第一篇：我喜歡的小鬧鐘范文

二年級口語交際《我喜歡的小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級學(xué)生的寫話要求是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想”。因此，本設(shè)計(jì)從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉的小鬧鐘。小鬧鐘每個(gè)同學(xué)家中都有，對它很熟悉，也很喜歡，能讓學(xué)生有話可說，有話可寫。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察后，再寫幾句完整、連貫的話。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確使用“。？！”等標(biāo)點(diǎn)符號。

3、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)的欲望，增強(qiáng)學(xué)生勇于表達(dá)的自信心。三．教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在說話的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生寫幾句完整、連貫的話。

難點(diǎn)：能把小鬧鐘的外形和作用介紹清楚，能說出自己和小鬧鐘之間發(fā)生過的“故事”。

四、課前準(zhǔn)備

帶上自己家中的小鬧鐘。

五、教學(xué)過程：

（一）練習(xí)說話

1、展示自己的小鬧鐘，然后按鬧鐘的不同樣式歸類。

2、按自己喜歡的鬧鐘樣式把學(xué)生分組。

3、用一句話說說你喜歡的小鬧鐘。如：我喜歡的小鬧鐘是什么顏色、什么樣子、誰買的、誰送的或者小鬧鐘讓我（快樂、傷心、忘不了誰），說出你們之間發(fā)生過的故事。

4、先在小組內(nèi)互相說，老師巡視指導(dǎo)，5、推選代表在班上大聲說。

6、評價(jià)。誰說的完整，誰說的流利，他說的那句話打動(dòng)了你？

7、小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，我知道大家為什么喜歡小鬧鐘了。它不但外殼漂亮，更重要的是能催同學(xué)們早起床，不遲到等。

（二）練習(xí)寫話

同學(xué)們剛才說的很精彩，趕快把它寫下來吧。

1、寫話前，引導(dǎo)學(xué)生回顧寫話要求，如：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號要獨(dú)立占一格等。

2、學(xué)生動(dòng)筆寫，老師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

3、評一評，改一改。

（1）各組推選寫的好的同學(xué)上臺(tái)交流，其他同學(xué)說說好在哪里。（句子是否完整連貫，是否生動(dòng)有趣）

（2）讀讀自己的寫話，并進(jìn)行修改。（句子是否完整通順，是否有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)是否正確等）

（3）和小組內(nèi)的同學(xué)交換讀，把打動(dòng)你的句子畫出來多讀兩遍。（4）修改好后，抄正在寫話本上。

（三）、總結(jié)，布置作業(yè)

今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，能把自己喜愛的小鬧鐘用優(yōu)美的語言表達(dá)出來。你還喜歡什么物品，回家后，用同樣的方式把它寫下來，好嗎？

（四）板書設(shè)計(jì)

我喜歡的小鬧鐘

外形

小鬧鐘 作用

和它之間的故事

教學(xué)反思：如何提高低年級學(xué)生的寫話能力，是我一直努力并追求的。在這一課的教學(xué)中，我選擇學(xué)生最熟悉也喜歡的小鬧鐘為話題，努力營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生敢說，想說的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)對小鬧鐘的喜愛。通過這樣的反復(fù)練習(xí)，其目的是讓學(xué)生消除寫話的畏懼心理，能真正的愿意寫話，寫好話。

第二篇：小鬧鐘 教案（模版）

《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：林冰清

一、教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何形體及其他各種形狀的物體。

2.能夠設(shè)計(jì)出各種形狀的鐘面，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫與拼貼的形式來表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、熱愛生活。

二、教材分析

意大利科學(xué)家伽利略（1564-1642）發(fā)現(xiàn)了等時(shí)性原理，有著劃時(shí)代的意義，使人們能更加精確地認(rèn)識(shí)并計(jì)算時(shí)間，隨后又發(fā)明了鬧鐘，至今已經(jīng)有上百年的歷史。鬧鐘的形狀、圖案、色彩，隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)生很大的變化。到現(xiàn)在，鐘表的樣式已是五花八門，計(jì)時(shí)越來越準(zhǔn)確，形式越來越多樣，用途越來越廣泛，最先進(jìn)的有：原子鐘、電波鐘等。未來鬧鐘的發(fā)展，肯定也會(huì)隨著時(shí)代的要求更加多樣化，或許有朝一日傳統(tǒng)樣式的鬧鐘消失了，但時(shí)間是永恒的。

教材選取的一些鬧鐘實(shí)物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師可以通過可愛的小鬧鐘讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鬧鐘、欣賞鬧鐘，進(jìn)而設(shè)計(jì)出具有時(shí)代精神和未來發(fā)展特點(diǎn)的鬧鐘。

三、學(xué)情分析

本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對象為二年級兒童。他們的年齡特點(diǎn)使其具有好奇性、游戲性，而且他們對事物的認(rèn)知處于概念化階段，對事物的真實(shí)性和客觀性的理解、認(rèn)知還需要一個(gè)漸進(jìn)的過程，因此，促進(jìn)其心理的健康發(fā)展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術(shù)課的必要。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：鐘面的造型設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)小鬧鐘。

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、課業(yè)類型：設(shè)計(jì)制作課

七、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水（或雙面膠）及制作鬧鐘用的其他工具材料等

（教師）多媒體課件、范作等

八、教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入

（1）課件播放鬧鐘的走動(dòng)的“滴答”聲，伴隨著鬧鐘聲音

師：“今天我?guī)砹艘粋€(gè)朋友，看！是誰？”（師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)哆啦A夢及鐘表店圖片）

師：家還記得我吧？我叫哆啦A夢，我開家鐘表店！

我的鐘表品種齊全、款式多樣 大家快來看?。?/p>

（2）引出課題 師：“現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)鬧鐘世界?！保ò鍟盒◆[鐘）

2、認(rèn)識(shí)鬧鐘，設(shè)計(jì)鐘面

（1）提問鬧鐘在生活中的作用 學(xué)生回答，教師小結(jié)

師：小朋友們，小小的鬧鐘給我們的生活帶來了很多幫助你能說說嘛？

生：......（2）了解鬧鐘的發(fā)展歷史

<過度語>師：“小小的鬧鐘給我們的生活帶來了許多幫助，可是我們的祖先在還沒發(fā)明鬧鐘的時(shí)候，他們是怎么計(jì)時(shí)的呢？”

（學(xué)生進(jìn)行猜想：看天色、公雞報(bào)曉等）

欣賞日晷、沙漏圖片（教師旁白古人是如何使用的）

師：來看看我這還有最古老的鐘表呢!這些可是國家文物，可值錢了，這可不能賣?。á伲┧枪糯囊环N計(jì)時(shí)工具“日晷(ɡuǐ)計(jì)時(shí)儀”。

它是利用太陽影子的移動(dòng)來計(jì)時(shí)的！

（②）還有這，是“沙漏”也是一種計(jì)時(shí)工具，它是利用流速均勻的沙子 來計(jì)時(shí)的！

（③）

再來看看現(xiàn)代的計(jì)時(shí)工具“電子表”!右邊的這是 “手表”和“懷表”，可以隨身攜帶?。ń處熣n件出示圖片）（④）噢，對了，我這還有外國貨呢!（⑤）再看看這些!都是小動(dòng)物形狀的鐘表！

（⑥）我的小店還給大家做了個(gè)鐘面外形分類，小朋友能告訴老師有哪些形狀嗎

（3）觀察鬧鐘，設(shè)計(jì)鐘面

a、出示鬧鐘圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察鬧鐘的特征、組成結(jié)構(gòu)等。b、引導(dǎo)觀察鐘面

師：“盡管現(xiàn)在的鬧鐘的外形五花八門，但都有固定的結(jié)構(gòu)，而且他的刻度是永恒不變的?！?/p>

師：我們一起來觀察下小鐘表的結(jié)構(gòu)

一個(gè)大大的表盤 上面有表示時(shí)間的符號或數(shù)字 師：你們知道哪個(gè)是時(shí)針、分針和秒針嗎？ 生：......師：小結(jié) 長的最長、最細(xì)，跑的最快的是秒針

分針很長但一分鐘只走一格

時(shí)針最短走的最慢。秒針、分針、時(shí)針在不同的軸上旋轉(zhuǎn)。這些特征都是永恒不變的3、欣賞鬧鐘，示范制作

（1）欣賞鬧鐘圖片，激發(fā)設(shè)計(jì)靈感

師：“鬧鐘至今有上百年的歷史，但是鬧鐘的形狀、圖案色彩隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)生著巨大的改變，除了本身的作用，也成了一件小小的藝術(shù)品，接下來我們再一次走進(jìn)鬧鐘王國，看看各式各樣的鬧鐘?！?/p>

課件播放各種形式的鬧鐘，引導(dǎo)學(xué)生多觀察鬧鐘的外形、色彩。

（2）提問學(xué)生最喜歡的鬧鐘，并說說喜歡的原因。

（3）學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)（4）教師讓學(xué)生欣賞下課件中其它小朋友的設(shè)計(jì)作品，再讓學(xué)生打開課本看看書中作品

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作 溫馨提示：

1.作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的美麗的小鬧鐘，要有創(chuàng)意。色彩最艷麗，創(chuàng)意最獨(dú)特。2．學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師指導(dǎo)（教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)，對有創(chuàng)意的作品進(jìn)行及時(shí)的肯定與表揚(yáng)。)

5、評價(jià)作品，展示自我

（1）學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，其他學(xué)生參與評價(jià)，教師補(bǔ)充評價(jià)。

6、課后小結(jié)

今天很高興能和大家一起制作欣賞了這么多漂亮的小鐘表，同學(xué)們設(shè)計(jì)出了很多沒見過的鐘表樣子，他們真的很漂亮，相信同學(xué)們在這節(jié)課中肯定也學(xué)到了不少鐘表知識(shí)，并且還會(huì)有很多的想法用到鐘表造型的設(shè)計(jì)中，希望課后你也能夠和老師、同學(xué)們以及爸爸媽媽共同交流創(chuàng)作。

第三篇：小鬧鐘教案

小鬧鐘

教學(xué)目的：

1.指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)合作探究的意識(shí)。

4.滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、初讀課文，隨文識(shí)字

1.小鬧鐘是一個(gè)特別為朋友著想的人，他總想為朋友做點(diǎn)事情。做了哪些事情呢？請大家自己讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈出來，然后用你自己喜歡的方法來認(rèn)識(shí)它的。

2．課文讀下來了嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)新的字寶寶的。（讀拼音，組詞，結(jié)合課文，相同桌請教。）

3.我們把這些字寶寶放到課文中再來讀一讀，這次不僅要讀正確了，還要盡量做到流利。

三、學(xué)習(xí)課文

1請大家用手勢告訴在座的老師們這篇課文一共有幾個(gè)自認(rèn)段。（6個(gè)自然段）。2課文中小鬧鐘都去幫助誰了？課文中的這三部分內(nèi)容我們請三位同學(xué)來讀一讀。我們大家在聽他們讀的時(shí)候，還有一個(gè)更重要的任務(wù)，請大家拿起筆，在他們讀的時(shí)候在他們讀得好的句子上面畫一個(gè)勾。一定要注意他們語氣。讀完以后我們大家一起評。

一）、貓頭鷹家

3大家讀得真好，我們知道了小鬧鐘先去了誰的家。貓頭鷹的家，（板書貓頭鷹）他看見了什么？板書（日記）

我們來評一評剛才讀這部分的同學(xué)他讀得怎么樣？指名講（讀出了貓頭鷹的辛苦）課文中是怎樣描寫的呢？那句話能看出貓頭鷹很辛苦？

4．貓頭鷹這么辛苦，小鬧鐘這么關(guān)心人，你能把你們的體會(huì)讀出來嗎？（出示句子）哦，貓頭鷹晚上抓小偷，太辛苦，應(yīng)該讓他好好睡覺，不能鬧。

5.那位小朋友愿意試一試？

6.老師聽出貓頭鷹真的是很辛苦，那么老師讀一讀請同學(xué)們聽一聽我讀得怎么樣？ 師：大聲讀出來.學(xué)生講評。（不能大聲，會(huì)吵到貓頭鷹的）

7.師;哦，貓頭鷹正在睡覺不能吵。那么小鬧鐘怎么離開了貓頭鷹的家。誰來做一下動(dòng)作。想一想小鬧鐘應(yīng)該怎樣離開。

二）、小白兔家

1．小鬧鐘離開貓頭鷹的家他又去幫助誰了，看到了什么呢？

2、小兔子給自己制定了一張作息時(shí)間表。（板書：作息時(shí)間表）

3、（出示時(shí)間表）作息時(shí)間表

6點(diǎn)15分 做早操； 7點(diǎn)50分 上 學(xué)；

1點(diǎn)0分 睡午覺； 3點(diǎn)0分 上 學(xué)； 8點(diǎn)30分 睡 覺；

瞧，這就是小兔子的作息時(shí)間表，6點(diǎn)15分做早操，早晨鍛煉身體，小兔子安排得多合理呀！

（出示另外的時(shí)間）小兔子的作息時(shí)間表上還有這些時(shí)間，猜一猜，小兔子會(huì)怎樣安排？同桌討論（抽生說）

（出示標(biāo)準(zhǔn)安排）我們看看小兔子是怎么安排的吧。（齊讀）

小兔子需要他的幫助嗎?用不用叫醒它？ 請學(xué)生板書（不用叫）

小鬧鐘看見小白兔按照自己的計(jì)劃去做事情了，他想對小兔子說些什么？誰來說說？ 小鬧鐘特別開心，你們能不能帶著這種感覺來讀一讀。三）、小熊的家

1.小鬧鐘做后來到了那里？（小熊的家）誰剛才讀的這一段，大家來評一評。

2.這時(shí)間小鬧鐘看見什么？小熊在干什么？（睡懶覺）

3.如果你是小鬧鐘你會(huì)怎么辦？課文中是怎樣描寫小鬧鐘幫助小熊的。小鬧鐘就使勁鬧起來：“嘀鈴鈴，嘀鈴鈴，該起床了”。

4.如果你是小鬧鐘你會(huì)怎么鬧呢？不用文中的話，自己想一想。5大家鬧得真好，大家這么一鬧呀？小熊怎么樣了？

6.師引讀：小熊爬起來，說：“謝謝你，小鬧鐘?！毙◆[鐘說什么：“滴答，滴答，不謝，不謝！咱們是好朋友嘛。”有了小鬧鐘??

7.小熊在小鬧鐘的幫助下終于改掉了睡快懶覺的壞習(xí)慣。（板書：請小鬧鐘幫忙）

四、分角色讀

1.大家喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）現(xiàn)在我們分角色來讀一讀，四人一小組。組長來安排角色。

2.小組匯報(bào)演出開始。

3.大家都讀得非常好。課文中的朋友你最喜歡誰，為什么？

（同學(xué)們有的說要像貓頭鷹一樣把要做的事記下來，有的說喜歡像小兔子一樣制定作息時(shí)間表，他們們能夠合理地利用和支配時(shí)間，還有的像小熊知錯(cuò)就改，虛心介受別人的幫助，提醒自己。小鬧鐘特別愛幫助人，問們大家都愿意和他交朋友。）

4．想一想：

小鬧鐘如果到你家，會(huì)看到什么，會(huì)說些什么？你會(huì)不會(huì)制定自己的作息時(shí)間表？ 大家自由討論。發(fā)表意見。完成時(shí)間表。

五、總結(jié)

時(shí)間一去永不回頭。同樣的一分鐘，我們可以眼睜睜看著它從我們身邊溜走，也可以利用它做許許多多事情。要是我們能充分利用每一分每一秒的時(shí)間，又該做多少事情?。r(shí)間這么寶貴，古往今來，我們寫了許許多多關(guān)于時(shí)間的諺語、格言、詩句，教育我們要珍惜時(shí)間。

今天小鬧鐘要送給大家一句話：（課件出示：）“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！?/p>

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?師生齊讀。

師：你喜歡這個(gè)禮物嗎？你打算用什么方式對小鬧鐘表示感謝呢？（板書：珍惜時(shí)間）說得好，讓我們一起努力，好嗎？

總結(jié)：

1、孩子們，時(shí)間像小馬車，一去永不回頭，讓我們在以后的日子里珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，做時(shí)間的小主人吧。

2、播入歌曲《時(shí)間像小馬車》。作業(yè)

1.從學(xué)校到家里要用多長時(shí)間？ 2.汽車1分鐘跑多遠(yuǎn)？ 3.你1分鐘內(nèi)可以做什么？

五、板書設(shè)計(jì)：

貓頭鷹 小兔子 小 熊

小鬧鐘

日 記 作息時(shí)間表睡 懶 覺

珍惜時(shí)間

不用叫 不用鬧 使勁鬧

第四篇：《小鬧鐘》教案

《小鬧鐘》教案及反思 胡婉納

作者：胡婉納 時(shí)間：2012-04-24 08:18:26

《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

胡婉納

一、教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何形體及其他各種形狀的物體。

2.能夠設(shè)計(jì)出各種形狀的鐘面，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫與拼貼的形式來表現(xiàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生愛設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、熱愛生活。

二、教材分析

意大利科學(xué)家伽利略（1564-1642）發(fā)現(xiàn)了等時(shí)性原理，有著劃時(shí)代的意義，使人們能更加精確地認(rèn)識(shí)并計(jì)算時(shí)間，隨后又發(fā)明了鬧鐘，至今已經(jīng)有上百年的歷史。鬧鐘的形狀、圖案、色彩，隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)生很大的變化。到現(xiàn)在，鐘表的樣式已是五花八門，計(jì)時(shí)越來越準(zhǔn)確，形式越來越多樣，用途越來越廣泛，最先進(jìn)的有：原子鐘、電波鐘等。未來鬧鐘的發(fā)展，肯定也會(huì)隨著時(shí)代的要求更加多樣化，或許有朝一日傳統(tǒng)樣式的鬧鐘消失了，但時(shí)間是永恒的。

教材選取的一些鬧鐘實(shí)物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師可以通過可愛的小鬧鐘讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鬧鐘、欣賞鬧鐘，進(jìn)而設(shè)計(jì)出具有時(shí)代精神和未來發(fā)展特點(diǎn)的鬧鐘。

三、學(xué)情分析

本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對象為二年級兒童。他們的年齡特點(diǎn)使其具有好奇性、游戲性，而且他們對事物的認(rèn)知處于概念化階段，對事物的真實(shí)性和客觀性的理解、認(rèn)知還需要一個(gè)漸進(jìn)的過程，因此，促進(jìn)其心理的健康發(fā)展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術(shù)課的必要。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：鐘面的造型設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)小鬧鐘。

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、課業(yè)類型：設(shè)計(jì)制作課

七、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水（或雙面膠）及制作鬧鐘用的其他工具材料等（教師）多媒體課件、范作等

八、教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入

（1）課件播放鬧鐘的走動(dòng)的“滴答”聲，讓學(xué)生猜是什么東西發(fā)出的聲音。

師：“今天來了一個(gè)朋友，聽！是誰？”（生答：鬧鐘，師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)鬧鐘圖片）

（2）引出課題 師：“現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)鬧鐘世界。”（板書：小鬧鐘）

2、認(rèn)識(shí)鬧鐘，設(shè)計(jì)鐘面

（1）提問鬧鐘在生活中的作用 學(xué)生回答，教師小結(jié)

（2）了解鬧鐘的發(fā)展歷史 <過度語>師：“小小的鬧鐘給我們的生活帶來了許多幫助，可是我們的祖先在還沒發(fā)明鬧鐘的時(shí)候，他們是怎么計(jì)時(shí)的呢？”（學(xué)生進(jìn)行猜想：看天色、公雞報(bào)曉等）

欣賞日晷、沙漏圖片（教師旁白古人是如何使用的）

（3）觀察鬧鐘，設(shè)計(jì)鐘面

a、出示鬧鐘實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察鬧鐘的特征、組成結(jié)構(gòu)等。b、引導(dǎo)觀察鐘面

師：“盡管現(xiàn)在的鬧鐘的外形五花八門，但都有固定的結(jié)構(gòu)，而且他的刻度是永恒不變的?！?/p>

學(xué)生觀察鐘面上的刻度，教師引導(dǎo)說出刻度的特點(diǎn)，數(shù)字的分布規(guī)律。C、教師示范設(shè)計(jì)鐘面

用對折的方法剪幾個(gè)不同形狀鐘面，選取其中一個(gè)鐘面畫出刻度、時(shí)針、分針、秒針，課件出示不同形狀的鐘面設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生還可以設(shè)計(jì)其他形狀的鐘面。d、設(shè)計(jì)比賽 ： 播放音樂2分30秒為比賽時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成鐘面設(shè)計(jì)，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流動(dòng)，滲透珍惜時(shí)間的教育。

e、展示優(yōu)秀的鐘面設(shè)計(jì)作品，對存在的問題進(jìn)行糾正。再給學(xué)生一分 鐘時(shí)間進(jìn)行修改、加工。已經(jīng)完成的同學(xué)可以幫助同桌。

3、欣賞鬧鐘，示范制作

（1）欣賞鬧鐘圖片，激發(fā)設(shè)計(jì)靈感

師：“鬧鐘至今有上百年的歷史，鬧鐘的形狀、圖案色彩隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)生著巨大的改變，除了本身的作用，也成了一件小小的

藝術(shù)品，接下來我們一起走進(jìn)鬧鐘王國，看看各式各樣的鬧鐘?！?/p>

課件播放各種形式的鬧鐘，引導(dǎo)學(xué)生多觀察鬧鐘的外形、色彩。

（2）提問學(xué)生最喜歡的鬧鐘，并說說喜歡的原因。

（3）學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)

（4）教師師范設(shè)計(jì)鬧鐘

a、根據(jù)畫好的愛心形鐘面的大小用瓦楞紙做一個(gè)外形。（提醒學(xué)生注意色彩的搭配，外形應(yīng)比鐘面大）（演示可站立）b、把鐘面貼在剪好的外形上 C、進(jìn)行裝飾、修改完善。

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作 溫馨提示：

（1）、設(shè)計(jì)一個(gè)造型獨(dú)特的小鬧鐘。

（2）、用剪、貼、畫的方法進(jìn)行制作。（3）、制作時(shí)注意衛(wèi)生及安全使用剪刀。

學(xué)生制作，教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)，對有創(chuàng)意的作品進(jìn)行及時(shí)的肯定與表揚(yáng)。

5、評價(jià)作品，展示自我

（1）學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，其他學(xué)生參與評價(jià)，教師補(bǔ)充評價(jià)。

（2）評出優(yōu)秀獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等。

6、課后延伸

（1）用生活中的廢舊物品制作立體的鬧鐘。

（2）欣賞高科技的原子鐘、電波鐘，搜集現(xiàn)代多功能鐘表（可請父母幫忙）

九、板書設(shè)計(jì)

小鬧鐘 形狀、色彩

巧妙

十、教學(xué)反思：

《小鬧鐘》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我在“大膽創(chuàng)作——制作小鬧鐘”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確，在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。

教材選取了一些鬧鐘實(shí)物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師通過可愛的小鬧鐘讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鬧鐘、欣賞鬧鐘，進(jìn)而設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特的鬧鐘。設(shè)計(jì)本課時(shí)我把小鬧鐘的制作分成2個(gè)部分，鐘面造型與外形的設(shè)計(jì)制作。這樣利于學(xué)生的掌握，避免以往手工教學(xué)教師先全部講解后學(xué)生動(dòng)手制作帶來的課堂混亂和學(xué)生制作的無條理性。鐘面的造型設(shè)計(jì)是本課的重點(diǎn)，大部分人都會(huì)停留在圓形的鐘面，在設(shè)計(jì)鐘面時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可以設(shè)計(jì)成各種形狀的。通過不同鐘面的圖片的欣賞，加上教師的引導(dǎo)讓學(xué)生拓展思維。在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生要畫一個(gè)幾何形狀會(huì)花很長時(shí)間，而且畫的圖形往往會(huì)很小。為了避免這樣的情況出現(xiàn)，本節(jié)課的鐘面造型采用了剪的方法，對折2次或者3次任意剪出一個(gè)圖形就可做鐘面造型。這樣不僅操作方便，而且由于展開之后會(huì)看到一些學(xué)生意想不到的形狀學(xué)生感到很新奇，有效地提高了學(xué)生的動(dòng)手制作的興趣。鬧鐘外形的巧妙設(shè)計(jì)是本課的難點(diǎn)，以往的手工課很容易出現(xiàn)學(xué)生一味地摹仿教師的作品而缺少自己的創(chuàng)意。為了避免這樣的弊端，在外形設(shè)計(jì)之前先讓學(xué)生欣賞各種造型的鬧鐘，說說自己的最喜歡的一個(gè)造型，接著讓他們設(shè)想自己是設(shè)計(jì)家如何設(shè)計(jì)一個(gè)造型獨(dú)特的小鬧鐘，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感。接著教師的示范制作讓學(xué)生明白如何把自己心中所想的造型表現(xiàn)出來。教師的示范制作后又讓學(xué)生欣賞教師的其他鬧鐘手工作品，并對其造型進(jìn)行分類：植物、動(dòng)物、生活用品等等。這樣學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感就再一次更好地激發(fā)了。在美術(shù)手工教學(xué)課中我的疑慮：小學(xué)生的天性就是愛玩，在他們的眼中手工課就是無拘無束的“玩玩課”，如何利用這個(gè)心理優(yōu)勢，讓學(xué)生大膽地去動(dòng)手操作？學(xué)生的臨摹能力很高，教師的示范制作會(huì)帶來這樣的弊端：許多學(xué)生只會(huì)照著教師做，缺少自己的想法，如何解決這個(gè)問題？

第五篇：小鬧鐘說明文

介紹鬧鐘的說明文

我有一個(gè)可愛的小鬧鐘，它的外形象一只小白兔。

小白兔的頭圓圓的，有一對紅紅的小眼睛,，小眼睛下面有一個(gè)突出的鼻子，鼻子上面有一個(gè)黑點(diǎn)。鼻子兩邊有三根胡子，在鼻子的下面有一個(gè)三瓣嘴。

小兔的樣子是手捧一只大大的紅蘿卜，紅蘿卜的葉子就是一個(gè)按紐，只要按下按紐就可以報(bào)時(shí)。小兔子的肚子就是一個(gè)鐘面，鐘里有從一到十二這幾個(gè)數(shù)字和時(shí)針、分針、秒針，小兔穿著一件藍(lán)色的牛仔褲。在小兔身后有兩個(gè)轉(zhuǎn)紐，是調(diào)節(jié)時(shí)間的。

有一天，到了要起床的時(shí)間，爸爸媽媽還沒有起床，可時(shí)間一分一秒的過去了，突然我的小鬧鐘叫了起來，嘟 嘟??快起床了、快起床了，嘟 嘟??快起床了、快起床了，爸爸馬上從床上爬了起來，叫我起床。爸爸急匆匆做好了早飯。才使我上學(xué)沒有遲到，爸爸媽媽上班也沒有遲到。我要感謝我的小鬧鐘，我愛我的小鬧鐘。

新疆 龔溫娜

“快起床呀！起來呀，起床了??”“嘀嗒嘀嗒??”早晨，放在我書桌

【簡評】

《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

（1）識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

過程與方法：

使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容

2、樹立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。

教具準(zhǔn)備：

課件、字卡

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，談話激趣。

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語：

“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床?！闭l猜出來了？

2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘啊？你們用小鬧鐘來干什么呢？（學(xué)生回答，引出課題。）

原來小鬧鐘的作用有這么大！今天，老師就跟大家講一個(gè)關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個(gè)《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。齊讀兩遍，說一說怎么記住這個(gè) “ 鐘”字

板書：《小鬧鐘》（教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)字的筆畫）

【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究獲取知識(shí)的能力?！?/p>

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

（一）提出讀文要求：

1、請同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、大家讀得非常認(rèn)真有不認(rèn)識(shí)的字嗎？

（二）想一想以前學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字都用過那些識(shí)字方法？（學(xué)生暢談）

師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。

【了解學(xué)生已有的識(shí)字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)不認(rèn)識(shí)的字對學(xué)生能引起注意。】

（三）讀課文，識(shí)字。

1、師：我們現(xiàn)在就聽聽課文朗讀就，仔細(xì)聽不認(rèn)識(shí)的那些字該怎樣讀？

2、提問：你剛才聽時(shí)認(rèn)識(shí)了那些字？

3、小組相互交流你都認(rèn)識(shí)了那些字？你還有那些字不認(rèn)識(shí)提出來小組內(nèi)共同想辦法解決。

4、出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)

【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。滲透德育，請教別人也是一種好的學(xué)習(xí)方法，更是一種美德。給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；ハ嘣u議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見?！?/p>

同學(xué)們可真棒，將詩歌里的字、詞都認(rèn)識(shí)了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做一個(gè)識(shí)字闖關(guān)游戲高興不高興？如果你能順利過關(guān)老師有小紅花送給你，給自己加油！1.準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)：生字關(guān)，（出示課件）如果屏幕上的詞語你會(huì)讀，就請站起來大聲讀。大家，好棒呀！恭喜你們順利過關(guān)。

2、第二關(guān)：詞語關(guān)，開火車讀詞語（課件出示詞語）學(xué)生讀。

【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。】

3、我們剛才用了哪些好辦法來記字？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

4、認(rèn)識(shí)了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。(指名學(xué)生分段讀課文。)

三、再讀課文，理解課文。

師：讓我們一起走進(jìn)課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，看看它們都在做什么呢？ 1.學(xué)生讀課文回答。（板書：貓頭鷹）2.小鬧鐘看到了什么？請同學(xué)們找一找時(shí)間表上面都寫著什么？用鉛筆劃出這些句子讀一讀。（隨機(jī)板書：貓頭鷹、抓老鼠）

3、小鬧鐘又來到誰的家?指名學(xué)生讀一讀。

（隨機(jī)板書：小白兔、做早操）

4、小鬧鐘又一次來到誰的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢？（指名學(xué)生讀一讀、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。）

5、小朋友，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢？

在文中找出這一段，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對話的句子。

【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。也加深了對課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感。

6、同學(xué)們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了？齊讀課文最后一節(jié)。

7、老師歸納學(xué)生的回答：

四、珍惜時(shí)間拓展練習(xí)。

放《時(shí)間像小馬車》歌曲

五、課后延伸

下課后，同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。板書：（畫一個(gè)小鬧鐘來突出課文主題）

小鬧鐘

貓頭鷹 抓老鼠

好朋友 小白兔 做早操

小 熊 不睡懶覺

珍惜時(shí)間篇三：小鬧鐘

《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

北師大版一年級下冊第十三單元第二課。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課生字，知道多音字“行”的讀音和用法。2.能理解課文內(nèi)容，回答課后的提問。3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

隨文識(shí)字，理解三個(gè)動(dòng)物是怎樣珍惜時(shí)間的。

教學(xué)準(zhǔn)備

鬧鐘字卡、實(shí)物小鬧鐘、小黑板、課件、動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣探究

1、導(dǎo)課：背誦兩句諺語(一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。)剛才大家背誦了這兩句諺語，它是關(guān)于什么的？（時(shí)間）好！今天我們也來學(xué)習(xí)一篇與時(shí)間有關(guān)的課文，大家看誰來了呢?（出示實(shí)物小鬧鐘，生說：小鬧鐘。）

2、教師板書課題：小鬧鐘 生同時(shí)書空。

3、齊讀課題。你是怎樣記住“鐘”這個(gè)字的？(生說識(shí)記這個(gè)字的方法)大家表現(xiàn)真棒，小鬧鐘聽了非常高興，它想把自己在旅行中發(fā)生的故事講給大家聽，看誰聽的最仔細(xì)，最認(rèn)真。

二、初讀課文，整體感知

1、出示課件，聽故事

2、你們喜歡這個(gè)故事嗎？想不想自己來讀一讀呢？在讀課文時(shí)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（生說解決方法）好，那么用你們自己喜歡的方法來解決不認(rèn)識(shí)的字，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順吧！（生讀課文）

3、課文讀完了，到我們玩游戲的時(shí)間了，大家準(zhǔn)備好了嗎?“我喜歡的小鬧鐘”開始了！(出示并認(rèn)讀鬧鐘字卡)“行”（háng）還有另外一個(gè)名字你知道嗎？(xíng)板書：行 háng(銀行)xíng（行人）

有一對雙胞胎你能分清楚嗎？（己——已）順口溜： 已經(jīng)已經(jīng)出半頭，自己自己不出頭。

大家表現(xiàn)真好?。ū頁P(yáng)）如果再繼續(xù)努力會(huì)更好。

三、再讀課文，抓住主旨

小鬧鐘去了誰的家？它到了朋友家看到了什么？是怎么做的？（貼動(dòng)物頭飾）同桌小組交流討論（出示小黑板）老師黑板上的這些問題，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（師讀題目）現(xiàn)在請帶著這些問題與同桌齊讀課文。開始吧！(生讀課文)老師來做檢查員，看

你們找到答案了沒有？

1、大清早，小鬧鐘出來干什么？（板書：找朋友）

2、。小鬧鐘問什么不鬧醒貓頭鷹呢？（貓頭鷹已經(jīng)完成了任務(wù)）說明小鬧鐘怎么樣？（有愛心、關(guān)心別人。）

3、指導(dǎo)朗讀句子（貓頭鷹晚上捉老鼠很辛苦??）到了小兔子家，小兔子制定了作息時(shí)間表，已經(jīng)起來做早操了，所以，貓頭鷹和小兔都不需要小鬧鐘的幫助，他們可以合理的安排自己的時(shí)間。

4、從那個(gè)詞語可以看出小熊想改掉睡懶覺的壞習(xí)慣的決心？（一定）小鬧鐘找到想要幫助的朋友了嗎？他是誰？（找到了，它是小熊。）小鬧鐘鬧起來了小熊是怎么做的？（齊讀最后兩個(gè)自然段）（小熊爬起來對小鬧鐘說謝謝）用禮貌的語氣朗讀。小熊怎樣改掉睡懶覺的壞習(xí)慣了？（小鬧鐘每天叫他起床）

四、拓展延伸，發(fā)散思維

出示課件：小鬧鐘去了貓頭鷹、小兔、小熊的家還有可能到誰的家去？（發(fā)揮想象，說一說）如果去你的家你會(huì)說些什么做些什么？（同學(xué)們把自己制定的作息時(shí)間表都帶來了，現(xiàn)在請同桌或小組看一看說一說）

五、總結(jié)

學(xué)了這篇課文你有什么收獲？（板書：珍惜時(shí)間）讓我們用制定的作息時(shí)間表嚴(yán)格的要求自己科學(xué)合理的支配時(shí)間，做時(shí)間的小主人，用我們所學(xué)過的一首有關(guān)時(shí)間的古詩來結(jié)束這節(jié)課吧?。ㄉ场堕L歌行》）。

六、作業(yè)

請同學(xué)們搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語。

板書設(shè)計(jì): 找朋友 小兔頭飾 珍惜時(shí)間

（圖片）小熊頭飾篇四：小鬧鐘自述

小鬧鐘自述

舜耕小學(xué) 五（3）班 徐藝引

大家好！我是一個(gè)小鬧鐘，我在小主人11歲生日時(shí)，被她的媽媽帶回了家，成為了這家中的一員。我穿著一身華麗的金色羽毛服，是一只活潑可愛的“小鳥”,小主人可喜歡我了。別的小鬧鐘上面都有12個(gè)數(shù)字娃娃，大家要是第一次和我見面，肯定找不到。原來，在我的肚子上，有一扇小小的門，拉開以后，就可以看到12個(gè)數(shù)字娃娃和指針三兄弟了，是不是與眾不同?。∶刻?，它們都認(rèn)真地堅(jiān)守在自己的崗位上，從不偷懶，盡心盡力地為小主人服務(wù)。

在早晨，我會(huì)用那動(dòng)聽的歌聲，把小主人從被窩中叫醒，小主人在我的幫助下上學(xué)從沒遲到過；到了晚上，我又會(huì)用美妙的鈴聲提醒小主人應(yīng)該洗漱休息了。小主人在我的幫助下，體會(huì)到了“早睡再起身體好”的道理。

我還可以變身成為“手電筒”，只要按下我的大尾巴，我就會(huì)發(fā)出明亮的光線，為小主人照亮一切。這是因?yàn)樵谖业捏w內(nèi)，有一塊可以充電的蓄電池，只要小主人平時(shí)把我“喂飽”了，我就可以在黑暗中給小主人提供幫助了。

聽了我的自我介紹后，你是不是也想把我?guī)Щ丶伊四兀?篇五：小鬧鐘 小鬧鐘

珠海市斗門區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（8）班 劉秋慧

我家有一個(gè)美麗的小鬧鐘。這個(gè)小鬧鐘是我剛讀一年級的時(shí)候，媽媽買給我的。這個(gè)小鬧鐘，主要是用來告訴我什么時(shí)候起床，什么時(shí)候上學(xué)，什么時(shí)候睡覺。小鬧鐘的外形是一只小白兔，有兩只長長的耳朵，耳朵上扎著一個(gè)黃色的蝴蝶結(jié)，兩只黑珠子的眼睛和一張三瓣兒的嘴巴，身穿一件紅色的衣裳，肚子里鑲著一個(gè)小鐘，美麗極了。我很喜歡它。每天清晨七點(diǎn)，小鬧鐘就發(fā)出清脆的鈴聲催我早早起床去上學(xué)；下午一點(diǎn)半，小鬧鐘又發(fā)出清脆的鈴聲叫我去上學(xué)；晚上九點(diǎn)，小鬧鐘再一次發(fā)出清脆的鈴聲催我去睡覺。小鬧鐘好像我身邊的小保姆一樣，關(guān)心我，督促我。我現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了按時(shí)作息的好習(xí)慣，這里有小鬧鐘的一半功勞。我要愛護(hù)它，珍惜它。我非常喜歡我的小鬧鐘。