第一篇：新北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)分物游戲教案

《分物游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者 李敏

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第58-59頁“分物游戲”。教材分析：

本節(jié)課是第七單元“分一分與除法”的第一課時(shí)。“除法的初步認(rèn)識(shí)”是建立在“平均分”基礎(chǔ)上的。本節(jié)課就是通過對(duì)小數(shù)目實(shí)物“分一分”的操作活動(dòng)，初步體會(huì)平均分的意義，積累平均分物的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教材提出了3個(gè)問題：引導(dǎo)學(xué)生一步步加深對(duì)平均分的理解。問題1分桃子：在不同的分法中，體會(huì)分法多樣性，引出“每份一樣多”的初步體會(huì)；問題2分蘿卜：進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義；問題3分骨頭：體會(huì)平均分的過程并嘗試用畫圖表示分的過程。過程預(yù)設(shè)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

我們班的小朋友最近表現(xiàn)特別好，今天上課李老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看看劉謙變魔術(shù)，你們?cè)敢饪磫幔?生：愿意（播放視頻）

好看嗎？劉謙太厲害了。我們把熱烈的掌聲送給他。

二、探究新知

劉謙表演的非常的精彩，李老師希望今天小朋友們上課也能夠有非常精彩的表現(xiàn)。現(xiàn)在先考考大家是否記得剛才的魔術(shù)。劉謙在分撲克牌時(shí)，他分了兩次，對(duì)嗎？（播放非平均分圖片）他第一次用10秒鐘把撲克牌分成了10堆，第一堆1張，第2堆2張??每堆撲克牌的張數(shù)都不一樣，也就是每份分得不一樣多，就是有的多有的少。這是劉謙的第一種分法。第二次他又分了一次撲克牌，分成了4堆，每堆都是13張（播放平均分牌圖片），也就是每份分得一樣多。這是劉謙的第二種分法。今天我們也像劉謙一樣來分分東西。（板書：分一分）請(qǐng)我們班樂于助人的小朋友們來幫小猴分分桃子，幫小兔分分蘿卜，幫小狗分分骨頭。

活動(dòng)

一、分桃子。（感知“分”的含義，初步體會(huì)“平均分”）我們先來幫幫小猴分桃子。出示小猴分桃課件

（小手準(zhǔn)備）我們一起讀一下題，這4個(gè)桃子我們先像劉謙的第一種分法那樣，每份分的不一樣多，就是兩只猴子分的不一樣多，怎么分呢？ 生1：第一只猴子3個(gè)，第二只猴子1個(gè) 貼出對(duì)應(yīng)桃子圖 還可以怎么分？

生2：第一只猴子1個(gè)，第二只猴子3個(gè) 貼出對(duì)應(yīng)桃子圖，這樣也叫不一樣多。

剛才的這幾種分法，1個(gè)3個(gè)，3個(gè)1個(gè)都是每份分的不一樣多。看來這種分法難不倒你們哦！那現(xiàn)在豎好你的小耳朵聽清楚李老師給你們的任務(wù)：請(qǐng)像剛才劉謙的第二種分法那樣分這4個(gè)桃子，應(yīng)該怎么分呢？ 生：每只猴子2個(gè)桃子 這是每份分得一樣多

活動(dòng)

二、分蘿卜。（進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義）接下來我們?cè)搸托⊥米臃痔}卜了。課件出示分蘿卜圖：全班讀題 每只小兔要分得一樣多，怎么分呢？ 生：先數(shù)一數(shù)有多少根蘿卜 全班齊數(shù)，得出12根。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出12根小棒代替12根蘿卜，拿出3個(gè)原片代替小兔子來分一分，分之前老師還有一個(gè)小要求：你能不能把分的過程擺出來，讓同學(xué)們能夠一眼看出你每次分了幾根？學(xué)生動(dòng)手操作。

李老師剛才發(fā)現(xiàn)小朋友們分的過程不一樣，有的一下子就分完了，有的分了好幾次。誰上來展示一下你是怎么分的？ 學(xué)生展示。生1：每只小兔4根 引導(dǎo)：你分了幾次？生：1次

每只兔子分幾根？生：4根 結(jié)果每只兔子分到了幾根？生：4根 板書：分了（）次

每次每只兔子分了（）根

結(jié)果每只兔子分到了（）根 把你分的過程和結(jié)果連起來完整的說一遍

生：我分了一次，每只兔子分4根，最后每只兔子分到了4根 有沒有不一樣的分法？ 生2展示2根2根分 請(qǐng)把分的過程和結(jié)果說一下 我分了2次，第一次每只兔子分了2根，第2次每只兔子分了2根，結(jié)果每只兔子分到4根。

觀察幾個(gè)同學(xué)擺的過程，你們發(fā)現(xiàn)哪里是相同的？哪里是不同的？ 生：同學(xué)們分的過程不同，但是每只小兔子都得到了4根蘿卜。

像這樣每份分得一樣多的分法，我們把它叫做——平均分。（板書：平均分）小朋友們看看剛才我們給小猴分桃子的幾種情況，哪種屬于平均分？ 生：第三種

小結(jié)；現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了什么是平均分，那要想做到平均分，我們要注意什么呢？

生：要每份分得一樣多

我們分出來的結(jié)果要每份一樣多，那么在分的時(shí)候就要有序的來分，每次分的要一樣多，這樣就能做到平均分了。

活動(dòng)

三、分骨頭。（嘗試用畫圖方式表示平均分）

我們忙著給小兔子分蘿卜，小狗著急了，它早就想吃骨頭了。我們趕快來幫小狗分分骨頭吧。課件出示分骨頭圖

現(xiàn)在自己讀題，平均分給3只小狗是什么意思？ 生：每只小狗要分得一樣多

請(qǐng)同學(xué)們拿出單子，像剛才分蘿卜那樣分一分，把你分的過程畫出來。展示學(xué)生所做

課件出示連線法：李老師這里也有一種畫法，你們看看看得懂嗎？這圖是什么意思？

生：每次拿三根出來給每只小狗。第一次拿3根，每只小狗1根；第二次拿3根，每只小狗1根；第三次拿3根，每只小狗1根；第四次拿3根，每只小狗1根；第五次拿3根，每只小狗1根。這個(gè)圖看起來好像很復(fù)雜，但其實(shí)很簡(jiǎn)單，誰上來演示一下？ 抽學(xué)生上板演示

三、鞏固練習(xí)，再次感知

小朋友們真能干，接下來看看你們能不能闖關(guān)成功

第一關(guān)：把書翻到59頁，用畫圖的方法解決第一題，畫完圖還要填空 投影學(xué)生所做

這一關(guān)難不倒你們，那看看下一關(guān)：書59葉第5題 先數(shù)數(shù)有多少個(gè)橘子？

請(qǐng)拿出18根小棒代替橘子分一分，1組平均分成2份，2組分成3份，3組分成6份，4組分成9份。

訂正答案，課件出示分好的橘子圖，大家看看有什么規(guī)律？ 引導(dǎo)得出同樣多的東西，分的份數(shù)越多，每份就越少。

四、小結(jié)

今天我們學(xué)了哪些知識(shí)？

今天我們通過看劉謙變魔術(shù)（播放兩種分撲克牌法圖片），知道了分東西有兩種情況，一種是每份分得不一樣多，一種是每份分得一樣多，每份分得一樣多就叫平均分。最后我們還發(fā)現(xiàn)了同樣多的東西分的份數(shù)越多，每份就越少。板書： 分一分

平均分

分了（）次 每次每只兔子分了（）根

結(jié)果每只兔子分了（）根

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分物游戲教案 北師大版

分物游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動(dòng)，體會(huì)在分的過程中出現(xiàn)的不同情況，著重理解“平均分”，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。

2、注重學(xué)生進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、經(jīng)歷與同學(xué)進(jìn)行討論、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”的含義，會(huì)將物體平均分。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過程。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、每人20個(gè)圓片或者小棒。教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1．談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個(gè)桃子，回來后，開始分桃子。2.板書課題

二、問題探究

1.同學(xué)們幫他們想一想，8個(gè)桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個(gè)好呢？（猴哥哥吃幾個(gè)？猴弟弟吃幾個(gè)？）

2.磁性黑板并貼上8個(gè)桃子圖片。師聽匯報(bào)后根據(jù)學(xué)生說的板書：

3.評(píng)價(jià)：同學(xué)們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時(shí)常會(huì)碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法，你們認(rèn)為哪種方法最公平呢？

板書:同樣多

4.請(qǐng)學(xué)生分小棒，老師巡視，指導(dǎo)。5.出示“小貓分魚”,要求分得同樣多, 6.出示小狗分骨頭,老師相機(jī)指導(dǎo),平均分=分的同樣多.三、體驗(yàn)感悟 3題師問：

一個(gè)奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志須要幾個(gè)圓環(huán)。這些圓環(huán)可以拼幾個(gè)五環(huán)。

2.師出示 8本本子獎(jiǎng)給近階段表現(xiàn)好的同學(xué)4位，第二次9本本子獎(jiǎng)給上課積極思考、大膽發(fā)言的同學(xué)（4名）請(qǐng)全班同學(xué)幫老師想想平均每人可以分幾本？還剩幾本？ 針對(duì)（2）題，問：剩下的1本還能不能再分？

四、實(shí)踐應(yīng)用

1.試一試第5題，飛走了一半后，還剩幾只？

一半是什么意思。一共有幾只，這里的一半是幾只，還剩的一半是 幾只。2.下課后，請(qǐng)同學(xué)們

細(xì)心觀察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友說一說

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業(yè) 課堂作業(yè)本 板書設(shè)計(jì)

分桃子

一樣多、同樣多、平均分

1.8個(gè)桃子分給2個(gè)猴子，每個(gè)猴子分（4）個(gè)桃子 2.每只小貓分到（3）條魚 3.每只小狗分到（6）根骨頭

第三篇：新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分物游戲 教案

《分物游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大新版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《分物游戲》 教學(xué)內(nèi)容分析 ：“除法的初步認(rèn)識(shí)”在小學(xué)低年級(jí)計(jì)算教學(xué)中是非常重要的，也是比較難的內(nèi)容。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，除法是比較難理解的概念，是建立在平均分的基礎(chǔ)上的。要突破除法這個(gè)難點(diǎn)，關(guān)鍵是理解“平均分”的具體意義。所以，課本安排了三次從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的分物活動(dòng)，而本節(jié)課是第一次分物。通過對(duì)小數(shù)目實(shí)物“分一分”的活動(dòng)，初步體會(huì)平均分的意義，積累平均分物的經(jīng)驗(yàn)，為后面正式學(xué)習(xí)除法奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的問題情境中，經(jīng)歷把小數(shù)目的實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程。

2、初步理解平均分的意義，會(huì)畫圖或用語言表示平均分的過程與結(jié)果。

3、經(jīng)過與同伴進(jìn)行討論、交流平均分物的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4、能解決小數(shù)目的平均分的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解平均分的意義

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷把小數(shù)目的實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程。

教學(xué)過程：

一、激趣引入

師：同學(xué)們喜歡過生日嗎？（喜歡）今天我們一起為雙胞胎兄弟淘淘和丟丟過生日好不好？（好）。哇！好多食物，這些蘋果是特意為你們準(zhǔn)備的。你們想吃嗎？（想）淘淘說只要你們上課認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋、守秩序，就能為你們小組摘下蘋果，同學(xué)們有沒有信心！（有）。同學(xué)們坐得真好，每組獎(jiǎng)一個(gè)蘋果！瞧！小壽星來了，讓我們把壽桃分給它們吧?。ò鍟n題：分一分）

二、合作探究

1、活動(dòng)一：分桃子（初步認(rèn)識(shí)平均分）

（1）師：4個(gè)桃子要分給2只小猴子，可以怎么分?

請(qǐng)1名學(xué)生臺(tái)前分一分，大家利用手中的學(xué)具擺一擺。

師：他給了每只小猴子2個(gè)桃子，你是怎么分的？我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都是這樣分的，告訴我，為什么這么分?（2）PPT引導(dǎo)認(rèn)識(shí)每個(gè)猴子分的桃子一樣多，就叫平均分。板書：一樣多平均分（3）判斷平均分

師：你們知道小兔愛吃什么??？（胡蘿卜）那就請(qǐng)同學(xué)們幫小兔分分胡蘿卜吧！

2、活動(dòng)二：分蘿卜（直觀理解平均分）板書：擺

（1）師：強(qiáng)調(diào)“平均分”，理解題目意思。請(qǐng)?jiān)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分一分。（2）合作要求：①用學(xué)具代替胡蘿卜擺一擺，分一分。②幾次分完？每次分幾根？③說說分的過程，選代表交流。

（3）小組合作，動(dòng)手操作。教師巡視。

（4）學(xué)生展示交流成果：怎么分的？幾次分完的？結(jié)果是什么？

（5）引導(dǎo)小結(jié)：二二班的孩子真能干，想出了這么多分法。大家一起看看。你覺得哪種方法好？

（6）練一練：插花

過渡語：小兔子們吃完蘿卜，都來幫淘淘插花,多少個(gè)花瓶,多少枝花?選擇你認(rèn)為最快的方法擺一擺、分一分。

分一分，填一填，連一連。

匯報(bào)：說幾次分的，每瓶幾枝花。

大家能熟練地用擺一擺的方法平均分，現(xiàn)在陶陶有一種新的方法，想學(xué)嗎？點(diǎn)擊圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圈一圈，連一連的方法。師：看來，平均分的方法還有很多，還等著愛動(dòng)腦經(jīng)的孩子去找到他們。

3、活動(dòng)三;分骨頭（抽象理解平均分）

過渡語：看到小兔子都分到了胡蘿卜，小狗們著急了，淘淘說：“別急，別急，我給你們準(zhǔn)備了骨頭，二班的小朋友會(huì)分給你們的”。點(diǎn)擊課件，讀題，誰能用圈一圈，連一連的方法到臺(tái)前分一分。提醒：小眼睛，看前面！

出示課件

（1）看圖，你得到什么數(shù)學(xué)信息？

（2）匯報(bào)，出示圖片，請(qǐng)一個(gè)孩子用圈一圈，連一連的方法分一分。（3）師拿走圖片引出圖示

（4）啟發(fā)學(xué)生說方法，師示范畫圖的過程。

（5）學(xué)生嘗試畫出自己分的過程。師：原來用不同的符號(hào)可以代表不同物體，請(qǐng)你們用不一樣的符號(hào)試著在紙上分一分吧。

（6）投影展示部分學(xué)生畫的作品。（看圖介紹自己分的過程；看圖敘述別人分的過程。）

（7）用畫圖的方法分氣球

師：這種方法真方便，只要用簡(jiǎn)單的符號(hào)畫一畫就可以平均分。淘淘想讓大家用這種方法把12個(gè)氣球平均分給4個(gè)小朋友幫忙掛上，愿意嗎？（愿意）

學(xué)生畫一畫分一分，展示。

三、總結(jié)延伸。

師：同學(xué)們，這節(jié)課通過和淘淘、丟丟過生日，你們學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

2.評(píng)價(jià)小結(jié)，延伸平均分

同學(xué)們真行，因?yàn)槟銈兊呐?，收獲了平均分的相關(guān)知識(shí)，還為小組收獲了好多蘋果?，F(xiàn)在，每組的蘋果個(gè)數(shù)是平均的嗎？要想得到一樣多的蘋果，還有機(jī)會(huì)。數(shù)數(shù)樹上還剩多少蘋果？你能把這些蘋果平均分成幾份？每份幾個(gè)？

第四篇：北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分物游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分物游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

硤口驛鎮(zhèn)中心學(xué)校楊曉麗

【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)58——59頁。

【教材分析】第七單元分一分與除法是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)除法，且除法是比較難理解的數(shù)學(xué)概念，所以除法的學(xué)習(xí)應(yīng)該像學(xué)習(xí)加減乘一樣，需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，教材從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，安排了三次分物活動(dòng)，重視操作對(duì)學(xué)生理解除法概念的支持作用，每一次的分物活動(dòng)重點(diǎn)不同，本節(jié)課是第一個(gè)分物活動(dòng)——分物游戲，讓學(xué)生通過把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程，初步體會(huì)平均分的意義，積累平均分物的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，通過三次分物游戲，引導(dǎo)學(xué)生逐步加深對(duì)平均分的理解，初步建立平均分的概念。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在具體的問題情境中，經(jīng)歷把小數(shù)目的實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程。

2.初步理解平均分的意義，會(huì)畫圖或用語言表示平均分的過程與結(jié)果。

3.經(jīng)過與同伴進(jìn)行討論、交流平均分物的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4.能解決小數(shù)目的平均分的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。【教學(xué)重點(diǎn)】初步理解平均分的意義

【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷把小數(shù)目的實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程?！窘叹摺咳切巍A片等學(xué)具、PPT課件?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？我們每位同學(xué)都有自己的生日，今天是小猴淘淘的生日，他邀請(qǐng)了好朋友來和他一起過生日，看看都有誰來了？（課件出示：2只猴子，3只小兔，3只小狗）淘淘還非常熱情，準(zhǔn)備了許多好吃的東西要分給大家?？墒窃趺捶帜?？下面我們一起幫助小猴分一分吧。（揭示課題：分物游戲）

二、動(dòng)手操作，探究新知。

活動(dòng)一：分桃子（初步體會(huì)平均分）

出示兩只小猴子，4個(gè)桃子?？梢栽趺捶?？有幾種分法？每只猴子可以分到幾個(gè)桃子？（4個(gè)人分為一小組，進(jìn)行討論有幾種分法）生匯報(bào)，教師演示分的過程。（讓學(xué)生觀察演示的幾種分法）感受分到的同樣多的這種分法很公平，突出“每份分的同樣多，就是平均分”。讓學(xué)生通過分桃子初步感知“平均分”的含義。

活動(dòng)二：分蘿卜。（進(jìn)一步體會(huì)“平均分”的意義）

1.課件出示12個(gè)蘿卜、3只兔子的圖，學(xué)生看圖，說出信息。2.說明動(dòng)手操作的活動(dòng)要求。

3.學(xué)生利用手中的學(xué)具，動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)于學(xué)困生加以指導(dǎo)。4.同桌交流自己的分法。

5.個(gè)別學(xué)生利用學(xué)具到黑板前演示、說明自己分的過程。通過學(xué)生動(dòng)手，感知分的多樣性。

學(xué)生展示完幾種不同的分法后，教師引導(dǎo)學(xué)生：我們來看看最后每只兔子分到了幾根蘿卜？

生看圖回答：最后每只兔子分到了2 4根蘿卜。6.小結(jié)，引出“平均分”。

我們剛才用了這么多方法分蘿卜，雖然分的過程不同，但最后三只小兔都很滿意，因?yàn)樗鼈兎值玫奶}卜一樣多。

剛才我們給小猴子分了桃子，又給小兔子分了蘿卜，雖然大家分的過程不一樣，但是最后每只小猴子和每只小兔子都特別滿意，這是為什么呀？

生答：因?yàn)槊恐恍『镒臃值奶易右粯佣啵恐煌米臃值奶}卜一樣多。教師介紹：像這樣每份分得一樣多，同樣多的分法，在數(shù)學(xué)中我們把它叫做“平均分”。（板書副標(biāo)題：平均分）

既然大家知道了什么是平均分？，那我要考考大家了?；顒?dòng)

三、分骨頭。

1.直接出示把15根骨頭，平均分給3只小狗，每只小狗分到幾根？讓學(xué)生自己讀題，并說明白“平均分”的意思。

2.學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。

3.指名表述，口頭匯報(bào)分骨頭的過程。不管用什么方法，每只小狗都分到了 5根骨頭。如果沒有小棒，你怎樣能夠快速的想出，平均每只小狗分的一樣多呢？

4.同學(xué)們分的方法雖然很多，有的我們分了一次就分完了，有的分了兩次、三次甚至更多次，但是分到最后每一份都是一樣多的，這就是平均分。

5.小結(jié)：剛才我們用了“平均分”的方法幫淘淘給小動(dòng)物們分了食物，雖然我們分的方法不一樣，但是最后每個(gè)小動(dòng)物分的數(shù)量都一樣，大家都很滿意，淘淘為了感謝大家的幫忙，特意邀請(qǐng)大家一起去玩闖關(guān)游戲，有信心贏嗎？只要贏了一關(guān)就獎(jiǎng)給你們一個(gè)獎(jiǎng)?wù)?。那我們一起來看看?/p>

三、鞏固練習(xí)，再次感知。

（一）第一關(guān)（基本練習(xí)）1.插花（圈一圈，填一填）把9枝花插在3個(gè)花瓶里。2.分鉛筆（圈一圈，填一填）把14支鉛筆平均放在2個(gè)文具盒里。

學(xué)生用自己喜歡的方法，獨(dú)立完成，后全班交流。

（二）第二關(guān)（變式練習(xí)）

分杯子和分氣球。全班交流分的過3 程。

（三）第三關(guān)（拓展練習(xí)）

把18個(gè)橘子平均分成不同的份數(shù)。分組討論，然后匯報(bào)。（課件出示圖和題目）

四、聯(lián)系生活，拓展延伸。

總結(jié)：今天在你們的幫助下小猴淘淘度過了一個(gè)快樂的生日，你們?cè)诜治镉螒虻倪^程中知道了不管用什么樣的方法分，分到最后，每一份都是一樣多的，這就是平均分?，F(xiàn)在你能用自己的話說說什么是“平均分”嗎？或者舉個(gè)例子說一說。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

回家和爸爸、媽媽一起找一找生活中哪些地方會(huì)用到“平均分”？ 【教學(xué)反思】

本節(jié)課，我首先創(chuàng)設(shè)情境，通過小數(shù)目分一分的操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)平均分的意義，再具體的操作過程中，有助于學(xué)生形成平均分的表象，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展。

教學(xué)時(shí)我強(qiáng)調(diào)人人都操作，每個(gè)人都要經(jīng)歷平均分的過程，這樣才能體驗(yàn)平均分的意義。雖然讓學(xué)生動(dòng)手分了，但是時(shí)間有限，練習(xí)還是少了，且沒有多多的引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該吸取經(jīng)驗(yàn)，使整堂課的效果能夠更好。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版(新)二年級(jí)上_分物游戲教案Njue.doc.

分物游戲（修改）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的問題情境中，經(jīng)歷把小數(shù)目的實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程。

2、初步理解平均分的意義，會(huì)畫圖或用語言表示平均分的過程與結(jié)果。

3、經(jīng)過與同伴進(jìn)行討論、交流平均分物的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4、能解決小數(shù)目的平均分的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解平均分的意義 教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷把小數(shù)目的實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程。教具：梨卡片 教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：我們每位同學(xué)都有自己的生日，今天是小猴淘淘的生日，他邀請(qǐng)了好朋友來和他一起過生日，看看都誰來了？（課件出示：2只猴子，3只小兔，3只小狗）淘淘還非常熱情，準(zhǔn)備了許多好吃的東西要分給大家?？墒窃趺捶帜?？下面我們一起幫助小猴分一分吧。（揭示課題：分物游戲）

二、動(dòng)手操作、探究新知

1、活動(dòng)一：分桃子

（1）師：4個(gè)桃子要分給2只小猴，可以有幾種分法？（指名學(xué)生說）

生1：每只猴子2個(gè)桃子。

生2：一只猴子1個(gè)桃子，一只猴子3個(gè)桃子。

課件出示兩種分法：

A一只猴子3個(gè)，一只猴子1一個(gè)。B每只猴子兩個(gè)。

（2）討論：引出“平均分”。

師：比較一下這兩種分法，有什么不一樣？ 指名學(xué)生說。

生：第二種分法公平，第一種分法不公平。

師：像這樣每份一樣多的分法叫做平均分。（課件出示：每份分得一樣多，叫做平均分。）齊讀

（課件出示：把（）桃子平均分成（），每份（）個(gè)。）師：根據(jù)剛才的分法，你可以把這句話填完整嗎？ 指名多個(gè)學(xué)生填，全班一起填。

3、活動(dòng)二：分蘿卜

（1）師：淘淘希望能把12根胡蘿卜公平的分給三只小兔子，分的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（指名學(xué)生說）生1：分的時(shí)候要公平。生2：要平均分。

（2）學(xué)生自由用梨卡片代表蘿卜分一分。（師巡視）

（3）組織學(xué)生交流分的過程和結(jié)果：怎么分的？幾次分完的？結(jié)果是什么？

師：誰來說一說你是怎么分的？（指名不同分法的學(xué)生回答）生甲：：我是4個(gè)4個(gè)分的，一次分完，每只兔子4根蘿卜。師： 你是怎么想的？

生甲：我想著三四十二，那3只兔子，每只兔子能分到4根蘿卜。師：你是用乘法來想的，真不錯(cuò)。你是怎么分的？

生乙：我是1根1根分的，分了四次，每只兔子分到4根蘿卜。師：還有不同的分法嗎？ 生丙：??

師：剛才三位同學(xué)分法都不一樣，你覺得哪種分法更簡(jiǎn)便？ 生：用乘法想著分，更快，更簡(jiǎn)便！

（4）師小結(jié)：是的，用乘法來想著分，更簡(jiǎn)便。剛才我們給小猴子分了桃子，給小兔子分了蘿卜，雖然我們分的過程不同，但最后讓他們都很滿意，因?yàn)榉滞旰笏鼈兌挤值囊粯佣?，這種分法在數(shù)學(xué)中我們把它教學(xué)做——“平均分”.（板書副標(biāo)題：“平均分”）

師：那你能像桃子那樣把這句話說完整嗎？

課件出示：把（）平均分成（），每份是（）。指名學(xué)生說。

3、活動(dòng)三;分骨頭（1）15根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗都分到幾根？ 師：平均分給3只小狗是什么意思？ 生：就是平均分。

（2）同桌合作分一分。（師巡視）（3）匯報(bào)：在幻燈機(jī)上擺一擺分的過程。

師：誰愿意來展示一下你的分法？（巡視時(shí)找好學(xué)生的分法）生1:1根1根分，分5次，每只小狗5根骨頭。

生2：先2根2根分，再1根1根分，分4次，每只小狗分到5根骨頭。生3：??

師：現(xiàn)在這句話該怎么說了？

課件出示：把（）平均分成（），每份是（）。學(xué)生說。

4、活動(dòng)四：用畫圖的方法記錄分骨頭的過程。

師：現(xiàn)在我想把同學(xué)們?cè)诤诎迳蠑[的過程記錄下來，怎么辦？你看，老師要把這位同學(xué)分的過程記錄下來。

師板畫學(xué)生分的記錄。（用圓圈表示3只小狗，豎線表示骨頭）師：你能看懂老師的這種記錄方法嗎？ 咱們一起來看看這三位同學(xué)的記錄方法。

（1）出示三種記錄方法，說一說它們是怎樣分的。指名學(xué)生說。

（2）第三幅圖：課件出示靜態(tài)圖和動(dòng)態(tài)圖?？炊玫氖沁B線的方法，每次拿出三根來分，每只小狗分一根，正好五次分完，每只小狗分到五根骨頭。

師：仔細(xì)觀察這種分骨頭的記錄方法，他為什么要三根一圈呢？ 生：??

師：15根骨頭可以分成5個(gè)3，每次拿出3根來分，每只小狗分1根，正好5次分完，每只小狗分到5根骨頭。（4）畫一畫自己的分法，說一說。

師：接下去請(qǐng)你在書上空白的地方畫一畫你剛才的分法。生畫分骨頭記錄，師巡視。

5、小結(jié)：剛才同學(xué)們幫助淘淘用平均分的方法給小動(dòng)物們分了好吃的，雖然同學(xué)們分的次數(shù)有多有少，但最后小動(dòng)物們對(duì)分的結(jié)果都很滿意，因?yàn)榉滞旰笏鼈兊玫降氖澄锏臄?shù)量都怎么樣？（學(xué)生回答“一樣多”，頭腦中初步形成“平均分” 的表象。）

三、課堂練習(xí)

1、基本練習(xí)

（1）判斷是否平均分。（課件出示）

師：根據(jù)這幅圖，你能說說剛才多次出現(xiàn)的那句話嗎？ 把（）平均分成（），每份是（）。（2）插花

每個(gè)花瓶插的花一樣多，每瓶插（）只花。

（3）分鉛筆平均每個(gè)鉛筆盒放（）支鉛筆。

師：用你自己喜歡的方法解決問題，說一說：把（）平均分成（），每份是（）

2、變式練習(xí)

（1）出示兩幅圖并讀題：

每層放的杯子一樣多，每層放（）個(gè)。平均每人分到（）個(gè)氣球。

（2）獨(dú)立思考并填空，然后選擇其中的一道題把分的過程用畫圖的方法記錄下來。

（3）全班交流分法，用“把（）平均分成（），每份是（）”說一說。

（4）小結(jié)：我們用平均分的方法分了許多生活中的物品，在分的過程中，你分了幾次才把物品分完，最后每一份分得的結(jié)果都同樣多。

3、拓展練習(xí)

出示一幅圖，看圖填空：

一共有（）個(gè)橘子，平均分成（）份，每份有（）個(gè)。（1）數(shù)一數(shù)有多少個(gè)橘子？你能把這些橘子平均分嗎？先分一分，再完成填空。

平均分成2份，每份有（）個(gè)。平均分成3份，每份有（）個(gè)。平均分成6份，每份有（）個(gè)。平均分成9份，每份有（）個(gè)。

（2）觀察思考：觀察大家分橘子的四種情況，有什么共同的地方？又有什么不同的？

四、課堂總結(jié)

1、說說這節(jié)課你有哪些收獲？

2、在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到平均分的情況，雖然有的時(shí)候我們分了一次就分完了，有的時(shí)候分了兩次、三次甚至更多次，但是分到最后每一分都是一樣多的，這就是平均分。