第一篇：《鳥類的共同特征》教案

第3課 鳥類動物的特征

北郭丹小學(xué)：李培俊

一、教學(xué)目的要求：

1、能從外在形態(tài)結(jié)構(gòu)和行為等方面設(shè)計(jì)不同的觀察項(xiàng)目。

2．能根據(jù)各種資料(實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片等)客觀地描 述各種鳥類的特點(diǎn)。

3．能歸納出鳥類的共同特征。

4．能科學(xué)地辨別某種動物是否屬于鳥類。

5．能根據(jù)鳥喙的外形判定其與生活中的哪種工具的形狀和功

能相近。

二、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)各種資料(實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片等)客觀地描 述各種鳥類的特點(diǎn)

三、教學(xué)重點(diǎn)：能歸納出鳥類的共同特征。

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

平時見過哪些鳥？

2、學(xué)習(xí)新課：

A、尋找鳥類的共同特征 活動目標(biāo)

1．能說出常見的鳥的名稱。

2．能從不同的角度(主要是外在的形態(tài)結(jié)構(gòu)和行為等)設(shè)計(jì)不同的觀

察項(xiàng)目。

3．能根據(jù)各種資料(實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片等)客觀地描述各種鳥

類的特點(diǎn)。

4．能歸納出鳥類的共同特征。

5．能根據(jù)鳥類的共同特征辨別能飛翔和不能飛翔動物中哪些是鳥類。6．能舉例說出生活中哪些常見工具是模仿了鳥類哪種特征制作的?；顒舆^程：

1．上課前，出示一些圖片、標(biāo)本，一些鳥類的視頻資料。

2．學(xué)生說出自己所了解的鳥的名稱及大致形態(tài)，匯報(bào)觀察到的鳥的名字，對鳥還有哪些了解。

在學(xué)生頭腦中有了豐富 的有關(guān)鳥的感性認(rèn)識后，尋找機(jī)會自然引發(fā)學(xué)生提出什么樣的動物——這是什么？

鳥，關(guān)于鳥類，你想研究哪些問題？

3．讓學(xué)生帶著問題觀察常見的鳥，學(xué)生比較熟悉的鳥作為觀察對象，進(jìn)行小組討論

4、指導(dǎo)學(xué)生利用教材的提示，填寫觀察到的每種鳥的形態(tài)特征。以

及學(xué)生發(fā)現(xiàn)的感興趣的其他內(nèi)容。

5、引導(dǎo)學(xué)生用排除法逐漸刪掉那些非本質(zhì)特征，最終形成共識，明確鳥的共同特征。

6、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此判斷哪些動物是鳥？哪些動物不是鳥？

B、鳥喙與取食 活動目標(biāo)

1．能根據(jù)鳥喙的外形判定其與我們生活中的哪種工具的形狀和功能相近。2．能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測各種形狀的鳥喙適合吃哪些食物。3．能把自己的推測與其他同學(xué)交流。

4．能說出各種不同形狀的喙對鳥類的生活有什么好處。5．能了解科學(xué)家對鳥類起源的不同看法?；顒舆^程：

1．本活動因?yàn)槭侨の缎曰顒?，可不必?yán)格按照教材的順序進(jìn)行。

（典型 的鳥喙不一定非選教材上的四種，當(dāng)?shù)氐湫偷镍B應(yīng)優(yōu)先考慮。只要

能讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的鳥喙與其取食方式是相適應(yīng)的即可。）

2．準(zhǔn)備模擬食物時盡可能選取易找到的物品，還可以有別于教材提供的材料。如木棍洞可以用泡沫塊打洞代替，鉆孔留下的泡沫甥料粒剛好也要用到；橡皮蟲可用細(xì)小的紙團(tuán)代替；硬紙剪成的兔子要固定在木板上。

3．活動時可讓學(xué)生分別觀察鳥喙及幾種工具的特點(diǎn)，然后再將不同的鳥喙與其形狀和功能相似的工具對應(yīng)起來，在教材上可用直線將它們連接。

4．根據(jù)教材上的提示步驟做模擬實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)時爭取讓每個人都有一次體驗(yàn)的機(jī)會，為確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可比性，要提醒學(xué)生注意計(jì)時的準(zhǔn)確性，注意不能隨意改變“食物”的擺放位置。記錄時兔子以塊為單位，其他以粒為單位。

5．把自己組的結(jié)論填寫在表格下面，內(nèi)容不強(qiáng)求統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生將取食的物品與實(shí)際環(huán)境中的食物對應(yīng)起來。

6、說一說——要想又快又多地“吃”到某種食物要選取哪種工具最方便，為什么？

7．閱讀科學(xué)在線，了解科學(xué)家對鳥類起源問題的不同看法，意識到對鳥進(jìn)化的問題還在繼續(xù)研究。

8．鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)收集更多種類動物的圖片、標(biāo)本及相關(guān)資料。C、小結(jié)：

1、鳥類的共同特征：體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代。蝙蝠、貓頭鷹屬于哺乳類，蜻蜓、蝴蝶屬于昆蟲。

2、不同鳥喙與工具的對應(yīng)關(guān)系：北美紅雀(尖頭鉗子)；鵜鶘(湯 匙)；沙錐鳥(鑷子)；禿鷲(起釘器)。

D、作業(yè)：課后繼續(xù)收集更多種類動物的圖片、標(biāo)本及相關(guān)資料.

第二篇：3鳥類動物的特征

3.鳥類動物的特征

教學(xué)目標(biāo)： 1．科學(xué)探究目標(biāo)

（1）能從外在形態(tài)結(jié)構(gòu)和行為等方面設(shè)計(jì)不同的觀察項(xiàng)目。（2）能根據(jù)各種資料客觀地描述各種鳥類的特點(diǎn)。（3）能歸納出鳥類的共同特征。

（4）能科學(xué)地辨別某種動物是否屬于鳥類。

（5）能根據(jù)鳥喙的外形判定其與生活中的哪種工具的形狀和功能相近。2．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

能把自己的推測與其他同學(xué)交流。3．科學(xué)知識目標(biāo)

（1）能說出常見鳥的名稱。

（2）能說出各種不同形狀的喙對鳥類的生活有什么好處。（3）能用自己的話說出科學(xué)家對鳥類起源的看法。4．科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)

能舉例說出生活中哪些常見工具是模仿鳥類哪種特征制作的。教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析，歸納概括出鳥類動物的共同特征。教學(xué)準(zhǔn)備：各種鳥的圖片和標(biāo)本 教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

（出示教學(xué)課件，各種鳥的幻燈片，激趣引新）

我們生活在一個美麗的世界，天藍(lán)草碧，鳥語花香，我想每個同學(xué)對小鳥都情有獨(dú)鐘，心兒常常隨著飛翔的小鳥展開無窮的遐想?，F(xiàn)在我國已經(jīng)知道的鳥類有1260種，它們默默地為人類做著許多事，瞧！這些鳥多漂亮，同學(xué)們，你們想了解它們嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)鳥類動物的特征（板書課題）。

（二）自主體驗(yàn)，合作探究?；顒?：尋找鳥類的共同特征。1．談話：大家都知道哪些鳥呢？

（學(xué)生說出自己所了解的鳥的名稱及大致形態(tài)，對鳥還有哪些了解。）2．出示一些圖片、標(biāo)本，一些鳥類的資料。在學(xué)生頭腦中有了豐富的有關(guān)鳥的感性認(rèn)識后，尋找機(jī)會自然引發(fā)學(xué)生提出關(guān)于鳥類，你想研究哪些問題？ 3．讓學(xué)生帶著問題觀察常見的鳥。把學(xué)生比較熟悉的鳥作為觀察對象，進(jìn)行小組討論。

4．指導(dǎo)學(xué)生利用教材的提示，填寫觀察到的每種鳥的形態(tài)特征以及學(xué)生發(fā)現(xiàn)的感興趣的其他內(nèi)容。

5．討論：這幾種鳥的外形有什么相同點(diǎn)？（把學(xué)生提出的相同點(diǎn)簡要地寫在黑板上）在這些相同點(diǎn)中，哪些是所有鳥都有而其他類動物沒有的？

6．推理：從這幾種鳥在外形上的共同特征，可以推想所有的鳥的外形有什么共同的特征？你是怎樣推想的？（要求學(xué)生表述思考的過程，應(yīng)該采用歸納推理的方法）

7．總結(jié)鳥的共同特征：

通過以上的觀察、分析、推理，誰能完整的歸納一下鳥有哪些共同特征？（1）出示教學(xué)課件：鳥的共同特征是________，________。（2）然后填寫課文中關(guān)于鳥的共同特征的結(jié)論。8．辨別

（1）討論，小組交流：下面請大家判斷書12頁中出現(xiàn)的動物都叫什么名字？是不是鳥？為什么？（出示教學(xué)課件。）

（2）思考：如果有人說：“它們不會飛，不是鳥，這種說法對不對，為什么？

教師小結(jié)：通過討論我們知道多數(shù)鳥都是善于飛行的，但也有少數(shù)鳥不善于飛行，甚至不會飛，只要符合鳥的共同特征的動物，無論它們會不會飛，無論它們生活在什么環(huán)境，都是鳥?；顒?：鳥喙與取食。1．引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥喙

（1）仔細(xì)觀察鳥喙并根據(jù)形狀和功能的特點(diǎn)，將圖中的工具與鳥喙對應(yīng)起來。（2）模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)不同鳥喙與其取食方式。2．討論：

（1）我們在實(shí)驗(yàn)中所取的物品相當(dāng)于實(shí)際環(huán)境中鳥的哪些食物？

（2）要想又多又快地“吃”到某種食物要選取哪種工具最方便，為什么？ 3．思考與結(jié)論

鳥喙的多樣性是為了適應(yīng)生存環(huán)境進(jìn)化而來的。

（三）實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸。1．干旱時期，許多水塘和河流會干涸，一些開花結(jié)果的植物會死亡，這對于具有哪種類型喙的鳥的生活產(chǎn)生影響？

2．假設(shè)在干旱時期，一種鳥有較短的喙，能嗑開一些具有堅(jiān)硬外殼的種子，這種喙有什么優(yōu)點(diǎn)？

3．閱讀“科學(xué)在線”，談?wù)劦玫降膯⑹?。板書設(shè)計(jì)：

鳥類動物的特征

1．特征：體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代。2．鳥喙與工具：

北美紅雀（尖頭鉗子）、鵜鶘（湯勺）、沙錐鳥（鑷子）、禿鷲（起釘器）

備課教師：

楊鳳霞

雙橋小學(xué)

肖賀明

古山子小學(xué)

張艷新

城西小學(xué) 指導(dǎo)教師

孫

勇

縣城學(xué)區(qū)

第三篇：鳥類教案

第二章 生物圈中的生物

第一節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、觀察家鴿，探究家鴿適于飛行生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)。

2、掌握鳥類的主要特征。

3、嘗試觀察、比較、歸納的科學(xué)探究方法，初步確立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、家鴿的外部形態(tài)與內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、鳥類適合飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、鳥類的特征。

難點(diǎn)：

1、鳥類的雙重呼吸。

2、鳥類的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣與其飛行生活相適應(yīng)的?

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、家鴿雙重呼吸教學(xué)視頻。

2、鳥類教學(xué)課件。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提問學(xué)生總結(jié)魚類的特征?？偨Y(jié)：魚是脊椎動物，今天我們來接著學(xué)習(xí)另一種脊椎動物——鳥類。鳥大家都很熟悉，那提到鳥大家首先想到的是鳥有什么特征呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答飛行）然后讓學(xué)生思考鳥為什么會飛，由此導(dǎo)入新課。

（二）講授新課

動物的主要類群——鳥類

1、觀察家鴿

課件展示家鴿圖片，引導(dǎo)學(xué)生從家鴿的體形、體表、前肢方面思考家鴿這些特征對飛行生活的有什么意義。

總結(jié)：家鴿體形流線型，減少阻力；體表被覆羽毛，有保溫和保護(hù)作用，翼和尾上有大型正羽，覆瓦狀排列，用于飛行；前肢變成翼，飛行器。

2、自學(xué)課本P87，思考：

（1）家鴿的骨骼有什么特點(diǎn)？這樣的骨骼有什么意義？

（2）雙重呼吸是鳥類所特有的。那什么是雙重呼吸？雙重呼吸對于鳥類的生活有什么意義？

（3）通過剛剛的自學(xué)，同學(xué)們，你們總結(jié)除了家鴿的外部形態(tài)與它的飛行相適應(yīng)外，還有哪些方面適于它的飛行了嗎？

總結(jié)：家鴿的骨：長骨中空，短骨愈合，輕便牢固；有龍骨突，附著發(fā)達(dá)的胸?。浑p重呼吸是鳥類特有的，提高了氣體交換的效率。這些特征都有利于鳥的飛行生活

3、自學(xué)課本P88，思考：

家鴿的消化系統(tǒng)中各部分各有什么作用？對于家鴿的飛行生活有什么意義？

總結(jié)：口中有喙無齒，嗉囊貯存和軟化食物，肌胃磨碎食物和初步消化，小腸徹底消化并吸收，直腸短。直腸極短，糞便很快排除體外，減輕家鴿體重。

4、總結(jié)：通過以上學(xué)習(xí)，你能總結(jié)家鴿的形態(tài)、結(jié)構(gòu)是怎樣與其飛行生活相適應(yīng)的嗎？

總結(jié)：外部形態(tài)：

1、體形：身體呈流線型，飛行時減少空氣阻力；

2、體表：被覆羽毛，起保溫和保護(hù)作用；

3、前肢:變成翼，翼和尾生有若干排大型正羽，排列成扇形，適于飛行生活。內(nèi)部結(jié)構(gòu)：

1、骨骼；

2、雙重呼吸；

3、消化系統(tǒng)

5、鳥類的主要特征

總結(jié)：有角質(zhì)的喙；前肢變成翼；體表被覆羽毛，具有保溫作用；身體呈流線型，可以減少飛行時的阻力；雙重呼吸，可以供給充足的氧氣；有的骨中空，有的骨愈合；直腸很短，能減輕體重。

（三）回顧總結(jié)

同桌或小組內(nèi)互相說說這節(jié)課你學(xué)會了些什么？

（四）課堂檢測

第四篇：科學(xué) 找共同特征

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的教學(xué)，使學(xué)生知道找同類物體的共同特征的基本方法和步驟。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納、概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握找共同特征的基本步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)：

歸納、概括同類物體的共同特征。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種各樣的鑼釘、釘子、圓珠筆等材料（形狀、大小、材質(zhì)不一）教學(xué)過程：

一、組織知識

1、讓學(xué)生觀察自帶的鑼釘、釘子等材料，要求學(xué)生按自己的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類。

2、學(xué)生匯報(bào)各自分類的標(biāo)準(zhǔn)和分類情況。

二、實(shí)驗(yàn)探究

1、認(rèn)識什么是共同特征

⑴、談話：剛才我們給釘子分了類（兩類），你為什么要把螺絲釘分為一類，其余的分為一類呢（它們都有一樣的地方，即都有螺紋，另一類沒有）。⑵、講述：這一類釘子都有螺紋，而另一類卻沒有，因此，我們說：有螺紋就是這一類螺絲釘?shù)墓餐卣鳌＂?、你還能發(fā)現(xiàn)螺絲釘?shù)牧硪粋€共同特征嗎？（分組觀察、匯報(bào)結(jié)果）⑷、小結(jié)：釘子有螺紋、釘帽上都有擰釘子的構(gòu)造，是螺釘?shù)墓餐卣鳌?/p>

每類物體都有共同特征，我們在識別各種物體時，一定要根據(jù)它們的共同特征去辨認(rèn)，才不會出錯。所以我們一定要學(xué)會找物體的共同特征。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)找共同特征的方法

⑴、談話：請大家把圓珠筆放在桌上，找一找它們的共同特征。找同類物體的共同特征時，首先要找出這類物體的相同點(diǎn)。

⑵、學(xué)生分組觀察、討論，找相同點(diǎn)。推薦一名學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果（教師板書）

⑶、講述：我們所找的圓珠筆的相同點(diǎn)，并不一定都是圓珠筆的共同特征，因此，我們要進(jìn)一步找出只有圓珠筆才特有的特征。⑷、討論：（教師組織學(xué)生按板書逐個判斷）[筆芯內(nèi)有油，筆尖處有小圓珠（排除其它相同點(diǎn)）] ⑸、推理出所有圓珠筆的共同特征（教師示范推理過程）。⑹、學(xué)生口述練習(xí)，填空P5 ⑺、總結(jié)：要找出某一類物體的共同特征需要經(jīng)過三個步驟：

①、找?guī)追N屬于這一類的物體進(jìn)行觀察、比較，找出它們的相同點(diǎn)； ②、在這些相同點(diǎn)中找出哪些是它們特有的；

③、根據(jù)這幾種物體共有的特征，推想出這一類物體的共同特征。

三、應(yīng)用拓展

1、練習(xí)：找噴壺、電扇各自的共同特征。

2、作業(yè)：找電燈、鍋的共同特征。板書設(shè)計(jì)：

1、找 共同特征

觀察、比較，找相同點(diǎn) 共有的 比較、判斷，找特有點(diǎn) 特有的 推理、歸納，特點(diǎn)、征象、標(biāo)志

第五篇：鳥類 教案

鳥類

1、教學(xué)目標(biāo) 知識性目標(biāo)：

（1）舉例說出家鴿的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其飛翔生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。（2）概述鳥類的基本特征。

（3）說出鳥類與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系及其資源價值。技能性目標(biāo)：

嘗試觀察、比較等方法探究家鴿的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其飛翔生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。情感性目標(biāo)：

（1）形成動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

（2）認(rèn)同鳥是我們的朋友。確立環(huán)保意識。

2、新設(shè)計(jì)

本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是教學(xué)活動必須面向?qū)W生的生活世界，尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn)。提倡和采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂學(xué)習(xí)要與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密結(jié)合。

3、學(xué)情分析

鳥類是學(xué)生學(xué)生日常接觸比較多的一種動物，學(xué)生對鳥類的探究學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。學(xué)生對它們的外形和生活習(xí)性比較了解。但對家鴿的肌肉分布特點(diǎn)和骨骼特點(diǎn)認(rèn)識不足，對家鴿為什么能夠飛翔缺少探究，而且缺乏保護(hù)鳥類及其生態(tài)環(huán)境的意識。

4、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：鳥類適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、鳥類體溫恒定和鳥類主要特征。難點(diǎn)：

（1）氣囊及雙重呼吸的概念和過程；

（2）鳥類的胸肌發(fā)達(dá)；

（3）羽毛是鳥類適于飛行的特征之一。

5、教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】

提問導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)鳥類，大家生活中加過哪些鳥類呢？ 學(xué)生回答：麻雀、雞、鴨、烏鴉······ 提問：那么他們有什么共同之處呢？ 學(xué)生回答：都能飛，都有羽毛······ 【實(shí)驗(yàn)活動】

PPT展示鳥類飛行圖片，提出問題：為什么鳥類能展翅翱翔于天空中呢？我們以家鴿為例來探究鳥類在外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)上適應(yīng)飛翔生活的特點(diǎn)。

展示家鴿標(biāo)本，學(xué)生分組觀察，互相討論，交流家鴿有哪些特點(diǎn)適于飛行生活。由小組長進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)?！局v授】

通過PPT一步步的問題展示家鴿的一些特點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)講解。

1、家鴿的身體呈什么形態(tài)？ 對家鴿的飛行有什么幫助？

流線型。減少飛行時空氣的阻力

2、家鴿的體表被覆著什么？有何意義？

羽毛。防風(fēng)保溫、體形流暢、輔助飛行。（補(bǔ)充講解羽毛的類型）

3、家鴿的前肢變成什么？

翼。（作為飛行器官）

4、家鴿最發(fā)達(dá)的肌肉在什么部位？（圖片展示）它的作用是什么？

胸肌。牽動兩翼，完成飛行。

5、家鴿的胸骨有什么特點(diǎn)？與這塊骨上附著的肌肉（如胸?。┞?lián)系起來考慮，這樣的特點(diǎn)有什么作用？

形成高大的龍骨突。附著發(fā)達(dá)的胸肌

6、骨骼的特點(diǎn)？ 家鴿的骨骼特點(diǎn)與飛翔運(yùn)動有什么關(guān)系？

骨質(zhì)輕而堅(jiān)硬；長骨中空，充滿空氣。使體重減輕，利于飛行。

7、家鴿的消化：家鴿有角質(zhì)喙，利于啄食。口內(nèi)無牙齒。

食量大，消化吸收能力很強(qiáng)。直腸短，排便迅速。（PPT資料證明）

（為飛行提供充足的營養(yǎng)物質(zhì)，減輕體重）

8、家鴿的呼吸

家鴿不僅有發(fā)達(dá)的肺，還有一些與肺相通氣囊。

雙重呼吸：呼吸一次、空氣兩次通過肺，進(jìn)行兩次氣體交換。（詳細(xì)講解，學(xué)生比較難以理解）

雙重呼吸提高了家鴿的攝氧能力，供給充足的氧氣，滿足長時間飛翔對能量的需求。

9、體溫高而恒定（42℃左右），恒溫動物（與之前的變溫動物進(jìn)行對比講解）

減少對環(huán)境的依賴，增強(qiáng)適應(yīng)能力，擴(kuò)大生活范圍。

最后進(jìn)行總結(jié)

舉例說明鳥類與人類的生活和生產(chǎn)關(guān)系十分密切。提倡人們要大力保護(hù)鳥類。