第一篇：小鬧鐘教案范文

《小鬧鐘》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。

2．識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。

3．通過(guò)課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。

2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”，在小熊家“使勁鬧”。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡

四、教學(xué)過(guò)程

課前要求：

認(rèn)真地聽(tīng)、大膽地說(shuō)、有感情地朗讀、仔細(xì)地寫(xiě)

（一）激趣導(dǎo)入

1、師：噓！聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘（板書(shū)）

鬧鐘：大家好，很高興又和大家見(jiàn)面了，上節(jié)課跟大家學(xué)得很開(kāi)心，這節(jié)課我要來(lái)考考大家了。敢接受挑戰(zhàn)嗎？

2、出示生字詞認(rèn)讀

3、可以用你喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？

4、有一個(gè)多音字，在不同的語(yǔ)句中讀音也不同。（出示一段話，試讀、齊讀。）媽媽騎著自行車(chē)，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門(mén)口有一行大字。

（二）新授

1、師：小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了，今天他起了個(gè)大早，你猜猜它想干什么？

（小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事）

2、它去了哪些朋友的家里？看到了什么？

請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第78頁(yè)，自己讀課文，并用鉛筆把你找到的畫(huà)出來(lái)。

3、交流匯報(bào)

（1）貓頭鷹，在它的家發(fā)現(xiàn)了什么？（日記）

日記上寫(xiě)著：晚上我抓了三只老鼠，完成了任務(wù)。

小鬧鐘看到它的日記說(shuō)了什么

（2）小兔子，在他的家小鬧鐘又看到了什么？（作息時(shí)間表）

小兔子需要他的幫助嗎?

（3）小熊，他在干什么？（睡懶覺(jué)）他想改掉這個(gè)壞習(xí)慣嗎？請(qǐng)小朋友們讀一讀4-6自然段，想一想：小熊怎樣改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣？

（4）匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

出示句子：“小鬧鐘就使勁鬧起來(lái)：嘀鈴鈴，嘀鈴鈴，該起床了！”

現(xiàn)在你就是小鬧鐘，你會(huì)怎樣鬧？（指名讀）

（5）你喜歡小熊嗎？

（6）同學(xué)們想一想，小熊以后還會(huì)睡懶覺(jué)嗎？他有自己的努力方向，愿意自己支配時(shí)間。又得到了小鬧鐘的幫助，他不但改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣，還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣。我們真為他高興！

4、拓展延伸

（1）剛才，小鬧鐘分別到了貓頭鷹、小兔子和小熊的家。想一想，他還到誰(shuí)家？

（2）如果小鬧鐘早上6點(diǎn)半到你家，他會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？你又會(huì)怎樣對(duì)他說(shuō)呢？

（同桌說(shuō)一說(shuō)，指名匯報(bào)）

5、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰(shuí)做了朋友？（播放背景音樂(lè)，學(xué)生小聲自讀課文。）

6、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來(lái)，有的像小兔子一樣制定作息時(shí)間表，還有的像小熊一樣上鬧鈴，提醒自己。你們能夠合理地利用和支配時(shí)間，小鬧鐘也和你們成為了朋友。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“已己”“經(jīng)勁”。

今天，我們又認(rèn)識(shí)了一些字，有些字不但會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫(xiě)。

1、板書(shū)“已己”“經(jīng)勁”

2、說(shuō)說(shuō)這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫(xiě)好。

3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、集體反饋，展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

（五）總結(jié)：小鬧鐘看到同學(xué)們能夠抓緊時(shí)間認(rèn)真寫(xiě)字，非常高興，他有一份關(guān)于時(shí)間的禮物要送給我們——

（課件出示：）“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”

“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！?/p>

聽(tīng)配音朗讀，師生齊讀。

師：你喜歡這個(gè)禮物嗎？你打算用什么方式對(duì)小鬧鐘表示感謝呢？（板書(shū)：珍惜時(shí)間）說(shuō)得好，讓我們一起努力，好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

小鬧鐘

貓頭鷹 抓小偷 不能鬧

小兔子 做早操 不用鬧

珍惜時(shí)間

合理安排

小熊

睡懶覺(jué) 使勁鬧

第二篇：《小鬧鐘》-教學(xué)教案

接受和發(fā)現(xiàn)是兩種基本學(xué)習(xí)方式，用接受方式獲得的知識(shí)，通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)后，也能轉(zhuǎn)變成個(gè)人智慧，它與個(gè)人通過(guò)發(fā)現(xiàn)獲得的知識(shí)沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。所不同的是通過(guò)發(fā)現(xiàn)不但獲得學(xué)科知識(shí)，而且還獲得了另一種知識(shí)——內(nèi)隱知識(shí)，（如經(jīng)驗(yàn)及大部分技能等）因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文，通過(guò)討論體會(huì)時(shí)間的重要，用多種方法記字，整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)實(shí)踐、探究、合作、交流等親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)，更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)

1會(huì)寫(xiě)生字8個(gè)。

2識(shí)字15個(gè)，認(rèn)識(shí)多音字“行”。

3熟讀課文，回答課后問(wèn)題。

4通過(guò)討論，體會(huì)時(shí)間的珍貴。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字寫(xiě)字是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)時(shí)間的珍貴。

教學(xué)準(zhǔn)備

1學(xué)生課前搜集有關(guān)時(shí)間的詩(shī)歌。

2和家長(zhǎng)一起說(shuō)一說(shuō)，測(cè)一測(cè)，一分鐘能做什么事。

3生字卡片，課件。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入新課。

請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？（放課件 鐘表滴答聲）

（學(xué)生回答。）小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關(guān)時(shí)間的詩(shī)歌？

（學(xué)生回答。背誦詩(shī)歌《長(zhǎng)歌行》，語(yǔ)文天地：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。）

小鬧鐘想找個(gè)朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過(guò)寫(xiě)成了日記，題目是（出示課題）《小鬧鐘》。

二、隨文識(shí)字。

1請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

（學(xué)生答，老師歸納，結(jié)合上下文猜一猜，讀拼音，問(wèn)同學(xué)老師。）

2老師也想讀讀，請(qǐng)大家擺好指讀姿勢(shì)，聽(tīng)老師是怎樣發(fā)音的。

3誰(shuí)愿意給大家讀讀，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣。

4（識(shí)字篩選）老師手里有很多小鬧鐘的照片，請(qǐng)你來(lái)讀一讀上面的字，如果不認(rèn)識(shí)請(qǐng)你舉手。（老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上，只有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教會(huì)，重點(diǎn)教黑板上的字。）

5（課件出現(xiàn)課文，全文黑色，生字是紅色。）請(qǐng)同學(xué)們讀出課文中紅色的字詞。（讀的過(guò)程中，老師把篩選出的已認(rèn)識(shí)的生字變回黑色，不認(rèn)識(shí)的生字依然是紅色。）

6請(qǐng)同桌互讀課文，如果他有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。

7兩人一起用你們喜歡的方法識(shí)記生字，記完后互相當(dāng)小老師，擺字卡考考他認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。

8反饋?zhàn)R字，對(duì)不熟的生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，互相教。

三、學(xué)習(xí)課文。

1四人一組商量，怎樣學(xué)習(xí)課文。（可以用讀書(shū)和表演的形式。）

2小組自學(xué)課文。思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？他是誰(shuí)的朋友？誰(shuí)是他的朋友？（2）如果沒(méi)有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣嗎？

3（讀書(shū)反饋）讀書(shū)小組讀課文，學(xué)生評(píng)議。

（表演反饋）表演小組表演課文內(nèi)容，學(xué)生評(píng)議。

（反饋過(guò)程中回答問(wèn)題。）

4老師歸納學(xué)生的回答：貓頭鷹早晨睡覺(jué)，是因?yàn)樯狭艘拱唷Ｐ⊥米硬挥脛e人叫，自覺(jué)抓緊時(shí)間，早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫，立刻起來(lái)了。三個(gè)動(dòng)物都懂得珍惜時(shí)間，小鬧鐘（時(shí)間）是他們共同的朋友。時(shí)間也是我們共同的朋友，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，要珍惜時(shí)間，就要珍惜每一分鐘，四人一組討論，一分鐘能做什么？

5全班交流。老師總結(jié)：一分鐘能做這么多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應(yīng)該怎樣做呢？

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

（演示課件）冬冬教寫(xiě)字：

冬冬：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)下面的字嗎/

你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)呢？你有好的方法嗎？

（各小組討論識(shí)字好方法。）

五、總結(jié)。

談一談這節(jié)課你的收獲。

板書(shū)：

小鬧鐘

貓頭鷹 抓老鼠

好朋友 小白兔 做早操

小 熊 再也不睡懶覺(jué)

珍 惜 時(shí) 間

課后總結(jié)

本課的設(shè)計(jì)重視“人”的發(fā)展，以人為本。眾所周知，學(xué)生不是一只等人喂的鴨子，而是一個(gè)活生生的有思想、有自主能力的人，在平等開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既可學(xué)習(xí)知識(shí)，又可得到情操的陶冶，智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí)，又可形成良好的個(gè)性和健全的人格。本課體現(xiàn)了教師與學(xué)生是平等的，而并非“帶領(lǐng)者”，教師在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能合作交流，實(shí)踐探討，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動(dòng)之中，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。

第三篇：小鬧鐘教案示例

小鬧鐘教案示例

北京石油學(xué)院附屬小學(xué) 宋春艷

教學(xué)目標(biāo)：

1會(huì)寫(xiě)生字8個(gè)。

2識(shí)字15個(gè)，認(rèn)識(shí)多音字“行”。

3熟讀課文，回答課后問(wèn)題。

4通過(guò)討論，體會(huì)時(shí)間的珍貴。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)時(shí)間的珍貴。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1學(xué)生課前搜集有關(guān)時(shí)間的詩(shī)歌。

2和家長(zhǎng)一起說(shuō)一說(shuō)，測(cè)一測(cè)，一分鐘能做什么事。

3生字卡片，教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

談話引入新課。

請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？（鐘表滴答聲）

[點(diǎn)評(píng)：以此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。]

小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關(guān)時(shí)間的詩(shī)歌？

（學(xué)生回答。背誦詩(shī)歌《長(zhǎng)歌行》，語(yǔ)文天地：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。）

老師把小鬧鐘的名字寫(xiě)在了黑板上，大家一起讀“小鬧鐘”。注意“鐘”字，你有什么好辦法記住它？[點(diǎn)評(píng)：分散識(shí)字，節(jié)約識(shí)字時(shí)間。]

隨文識(shí)字。

1小鬧鐘要去找朋友，你們想聽(tīng)它找朋友的故事嗎？[點(diǎn)評(píng)：播放課件，通過(guò)看圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)聽(tīng)故事對(duì)課文有整體的感知。]

2請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

（學(xué)生答，老師歸納，結(jié)合上下文猜一猜，讀拼音，問(wèn)同學(xué)、老師。）

3誰(shuí)愿意把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣。

[點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言要豐富、準(zhǔn)確，還要富有激勵(lì)性和啟發(fā)性，以充分調(diào)動(dòng)讀的興趣，激發(fā)讀的愿望，獲得美的情感體驗(yàn)。]

4（識(shí)字篩選）老師手里有很多生字卡片，請(qǐng)你來(lái)讀一讀上面的字，如果不認(rèn)識(shí)請(qǐng)你舉手。[點(diǎn)評(píng)；老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上，只有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教會(huì)，重點(diǎn)教黑板上的字，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。]

5（課件出現(xiàn)課文，全文黑色，生字是紅色。）請(qǐng)同學(xué)們讀出課文中紅色的字詞。

小鬧鐘

小鬧鐘想找個(gè)朋友。

大清早，小鬧鐘來(lái)到貓頭鷹的家。它看見(jiàn)地上放著一張紙，上面記著：“晚上抓了3老

鼠?！薄芭?貓頭鷹晚上抓小偷,太辛苦了,應(yīng)該好好睡覺(jué),不能鬧?！毙◆[鐘離開(kāi)了貓頭鷹家。

小鬧鐘走到小兔子的家,看見(jiàn)小兔子的墻上貼著一張作息時(shí)間表,上面寫(xiě)著:“6點(diǎn)15分做早操?！毙◆[鐘一瞧,小兔子已經(jīng)在院子里做早操了,不用鬧醒它了。

小鬧鐘走到小熊的家.小熊的桌上也有一張紙,上面寫(xiě)著一行大大的字:“我一定要改掉睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣?！笨墒切⌒艿浆F(xiàn)在還在睡覺(jué),正打呼嚕呢。小鬧鐘就使勁鬧起來(lái):”6點(diǎn)半了,該起床了!”

小熊爬起來(lái),說(shuō):“謝謝你,小鬧鐘?！毙◆[鐘說(shuō):”滴答,滴答,不謝,不謝!”

有了小鬧鐘,小熊再也不睡懶覺(jué)了。

（讀的過(guò)程中，老師把篩選出的已認(rèn)識(shí)的生字變回黑色，不認(rèn)識(shí)的生字依然是紅色。）

6請(qǐng)同桌互讀課文，如果他有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。

7兩人一起用你們喜歡的方法識(shí)記生字，記完后互相當(dāng)小老師，擺字卡考考他認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。

8反饋?zhàn)R字，對(duì)不熟的生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，互相教。

[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)了“以學(xué)定教“的思想，根據(jù)學(xué)生需要來(lái)確定重點(diǎn)教哪些字，并大膽讓學(xué)生互相教，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣當(dāng)小老師，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。]

學(xué)習(xí)課文。

1四人一組商量，怎樣學(xué)習(xí)課文。（可以用讀書(shū)和表演的形式。）

2小組自學(xué)課文。思考兩個(gè)問(wèn)題：

？（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？他是誰(shuí)的朋友？誰(shuí)是他的朋友？

（2）如果沒(méi)有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣嗎？

3（讀書(shū)反饋）讀書(shū)小組讀課文，學(xué)生評(píng)議。

（表演反饋）表演小組表演課文內(nèi)容，學(xué)生評(píng)議。

（反饋過(guò)程中回答問(wèn)題。）[點(diǎn)評(píng)：給學(xué)生一個(gè)廣闊的空間，提高學(xué)習(xí)的積極性。]

4老師歸納學(xué)生的回答：貓頭鷹早晨睡覺(jué)，是因?yàn)樯狭艘拱唷Ｐ⊥米硬挥脛e人叫，自覺(jué)抓緊時(shí)間，早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫，立刻起來(lái)了。三個(gè)動(dòng)物都懂得珍惜時(shí)間，小鬧鐘（時(shí)間）是他們共同的朋友。時(shí)間也是我們共同的朋友，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，要珍惜時(shí)間，就要珍惜每一分鐘，四人一組討論，一分鐘能做什么？[點(diǎn)評(píng)：與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生自己體會(huì)時(shí)間的重要，達(dá)到教育的效果。]

5全班交流。老師總結(jié)：一分鐘能做這么多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應(yīng)該怎樣做呢？

指導(dǎo)寫(xiě)字。

（演示課件）冬冬教寫(xiě)字：

冬冬：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)下面的字嗎？

你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)呢？

文本框: 鬧 鐘 紙 早習(xí)使 勁 床

各小組討論怎樣把字寫(xiě)好，然后描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。

總結(jié)。

談一談這節(jié)課你的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四篇：小鬧鐘教案1

《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 雞東縣向陽(yáng)鎮(zhèn)中心校：于連華

一、謎語(yǔ)導(dǎo)課：

1、同學(xué)們，老師很高興能與你們共同上這節(jié)語(yǔ)文課，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)（課件）：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們?cè)缙鸫病！闭l(shuí)猜出來(lái)了？（板書(shū)課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。）

2、提問(wèn)：誰(shuí)知道小鬧鐘的用途是什么呢？

二、讀課文

1、同學(xué)們說(shuō)得真好，聽(tīng)“滴滴滴”小鬧鐘著急了，它有話要對(duì)你們說(shuō)，想不想知道它要對(duì)你們說(shuō)什么呀？那就讓我們到課文中去尋找答案吧！翻開(kāi)書(shū)91頁(yè)，要求：借助拼音自由讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。標(biāo)出兒歌中小節(jié)的序號(hào)。

2、課文共有幾個(gè)小節(jié)呀？老師看看你們課文讀得怎么樣，誰(shuí)愿意讀給第一小節(jié)？其他同學(xué)要注意聽(tīng)，他字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，聲音大不大。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？誰(shuí)能讀得比他還要好。同樣讀第二小節(jié)。

三、再讀課文，理解課文 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文朗讀，要求（課件）：

1、小鬧鐘發(fā)出什么聲音？請(qǐng)你在課文中用——畫(huà)出來(lái)。

2、小鬧鐘對(duì)我們說(shuō)了什么？請(qǐng)你在課文中用~~~~~畫(huà)出來(lái)。

1、提問(wèn)：小鬧鐘發(fā)出怎樣的聲音？怎么來(lái)讀呢？（學(xué)生自由讀）是快一點(diǎn)讀呢，還是慢一點(diǎn)讀呢？到課文中找一找？你們?cè)僭囍眉贝俚恼Z(yǔ)調(diào)讀一讀小鬧鐘的聲音。

2、提問(wèn)：小鬧鐘對(duì)我們說(shuō)了什么？（課件）我們先來(lái)看第一句，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件）這句話是什么意思呀？怎么做才的努力讀書(shū)做事？為什么要把功課做完再游戲？

3、下面我們來(lái)看小鬧鐘又在提醒我們什么呢？學(xué)生讀句子。從這句話中你明白了什么？板書(shū)：（愛(ài)惜時(shí)間）

4、說(shuō)說(shuō)一分鐘能做些什么事情。分組活動(dòng)教師掌握時(shí)間。

5、在日常生活中你是如何做到愛(ài)惜時(shí)間的？

6、男女生分節(jié)朗讀課文。

四、課后延伸

1、同學(xué)們，你們聽(tīng)，小鬧鐘又在對(duì)我們說(shuō)什么呢？

2、生活中，你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？它們又是在對(duì)我們說(shuō)些什么呢？（課件播放各種聲音，并配有文字。）

五、總結(jié)：同學(xué)們，老師希望你們都能牢記小鬧鐘說(shuō)的話，愛(ài)惜時(shí)間，抓緊時(shí)間，努力讀書(shū)做事，和更多的字寶寶交上朋友，學(xué)到更多的知識(shí)！

六、作業(yè) 搜集珍惜時(shí)間的資料。（名言、警句、小故事）

第五篇：《調(diào)皮的小鬧鐘》教案

《調(diào)皮的小鬧鐘》參考教案

教材分析：

管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》由美國(guó)作曲家、指揮家安德森作于1945年。樂(lè)曲為C大調(diào)、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式寫(xiě)成。樂(lè)曲開(kāi)始用木魚(yú)聲模仿鐘擺的走動(dòng)聲。開(kāi)始它很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶而出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏中，出現(xiàn)了一種不安分的性格和幽默的情緒。

主題之后，是第一插部。它轉(zhuǎn)成了G大調(diào)。旋律以附點(diǎn)音符為特色。主題再現(xiàn)，接第二插部。樂(lè)曲進(jìn)行中不時(shí)插入鬧鐘的鈴聲和不規(guī)則的走動(dòng)聲。當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時(shí)，加有反復(fù)后接尾聲，使得樂(lè)曲具有更為風(fēng)趣的性格。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

2、通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂(lè)。

3、能夠用自制的打擊樂(lè)器伴奏、用自編的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、感受音樂(lè)所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。

2、通過(guò)各種活動(dòng)深入理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：

自制打擊樂(lè)器筷子、小鬧鐘圖片、鋼琴、多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、感受音樂(lè)

師：歡迎同學(xué)們來(lái)到今天的音樂(lè)課堂，請(qǐng)大家和我一起來(lái)拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂(lè)。

1、師生聆聽(tīng)音樂(lè)，有規(guī)律的拍手、拍腿進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。

2、教師鼓勵(lì)學(xué)生并提問(wèn)：在這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？

3、教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類(lèi)。

4、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。

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5、在主題音樂(lè)背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動(dòng)代替時(shí)針、分針走路的樣子進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。

二、參與活動(dòng)、記憶主題

師：同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請(qǐng)大家看看老師也帶來(lái)了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來(lái)了。

《數(shù)格子》游戲

1、學(xué)生觀察小鬧鐘格子圖。

2、出現(xiàn)小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒(méi)有小鬧鐘的就表示空拍。

3、通過(guò)教師指揮學(xué)生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學(xué)生獨(dú)立演奏的方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂(lè)進(jìn)行演奏。

4、出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音樂(lè)。

師生手指圖形譜—教師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜——教師邊彈邊唱—學(xué)生邊指邊唱—教師彈學(xué)生唱—師生隨主題音樂(lè)邊指邊唱。

5、師生交換進(jìn)行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂(lè)。

師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂(lè)，是由美國(guó)作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來(lái)聆聽(tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》。

1、播放完整的音樂(lè)，學(xué)生分辨主題旋律。

2、反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛(ài)，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。

3、師生共同演唱歌詞。

4、師生邊走邊唱。（通過(guò)配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。

三、激發(fā)興趣、獲求新知

師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時(shí)間長(zhǎng)了，他太累了，生病走不動(dòng)了，靜靜的躺下休息了！

理解第一插部：

1、教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入角色。

2、感受第一插部悠揚(yáng)、舒展起伏的音樂(lè)特性。

3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。

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師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。聆聽(tīng)第二插部：

1、學(xué)生靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)

2、結(jié)合音樂(lè)中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。

3、聆聽(tīng)音樂(lè)，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂(lè)中鈴聲響了幾次）。

4、再次聆聽(tīng)第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）

5、學(xué)生配合音樂(lè)搖響8次鈴鐺，教師語(yǔ)言配合：“起床起床快起床”。

6、隨著音樂(lè)師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進(jìn)行情境教學(xué)?！犊鞓?lè)點(diǎn)擊》游戲

1、出示圖片，師生回憶如何表現(xiàn)各部分的音樂(lè)。

2、在快樂(lè)點(diǎn)擊游戲活動(dòng)中來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生記憶音樂(lè)的能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

四、知識(shí)拓展，表現(xiàn)樂(lè)曲

師：我們?cè)僖淮瓮暾鸟雎?tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》，老師這里準(zhǔn)備了幾張卡片，誰(shuí)最先聽(tīng)出是哪段音樂(lè)，就請(qǐng)他到前面的卡片中選擇與這段音樂(lè)相對(duì)應(yīng)的圖片卡，貼到黑板上。

1、聆聽(tīng)完整音樂(lè)。

2、學(xué)生聆聽(tīng)后選圖片卡并粘貼。

3、歸納樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。

4、知識(shí)能力拓展：

介紹作曲家安德森既聆聽(tīng)其代表作品《打字機(jī)》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。

5、師生伴隨音樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》結(jié)束課程。

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