第一篇：《篩選和分類匯總數(shù)據(jù)》評(píng)課稿

高中信息《篩選和分類匯總數(shù)據(jù)》評(píng)課稿 亭湖區(qū)八中陳婭

我首先談?wù)勱懛謇蠋煹摹逗Y選和分類匯總數(shù)據(jù)》這節(jié)課。

1、我認(rèn)為陸峰老師選擇導(dǎo)入課題的事例比較好，是有關(guān)“身高體重指數(shù)”的。這類信息拋出來(lái)時(shí)能夠吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。

2、陸老師的課堂語(yǔ)言很注意引導(dǎo)學(xué)生觀注對(duì)象之間的聯(lián)系。比如，“我們剛才都是與數(shù)據(jù)打交道，所以對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析都是選擇數(shù)據(jù)菜單的命令”，這樣使學(xué)生聯(lián)想到如何將完成任務(wù)與菜單發(fā)生關(guān)聯(lián)。提醒學(xué)生以后自己在解決問(wèn)題時(shí)，會(huì)自發(fā)去找相應(yīng)的菜單，萬(wàn)變不離菜單，這點(diǎn)很好。

3、學(xué)生在完成“學(xué)生活動(dòng)二”和“拓展任務(wù)二”之間，將數(shù)據(jù)恢復(fù)到篩選前全部顯示的那一步，陸老師向?qū)W生介紹的方法是“編輯”菜單中的“撤消”命令。我建議也可選擇每個(gè)字段后面都有的下拉菜單選擇“全部顯示”，這種方法用的頻率還是蠻高的，可強(qiáng)調(diào)兩次。

4、有關(guān)分類匯總的步驟問(wèn)題，我要和大家一起探討一下。分類匯總首先要分類，所以陸老師先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)按性別排序。我覺得這步可以跳過(guò)去，直接在“分類匯總對(duì)話框”——“組合依據(jù)”選擇“性別”，這步其實(shí)就能實(shí)現(xiàn)分類排序的效果。

5、陸老師在課結(jié)束的時(shí)候說(shuō)了這樣一句話“不是怕問(wèn)題出現(xiàn)，是希望問(wèn)題出現(xiàn)”。說(shuō)實(shí)話，聽到這句話的時(shí)候覺得特別真誠(chéng)，不像走過(guò)場(chǎng)。另外原本在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)的用average函數(shù)解決分類匯總的部分，陸老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生互動(dòng)不夠理想時(shí)，立即放棄了這塊。這些都充分體現(xiàn)了陸峰老師作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的信息教師具備的素養(yǎng)，真的很值得我們學(xué)習(xí)。

第二篇：《表格數(shù)據(jù)加工》評(píng)課稿

《表格數(shù)據(jù)加工》評(píng)課稿

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)具體明確，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用電子表格的統(tǒng)計(jì)和圖表功能制作出研究性學(xué)習(xí)中的圖表，使用事實(shí)來(lái)說(shuō)話，提高科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。

從教材處理上來(lái)看，劉超老師對(duì)這部分教材體系和知識(shí)體系把握的比較準(zhǔn)確，重點(diǎn)和難點(diǎn)把握的比較到位，將新授的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，通過(guò)一份調(diào)查報(bào)告引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生探究的興趣，積極主動(dòng)地帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中劉超老師在上課開始的時(shí)候通過(guò)一份調(diào)查報(bào)告引入課題，通過(guò)讓學(xué)生帶著思考問(wèn)題去看這份研究報(bào)告來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的分析探究能力，劉超老師從上課開始到11分鐘左右將電子表格的基礎(chǔ)操作知識(shí)點(diǎn)使用講授法講授給學(xué)生，避免了學(xué)生使用過(guò)多的時(shí)間在基本操作上為后面的重點(diǎn)操作留下足夠的時(shí)間。劉超老師通過(guò)學(xué)生上臺(tái)演示和教師板書相結(jié)合的方式來(lái)解決數(shù)據(jù)的輸入問(wèn)題還是比較好的方法。全體學(xué)生從14分鐘才開始動(dòng)手操作，通過(guò)電子表格畫函數(shù)為后面制作圖表作一個(gè)鋪墊。但劉超老師在這里沒有對(duì)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是本節(jié)課里不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?。劉超老師?6分鐘直接開始利用實(shí)際的案例研究，使用已經(jīng)設(shè)計(jì)好的調(diào)查問(wèn)卷獲得現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)，通過(guò)利用這些現(xiàn)場(chǎng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行制作是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，在關(guān)注學(xué)科知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)與生活的聯(lián)系。最后從32分鐘開始本節(jié)課小結(jié)。對(duì)于小結(jié)這部分我覺得有以下值得商討的地方：1、小結(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；2、而且小結(jié)中有不少內(nèi)容（如相對(duì)引用和絕對(duì)引用）本節(jié)課上課過(guò)程中沒有涉及到；3、小結(jié)的內(nèi)容和順序不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不少內(nèi)容和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的量偏大，從教學(xué)方法來(lái)看，劉超老師使用講授法將一些次要的操作直接演示給學(xué)生看，從教學(xué)效果來(lái)看，本節(jié)課基本達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，基本每個(gè)學(xué)生都完成了任務(wù)，但也是由于本節(jié)課內(nèi)容的量偏大所以學(xué)生自主探索的空間和時(shí)間少了。

聽了劉老師的一節(jié)《表格數(shù)據(jù)加工》課，感觸比較多。劉老師在教師的教育觀念與教學(xué)思想的`更新上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的駕馭與處理上，教學(xué)方法與教學(xué)手段的優(yōu)化組合上，教學(xué)模式的研究探索上，均有一定程度的創(chuàng)新和突破，下面談?wù)勥@節(jié)課的特點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)的趣味性和實(shí)用性

劉老師用表格對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮一段資料進(jìn)行數(shù)據(jù)處理得出結(jié)論，并且用“我覺得”和“通過(guò)數(shù)據(jù)，我發(fā)現(xiàn)”進(jìn)行比較，說(shuō)明對(duì)數(shù)據(jù)處理的重要性，從而引出課題。這個(gè)例子不僅能很好地說(shuō)明數(shù)據(jù)處理的重要性，更能讓學(xué)生反思，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)成癮癥對(duì)青少年危害。

二、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)

該教師在學(xué)生練習(xí)階段突出了自主性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。

首先，選擇的主題與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活密切相關(guān)。如：使用問(wèn)卷調(diào)查方式讓學(xué)生自己選擇然后作統(tǒng)計(jì)。

其次，給予學(xué)生個(gè)體選擇的機(jī)會(huì)?？梢栽诙鄠€(gè)主題中選擇自己喜歡的主題。如：教師畫拋物線，學(xué)生可以自主畫其他函數(shù)圖象。

第三，采用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)。使學(xué)生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共同完成作品。有利于提高學(xué)生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神、利于學(xué)生健康情感的形成。

三、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)模式

劉老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)完成一個(gè)個(gè)任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識(shí)與技能。真正為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)建構(gòu)知識(shí)、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境里，充滿興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。

劉老師將插入圖表、排序、分類匯總的教學(xué)融合到畫函數(shù)圖象、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)“任務(wù)”中。

通過(guò)教師“展示任務(wù)”、“講解演示”，激發(fā)和保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生通過(guò)任務(wù)的完成，老師提問(wèn)學(xué)生得出結(jié)果的方式，使他們有成就感，更激發(fā)他們向更高目標(biāo)前進(jìn)。

四、值得探討的問(wèn)題：

1、時(shí)間有點(diǎn)緊迫，學(xué)生自主練習(xí)討論時(shí)間有點(diǎn)短，氣氛不是太活躍。

2、最后總結(jié)時(shí)也比較倉(cāng)促如果與學(xué)生一起總結(jié)效果會(huì)更好些。

今天我們學(xué)習(xí)了劉超老師的《用事實(shí)說(shuō)話—表格數(shù)據(jù)加工與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》一課，使我收獲頗多，下面我對(duì)這節(jié)課作一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。

一、教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，一是使學(xué)生了解數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的一般過(guò)程，二是學(xué)會(huì)利用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析。在教學(xué)內(nèi)容的處理上，他沒有盲從課本，而是創(chuàng)造性地處理教材，通過(guò)即時(shí)調(diào)查獲得到班級(jí)上網(wǎng)情況調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)而對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，由于這些數(shù)據(jù)來(lái)自學(xué)生實(shí)際，所以這樣精心設(shè)計(jì)的教學(xué)范例更符合學(xué)生實(shí)際，更能引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)過(guò)程

1、本節(jié)課教學(xué)思路清晰，符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，有很強(qiáng)的獨(dú)創(chuàng)性，學(xué)生新鮮感強(qiáng)，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，雖然教學(xué)容量較大，但時(shí)間緊湊，分配合理，學(xué)生活動(dòng)還是比較充分的。

2、劉超老師一開始用“xxxx年青少年網(wǎng)癮調(diào)查報(bào)告”引入新課，在調(diào)查報(bào)告時(shí)“通過(guò)我對(duì)…的了解，我覺得…”到“通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)…”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)密性和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的重要性，使學(xué)生的思維從感性轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇?，從而幫助學(xué)生生成學(xué)習(xí)數(shù)理統(tǒng)計(jì)動(dòng)機(jī)，這樣的導(dǎo)入充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維積極性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性，

3、在介紹分類匯總時(shí)候，由于數(shù)據(jù)來(lái)源生動(dòng)真實(shí)，與自已相關(guān)，學(xué)生興趣很高，在評(píng)價(jià)自已的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，學(xué)生思維明顯活躍，而且在分析過(guò)程中，不時(shí)傳來(lái)其他同學(xué)的認(rèn)同的笑聲，教師對(duì)學(xué)生的分析也作了充分的肯定，師生之間交流充分，既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，與培養(yǎng)了師生感情。

三、教學(xué)方法與手段

劉超老師在教學(xué)方法上采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生引領(lǐng)展示等多種教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中，劉超老師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)采集數(shù)據(jù)，然后以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，把教學(xué)內(nèi)容隱含在每個(gè)任務(wù)中，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，通過(guò)完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)，逐步掌握所學(xué)知識(shí)與技能，真正為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)建構(gòu)知識(shí)、寓學(xué)于實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境里，充滿興趣地學(xué)習(xí)，突出在做中學(xué)的思想。

四、教學(xué)素養(yǎng)

劉超老師語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，有啟發(fā)性，教態(tài)自然，舉止從容，顯示出很好的課堂駕馭能力。

劉老師能夠嘗試將Excel抽象至一般的數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析工具，再將數(shù)理統(tǒng)計(jì)與學(xué)生感興趣的研究性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠在“做中學(xué)”，并深深體驗(yàn)到數(shù)理統(tǒng)計(jì)之于研究性學(xué)習(xí)的重要作用，最終利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，這非常值得我學(xué)習(xí)的。

第三篇：《表格數(shù)據(jù)加工》評(píng)課稿

《表格數(shù)據(jù)加工》評(píng)課稿

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)具體明確，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用電子表格的統(tǒng)計(jì)和圖表功能制作出研究性學(xué)習(xí)中的圖表，使用事實(shí)來(lái)說(shuō)話，提高科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。

從教材處理上來(lái)看，任課老師對(duì)這部分教材體系和知識(shí)體系把握的比較準(zhǔn)確，重點(diǎn)和難點(diǎn)把握的比較到位，將新授的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，通過(guò)一份調(diào)查報(bào)告引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生探究的興趣，積極主動(dòng)地帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中任課老師在上課開始的時(shí)候通過(guò)一份調(diào)查報(bào)告引入課題，通過(guò)讓學(xué)生帶著思考問(wèn)題去看這份研究報(bào)告來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的分析探究能力，任課老師從上課開始到11分鐘左右將電子表格的基礎(chǔ)操作知識(shí)點(diǎn)使用講授法講授給學(xué)生，避免了學(xué)生使用過(guò)多的時(shí)間在基本操作上為后面的重點(diǎn)操作留下足夠的時(shí)間。任課老師通過(guò)學(xué)生上臺(tái)演示和教師板書相結(jié)合的方式來(lái)解決數(shù)據(jù)的輸入問(wèn)題還是比較好的方法。全體學(xué)生從14分鐘才開始動(dòng)手操作，通過(guò)電子表格畫函數(shù)為后面制作圖表作一個(gè)鋪墊。但任課老師在這里沒有對(duì)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是本節(jié)課里不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?。任課老師從16分鐘直接開始利用實(shí)際的案例研究，使用已經(jīng)設(shè)計(jì)好的調(diào)查問(wèn)卷獲得現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)，通過(guò)利用這些現(xiàn)場(chǎng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行制作是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，在關(guān)注學(xué)科知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)與生活的聯(lián)系。最后從32分鐘開始本節(jié)課小結(jié)。對(duì)于小結(jié)這部分我覺得有以下值得商討的地方：

1、小結(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；

2、而且小結(jié)中有不少內(nèi)容（如相對(duì)引用和絕對(duì)引用）本節(jié)課上課過(guò)程中沒有涉及到；

3、小結(jié)的內(nèi)容和順序不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不少內(nèi)容和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的量偏大，從教學(xué)方法來(lái)看，任課老師使用講授法將一些次要的操作直接演示給學(xué)生看，從教學(xué)效果來(lái)看，本節(jié)課基本達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，基本每個(gè)學(xué)生都完成了任務(wù)，但也是由于本節(jié)課內(nèi)容的量偏大所以學(xué)生自主探索的空間和時(shí)間少了。

第四篇：如何用自定義篩選數(shù)據(jù)

自定義自動(dòng)篩選

如果要使用同一列中的兩個(gè)數(shù)值篩選數(shù)據(jù)清單，或者用比較運(yùn)算符，可以使用自定義自動(dòng)篩選功能。例如，想篩選出“工齡”大于4的記錄，可以按照以下的方法：

1、單擊要篩選的數(shù)據(jù)清單中的任意一個(gè)單元格。

2、選擇“資料”菜單中的“篩選”命令，從彈出的子菜單中選擇“自動(dòng)篩選”命令。我們就可以在數(shù)據(jù)清單中每一列標(biāo)記的旁邊插入向下箭頭，如圖1所示。

圖1 使用自動(dòng)篩選操作后的數(shù)據(jù)清單

3、單擊“工齡”旁的向下箭頭，從下列拉列表中選擇“自定義”選項(xiàng)，出現(xiàn)如圖2所示的“自定義自動(dòng)篩選方式”對(duì)話框。

圖2“自定自動(dòng)篩選方式”對(duì)話框

4、單擊第一個(gè)框旁邊的箭頭，然后選擇我們要使用的比較運(yùn)算符。

5、在第一行右邊的框中單擊第二個(gè)框旁邊的箭頭，然后選擇要使用的數(shù)值。在例中我們?cè)O(shè)置的條件為所有工齡“＞4”的客戶。

6、單擊“確定”按鈕，就可以看到如圖3所示的篩選結(jié)果。

圖3 使用自定義條件的篩選結(jié)果

提示：如果想篩選出“工齡”在4～6之間的記錄，可以在“自定義自動(dòng)篩選方式”對(duì)話框中，選中“且”單選按鈕，然后單擊第二個(gè)比較操作符的向下箭頭，從下列表中選擇所需的操作符。例如，從下拉列表中選擇“小于”，關(guān)在后面的文本框中輸入“6”即可。

第五篇：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選

教學(xué)設(shè)計(jì)

【課題】：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選 【課型】：新授 【教材分析】

? 本節(jié)課的作用和地位

Excel電子表格是信息技術(shù)會(huì)考中的一個(gè)重要內(nèi)容，同時(shí)也是以后工作中一個(gè)基本的技能。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上學(xué)會(huì)一些Excel的基本操作，并且用公式和函數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。本節(jié)課學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選，是學(xué)習(xí)Excel過(guò)程中一個(gè)必不可少的課程內(nèi)容，不管是對(duì)會(huì)考還是以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。? 本節(jié)主要內(nèi)容介紹

首先從課堂上獲取一些數(shù)據(jù)后，讓學(xué)生輸入數(shù)據(jù)，然后用公式和函數(shù)計(jì)算一些數(shù)據(jù)，最后講述排序和篩選，并且演示操作?！緦W(xué)生分析】

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者是高一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生進(jìn)?？彀雮€(gè)學(xué)期，具備了一定的信息素養(yǎng)，并且在學(xué)習(xí)了文字處理的相關(guān)知識(shí)和Excel的基礎(chǔ)知識(shí)之后還有一定的操作基礎(chǔ)，但對(duì)一些概念性的理論知識(shí)不是很感興趣，理論知識(shí)相對(duì)欠缺，他們對(duì)感興趣的東西學(xué)習(xí)積極性特別高且樂(lè)于探索，但學(xué)習(xí)中易受網(wǎng)絡(luò)、游戲等影響，注意力不夠集中，另外因各種因素，學(xué)生的基礎(chǔ)存在一定的差異?！驹O(shè)計(jì)思路】

首先，教師創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生自身出發(fā)，獲取要處理的數(shù)據(jù)。其次，演示怎么對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，給學(xué)生時(shí)間自己動(dòng)手實(shí)踐。

然后，再演示怎么篩選（包括高級(jí)篩選），給學(xué)生時(shí)間自己動(dòng)手實(shí)踐。最后，教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性的講解和示范?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能

(1)熟練對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序操作；(2)熟練對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選操作； 2.過(guò)程與方法

(1)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；

(2)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力； 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

(1)課堂講授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣；

(2)通過(guò)完成任務(wù)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選 難點(diǎn)：高級(jí)篩選中各個(gè)區(qū)域的選擇?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、談話激趣，揭示課題

師：同學(xué)們，初次見面給大家準(zhǔn)備了一點(diǎn)見面禮（播放趙本山的小品片段）。

放完之后??

師：既然說(shuō)到了錢的事情，那我們就現(xiàn)場(chǎng)來(lái)做一些小調(diào)查。師：你們平時(shí)都在哪些地方用錢呀？ 學(xué)生：??

師：最近我在網(wǎng)上看了一個(gè)小調(diào)查(打開電子表格)，看了一下目前中學(xué)生使用零用錢的情況，你們是不是也差不多啊。

活動(dòng)：課堂上抽取一些學(xué)生簡(jiǎn)單的互動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)鞏固，接著進(jìn)入新授課程

師：同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)過(guò)了關(guān)于電子表格很多操作，那這節(jié)課我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)在大家利用函數(shù)計(jì)算出“總計(jì)”和“平均值”。（下發(fā)作業(yè)）

活動(dòng)：課堂巡視學(xué)生的情況，指導(dǎo)。幾分鐘之后??

師：我看大部分同學(xué)都已經(jīng)完成了，那沒有完成的同學(xué)等下繼續(xù)努力?，F(xiàn)在我們要請(qǐng)這節(jié)課的閃亮登場(chǎng)——對(duì)數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行排序和篩選。學(xué)會(huì)了排序和篩選之后，同學(xué)們就可以來(lái)分析一下，你們?cè)谀男┓矫嬗玫腻X最多或者最少，而且還可以篩選出哪些同學(xué)很節(jié)約等等。好了，現(xiàn)在我就用我手邊的數(shù)據(jù)為大家介紹一下今天我們的主角！

教師邊講授邊演示操作。

師：首先呢，我們可以簡(jiǎn)單的對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行升序和降序。方法就是：選中你要排序的那一列中的任意一個(gè)單元格之后，利用常用工具欄中的“升序”按鈕和“降序”按鈕。

師：很簡(jiǎn)單對(duì)不對(duì)，接下來(lái)，同學(xué)自己來(lái)試試看。把零食那一列升序排列。

活動(dòng)：學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視學(xué)生情況，指導(dǎo)。

師：我看同學(xué)們都很棒，那我們接著來(lái)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的排序，多條件排序。方法：執(zhí)行“數(shù)據(jù)”→“排序”，在彈出的對(duì)話框中設(shè)定多級(jí)排序的條件，就

可對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行多條件排序。同學(xué)們還是來(lái)自己動(dòng)手，看看它是不是沒有這么復(fù)雜。

活動(dòng)，學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視學(xué)生情況，指導(dǎo)。

師：大家做的都非常好，那下面我們?cè)賮?lái)點(diǎn)難度大一點(diǎn)的，來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選。篩選也有兩個(gè)內(nèi)容，自動(dòng)篩選和高級(jí)篩選。首先來(lái)看自動(dòng)篩選：執(zhí)行“數(shù)據(jù)”→“篩選”→“自動(dòng)篩選”，Excel便在數(shù)據(jù)清單中每個(gè)列標(biāo)題的右邊插入了一個(gè)下拉箭頭，單擊列標(biāo)題右邊的下拉箭頭，打開下拉列表，選擇。如果篩選的條件不是下拉式列表中的一個(gè)值，那么可以在下拉式列表中選擇“自定義”方式，在“自定義自動(dòng)篩選方式”對(duì)話框中輸入篩選條件。下面同學(xué)們自己動(dòng)手操作一下。

活動(dòng)，學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視學(xué)生情況，指導(dǎo)。

師：看了大家做的情況，同學(xué)們完成的都非常好，現(xiàn)在我們退出自動(dòng)篩選（執(zhí)行“數(shù)據(jù)”→“篩選”→“自動(dòng)篩選”退出）來(lái)學(xué)習(xí)今天最復(fù)雜的一個(gè)內(nèi)容——高級(jí)篩選。方法主要是定義三個(gè)單元格區(qū)域：一是定義查詢的數(shù)據(jù)區(qū)域；二是定義查詢的條件區(qū)域；三是定義存放查找出滿足條件的記錄的區(qū)域。注意步驟：第一，要在工作表的任意一個(gè)空白區(qū)域，輸入篩選的條件，輸入條件時(shí)，如果在同一行，表示條件需要同時(shí)滿足，在不同行表示滿足其中之一；第二，執(zhí)行“數(shù)據(jù)”→“篩選”→“高級(jí)篩選”，打開高級(jí)篩選對(duì)話框。在對(duì)話框中進(jìn)行設(shè)置。

師：接下來(lái)的時(shí)間大家就接著把剛剛的數(shù)據(jù)在處理一下，用高級(jí)篩選找出電話費(fèi)大于30元的同學(xué)。

三、實(shí)踐鞏固，分層輔導(dǎo)

教師課堂巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)。挑出比較優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)?！菊n堂小結(jié)】：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了Excel電子表格給人們帶來(lái)的一個(gè)很大的便利就是可以幫助人們處理數(shù)據(jù)，這對(duì)于同學(xué)們以后的學(xué)生和生活是非常有幫助的。希望大家下去以后有時(shí)間多多練習(xí)，你會(huì)得到意想不到的收獲。【教學(xué)反思】：

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)重在操作實(shí)踐，本節(jié)課利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)輔助教學(xué)，注重教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景，不斷提高學(xué)生的興趣和吸引學(xué)生的注意力。課堂上，除了傳授新知識(shí)外，留大部分時(shí)間給學(xué)生自己操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。此外，挑出比較突出的學(xué)生對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)他們的感情交流，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。