第一篇：愛(ài)的人間說(shuō)課稿

愛(ài)的人間說(shuō)課稿

鄖縣柳陂中學(xué)

李功莉

一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

本課是是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)第三單元《愛(ài)的人間》。下面，就說(shuō)說(shuō)我對(duì)《愛(ài)的人間》這堂音樂(lè)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、說(shuō)教材

《愛(ài)的人間》是由我國(guó)著名音樂(lè)家谷建芬作曲，王健作詞，是電視連續(xù)劇《光明世界》的主題歌。歌曲旋律優(yōu)美、流暢，歌詞動(dòng)人、極富感染力。整首歌曲以“愛(ài)心”為情感主線貫穿，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)之情。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生用深情、舒緩、流暢的聲音演唱歌曲《愛(ài)的人間》，唱出對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)之情。2．通過(guò)情景小品的活動(dòng)，提高學(xué)生的表演能力和創(chuàng)作能力。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：充滿深情地唱好歌曲《愛(ài)的人間》。

難點(diǎn)：前十六分休止、切分音、弱拍休止、一字多音等。

五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備 眼罩、卡片等。

六、說(shuō)教法和學(xué)法 教法：

創(chuàng)設(shè)情境法、教唱法等，利用課件中盲童女孩芳芳貫穿本課的主題，通過(guò)這一人物的出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注殘疾人，激發(fā)他們對(duì)盲童、對(duì)殘疾人的憐憫和關(guān)愛(ài)之情。

學(xué)法：

聽(tīng)唱法、練習(xí)法、自主控究法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試、體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程，達(dá)到陶冶情操。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1．情境導(dǎo)入，用時(shí)約1—3分鐘。

良好的開(kāi)端是成功的一半。學(xué)生在歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌聲中進(jìn)入教室。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，這首歌曲你們熟悉嗎？你能說(shuō)出它的歌名嗎？。簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題，直接把學(xué)生引入本課的教學(xué)氛圍之中。

2．新授部分，用時(shí)約10—15分鐘。（1）、下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞另外一首歌曲，聽(tīng)完后告訴老師它所唱地內(nèi)容。（2）、板書：歌名。老師簡(jiǎn)單介紹歌曲背景。（是電視連續(xù)劇《光明世界》的主題曲）（3）、再次聆聽(tīng)，說(shuō)出歌曲的拍號(hào)、速度、情緒（4/4拍，中速，委婉、抒情）？

（4）、再次播放歌曲《愛(ài)的人間》，請(qǐng)學(xué)生輕聲跟著錄音哼唱，熟悉旋律，并找出難點(diǎn)。在這首歌曲中，較難唱的主要有這三個(gè)樂(lè)句：

1．4/4 x.x x x.x ︱ x

xxx x o ‖ 板書

2．4/4 xxx xx x x x ︱ x

xx

x o ‖

3．4/4 x.x xx x x.︱ x.x

xx x ‖

先解決節(jié)奏，師生一起用擊拍法念節(jié)奏，提醒學(xué)生注意四分、八分附點(diǎn)及四分休止。然后填音高，隨老師唱，解決音準(zhǔn)。主要采用用劃拍法、跟琴模唱法等。最后填詞。主要采用教師范唱法、學(xué)生模唱法等。

（5）當(dāng)學(xué)生解決了重難點(diǎn)以后，我就讓他們跟琴演唱。

首先是跟琴劃拍視唱，難點(diǎn)處教師教唱。然后是學(xué)唱歌詞。教師的范唱最能吸引學(xué)生，它能拉近師生間的距離。所以我通過(guò)范唱，讓學(xué)生直觀地感受到應(yīng)該用怎樣的情緒和音色來(lái)演唱這首歌曲。

3．實(shí)踐與探究，用時(shí)約10——15分鐘

在學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲的演唱后，為了讓學(xué)生能深情地演唱，進(jìn)一步提升歌曲的內(nèi)涵。接下來(lái)我設(shè)計(jì)了“讓學(xué)生戴上眼罩聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)盲人的內(nèi)心世界，并通過(guò)討論說(shuō)說(shuō)，用什么樣的情緒演唱最能表現(xiàn)歌曲的主題。通過(guò)小組討論、商議，得出本歌要用深情、舒緩、流暢的聲音表現(xiàn)盲童的內(nèi)心世界，唱出我們對(duì)芳芳的愛(ài)憐之情。在完成歌曲的藝術(shù)處理后，我鼓勵(lì)學(xué)生用不同的藝術(shù)手段演繹歌曲，表現(xiàn)歌曲形象。

我給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)盲人過(guò)馬路的情景。（話外音：美麗的春天到了，大自然變得格外得清新、亮麗！今天是同學(xué)們盼望已久地春游的日子。瞧！他們手挽著手蹦蹦跳跳地多高興呀！這時(shí)，他們看到盲童芳芳站在馬路旁，也準(zhǔn)備過(guò)馬路?？赏瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)芳芳一點(diǎn)兒也不開(kāi)心，那么接下去同學(xué)們會(huì)怎么樣做呢？最后，背景音樂(lè)《愛(ài)的人間》響起，同學(xué)們攙扶著芳芳，唱著歌曲《愛(ài)的人間》走向遠(yuǎn)方??。）這是一個(gè)情景設(shè)計(jì)。接下去讓學(xué)生進(jìn)行情景劇表演，（老師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）最后用課堂學(xué)生互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)等形式表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)參與表演的同學(xué)。通過(guò)這個(gè)情景劇的表演，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，并提升歌曲演唱能力和藝術(shù)表演能力。

4．評(píng)價(jià)、小結(jié)、延伸，用時(shí)約5分鐘。（1）、師：同學(xué)們，你們深情的歌聲感動(dòng)了我。在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，最讓全世界人民感動(dòng)的就是聾啞人表演的舞蹈《千手觀音》，作為我們正常人跳起來(lái)都有很大困難的舞蹈。在他們無(wú)聲的世界里，居然能伴隨著音樂(lè)舞得那么整齊、那么富有韻味?？梢?jiàn)他們是以怎樣的毅力來(lái)克服自身的障礙，她們超越自我的人格魅力讓我們深深的感受到殘疾人的身殘志堅(jiān)的頑強(qiáng)斗志。身體健康的我們，更應(yīng)該懷著一顆感恩的心面對(duì)這個(gè)世界。讓我們拿起熒火棒，齊唱《感恩的心》。全體起立。

（2）、全體深情的齊唱《感恩的心》和老師一起用啞語(yǔ)表演。（3）、下課：歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》再次響起，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”，我用這句話結(jié)束本堂課。

第二篇：說(shuō)課稿 愛(ài)的人間

說(shuō)課稿 《愛(ài)的人間》

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)第三單元內(nèi)容。

一、說(shuō)教材

《愛(ài)的人間》是由我國(guó)著名音樂(lè)家谷建芬作曲，王健作詞，是電視連續(xù)劇《光明世界》的主題歌。歌曲旋律優(yōu)美、流暢，歌詞動(dòng)人、極富感染力。整首歌曲以“愛(ài)心”為情感主線貫穿，培養(yǎng)對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)之情。

二、設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)著名教育家蘇霍姆林斯基“對(duì)美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的重點(diǎn)”的理論，將本課教學(xué)重點(diǎn)放在音樂(lè)的體驗(yàn)與感知上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生參與體驗(yàn)、探索、實(shí)踐的條件，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、表達(dá)、比較、思考、交流過(guò)程中，不斷深化藝術(shù)感受與審美體驗(yàn)，獲得聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)與能力。通過(guò)音樂(lè)自身特有魅力對(duì)人的情感、心靈作用方能奏效”的特點(diǎn)，認(rèn)真挖掘《愛(ài)的人間》歌曲內(nèi)涵，將音樂(lè)的育人功能滲透在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲、朗讀歌詞、感受音樂(lè)內(nèi)涵過(guò)程中，激起學(xué)生的愛(ài)心，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

三、說(shuō)目標(biāo)

1教學(xué)目標(biāo)

新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能：通過(guò)《愛(ài)的人間》歌曲的教學(xué)，能用真摯的情感來(lái)表現(xiàn)，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；在豐富的音樂(lè)表現(xiàn)形式中感悟“愛(ài)”的主題。

過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、朗誦、唱、動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)懷愛(ài)護(hù)的美好情感，懂得以積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)面對(duì)人生。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生真切的體會(huì)到人間處處有真情，以使他們能夠主動(dòng)地去關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人。2 教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)：

1、用柔美連貫的聲音演唱歌曲。

2、在各種音樂(lè)活動(dòng)中感悟體驗(yàn)“愛(ài)”的主題，抒發(fā)愛(ài)的情懷

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確演唱歌曲中的弱起小節(jié)、休止符。

三、說(shuō)教法

我們都知道教學(xué)有法，而無(wú)定法。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的解決，力圖發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象能力及歌曲掌握能力，在設(shè)計(jì)過(guò)程中運(yùn)用了如下教法學(xué)法：

1、教法：視覺(jué)圖像法、音樂(lè)想象法、談話交流法

2、學(xué)法：內(nèi)心感受法、聽(tīng)唱法、教唱法、自主控究法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試、體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程，達(dá)到陶冶情操。

以上教法學(xué)法將在我的教學(xué)過(guò)程過(guò)程中一一呈現(xiàn)。

四、說(shuō)過(guò)程

本課的設(shè)計(jì)以表達(dá)對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)這一的人文線索為素材，設(shè)計(jì)了3個(gè)環(huán)節(jié)的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，（一、愛(ài)的呼喚，二、愛(ài)的體驗(yàn)，三、愛(ài)的升華）以愛(ài)為主線，一目了然，同時(shí)能將歌曲難點(diǎn)分解學(xué)習(xí)，并在感情上逐層遞進(jìn)。

（一）愛(ài)的呼喚 游戲?qū)耄?/p>

首先老師想和同學(xué)們做個(gè)游戲：

1、請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)表演：一位是健全的人，一位來(lái)模仿盲人，同時(shí)到講臺(tái)前來(lái)拿老師指定的課本。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的感受？那同學(xué)們覺(jué)得眼睛對(duì)我們重要嗎？

師小結(jié)：在我們的周圍就有這樣一群特殊的人，他們因?yàn)楦鞣N原因雙目失明，無(wú)法用眼睛去感知這美麗的世界，在他們的生活里全憑耳朵來(lái)聽(tīng)，全靠雙手來(lái)摸索，他們被成為“盲童”，雖然他們的眼睛看不到，可是他們卻和我們一樣熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活，因?yàn)樗麄冃闹杏小皭?ài)”，因?yàn)槲覀兩钤凇皭?ài)的人間”。

設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。在導(dǎo)課中先用手語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣

（二）愛(ài)的體驗(yàn)

1、體會(huì)旋律美（播放視頻）

聆聽(tīng)歌曲《愛(ài)的人間》，感受一下這首歌曲的情緒。

2、體會(huì)歌詞美

那咱們請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗讀歌詞。然后老師朗讀。那咱們請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗讀歌詞。然后老師朗讀。老師朗讀時(shí)你們腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面呢？從歌詞中你們體會(huì)到了什么樣的情感？這首歌曲的歌詞主要是表達(dá)健全人對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)以及殘疾人對(duì)社會(huì)的感恩。作為健康快樂(lè)的你們?cè)敢獠辉敢馍钊塍w會(huì)他們的心靈感受呢？

3、體會(huì)歌曲美（學(xué)唱歌曲）

提問(wèn)：這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？這首歌曲是哪一種呢？ A + B + C A + B + A'（重復(fù)再現(xiàn)）

分三部分學(xué)唱歌曲： A部分：采用聽(tīng)唱法

1、請(qǐng)同學(xué)們跟琴學(xué)唱歌曲，處理歌曲的弱起小節(jié)。B部分：采用教唱法

找出相似樂(lè)句？再找出相似樂(lè)句的不同之處。然后教師教唱歌曲。A'部分：找出與A部分不同的地方（尾聲處）進(jìn)行重點(diǎn)處理。（休止符）

4、表現(xiàn)歌曲

這首歌曲三部分的情緒都一樣嗎？老師想請(qǐng)同學(xué)們分組為歌曲處理一下歌曲的情緒及力度，當(dāng)然老師也給同學(xué)們提供了一些關(guān)鍵詞來(lái)幫助你們，加油！

關(guān)鍵詞：溫馨、甜美，沉浸在幸福之中的寧?kù)o感，激動(dòng)

5、完整的有感情的演唱歌曲

6、展示歌曲：個(gè)人展示、小組展示

設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生真正體驗(yàn)到愛(ài)，所以設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：

聽(tīng)：在聽(tīng)的設(shè)計(jì)上我使用了視頻，使用視頻就是讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看畫面，能使自己真正的感受到殘疾人的生活。

讀：通過(guò)聽(tīng)，使學(xué)生能把自己的感情表現(xiàn)出來(lái)。大部分學(xué)生都不敢大膽的表現(xiàn)自我，所以在上課中就要培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。

唱：聽(tīng)、讀其實(shí)都是為唱打基礎(chǔ)的，歌曲是以情帶聲，所以只有體會(huì)出殘疾人的心情才能更好的表現(xiàn)歌曲。其中在唱方面我采用了兩種方法：在A部分我采用的聽(tīng)唱法，在音樂(lè)方面現(xiàn)在所倡導(dǎo)的是聽(tīng)唱，所以平常我就把這種方法一直滲透到教學(xué)中。在B部分我采用的是教唱法，我認(rèn)為，在教學(xué)中只要敢于嘗試教學(xué)，才會(huì)在教學(xué)中有更大的進(jìn)步！

（三）愛(ài)的升華（德育滲透）

通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，你們從中感受到了殘疾人什么樣的精神？

師小結(jié)：生活是精彩的，在殘疾面前，他們毫不畏懼，所以我們要想他們學(xué)習(xí)，勇于向生活挑戰(zhàn)，不向困難低頭，處處就會(huì)充滿奇跡。

同學(xué)們還記得2005年的春節(jié)晚會(huì)所震撼忍心的一個(gè)舞蹈嗎？出示圖片（千手觀音）最后老師把《千手觀音》的編導(dǎo)張繼剛先生的話送給大家：只要你心地善良，心中有愛(ài)，就會(huì)有一千只手來(lái)幫助我們；只要你心地善良，心中有愛(ài)，你就會(huì)伸出一千只手去幫助別人。所以同學(xué)們讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)中、生活中常懷有一顆感恩的心，將愛(ài)延續(xù)！手語(yǔ)表演《感恩的心》結(jié)束本節(jié)課！

設(shè)計(jì)意圖：我覺(jué)得課與課之間都相互聯(lián)系的，這樣的設(shè)計(jì)只是想讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)殘疾人這種勇于向生活挑戰(zhàn)的精神，不要遇到事只會(huì)去埋怨。另外還通過(guò)圖片和音樂(lè)讓學(xué)生去了解殘疾人的精神世界，感受殘疾人以堅(jiān)強(qiáng)的毅力超越殘疾，超越自我的人格魅力。還讓學(xué)生知道要懷有一顆感恩的心。

《愛(ài)的人間》教學(xué)反思

平城鎮(zhèn)辦中學(xué) 張琦婧

本節(jié)課以愛(ài)為主線貫穿了整個(gè)課堂，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，通過(guò)“愛(ài)的呼喚”，“愛(ài)的體驗(yàn)”，“愛(ài)的升華”，三塊內(nèi)容層層推進(jìn)，意圖讓學(xué)生在豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感悟愛(ài)的主題。一開(kāi)始以游戲?qū)?，讓學(xué)生體驗(yàn)殘疾人的生活，讓學(xué)生真正的走進(jìn)他們的世界。接著展示視頻直接進(jìn)入歌曲教學(xué)，通過(guò)畫面和聆聽(tīng)使學(xué)生直觀的感受到了歌曲的情緒以及心存感激的那份情懷，在教學(xué)歌曲的過(guò)程中，我采用了通過(guò)聽(tīng)唱法、教唱法，以及學(xué)生之間的相互合作來(lái)處理歌曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)和歌曲的情緒，收到了非常好的效果，學(xué)生是通過(guò)自己的演唱來(lái)感受的，顯得那么的真實(shí)有效。最后在拓展這一塊，用《感恩的心》的手語(yǔ)表達(dá)自己心中的愛(ài)。整個(gè)課堂一只處于感激與大愛(ài)的氛圍當(dāng)中，學(xué)生學(xué)得投入扎實(shí)，一節(jié)課我也學(xué)會(huì)了這首歌，我的情緒也一直沉浸在《愛(ài)的人間》當(dāng)中。

在課堂實(shí)際操作時(shí)，學(xué)生的情感被調(diào)控得非常到位，并且歌曲的掌握情況很好。特別是休止符及弱起部分的節(jié)奏掌握的準(zhǔn)確，唯有不足的就是多媒體的原因視頻中展示的有關(guān)殘疾人真實(shí)生活的視頻不清楚，無(wú)法讓學(xué)生完整的看到。另外由于學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差，對(duì)音樂(lè)的靈感不到位，不過(guò)，我會(huì)在以后的教學(xué)中會(huì)更好的激發(fā)學(xué)生的樂(lè)感。

第三篇：七年級(jí)下音樂(lè)《愛(ài)的人間》說(shuō)課稿

《愛(ài)的人間》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！

今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第七單元《愛(ài)的人間》。下面，就說(shuō)說(shuō)我對(duì)《愛(ài)的人間》》這堂藝術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材：《愛(ài)的人間》是由我國(guó)著名音樂(lè)家谷建芬作曲，王健作詞，是電視連續(xù)劇《光明世界》的主題歌。歌曲旋律優(yōu)美、流暢，歌詞動(dòng)人、極富感染力。整首歌曲以“愛(ài)心”為情感主線貫穿，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)之情。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生用深情、舒緩、流暢的聲音演唱歌曲《愛(ài)的人間》，唱出對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)之情。

（2）通過(guò)情景小品的活動(dòng)，提高學(xué)生的表演能力和創(chuàng)作能力。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：充滿深情地唱好歌曲《愛(ài)的人間》。

難點(diǎn)：前十六分休止、切分音、弱拍休止、一字多音等。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件與相關(guān)設(shè)備。

五、說(shuō)教法和學(xué)法：

教法：

創(chuàng)設(shè)情境法、教唱法等，利用課件中盲童女孩芳芳貫穿本課的主題，通過(guò)這一人物的出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注殘疾人，激發(fā)他們對(duì)盲童、對(duì)殘疾人的憐憫和關(guān)愛(ài)之情。

學(xué)法：

聽(tīng)唱法、練習(xí)法、自主控究法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試、體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程，達(dá)到陶冶情操。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)課

2、授課

3、實(shí)踐與探究

4、評(píng)價(jià)、小結(jié)、延伸

第四篇：人間生活說(shuō)課稿

高中美術(shù)鑒賞《人間生活》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教材分析：

這一課時(shí)是湖南美術(shù)出版社出版的高中《美術(shù)鑒賞》第二單元《輝煌一美術(shù)歷程》第四課《人間生活》第一課時(shí)。

2、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義：

在學(xué)習(xí)世界美術(shù)歷程的這一單元中，本課上承第三課《心靈的慰藉》，下啟第五課《審美自律》。通過(guò)以不同歷史時(shí)期有代表性美術(shù)作品的分析研究，使學(xué)生較為系統(tǒng)地了解美術(shù)的基本歷史分期與階段特征，以及與之相對(duì)應(yīng)的鑒賞方法。本節(jié)課教材內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：(1)當(dāng)藝術(shù)家們開(kāi)始關(guān)注世俗生活的時(shí)候，美術(shù)創(chuàng)作發(fā)生的新變化。(2)中國(guó)隋唐到宋代比較有代表性的人物畫作品及所體現(xiàn)的社會(huì)觀念。

3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)高中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)美術(shù)作品表現(xiàn)世俗生活的各種方式了解中國(guó)隋唐，王代以及宋代比較有代表性的人物畫、風(fēng)俗畫。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集整理相關(guān)歷史資料，鑒賞美術(shù)作品的能力。（3）情感目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)美術(shù)作品表現(xiàn)世俗生活的直觀性和歷史意義。

②培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活，看待社會(huì)。

4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的 難點(diǎn)：美術(shù)作品的審美特征和歷史文獻(xiàn)價(jià)值

5、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)初中的學(xué)習(xí)，高中學(xué)生已有一定的美術(shù)感受力，對(duì)美術(shù)作品形式構(gòu)成基本要素有初步了解，能欣賞一些具象和意象的美術(shù)作品，但是對(duì)于古代繪畫的認(rèn)識(shí)，對(duì)中國(guó)畫意境美的理解還相當(dāng)有限，應(yīng)該在本課教學(xué)中逐步啟發(fā)。

二、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課本、影音文件、圖例等

三、說(shuō)教法學(xué)法

本課教學(xué)主要是幫助學(xué)生了解在人類脫離宗教時(shí)代之后美術(shù)創(chuàng)作所發(fā)生的變化。藝術(shù)家把他們的目光投向了現(xiàn)實(shí)生活，比較客觀地記錄各種生活現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中，要幫助學(xué)生體會(huì)美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的，并理解促使藝術(shù)家創(chuàng)作這些作品的社會(huì)觀念是什么，以及這些作品對(duì)于我們了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活有什么幫助。

運(yùn)用圖表歸納的形式和比較鑒賞法，對(duì)作品產(chǎn)生的歷史背景，表現(xiàn)主題，藝術(shù)形式等方面做適當(dāng)?shù)臍w納，進(jìn)行橫向和縱向的比較，從而更好地理解這些作品，本課的基本教學(xué)程序：

生：初步感知——理解主題——觀察討論——擴(kuò)展比較 師：展示作品——引導(dǎo)觀察——點(diǎn)明主題——?dú)w納總結(jié)

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入音樂(lè)，引發(fā)學(xué)生思緒的遐想,有如回歸到遙遠(yuǎn)的年代.從而進(jìn)入到本課做好鋪墊。）老師點(diǎn)明本課主題：人間生活

2、簡(jiǎn)明介紹唐代人物畫發(fā)展情況代表畫家閻立本.張萱.周昉等。評(píng)析唐代張萱的《搗練圖》，并讓學(xué)生運(yùn)用已掌握審美語(yǔ)言知識(shí)思考回答；

3、以形式鑒賞方法分析五代時(shí)期南唐顧閎中的《韓熙載夜宴圖》

4、展示表現(xiàn)北宋百姓生活的資料（學(xué)生探究交流鑒賞）和電影欣賞《北宋汴京片斷》。引導(dǎo)觀察理解主題，并以討論，表演的方試加深印象

5、以社會(huì)學(xué)鑒賞方法解讀風(fēng)俗畫神品《清明上河圖》

6、引導(dǎo)觀察理解主題，并以討論，表演的方試加深印象，探究交流。老師點(diǎn)撥提問(wèn)、歸納。

7、課堂小結(jié)及作業(yè)布置。

（注意事項(xiàng)：

1、充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，把教材圖片所表現(xiàn)的生活場(chǎng)景，生活細(xì)節(jié)跟學(xué)生的生活記憶聯(lián)系，并進(jìn)行對(duì)比，從而理解古今生活習(xí)慣，風(fēng)俗的區(qū)別，擴(kuò)充學(xué)生生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、教學(xué)過(guò)程要靈活生動(dòng)，方法多樣，可采取問(wèn)答、討論。即興表演等各種方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)和反思體驗(yàn)：

本節(jié)課的板書在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多媒體直接展出，并采用了文字與圖片相配合的方式，這樣既吸引了學(xué)生的注意力，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)作品的記憶。

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？探討了哪些問(wèn)題？有什么收獲？還存在什么問(wèn)？

第五篇：朗誦詩(shī)人間大愛(ài)

人間大愛(ài)

瓦房店市十八初級(jí)中學(xué)

2012年9月

甲：當(dāng)你在輕波蕩漾的松濤水庫(kù)品嘗美味佳肴的時(shí)候；

乙：當(dāng)你在人鳥(niǎo)相融的鷺鷥天堂瀟灑走一回的時(shí)候；

甲：當(dāng)你在文風(fēng)濃郁的東坡書院瞻仰先賢的時(shí)候；

乙：當(dāng)你在鮮花與掌聲中慶賀自己的孩子考上大學(xué)的時(shí)候，齊：你可曾留意，在你的身邊還有一雙渴望上學(xué)而憂郁無(wú)奈的眼睛？

甲：您知道嗎？

乙：我們的周圍有多少適齡兒童少年，因?yàn)樨毨ФW(xué)和輟學(xué)！甲：他們中有的仍坐在破舊的教室里上課，沒(méi)有一本課外讀物！乙：有的還跟隨著爺爺奶奶在垃圾堆里撿破爛；

甲：有的床鋪上是一條薄得讓人揪心的蓋被；

乙：有的伙食就是就著從家中帶來(lái)的腌菜和豆豉下飯……

甲：“爸爸媽媽，我想上學(xué)！那里有敬愛(ài)的老師，有親愛(ài)的同學(xué)——” 乙：“叔叔阿姨，我要上學(xué)！哪里有多彩的畫筆，有的馨香書籍——” 甲：這一聲聲叫人心酸的呼喚，乙：您，聽(tīng)到了嗎？

甲：臺(tái)灣的張平宜聽(tīng)到了，乙：她放棄了優(yōu)越的記者工作，以一顆滾燙的跨越海峽的愛(ài)心，讓四

川麻風(fēng)村兒童受到了教育。

甲：新疆的阿里木聽(tīng)到了，乙：他以賣羊肉串為生，每串羊肉串才賺3毛錢，卻捐助了數(shù)不清貧

困學(xué)子，而自己的日子卻過(guò)得那么寒酸。

甲：天津的白方禮聽(tīng)到了，乙：一個(gè)耄耋老人靠蹬三輪車，20年間，前后圓了近三百多名貧困

學(xué)子的上學(xué)夢(mèng)。

甲：英武運(yùn)輸公司董事長(zhǎng)宋英武先生聽(tīng)到了，乙：他立志做一個(gè)托起孩子明天希望的人

甲：不忘生養(yǎng)他的父老鄉(xiāng)親，乙：三年捐資助學(xué)五十萬(wàn)。

甲：感動(dòng)了瓦房店市慈善總會(huì)，乙：感動(dòng)了瓦房店市教育工會(huì)

甲：感動(dòng)了許屯鎮(zhèn)父老鄉(xiāng)親

乙：感動(dòng)了瓦房店市十八中學(xué)！

甲：也許，你認(rèn)為這不是什么驚天動(dòng)地的捐助，這只是一個(gè)微不足道的善舉，乙：但卻要要賦予寒門學(xué)子的愛(ài)，這份愛(ài)，就是“人間大愛(ài)”！甲：也許想不到這背后隱藏的剛毅性格

乙：但卻是一個(gè)成功的企業(yè)家對(duì)未來(lái)期許的擁抱！

甲：朋友們，乙：愛(ài)心無(wú)止境，助學(xué)見(jiàn)真情！

甲：點(diǎn)燃一盞明燈，可能引來(lái)萬(wàn)家燈火；

乙：奉獻(xiàn)一顆愛(ài)心，可以溫暖千家萬(wàn)戶。

甲：我們堅(jiān)信：希望產(chǎn)生希望，力量凝聚力量，愛(ài)心傳遞愛(ài)心。乙：人生是船，學(xué)習(xí)是水，船水相契

甲：感謝您……

乙：默默奉獻(xiàn)著人間大愛(ài)

甲：請(qǐng)宋英武先生放心

乙：我們將用我們的真情、真愛(ài)，甲：以拳拳愛(ài)心

乙：為寒門學(xué)子撐起一片晴朗的天空，鋪就一條寬闊的成才之路！

甲：贈(zèng)人玫瑰，手有余香；

乙：奉獻(xiàn)愛(ài)心，收獲希望；

甲：愛(ài)人者，人亦愛(ài)之；

乙：救助一個(gè)學(xué)生，改變一個(gè)人生。

甲：您的慷慨解囊將被我們銘記！

乙：您的樂(lè)善好施將永遠(yuǎn)被他人尊重！