第一篇：高中地理,俄羅斯教學設計

篇一：2012屆高三地理二輪專題復習教案：世界地理 歐洲和俄羅斯[高考試題 2012屆高三地理二輪專題復習教案：

歐洲和俄羅斯

一、教學目標

（一）知識與能力

1.認識歐洲西部地區(qū)及俄羅斯的位置、范圍；能在地圖上找到主要的國家及首都，說明本區(qū)重要的地理環(huán)境特征，使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能。

2.學會運用地圖、統(tǒng)計圖及相關資料分析歐洲西部的地形、氣候特征，理解歐洲農業(yè)

以傳統(tǒng)的畜牧業(yè)為主的原因。

3.分析說出歐洲西部工業(yè)區(qū)的分布特點。4.記住歐洲西部地區(qū)主要旅游資源的分布。5.掌握俄羅斯的工業(yè)分布及其成因

（二）過程與方法

1．通過運用地圖、統(tǒng)計圖表分析說明本區(qū)在世界經濟和政治領域的重要地位和作用。2．通過圖表和相關資料，討論分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家在工業(yè)上的差異，通過收

集、調查有關資料說明制造業(yè)在本區(qū)工業(yè)中的主導地位。3.通過讀圖分析本區(qū)的位置、地形和氣候，歸納總結出歐洲西部發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的優(yōu)越條件，明確獨特的自然環(huán)境對地區(qū)農牧業(yè)有重要影響的規(guī)律。4.通過地圖分析記憶俄羅斯的地形特點及其分布。

二、教學重、難點及教學突破

（一）重點

1．歐洲西部國家眾多、人口稠密、經濟發(fā)達的特點及原因。

2．歐盟在本區(qū)的地位和作用，歐洲西部的位置、地形、氣候特點與發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的關系。

3．俄羅斯的工業(yè)分布及原因。

（二）難點

1．理解歐盟在本區(qū)內的作用以及在世界經濟和政治領域的重要地位和作用。2．使學生進一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。3.通過分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件，明確本區(qū)獨特的自然環(huán)境對地區(qū)農牧業(yè)的重要影響。4.俄羅斯的氣候分布及其特點

三、教學步驟

(一)預習檢查、總結疑惑

檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。1．導人新課，展示課件。

上一學期我們學習了世界上的發(fā)達國家與發(fā)展中國家的知識，你們知道世界上的發(fā)達國家主要有哪些?它們主要分布在哪些大洲? 【小結板書】：

一、歐洲西部是發(fā)達國家的集中地。

2．歐洲西部人口稠密，發(fā)達國家集中。同學們可以談一談，你對歐洲西部了解些什

么? 3．總結：隨著經濟的發(fā)展和科技的進步，世界上越來越多的國家已經對外敞開了國

門，在歐洲西部的各國之間，貿易往來和人員流動十分頻繁。為了進一步加強聯(lián)系，他們形成了一個區(qū)域性的國際組織——歐盟。根據老師布置查找歐盟的資料同學之間交流。4．學生回答說明了什么問題?有沒有我們可以借鑒的經驗? 展示課件：學生小組討論分析58頁歐盟國家密切聯(lián)系示意圖和59頁活動2的有關數據。進一步體會理解歐盟的重要地位。

總結：歐盟(eu)是歐洲聯(lián)盟的簡稱，是當今世界一體化程度最高的區(qū)域政治經濟集團

組織，其前身是歐洲共同體。1993年11月，《歐洲聯(lián)盟條約》生效，歐共體演化為歐洲聯(lián)盟，現在有15個成員國組成。同學們說的對，我們要借鑒他們的經

驗，搞好對外開放。我們雖然在世界貿易中的發(fā)展速度比較快，但和世界發(fā)達國家相比還有一定的差距。應該怎么辦?抓住時機對學生進行思想教育。

5．展示歐洲西部的國家圖：讓學生找出歐盟15個成員國：法國、德國、意大利、荷

蘭、比利時、盧森堡、丹麥、愛爾蘭、英國、希臘、西班牙、葡萄牙、奧地利、芬蘭、瑞典，看這些國家的領土面積有什么特點?與其經濟聯(lián)盟有什么關系?找出英國、法國、德國、意大利、荷蘭等國的首都。上述這些國家工業(yè)的特點是怎樣的?今天我們來了解一下。

二、以制造業(yè)為主的經濟

1．課前已布置同學們回去收集當地來自歐洲的工業(yè)產品(實物或照片)，老師也收集了

一些，下面來交流一下，開闊一下同學們的視野。

2．總結引入：歐洲西部是工業(yè)革命的發(fā)源地，也是世界工業(yè)發(fā)達的地區(qū)之—，這里

生產的產品出口到世界各地。剛才我們收集的不少，下面我們看一段錄像，來詳

細了解一下歐洲西部的一些工業(yè)設施和更多的著名產品。師生共同得出結論：以制造業(yè)為主的工業(yè)。(點題板書)3．展示課件：課本60頁圖8.17不同國家gdp與從事制造業(yè)的人口數的關系，教師

引導學生討論分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家的不同。

總結：歐洲西部的國家選取了三個經濟勢力最強的國家，人均收入高，從事制造業(yè)的人口比重大。而這三個發(fā)展中國家，則是資源貧乏、人口眾多、經濟單一的農、礦業(yè)國，出口產品主要是初級產品為主，其產業(yè)結構不合理，制造業(yè)水平低，經濟落后。同學們應明確這些原因。歐洲西部的工業(yè)是怎樣分布的呢? 4．課件展示歐洲西部工業(yè)區(qū)分布圖(圖中注明了本區(qū)的德國的魯爾區(qū)、法國的巴黎盆

地、英國的倫敦等著名的工業(yè)區(qū))：讓學生參考課本59頁西歐國家圖、自己準備的世界的政治地圖和61頁歐洲西部工業(yè)區(qū)示意分析，說出本區(qū)的工業(yè)區(qū)主要分布在那些國家的哪個方位?呈現什么形狀?教師引導，可在課件中使用不同的顏色表示出位于十字型的工業(yè)區(qū)，給學生提示。

5．說重要國家的位置，為下一節(jié)作好鋪墊。

6．總結：本區(qū)的工業(yè)多而稠密，呈十字型分布，與本區(qū)豐富的資源和電力、便利的交通、雄厚的科技力量分不開的。同學們回去查找資料，寫—篇文章，關

于歐洲西部發(fā)達的工業(yè)，要求有自己的獨到見解，題目可自擬。

【問題探究】

1.歐洲西部內河航運發(fā)達的原因：

水比較均勻，河流徑流量變化小；②最低月氣溫

大于0℃，冬季無結冰期，通航時間長；③地勢

低平，河流流速平穩(wěn)，有利于航運；④植物覆蓋

率高，水土流失少，河道不易淤積。

社會經濟原因：歐洲西部是世界上最大的工業(yè)帶，區(qū)內貿易量大。

問題探究2.歐洲人口自然增長率較低，甚至出現零增長或負

增長及其原因 問題探究3.（4）萊茵一魯爾區(qū)工業(yè)發(fā)展的有利條件分析：

案例分析：分析魯爾區(qū)的興衰的原因：

②離鐵礦區(qū)近，靠近法國東北部洛林鐵礦區(qū)

③充沛的水源

④便捷的水陸交通：歐洲中部陸上交通的十字路口，河運方

①生產結構單一：集中于煤炭、鋼鐵、電力、機械，煤炭、鋼鐵是基礎

衰落原因 ②煤炭能源地位下降：石油、天然氣的廣泛應用，使煤的比重減少、新技術煉鋼耗煤量降低

使用量減少

③世界性鋼鐵過剩：產量增加，經濟危機及替代品廣泛使

用，④新技術革命的沖擊：傳統(tǒng)的生產和組織形式不適應時代

發(fā)展的要求，用地緊張、環(huán)境污染

嚴重

①調整工業(yè)結構：發(fā)展新興工業(yè)和 1 《俄羅斯》 2 以融雪補給為主。圖

篇三：區(qū)域地理復習俄羅斯教學案

【教案背景】

1、高考文綜中地理知識的落腳點是區(qū)域地理。通過復習初中地理，用高中所學理論知識來解釋區(qū)域內的地理現象和地理事物，地理規(guī)律。

2、本教案適用于高二年級 【教案課題】

區(qū)域地理復習俄羅斯教學案 【教材分析】

【教學方法】

1、備課不僅備知識，還要備學生。因此，本人在編寫時，貫徹教案即學案，學案即教案的思想。

2、教學方法：學案導學法，自主與合作探究

3、在復習中，注重地理思維的建立 【教學過程】

俄羅斯 學案

知識目標：1.俄羅斯主要地形區(qū)及其分界線。2.俄羅斯的氣候特點。3.俄甸斯主要的河流和湖泊。

4.俄羅斯主要礦產資源及其分布特點。5.俄羅斯農業(yè)、工業(yè)和交通特點。

能力目標：1.能夠在地圖上指出俄羅斯主要地形區(qū)、河流、湖泊的位置。2.能夠根據俄羅斯國土特點說明其氣候成因。

3.能夠根據俄羅斯的位置和氣候，說明其農業(yè)分布特點。4.能夠依據俄羅斯的地形、氣候、工業(yè)特點，分析俄羅斯交通方式的選擇。

一、概況：

1、位置和范圍： 經緯度位置

大部分位于經度30°e到180°之間；緯度50°n以______的范圍。________圈橫穿北部，緯度位置很______。2、面積和人口：

俄羅斯是世界上面積最______的國家，面積1700多萬平方千米。俄羅斯歐洲部分面積約占全國國土面積的1/4，但是集中了全國3/4的人口，是全國的政治、經濟、文化中心，因此俄羅斯傳統(tǒng)上被視為________國家。俄羅斯人口約1.44億，由130多個民族組成，是世界上民族最______的國家。其中俄羅斯族人約1.20億，占全國總人口的83%。

3、填圖識記

②．烏拉爾山、大高加索山、東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地、⑤.庫爾斯克鐵礦、秋明油田、庫茲巴斯煤礦、第二巴庫油田

思考：俄羅斯為什么是歐洲國家

① 3／4的人口在歐洲部分。②首都莫斯科及大部分城市在歐洲部分。③歐洲部分是全國的政治、經濟和文化中心地區(qū)。

二、地形

1、簡述俄羅斯的地形特征

2、讀右圖

說出俄羅斯各地形區(qū)的界線

3、為什么西西伯利亞平原有大片沼澤地？

三、氣候

讀上圖，回答：

2、簡析俄羅斯的氣候特點及對農業(yè)生產的不利影響？

3、氣候東西差異大

4、奧伊米亞康：北半球寒極

5、讀下圖，回答下列問題

四、河流與湖泊

1、貝加爾湖：位于中西伯利亞高原南部山地，最深處達1600多米，是世界上最______的湖泊，輪廓狹長，成因分類上是構造湖。

思考：

伏爾加河航運價值大的原因 ：

3、簡述西伯利亞三大河流的水文特征

4、西伯利亞三大河流在春初和冬初可能出現的一種水文現象是什么？這種現象形成條件有哪些？

五、豐富的自然資源

礦產地有庫爾斯克鐵礦、秋明油田、庫茲巴斯煤礦，烏拉爾山區(qū)有色金屬豐富，有世界最大的針葉林帶，水能儲量僅次于中國，天然氣儲量占世界首位、世界重要石油生產國（烏拉爾、秋明油田）是世界資源能自給的國家。80%的資源在北亞。

第二篇：《俄羅斯》教學設計

《俄羅斯》教學設計

■課標要求

1．在地圖上指出某國家地理位置、領土組成和首都。

2．根據地圖和其他資料概括某國家自然環(huán)境的基本特點。

■教學目標

【知識與技能】

1．能在地圖上讀出俄羅斯的緯度位置和海陸位置，概括俄羅斯自然環(huán)境的基本特點。

2．能夠通過具體的事例分析俄羅斯自然環(huán)境對人文環(huán)境產生的影響。

【過程與方法】

通過閱讀有關俄羅斯的資料和地圖，了解俄羅斯的位置、地形等特點，培養(yǎng)讀圖、用圖、提取有用地理信息的能力。

【情感、態(tài)度與價值觀】

樹立人與自然和諧相處及因地制宜發(fā)展的理念。

■重點難點

重點：俄羅斯的地理位置、氣候、地形方面的特點。

難點：俄羅斯各自然要素之間及自然要素和人文環(huán)境之間的關系。

■教學模式、策略與手段

為學生提供圖文資料，發(fā)揮學生的主動性、合作性，運用讀圖分析和歸納法，歸納俄羅斯地理位置的特點及各因素之間的影響關系。

■教學準備

【教師準備】查詢最新網絡資料，制作多媒體課件。

【學生準備】根據教材的導學問題自學課文，課前搜集、了解有關俄羅斯的資料。

■教學過程

一、圖片導入，初識俄羅斯

教師：課件播放俄羅斯的景觀圖片（如克里姆林宮、紅場、莫斯科景觀、芭蕾舞等）。你知道這些景觀在哪個國家嗎？

學生：俄羅斯。

教師：關于俄羅斯你還知道些什么？

學生回答預設：讓學生充分發(fā)言，最后可以總結：同學們知道這么多有關俄羅斯的知識，今天我們就一起來走近俄羅斯，看看會有哪些新的收獲。

設計意圖：心中有學生，了解學生的知識儲備和學習能力，是教學目標得以實現的重要基礎，也是實際教學能夠順利進行的有力保障。

二、探究深入，走近俄羅斯

（一）橫跨亞歐大陸北部

情景一：認識俄羅斯的自然環(huán)境

學以致用，運用前邊所學的描述一個國家地理位置和地形的方法來描述俄羅斯的地理位置和地形特點。

教師：俄羅斯在哪兒？你能運用前邊我們學過的描述一個國家的地理位置的方法，描述一下俄羅斯的地理位置嗎？

教師多媒體課件展示：俄羅斯在世界的位置圖

學生觀察俄羅斯位置圖，從緯度和海陸兩方面描述俄羅斯的具體位置，教師對學生回答情況做出歸納和補充。

教師：從緯度位置來看，北極圈穿過俄羅斯的北部，俄羅斯大部分地區(qū)處于北緯50°～70°，緯度較高，氣候冬季長而寒冷，夏季短而溫暖。從海陸位置來看，俄羅斯橫跨亞歐大陸的北部，西瀕波羅的海，東臨太平洋，北靠北冰洋，陸上與芬蘭、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮等國為鄰，是世界上面積最大的國家。

教師承轉：俄羅斯地域遼闊，地形復雜，請同學們觀察下面的俄羅斯地形圖，你能分析歸納出俄羅斯地形的特點嗎？

學生同桌合作歸納總結：以平原和高原為主，地勢東高西低、南高北低。

教師：俄羅斯河流較多，河流與地形的關系非常密切，俄羅斯都有哪些主要的地形及河流？它們是如何分布的？地形會對河流產生哪些影響？下面請同學們再讀俄羅斯地形圖，完成下述表格：

學生讀圖完成表格，識記俄羅斯主要地形及河流，一起交流地形對河流的影響。

教師：地形影響河流主要是影響河流的哪些水文特征？

學生回答預設：流向、流速、水能蘊藏量。

教師：那么俄羅斯的地形對俄羅斯的河流產生了哪些影響？

學生回答略。

師生共同總結：由于俄羅斯地勢南高北低，所以大多數河流自南向北注入北冰洋，河流流經山區(qū)時落差大，水流急，水能資源豐富，適合修建水電站。

教師：伏爾加河流速會怎么樣？對航運會有怎樣的影響？

學生在教師引導下生成：水流平穩(wěn)，適合航運。

設計意圖：學生經過前邊多個地區(qū)和國家的學習，絕大多數已經掌握了描述一個國家地理位置和地形的方法，完全可放手讓學生自己去分析，這既是對描述地理位置、地形特點的一個復習鞏固，也是本節(jié)的一個認識基礎，有著承上啟下的作用。

情景二：理解俄羅斯自然環(huán)境對人文環(huán)境的影響

教師轉接：我們都說一方水土養(yǎng)一方人，有什么樣的自然環(huán)境就會產生什么樣的人文環(huán)境，剛才我們認識了俄羅斯的自然環(huán)境，這種自然環(huán)境給俄羅斯的人文環(huán)境產生了哪些影響呢？

教師：請同學們結合俄羅斯的緯度位置和氣候、地形特點，分析它們對俄羅斯農業(yè)生產、人口分布的影響。

學生合作交流，得出結論：俄羅斯緯度高，氣溫均值低，農業(yè)不發(fā)達，農業(yè)主要分布在緯度較低、氣候較溫暖的國土南部。受氣候及農業(yè)生產的影響，俄羅斯的人口也應該主要分布在國土南部。

教師：同學們說的不錯，那么你知道俄羅斯東部和西部相比較，哪個地方人口密集呢？

學生回答預設：應該是西部人口密集，東部人口稀疏，因為西部地形平坦。

教師出示俄羅斯主要城市分布圖，進行驗證──確實是西部人口密集，東部人口稀疏，人口和城市主要分布在西部的東歐平原。

教師：俄羅斯西部的東歐平原人口、城市密集，除受地形影響外，還受到氣候的影響。由于受北大西洋暖流的影響，俄羅斯西部的氣溫明顯高于東部，降水多于東部，所以受地形和氣候的影響，西部的俄羅斯歐洲部分面積雖只約占國土總面積的1/4，人口卻占全國的3/4，所以俄羅斯國土雖然亞洲部分占面積大，但歷來被認為是歐洲國家。

教師小結：這節(jié)課，我們主要認識了俄羅斯的地理位置、氣候和地形等自然環(huán)境的特點，深入了解了這種自然環(huán)境對俄羅斯的人口、城市分布等產生的影響，由此我們可以看出地理要素之間都是相互聯(lián)系的，自然和人文的關系也是豐常密切的。

設計意圖：本設計環(huán)節(jié)重在引導學生認識自然要素與人文要素的密切關系，很好地體現了課標中課程性質的綜合性，通過分析，讓學生對俄羅斯這個國家自然和人文方面有了更深入的認識，這樣可以鍛煉提高學生的地理綜合分析能力。

第三篇：俄羅斯教學設計

俄羅斯教學設計

教學目標: 1﹑ 在地圖上指出俄羅斯的地理位置﹑ 領土組成和首都。

﹑根據地圖和資料,說出俄羅斯自然環(huán)境的基本特點,指出特有的自然地理現象和突出的自然災害,并簡單說明其形成的主要原因。

﹑根據資料和地圖,說出俄羅斯交通運輸特點以及主要城市。

4﹑ 根據資料和地圖,說出俄羅斯的種族 ﹑民族﹑ 人口﹑ 宗教﹑語言等方面的概況。

重點和難點: 1﹑ 根據資料和地圖,聯(lián)系俄羅斯自然條件特點,說說其發(fā)展經濟的實例。

2﹑ 用實例說明高新技術產業(yè)在俄羅斯經濟發(fā)展中的地位和作用。

3﹑ 舉例說出俄羅斯與其他國家在經濟﹑ 貿易﹑文化等方面的聯(lián)系。

教學準備:

1、東南亞地圖;

2、自制CAI課件

教學方法: CAI教學(談話﹑ 討論﹑活動等)課時安排:3課時

教學過程: 師 生 活 動

教學提示與建議

第一課時: [新課導入]猜一猜:這是哪個國家?(放教學準備1的資料)[板書]一﹑俄羅斯的自然環(huán)境

[活動一:讀圖訓練] 1﹑指出俄羅斯的地理位置﹑ 領土組成和首都。

2﹑找出北冰洋﹑ 黑海﹑里海﹑貝加爾湖 ﹑太平洋﹑ 白令海峽。

3、找出俄羅斯的主要陸上鄰國:芬蘭 ﹑白俄羅斯﹑烏克蘭﹑哈薩克斯坦﹑中國﹑ 蒙古 ﹑朝鮮,并說出這些國家分別位于俄羅斯的什么方位。

4﹑找出俄羅斯的主要地形區(qū)和主要河流:東歐平原﹑ 烏拉爾山﹑伏爾加河﹑ 葉尼塞河﹑勒拿河。

[活動二:讀圖理解]

1﹑ 俄羅斯大部分地區(qū)位于五帶中的哪一帶?以哪種氣候類型為主? 2﹑ 分析俄羅斯氣溫和降水從西到東 ﹑從南到北的變化趨勢。﹑描述北半球“寒極”——雅庫茨克的氣候特征。

[板書]二﹑俄羅斯的工業(yè)

[活動三:讀圖練習]

1﹑ 找出庫爾斯克鐵礦﹑ 第二巴庫油田﹑秋明油田﹑ 庫茲巴斯煤礦

2﹑找出俄羅斯主要工業(yè)區(qū),說出各工業(yè)區(qū)主要的工業(yè)部門或產品。

[活動四:討論]根據下面兩段材料,討論俄羅斯工業(yè)的特點及形成因素。

材料一:俄羅斯主要工業(yè)產品產量在世界的地位(1997年)工業(yè)產品 在世界上的位次 工業(yè)產品 在世界上的位次

鋼 第四位 發(fā)電量 第四位

煤炭 第四位 化肥 第五位

原油 第三位 天然氣 第一位

材料二:關于俄羅斯工業(yè)的對話: 爸爸要去俄羅斯出差了。爸爸說:“俄羅斯工業(yè)發(fā)達,許多產品產量居世界前列。它的核工業(yè)和航空航天工業(yè)在世界占有重要地位。”

爸爸剛從俄羅斯回來,給我?guī)У囊路p 食品和玩具都是從其他國家進口的。爸爸說:“俄羅斯這方面的工業(yè)部門比較薄弱,要想給你帶俄羅斯本國生產的商品還真不容易。”

[小結]俄羅斯重工業(yè)發(fā)達,這與其資源狀況 發(fā)展歷史等有很大關系。

[反饋練習]收集圖片、資料,介紹俄羅斯民族的文化特色和生活習俗。

第二課時

[新課導入]復習上一節(jié)課內容

[活動一:讀圖討論] 模擬俄羅斯旅行:暑假期間從內蒙古滿洲里出境,乘國際列車經莫斯科抵達圣彼得堡,請講述沿途所經過的主要城市及自然景觀變化。

[小結] 1﹑ 俄羅斯交通發(fā)達。

2﹑歐洲部分鐵路網非常密集,以莫斯科為中心呈放射狀。

3﹑亞洲部分鐵路網比較稀疏,但有一條非常重要的鐵路,它橫跨亞歐大陸,被稱為亞歐大陸橋。

4﹑除鐵路外,公路 ﹑航空﹑內河﹑ 海洋和管道運輸均很發(fā)達。

[活動二:閱讀]五海通航。

第三課時: [活動三:學生展示]用課前準備的圖片﹑ 資料介紹俄羅斯民族的文化特色和生活習俗。

[活動四:圖片欣賞]俄羅斯軍事圖片。

[反饋練習]討論: 舉例說明中國與俄羅斯的相互關系以及發(fā)展友好睦鄰關系的意義

堂上完成地理填充圖冊內容

板書設計: 一﹑俄羅斯的自然環(huán)境;

1、國土遼闊

2、地形特點---平坦

東高西低、南高北低

3、氣候

以溫帶大陸性氣候為主,北部屬寒帶氣候

氣溫:西高東低,南多北少

降水:東多西少,南多北少

寒極:雅庫茲克

二、俄羅斯發(fā)達的工業(yè)

1、條件:豐富的自然資源(石油、天然氣、鐵礦分布廣泛)

2、工業(yè)分布特點---分布在內陸原料產地附近

重工業(yè)為主,輕工業(yè)發(fā)展較慢(類型不平衡)主要工業(yè)區(qū)集中在歐洲部分(四大工業(yè)區(qū))(空間不平衡)

三、發(fā)達的交通

1、多樣的交通方式

客運:鐵路、公路

貨運:鐵路、管道(石油、天然氣)

2、鐵路網

歐洲部分:以莫斯科為中心呈放射狀

稠密

亞洲部分:單一(亞歐大陸橋)

四、城市與文化

1、莫斯科

2、圣彼得堡

3、港口

摩爾曼斯克(不凍港)、海參威

第四篇：俄羅斯教學設計

“俄羅斯”一課的教學設計

教材說明：

本節(jié)內容是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）地理七年級下冊第七章第四節(jié)的內容。

教材分析：

本節(jié)內容屬于世界區(qū)域地理，類似這樣的區(qū)域前面已學過，學生對于區(qū)域地理的學習方法基本了解。

本節(jié)的主要內容包括俄羅斯的地理位置，地形，氣候，河流湖泊等自然地理特征，也包括科技、文化、軍事等人文地理。教師可以借助多媒體播放視頻、圖片以及各種活動來提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自我發(fā)現、，自主學習的能力，形成主動學習的態(tài)度。學生分析：

經過初一上學期的地理學習，學生已經具備了讀圖、識圖的基本能力，通過對亞洲、日本的學習，學生對于區(qū)域地理的學習方法基本了解；從學生的年齡特點看，學生思維活躍，喜歡創(chuàng)新，教師要借助本節(jié)豐富多彩的內容，運用多種方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力，鼓勵創(chuàng)新，提高學生綜合素質。

一、教學目標

1．知識與技能

能通過地圖找到俄羅斯的地理位置，面積，人口分布，地形，氣候，工農業(yè)和交通的特點，能簡單分析俄羅斯與中國經濟的互補關系，知道俄羅斯體育，文化，藝術的成就。

2．方法與過程

初步具有運用地圖思考問題的意識和能力，初步掌握區(qū)域地理的學習方法，能對網絡資料進行分析，歸納出區(qū)域特征，通過小組討論的方法，形成合作意識。

3．情感態(tài)度與價值觀

認識地理要素之間相互作用、相互影響、相互制約的關系，初步樹立辨證的地理世界觀。

認識中俄經濟上的互補性，初步樹立科學的發(fā)展觀。

教研專區(qū)全新登場教學設計 教學方法 課題研究 教育論文 日常工作

4．重點難點

重點：俄羅斯的氣候特征，俄羅斯工農業(yè)特點 難點：俄羅斯自然環(huán)境對經濟的影響 教學方法：

讀圖分析法、探究法。

課前準備：

1、師生課前搜集有中俄文化交流年相關資料。

2、將班級分成若干個學習小組。

教具：多媒體電腦

課件

教學過程：

教 學過 程

教

師

活

動

學

生

活

動

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

（二）新授： 俄羅斯的自然環(huán)境

1、地理位置

（1）緯度位置：

（2）海陸位置

2、地形

3、河流、湖泊

[多媒體視頻]

提問：讀圖說出俄羅斯的緯度位置？處在哪幾個溫度帶上？

活動1： 指導學生讀圖按方位說出俄羅斯周圍瀕臨哪些海洋？

活動2：讀圖找出俄羅斯有哪些陸上鄰國

下面我們認識一下俄羅斯的地形，誰能 結合大屏幕上的圖，給大家介紹一下俄羅斯的地形狀況？（出示幻燈片）（1）地形特點

（2）自東向西、由南往北的地勢特 點

（3）四個地形區(qū)、平原和高原、高原 和山地的分界線

（出示幻燈片）在圖中找出俄羅斯主要河流、湖泊及河流的流向

以學生非常熟悉的旅順具有俄羅斯特色的建筑物來激發(fā)學生學習興趣和學習熱情 學生讀圖回答俄羅斯位于中 高緯度，位于北溫帶和北寒帶。

指圖回答出西臨波羅的海、北臨北冰洋、東鄰太平洋，提高了學生的讀圖、識圖能力 指圖回答鄰國有：芬蘭、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克斯坦、蒙古、中國、朝鮮

學生讀圖指出，提高學生讀圖、識圖能力

學生讀圖、指圖回答

4、氣候

5、文化、科技、軍事

6、中俄貿易

“冰天雪地的西伯利亞”

出示俄氣溫降水圖，請學生讀出西伯利 亞大部分地區(qū)的年平均氣溫（大范圍）出示雅庫茨克氣溫降水圖（典型地區(qū)）雅庫茨克最冷月，最熱月平均氣溫？ 有幾個月氣溫低于0度？

評價惡劣的氣候條件對農業(yè)的影響

讀圖，找俄羅斯的資源及其分布（把學生分成小組，通過讀圖找出俄羅 斯的主要資源以及分

布特點）過渡：除了出口資源賺外匯外，這些資源還是發(fā)展工業(yè)的原料

出示圖片資料，說明俄羅斯工業(yè)科技和軍事水平

出示兩段資料，“中俄貿易飛速發(fā)展” 中國也有大量商品出口俄羅斯 思考：

學生討論，總結

學生來歸納俄羅斯氣候的特征：

組內談討，派一名代表在全班共享談論結果（培養(yǎng)學生合作意識）

學生回答

學生自主學習，通過讀圖得出 結論

學生總結俄羅斯的工業(yè)：發(fā)展 了煤炭，石化，鋼鐵，造船，機械等一系列重工業(yè)（得出結論：重工業(yè)發(fā)達，輕工業(yè)落后）

7、中俄文化交流

俄羅斯需要從中國進口什么商品？ 請說出理由

播放“芭蕾舞”視頻以及俄羅斯相關文化圖片

中俄是怎樣加強文化交流的？

學生用課前收集的資料談談俄羅斯文化

組內交流搜集的有關“中俄文化交流年”資料，每組推選一份較好的資料全班交流。（提高學生搜集資料的能力，提取有用信息的能力。）

課堂小結：學生談本節(jié)課收獲和感受，可提出疑問，師生答疑，或課后探究。板書

第四節(jié) 俄羅斯 俄羅斯的自然環(huán)境

1、地理位置

（1）緯度位置：

（2）海陸位置

2、地形

3、河流、湖泊

4、氣候

5、文化、科技、軍事

6、中俄貿易

7、中俄文化交流

第五篇：俄羅斯教學設計

《俄羅斯》教學設計

第一課時

教學目標

【知識與技能】

1．能在地圖上讀出俄羅斯的緯度位置和海陸位置，概括俄羅斯自然環(huán)境的基本特點。

2．能夠通過具體的事例分析俄羅斯自然環(huán)境對人文環(huán)境產生的影響。

【過程與方法】

通過閱讀有關俄羅斯的資料和地圖，了解俄羅斯的位置、地形等特點，培養(yǎng)讀圖、用圖、提取有用地理信息的能力。

【情感、態(tài)度與價值觀】

樹立人與自然和諧相處及因地制宜發(fā)展的理念。

重點難點

重點：俄羅斯的地理位置、氣候、地形方面的特點。

難點：俄羅斯各自然要素之間及自然要素和人文環(huán)境之間的關系。

教學過程

一、圖片導入，初識俄羅斯

教師：課件播放俄羅斯的景觀圖片（如克里姆林宮、紅場、莫斯科景觀、芭蕾舞等）。你知道這些景觀在哪個國家嗎？

學生：俄羅斯。

教師：關于俄羅斯你還知道些什么？

學生回答預設：讓學生充分發(fā)言，最后可以總結：同學們知道這么多有關俄羅斯的知識，今天我們就一起來走近俄羅斯，看看會有哪些新的收獲。

設計意圖：心中有學生，了解學生的知識儲備和學習能力，是教學目標得以實現的重要基礎，也是實際教學能夠順利進行的有力保障。

二、探究深入，走近俄羅斯

（一）橫跨亞歐大陸北部

情景一：認識俄羅斯的自然環(huán)境

學以致用，運用前邊所學的描述一個國家地理位置和地形的方法來描述俄羅斯的地理位置和地形特點。

教師：俄羅斯在哪兒？你能運用前邊我們學過的描述一個國家的地理位置的方法，描述一下俄羅斯的地理位置嗎？

教師多媒體課件展示：俄羅斯在世界的位置圖。

學生觀察俄羅斯位置圖，從緯度和海陸兩方面描述俄羅斯的具體位置，教師對學生回答情況做出歸納和補充。

教師：從緯度位置來看，北極圈穿過俄羅斯的北部，俄羅斯大部分地區(qū)處于北緯50°～70°，緯度較高，氣候冬季長而寒冷，夏季短而溫暖。從海陸位置來看，俄羅斯橫跨亞歐大陸的北部，西瀕波羅的海，東臨太平洋，北靠北冰洋，陸上與芬蘭、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮等國為鄰，是世界上面積最大的國家。

教師承轉：俄羅斯地域遼闊，地形復雜，請同學們觀察下面的俄羅斯地形圖，你能分析歸納出俄羅斯地形的特點嗎？

學生同桌合作歸納總結：以平原和高原為主，地勢東高西低、南高北低。

教師：俄羅斯河流較多，河流與地形的關系非常密切，俄羅斯都有哪些主要的地形及河流？它們是如何分布的？地形會對河流產生哪些影響？下面請同學們再讀俄羅斯地形圖，完成下述表格：

學生讀圖完成表格，識記俄羅斯主要地形及河流，一起交流地形對河流的影響。

教師：地形影響河流主要是影響河流的哪些水文特征？

學生回答預設：流向、流速、水能蘊藏量。

教師：那么俄羅斯的地形對俄羅斯的河流產生了哪些影響？

學生回答略。

師生共同總結：由于俄羅斯地勢南高北低，所以大多數河流自南向北注入北冰洋，河流流經山區(qū)時落差大，水流急，水能資源豐富，適合修建水電站。

教師：伏爾加河流速會怎么樣？對航運會有怎樣的影響？

學生在教師引導下生成：水流平穩(wěn)，適合航運。

設計意圖：學生經過前邊多個地區(qū)和國家的學習，絕大多數已經掌握了描述一個國家地理位置和地形的方法，完全可放手讓學生自己去分析，這既是對描述地理位置、地形特點的一個復習鞏固，也是本節(jié)的一個認識基礎，有著承上啟下的作用。

情景二：理解俄羅斯自然環(huán)境對人文環(huán)境的影響

教師轉接：我們都說一方水土養(yǎng)一方人，有什么樣的自然環(huán)境就會產生什么樣的人文環(huán)境，剛才我們認識了俄羅斯的自然環(huán)境，這種自然環(huán)境給俄羅斯的人文環(huán)境產生了哪些影響呢？

教師：請同學們結合俄羅斯的緯度位置和氣候、地形特點，分析它們對俄羅斯農業(yè)生產、人口分布的影響。

學生合作交流，得出結論：俄羅斯緯度高，氣溫均值低，農業(yè)不發(fā)達，農業(yè)主要分布在緯度較低、氣候較溫暖的國土南部。受氣候及農業(yè)生產的影響，俄羅斯的人口也應該主要分布在國土南部。

教師：同學們說的不錯，那么你知道俄羅斯東部和西部相比較，哪個地方人口密集呢？

學生回答預設：應該是西部人口密集，東部人口稀疏，因為西部地形平坦。

教師出示俄羅斯主要城市分布圖，進行驗證──確實是西部人口密集，東部人口稀疏，人口和城市主要分布在西部的東歐平原。

教師：俄羅斯西部的東歐平原人口、城市密集，除受地形影響外，還受到氣候的影響。由于受北大西洋暖流的影響，俄羅斯西部的氣溫明顯高于東部，降水多于東部，所以受地形和氣候的影響，西部的俄羅斯歐洲部分面積雖只約占國土總面積的1/4，人口卻占全國的3/4，所以俄羅斯國土雖然亞洲部分占面積大，但歷來被認為是歐洲國家。

教師小結：這節(jié)課，我們主要認識了俄羅斯的地理位置、氣候和地形等自然環(huán)境的特點，深入了解了這種自然環(huán)境對俄羅斯的人口、城市分布等產生的影響，由此我們可以看出地理要素之間都是相互聯(lián)系的，自然和人文的關系也是豐常密切的。

設計意圖：本設計環(huán)節(jié)重在引導學生認識自然要素與人文要素的密切關系，很好地體現了課標中課程性質的綜合性，通過分析，讓學生對俄羅斯這個國家自然和人文方面有了更深入的認識，這樣可以鍛煉提高學生的地理綜合分析能力。

第二課時

教學目標

【知識與技能】

1．運用地圖和其他資料，簡要分析俄羅斯工業(yè)部門特點及主要工業(yè)區(qū)的分布與本國自然資源的特點和分布的關系。

2．利用地圖歸納俄羅斯交通運輸線路分布的特點，培養(yǎng)運用地圖獲取知識的能力。

【過程與方法】

通過閱讀有關俄羅斯的資料和地圖，了解俄羅斯的自然資源、工業(yè)及交通的特點，培養(yǎng)讀圖、用圖、提取有用地理信息的能力。

【情感、態(tài)度與價值觀】

樹立人與自然和諧相處及一個國家因地制宜發(fā)展經濟的重要性。

重點難點

重點：俄羅斯的自然資源、工業(yè)及交通方面的特點。

難點：俄羅斯各自然要素之間及自然要素和人文環(huán)境之間的關系。

教學過程

一、復習導入，回顧俄羅斯

復習上節(jié)課有關俄羅斯地理位置、地形及它們之間的影響關系。

二、探究深入，走近俄羅斯

情境一：了解俄羅斯的自然資源和工業(yè)特點

教師出示俄羅斯礦產資源和工業(yè)分布圖，詢問學生：觀察地圖，分析一下俄羅斯礦產資源有什么特點？

學生回答預設：礦產資源豐富，種類齊全。

教師：一般礦產資源豐富的地方，工業(yè)尤其是重工業(yè)發(fā)達。俄羅斯工業(yè)基礎雄厚，部門比較齊全，主要形成了四大工業(yè)區(qū)，讀圖認識四大工業(yè)區(qū)，了解它們的主要工業(yè)部門，思考這些工業(yè)區(qū)和工業(yè)部門與礦產資源的分布有什么關系？

引導學生回答，并歸納總結：工業(yè)區(qū)都是分布在靠近礦產資源的地區(qū)，工業(yè)部門的分布與周圍的礦產資源關系密切，比如烏拉爾工業(yè)區(qū)周邊分布的礦產資源有石油、鐵、鋁土、銅等，當地發(fā)展的工業(yè)部門就主要包括石油、鋼鐵、機械等。

教師：可見，礦產資源是工業(yè)區(qū)發(fā)展的基礎，礦產資源的開采和加工常常成為工業(yè)區(qū)的主要工業(yè)部門，工業(yè)區(qū)在此基礎上還可以發(fā)展其他工業(yè)部門。俄羅斯依靠礦產資源和重工業(yè)促進了本國經濟的發(fā)展，尤其是它的石油和天然氣，俄羅斯被稱為“世界加油站”，但是由于過度依賴石油、天然氣等資源的出口，導致經濟發(fā)展不夠持續(xù)穩(wěn)定，請同學們?yōu)槎砹_斯未來的經濟發(fā)展出謀劃策一下。

學生回答預設：可以將高新技術領域作為國家經濟新的發(fā)展方向。

教師：閱讀活動2材料“中國對俄羅斯出口貨物主要有玩具、體育用品、皮革制品，床上用品、服裝、鞋類和家具等。中國的商品在俄羅斯市場很受青睞。”談一談（1）中國對俄羅斯主要出口哪些商品，為什么出口以這些商品為主？（2）如果俄羅斯仍然重視發(fā)展鋼鐵等重工業(yè)，忽視與人們生活密切相關的消費品制造業(yè)，這會帶來什么后果？

學生討論回答：（1）中國出口俄羅斯的商品主要是日用消費品。出口這類商品的原因在于俄羅斯與人民生活密切相關的消費品制造業(yè)比較落后，中國消費品制造業(yè)較為發(fā)達，且中國商品在俄羅斯有很大的市場。（2）如果俄羅斯一味重視發(fā)展重工業(yè)，忽視與人們生活密切相關的消費品制造業(yè)，將會給人民的生活帶來不便，影響國民的生活質量。

設計意圖：本情境主要讓學生了解俄羅斯自然資源的特點，更重要是認識豐富的自然資源、礦產資源對其對工業(yè)的影響，并從可持續(xù)發(fā)展的角度讓學生清楚俄羅斯今后工業(yè)的發(fā)展方向，有利于學生體會因地制宜的經濟觀。

情境二：分析俄羅斯交通特點及影響因素

教師承轉：俄羅斯這樣一個幅員遼闊的國家，交通狀態(tài)如何？工廠如何將生產原料運進來？工廠的產品又如何運送出去？引出俄羅斯的交通。

教師：閱讀課本，觀察俄羅斯交通分布圖，找出俄羅斯主要的交通方式及交通特點。

學生自學后回答：鐵路、公路、航空、內河與海洋和管道運輸。

學生：客運主要以鐵路和公管路運輸為主，貨運主要以鐵路和管道運輸為主。

教師：俄羅斯的交通運輸有什么特點？

學生交流討論后回答：俄羅斯交通發(fā)達，但是交通運輸線路和樞紐在歐洲部分和亞洲部分的分布不平衡。歐洲部分鐵路非常密集，形成以莫斯科為中心的放射狀鐵路網，亞洲部分鐵路比較稀疏。南部西伯利亞大鐵路橫跨亞歐大陸，被稱為“亞歐大陸橋”。

教師引導：為什么俄羅斯歐洲部分鐵路非常密集，亞洲部分稀疏？

學生思考回答，教師幫助歸納總結：歐洲部分地形平坦，氣候適宜，人口、城市密集，所以鐵路運輸發(fā)達，鐵路線密集，亞洲部分地形嶇崎，氣候寒冷，人口、城市稀疏，鐵路線也稀疏。

教師追問：西伯利亞大鐵路為什么要沿南部山區(qū)修建？

學生交流討論后回答：雖然俄羅斯南部多山，修建鐵路難度較大，但由于這里緯度較低，氣候較溫暖，人口、城市分布較多，需要便利的交通，而且南部礦產資源豐富，在此修建鐵路有利于資源的開發(fā)和工業(yè)的發(fā)展。

設計意圖：本情境主要認識俄羅斯交通運輸的特點，重點在于讓學生認識俄羅斯自然環(huán)境、自然資源和人文特點對交通運輸的影響，加深學生對俄羅斯交通運輸方式與該國自然環(huán)境、自然資源、人口和經濟分布之間關系的理解。

教師小結：這節(jié)課，我們一起了解了俄羅斯自然資源的特點，認識到自然資源對俄羅斯工業(yè)及經濟的影響，重點學習了俄羅斯交通運輸的特點，分析了俄羅斯交通的分布與自然環(huán)境和人文特點的關系，可以看出確實是“一方水土養(yǎng)一方人”，人類的生存與發(fā)展就是一個順應自然和改造自然的一個過程。