畫(huà)的是全身還是半身來(lái)定。

3、用水墨畫(huà)手法進(jìn)行勾、擦、染。

三、作品展示

四、課后拓展

有興趣的同學(xué)在課后可了解、學(xué)習(xí)工筆人物畫(huà)技法。

第11課我愛(ài)運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生欣賞體育運(yùn)動(dòng)中的姿態(tài)，體會(huì)力量、柔韌、節(jié)奏等美感。

2、學(xué)習(xí)用各種藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的美或運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的熱烈氣氛。

教學(xué)重、難點(diǎn)：運(yùn)用生動(dòng)的造型、鮮明的色彩和具有視覺(jué)沖擊力的構(gòu)圖，表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)姿態(tài)的動(dòng)感、力度和熱鬧的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

動(dòng)漫欣賞：小小舞蹈有趣嗎？它表現(xiàn)的是什么內(nèi)容。對(duì)，剛才欣賞的是動(dòng)漫“街舞”。

我們這個(gè)世界的一切事物，都處在不斷運(yùn)動(dòng)和變化之中的，“街舞”這種運(yùn)動(dòng)方式很受敢于接受新事物的年青人的喜歡，作為當(dāng)代少年的代表，你最喜歡的運(yùn)動(dòng)方式是什么？

這兩件城市雕塑作品以簡(jiǎn)潔、凝練的線條，夸張的手法，表現(xiàn)出人物運(yùn)動(dòng)的瞬間，材料特有的材質(zhì)表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的力度美。你能說(shuō)說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)嗎?他們體現(xiàn)了技巧、力量、速度之美。

欣賞一組卡通運(yùn)動(dòng)形象，它們是否能激發(fā)你的靈感來(lái)創(chuàng)作自己的作品？

二、操作技巧

1、以美激趣

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)《小小舞蹈》

（2）揭示課題“我愛(ài)運(yùn)動(dòng)”。

2、以美啟智

（1）體驗(yàn)破難

師：我們這個(gè)世界的一切事物，都處在不斷運(yùn)動(dòng)和變化之中的，“街舞”這種運(yùn)動(dòng)方式很受敢于接受新事物的年青人的喜歡，作為當(dāng)代少年的代表，你最喜歡的運(yùn)動(dòng)方式是什么？

學(xué)生交流回答：略。

你能用手中的三根鐵絲表現(xiàn)出你最熱愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的某一動(dòng)態(tài)嗎？

學(xué)生同桌兩人分工合作，用鐵絲棒棒人各自完成自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的某一造型（一生做模特，一生練習(xí)。）也可在老師提供的卡通運(yùn)動(dòng)人物造型中選擇一個(gè)自己喜歡的造型進(jìn)行練習(xí)。（課件播放卡通圖片flash）

你還能用什么方法來(lái)表現(xiàn)自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)？（課件播放用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的人，此步驟也可以由師的示范來(lái)代替）

（2）欣賞提升

①引導(dǎo)學(xué)生依次從大師到學(xué)生作品，從平面到立體作品，從繪畫(huà)到綜合材料的運(yùn)用體驗(yàn)不同種材料表現(xiàn)出的不同美感及人物動(dòng)態(tài)的夸張表現(xiàn)。

②引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖到色彩，體驗(yàn)構(gòu)圖的形式美感,色彩的大膽運(yùn)用,畫(huà)面的氣氛渲染。（課件播放名畫(huà)欣賞、學(xué)生作品欣賞、城市雕塑及學(xué)生泥塑、廢舊材料制作）

3、以美升華

學(xué)生作業(yè)練習(xí)

（1)作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

①把你最喜歡的運(yùn)動(dòng)或認(rèn)為最美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)。

②注意表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的熱烈氣氛。

③可以畫(huà)也可以用其它材料來(lái)表現(xiàn)。

④還可以在第一次作業(yè)的基礎(chǔ)上運(yùn)用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫(huà)報(bào)、布邊角料、瓶蓋等進(jìn)行裝飾美化，并小組合作成主題雕塑。

(2)師巡回指導(dǎo)

(3)作業(yè)評(píng)價(jià)：展示并評(píng)價(jià)（自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生主要從構(gòu)圖、色彩、材料及動(dòng)態(tài)的表達(dá)等方面去評(píng)價(jià)）

三、作品展示

德加《舞臺(tái)上的舞女》在這幅畫(huà)中，通過(guò)描繪舞臺(tái)燈光下舞女飛動(dòng)裙子的色彩和急速轉(zhuǎn)動(dòng)的舞姿來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的美感。

《擲鐵餅者》這件作品表現(xiàn)的是投擲鐵餅的運(yùn)動(dòng)員。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中作者米隆選擇了一個(gè)轉(zhuǎn)折性的瞬間：運(yùn)動(dòng)員為投擲而大幅擺動(dòng)雙臂、快速旋轉(zhuǎn)身軀。他的身體運(yùn)動(dòng)已達(dá)到極限，在下一個(gè)瞬間他就要擲出鐵餅。作者抓住的這個(gè)瞬間概括了擲鐵餅這一動(dòng)作的整個(gè)過(guò)程，顯示了運(yùn)動(dòng)員最典型的姿態(tài)。最強(qiáng)烈地展示了運(yùn)動(dòng)員肌肉的健美和力量。

學(xué)生作品（紙版畫(huà)、木版畫(huà)）這四幅版畫(huà)作品以版畫(huà)粗礦的線條，表現(xiàn)校園生活中同學(xué)們喜愛(ài)的課間活動(dòng)，畫(huà)面充滿了張力和力度，特別是畫(huà)面紅色、橙色背景的渲染，熱烈的氣氛躍然紙面。

學(xué)生作品（電腦繪畫(huà)）

學(xué)生作品（水彩筆畫(huà)）顏色在畫(huà)面氛圍的營(yíng)造中，作用不小。

學(xué)生作品《溜冰》（水粉）流動(dòng)的，獨(dú)特的畫(huà)面構(gòu)圖表現(xiàn)出溜冰運(yùn)動(dòng)的動(dòng)感美。

學(xué)生作品《我愛(ài)足球》（水粉）通過(guò)運(yùn)動(dòng)中人物的主次、大小的對(duì)比，表現(xiàn)出球賽的精彩。

學(xué)生作品《洗澡》（油畫(huà)棒）

洗澡算不算運(yùn)動(dòng)？小作者通過(guò)細(xì)心的觀察，表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)美。

學(xué)生作品《排球比賽》（油畫(huà)棒）

畫(huà)面冷暖色調(diào)的對(duì)比突出了運(yùn)動(dòng)的激烈。

學(xué)生作品《跳長(zhǎng)繩》（黏土）

學(xué)生作品《老鷹抓小雞》（電線錫紙）

學(xué)生作品《課間十分鐘》（材料：電線鐵絲錫紙毛線糖紙皺紋紙廢布料）

學(xué)生作品《舞者１、２》

原來(lái)廢舊物品也能創(chuàng)造美！

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、把你最喜歡的運(yùn)動(dòng)或認(rèn)為最美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)。

2、注意表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的熱烈氣氛。

3、可以畫(huà)也可以用其它材料來(lái)表現(xiàn)，運(yùn)用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫(huà)報(bào)、布邊角料、瓶蓋等進(jìn)行裝飾美化，并小組合作成主題雕塑。

五、課后拓展：

你還能運(yùn)用生活中的其它廢舊材料來(lái)表現(xiàn)“我愛(ài)運(yùn)動(dòng)”這一主題嗎？

猜一猜，這四張作品表現(xiàn)的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？作品都運(yùn)用了夸張和省略的裝飾手法表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)，你能說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩種裝飾手法的理解嗎？嘗試裝飾手法表現(xiàn)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的海報(bào)。

教后小記：

第12課運(yùn)動(dòng)的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)和欣賞動(dòng)物動(dòng)態(tài)造型之美。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的動(dòng)物造型。

3、鼓勵(lì)學(xué)生探究事物的熱情，以及在創(chuàng)作過(guò)程中團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在表現(xiàn)動(dòng)物的具體特征之外，更要表現(xiàn)出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。

2、將動(dòng)物的靈敏、矯健等特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握動(dòng)物動(dòng)態(tài)的具體特征，如頭、軀干、四肢等產(chǎn)生的變化，重視對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度感、力量感的表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

動(dòng)物和人一樣它們也有多姿多彩的運(yùn)動(dòng)

看了它們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn),你能試著畫(huà)出它們最精彩的動(dòng)作或說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

看了它們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn),你能試著畫(huà)出它們最精彩的動(dòng)作或說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

看了它們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn),你能試著畫(huà)出它們最精彩的動(dòng)作或說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

豹和虎在追趕獵物,身體成”s”奔跑的姿態(tài)。

馬、斑馬和驢子不同的奔跑的姿態(tài)。熊跳躍的姿態(tài)。大象奔跑的姿態(tài)。長(zhǎng)頸鹿走路的姿態(tài)。你能說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)嗎?

斗羊跳躍的姿態(tài)。鹿奔跑跳躍的姿態(tài)。不同鳥(niǎo)飛翔的姿態(tài)。

二、操作技巧：

操作提示

1、通過(guò)欣賞分析資料圖文，展示各種表現(xiàn)方法，提問(wèn)學(xué)生最喜歡哪種表現(xiàn)方法。

2、讓學(xué)生用自己喜歡和擅長(zhǎng)的方法表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。

3、在表現(xiàn)動(dòng)物動(dòng)態(tài)時(shí)要對(duì)它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等有所了解，這樣才能更準(zhǔn)確的表現(xiàn)它們的動(dòng)態(tài)。

4、在理解結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上可大膽進(jìn)行變形。

三、作品展示

王春雨作品（雞．鋼筆速寫(xiě)）雞身短圓，胸部發(fā)達(dá)，站立時(shí)高揚(yáng)。而彎頸張嘴、收胸腹、挺腰和和垂尾等動(dòng)作，用線條準(zhǔn)確地面好它。必須深入細(xì)致地觀察，找出規(guī)律，把握形體特征和習(xí)性，才能生動(dòng)地表現(xiàn)它的形和神。

小狗貓和老鼠貓和老鼠都放開(kāi)四腳,身體和腳成“小弧線”看誰(shuí)跑得過(guò)誰(shuí)。

兩頭牛斗得難解難分。一頭牛向下沖，一頭牛向上頂，高翹的尾巴、高聳的脊背和八條腿的姿態(tài)，很具動(dòng)感。斑馬黏土

小青蟲(chóng)爬行時(shí)不同的動(dòng)態(tài)變化。它身體一會(huì)兒成小“s”形，一會(huì)兒身體成 “拱”形，一會(huì)兒身體拉成“直”形的樣子。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、欣賞影視或圖片中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，把它們表現(xiàn)出來(lái)。

2、在作業(yè)表現(xiàn)手法上，除了繪畫(huà)之外還可以讓學(xué)生嘗試剪貼、紙版、泥塑、廢舊材料等多種表現(xiàn)方法。

四、課后拓展

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定對(duì)動(dòng)物有了更深的了解，不要忘了在生活中與一些可愛(ài)的動(dòng)物交上朋友喔！

第13課

拍拍動(dòng)作

教學(xué)目標(biāo)：

1、從日常生活中觀察運(yùn)動(dòng)中的人物姿態(tài)并說(shuō)出各種姿勢(shì)特征。

2、善于合理利用鉛絲、廢紙、黏土等各種媒材塑造運(yùn)動(dòng)中的人物姿態(tài)或運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物姿態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察人的各種動(dòng)態(tài)，運(yùn)用多種媒材進(jìn)行生動(dòng)表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、注意表現(xiàn)人體關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。

2、注意掌握各種不同媒材特性。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

視頻欣賞

看一看人類的各類體育運(yùn)動(dòng)多么優(yōu)美呀！

看看劉翔跨欄的姿態(tài)多帥?。∧隳苷f(shuō)說(shuō)他的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)嗎？

看一看奔床的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn).？

我們?nèi)祟惖乃羞\(yùn)動(dòng)，其實(shí)都是靠人體各個(gè)關(guān)節(jié)和肌肉完成的。

你能描述他們不同的跑步姿態(tài)嗎？請(qǐng)你試著用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出動(dòng)態(tài)線。

你能描述他們不同的舞蹈姿態(tài)嗎？請(qǐng)你試著用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出動(dòng)態(tài)線。

你能描述他們不同的打球姿態(tài)嗎？請(qǐng)你試著用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出動(dòng)態(tài)線。

我們身邊有沒(méi)有這樣優(yōu)美的動(dòng)態(tài)？請(qǐng)你也來(lái)找一找。如果你能及時(shí)把他們抓拍下來(lái)或畫(huà)下來(lái)，相信你發(fā)現(xiàn)的畫(huà)面更精彩！

這種陶舞俑身著繞襟深衣，身姿嬌柔，身體隨著舞步的變化呈現(xiàn)出“S”形。

舞俑的身體彎曲度和側(cè)轉(zhuǎn)度各不相同，舞姿亦有變化。（繞襟衣陶舞俑）（陶舞俑）

二、操作技巧

操作提示

1、通過(guò)欣賞分析資料圖文，在第一節(jié)課練習(xí)畫(huà)動(dòng)態(tài)，先將大概的動(dòng)態(tài)畫(huà)出來(lái)，再添加必要的細(xì)節(jié)。

2、接下來(lái)的課可以用黏土等各種材料表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。

三、作品展示

不同舞姿的舞傭

黃白釉舞女俑

雜劇陶俑(元)

仙女帶著荷花在上空以美妙的舞姿緩緩地飛翔。輕柔的飄帶隨風(fēng)飛揚(yáng)。

依靠人物美妙流暢而富于運(yùn)動(dòng)感的姿態(tài)，依靠衣衫的紋路飄帶的流動(dòng)方向，就會(huì)感到這些藝術(shù)形象是在空中生風(fēng)飛來(lái)飛去。

陜北的歡慶腰鼓

（陳乃廣鋼筆速寫(xiě)作品）

捕捉舞蹈和體操運(yùn)動(dòng)中瞬間的優(yōu)美動(dòng)作姿態(tài)。

零的突破（油畫(huà)）王振華

此作品塑造人物的肌肉，充分展示了劃船運(yùn)動(dòng)力度與美感，表現(xiàn)了一種積極向

上的精神。

龍翔（漆畫(huà)）人和舞龍是中華民族傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)之一，畫(huà)面上舞龍人用力揮舞龍桿和龍珠，有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)步伐，兩條龍舞得活靈活現(xiàn)，以較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，顯現(xiàn)出熱鬧而祥和節(jié)日氣氛。

學(xué)生作品:拔河（水粉畫(huà)）

學(xué)生作品：快跑(紙版畫(huà))

人物的動(dòng)作特別是雙腿的動(dòng)作畫(huà)得很生動(dòng)。人物的姿勢(shì)像旋風(fēng)一樣，非常有動(dòng)感。

吳要鑫作：迎奧運(yùn)(油畫(huà)棒)

雙手托起地球儀，在五環(huán)標(biāo)志的周圍，運(yùn)動(dòng)員們?cè)谡故局煌倪\(yùn)動(dòng)姿態(tài)。

居欣怡作：七彩生活(水粉畫(huà))21

球場(chǎng)上，隊(duì)員們不同的踢球姿勢(shì)表現(xiàn)了賽事的激烈，而場(chǎng)下的觀眾也以自己獨(dú)特的、富有個(gè)性的方式為隊(duì)員加油！

俞立偉作：進(jìn)球了(紙版畫(huà))

版畫(huà)上四個(gè)人物的動(dòng)作生動(dòng)，特別是守門員倒地?fù)渚群蛯?duì)方踢球動(dòng)作更為傳神。

李彥旎作：騎竹馬(國(guó)畫(huà))

這個(gè)小男娃一手握著竹馬，一手舞著柳條鞭，好一派躍馬揚(yáng)鞭的氣派。那瞪眼歪頭的動(dòng)作活潑生動(dòng)，憨態(tài)可掬。

王嘉俊作：踢毽子(油畫(huà)棒)

小女孩踢毽子時(shí)，高高豎起的辮子，上下舞動(dòng)的手臂，彎曲甩動(dòng)的右腳無(wú)不生動(dòng)地展現(xiàn)了女孩踢鍵時(shí)的活潑可愛(ài)。

趙夢(mèng)伊：鉆城門(油畫(huà)棒)

畫(huà)面上，四周孩子不同的奔跑姿態(tài)和中間搭城門以及轉(zhuǎn)城門不同的姿態(tài)相互映襯，多層次的動(dòng)感畫(huà)面淋漓盡致地展現(xiàn)了孩子游戲時(shí)的歡快愉悅！

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、在生活中觀察人的各種動(dòng)態(tài)，也可對(duì)看鏡子觀察自己的動(dòng)態(tài)。

2、表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，注意人體各個(gè)關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。

3、第一節(jié)課畫(huà)動(dòng)態(tài)，先將大概的動(dòng)態(tài)畫(huà)出來(lái)，再添加必要的細(xì)節(jié)。

4、接下來(lái)的課可以用黏土等各種材料表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。

五、課后拓展

在生活中留意觀察各種人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。

用自己喜歡的表現(xiàn)手法，制作一個(gè)動(dòng)態(tài)造型來(lái)裝飾我們的環(huán)境。

教后小記：

第14課爸爸媽媽

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握人物肖像的比例結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)人物特征。

2、嘗試用各種繪畫(huà)方法生動(dòng)表現(xiàn)人物的形象特征。

3、養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的觀察習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)平常忽略的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，提高觀察、概括、表現(xiàn)人物的能力。

4、通過(guò)畫(huà)父母的肖像，培養(yǎng)、加深親情，從而激發(fā)關(guān)心他人的愛(ài)心。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)情感，充分回憶家長(zhǎng)的音容笑貌、性格愛(ài)好、生活習(xí)慣等方面特點(diǎn)的，用多樣的手法表現(xiàn)人物特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

物特征、表情、服飾的綜合表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析(部分圖片說(shuō)明)

小時(shí)侯和爸爸媽媽在一起游戲最開(kāi)心！留心生活中的場(chǎng)景。肩膀很溫暖

穿越生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，爸爸媽媽好辛苦！爸爸媽媽來(lái)看我們的畫(huà)

閉上眼睛，我們都能說(shuō)出爸爸***模樣。仔細(xì)觀察，又會(huì)發(fā)現(xiàn)平常忽略了許多的特點(diǎn)和地方。聚集你全部的感情吧，用你拿手的繪畫(huà)方式為爸爸媽媽制作一副肖像。

從這兩幅畫(huà)中你看得出他們的爸爸有什么喜歡和愛(ài)好嗎？

二、技巧操作

1、畫(huà)自己熟悉的爸爸媽媽要仔細(xì)回憶他們?cè)谏钪械牧?xí)慣和愛(ài)好，抓住他們的特征來(lái)刻畫(huà)。

2、畫(huà)人物臉部時(shí)，可以按照“三庭五眼”的規(guī)律確定五官位置比例，再仔細(xì)觀察一下爸爸媽媽。

3、身體各部分的比例以頭部的長(zhǎng)度為標(biāo)準(zhǔn)去估測(cè)。

（名詞解釋：三庭五眼——當(dāng)人處于正面平視時(shí)，從發(fā)際線到眉間連線、眉間到鼻翼下緣、鼻翼下緣到下巴尖，上中下恰好各占三分之一，謂之“三庭”。而“五眼”是指眼角外側(cè)到同側(cè)發(fā)際邊緣，剛好一個(gè)眼睛的長(zhǎng)度，兩個(gè)眼睛之間呢，也是一個(gè)眼睛的長(zhǎng)度，另一側(cè)到發(fā)際邊是一個(gè)眼睛長(zhǎng)度。）

三、、作品展示

（圖片說(shuō)明）

《父親》油畫(huà)羅中立中國(guó)當(dāng)代畫(huà)家

這幅作品刻畫(huà)了一位飽經(jīng)風(fēng)霜老父親，他的臉上寫(xiě)滿了勞苦人的淳樸與生活艱辛，給人以震撼的沖擊力。

《母親》木刻版畫(huà)佟金峰中國(guó)當(dāng)代畫(huà)家

畫(huà)家用對(duì)比強(qiáng)烈的黑白效果表現(xiàn)出年邁母親的滄桑與慈祥。

羅馬尼亞克魯楊《洗頭》油畫(huà)

畫(huà)家用巧妙的構(gòu)圖，手臂、身體構(gòu)成條條輻射線，將媽媽幫助孩子洗頭的動(dòng)作放置在輻射線的交匯處，觀眾的視線一下子就集中了過(guò)來(lái)。

這幅作品改變了頭部概念化的畫(huà)法，注重臉部細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，很傳神。五官比例也較為恰當(dāng)。

這兩張作品都是用線描的繪畫(huà)方式分別從側(cè)面和背面進(jìn)行刻畫(huà)，人物各部分比例恰當(dāng)，點(diǎn)、線、面的組合使畫(huà)面疏密對(duì)比明顯、層次分明。

這幅作品先用線畫(huà)出人物形象，然后剪下用黑色背景加以襯托。這樣畫(huà)面黑、白、灰層次分明，人物特征明顯，服裝的肌理，圖案的起伏變化刻畫(huà)得非常生動(dòng)，適當(dāng)加以表現(xiàn)環(huán)境的襯托，使之更富有生活氣息。

運(yùn)用粗細(xì)不同的毛線制版，表現(xiàn)松軟的頭發(fā)、衣裙、梳子、吹風(fēng)機(jī)。作者的媽媽左手拿著吹風(fēng)機(jī)，右手正在用梳子梳理頭發(fā)的動(dòng)作、神態(tài)刻畫(huà)得多么生動(dòng)呀！

這張畫(huà)用吹塑紙版畫(huà)的方法完成，眼鏡的留白處非常巧妙。

這幅畫(huà)中表現(xiàn)的是爸爸正在刮胡子，從中可以看出作者很善于觀察生活。

從這副畫(huà)中人物形象上可以看出作者對(duì)色彩的運(yùn)用和人物特征的表現(xiàn)上已趨向成熟。

再來(lái)看看這些同學(xué)如何用水墨畫(huà)的表現(xiàn)方式描繪自己熟悉的爸爸***。

國(guó)畫(huà)人物是繪畫(huà)中較為難表現(xiàn)的繪畫(huà)形式之一，要求創(chuàng)作者具備敏銳的觀察能力和扎實(shí)的水墨表現(xiàn)技法等，這三張作品充分利用水墨的特性，用濕畫(huà)法恰到好處地渲染出人物特征。

在用水墨畫(huà)塑造爸爸媽媽形象時(shí)，強(qiáng)調(diào)多觀察、少畫(huà)的原則，要求能抓住自己熟悉的人物特征、氣質(zhì)、年齡等進(jìn)行表現(xiàn)，著時(shí)色注意色彩的干、濕、濃、淡及表現(xiàn)效果。這幾幅作品給我們提供了很好的范例。

以前我們了解和嘗試過(guò)刮蠟畫(huà)的技法，何不嘗試用這種方法表現(xiàn)自己的爸爸媽媽。

這幅畫(huà)的作者畫(huà)得非常有耐心，細(xì)致認(rèn)真，人物形象不失生動(dòng)。

這幅畫(huà)作者在畫(huà)自己的爸爸時(shí)充滿了激情,白色水粉勾線使畫(huà)面既有色彩對(duì)比，又具個(gè)性。

四、作業(yè)要求：

1、仔細(xì)觀察爸爸特征，給他們畫(huà)張肖像。

2、給爸爸媽媽畫(huà)寫(xiě)生，可以從各個(gè)角度去觀察和表現(xiàn)；也可以畫(huà)默寫(xiě)或參考照片畫(huà)。

3、試著給爸爸媽媽添畫(huà)不同式樣、不同色彩的服飾，也可以改變他們的發(fā)型，看看是否還能認(rèn)出他們。

五、課后拓展

試著給爸爸媽媽設(shè)計(jì)新形象。

教后小記：

第14課爸爸媽媽

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步提高觀察、概括、表現(xiàn)人物的能力。

2、用泥塑的方法，立體、生動(dòng)表現(xiàn)人物的形象特征。

4、發(fā)揮想像，使用各種材料制作立體人像。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、選擇黏土或其它材料表現(xiàn)爸爸媽媽。

2、初步學(xué)習(xí)泥塑的塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)。

教學(xué)難點(diǎn)：

作品具有表現(xiàn)力，把握好動(dòng)態(tài)、神情。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析（部分圖片說(shuō)明）

陶藝是陶瓷藝術(shù)的簡(jiǎn)稱，它既是物質(zhì)的產(chǎn)品，又是精神的產(chǎn)物。既是一門古老的藝術(shù)，又是一門現(xiàn)代的藝術(shù)。古老是因?yàn)樗殡S著人類文明史，透著原始的魅力，陶藝的起源早在8000年前的新石器時(shí)代；年輕是因?yàn)楝F(xiàn)代陶藝的獨(dú)立和發(fā)展?，F(xiàn)代陶藝的創(chuàng)作主要通過(guò)作品的造型、肌 24 理、紋飾、釉色來(lái)表達(dá)作者的意念。它以獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言和豐富的表現(xiàn)力吸引眾多的藝術(shù)家和陶藝愛(ài)好者。

大足石刻

大足地區(qū)的險(xiǎn)峻山崖上保存著絕無(wú)僅有的系列石刻，時(shí)間跨度從9世紀(jì)到13世紀(jì)。這些石刻以其藝術(shù)品質(zhì)極高、題材豐富多變而聞名遐邇，從世俗到宗教，鮮明地反映了中國(guó)這一時(shí)期的日常社會(huì)生活，并充分證明了這一時(shí)期佛教、道教和儒家思想的和諧相處局面。

雕塑、泥塑、陶藝常用工具

二、技巧操作

通過(guò)前一課程的學(xué)習(xí)，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)人物的熱情。

為爸爸媽媽做個(gè)雕像，多么親切、多么難忘??！

1、確定給父母泥塑的內(nèi)容和形式：是單人的、雙人的，是站的、坐的還是運(yùn)動(dòng)的。

2、泥土剛采來(lái)時(shí)是“生”的,要在手上反復(fù)的搓揉拍打,和勻水分、粘性加強(qiáng)變“熟”后才能使用。

3、先用大塊黏土做出概括性動(dòng)態(tài)形象，然后用各種塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)加工細(xì)部。

4、也可以將頭部、身體、四肢分開(kāi)做，再用泥漿把它們黏合起來(lái)。

5、五官制作要符合人物表情，刻畫(huà)要精致。

6、添加飾物，使雕塑更加生動(dòng)。

三、作品展示

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求

1、仔細(xì)觀察爸爸***特征。

2、先用大塊黏土做出大概動(dòng)態(tài)形象，然后用各種塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)加工細(xì)部。

3、也可以將頭部、身體、四肢分開(kāi)做，再用泥漿把它們黏合起來(lái)。

4、在接下來(lái)的課上還可以用其他的材料和方法來(lái)表現(xiàn)父母。

五、課后拓展

課后同學(xué)們可以運(yùn)用各種材料，發(fā)揮創(chuàng)意來(lái)制作有趣的人物。

教后小記：

第15課瞧這一家子

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受家庭的愛(ài)和溫暖，并以相應(yīng)的藝術(shù)形式表達(dá)出來(lái)。

2、學(xué)會(huì)表現(xiàn)群像之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對(duì)比關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

尋找恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)語(yǔ)言，通過(guò)大小、高矮、疏密等對(duì)比，表達(dá)出豐富和諧的群像。

教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)出一家子成員的親密和幸福感。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

女兒最喜歡這樣輕松的假日。

雪再大也不冷，因?yàn)橛信谌诘囊患易印?/p>

快樂(lè)的一家子。

黑天鵝父母呵護(hù)著自己的寶寶,多么安詳和諧的一家子！

溫馨的一家子。

二、技巧操作

1、確定表現(xiàn)對(duì)象，仔細(xì)觀察對(duì)象的特征。

2、用簡(jiǎn)單的幾何體定好所要表現(xiàn)對(duì)象的輪廓，注意對(duì)象之間的大小、高矮關(guān)系。

3、逐步進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)，注意對(duì)象之間年齡、神態(tài)的差異。

三、作品展示

四、作業(yè)要求：

1、可以默寫(xiě)也可以參考照片，可以表現(xiàn)自己的家庭，也可以表現(xiàn)其他家庭甚至動(dòng)物朋友的快樂(lè)一家子。

2、表現(xiàn)出父母與孩子之間大小、高矮，年齡、神態(tài)的差異。

3、采用繪畫(huà)、泥工等形式來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的五、課后拓展

在生活中注意觀察“一家子”在一起的生動(dòng)有趣場(chǎng)景，并用各種藝術(shù)手法把他們記錄下來(lái)。

教后小記：

第16課奇思妙想

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受奇思妙想帶來(lái)的情趣，激起學(xué)生思的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開(kāi)想象，體驗(yàn)動(dòng)物的情感并能認(rèn)識(shí)生命的重要性。

3、在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開(kāi)想象，體驗(yàn)動(dòng)物的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入——涉奇

1、讀課題，引導(dǎo)學(xué)生初略感知本課內(nèi)容。

2、拋出問(wèn)題，引出本課所思的主體。

3、出示圖片（媒體演示）引導(dǎo)學(xué)生想象。

（把學(xué)生引入“奇“中，自己去發(fā)現(xiàn)、感受。體驗(yàn)一種最為直接的感受——我是發(fā)現(xiàn)者。）

二、圖片探討 ——尋奇

1、出示圖片（媒體演示），引導(dǎo)學(xué)生尋找圖片中奇妙之處。

2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱挠^后感。

3、嘗試換位，從動(dòng)物的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。

（有感而發(fā)方是實(shí)感，尋奇之妙處，體驗(yàn)另一種思維角度，感受其帶來(lái)的奇特效果。）

三、嘗試表現(xiàn)——表奇

1、學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。

（有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。）

四、作品展示——展奇

1、舉行“機(jī)靈鼠‘我最棒’”作品展。

2、學(xué)生介紹自己的作品。

（圖式展示，易于交流，便于學(xué)生間的學(xué)習(xí)?！叭诵斜赜形?guī)煛眴?。?/p>

五、拓展視野——論奇

1、出示圖片（媒體演示），看了這些圖片，你開(kāi)心嗎？

2、你認(rèn)為奇思妙想除了給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能給我們帶來(lái)什么呢？

3、出示圖片（媒體演示），從這些圖中你看到了什么？有什么要講的嗎？

4、出示“懶漢腳盆”（媒體演示），猜猜這會(huì)是什么呢？

（奇之妙與何處，僅僅是愉悅身心嗎？還可服務(wù)我們的生活，如“懶漢腳盆”等等，不正是一個(gè)很好的引子嗎？）

六、大膽創(chuàng)作——鼓奇

1、聰明的你還等什么呢？展開(kāi)你的奇思妙想，拿出你的畫(huà)筆進(jìn)行一次小小的發(fā)明吧！

2、出示圖片并播放音樂(lè)（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。

教后小記：

第17課實(shí)物標(biāo)識(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)街頭實(shí)物標(biāo)識(shí)的商業(yè)價(jià)值與審美價(jià)值，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2、通過(guò)欣賞與思考，拓展想象的空間，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作欲望。

3、認(rèn)識(shí)實(shí)物標(biāo)識(shí)的基本特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)，設(shè)計(jì)或改造一個(gè)標(biāo)識(shí)物。

教學(xué)重點(diǎn)：了解街頭標(biāo)識(shí)物的形象特點(diǎn)、理解其內(nèi)涵和實(shí)用價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)造型獨(dú)特，立意貼切。

教學(xué)過(guò)程；

一、本課欣賞

街頭標(biāo)識(shí)的起源: 27

從古至今，街頭標(biāo)識(shí)就倍受關(guān)注，它具有極高的商業(yè)價(jià)值和審美價(jià)值，體現(xiàn)了不同的民族文化。在西方，人們從維蘇威火山熔巖下發(fā)掘的古羅馬城鎮(zhèn)史跡表明，為招徠顧客，賣葡萄酒的店鋪，門前掛著常青藤枝；牛廠前畫(huà)著牛；飲料店前掛著水罐的把手。而異曲同工的中國(guó)古代，幌子可以說(shuō)就是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)傳統(tǒng)街頭標(biāo)識(shí)物。

經(jīng)過(guò)幾千年的繁衍，現(xiàn)代的街頭標(biāo)識(shí)物更是豐富多彩，花色繁多。有保持傳統(tǒng)的，有將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的，有的標(biāo)識(shí)代表一條街或一個(gè)地區(qū)，有的標(biāo)識(shí)早已深入人心。

實(shí)物標(biāo)識(shí)應(yīng)具備什么特點(diǎn)？造型——與商店風(fēng)格保持一致，創(chuàng)意獨(dú)特色彩——明麗，醒目。

公共場(chǎng)所有公益性的標(biāo)志，交通通道有交通標(biāo)志，商品有商標(biāo)，而一個(gè)店家為了體現(xiàn)自己的特色，裝飾門面，也會(huì)為自己制作一個(gè)醒目的標(biāo)識(shí)物，這些就組成了豐富多彩的街頭標(biāo)識(shí)物。你能猜出這里經(jīng)營(yíng)什么嗎？

文具店標(biāo)識(shí)物（德國(guó)）幾支粗大的鉛筆懸掛上方，不是文具店，還會(huì)是什么？服裝商店標(biāo)識(shí)物（英國(guó)）連褲子都上墻了，一定是賣褲子的沒(méi)錯(cuò)了！酒吧標(biāo)識(shí)物（日本）

對(duì)，一個(gè)大大的啤酒杯冒著白白的泡沫，這個(gè)酒吧的啤酒一定很好喝。

介紹街頭標(biāo)識(shí)的起源：

從古至今，街頭標(biāo)識(shí)就倍受關(guān)注，它具有極高的商業(yè)價(jià)值和審美價(jià)值，體現(xiàn)了不同的民族文化。在西方，人們從維蘇威火山熔巖下發(fā)掘的古羅馬城鎮(zhèn)史跡表明，為招徠顧客，賣葡萄酒的店鋪，門前掛著常青藤枝；牛廠前畫(huà)著牛；飲料店前掛著水罐的把手。而異曲同工的中國(guó)古代，幌子可以說(shuō)就是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)傳統(tǒng)街頭標(biāo)識(shí)物。

經(jīng)過(guò)幾千年的繁衍，現(xiàn)代的街頭標(biāo)識(shí)物更是豐富多彩，花色繁多。有保持傳統(tǒng)的，有將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的，有的標(biāo)識(shí)代表一條街或一個(gè)地區(qū)，有的標(biāo)識(shí)早已深入人心。

標(biāo)識(shí)物可以放置在哪些位置?豎立在門口。裝飾于掛牌上。裝飾于墻面上。

(這些設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明確、新奇強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)物是現(xiàn)代城市繁榮的標(biāo)志，也給商業(yè)注入了藝術(shù)氣息。)

二、操作步驟：

1、欣賞實(shí)物標(biāo)識(shí)的圖片。

2、欣賞了很多有意思的實(shí)物標(biāo)識(shí)后，大家是不是很想表現(xiàn)一下？說(shuō)一說(shuō)各自的想法、創(chuàng)意。

3、我們?cè)谥谱髦耙l(fā)揮想像、大膽構(gòu)思心中的標(biāo)識(shí)物,可以先將構(gòu)思的形象用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，然后再選擇各種合適的材料進(jìn)行制作實(shí)物。

三、作品展示

街頭標(biāo)識(shí)物欣賞

四、課后拓展

同學(xué)們找一找生活中的實(shí)物標(biāo)識(shí)，看看它們是怎樣制作的，可以說(shuō)說(shuō)它們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

教后小記：

第18課

紙柱造型

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)街頭實(shí)物標(biāo)識(shí)的商業(yè)價(jià)值與審美價(jià)值，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2、通過(guò)欣賞與思考，拓展想象的空間，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作欲望。

3、用手工的形式大膽表現(xiàn)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)標(biāo)識(shí)物。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用廢舊材料制作一個(gè)有趣的商店標(biāo)識(shí)物。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)造型獨(dú)特，立意貼切。能否活用廢舊材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

找一找都用了哪些材料來(lái)制作？

——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。

有瓦楞紙、絨線、彩紙等。

有彩紙的邊邊角角，還畫(huà)了不少背景。

制作技巧：（材料的運(yùn)用提示）

可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來(lái)制作，正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。

二、操作技巧

步驟：（以手工表現(xiàn)形式為例）

1、構(gòu)思，確定主體物。

2、選擇好適當(dāng)?shù)募堎|(zhì)、廢舊材料。

3、制作、組合，注意色彩的搭配。

4、調(diào)整，完成。

5、欣賞，評(píng)價(jià)。

運(yùn)用材料技巧：

可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來(lái)制作。

三、作品展示

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、將構(gòu)思的形象設(shè)計(jì)制作一個(gè)有趣的實(shí)物標(biāo)識(shí)。

2、色彩新奇強(qiáng)烈，引人注目。

3、以手工的形式完成，在使用材料時(shí)能巧妙利用材料的特點(diǎn)。

五、課后拓展

把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個(gè)熱鬧的商業(yè)街。

教后小記：

第20課木板年畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

1、從年畫(huà)的色彩、構(gòu)圖以及寓意等方面初步了解年畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、在年畫(huà)的欣賞過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)年畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)的感受。

3、通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手嘗試?yán)L制年畫(huà)，感受年畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)了解、欣賞民間藝術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)對(duì)年畫(huà)的欣賞，使學(xué)生了解年畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，感受年畫(huà)的藝術(shù)魅力。

2、了解年畫(huà)的基本表現(xiàn)方法以及步驟，自己動(dòng)手來(lái)繪制一幅年畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

想一想：

1、你看見(jiàn)過(guò)這樣的畫(huà)嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)的？

2、它有什么特點(diǎn)？和我們平常看到的畫(huà)有什么不同？

說(shuō)一說(shuō)：

年畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的一種，大都用于新年時(shí)張?zhí)?，裝飾環(huán)境，含有祝福新年吉祥喜慶之意，是一種承載著人民大眾對(duì)未來(lái)美好憧憬的民間藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)也是中國(guó)社會(huì)的歷史、生活、信仰和風(fēng)俗的反映。相傳中國(guó)之年畫(huà)，始于唐朝，沿至宋代才普遍流行，但仍以張貼門神為多，故年畫(huà)可以包括門神在內(nèi)。剛才我們看的圖就是門神圖。

問(wèn)一問(wèn)：

1、我國(guó)的“年畫(huà)四大家”是指的是什么嗎？

四川綿竹年畫(huà)、江蘇桃花塢年畫(huà)、天津楊柳青年畫(huà)、山東濰坊楊家埠的木版年畫(huà)在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國(guó)“年畫(huà)四大家”。

2、它們分別有什么藝術(shù)特點(diǎn)？

3、你能說(shuō)說(shuō)年畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)嗎？

四川綿竹年畫(huà)

構(gòu)圖講究對(duì)稱、完整、飽滿，主次分明，多樣統(tǒng)一。色彩單純艷麗，強(qiáng)烈明快，構(gòu)成火紅、熱烈的藝術(shù)效果。線條流暢、剛?cè)峤Y(jié)合，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。常使用夸張、變形的手法，使藝術(shù)形象生動(dòng)感人。

江蘇桃花塢年畫(huà)

色彩為桃紅、大紅、藍(lán)、紫、綠、淡墨、檸檬黃等諸色。構(gòu)圖豐富，色調(diào)艷麗，裝飾性強(qiáng)。桃花塢年畫(huà)多用民間故事、吉祥喜慶、神像、戲文、時(shí)事為題材，以象征、寓意、夸張手法來(lái)表達(dá)人民美好的意愿。

《鐘馗》以桃紅、大紅為主，構(gòu)圖飽滿。圖中鐘馗官袍朝靴，跨下小花驢，身后小鬼執(zhí)傘。30 上方懸蝙蝠、蜘蛛?！膀稹敝C音“?！?，“蜘蛛”南方稱“喜珠”，寓“福兮來(lái)臨，喜從天降”。

天津楊柳青年畫(huà)

構(gòu)圖豐滿，線條工整，色彩鮮艷，在人物的頭部、臉部等重要部位，多以金色暈染。楊柳青年畫(huà)通過(guò)寓意、寫(xiě)實(shí)等多種手法表現(xiàn)人民的美好情感和愿望，尤以直接反映各個(gè)時(shí)期的時(shí)事風(fēng)俗及歷史故事等題材為特點(diǎn)。

《年年有魚(yú)》畫(huà)面上顏色以紅、淡藍(lán)色為主，娃娃的頭部、臉部以桃紅色暈染，構(gòu)圖飽滿且圖中娃娃“童顏佛身，戲姿武架”，懷抱鯉魚(yú)，手拿蓮花，取其諧音，寓意生活富足。

山東濰坊楊家埠木版年畫(huà)

構(gòu)圖對(duì)稱飽滿，線條粗獷，色澤明快，以紅、綠、藍(lán)、黃為主，對(duì)比強(qiáng)烈，構(gòu)圖飽滿，主題突出。通過(guò)象征、寓意、夸張等表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了農(nóng)民祁福、吉祥的美好生活愿望。

《歡樂(lè)新年》以藍(lán)、紅、黃為主，畫(huà)面對(duì)稱。圖中婦女懷抱男童，男童手捧花盆，面帶微笑，象征吉祥、和美的幸福生活。

二、操作步驟：（以繪畫(huà)表現(xiàn)形式為例）

1、構(gòu)思

(1)準(zhǔn)備畫(huà)什么風(fēng)格的年畫(huà)

(2)確定年畫(huà)的題材內(nèi)容

2、畫(huà)稿抓住年畫(huà)的特點(diǎn)，進(jìn)行構(gòu)圖

3、調(diào)整加入自己的主觀創(chuàng)造，豐富畫(huà)面

4、涂色根據(jù)所表現(xiàn)年畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，力求色彩鮮艷

三、作品展示

（清）仁義寨大交兵

畫(huà)面以橙、綠、桃紅為主，簡(jiǎn)潔明快。構(gòu)圖豐滿，內(nèi)容

取自于民間故事，人物造型生動(dòng)、簡(jiǎn)練，使人身臨其境。

（清）莊稼忙

畫(huà)面以紅、黃為主色調(diào)，色彩明快。構(gòu)圖飽滿、繁密。題材來(lái)

源于真實(shí)生活，人物造型豐富、生動(dòng)，富有濃郁的生活氣息。

強(qiáng)烈、艷麗的色彩，構(gòu)圖飽滿，人物造型樸實(shí)、稚拙，突出表現(xiàn)了年畫(huà)色彩和人物造型特點(diǎn)。

簡(jiǎn)潔明快的線條，艷麗且對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，小作者大膽、夸張的造型，豐富的想像力，使傳統(tǒng)的民間藝術(shù)具有現(xiàn)代的色彩。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、通過(guò)欣賞、分析年畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，臨摹或創(chuàng)造一幅年畫(huà)作品。要求從色彩、構(gòu)圖、人物造型、寓意等方面特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)。

2、作業(yè)的表現(xiàn)手法，除了繪畫(huà)之外，還可以用木版畫(huà)的方法來(lái)制作年畫(huà)。

五、課后拓展

1、請(qǐng)同學(xué)們課后通過(guò)多種途徑去欣賞各種年畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)它們的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、思考怎樣才能將木版年畫(huà)這個(gè)優(yōu)秀的民間藝術(shù)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。

以下無(wú)用

第1課我種植的植物

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。

2、初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己與植物之間的故事。

3、認(rèn)識(shí)植物與人們生活的關(guān)系，感受生命的神奇，尊重生命。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己和植物之間的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

你親手種植過(guò)植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長(zhǎng)葉，到開(kāi)花、結(jié)籽完成一個(gè)生長(zhǎng)周期，這是多么有趣的事?。?/p>

亭臺(tái)樓閣，碧葉連天！

綠樹(shù)與小路相互映照。

花的海洋。

一望無(wú)垠的草地。

沙漠里堅(jiān)持的美麗。第1課我種植的植物

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。

2、初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己與植物之間的故事。

3、認(rèn)識(shí)植物與人們生活的關(guān)系，感受生命的神奇，尊重生命。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己和植物之間的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

你親手種植過(guò)植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長(zhǎng)葉，到開(kāi)花、結(jié)籽完成一個(gè)生長(zhǎng)周期，這是多么有趣的事啊！

亭臺(tái)樓閣，碧葉連天！

綠樹(shù)與小路相互映照。

花的海洋。

一望無(wú)垠的草地。

沙漠里堅(jiān)持的美麗。第1課我種植的植物

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。

2、初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己與植物之間的故事。

3、認(rèn)識(shí)植物與人們生活的關(guān)系，感受生命的神奇，尊重生命。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己和植物之間的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

你親手種植過(guò)植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長(zhǎng)葉，到開(kāi)花、結(jié)籽完成一個(gè)生長(zhǎng)周期，這是多么有趣的事啊！

亭臺(tái)樓閣，碧葉連天！

綠樹(shù)與小路相互映照。

花的海洋。

一望無(wú)垠的草地。

沙漠里堅(jiān)持的美麗。第1課我種植的植物

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。

2、初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己與植物之間的故事。

3、認(rèn)識(shí)植物與人們生活的關(guān)系，感受生命的神奇，尊重生命。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己和植物之間的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

你親手種植過(guò)植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長(zhǎng)葉，到開(kāi)花、結(jié)籽完成一個(gè)生長(zhǎng)周期，這是多么有趣的事??！

亭臺(tái)樓閣，碧葉連天！

綠樹(shù)與小路相互映照。

花的海洋。

一望無(wú)垠的草地。

沙漠里堅(jiān)持的美麗。第1課我種植的植物

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。

2、初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己與植物之間的故事。

3、認(rèn)識(shí)植物與人們生活的關(guān)系，感受生命的神奇，尊重生命。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己和植物之間的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

你親手種植過(guò)植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長(zhǎng)葉，到開(kāi)花、結(jié)籽完成一個(gè)生長(zhǎng)周期，這是多么有趣的事?。?/p>

亭臺(tái)樓閣，碧葉連天！

綠樹(shù)與小路相互映照。

花的海洋。

一望無(wú)垠的草地。

沙漠里堅(jiān)持的美麗。第1課我種植的植物

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。

2、初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己與植物之間的故事。

3、認(rèn)識(shí)植物與人們生活的關(guān)系，感受生命的神奇，尊重生命。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己和植物之間的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

你親手種植過(guò)植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長(zhǎng)葉，到開(kāi)花、結(jié)籽完成一個(gè)生長(zhǎng)周期，這是多么有趣的事??！

亭臺(tái)樓閣，碧葉連天！

綠樹(shù)與小路相互映照。

花的海洋。

一望無(wú)垠的草地。

沙漠里堅(jiān)持的美麗。第1課我種植的植物

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。

2、初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己與植物之間的故事。

3、認(rèn)識(shí)植物與人們生活的關(guān)系，感受生命的神奇，尊重生命。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己和植物之間的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

你親手種植過(guò)植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長(zhǎng)葉，到開(kāi)花、結(jié)籽完成一個(gè)生長(zhǎng)周期，這是多么有趣的事??！

亭臺(tái)樓閣，碧葉連天！

綠樹(shù)與小路相互映照。

花的海洋。

一望無(wú)垠的草地。

沙漠里堅(jiān)持的美麗。第1課我種植的植物

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。

2、初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己與植物之間的故事。

3、認(rèn)識(shí)植物與人們生活的關(guān)系，感受生命的神奇，尊重生命。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己和植物之間的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

你親手種植過(guò)植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長(zhǎng)葉，到開(kāi)花、結(jié)籽完成一個(gè)生長(zhǎng)周期，這是多么有趣的事?。?/p>

亭臺(tái)樓閣，碧葉連天！

綠樹(shù)與小路相互映照。

花的海洋。

一望無(wú)垠的草地。

沙漠里堅(jiān)持的美麗。第1課我種植的植物

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。

2、初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己與植物之間的故事。

3、認(rèn)識(shí)植物與人們生活的關(guān)系，感受生命的神奇，尊重生命。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己和植物之間的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

你親手種植過(guò)植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長(zhǎng)葉，到開(kāi)花、結(jié)籽完成一個(gè)生長(zhǎng)周期，這是多么有趣的事??！

亭臺(tái)樓閣，碧葉連天！

綠樹(shù)與小路相互映照。

花的海洋。

一望無(wú)垠的草地。

沙漠里堅(jiān)持的美麗。第1課我種植的植物

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。

2、初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己與植物之間的故事。

3、認(rèn)識(shí)植物與人們生活的關(guān)系，感受生命的神奇，尊重生命。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握植物寫(xiě)生的基本步驟和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己和植物之間的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

你親手種植過(guò)植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長(zhǎng)葉，到開(kāi)花、結(jié)籽完成一個(gè)生長(zhǎng)周期，這是多么有趣的事?。?/p>

亭臺(tái)樓閣，碧葉連天！

綠樹(shù)與小路相互映照。

花的海洋。

一望無(wú)垠的草地。

沙漠里堅(jiān)持的美麗。

第五篇：蘇少版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇少版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

我的地圖

1.嘗試、體驗(yàn)

（教學(xué)活動(dòng)：教師在校園內(nèi)有意選擇一段路程，帶領(lǐng)兒童邊觀察、邊記錄走上一程）

小朋友，今天我們要去美術(shù)室上課。一路上我們都經(jīng)過(guò)哪些地方呢？請(qǐng)小朋友看仔細(xì)，也可隨時(shí)用筆畫(huà)下來(lái)。

（教學(xué)活動(dòng)：教師提示兒童觀察的重點(diǎn)、一路上房屋、樹(shù)木、花草等景物，它們各自有什么特點(diǎn)以及前、后、左、右排列的次序等）

設(shè)計(jì)意圖：此段教學(xué)培養(yǎng)了兒童留意、隨時(shí)觀察生活的習(xí)慣，同時(shí)還能激發(fā)兒童的作畫(huà)熱情。

2.導(dǎo)入新課

①小組討論：小朋友，說(shuō)說(shuō)看，剛才我們都經(jīng)過(guò)哪些地方？你又是怎樣記住的呢？（生回憶說(shuō)出一路上的所見(jiàn)，并互相補(bǔ)充將一段路程描述完整。教師按兒童所述，在投影儀下以線勾畫(huà)，示范描繪出這段路程的地圖）

②請(qǐng)小朋友向大家介紹，記住剛才我們走過(guò)的一段路程，你還有什么特別的方法嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：兒童繪畫(huà)如同游戲自然而然，隨情而動(dòng)。他們天才般地選擇了“線”這一表現(xiàn)方式，絕對(duì)不是偶然，而是與其稚拙概念的表象特征有關(guān)。所以教師除了適時(shí)、適度示范外，還需盡可能地選擇兒童將會(huì)采用的方式列入現(xiàn)場(chǎng)示范，可消除兒童作畫(huà)前的畏難情緒，反之將會(huì)失去示范的意義。

③兒童作業(yè)：小組合作，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們一起來(lái)將剛才我們經(jīng)過(guò)的一段路程用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。比一比，哪一組畫(huà)得又快又仔細(xì)！

④兒童作業(yè)展評(píng)：請(qǐng)小朋友將自己小組的作業(yè)貼在黑板上，并選出代表講一講自己所在組的作業(yè)亮點(diǎn)，在互相交流中看到自己的地圖觀察、描繪不足之處。

設(shè)計(jì)意圖：展評(píng)中教師對(duì)兒童的激勵(lì)，可讓兒童產(chǎn)生勇氣。另外，教師針對(duì)兒童在觀察、描繪上的不足之處，為兒童下一步的學(xué)習(xí)指明方向。

3.欣賞、感悟

小朋友，剛才你們畫(huà)的一張張路程圖就是地圖，有了它，我們就不會(huì)迷路，它能夠領(lǐng)著我們從教室來(lái)到美術(shù)室。小朋友請(qǐng)看圖：

·幾百年前，我們的古人就能根據(jù)自己的觀察來(lái)辨別自己在外活動(dòng)的方位。他們把收集到的信息用簡(jiǎn)單的線條刻在白樺樹(shù)皮上或泥板上，從而幫助人們辨認(rèn)方向，于是地圖就產(chǎn)生了。

·清代黃河水道圖，除了重要的歷史價(jià)值外，同時(shí)還有一定的藝術(shù)價(jià)值。這幅圖以工筆繪制，宛如一幅畫(huà)卷，令觀賞者賞心悅目。

·看看這張地圖上畫(huà)了些什么呀？礦工們上上下下的，多忙哦！這是我國(guó)古代的礦井地圖。（兩張圖表現(xiàn)方式和圖式都不同）

再來(lái)看這條長(zhǎng)長(zhǎng)的路！看看這個(gè)小朋友要去哪里？一路上有房子、有汽車、有樹(shù)、有地鐵??這條路五顏六色，悠長(zhǎng)而有趣！

小朋友，我們的教室里還有許多小朋友畫(huà)的地圖，仔細(xì)看這些地圖在畫(huà)法上都有些什么不同？

·這是生活在現(xiàn)代城市的小朋友，這張地圖是他眼中的城市地圖?？矗@些景物好像就在我們的眼皮底下。為了畫(huà)這張地圖，小朋友在城里可是轉(zhuǎn)了好幾圈，他還用畫(huà)筆做了一些記錄呢！他就像一個(gè)飛行員，用從高處往下看的情形畫(huà)地圖，整個(gè)城市就盡收眼底啦！讓我們感覺(jué)到這個(gè)城市除了有花、有建筑，還有空氣、陽(yáng)光、云彩！這是一個(gè)有活力的城市。所以，這不僅僅是一張地圖，更是一幅畫(huà)。

·住在山里的小朋友，沿著這條山路在山里繞過(guò)來(lái)又繞過(guò)去，就到家了。從畫(huà)面布局到所描繪的情趣，它不僅僅是一張地圖，它更像是一幅畫(huà)。

·這張洗車圖畫(huà)得多有生活情趣！看看這張地圖上什么地方最特別？

小朋友，長(zhǎng)長(zhǎng)的路有許多條，旅游、作戰(zhàn)、造房子、醫(yī)生開(kāi)刀等等都少不了這樣的線路圖，想象一下，還會(huì)有怎樣的地圖呢？看圖：

看這張圖，它特別嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小作者的想法。??

地圖能幫助我們不迷失方向，它還能講故事呢！它讓我們的美麗夢(mèng)想變?yōu)橐粋€(gè)好玩的故事。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)兒童感受性強(qiáng)，雖然在本課中兒童是以表現(xiàn)活動(dòng)為主，但并不表示兒童對(duì)欣賞不感興趣。教師有目的、有意識(shí)地選擇具有審美意味的范例，不僅可讓兒童在欣賞中實(shí)現(xiàn)本課的意圖，更能讓兒童在欣賞中對(duì)美的物品產(chǎn)生審美意識(shí)。

4.實(shí)踐、運(yùn)用

請(qǐng)小朋友小組討論：長(zhǎng)長(zhǎng)的路有許多條，每天我們從家里到學(xué)校；節(jié)假日我們又從家里到公園??天上飛的、地下走的、水中游的??從起點(diǎn)到終點(diǎn)，這條路經(jīng)過(guò)哪些地方？該怎么走呢？你將畫(huà)怎樣的一張地圖呢？（可借助速寫(xiě)本上的記錄來(lái)幫助自己）。

教師巡回了解兒童的初步打算，建議可以單做，也可小組合作。

設(shè)計(jì)意圖：兒童作畫(huà)是自己生活經(jīng)驗(yàn)的反映，作業(yè)目標(biāo)明確就可讓每一個(gè)兒童都擁有主題意識(shí)，使兒童的感情與思考能融合在一起。教師給出的題材盡量有伸縮性，能照顧到每一個(gè)兒童將頭腦中已有的形象清晰地浮現(xiàn)并表現(xiàn)出來(lái)。

5.作業(yè)展評(píng)

兒童在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)了解兒童的需求與幫助，提示兒童可在老師處得到幫助。建議兒童展示作業(yè)時(shí)，可小組合作形成大地圖來(lái)展示，也可2、3人合作展示，更可獨(dú)立展示。在評(píng)價(jià)方式上，教師帶著兒童邊欣賞、點(diǎn)評(píng)，邊注意傾聽(tīng)兒童的想法，圍繞地圖的實(shí)用性、趣味性、創(chuàng)造性，在不足之處再給出建議。

6.拓展：（出示課件）在科學(xué)發(fā)展的今天，我的地圖形式就更多了。如：我們坐車去一個(gè)新的地方，但是不熟悉當(dāng)?shù)氐牡匦?，有一個(gè)汽車導(dǎo)航儀的幫助，我們就不會(huì)迷路。