第一篇：《駱駝和羊》-二年級(jí)語文教案

《駱 駝 和 羊》

二年級(jí)語文教案： 《駱 駝 和 羊》 執(zhí)教：情在天涯

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文

2、通過課文，教育學(xué)生能正確看待別人的長處和自己的短處。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以別人之長補(bǔ)自身之短的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、動(dòng)物貼畫。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入新課

1、請(qǐng)大家看黑板上的兩幅圖。（請(qǐng)同學(xué)說說這兩幅圖都畫些什么）

2、今天，我們要學(xué)習(xí)第15課《駱駝和羊》（板書課題）

3、學(xué)生讀課題，質(zhì)疑。

（高好還矮好？它們是怎么樣辯的？??）

（二）新授

1、打開課本第15課《駱駝和羊》，邊讀邊想這兩幅圖與課文中的哪一段相符？（指名答）①齊讀第一自然段，勾畫找到駱駝和羊爭論的是什么？（高好，還是矮好？）②學(xué)習(xí)課文第二、三段。

a、雙方分別提出自己的觀點(diǎn)，可以抓住重點(diǎn)詞語，也可以進(jìn)行補(bǔ)充。（學(xué)生要提出高好在哪兒，矮為什么不好？矮好在哪，高為什么不好？）⑴下面先請(qǐng)駱駝方的同學(xué)先闡述自己的觀點(diǎn)。（邊說邊板書）⑵下面我們請(qǐng)羊方的同學(xué)闡述自己的觀點(diǎn)。（邊說邊板書）

b、你們已經(jīng)充分地談出自己的觀點(diǎn)，那么你們雙方能不能有感情地讀一讀課文，來表明自己的觀點(diǎn)呢？ c、為了更能充分說明你的觀點(diǎn)是正確的，那么你們能不能來演一演你的觀點(diǎn)呢？ 學(xué)生在辯論的過程中教師指導(dǎo)朗讀。③學(xué)習(xí)課文第四段。

那么你們說的都對(duì)嗎？我來評(píng)評(píng)理。（教師讀老牛的話）

a、學(xué)生體會(huì)理解。讓羊的一方說一說高好在哪兒，讓代表駱駝的一方說說矮好在哪兒，再說說自己的短處。問：駱駝和羊你們現(xiàn)在覺得是高好還是矮好呢？（高有高的好處，矮有矮的好處）b、理解：“長處”、“短處”要在學(xué)生歸納時(shí)理解。c、指導(dǎo)學(xué)生朗讀老牛的話。

④質(zhì)疑：聽了老牛的話，你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么問題嗎？

（三）總結(jié)

（四）布置作業(yè)。[板書設(shè)計(jì)]

15、駱駝和羊

駱駝圖（高好）羊圖（矮好）

（優(yōu)點(diǎn)）長處：吃到樹葉（一抬頭?就）吃到草（大模大樣）（缺點(diǎn)）短處：吃不到草（跪下、低、鉆）吃不到樹葉（抬、扒、伸）

第二篇：小學(xué)語文《駱駝和羊》教案

10、駱駝和羊（第二教時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“?！?、“各”、“肯”、“舉”，并能正確描寫“牛”。理解詞語“長處”、“短處”的意思。

2．正確朗讀課文第2、3節(jié)，了解駱駝和羊各自做一件事證明了自己的觀點(diǎn)。3．懂得要辯證地看待“長處”“短處”，正確認(rèn)識(shí)自己和他人。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確朗讀課文二、三節(jié)，在語境中讀出駱駝和羊不同表現(xiàn)時(shí)的語氣。教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)鞏固，看圖介紹園子。

1．師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《駱駝和羊》這篇課文，知道駱駝和羊起了爭論，駱駝?dòng)X得——（高比矮好），羊覺得——（矮比高好），于是，他們來到一個(gè)園子,想用一件事情來證明自己的觀點(diǎn).誰還能看圖介紹一下這個(gè)園子？ 點(diǎn)名說。

腦筋急轉(zhuǎn)彎：駱駝和羊，誰先發(fā)現(xiàn)樹，誰先發(fā)現(xiàn)門。為什么？

二．細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)二、三節(jié)。

1． 過渡：是呀，高或矮都有各自的優(yōu)勢，無所謂誰比誰更好?？墒邱橊労脱虿幻靼?，又分別做了什么事來證明自己的觀點(diǎn)呢？自由讀讀課文的2、3小節(jié)，找到答案。

·學(xué)生自由讀。

指名讀。

·交流并隨機(jī)板書：抬頭吃樹葉

進(jìn)園子吃草

2.師：為什么吃到樹葉就可以證明高比矮好呢？再讀讀第二節(jié)的前3句話，仔細(xì)想想。

指名說。

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀“駱駝一抬頭就吃到了樹葉”。師范讀。

指名讀，點(diǎn)評(píng)。高個(gè)學(xué)生齊讀。

師：那羊要吃樹葉時(shí)又是怎樣的呢？ 指名回答

·出示句子：羊舉起前腿，扒在墻上，脖子伸得很長，還是吃不著。

師：到文中找到這句話，好好讀一讀，并圈出表示羊動(dòng)作的詞語。（舉、扒、伸）

師：誰來扮演小羊？（師拿樹葉配合表演）體會(huì)小羊想吃到樹葉的費(fèi)力、困難。

指導(dǎo)朗讀“羊舉起前腿，扒在墻上，脖子伸得很長，還是吃不著”。指名讀。

男女生分角色朗讀描寫駱駝和羊表現(xiàn)的句子。

·師：此時(shí)駱駝看到羊吃樹葉的情景，心情如何？用一個(gè)詞形容一下。

積累描寫得意神態(tài)的詞語，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀駱駝的語言，讀出語氣。師生合作讀第二小節(jié)。

3．師：請(qǐng)小朋友到第三小節(jié)找一找，并用直線劃出描寫羊吃草的句子？用波浪線劃出描寫駱駝吃草的句子？ ·交流。

·引導(dǎo)學(xué)生用剛才的朗讀方法，分角色朗讀駱駝和羊的表現(xiàn)，分別讀出輕松和費(fèi)力的感覺。點(diǎn)名讀。

三．學(xué)習(xí)第四小節(jié)，揭示道理。

1．師：無奈之下，它們只能找來了森林法官老牛評(píng)理（出示圖片）。

學(xué)習(xí)生字“牛”，i、u聲調(diào)標(biāo)在后，中間一豎上面要出頭，豎要直挺。2．出示老牛的話，齊讀

學(xué)習(xí)生字“各”，理解字義：各在這里的意思是每個(gè)人、各自(ppt)。

師引讀：你們各自有各自的——（給“長處”“短處”找近義詞）老師送你們八個(gè)字（各有所長，各有所短），只看到——，看不到——，是——。3．老牛的話意思就是——出示填空。4．總結(jié)寓意。

四．續(xù)編故事，課外拓展。

1．師：聽了老牛的話，如果你是駱駝（或者羊）你會(huì)怎么說（或怎么做）呢？

有一天，駱駝和羊再一次來到園子旁邊，他們會(huì)說什么？做什么呢？

與好朋友或家長分角色續(xù)編故事，并且表演出來。2．拓展閱讀《大魚和小魚》，想一想從中讀懂了什么。

板書：

10、駱 駝 和 羊 老牛

高好 矮好 各有所長

抬頭吃樹葉 進(jìn)園吃青草 各有所短

附：

*課堂練習(xí)：

1、正確朗讀課文二、三節(jié)，在語境中讀出駱駝和羊不同表現(xiàn)時(shí)的語氣；

2、口頭填空：老牛的話。*課后作業(yè)：

1、與好朋友或家長分角色續(xù)編《駱駝和羊》，并且表演出來；

2、讀《大魚和小魚》的故事，想一想從中讀懂了什么。

故事資料：《大魚和小魚》。

一條大魚在海中游 碰到一群小魚，對(duì)小魚傲慢的說：我很有本事，我的個(gè)頭很大，誰都怕我。你們這些小魚沒用，你們被人瞧不起，被我們吃，看到我們就躲開。突然，一張漁網(wǎng)從海上網(wǎng)來。小魚們都從網(wǎng)洞里面跑掉了，唯獨(dú)大魚被網(wǎng)住了。

第三篇：人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)駱駝和羊教案

人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)駱駝和羊教案

一、教學(xué)目的、要求：

1、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對(duì)的。

2、繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 理解老牛的話。

三、教具準(zhǔn)備： 課件、動(dòng)物頭飾。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）謎語揭題

師：同學(xué)們，動(dòng)物王國今天出大事兒了！你看，動(dòng)物法官牛伯伯家門口圍著一大群動(dòng)物呢！到底是怎么回事呢？哦！原來是牛伯伯在給兩只發(fā)生爭論的動(dòng)物評(píng)理呢！生：老師，到底是誰在爭論呢？

師：這個(gè)呀，老師也不知道啊！不過，牛伯伯給大家出了兩則謎語，大家猜一猜就知道了！課件：謎面１——？年紀(jì)并不大，胡子一大把，不管見到誰，開口叫媽媽。謎底——（圖片）山羊

謎面２——？沙漠一只船，船上兩座山，個(gè)子高又大，耐暑頂呱呱。謎底——（圖片）駱駝 師：同學(xué)們真聰明。這兩只發(fā)生爭論的動(dòng)物就是：（板書）駱駝和羊

（二）整體感知課文。

課件：聽課文錄音。邊聽邊想：他倆到底為了什么事情而爭論呢？

（三）學(xué)習(xí)課文

一、學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示課件：兩種動(dòng)物的對(duì)比圖。（讓學(xué)生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。）聽兩種動(dòng)物的對(duì)話。回答：駱駝和羊到底為了什么事情而爭論起來了？

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。

師：兩只動(dòng)物都想要用一件事情來證明自己所說的是對(duì)的，他們分別會(huì)怎樣去做呢？

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：駱駝心里想，山羊啊山羊，你等著瞧吧，我會(huì)讓你相信個(gè)子高才好的！于是它做了這樣一件事—— 請(qǐng)看屏幕： 課件（課文圖一）

2、仔細(xì)觀察，回答：駱駝把羊帶到哪里？駱駝想要干什么？此時(shí)此刻它們分別會(huì)想些什么呢？

（駱駝得意洋洋地想：看，我比你強(qiáng)吧！這樣的美味你吃得著嗎？還跟我比，哼！你比得過嗎？認(rèn)輸吧！）（羊很不以為然地想：有什么了不起的？我才不服氣呢！我會(huì)讓你明白自己說的是錯(cuò)的！走著瞧?。?/p>

3、指導(dǎo)朗讀。

4、課件出示——討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來？羊?yàn)槭裁床环敚?/p>

（駱駝想借自己個(gè)兒高的優(yōu)勢來貶低羊。而羊認(rèn)為個(gè)子矮才是優(yōu)勢，所以不服輸。）

5、再齊讀課文。

小結(jié)：盡管羊不肯認(rèn)輸，在這一件事情上，駱駝還是證明了“高比矮好”。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：山羊雖說是比輸了，可它不肯認(rèn)輸。心里想：矮就是要比高好，我總會(huì)證明給你看的，等著瞧！

2、出示課件（課文圖二）

3、仔細(xì)觀察，回答：在這幅圖上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大樣）此時(shí)此刻，它們又會(huì)怎么想呢？

（羊得意地想：進(jìn)來呀！你那么大個(gè)子能進(jìn)來嗎？哈哈??認(rèn)輸吧你?。ê?！得意什么！你剛才還不是輸了嗎？）

4、指導(dǎo)朗讀。讀出怎樣的語氣？（羊——得意的語氣；駱駝——很費(fèi)勁，也很不服氣）

5、討論：這次，羊?yàn)槭裁匆疡橊剮У竭@里來呢？為什么駱駝也不服氣呢？ 小結(jié)：盡管駱駝也不肯認(rèn)輸，在這一件事情上，羊還是證明了“矮比高好”。

四、小結(jié)第二、三自然段

1、這兩段的敘述順序是相同的，都是先寫來到什么地方，再寫看到什么、分別怎么做的，怎么說的，最后寫對(duì)方的態(tài)度。

2、出示課件——羊搖了搖頭，不肯認(rèn)輸。駱駝?chuàng)u了搖頭，也不肯認(rèn)輸。

3、都不肯認(rèn)輸怎么辦呢？總得有個(gè)結(jié)果?。“ァ?！沒辦法，他們只好去森林法庭找牛伯伯評(píng)理。

想不想去看看結(jié)果如何呢？（想！）森林法庭往哪里走?。磕阒绬?？（不知道?。?/p>

4、課件：小鳥：“我知道，我知道！小朋友們，跟我來。咱們出發(fā)！” 音樂起。課間活動(dòng)。

五、學(xué)習(xí)第四自然段，仔細(xì)觀察圖畫，理解老牛說的話。

1、師：森林法庭到了，來聽聽牛伯伯是怎么說的吧！課件——（課文圖三）聽錄音。（理解：長處、短處）

2、看圖觀察羊和駱駝的神情，思考：

駱駝和羊聽了老牛的話以后，會(huì)怎么想？（學(xué)生回答）

3、指導(dǎo)朗讀牛伯伯的話。

說一說牛伯伯的話對(duì)你有什么啟發(fā)？

六、朗讀全文。

（四）表演課本劇。

（五）總結(jié)全文。同學(xué)們，今天我們可真算沒有白來這動(dòng)物法庭，通過羊和駱駝比高矮這件事情，讓大家懂得了這樣一個(gè)道理，那就是——既要看到自己的長處，也要看到自己的短處，更要看到別人的長處，多向別人學(xué)習(xí)，這樣你才會(huì)成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

（六）布置作業(yè)

回家把《駱駝和羊》這個(gè)故事以及你從這個(gè)故事中懂得的道理說給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽一聽。

第四篇：駱駝和羊教案

駱駝和羊教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

2、看圖理解課文，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文，懂得要正確對(duì)待自己和正確對(duì)待別人。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、猜謎語引出課題。

⑴出示關(guān)于兩條關(guān)于駱駝、羊的謎語。⑵板書課題《駱駝和羊》

2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

駱駝和羊之間發(fā)生了什么事，結(jié)果怎么樣呢？咱們到課文中去找答案。

二、學(xué)習(xí)新課

[一]學(xué)習(xí)第1自然段：

1、請(qǐng)你一邊讀課文第1自然段，一邊思考，駱駝和羊?yàn)榱耸裁词聽幷撈饋恚?/p>

2、指導(dǎo)朗讀。

⑴駱駝和羊是怎么爭論的呢？請(qǐng)你用“------”畫出駱駝?wù)f的話，用“～～”畫出羊說的話。

⑵小聲讀讀駱駝和羊說的話，想想它們說話時(shí)會(huì)用什么語氣？

⑶小組朗讀 分角色朗讀

⑷每組推薦兩位同學(xué)分角色讀駱駝和羊的話，大家評(píng)議。[二]學(xué)習(xí)第2自然段。

1、第二自然段有幾句話

⑴小聲讀讀第二句。然后從圖中找到“圍墻”，想想“圍墻”是什么意思？（如：圍墻是圍繞園子建起來的墻。）

⑵邊指圖邊提示第二句的內(nèi)容。

⑶指導(dǎo)朗讀。（誰能有語氣地讀一讀這一句？）

3、圖文結(jié)合理解三、四句。

⑴從圖上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹葉？

⑵請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第四句，邊讀邊想邊畫出羊吃樹葉的動(dòng)作。（如：抬、扒、伸）

⑶看圖說說“扒在墻上”的樣子？

（4）駱駝?dòng)眠@個(gè)辦法證明____

4、指導(dǎo)朗讀第五句。

⑴想想駱駝現(xiàn)在是什么心情？（很得意）

⑵你能通過朗讀表現(xiàn)出駱駝的心情嗎？

5．“羊搖了搖頭不肯認(rèn)輸”。“不肯認(rèn)輸”是什么意思？

6、分角色朗讀第二自然段。[三]學(xué)習(xí)第3自然段。1總結(jié)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

2、羊用什么辦法證明自己的看法對(duì)。根據(jù)學(xué)法小組自學(xué)。

思考提示

⑴駱駝和羊來到什么地方？

⑵羊怎樣走進(jìn)園子吃青草？

⑶駱駝在門前有什么表現(xiàn)呢，請(qǐng)你畫出表現(xiàn)駱駝動(dòng)作的詞。

3、小組自由學(xué)習(xí)討論，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

4、學(xué)生匯報(bào)。

（1）生：駱駝和羊來到又窄又矮的園門前。

師：看圖把又窄又矮的門和駱駝的身子比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個(gè)門還沒有駱駝的身子寬，駱駝前后腿之間形成的半圓都比門寬。）（這個(gè)又窄又矮的門還沒有駱駝腿高呢!）

（2）生：羊大模大樣走進(jìn)園子。

師：結(jié)合圖用自己的話說說你怎么理解“大模大樣”這個(gè)詞？（羊走進(jìn)園子時(shí)一點(diǎn)也不費(fèi)勁，它很得意，因?yàn)樗礼橊勥M(jìn)不去。學(xué)生只要能用自己的話把大模大樣的意思說出來就可以。）

師：有語氣地讀一讀第二句。

“羊∕大模大樣地走進(jìn)門∕去吃∕園子里的草。∕”

（3）生：駱駝跪下前腿，低下頭往門里鉆怎么也鉆不進(jìn)去。

表示駱駝動(dòng)作的詞有“跪、低、鉆”。

師：有語氣地讀讀第三句話。

（4）小組比賽朗讀第3自然段，看誰讀得最好。

[四]學(xué)生討論：

1、自由討論到底高好還是矮好呢？說說你的理由。

2、可能有以下4種觀點(diǎn)：

⑴高好。因?yàn)殚L得高才能吃到從圍墻里伸出來的樹葉。

⑵矮好。因?yàn)閭€(gè)子矮才能走進(jìn)又窄又矮的園門。

⑶都好。理由同⑴、⑵。

⑷都不好。長得太高鉆不進(jìn)園門，太矮也吃不到樹葉。

3、同學(xué)們的觀點(diǎn)都有一定的道理，在第4自然段中老牛把你們的看法做了總結(jié)。

[五]學(xué)習(xí)第4自然段。

1、老牛是怎樣評(píng)理的呢？(生讀課文有關(guān)句子)

2、引出識(shí)字五的“尺有所短，寸有所長”

3、板書 高（長處）

（短處）矮

駱駝和羊 尺有所短 寸有所長

高（短處）

（長處）矮

三、小結(jié)

四、練習(xí)

一、比一比，在組詞

二、為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音 園（）證（）做（）老牛（nuí niú）不肯（kěn kěng）圓（）正（）作（）伸（sēn shěn）長 園（yán yuán）

四、閱讀

寫字臺(tái)上擺著的瓷器小花鹿，可真討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對(duì)粉紅色的小耳朵向上豎著，好像在專心地聽著周圍的動(dòng)靜。臉上長著兩只又圓又亮的眼睛，時(shí)時(shí)刻刻盯著我。一張小嘴微微張開，像是在跟我說話，又像是懇求我給它唱支歌。小花鹿的身體是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，現(xiàn)出一副調(diào)皮的樣子。

1、這段話共有（）句，寫了小花鹿真（）。

2、從文中找出意思的詞。每時(shí)每刻（）逗人喜愛（）

3、照樣子寫詞語 又圓又亮 又（）又（4、在括號(hào)里填上合適的詞

一（）耳朵 兩（）眼睛 一（）小嘴

5、寫出文中表示顏色的詞

又（）又（））

第五篇：駱駝和羊教案

一、課題：《駱駝和羊》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字詞，理解課文內(nèi)容。懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對(duì)的。

2、繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解老牛的話。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

五、教學(xué)過程：

（一）謎語揭題

師：同學(xué)們，動(dòng)物王國今天出大事兒了！你看，動(dòng)物法官牛伯伯家門口圍著一大群動(dòng)物呢！到底是怎么回事呢？等一下給大家揭曉事情經(jīng)過，現(xiàn)在同學(xué)們來猜兩則謎語！

課件：謎面１——？年紀(jì)并不大，胡子一大把，不管見到誰，開口叫媽媽。

謎底——（圖片）山羊

謎面２——？沙漠一只船，船上兩座山，個(gè)子高又大，耐暑頂呱呱。

謎底——（圖片）駱駝

師：同學(xué)們真聰明。這兩只發(fā)生爭論的動(dòng)物就是：（板書）駱駝和羊

（二）整體感知課文。

一、初讀課文，整體感知課文。

1、播放錄音，請(qǐng)同學(xué)們勾畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

2、請(qǐng)同學(xué)朗讀，檢查并讀生字新詞：駱駝

他們倆

圍墻

茂盛

搖頭 很窄

大模大樣

評(píng)理。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示課件：兩種動(dòng)物的對(duì)比圖。（讓學(xué)生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。）

聽兩種動(dòng)物的對(duì)話。回答：駱駝和羊到底為了什么事情而爭論起來了？

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。

師：兩只動(dòng)物都想要用一件事情來證明自己所說的是對(duì)的，他們分別會(huì)怎樣去做呢？

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：駱駝心里想，山羊啊山羊，你等著瞧吧，我會(huì)讓你相信個(gè)子高才好的！于是它做了這樣一件事——

請(qǐng)看屏幕：

課件（課文圖一）

2、仔細(xì)觀察，回答：駱駝把羊帶到哪里？駱駝想要干什么？此時(shí)此刻它們分別會(huì)想些什么呢？

（駱駝得意洋洋地想：看，我比你強(qiáng)吧！這樣的美味你吃得著嗎？

還跟我比，哼！你比得過嗎？認(rèn)輸吧?。?/p>

（羊很不以為然地想：有什么了不起的？我才不服氣呢！我會(huì)讓你明白自己說的是錯(cuò)的！走著瞧?。?/p>

3、指導(dǎo)朗讀。

4、課件出示——討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來？羊?yàn)槭裁床环敚?/p>

（駱駝想借自己個(gè)兒高的優(yōu)勢來貶低羊。而羊認(rèn)為個(gè)子矮才是優(yōu)勢，所以不服輸。）

5、再齊讀課文。

小結(jié)：盡管羊不肯認(rèn)輸，在這一件事情上，駱駝還是證明了“高比矮好”。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：山羊雖說是比輸了，可它不肯認(rèn)輸。心里想：矮就是要比高好，我總會(huì)證明給你看的，等著瞧！

2、出示課件（課文圖二）

3、仔細(xì)觀察，回答：在這幅圖上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大樣）此時(shí)此刻，它們又會(huì)怎么想呢？

（羊得意地想：進(jìn)來呀！你那么大個(gè)子能進(jìn)來嗎？哈哈……認(rèn)輸吧你?。?/p>

（哼！得意什么！你剛才還不是輸了嗎？）

4、指導(dǎo)朗讀。讀出怎樣的語氣？（羊——得意的語氣；駱駝——很費(fèi)勁，也很不服氣）

5、討論：這次，羊?yàn)槭裁匆疡橊剮У竭@里來呢？為什么駱駝也不服氣呢？

小結(jié)：盡管駱駝也不肯認(rèn)輸，在這一件事情上，羊還是證明了“矮比高好”。

五、學(xué)習(xí)第四自然段，仔細(xì)觀察圖畫，理解老牛說的話。

1、師：森林法庭到了，來聽聽牛伯伯是怎么說的吧。

2、看圖觀察羊和駱駝的神情，思考：

駱駝和羊聽了老牛的話以后，會(huì)怎么想？（學(xué)生回答）

3、指導(dǎo)朗讀牛伯伯的話。

說一說牛伯伯的話對(duì)你有什么啟發(fā)？

六、總結(jié)全文。

同學(xué)們，今天我們可真算沒有白來這動(dòng)物法庭，通過羊和駱駝比高矮這件事情，讓大家懂得了這樣一個(gè)道理，那就是——既要看到自己的長處，也要看到自己的短處，更要看到別人的長處，多向別人學(xué)習(xí)，這樣你才會(huì)成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

七、布置作業(yè)

回家把《駱駝和羊》這個(gè)故事以及你從這個(gè)故事中懂得的道理說給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽一聽。

板書：

7．駱駝

和

羊

高

矮

伸出圍墻的樹葉一抬頭就吃到

吃不著

（長處）

（短處）

又窄又矮的門鉆不進(jìn)去

大模大樣

（短處）

（長處）課文：

駱駝長得高，羊長得矮。駱駝?wù)f：“長得高好?！毖蛘f：“不對(duì)，長得矮才好呢?！瘪橊?wù)f：“我可以做一件事情，證明高比矮 好?！毖蛘f：“我也可以做一件事情，證明矮比高好?！?/p>

他們走到一個(gè)園子旁邊。園子四面有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的枝葉伸出墻外來。駱駝一抬頭就吃到了樹葉。羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。駱駝?wù)f：“你看，這可以證明了吧，高比矮好。”羊搖了搖頭，不肯認(rèn)輸。

他們倆又走了幾步，看見圍墻有個(gè)又窄又矮的門。羊大模大樣地走進(jìn)門去吃園子里的草。駱駝跪下前腿，低下頭，往門里鉆，怎么也鉆不進(jìn)去。羊說：“你看，這可以證明了吧，矮比高好?！瘪橊?chuàng)u了搖頭，也不肯認(rèn)輸。

他們?nèi)フ依吓Ｔu(píng)理。老牛說：“你們倆都只看到自己的長處，看不到自己的短處。這是不對(duì)的?！?/p>