第一篇：一年級數(shù)學(xué)分類與整理

“分類與整理”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法。初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖。

2、通過分一分，看一看等具體操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、操作能力。

3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握選擇不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，在具體過程中做到不重復(fù)、不遺漏。

教學(xué)難點：會用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)方法：演示法 指導(dǎo)學(xué)習(xí)法 教學(xué)用具：課件 氣球卡片等 教學(xué)過程：

二、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天課堂上來了兩個小朋友，看看他們是誰？（洋洋和笑笑）他們要邀請同學(xué)們到他們的家里去做客。你們想去嗎？（點擊圖片）你更想去誰的家，說說理由！

師：

1、像笑笑小朋友這樣把相同的東西放在一起，就叫分類。

2、生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。

生舉例【課件展示生活中的分類情景。（超市商品分類、垃圾分類、男女廁所）】

師：同學(xué)們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，今天我們就來一起學(xué)習(xí)“分類整理”（板書）。

同學(xué)們，在這個學(xué)期有一個很重要的節(jié)日，是什么？（六一兒童節(jié)）看老師給你們準(zhǔn)備什么禮物？

二、新授

（一）分類整理

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。出示：氣球圖片

問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？（一、按照形狀分

二、按照顏色分）

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果

老師給每個同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）（按形狀不同分類，將同一形狀的氣球放在一起）

①先分再數(shù)的方法，師：你分了幾類？每類有幾個？（特點：成堆）②象形統(tǒng)計圖的方法。

師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？ 生：整齊、清楚 師：你能看出誰最多嗎？ 師：你怎么知道的？ 生：這一排最長

總結(jié)：像這樣將事物按照圖的形式排成一排進(jìn)行統(tǒng)計，就是象形統(tǒng)計圖。③表格記錄數(shù)據(jù)的方法

師：這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？

師：桃心形狀的氣球有幾個？

師：他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。（和圖對應(yīng)）3表示什么？你怎么知道的？

師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線。

上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。

小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設(shè)計圖表把分類的結(jié)果表示出來，你們可真棒?。ㄏ认牒冒词裁捶郑殖蓭最悾?/p>

總結(jié)：不管怎樣分，氣球的總數(shù)不變。

三、鞏固與應(yīng)用 活動（2）涂一涂

教師：剛才我們學(xué)習(xí)了可以按物體的形狀、顏色給物體進(jìn)行分類，其實在生活中，我們可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，比如：請大家把書翻開（P40）看第二題書中練習(xí)29頁2題。

四、課堂檢測：

課件出示題目。

五、小結(jié)：

1、這節(jié)課，同學(xué)們和我一起學(xué)習(xí)了分類的方法，知道了可以根據(jù)物體的顏色、形狀來分類，在生活中，我們給物體分類時常根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)，比如：物體的大小、用途、種類??只要大家能說出適當(dāng)?shù)睦碛伞Ｎ覀兌伎梢詫ξ矬w進(jìn)行分類，今天回家之后，請大家對自己的房間進(jìn)行分類整理.2、今天這節(jié)課你有什么收獲？

第二篇：一年級數(shù)學(xué)分類與整理教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計

第一課時

京東學(xué)校：談治

教學(xué)目標(biāo):

1.初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。

2.學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。

3.初步學(xué)會與他人合作交流。4.體會到生活中處處有數(shù)學(xué) 教學(xué)重點：學(xué)會簡單分類 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具盒 教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

1.森林舉行“我是勤勞小少年”動物大比拼，先到了小兔家，師：你覺得小兔家整理的怎么樣？好在哪里？ 接著來到小猴家-很亂，誰愿意幫助小猴？ 今天就一起來學(xué)習(xí)“分類與整理”板書課題

二、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知 1.感知分類 出示例1

你們都看到了什么？

這些漂亮的氣球有什么不同的地方？（板書“形狀、顏色”）可以怎樣分呢?

揭示課題：生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題：分類）2.鞏固發(fā)展體驗分類

（1）按形狀來分一分，探索記錄方法。

師：能按照形狀分一分并告訴大家每種氣球有多少個嗎？ 學(xué)生分組活動：分一分并想辦法記錄分類結(jié)果。學(xué)生展示分類的結(jié)果，并討論“你喜歡那種記錄結(jié)果的方式，為什么？”

小結(jié)：雖然大家記錄結(jié)果的方式不同，但仔細(xì)觀察整理的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

討論匯報。

（2）按顏色分類計數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果。師：剛才我們是按形狀分的，還可以怎么分？

學(xué)生按顏色分一分，選擇一種你喜歡的方式來記錄分類的結(jié)果。學(xué)生展示分類結(jié)果。

組織交流、評價:你覺得他做得怎么樣？說說理由。

3、在對比中體會。

師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結(jié)果不一樣呢？ 師：無論結(jié)果怎么樣，什么應(yīng)該是不變的?

小結(jié)：通過給氣球分類，我們知道了什么是分類，學(xué)會了怎樣分類。

生活中的分類現(xiàn)象：垃圾分類、超市物品分類、血液分類等。下面我們就用所學(xué)會的知識來解決生活中問題。

三、鞏固練習(xí)1.基本練習(xí)

快樂選一選（把正確答案的序號填在括號里）

1、下面物品中不是水果的有（）

2、下列物品中不屬于同一類的有（）

3、不是學(xué)習(xí)用品的有（）

4.上面這些動物可以怎么分？

三、課堂總結(jié)：

今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？

四．游戲 上課時把練習(xí)七第2題卡片做成禮物獎勵給學(xué)生，請孩子拿著獎勵卡片上臺展示并分類

討論：分的都是這些卡片，為什么分類的結(jié)果不同？ 雖然結(jié)果不同，但什么沒變？

2.聯(lián)系生活：分類在我們生活中處處都有體現(xiàn)，你還在哪見過分類現(xiàn)象？

板書設(shè)計：

分類與整理

按顏色

按形狀

第三篇：一年級下冊數(shù)學(xué)《分類與整理》教案設(shè)計

一年級下冊數(shù)學(xué)第三單元《分類與整理》教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁例1，第28頁例2 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會分類、整理的方法。

2、學(xué)生通過分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：學(xué)會把物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法，并能正確地整理。教學(xué)用具：課件、氣球卡片。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、老師提出問題，學(xué)生討論后回答。

小結(jié)：觀察角度不同，其實不管按顏色分、還是按大小來分，你們都是把禮物進(jìn)行：分類

2、在生活中有沒有見過分類現(xiàn)象？（課件顯示垃圾分類和商場物品分類）

二、探究新知

課件顯示教材例1和例2的圖片 提問：你們看到了什么？

（1）要求：按形狀分類，分一分，然后數(shù)一數(shù)，把你的結(jié)果整理好并記錄在白紙上。

（學(xué)生討論整理并記錄，師巡視適時指導(dǎo)）（2）請學(xué)生上臺回答，展示學(xué)生作品。（3）將學(xué)生作品整理成表格。（4）歸納小結(jié)。（5）拓展延伸。

三、分類計數(shù)，認(rèn)識簡單統(tǒng)計表。

1、借助情境，按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

2、分類計數(shù)，填寫簡單統(tǒng)計表。

3、小結(jié)。

四、總結(jié)回顧

五、運用知識，解決問題（教材29－30頁練習(xí)七第2－3題）

六、布置作業(yè)：第29頁練習(xí)七第1題 第30頁練習(xí)七第4題

第四篇：一年級數(shù)學(xué)分類與整理

一年級《分類與整理》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

2、通過操作學(xué)會分類的方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題，整理物品的習(xí)慣。過程與方法：

1、分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達(dá)能力。

2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來。情感態(tài)度與價值觀：

在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類與整理的目的和作用。體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類的方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。教學(xué)難點：體驗分類教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片，學(xué)具。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、觀看超市畫面，引導(dǎo)學(xué)生說出：商場中會把同樣的物品放在一起。

2、猜測：售貨員會把飲料放在哪層貨架上？

揭示：把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書：分類）

3、課件出示小鹿小熊文具店：你喜歡哪一個文具店？為什么？板書：整理

設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀看錄像，匯報對分類的認(rèn)識。然后讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)生觀察、猜測、思考、匯報的過程。最后學(xué)生自由表述，認(rèn)識整理。通過這一系列的活動，培養(yǎng)了學(xué)生自己觀察，分析問題，解決問題的意識，達(dá)到了設(shè)計的目的。

二、引導(dǎo)探究，探究分類

1、出示學(xué)具圖，各種學(xué)具雜亂的擺放，你能幫老師整理整理嗎？ 學(xué)生自由匯報。小棒放一起，圓片放一起，三角形放一起等等。

2、課件出示例1主題圖

小朋友們到游樂園玩，手里拿著好多漂亮的氣球，他們可高興了。但小明卻遇到了難題，你們能猜猜小明的難題是什么嗎？（這么多的氣球，可以怎樣分類呢？）請小朋友們先獨立思考，再小組里討論討論。看哪一組能幫小明分好類。學(xué)生思考，匯報交流分類方法。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在小組里面討論，在探究新知的過程中培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識。討論前給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。學(xué)生展示交流。

生1：心形的放一起，三角形的放一起，長的放一起，圓形的放一起。生2：黃色的放一起，紅色的放一起，綠色的放一起。師：孩子們，你們同意他們的觀點嗎？為什么？ 學(xué)生自己總結(jié)：①按形狀分 ②按顏色分

小結(jié)：你們說的都很對。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同。所以我們只要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)就可以給物體分好類。

設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察，猜測，思考，進(jìn)一步理解并學(xué)會分類，體驗成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果

⑴學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分類活動，并想辦法記錄分類結(jié)果。⑵小組展示分類的結(jié)果 按形狀分

①用擺一擺的方式擺出用“圖”表示的結(jié)果。

A集合型：學(xué)生展示

你是怎么分的？你能數(shù)出它們都有幾個？課件演示。

B、統(tǒng)計圖，展示橫著擺和豎著擺兩種結(jié)果。強(qiáng)調(diào)“一一對應(yīng)”，說明：不管是橫著擺還是豎著擺，只要一一對應(yīng)了就能很快地看出誰多誰少。課件演示。②用寫一寫的方式記錄下用“數(shù)”表示的結(jié)果。剛才我們都是用圖擺出來的，他們都是用什么來記錄結(jié)果的？從他們的記錄你能知道圓形有幾個？你是怎么知道的？ 按顏色分

①“寫一寫”的方式（觀察：不同的結(jié)果引出按顏色分并強(qiáng)調(diào)：選用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，所得的結(jié)果也會不一樣。）

②“擺一擺”的方式（小組上前展示結(jié)果）

設(shè)計意圖：學(xué)生動手分一分，小組合作、展示、匯報。

三、動手操作，鞏固分類 同學(xué)們真的是太棒了，不僅僅把這些卡片按形狀和顏色進(jìn)行了分類，還將它們整理成圖或者數(shù)據(jù)的形式，并發(fā)現(xiàn)了選用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果也會不一樣。

1、出示水果卡片圖。

你能幫我分一分嗎？并說出你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？

生1：按形狀分：三角形4個，圓形7個，正方形5個。生2：按水果種類分：桃子6個，梨子5個，蘋果4個。

2、整理小組所獲星星。

3、分一分自己的學(xué)具袋。

設(shè)計意圖：為學(xué)生提供“做”的機(jī)會，讓學(xué)生通過親手操作進(jìn)一步體驗分類。通過分一分，使學(xué)生進(jìn)一步體驗分類的作用。

四、總結(jié)課堂，走進(jìn)生活

說一說：你準(zhǔn)備對身邊的哪些東西進(jìn)行分類與整理。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識來源于生活，也服務(wù)于生活。

第五篇：人教版一年級數(shù)學(xué)分類與整理教案

分類與整理

一、新課導(dǎo)入：

今天啊，蔣老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，看一看，一共有多少件禮物呀？你是怎么知道的？ 生(預(yù)設(shè))：一共有6件禮物，因為大的有3件禮物，小的有3件禮物，3+3=6，所以有6件禮物。生(預(yù)設(shè))：一共有6件禮物，因為藍(lán)色的有4件禮物，紅色的有2件禮物，4+2=6，所以有6件禮物。師：蔣老師啊有個疑問，都是想解決一共有多少件禮物，為什么你們的方法都不一樣呢？ 生（預(yù)設(shè)）：看的角度不一樣。

師：是不是這樣子啊，觀察的角度不一樣，其實不管是按大小來分，還是按顏色來分，都是把這些禮物進(jìn)行了分類。今天，我們就來學(xué)習(xí)新知識——分類與整理

師：分類啊，在我們生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，說一說，在生活中你還見過哪些分類現(xiàn)象嗎？ 生（預(yù)設(shè)）：垃圾分類。師：你們都見過嗎？ 生：見過。

師：還有沒有啊，生活中的分類現(xiàn)象。生：超市分類。

師，你們都見過超市分類吧，我也找了幾張超市分類的圖片，不過你們看這些桃子啊，香蕉啊，西瓜啊他們都不一樣，為什么擺放在一起??？

生：因為他們都是水果。

師：同意嗎？分類給我們的生活帶來了非常大的用處，垃圾分類讓我們的環(huán)境更環(huán)保，超市分類讓我們購物更加的方便。

二、新課導(dǎo)入。

師：今天啊，蔣老師遇到了一個小困難，想請同學(xué)們來幫忙，愿意嗎？看圖片，小朋友手中拿著非常多的氣球，我想知道每種氣球有多少個，我可怎么辦呢？

生(預(yù)設(shè))：我們可以先分類，讓后再一個一個的數(shù)。師，怎么分呢？

生：按顏色分，按形狀分（教師往黑板粘貼）

師：今天啊，我們就來為這些氣球分分類，不過蔣老師可是有要求的，請看大屏幕；請孩子讀一讀，提問：明白了嗎？想一想你是按什么標(biāo)準(zhǔn)來分的，把信封里的學(xué)具擺在桌子上，再把結(jié)果記錄在白紙上。

三、學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)，好要求同學(xué)舉手。

四、同桌互說：先看蔣老師的要求，請同學(xué)們讀一讀，明白嗎？

四、展示成果。剛才我看了下，同學(xué)們整理的都很棒，我呢拿了一個小朋友的作品，請他來給大家介紹下整理的結(jié)果。提醒學(xué)生按要求說。

師：同意嗎？你們發(fā)現(xiàn)沒有，他在整理氣球的時候是圓的放一堆，心形的放一堆，糖葫蘆形的也放一堆。他的整理行不行啊，如果覺得好，就給他鼓鼓掌。哎，我還發(fā)現(xiàn)跟他不一樣的整理方式，我們來欣賞下吧。

帖出圖片，師：我特別想采訪這位同學(xué)，請他到上面來。剛才那為同學(xué)是一堆一堆的放著，你為什么要一排一排地放呢？

生（預(yù)設(shè)）：因為一堆一堆放不容易數(shù)，一排一排地放就能清楚的知道有多少個。

師：他回答的好不好啊。這樣子非常方便看。我有個問題，你能一眼看出來誰多，誰少嗎？ 生：能

師：你們是怎么看出來的，我還沒來得及數(shù)呢，你們就看出來了。生(預(yù)設(shè))：哪個長就哪個多。

師：我這里也有一副作品，你們看他們不是一樣長嗎？那是不是一樣多??？ 生：不是。

師：明明一樣長，為什么不一樣多啊？ 生(預(yù)設(shè))：糖葫蘆的氣球長，心型的氣球短。師：那誰能幫我想個好辦法，怎么解決這個問題呢？ 生：一一對應(yīng)。

師根據(jù)一一對應(yīng)調(diào)整圖形。

師：為了讓我的圖更加的清晰，我還要補充一些內(nèi)容，我要在我的圖下面畫一條橫線，告訴大家我是從這里開始數(shù)的，讓孩子們拿出手指跟著我從下往上數(shù)一個一個的數(shù)，我還有個問題，如果畫圈呢，該如何畫？然后在底下做上標(biāo)記，說明這一列都是同一種形狀的。好了，這下我的圖是不是一眼就看明白了，那我們可以用圖來表示整理的結(jié)果。還有好多好多同學(xué)都有很好的創(chuàng)意，你們想不想看一下啊。（展示3副圖）

（展示3副圖）師：這些圖片，你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個共同的特點，師邊說邊指著數(shù)字，他們都是用什么記錄個數(shù)的。

生：他們都是用數(shù)字記錄結(jié)果的

師：同意嗎？剛才我們用圖來記錄了整理的結(jié)果，現(xiàn)在我們又用數(shù)來記錄整理的結(jié)果。以第三幅圖來說，我先橫著看看，（師劃條橫線）上面都記錄著什么啊？

生：圖形或形狀。師：下面記錄著什么呢？ 生：數(shù)量或個數(shù) 師板書。

師：接下來我們豎著看看（師劃線）第一列什么形狀有幾個，第2列呢你又知道了 什么？第三列呢？你看通過蔣老師給它畫上線，發(fā)現(xiàn)它特像什么啊

生：表格

師：孩子們你們太棒了，不僅僅給這些氣球分類，還整理成了表和圖。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是分類和整理，出示課題。

師：呀，蔣老師發(fā)現(xiàn)一個氣球忘了放上去了，你們快出出主意，應(yīng)該放哪里呢?是嗎？可是這是沒有藍(lán)色呀，能放這里嗎？

生：能，因為他們都是同一種類型的。

師：回答的真好，因為我們都是按照形狀分的，只要是同一形狀就可以放在一起。圖的問題解決了，那表的問題呢？

生：把3個改成4個。

師：我這里還有一只小兔子的氣球，你們覺得應(yīng)該放哪里呢（三個圖形都放一放）邊放邊說，是不是放這里啊。

生：另擺一列。

師：在表上畫個小兔子，在圖上畫個小兔子，這下表完整了吧。我都是增加了一個氣球，為什么你們一會變一個，一會又增加一列。

生：因為他們形狀不一樣，因為糖葫蘆增加了一個所以放這一列，而小兔子形狀的沒有，所以要另開一列。

師：同學(xué)們你們真棒，幫蔣老師解決了問題，那看來，雖然增加的是一個氣球，可是呢，糖葫蘆形狀的增加一個，而小兔子形狀的是增加了一類。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們把氣球放到一邊，人坐端正。春天到了，小朋友們想不想和爸爸媽媽去游樂場游玩啊。你瞧？來了這么多人，你能不能把這些人分分類??？

生：大人，小孩。女人，男人。

師：進(jìn)游樂場，要先到哪里??？你們剛才這么多分類標(biāo)準(zhǔn)，那這里應(yīng)該選擇哪種呢 生：大人，小孩。

師：為什么你會這么分，從哪里得到的信息？好，我們繼續(xù)往里走，來到戲水樂園，這里我又選擇哪一種比較好呢？ 師：為什么不選擇大人小孩呢？

師總結(jié)：看來呀，給這些人分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，可是碰到具體問題的時候啊，我們還是要選擇適合的分類標(biāo)準(zhǔn)。

師：請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，仔細(xì)看看，圖中是要你按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類啊 生回答。

師：那你能不能告訴大家，你是從哪里發(fā)現(xiàn)按男女分類的，上來指給大家看看。這里還有一個小問題，你們找到了分類的標(biāo)準(zhǔn)，看左邊，你沒明白老師讓你們干什么嗎？

生：畫圖。

師：可是我都沒給你們圖片，你沒得擺，沒的貼，那怎么辦呢？ 生回答

師：好，拿出你的水彩筆認(rèn)真完成任務(wù)。學(xué)生答題，老師巡視。

師：共同來欣賞下我們的作品，這是第一歌同學(xué)的，她是按男女分類的，看圖是用什么來表示男女的？ 師：都是給這些人分類，可是兩次分得的結(jié)果都不一樣，為什么? 生：

師：分的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同，那同學(xué)們看下什么不變??？ 生回答。

游戲：把班級的同學(xué)分成2類。按屬相分（雞，狗）

請小朋友當(dāng)小老師來分一分，提問：什么時候是按男女分類的呀（如：上廁所等）

把教室里所有的人分一分

師：這堂課我們學(xué)了分類與整理，同學(xué)們從中你們有沒有收獲啊，說給大家聽聽好嗎？

作業(yè)布置 板書設(shè)計