第一篇：人教版八年級(jí)生物上冊(cè)二次備課教學(xué)設(shè)計(jì)：第五單元第一章動(dòng)物的主要類(lèi)群第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

第一章 動(dòng)物的主要類(lèi)群 第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

1．探究水螅、渦蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)。2．概述腔腸動(dòng)物的主要特征。3．概述扁形動(dòng)物的主要特征。

4．舉例說(shuō)明腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物的主要特征。

難點(diǎn)：水螅、渦蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境、生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 展示?？麍D片。(PPT2)固著在海中礁石上的?？?，乍一看宛如艷麗的花朵，因此有人稱(chēng)之為“海中之花”。然而，它們卻不是植物，而是動(dòng)物。那么它們是如何獲取食物的呢？

教材導(dǎo)學(xué) 自主學(xué)習(xí)

1．學(xué)生活動(dòng)一：閱讀分析教材P3～5內(nèi)容，回答學(xué)生用書(shū)中的問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)二：閱讀分析教材P4～6的內(nèi)容，回答學(xué)生用書(shū)中的問(wèn)題。2．教師巡回檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，及時(shí)做好記錄)3．對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展示和交流。(PPT3)4．學(xué)生自我矯正錯(cuò)誤、增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與記憶。合作探究 點(diǎn)撥升華

學(xué)生活動(dòng)三：學(xué)生探究問(wèn)題。學(xué)生完成學(xué)生用書(shū)中的問(wèn)題。

探究點(diǎn)一 觀察與思考：觀察水螅或觀看水螅捕食的錄像，討論問(wèn)題。

(1)水螅的身體能分出背面和腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎？這樣的體形與捕食有什么關(guān)系？(2)水螅怎樣捕食水蚤？推測(cè)它是如何將水蚤消化的？(PPT4、5)學(xué)生討論交流得出答案，教師在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：腔腸動(dòng)物有什么特征？它的生殖方式是什么？它與人類(lèi)有什么樣的關(guān)系？(PPT6、7)教師點(diǎn)撥：

腔腸動(dòng)物主要特征：身體呈輻射對(duì)稱(chēng)；體表有刺細(xì)胞；有口無(wú)肛門(mén)。

水螅主要通過(guò)出芽的方式進(jìn)行生殖。芽體長(zhǎng)成小水螅后，就會(huì)從母體上脫落下來(lái)，獨(dú)立生活。

海蜇可加工成營(yíng)養(yǎng)較高的海產(chǎn)品；珊瑚礁是海洋生物的主要棲息場(chǎng)所。探究點(diǎn)二 用放大鏡觀察渦蟲(chóng)。它的體形有什么特點(diǎn)？這樣的體形有什么優(yōu)勢(shì)？扁形動(dòng)物的體壁與腔腸動(dòng)物有什么區(qū)別？(PPT8)教師點(diǎn)撥：

扁形動(dòng)物的主要特征：身體呈兩側(cè)對(duì)稱(chēng)，背腹扁平，有口無(wú)肛門(mén)。

渦蟲(chóng)生活在淡水溪流中的石塊下，自由生活；以活的或死的蠕蟲(chóng)、小甲殼類(lèi)及昆蟲(chóng)的幼 蟲(chóng)為食物；

其它常見(jiàn)的扁形動(dòng)物：華枝睪吸蟲(chóng)、血吸蟲(chóng)、絳蟲(chóng)。這些寄生蟲(chóng)的消化器官很簡(jiǎn)單，靠獲取寄主體內(nèi)的養(yǎng)料生活。

學(xué)生討論交流得出答案，教師在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：腔腸動(dòng)物有什么特征？它的生殖方式是什么？生活方式又是什么樣的呢？(PPT9)日本的血吸蟲(chóng)是怎樣傳播的？(PPT10、11)對(duì)探究活動(dòng)中的學(xué)生給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。(包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià))知識(shí)梳理 歸納整合

1．學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生回顧：你知道了什么？會(huì)解決什么問(wèn)題？還想了解什么？ 2．學(xué)生回答：腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的區(qū)別。(PPT12)3．根據(jù)學(xué)生回答，梳理本節(jié)知識(shí)。板書(shū)：(PPT13)??

?身體呈兩側(cè)對(duì)稱(chēng)??背腹扁平?扁形動(dòng)物????有口無(wú)肛門(mén)達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升

1．課后P7的練習(xí)。(答案見(jiàn)課件PPT14)2．鞏固訓(xùn)練一。(見(jiàn)課件PPT15、16)3．鞏固訓(xùn)練二：學(xué)生完成學(xué)生用書(shū)中針對(duì)性練習(xí)題。學(xué)生回答，教師及時(shí)反饋校正、點(diǎn)評(píng)。

4．鞏固訓(xùn)練三：完成學(xué)生用書(shū)中有關(guān)題目。

第二節(jié) 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

1．理解蛔蟲(chóng)適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；了解蛔蟲(chóng)感染人體的途徑、對(duì)人體的危害，以及 預(yù)防感染的方法；掌握線形動(dòng)物門(mén)的主要特征。

2．通過(guò)蛔蟲(chóng)對(duì)寄生生活適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析綜合的能力。

3．通過(guò)理解蛔蟲(chóng)適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)，繼續(xù)進(jìn)行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)教育。

4.了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；了解蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系，在了解其它環(huán)節(jié)動(dòng)物的基礎(chǔ)上，理解環(huán)節(jié)動(dòng)物門(mén)的主要特征。

2、能力目標(biāo)

通過(guò)觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；通過(guò)對(duì)觀察到的現(xiàn)象分析與討論，對(duì)環(huán)節(jié)動(dòng)物門(mén)特征的概括，繼續(xù)培養(yǎng)分析、歸納、綜合的思維能力。

3、情感目標(biāo)

1.通過(guò)了解蚯蚓適于穴居生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)“結(jié)構(gòu)與功能”“生物體與環(huán)境”相適應(yīng)的觀點(diǎn)；

2.通過(guò)環(huán)節(jié)動(dòng)物與其它動(dòng)物的比較，進(jìn)行生物進(jìn)化的觀點(diǎn)教育；通過(guò)了解蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系，進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教育。

3.通過(guò)蛔蟲(chóng)的生活史和蛔蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。身體呈輻射對(duì)稱(chēng)??腔腸動(dòng)物?有口無(wú)肛門(mén)??體表有刺細(xì)胞 2

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解蚯蚓適于穴居生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征。

三、方法的訓(xùn)練

觀察→發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→提出見(jiàn)解（假說(shuō)）→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（反復(fù)多次）→得出結(jié)論

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課:圖片導(dǎo)入

二、探究新知

認(rèn)識(shí)蛔蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu) 雌雄異體，身體細(xì)長(zhǎng)圓柱形，兩端逐漸變細(xì)。活蟲(chóng)身體為乳白色，有時(shí)微帶線色。雄蟲(chóng)較小，體長(zhǎng)15-25cm雌蟲(chóng)較大體長(zhǎng)15-35cm 身體表面有半透明的角質(zhì)層，消化管十分簡(jiǎn)單，是一條縱向管道前端是口，接著是食和腸生端肛門(mén)。有發(fā)達(dá)的生殖器官 生活史：

蛔蟲(chóng)適于寄生生活的特點(diǎn)：

了解蛔蟲(chóng)的感染途徑

了解蛔蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)的危害

思考預(yù)防的方法

線形動(dòng)物的主要特征

身體細(xì)長(zhǎng)；消化管前端有口，后端有肛門(mén)。體表有角角質(zhì)層。

常見(jiàn)的線形動(dòng)物;鉤蟲(chóng)和蟯蟲(chóng) 小結(jié)： 作業(yè)：

家庭生活中，要求把切生肉、生菜的發(fā)和案板與切熟食的分開(kāi)使用。你認(rèn)為這樣做有必要嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？

三、導(dǎo)入新課 圖片導(dǎo)入

四、探究新知-----實(shí)驗(yàn) 認(rèn)識(shí)蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)

1、身體細(xì)長(zhǎng)圓筒形，有許多相似的環(huán)形體節(jié)構(gòu)成。

2、靠近身體前端的地方有幾節(jié)較大，這是蚯蚓的環(huán)帶，依靠環(huán)帶區(qū)分蚯蚓的前端和后端。

3、可以感覺(jué)比較粗糙或刺手，用放大鏡觀察，蚯蚓的大多數(shù)體節(jié)都有些小突起------剛毛，剛毛朝向身體的后方。觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)：

將蚯蚓放在粗糙的紙上，觀察發(fā)現(xiàn)，蚯蚓的身體不斷的變粗短或細(xì)長(zhǎng)，并在粗糙的紙上快速的蠕動(dòng)，這是蚯蚓剛毛和肌肉配合作用的結(jié)果 蚯蚓的呼吸

蚯蚓沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的呼吸器官，其呼吸要考分泌的粘液、始終保持濕潤(rùn)的體壁來(lái)完成，故稱(chēng)體壁呼吸。所以用手觸摸蚯蚓時(shí)，可以感覺(jué)到其表面有一層黏滑、潤(rùn)濕的粘液。蚯蚓的生活習(xí)性

蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤(rùn)的土壤中 常見(jiàn)的環(huán)節(jié)動(dòng)物;沙蠶和蛭（螞蝗）環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征

身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)。環(huán)節(jié)動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系(1)作為餌料(2)醫(yī)學(xué)藥物

蚯蚓可以疏松土壤，改善土質(zhì)，消除環(huán)境污染等

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

第二節(jié) 線形動(dòng)和環(huán)節(jié)動(dòng)物

一、線形動(dòng)物：代表蛔蟲(chóng)

1、蛔蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)：

2、感染途徑及預(yù)防措施：

3、線形動(dòng)物的主要特征：①身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱狀②體表有角質(zhì)層③有口有肛

二、環(huán)節(jié)動(dòng)物：代表蚯蚓

二、蚯蚓的運(yùn)動(dòng)：肌肉與剛毛的配合蠕動(dòng)

三、蚯蚓的生活習(xí)性：生活在潮濕的土壤中，以土壤中的有機(jī)物為食

四、蚯蚓的呼吸：依靠能分泌的粘液、保持濕潤(rùn)的體壁呼吸

五、其他環(huán)節(jié)動(dòng)物：沙蠶和蛭

六、環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征：①身體呈圓筒形

②由許多彼此相似的體節(jié)組 ③靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)

第三節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

1．概述軟體動(dòng)物的主要特征。2．概述節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。

3．舉例說(shuō)明軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。

難點(diǎn)：舉例說(shuō)明雙殼類(lèi)動(dòng)物和昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)特征與功能相適應(yīng)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

展示圖片，同學(xué)們喜歡貝殼嗎？你認(rèn)識(shí)長(zhǎng)有這些貝殼的動(dòng)物嗎？(PPT2)教材導(dǎo)學(xué) 自主學(xué)習(xí)

學(xué)生活動(dòng)一：閱讀分析教材，完成學(xué)生用書(shū)中的問(wèn)題。

教師巡回檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，及時(shí)做好記錄)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展示和交流。(PPT3)學(xué)生自我矯正錯(cuò)誤、增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與記憶。合作探究 點(diǎn)撥升華

學(xué)生活動(dòng)二：學(xué)生探究問(wèn)題。學(xué)生完成學(xué)生用書(shū)中的問(wèn)題。

探究點(diǎn)一 哪些是軟體動(dòng)物？它們有什么樣的形態(tài)和生活習(xí)性？(PPT4)學(xué)生討論交流得出答案，教師在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：軟體動(dòng)物有什么特征？它與人類(lèi)有什么樣的關(guān)系？(PPT5～13)教師點(diǎn)撥：

它們生活在水中或者潮濕的環(huán)境；身體柔軟，不分節(jié)，多數(shù)具外殼。

軟體動(dòng)物的主要特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。它對(duì)人類(lèi)有益也有害。

探究點(diǎn)二 觀察蝗蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)、蜘蛛、蜈蚣、蝦等動(dòng)物的圖片，完成表格。(PPT14～16)學(xué)生討論交流得出答案，教師在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：昆蟲(chóng)有什么特征？節(jié)肢動(dòng)物有什么特征？(PPT17)教師點(diǎn)撥：

昆蟲(chóng)的特征：身體分成頭、胸、腹三部分，通常具有三對(duì)足和兩對(duì)翅。節(jié)肢動(dòng)物的主要特征：體表有堅(jiān)韌的外骨骼；身體和附肢都分節(jié)。其它節(jié)肢動(dòng)物。(PPT18、19)節(jié)肢動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系。(PPT20、21)對(duì)探究活動(dòng)中的學(xué)生給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。(包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià))知識(shí)梳理 歸納整合

1．學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生回顧：你知道了什么？會(huì)解決什么問(wèn)題？還想了解什么？ 2．據(jù)學(xué)生回答，梳理本節(jié)知識(shí)。板書(shū)：(PPT22)軟體動(dòng)物的主要特征：

柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。節(jié)肢動(dòng)物的主要特征：

體表有堅(jiān)韌的外骨骼；身體和附肢都分節(jié)。達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升

1．課后P17的練習(xí)。(答案見(jiàn)課件PPT23)2．鞏固訓(xùn)練一。(見(jiàn)課件PPT24、25)3．鞏固訓(xùn)練二：學(xué)生完成學(xué)生用書(shū)中針對(duì)性練習(xí)題。學(xué)生回答，教師及時(shí)反饋校正、點(diǎn)評(píng)。

4．鞏固訓(xùn)練三：完成學(xué)生用書(shū)中有關(guān)題目。

第四節(jié) 魚(yú)

教學(xué)目標(biāo)

1．說(shuō)出脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的主要區(qū)別。

2．概述魚(yú)類(lèi)的外形、運(yùn)動(dòng)與呼吸等方面的主要特征。3．舉例說(shuō)明魚(yú)與人類(lèi)生活的關(guān)系。

4．關(guān)注漁業(yè)資源，認(rèn)同保護(hù)水域環(huán)境、合理利用漁業(yè)資源的重要性。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)觀察魚(yú)的外形、運(yùn)動(dòng)與呼吸等，概述魚(yú)適于水中生活的主要特征。難點(diǎn)：通過(guò)觀察與思考活動(dòng)，說(shuō)明魚(yú)適于水中生活的呼吸方式。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 展示魚(yú)骨骼圖片，觀察脊柱，提問(wèn)：你知道哪些動(dòng)物是有脊柱的？哪些動(dòng)物沒(méi)有？(PPT2)教材導(dǎo)學(xué) 自主學(xué)習(xí)

1．學(xué)生活動(dòng)一：閱讀分析教材，完成學(xué)生用書(shū)中的問(wèn)題。

2．教師巡回檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，及時(shí)做好記錄)3．對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展示和交流。(PPT3)4．學(xué)生自我矯正錯(cuò)誤、增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與記憶。合作探究 點(diǎn)撥升華

學(xué)生活動(dòng)二：學(xué)生探究問(wèn)題。學(xué)生完成學(xué)生用書(shū)中的問(wèn)題。

探究點(diǎn)一 想一想，議一議：觀察教材鯽魚(yú)的骨骼。哪些動(dòng)物是有脊柱的？哪些動(dòng)物是沒(méi)有脊柱的？脊柱與魚(yú)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？

探究點(diǎn)二 我國(guó)魚(yú)的種類(lèi)十分豐富。根據(jù)生活環(huán)境的不同，可將魚(yú)類(lèi)分為淡水魚(yú)和海洋魚(yú)兩大類(lèi)。討論：你知道有哪些淡水魚(yú)品種嗎？

探究點(diǎn)三 觀察鯽魚(yú)的外部形態(tài)，用手摸一摸鯽魚(yú)的體表，輕輕掀起鰓蓋，看一看鰓的形態(tài)和顏色。將魚(yú)放在水中，觀察魚(yú)是如何運(yùn)動(dòng)的。討論：

(1)魚(yú)的外形有什么特點(diǎn)？

(2)魚(yú)鰓的哪些特點(diǎn)對(duì)它在水中呼吸是至關(guān)重要的？ 學(xué)生討論交流得出答案，教師在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：魚(yú)有什么特征？它與人類(lèi)的生活有什么樣的關(guān)系？(PPT4～14)教師點(diǎn)撥：

(1)脊柱對(duì)魚(yú)的身體具有支撐作用，脊柱兩側(cè)附著有發(fā)達(dá)的肌肉，使魚(yú)可以在水中游泳。(2)魚(yú)的身體呈流線型，有利于減小在水中運(yùn)動(dòng)的阻力。魚(yú)鰓里面有豐富的血管，每片鰓由很多細(xì)細(xì)的鰓絲構(gòu)成。在水中，鰓絲展開(kāi)，擴(kuò)大了與水的接觸面積。魚(yú)鰓的這兩個(gè)特點(diǎn)對(duì)魚(yú)在水中呼吸是至關(guān)重要的。

魚(yú)的主要特征：生活在水中；體表常有鱗片覆蓋；用腮呼吸；通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。

它與人類(lèi)生活的關(guān)系：

(1)食用、藥用、飼料或餌料、科研。(2)經(jīng)濟(jì)：養(yǎng)殖業(yè)和捕撈業(yè)。(3)文化：年畫(huà)、格言、成語(yǔ)。

對(duì)探究活動(dòng)中的學(xué)生給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。(包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià))知識(shí)梳理 歸納整合

1．學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生回顧：你知道了什么？會(huì)解決什么問(wèn)題？還想了解什么？ 2．根據(jù)學(xué)生回答，梳理本節(jié)知識(shí)。板書(shū)：(PPT15)6 ?生活在水中??

體表有鱗片 ?魚(yú)類(lèi)的主要特征??用鰓呼吸????通過(guò)尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升

1．課后P24的練習(xí)。(答案見(jiàn)課件PPT16)2．鞏固訓(xùn)練一：學(xué)生完成學(xué)生用書(shū)中針對(duì)性練習(xí)題。學(xué)生回答，教師及時(shí)反饋校正、點(diǎn)評(píng)。

3．鞏固訓(xùn)練二：完成學(xué)生用書(shū)中有關(guān)題目。各種各樣的魚(yú)：淡水魚(yú)；海水魚(yú)第四節(jié) 魚(yú)

教學(xué)目標(biāo)

1．說(shuō)出脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的主要區(qū)別。

2．概述魚(yú)類(lèi)的外形、運(yùn)動(dòng)與呼吸等方面的主要特征。3．舉例說(shuō)明魚(yú)與人類(lèi)生活的關(guān)系。

4．關(guān)注漁業(yè)資源，認(rèn)同保護(hù)水域環(huán)境、合理利用漁業(yè)資源的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)觀察魚(yú)的外形、運(yùn)動(dòng)與呼吸等，概述魚(yú)適于水中生活的主要特征。難點(diǎn)：通過(guò)觀察與思考活動(dòng)，說(shuō)明魚(yú)適于水中生活的呼吸方式。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 展示魚(yú)骨骼圖片，觀察脊柱，提問(wèn)：你知道哪些動(dòng)物是有脊柱的？哪些動(dòng)物沒(méi)有？(PPT2)教材導(dǎo)學(xué) 自主學(xué)習(xí)

1．學(xué)生活動(dòng)一：閱讀分析教材，完成學(xué)生用書(shū)中的問(wèn)題。

2．教師巡回檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，及時(shí)做好記錄)3．對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展示和交流。(PPT3)4．學(xué)生自我矯正錯(cuò)誤、增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與記憶。合作探究 點(diǎn)撥升華

學(xué)生活動(dòng)二：學(xué)生探究問(wèn)題。學(xué)生完成學(xué)生用書(shū)中的問(wèn)題。

探究點(diǎn)一 想一想，議一議：觀察教材鯽魚(yú)的骨骼。哪些動(dòng)物是有脊柱的？哪些動(dòng)物是沒(méi)有脊柱的？脊柱與魚(yú)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？

探究點(diǎn)二 我國(guó)魚(yú)的種類(lèi)十分豐富。根據(jù)生活環(huán)境的不同，可將魚(yú)類(lèi)分為淡水魚(yú)和海洋魚(yú)兩大類(lèi)。討論：你知道有哪些淡水魚(yú)品種嗎？

探究點(diǎn)三 觀察鯽魚(yú)的外部形態(tài)，用手摸一摸鯽魚(yú)的體表，輕輕掀起鰓蓋，看一看鰓的形態(tài)和顏色。將魚(yú)放在水中，觀察魚(yú)是如何運(yùn)動(dòng)的。討論：

(1)魚(yú)的外形有什么特點(diǎn)？

(2)魚(yú)鰓的哪些特點(diǎn)對(duì)它在水中呼吸是至關(guān)重要的？ 學(xué)生討論交流得出答案，教師在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：魚(yú)有什么特征？它與人類(lèi)的生活有什么樣的關(guān)系？(PPT4～14)教師點(diǎn)撥：

(1)脊柱對(duì)魚(yú)的身體具有支撐作用，脊柱兩側(cè)附著有發(fā)達(dá)的肌肉，使魚(yú)可以在水中游泳。(2)魚(yú)的身體呈流線型，有利于減小在水中運(yùn)動(dòng)的阻力。魚(yú)鰓里面有豐富的血管，每片鰓由很多細(xì)細(xì)的鰓絲構(gòu)成。在水中，鰓絲展開(kāi)，擴(kuò)大了與水的接觸面積。魚(yú)鰓的這兩個(gè)特點(diǎn)對(duì)魚(yú)在水中呼吸是至關(guān)重要的。

魚(yú)的主要特征：生活在水中；體表常有鱗片覆蓋；用腮呼吸；通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。

它與人類(lèi)生活的關(guān)系：

(1)食用、藥用、飼料或餌料、科研。(2)經(jīng)濟(jì)：養(yǎng)殖業(yè)和捕撈業(yè)。(3)文化：年畫(huà)、格言、成語(yǔ)。

對(duì)探究活動(dòng)中的學(xué)生給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。(包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià))知識(shí)梳理 歸納整合

1．學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生回顧：你知道了什么？會(huì)解決什么問(wèn)題？還想了解什么？ 2．根據(jù)學(xué)生回答，梳理本節(jié)知識(shí)。板書(shū)：(PPT15)?生活在水中??

體表有鱗片 ?魚(yú)類(lèi)的主要特征??用鰓呼吸????通過(guò)尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升

1．課后P24的練習(xí)。(答案見(jiàn)課件PPT16)2．鞏固訓(xùn)練一：學(xué)生完成學(xué)生用書(shū)中針對(duì)性練習(xí)題。學(xué)生回答，教師及時(shí)反饋校正、點(diǎn)評(píng)。

3．鞏固訓(xùn)練二：完成學(xué)生用書(shū)中有關(guān)題目。各種各樣的魚(yú)：淡水魚(yú)；海水魚(yú)第六節(jié) 鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)

1．概述鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征。

2．嘗試探究鳥(niǎo)適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．舉例說(shuō)明鳥(niǎo)與人類(lèi)生活的關(guān)系。

4．關(guān)注鳥(niǎo)在生物圈中的作用，形成愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：概述鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征。

難點(diǎn)：探究鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

展示圖片，討論交流：觀察這些鳥(niǎo)的圖片，你知道有關(guān)鳥(niǎo)的成語(yǔ)和詩(shī)句嗎？(PPT2)教材導(dǎo)學(xué) 自主學(xué)習(xí)

1．學(xué)生活動(dòng)一：閱讀分析教材，結(jié)合教材示意圖完成學(xué)生用書(shū)中的問(wèn)題。2．教師巡回檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，及時(shí)做好記錄)3．對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展示和交流。(PPT3)4．學(xué)生自我矯正錯(cuò)誤、增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與記憶。合作探究 點(diǎn)撥升華

學(xué)生活動(dòng)二：學(xué)生探究問(wèn)題。學(xué)生完成學(xué)生用書(shū)中的問(wèn)題。

探究點(diǎn)一 觀察教材大山雀、丹頂鶴、金雕、啄木鳥(niǎo)、野鴨的圖片，完成表格。(PPT4～6)探究點(diǎn)二 想一想，議一議：鳥(niǎo)類(lèi)為什么具有這么強(qiáng)的飛行能力？(PPT7～17)教師點(diǎn)撥：

(1)體型；(2)視覺(jué)；(3)肌肉；(4)骨骼；(5)消化系統(tǒng)；(6)循環(huán)系統(tǒng)；(7)呼吸系統(tǒng)。

鳥(niǎo)具有飛行能力，不僅因?yàn)轼B(niǎo)有翅膀，鳥(niǎo)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征都與飛行生活相適應(yīng)。例如：體呈流線型，鳥(niǎo)的胸肌發(fā)達(dá)，可牽動(dòng)兩翼飛行；骨骼輕、薄、堅(jiān)固，有些骨內(nèi)部中空，可減輕體重；呼吸作用旺盛，有氣囊輔助呼吸，心跳快，體溫高而恒定，可快速產(chǎn)能補(bǔ)充飛行時(shí)的能量消耗。

直腸短，隨時(shí)排便減輕飛行負(fù)擔(dān)；消化能力強(qiáng)及時(shí)提供能量；食量大，提供足夠的有機(jī)物；呼吸效率高，氣囊減小身體比重、保護(hù)內(nèi)部器官；骨骼輕、薄、中空、堅(jiān)固——減輕體重；

胸肌發(fā)達(dá)——為振翅提供強(qiáng)大的動(dòng)力；體呈流線型減小飛行阻力；體表被覆羽毛保溫、保護(hù)；前肢變成翼適于扇動(dòng)空氣。

鳥(niǎo)的主要特征：

(1)體表覆羽；(2)前肢變成翼；(3)有喙無(wú)齒；(4)有氣囊輔助肺呼吸。探究點(diǎn)三 鳥(niǎo)與人類(lèi)生活的關(guān)系。(PPT18)對(duì)探究活動(dòng)中的學(xué)生給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。(包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià))知識(shí)梳理 歸納整合

1．學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生回顧：你知道了什么？會(huì)解決什么問(wèn)題？還想了解什么？ 2．根據(jù)學(xué)生回答，梳理本節(jié)知識(shí)。板書(shū)：(PPT19)鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn)體形：流線型，可減少飛行中空氣的阻力；?體表：被覆羽毛，前肢變成翼，適于扇動(dòng)空氣；?肌肉：胸肌發(fā)達(dá)，牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作；

?骨骼：輕、薄、堅(jiān)固、長(zhǎng)骨中空、有龍骨突；消化系統(tǒng)：發(fā)達(dá)，食量大，消化能力強(qiáng)；排便快速；?呼吸系統(tǒng)：有獨(dú)特的氣囊輔助肺呼吸；?循環(huán)系統(tǒng)：結(jié)構(gòu)完善，心跳快，運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的功能強(qiáng)；體溫高而恒定。達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升

1．課后P34的練習(xí)。(答案見(jiàn)課件PPT20、21)2．鞏固訓(xùn)練一。(見(jiàn)課件PPT22、23)3．鞏固訓(xùn)練二：學(xué)生完成學(xué)生用書(shū)中針對(duì)性練習(xí)題。學(xué)生回答，教師及時(shí)反饋校正、點(diǎn)評(píng)。

4．鞏固訓(xùn)練三：完成學(xué)生用書(shū)中有關(guān)題目。

第二篇：人教版八年級(jí)上冊(cè)生物 1.第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物 導(dǎo)學(xué)案

第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

年級(jí)：八年級(jí) 班級(jí)： 姓名：___________ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.概述腔腸動(dòng)物的主要特征。2.概述扁形動(dòng)物的主要特征。

3.舉例說(shuō)明腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物的主要特征。

2.腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

扁形動(dòng)物的主要特征。

預(yù)習(xí)案

一、預(yù)習(xí)提綱

1、腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征是什么？

2、它們與人類(lèi)的生活有什么關(guān)系？

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)（自學(xué)檢測(cè)）

1.腔腸動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)比較 ,其中大多數(shù)生活在 中，例如、、、等；少數(shù)生活在 中，例如。

2.水螅的生活在 水中，身體一端附著在水草等雜物上，另一端伸展著細(xì)長(zhǎng)的，用于 和。

3.水螅體形呈 對(duì)稱(chēng)，這種對(duì)稱(chēng)有利于感知周?chē)h(huán)境中來(lái)的各種刺激、捕食和進(jìn)行。

4.水螅身體由 和 兩層細(xì)胞構(gòu)成；其中內(nèi)胚層圍成的腔叫 ；外胚層上的 是腔腸動(dòng)物特有的攻擊和防御的利器，在 部位尤其多。

5.生活在清澈溪流的石塊下身體背腹，三角形的前端背面有兩個(gè)可以感光的黑色眼點(diǎn)，它們是（動(dòng)物），屬于 動(dòng)物。

6．渦蟲(chóng)的口長(zhǎng)在腹面，口內(nèi)有一個(gè)可以伸出口外的，吃進(jìn)去的食物在 內(nèi)消化，然后食物殘?jiān)鼜?排出，因?yàn)樗鼰o(wú)。

7、渦蟲(chóng)的身體呈 對(duì)稱(chēng)，也稱(chēng) 對(duì)稱(chēng)。除渦蟲(chóng)外還有、和 也屬于扁形動(dòng)物。

8、大多數(shù)的扁形動(dòng)物沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的 器官，靠 在人和動(dòng)物體內(nèi)，獲取寄主體內(nèi)的養(yǎng)料。

9.腔腸動(dòng)物的主要特征是身體呈 對(duì)稱(chēng)；體表有 細(xì)胞，有 無(wú)。

10.扁形動(dòng)物的主要特征是身體呈 對(duì)稱(chēng)；背腹，有 無(wú)。

行課案

【合作探究】

1．水螅是怎樣捕食的？

2．水螅的生殖方式是怎樣的？

3．如果一條小溪流原來(lái)可以采集到水螅，現(xiàn)在卻采不到，最可能的原因是什么？

4．為什么要保護(hù)腔腸動(dòng)物？

5.渦蟲(chóng)是怎樣捕食的？

6．有些人喜歡吃生魚(yú)片，將魚(yú)不煮熟就吃，這樣不安全，為什么？

7.消滅血吸蟲(chóng)最有效的辦法是什么？

8.大多數(shù)扁形動(dòng)物屬于寄生蟲(chóng)，對(duì)人和動(dòng)物都有危害，為什么人類(lèi)仍然不要輕易使它滅絕？

檢測(cè)案

1.把符合下列動(dòng)物類(lèi)群特征的選項(xiàng)填在括號(hào)內(nèi)

腔腸動(dòng)物（）扁形動(dòng)物（）A.沒(méi)有肛門(mén)； B.有刺細(xì)胞； C.身體扁平； D.部分種類(lèi)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的消化器官； E.身體呈輻射對(duì)稱(chēng)

2.水螅常?？梢圆兜脚c自己身體差不多大小的獵物，這主要依靠（）。A．刺細(xì)胞 B．觸手的纏結(jié) C．發(fā)達(dá)的肌肉 D．口的吞噬 3.水螅在營(yíng)養(yǎng)條件好時(shí)，進(jìn)行（）生殖。A．有性 B．分裂 C．出芽 D．孢子

4.在水螅周?chē)判┧?活水蚤進(jìn)入水螅體內(nèi)的方式()。A.水蚤游到水?？谥?B.水蚤被吞入水螅口中 C.水蚤被水螅的觸手捕捉,游入口中 D.水蚤被水螅的觸手捕捉,送入口中 5.渦蟲(chóng)排出食物殘?jiān)峭ㄟ^(guò)（）。A．肛門(mén) B．口 C．胞肛D． 細(xì)胞膜

6.水螅的體壁是由________和________兩層細(xì)胞構(gòu)成的。由體壁圍成的空腔叫做________它與________相通。

7.渦蟲(chóng)背腹 ,體形像一片柳葉。身體前端呈______形 ,兩側(cè)各有一個(gè)耳狀突起,頭部背面有兩個(gè)黑色的 ,可以辨別光線的明暗。

第三篇：七年級(jí)生物上冊(cè) 第四章 第二節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì) (新版)冀教版1

腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物 1教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)性目標(biāo): 1.識(shí)別腔腸動(dòng)物。

2.概述水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)并推導(dǎo)出腔腸動(dòng)物的主要特征。3.認(rèn)識(shí)腔腸動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。技能性目標(biāo): 運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)描述腔腸動(dòng)物。情感性目標(biāo):

1、初步形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。

2、形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2學(xué)情分析

學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)綠色植物的內(nèi)容,而動(dòng)物區(qū)別于植物的顯著特點(diǎn),從表面上來(lái)看是動(dòng)物能夠自主運(yùn)動(dòng),從實(shí)質(zhì)來(lái)看,則在于動(dòng)物足異養(yǎng)生活的,必須要靠取食來(lái)維持生存和繁衍。這樣,可以在剛進(jìn)入動(dòng)物部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí),就把握好動(dòng)物這一根本的特征。關(guān)于腔腸動(dòng)物,考慮到學(xué)生日常生活中接觸不多,所以教材先出示了幾種常見(jiàn)的腔腸動(dòng)物圖片,讓學(xué)生有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。然后,再以水螅為例,來(lái)分析腔腸動(dòng)物的基本特征。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。

2、通過(guò)了解水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn),掌握腔腸動(dòng)物類(lèi)群的特征。4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】腔腸動(dòng)物

本課從引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)入手,如:“原生動(dòng)物是單細(xì)胞動(dòng)物,還是多細(xì)胞動(dòng)物?”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步指出:“在動(dòng)物界中,只有原生動(dòng)物是單細(xì)胞的,其他動(dòng)物都是多細(xì)胞的。腔腸動(dòng)物就是一類(lèi)低等的多細(xì)胞動(dòng)物。腔腸動(dòng)物是怎樣構(gòu)成的?具有什么特點(diǎn)?常見(jiàn)的種類(lèi)有哪些?與人類(lèi)有什么關(guān)系?腔腸動(dòng)物的主要特征是什么?這些問(wèn)題就是我們這節(jié)課要研究的問(wèn)題?！庇纱巳胧旨仍O(shè)置了懸念,又激發(fā)了學(xué)生渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望,還導(dǎo)出了本課的課題,為上好本課打下良好的基礎(chǔ)?；顒?dòng)2【講授】自主學(xué)習(xí)，合作探究 ?1.水螅喜歡什么樣的生活環(huán)境? ?2.通過(guò)閱讀P3-4概述水螅的外部形態(tài)有什么特點(diǎn)?再觀察圖5-3水螅的身體的體形與捕食有什么關(guān)系? 3.通過(guò)閱讀P4及觀察圖5-4,概述水螅的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?水螅又是怎樣捕食水蚤的?推測(cè)它是如何消化水蚤的? 活動(dòng)3【講授】重難點(diǎn)講解

結(jié)合學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過(guò)圖示展示,在認(rèn)識(shí)水螅結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,講解水螅的形態(tài)特征和生殖方式,通過(guò)水螅等動(dòng)物讓學(xué)生自己總結(jié)出腔腸動(dòng)物的特征以及它的生殖方式?；顒?dòng)4【活動(dòng)】知識(shí)提升

通過(guò)多媒體放映水螅的捕食方式和出芽生殖方式。活動(dòng)5【講授】腔腸動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系 關(guān)于腔腸動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系,在介紹經(jīng)過(guò)加工的海蜇是營(yíng)養(yǎng)豐富的食品之后,還介紹了珊瑚蟲(chóng)形成的珊瑚礁的生態(tài)作用,同時(shí)介紹了人類(lèi)活動(dòng)對(duì)珊瑚礁的負(fù)面影響,以引起學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的重視。

活動(dòng)6【練習(xí)】當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1、腔腸動(dòng)物在進(jìn)化中的地位是()A.低等的單細(xì)胞動(dòng)物 B.低等的多細(xì)胞動(dòng)物

C.具有三個(gè)胚層的低等動(dòng)物 D.具有完整消化管的低等動(dòng)物

2、水螅的體壁構(gòu)成是（）

A.內(nèi)胚層和外胚層

B.中胚層和外胚層

C.三層細(xì)胞

D.一層細(xì)胞

3、水螅排出食物殘?jiān)姆绞绞牵ǎ〢.由肛門(mén)排出

B.由口排出 C.由胞肛排出 D.由細(xì)胞膜排出

4、水螅體內(nèi)圍成的空腔結(jié)構(gòu)叫做（）A.空腔

B.消化腔

C.體腔

臟

活動(dòng)7【作業(yè)】腔腸動(dòng)物 課本當(dāng)堂練和同步

內(nèi)2

D.

第四篇：人教版八年級(jí)生物上冊(cè)二次備課教學(xué)設(shè)計(jì)：第五單元第一章動(dòng)物的主要類(lèi)群第二節(jié) 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

第二節(jié) 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

1．概述線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。

2．舉例說(shuō)明線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。3．認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征和觀察蚯蚓的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn)：舉例說(shuō)明蛔蟲(chóng)和蚯蚓適于生活環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)者：)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 展示蛔蟲(chóng)圖片。提問(wèn)：你知道蛔蟲(chóng)病嗎？蛔蟲(chóng)寄生在人體的什么器官內(nèi)？為什么兒童易得蛔蟲(chóng)??？(PPT2)教材導(dǎo)學(xué) 自主學(xué)習(xí)

1．學(xué)生活動(dòng)一：閱讀分析教材，結(jié)合教材示意圖，完成學(xué)生用書(shū)中的問(wèn)題。2．教師巡回檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，及時(shí)做好記錄)3．對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展示和交流。(PPT3)4．學(xué)生自我矯正錯(cuò)誤、增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與記憶。合作探究 點(diǎn)撥升華

學(xué)生活動(dòng)二：學(xué)生探究問(wèn)題。學(xué)生完成學(xué)生用書(shū)中的問(wèn)題。

探究點(diǎn)一 蛔蟲(chóng)是常見(jiàn)的線形動(dòng)物。討論：蛔蟲(chóng)怎樣獲取營(yíng)養(yǎng)？它的形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

學(xué)生討論交流得出答案，教師在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題。(PPT4～10)(1)觀察蛔蟲(chóng)標(biāo)本，看雌雄蛔蟲(chóng)的形狀、大小有什么不同，體色和體表有什么特征。(2)觀察蛔蟲(chóng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，你認(rèn)為蛔蟲(chóng)的哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是與寄生生活相適應(yīng)的？(3)列出常見(jiàn)的線形動(dòng)物并歸納線形動(dòng)物的主要特征。(4)蛔蟲(chóng)寄生在人體，會(huì)引起哪些疾病？如何預(yù)防蛔蟲(chóng)??？(5)除了蛔蟲(chóng)還有什么線形動(dòng)物？ 教師點(diǎn)撥：

身體呈圓柱形，有口有肛門(mén)；體表有角質(zhì)層，起保護(hù)作用，消化管結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，生殖器官發(fā)達(dá)，生殖能力強(qiáng)。沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的運(yùn)動(dòng)器官，僅能緩慢蠕動(dòng)。

雌蟲(chóng)：長(zhǎng)、尾端尖直。雄蟲(chóng)：短、尾端向腹面彎曲。

要注意個(gè)人飲食衛(wèi)生：不喝不清潔的生水，蔬菜、水果要洗干凈，飯前便后要洗手。其次要管理好糞便：糞便要發(fā)酵處理，殺死蟲(chóng)卵后再作肥料使用。

主要特征：身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱形；體表有角質(zhì)層；有口無(wú)肛門(mén)。

探究點(diǎn)二 觀察蚯蚓的外部形態(tài)。將蚯蚓放在糙紙上，觀察它的運(yùn)動(dòng)。用手觸摸，感覺(jué)它的體表的特征。討論：

(1)蚯蚓的身體是否呈兩側(cè)對(duì)稱(chēng)？(2)身體分節(jié)對(duì)于運(yùn)動(dòng)有什么意義？剛毛在運(yùn)動(dòng)中起什么作用？

(3)體表黏液有什么意義？在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為什么要使蚯蚓體表保持濕潤(rùn)？ 學(xué)生討論交流得出答案，教師在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：你對(duì)蚯蚓了解多少呢？環(huán)節(jié)動(dòng)物有什么特征？它與人類(lèi)的關(guān)系又怎樣？它又有哪些種類(lèi)？(PPT11～17)教師點(diǎn)撥：

生活習(xí)性：土中穴居——避光、保溫、保濕生活環(huán)境：富含腐殖質(zhì)的濕潤(rùn)土壤中 形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：有體節(jié)、環(huán)帶、剛毛呼吸：由分泌黏液的體壁完成

運(yùn)動(dòng)：通過(guò)肌肉和剛毛的配合使身體蠕動(dòng)食物：植物的枯葉、朽根等有機(jī)物

主要特征：身體呈圓筒形，有許多彼此相似的體節(jié)組成；靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)。環(huán)節(jié)動(dòng)物還有沙蠶、蛭等。

對(duì)探究活動(dòng)中的學(xué)生給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。(包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià))知識(shí)梳理 歸納整合

1．學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生回顧：你知道了什么？會(huì)解決什么問(wèn)題？還想了解什么？ 2．根據(jù)學(xué)生回答，梳理本節(jié)知識(shí)。板書(shū)：(PPT18)??

?身體呈圓筒形??由許多彼此相似的體節(jié)組成?環(huán)節(jié)動(dòng)物????靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升

1．課后P11的練習(xí)。(答案見(jiàn)課件PPT19)2．鞏固訓(xùn)練一。(見(jiàn)課件PPT20、21)3．鞏固訓(xùn)練二：學(xué)生完成學(xué)生用書(shū)中針對(duì)性練習(xí)題。學(xué)生回答，教師及時(shí)反饋校正、點(diǎn)評(píng)。

4．鞏固訓(xùn)練三：完成學(xué)生用書(shū)中有關(guān)題目。身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱形??線形動(dòng)物?體表有角質(zhì)層??有口有肛門(mén)

第五篇：(最新)人教三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元 時(shí) 分 秒

秒 的 認(rèn) 識(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：（人教版），三年級(jí)上冊(cè)，第59—61頁(yè)，練習(xí)十四第1、3題。

內(nèi)容分析：結(jié)合學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在。教學(xué)時(shí)可以用錄像的形式讓學(xué)生看一下這個(gè)場(chǎng)景，也可以讓學(xué)生回憶一下每天新聞聯(lián)播前面也有這樣的倒計(jì)時(shí)，還可以拿一個(gè)鐘讓學(xué)生聽(tīng)一下“滴答聲”，初步感受1秒的長(zhǎng)短。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的結(jié)構(gòu)；還認(rèn)識(shí)較小的時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生在開(kāi)放的活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的觀察、比較能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和小組合作的意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)較小的時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。

突破方法：通過(guò)讓學(xué)生三次不同形式地觀察鐘表，在觀察、比較中求知。難點(diǎn)：建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。

突破方法：讓學(xué)生在開(kāi)放的活動(dòng)中親身體驗(yàn)1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的時(shí)間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘面模型、活動(dòng)所用的器材等。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問(wèn)題。

目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面。

同學(xué)們，你們想去奧運(yùn)會(huì)嗎？今天老師帶你們觀看動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。（課件出示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)百米賽跑情景。）

哪個(gè)小動(dòng)物是冠軍？為什么？

像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。

二、引導(dǎo)探究，合作求知。

1、認(rèn)識(shí)“秒”。

那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎？學(xué)生自由說(shuō)。（課件中準(zhǔn)備了三個(gè)鏡頭：新年倒計(jì)時(shí)、紅綠燈、跑步比賽。）

2、介紹計(jì)量“秒”的工具。

你們知道有哪些鐘可以計(jì)量“秒”？學(xué)生自由介紹。（課件出示四幅圖片：電子表、秒表、機(jī)械鐘、刻漏。）

3、三次觀察，合作求知。仔細(xì)觀察鐘面你有什么發(fā)現(xiàn)？ 第一次觀察。（獨(dú)立觀察）

請(qǐng)拿出你們的鐘表，觀察秒針，用自己的話介紹一下秒針。第二次觀察。（同桌合作觀察）

請(qǐng)同桌合作觀察秒針的運(yùn)動(dòng)，結(jié)合屏幕這個(gè)問(wèn)題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示：秒針走1小格是多少時(shí)間？走1大格呢？走1圈呢？）學(xué)生匯報(bào)。

②師用課件演示秒針?lè)謩e走5小格（每小格停頓一下），即1大格有多少秒，再繼續(xù)演示秒針走3大格、6大格和1圈，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出秒針?lè)謩e走的秒數(shù)，從而得出：秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把這句話板貼出來(lái)）

③請(qǐng)一對(duì)好朋友到講臺(tái)分工撥一撥秒針，說(shuō)一說(shuō)秒數(shù)。④同桌利用學(xué)具盒互動(dòng)撥一撥、說(shuō)一說(shuō)。第三次觀察。（小組合作觀察）

請(qǐng)同學(xué)們四人小組合作，進(jìn)行第三次觀察：

秒針走1圈，分針走了多少？找出秒針和分針之間的關(guān)系來(lái)。學(xué)生匯報(bào)。

②師利用課件演示秒針和分針同時(shí)走動(dòng)。從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論： 1分=60秒，并板書(shū)出來(lái)。

③（秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分鐘。1分=60秒）

三、活動(dòng)體驗(yàn)，感受1分、1秒。

1、分組活動(dòng)，加強(qiáng)體驗(yàn)。感受1分。

那如果給你1分鐘，我們又能做些什么呢？我們來(lái)做做試驗(yàn)。畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、看書(shū)、做口算題、默古詩(shī)

師定下活動(dòng)要求，再利用課件“秒針走1圈的畫(huà)面”計(jì)時(shí)。②感受1秒。

那假如老師再給你們一秒時(shí)間，你們可以干什么？ 學(xué)生感受

3、認(rèn)識(shí)1分、1秒的價(jià)值。

①1分鐘時(shí)間不算長(zhǎng)，可同學(xué)們都能做很多事情。對(duì)比1分鐘，1秒鐘的時(shí)間實(shí)在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請(qǐng)看課件介紹，并小聲地讀讀。（課件出示：噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米。衛(wèi)星每秒飛行7900米。）

②同學(xué)們還知道這方面的信息嗎？（學(xué)生自由說(shuō)。）

③課后我們也可以搜集這方面的信息，找個(gè)班會(huì)時(shí)間舉行一個(gè)信息交流會(huì)。

4、暢談感受。

同學(xué)們，雖然1秒時(shí)間非常短，可能拍一下手就過(guò)去了，可時(shí)間是一秒一秒積累起來(lái)的，那現(xiàn)在你對(duì)時(shí)間有什么看法呢？請(qǐng)談?wù)剬?duì)時(shí)間的感受。（教育學(xué)生珍惜時(shí)間。）

四、聯(lián)系生活，發(fā)展提高。

1、課內(nèi)練習(xí)。

請(qǐng)打開(kāi)書(shū)63頁(yè)，做一做第1題。學(xué)生匯報(bào)。

2、補(bǔ)充練習(xí)。

課件出示兩題練習(xí)，設(shè)計(jì)如下：

A、請(qǐng)判斷下面的時(shí)間單位用得是否合適。

1、我們每天做早操用20分。（）

2、小芳跑50米用了10分。（）

3、小亮吃飯用了15小時(shí)。（）

4、小蘭每天從家步行到學(xué)校用了12秒。（）

5、我們上數(shù)學(xué)課時(shí)，所唱的《拍手歌》大約15分。（）B、連線。

請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)連線。C、動(dòng)動(dòng)腦

秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？ 分針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？ 時(shí)針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？

五、暢談收獲，延伸號(hào)召。

1、暢所欲言。時(shí)間過(guò)得真快，我們一節(jié)課40分鐘快要過(guò)去了，我們?cè)谶@段時(shí)間里過(guò)得怎么樣？有什么收獲？

2、延伸展望。你還想學(xué)到什么？

3、情感號(hào)召。

相信同學(xué)們今后都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。行嗎？號(hào)召：“我能行！

教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其解決問(wèn)題的能力。最后通過(guò)欣賞“秒的寄語(yǔ)”，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)秒應(yīng)用的廣泛性，了解比秒的更小的時(shí)間單位，既拓展了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

《時(shí)間的計(jì)算》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第62頁(yè)的例

1、例2及“做一做”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2、初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。重難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問(wèn)題。

目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：小朋友，今天我給大家?guī)?lái)一位小導(dǎo)游，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？（播放錄像，出現(xiàn)一位漂亮的小導(dǎo)游。）

導(dǎo)游：同學(xué)們，你們好！很高興認(rèn)識(shí)大家！我想采訪大家，星期天你們都做些什么呢？你們想和我過(guò)一個(gè)快樂(lè)的星期天嗎？ 出示：快樂(lè)的星期天

二、聯(lián)系實(shí)際，講授新課。1.時(shí)間的換算。

（1）導(dǎo)游：你們知道，我們家鄉(xiāng)發(fā)生了日新月異的變化，你們想不想去看一看呢？現(xiàn)在就跟隨我一塊兒去看看吧！

（播放錄像：柳州的變化，龍?zhí)豆珗@等場(chǎng)景。）

（2）導(dǎo)游：我游覽了兩個(gè)小時(shí)了，你知道2小時(shí)等于多少分嗎？ 生：2小時(shí)是120分。師：你是怎么想的呢？

生：1小時(shí)是60分，2小時(shí)是2個(gè)60，是120分。

（3）導(dǎo)游：你們真聰明！可KITTY貓不服，出了一些題要考考你們，你們敢挑戰(zhàn)一下嗎？ 出示題：

3時(shí)=（）分3分=（）秒 240分=（）時(shí)1時(shí)=（）分 2分=（）秒180秒=（）分 指名說(shuō)。

問(wèn)：240分等于4時(shí)，180秒等于3分，你是怎樣想的？ 匯報(bào)。

2.時(shí)間的計(jì)算。（1）情境教學(xué)。

導(dǎo)游：同學(xué)們，這幾天正上演迪斯尼動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》呢，很好看，你們想看嗎？一起走吧！

（進(jìn)電影院，小導(dǎo)游和售票員阿姨的對(duì)話。）導(dǎo)游：請(qǐng)問(wèn)阿姨，《海底總動(dòng)員》幾點(diǎn)鐘開(kāi)始呢？ 阿姨：10：45分開(kāi)始。導(dǎo)游：謝謝阿姨。

導(dǎo)游:現(xiàn)在是10：30分，電影10：45分開(kāi)始，我再過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間才能看上電影呢？（2）討論算法。

師：大家這么快就知道是15分，你是怎樣想的？請(qǐng)把你的好方法講給組里的小朋友聽(tīng)。（小組討論）

師：誰(shuí)愿意介紹你的好方法？

匯報(bào)：① 數(shù)鐘面上的大格，有3個(gè)大格就是15分。② 數(shù)小格，15個(gè)小格是15分。③ 45-30=15（分）

師：你說(shuō)的真好，用計(jì)算的方法時(shí)，在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們只要用分鐘相減來(lái)求經(jīng)過(guò)的時(shí)間。??

師：小朋友，你們真棒！這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。匯報(bào)。

小結(jié)：大家認(rèn)為用算式計(jì)算比較方便，以后要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。（3）情境練習(xí)。

導(dǎo)游：還有更好玩的地方，走吧！（錄像：游覽柳侯公園）

導(dǎo)游：同學(xué)們，現(xiàn)在是2：40，我是2：00進(jìn)去參觀的，你知道我參觀了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？能用今天所學(xué)的知識(shí)，幫我算算嗎？ 生：用了40分鐘。

師：你是怎么算的？和同桌講一講。（同桌交流算法）

三、鐘表王國(guó)

師：你們出色的表現(xiàn)，吸引了鐘表王國(guó)的國(guó)王，今天王國(guó)里要舉行盛大的比賽，邀請(qǐng)聰明的你們?nèi)⒓?，想去嗎？走吧?.撥表比賽。（教科書(shū)第63頁(yè)的第4題）

師：王國(guó)里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。匯報(bào)。

2.智慧大比拼。

師：機(jī)器貓表要來(lái)考考你們，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，你會(huì)算嗎？ 出示鐘面：7：15—7：50 2：55—3：25 3.運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽。

師：看，熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)，都有哪些項(xiàng)目？你想?yún)⒓幽膫€(gè)？請(qǐng)算出你參加的比賽項(xiàng)目用多長(zhǎng)時(shí)間，算對(duì)了，就可以參加比賽去了！出示：運(yùn)動(dòng)會(huì)日程安排

50米跑：上午9：00—10：00 1分鐘拍皮球：上午10：20—11：00 1分鐘跳繩：上午11：05—11：45 跳遠(yuǎn)：下午2：30—3：25 4.比速度。

師：這里有三只可愛(ài)的小動(dòng)物在比速度，它們都認(rèn)為自己最快，想請(qǐng)你們當(dāng)評(píng)委，幫它們排排名次，好嗎？

先出讓學(xué)生猜測(cè)誰(shuí)的速度快，自由說(shuō)。再出示：跑相同路程所需的時(shí)間。

狗、12：00—12：45 豹子、1：05—1：15 大雁3：55—4：15 學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)。

5.聯(lián)系生活，連一連。

中央臺(tái)的新聞聯(lián)播1小時(shí)30分 做眼保健操5分鐘

一集藍(lán)貓三千問(wèn)30分鐘 看一場(chǎng)電影20分鐘

6.請(qǐng)小朋友計(jì)算下面經(jīng)過(guò)的時(shí)間。吃飯：7：15—7：35 鍛煉：9：25—9：45 看書(shū)：3：10—3：55 看少兒節(jié)目：5：40—6：00 問(wèn)：你自己做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間？

我們幾點(diǎn)上的課？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？上了多長(zhǎng)時(shí)間？

四、全課小結(jié)

師：這是KITTY貓的作息時(shí)間表，看它把時(shí)間安排的非常合理，不浪費(fèi)時(shí)間。我們也要合理安排時(shí)間，珍惜時(shí)間，做個(gè)時(shí)間的小主人

教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)學(xué)生能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間和時(shí)間單位之間的互化。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，我用生活中的素材作為練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué)。促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中理解知識(shí)、鞏固知識(shí)，樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識(shí)。同時(shí)還教給學(xué)生用列豎式的方法計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間，效果較好。