第一篇：玩具里的科學(xué)教案

玩具里的科學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)用感官感知玩具的外形特征，通過(guò)改進(jìn)或設(shè)計(jì)新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2．激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和問(wèn)題意識(shí)，體驗(yàn)玩玩具的樂(lè)趣。

3．知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會(huì)用合適的方式加以描述。

教學(xué)過(guò)程描述：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1．教師出示自己準(zhǔn)備的部分玩具，并選取一個(gè)有代表性的玩具，示范一種典型的玩法；引領(lǐng)學(xué)生展示自己的玩具，交流更多玩法；教師出示一些大型玩具的圖片，與學(xué)生交流看法。

2．談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，玩具伴隨大家一天天長(zhǎng)大，帶給你無(wú)窮的樂(lè)趣。大家可不要小看這些玩具，里面可是蘊(yùn)含著很多科學(xué)道理呢。今天我們看看，哪位同學(xué)是玩玩具的高手，能玩出“名堂”，能在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)玩具中的科學(xué)秘密！

（板書(shū)課題：玩具里的科學(xué)）

【設(shè)計(jì)意圖：再現(xiàn)孩子們熟悉的場(chǎng)景，通過(guò)談話(huà)調(diào)動(dòng)學(xué)生探究興趣,明確要在玩中嘗試揭示玩具中的科學(xué)奧秘，突出活動(dòng)主題，避免盲目地為了玩而玩，使之感悟科學(xué)的無(wú)處不在。】

二、小組合作探究

活動(dòng)一：玩一玩，說(shuō)出玩具特點(diǎn)和玩法 1．教師明確活動(dòng)要求。

（1）可以把自己帶來(lái)的玩具與同學(xué)們交換玩，也可以挑選教師帶來(lái)的玩具玩；可以自己玩，也可以以小組為單位玩，還可以進(jìn)行組內(nèi)比賽。

（2）在玩的過(guò)程中，觀察這些玩具有什么特點(diǎn)（從大小、形狀、顏色、性能等方面進(jìn)行描述），怎樣玩更有意思，有沒(méi)有更新的玩法所有場(chǎng)館可以合體，組成，它們之間有什么不同。

（3）把所有的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，在交流時(shí)比一比誰(shuí)的收獲大。

【設(shè)計(jì)意圖：明確活動(dòng)要求，可以有效避免活動(dòng)的盲目性，并養(yǎng)成記錄的習(xí)慣,為后面匯報(bào)交流做好準(zhǔn)備，也為培養(yǎng)良好的科學(xué)探究習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！?/p>

2．學(xué)生玩玩具，教師參與指導(dǎo)。

探究之前，教師根據(jù)不同的玩具種類(lèi)劃分小組，如陀螺小組、汽車(chē)小組、輪船小組、氣球小組、不倒翁小組等。教師盡量給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們盡情地玩玩具，盡情地體驗(yàn)、觀察、討論，在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”提供較充分的時(shí)間與空間，指導(dǎo)他們講究活動(dòng)規(guī)律，玩有所得。】

3．小組分別交流玩具的特點(diǎn)及玩法。

教師控制時(shí)間，小組選代表說(shuō)說(shuō)本組玩的玩具有什么特點(diǎn)，有什么新的玩法或其他新的發(fā)現(xiàn)，本組學(xué)生可以加以補(bǔ)充。教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)價(jià)，有選擇地進(jìn)行板書(shū)。

（板書(shū)：玩具的特點(diǎn)：??）【設(shè)計(jì)意圖：充分考慮學(xué)生差異，引導(dǎo)學(xué)生能在觀察的基礎(chǔ)上充分有效地表達(dá)，敢于發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，在交流中使其他學(xué)生受到啟示，共享知識(shí),從而體現(xiàn)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的理念。】

活動(dòng)二：想一想，根據(jù)特點(diǎn)提問(wèn)題

1．師談話(huà)啟發(fā)：剛才大家了解了許多玩具的特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)谕婧驼f(shuō)的過(guò)程中，一定想到了不少問(wèn)題吧！現(xiàn)在我們的新聞發(fā)布會(huì)正式開(kāi)始，請(qǐng)有問(wèn)題的“小學(xué)者”提問(wèn)，看看班里有沒(méi)有“小博士”為他作答。

2．學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)嘗試解答。

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，其他學(xué)生充分討論解疑，給他們以彈性的空間，開(kāi)闊認(rèn)知視野。同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的回答篩選有價(jià)值的問(wèn)題適當(dāng)進(jìn)行板書(shū)，以加深學(xué)生印象。

（板書(shū)：我的問(wèn)題：

1、??

2、??

3、??）

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，不在于徹底地解決問(wèn)題，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生敢于提出問(wèn)題。通過(guò)讓學(xué)生充分地提問(wèn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望，初步培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)。教師要及時(shí)鼓勵(lì)，關(guān)注他們的交流與合作，使他們共同感受到身邊處處有科學(xué)，體會(huì)到課堂有限而學(xué)無(wú)止境。】

3．師小結(jié)：指出“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，雖然有很多問(wèn)題課堂上暫時(shí)還找不到答案，但在今后的學(xué)習(xí)中，只要多動(dòng)腦，多實(shí)踐，多探究，這些問(wèn)題一定都能得到圓滿(mǎn)解決。

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對(duì)觀察過(guò)的事物能提出“為什么”，是解決問(wèn)題、走向創(chuàng)新的起點(diǎn)?！?/p>

活動(dòng)三：做一做，嘗試設(shè)計(jì)和創(chuàng)新

1．教師談話(huà)啟發(fā)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多問(wèn)題，你們認(rèn)真觀察、勤于思考的品質(zhì)一點(diǎn)兒也不比科學(xué)家差，老師真佩服你們！在研究過(guò)程中，你們對(duì)現(xiàn)在的玩具還有哪些不滿(mǎn)意的地方？你想要什么樣的新式玩具？今天，就讓你們當(dāng)一回“小科學(xué)家”、“小設(shè)計(jì)師”，充分發(fā)揮你的想象力、創(chuàng)造力。現(xiàn)在就讓我們嘗試設(shè)計(jì)或改進(jìn)一件玩具?？梢园涯銈兊南敕ㄕf(shuō)出來(lái)，也可以把它畫(huà)出來(lái)。小組成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)動(dòng)腦筋，看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)或改進(jìn)的玩具最有科學(xué)性，最具創(chuàng)新意義，最能得到大家認(rèn)可！

2．學(xué)生提出自己的設(shè)想，師生共同分析研究的可行性。

（1）教師出示部分玩具的構(gòu)造圖并給以適當(dāng)解釋?zhuān)寣W(xué)生們討論比較，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，尋找改進(jìn)或設(shè)計(jì)方法。

（2）教師提示學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí)可以參考的方法：可以改裝玩具的結(jié)構(gòu)，可以減少或增加零件，可以將幾件玩具拆卸后再組裝成一件，也可以先畫(huà)出設(shè)計(jì)圖等。

（3）學(xué)生舉手說(shuō)出自己的創(chuàng)新設(shè)想，教師、學(xué)生幫助分析研究可行性，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3．學(xué)生合作設(shè)計(jì)或改進(jìn)玩具，教師巡回指導(dǎo)、解疑。4．展示作品，互相評(píng)價(jià)。

（1）每個(gè)小組展示自己的作品，介紹其功能；或演示自己設(shè)計(jì)的圖片，說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖。

（2）學(xué)生互評(píng)與自評(píng)相結(jié)合，互相提出建議。

（3）教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，給學(xué)生的探究學(xué)習(xí)提供有力的指導(dǎo)和幫助，并及時(shí)鼓勵(lì)：課堂的時(shí)間總是這么短暫，但我們的科學(xué)研究才剛剛開(kāi)始，課下大家可以將親手設(shè)計(jì)好的玩具玩一玩，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。希望不久的將來(lái)，小朋友的手中，會(huì)有大家設(shè)計(jì)的作品！

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)中,享受成功的喜悅，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)對(duì)人對(duì)事進(jìn)行客觀公正評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)尊重事實(shí)，互相幫助，共同提高。教師總結(jié)時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)意猶未盡的孩子們及時(shí)有效地將課堂探究延伸到課外，繼續(xù)探索，嘗試創(chuàng)新?！?/p>

三、拓展活動(dòng)

1．繼續(xù)設(shè)計(jì)或改進(jìn)自己的玩具，并在設(shè)計(jì)或改進(jìn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，把遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)并嘗試進(jìn)行整理。及時(shí)篩選可以初步解決的問(wèn)題，嘗試用查資料法、請(qǐng)教法、討論法等各種渠道解決問(wèn)題。

2．選擇觀察周?chē)骋皇挛?，提出感興趣的問(wèn)題并記錄下來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生將探究活動(dòng)延伸到課外，到家庭、社會(huì)和大自然中去學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，不斷了解新事物，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和記錄習(xí)慣，使課前、課中、課后的探究活動(dòng)融為一體?！?/p>

第二篇：玩具里的科學(xué)教案及反思

：《玩具里的科學(xué)》教案及反思

：《玩具里的科學(xué)》教案及反思

作者：xxkxjs 來(lái)源：網(wǎng)友來(lái)稿

發(fā)布時(shí)間：2010-10-03 16:29:17

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（說(shuō)明：本文由山東臨沂網(wǎng)友 彩霞 提供，本站不對(duì)其是否投稿者原創(chuàng)負(fù)責(zé)，僅供廣大科學(xué)教師探討、交流、參考）

教學(xué)內(nèi)容：青島版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一課

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用感官感知玩具的外形特征，通過(guò)改進(jìn)或設(shè)計(jì)新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和問(wèn)題意識(shí)。體驗(yàn)玩玩具的樂(lè)趣。

3、知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會(huì)用合適的方式加以描述。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

會(huì)用感官感知玩具的外形特征，并會(huì)用合適的方式加以描述。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備玩具。

教學(xué)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們開(kāi)始上科學(xué)課，它將把我們帶進(jìn)科學(xué)的大門(mén)，去探索科學(xué)的奧秘。這節(jié)課我們先從玩玩具開(kāi)始，探索玩具里的科學(xué)。（板書(shū)課題）

2、玩玩具、說(shuō)特點(diǎn)。

（1）教師提出活動(dòng)要求。

同學(xué)們可以先玩自己帶來(lái)的玩具，然后把你的玩具跟同學(xué)們交換著玩，還可以上來(lái)挑選老師帶來(lái)的玩具；可以自己玩，也可以以小組為在玩的過(guò)程中，同學(xué)們要仔細(xì)觀察這些玩具有什么特點(diǎn)，可以怎樣玩，怎樣玩有趣味性，怎樣玩有創(chuàng)造性？在玩得過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，請(qǐng)記錄下來(lái)。（2）學(xué)生玩玩具，教師巡視指導(dǎo)。

（有的小組搞起了小皮球跳高比賽，讓小皮球從同一高度落下，觀察哪個(gè)小皮球跳得高；有的小組試著往小皮球里面沖氣，然后拍一拍皮球；有的則干脆放掉小皮球內(nèi)的氣，找一找拍癟皮球的感覺(jué)；有的用筆簡(jiǎn)單地畫(huà)出小汽車(chē)、小船的外形；有的竟“異想天開(kāi)”，拆開(kāi)了小汽車(chē)，觀察其內(nèi)部的構(gòu)造；有的小組嘗試讓不倒翁做各種動(dòng)作，不倒翁仍恢復(fù)原樣，惹得同學(xué)哈哈大笑；有的吹起了氣球，觀察其顏色的變化；有的忽然有了靈感，把小船放在水中，然后往上面放東西，最后在船舷上做個(gè)記號(hào)，真有點(diǎn)曹沖稱(chēng)象的味道；有的同學(xué)關(guān)于有的學(xué)生則纏著老師問(wèn)這問(wèn)那??）

學(xué)生玩得興致很高，就這樣竟持續(xù)了20分鐘。

（3）引導(dǎo)學(xué)生介紹玩具的特點(diǎn)。

師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們的玩具有什么特點(diǎn)？可以怎樣玩，有哪些趣味玩法和創(chuàng)新玩法？

生：我的玩具皮球是紅色的，用力一拍，它還會(huì)彈起來(lái)。小皮球的玩法很多：可以拍、可以踢、可以滾、可以?huà)?。我們小組還用三個(gè)小皮球搞了一次跳高比賽，結(jié)果這個(gè)沖氣足的小皮球獲勝。

生：我玩的是小皮球，充滿(mǎn)了氣跳得高，放掉氣就很難跳起來(lái)。

生：我的小汽車(chē)和小船的外形很圓滑，大概

是為了減少空氣的阻力。

生：我的遙控汽車(chē)是灰白色，一啟動(dòng)開(kāi)關(guān)它就行駛。把它拆開(kāi)，我發(fā)現(xiàn)里面有一個(gè)小電動(dòng)機(jī)。

生：我的玩具是不倒翁，上面小，下面大，怎么推它也不會(huì)倒。

生：我的玩具是氫氣球，紅色，一松手，它就跑房頂上去了。

??

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，這說(shuō)明你們?cè)谕嫱婢叩耐瑫r(shí)學(xué)會(huì)了觀察。

3、提出問(wèn)題

師：同學(xué)們?cè)谕嫱婢叩倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？哪個(gè)小組的同學(xué)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)？

生：我吹的肥皂泡泡為什么是圓的？

生：滑板車(chē)怎樣才能跑得比較穩(wěn)？

生：遙控汽車(chē)是靠什么運(yùn)動(dòng)的？

生：毽子上為什么要插羽毛？

生：我的小皮球打上多少氣才合適？

生：我的機(jī)器人為什么會(huì)說(shuō)話(huà)？

生：玩具汽車(chē)輪子上有花紋，為什么？

生：小船為什么是這種形狀？（學(xué)生手指著玩具小船說(shuō)。）

生：氫氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升？

生：不倒翁為什么不倒？

生：電子琴玩具為什么能發(fā)出不同聲音？

??

師：這么多“為什么”，怎么去解決呢？我想只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐，勤于研究，在今后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)得到解決。

4、設(shè)計(jì)或改進(jìn)玩具

提出活動(dòng)要求：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多問(wèn)題，你們認(rèn)真觀察，勤于思考的品質(zhì)一點(diǎn)兒也不比科學(xué)家差，老師真佩服你們！在研究過(guò)程中，你們對(duì)現(xiàn)在的玩具還有哪些不滿(mǎn)意的地方？現(xiàn)在，就讓你們當(dāng)一回“小科學(xué)家”、“小設(shè)計(jì)師”，充分發(fā)揮你的想像力、創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)或改進(jìn)一種玩具，可以把你們的想法說(shuō)出來(lái)，也可以把它畫(huà)出來(lái)，小組成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)動(dòng)腦筋。看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)或改進(jìn)的玩具最具科學(xué)性，最新穎！

學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)。

（有的小組討論設(shè)計(jì)智能玩具，有的小組畫(huà)出了設(shè)計(jì)圖樣，有的小組試著給玩具汽車(chē)裝上螺旋槳，有的小組把機(jī)器人安裝無(wú)線(xiàn)電接受天線(xiàn)，有的小組在制作能倒立、能戰(zhàn)立、能躺倒的新型“塑性金剛”，有的小組將玩具汽車(chē)拆開(kāi)，加了上潤(rùn)滑油，同時(shí)加上了功率大的馬達(dá)。）

師：哪些小組愿意把你們的作品介紹給同學(xué)們？

學(xué)生展示、介紹作品。

師：同學(xué)們認(rèn)為他們的作品怎么樣？

學(xué)生評(píng)價(jià)作品。

師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很有創(chuàng)意，你們已經(jīng)邁出了創(chuàng)造發(fā)明的第一步，相信在不久的將來(lái)，玩具店的櫥窗里一定會(huì)擺上你們的作品！

5、課堂評(píng)價(jià)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？老師給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一張自我評(píng)價(jià)表，這張表共有三項(xiàng)內(nèi)容：我的興趣、我的問(wèn)題和我的設(shè)計(jì)，如果你對(duì)這節(jié)課非常感興趣，提出的問(wèn)題很多，對(duì)自己的設(shè)計(jì)非常滿(mǎn)意，就在三顆星里面打上“√”，如果比

較滿(mǎn)意，就在兩顆星里面打上“√”，如果一般就在一顆星里面打上“√”，然后把自評(píng)表裝進(jìn)成長(zhǎng)袋里。

學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你得了幾顆星？為什么這樣評(píng)價(jià)自己？

生：我都得了三顆星。因?yàn)榉浅Ｏ矚g這節(jié)課，課上我提出了很多問(wèn)題，我提的問(wèn)題同學(xué)們都沒(méi)有回答上來(lái)，另外老師還夸我設(shè)計(jì)的玩具有新意，所以我認(rèn)為自己可以得三顆星。

生：我也非常喜歡上科學(xué)課，所以“我的興趣”這一項(xiàng)得了三顆星，課上我不敢提問(wèn)題，“我的問(wèn)題”這一項(xiàng)得了一顆星，以后還要努力，我的設(shè)計(jì)不是最好，但我感覺(jué)還可以，得了二顆星。

生：“我的興趣”和“我的問(wèn)題”都得了三顆星，“我的設(shè)計(jì)”得了兩顆星，因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的玩具的玩具使用價(jià)值不大。

6、拓展活動(dòng)

師：40分鐘的時(shí)間很快就過(guò)去了，但是我們的科學(xué)研究才剛剛開(kāi)始，課下，請(qǐng)同學(xué)們制作一些自己喜歡的玩具玩一玩，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)。

六、教學(xué)反思：

學(xué)生在玩的過(guò)程中興趣高漲，但是由于是第一次上科學(xué)課，尤其是帶著玩具來(lái)的，學(xué)生的紀(jì)律沒(méi)有得到保證，并且有學(xué)生光想著玩了，沒(méi)有把心放到對(duì)玩具里得科學(xué)的探究上去。

《玩具里的科學(xué)》教學(xué)反思

本課是三年級(jí)第一單元的第一課，這節(jié)課的教學(xué)效果直接影響到今后學(xué)生對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣。玩具是學(xué)生的最?lèi)?ài)，我在教學(xué)中從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，在課堂上讓學(xué)生玩玩具，通過(guò)有趣的玩的活動(dòng)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所思考，在學(xué)生自主進(jìn)行探究的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生談出感受和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。學(xué)生整堂課都是在情緒高漲的狀態(tài)下進(jìn)行的，研究的興趣很高。

教材的教學(xué)過(guò)程留有很大空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，自由提出問(wèn)題，并在研究活動(dòng)中自已尋找解決問(wèn)題的方法和答案。所以我沒(méi)有把只是傳授作為教學(xué)的主要任務(wù)和目的，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作。學(xué)生在玩玩具的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，要提出的問(wèn)題五花八門(mén)、各種各樣，有些問(wèn)題老師根本都想不到。我也為學(xué)生提供了合適的、有結(jié)構(gòu)的、具有開(kāi)放特征的材料，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的操作、擺弄和思考受到啟發(fā)，獲取對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。在自由活動(dòng)中的改進(jìn)和設(shè)計(jì)一種新玩具，可以看出學(xué)生就是小科學(xué)家或小設(shè)計(jì)師。有的同學(xué)設(shè)計(jì)的玩具很具有創(chuàng)新意義。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)這門(mén)學(xué)科，感受玩具里面有科學(xué)，能提出自己感興趣的問(wèn)題，借助生活經(jīng)驗(yàn)，親自動(dòng)手實(shí)踐探究。

通過(guò)角色轉(zhuǎn)換,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)科

學(xué)的樂(lè)趣,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。但在實(shí)施中，學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中，可以感覺(jué)到個(gè)別學(xué)生的目的性不夠明確,還是單純的“玩”，觀察思考意識(shí)的調(diào)動(dòng)需要老師進(jìn)一步組織。另外，個(gè)別環(huán)節(jié)給學(xué)生的時(shí)間不夠充足，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)不夠深入。

附件：

《玩具里的科學(xué)》說(shuō)課稿

說(shuō)教材：

本課是三年級(jí)第一單元“科學(xué)在我們身邊”的第一課，這節(jié)課的教學(xué)效果直接影響到今后學(xué)生對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣。玩具是學(xué)生的童年伙伴，每個(gè)小學(xué)生都是在玩玩具中成長(zhǎng)的。對(duì)于玩玩具，學(xué)生具有非常鮮活的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)玩玩具，用感官觀察物體的外部特征，提出自己感興趣的問(wèn)題，能夠滿(mǎn)足學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心和強(qiáng)烈的探究欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。初步感受玩具里面有科學(xué)，科學(xué)并不神秘，我們也能研究科學(xué)。說(shuō)學(xué)情：

本課是三年級(jí)科學(xué)第一課，作為初入三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于科學(xué)這個(gè)學(xué)科尚未認(rèn)識(shí)，他們的理解層面及科學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)還很不全面，因此，本課對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，就顯得尤其重要。作為科學(xué)教師，就要充分利用這一節(jié)課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)學(xué)科，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，興趣的培養(yǎng)除了玩具這個(gè)顯性實(shí)物之外，我們更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)隱性的方面進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，如：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提問(wèn)、去思考，讓學(xué)生體驗(yàn)到思考的快樂(lè)、提問(wèn)的快樂(lè)、創(chuàng)意的快樂(lè)。這才是這節(jié)課所真正要培養(yǎng)的目標(biāo)。

說(shuō)目標(biāo)：

上面已經(jīng)談到了，值得強(qiáng)調(diào)的是：我們應(yīng)以知識(shí)為主，通過(guò)知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生能力的發(fā)展，這一理念貫穿于教學(xué)的每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

說(shuō)教具：

學(xué)生自帶各種玩具，不要局限于教村中的7種玩具。教師要準(zhǔn)備實(shí)物投影和部分玩具的構(gòu)造圖等。

說(shuō)教法：

創(chuàng)設(shè)情境法，在課堂上教師應(yīng)盡可能多地通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)與思考解答進(jìn)行環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師的語(yǔ)言應(yīng)精煉，少講，在重點(diǎn)環(huán)節(jié)上只起到一個(gè)過(guò)渡的作用即可。

說(shuō)學(xué)法：

學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、觀察，動(dòng)腦思考等，充分調(diào)動(dòng)感官進(jìn)行探究。在活動(dòng)中，要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生小組合作、相互學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共有四大部分，分別是導(dǎo)入、新授、課堂評(píng)價(jià)、拓展延伸。

先說(shuō)說(shuō)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入主要采用師生談話(huà)的方式，啟發(fā)學(xué)生研究的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的大門(mén)。我是這樣設(shè)計(jì)談話(huà)的：“同學(xué)們，從今天起我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友（舉起書(shū)）－－科學(xué)，在今后的日子里我們會(huì)不斷去了解它、熟悉它?！苯又苯右氡菊n的主角：“剛才，老師看到同學(xué)們都拿來(lái)了自己最?lèi)?ài)的玩具，今天我們就來(lái)研究玩具里的科學(xué)（板書(shū)），那你的玩具都叫什么名字呀？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，品嘗自己準(zhǔn)備教具的快樂(lè)！

再來(lái)重點(diǎn)說(shuō)一下新授的設(shè)計(jì)：這一環(huán)節(jié)主要由三個(gè)活動(dòng)組成，分別是玩玩具、談發(fā)現(xiàn)、想設(shè)計(jì)。

活動(dòng)一：玩玩具。

看到了自己和伙伴的這么多玩具，你一定迫不及待想玩了吧？玩當(dāng)然可以，不過(guò)，老師想問(wèn)問(wèn)你都想怎么玩？可以交換著玩，可以一起玩，還可以下位玩，都行！不過(guò)，老師還要提醒大家注意兩點(diǎn)：一是保證安全，講禮貌；二是看看哪些同學(xué)最會(huì)玩，老師這里有一張活動(dòng)自我評(píng)價(jià)表，你只要在活動(dòng)中，及時(shí)將你的發(fā)現(xiàn)畫(huà)下來(lái)就可以了，大家看，如果在玩時(shí)你發(fā)現(xiàn)以前知道的一種玩法和發(fā)現(xiàn)就描一個(gè)小圈，如果你有新玩法和新發(fā)現(xiàn)的就描一個(gè)大圈，如果你有一個(gè)問(wèn)題就描一個(gè)問(wèn)號(hào)，看看誰(shuí)描得多，一會(huì)兒要和大家交流一下，大家聽(tīng)清楚了嗎？下面我們就來(lái)盡情地玩吧！

（這兩點(diǎn)提醒，可以根據(jù)學(xué)生的回答靈活機(jī)動(dòng)地引導(dǎo)，這一引導(dǎo)很有必要，因?yàn)闆](méi)有目的的活動(dòng)，往往會(huì)是一種空洞的假探究，只見(jiàn)轟轟烈烈，其實(shí)是花駕子。這樣的教訓(xùn)我們?cè)?jīng)有過(guò)，因此，在活動(dòng)前一定讓學(xué)生做什么、想什么。這個(gè)評(píng)價(jià)表，學(xué)生在活動(dòng)中隨機(jī)就可以很容易地描出，節(jié)省的時(shí)間，留給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手動(dòng)腦。）

學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間大約控制在10至15分鐘，教師要巡視指導(dǎo)，及時(shí)提醒引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、提問(wèn)。

活動(dòng)二：談發(fā)現(xiàn)

讓學(xué)生自主介紹自己的玩具，鼓勵(lì)新玩法，新發(fā)現(xiàn)，每位介紹者都要同時(shí)展示評(píng)價(jià)表。

在這一環(huán)節(jié)中，教師的語(yǔ)言只起過(guò)渡、鼓勵(lì)作用，要相信學(xué)生，他們會(huì)作出介紹及補(bǔ)充，讓學(xué)生充分地談、充分地說(shuō)，用學(xué)生的語(yǔ)言去歸納、概括。

在進(jìn)行充分地介紹之后，引導(dǎo)學(xué)生交流在玩中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。讓學(xué)生充分地提問(wèn)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師可以寫(xiě)到黑板上。這一環(huán)節(jié)，不在于解決問(wèn)題，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生敢于提出問(wèn)題。

師：這么多“為什么”，怎么去解決呢？我想只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐，勤于研究，在今后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)得到解決。

這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)大約控制在10分鐘。

3、課堂評(píng)價(jià)

這是學(xué)生第一節(jié)科學(xué)課，因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)非常重要。在教師介紹評(píng)價(jià)方法后學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)后，一定要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣評(píng)價(jià)自己？通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，一是避免學(xué)生不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)自己，二是讓其他學(xué)生有個(gè)借鑒和學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘左右。

4、拓展活動(dòng)

主要是鼓勵(lì)學(xué)生課后探究：40分鐘的時(shí)間很快就過(guò)去了，但是我們的科學(xué)研究才剛剛開(kāi)始，希望同學(xué)們課后，能繼續(xù)實(shí)

現(xiàn)你剛才的夢(mèng)想，把設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)！親自制作自己喜歡的玩具，看看你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

總說(shuō)：

可以說(shuō)，整堂課的設(shè)計(jì)都是從學(xué)生身邊的事物入手，給學(xué)生充分的時(shí)間，充分利用感官進(jìn)行觀察，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

另外，設(shè)計(jì)上注重學(xué)生能力的發(fā)展，讓學(xué)生充分提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)提問(wèn)、大膽創(chuàng)意的能力。這是中年級(jí)學(xué)生能力培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。

在教學(xué)中，靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)，可以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)量化的評(píng)價(jià)，但我們也應(yīng)意識(shí)到，學(xué)生玩的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是研究科學(xué)的過(guò)程。只是，這種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)而已，這種不經(jīng)意，其實(shí)在學(xué)生頭腦中在玩的過(guò)程中已經(jīng)在高速運(yùn)轉(zhuǎn)了。

最后，我想提幾個(gè)我認(rèn)為值得思考的問(wèn)題：

1、愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！钡皭?ài)觀察、愛(ài)提問(wèn)≠會(huì)觀察、會(huì)提問(wèn)”，在教學(xué)中經(jīng)常遇到愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，但問(wèn)的和答的不是扯東道西，就是很簡(jiǎn)單，對(duì)于這樣的現(xiàn)象，你是怎么處理的？

2、我們現(xiàn)在經(jīng)常談到：要給學(xué)生時(shí)間活動(dòng)、給學(xué)生時(shí)間思考，但當(dāng)我們遇到某一個(gè)環(huán)節(jié)就要影響到整堂課的進(jìn)度，你會(huì)怎么做？針對(duì)課時(shí)相對(duì)緊張的科學(xué)課來(lái)說(shuō)，你會(huì)怎么做？

3、科學(xué)探究是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這也包括學(xué)生由中年級(jí)到高年級(jí)的逐步認(rèn)識(shí)與提高的過(guò)程，但在實(shí)際的教學(xué)中，我們往往由于教材的安排與考試的問(wèn)題，而不得不格外給學(xué)生增加一些難度，我想問(wèn)：你是怎樣處理這種矛盾的？

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第三篇：充氣玩具里的科學(xué)教案

充氣玩具里的科學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1、在探究活動(dòng)中，能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。

2、愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流可以更好地完成認(rèn)知；關(guān)心新科技，新發(fā)明對(duì)生活的重大影響，善于用學(xué)到的知識(shí)改善生活，尊重他人的勞動(dòng)成果。

3、了解空氣被壓縮后有彈性和反沖力的性質(zhì)及應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)

了解壓縮空氣有彈性和反沖的原理。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生通過(guò)自主探究體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程

教學(xué)準(zhǔn)備

籃球：6個(gè)（其中一個(gè)氣不足）；氣球：若干個(gè)；雙面膠帶：4個(gè)；注射器：5個(gè) 橡皮:5個(gè);打氣筒一個(gè);球針一個(gè)。課時(shí) 1 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們平時(shí)喜歡玩玩具嗎？

師：今天我們也來(lái)玩玩具，我們不僅要比一比誰(shuí)玩得有水平，還要比一比誰(shuí)在玩的過(guò)程中獲得的知識(shí)多。今天老師給大家?guī)?lái)幾種玩具，如果你們認(rèn)識(shí)就大聲說(shuō)出它們的名字好嗎？ 師點(diǎn)擊屏幕依次出現(xiàn)玩具圖片

（它們有什么共同特點(diǎn)，都需要充氣。）

師：這些玩具都需要充氣，我們把它叫做充氣玩具，充氣玩具不僅給我們帶來(lái)快樂(lè)，里面還隱藏著許多科學(xué)道理呢，這節(jié)課我們一起來(lái)探究充氣玩具里的科學(xué)（板書(shū)課題）

二、探究充氣玩具里的科學(xué)

1、探究壓縮空氣有彈性

拍皮球

師:拍一拍老師給你們準(zhǔn)備的球，你有什么發(fā)現(xiàn)?

生分組拍球

匯報(bào)感受：（用力越大球彈得越高。）比一比，誰(shuí)的球彈得高？ 師宣讀比賽規(guī)則，課件顯示：

（1）、兩名選手單手拍球，規(guī)定球彈得高者獲勝。（2）、其余同學(xué)當(dāng)裁判。比賽結(jié)束后

師：請(qǐng)獲勝的同學(xué)說(shuō)一下此時(shí)的感受。（獲勝同學(xué)，輸?shù)耐瑢W(xué)分別說(shuō)說(shuō)感受。）

師：大家能幫輸?shù)耐瑢W(xué)找找原因嗎？他到底輸在哪里？(得出：他用的球氣不足，彈性差)。師：怎樣使球的彈性變好呢？（給他充氣。）師生共同給球充氣。再次比賽。

（球的彈的很高）

師：通過(guò)剛才的小比賽研究說(shuō)明球會(huì)彈起來(lái)是誰(shuí)起主要作用？是球的外殼還是里面的空氣？（里面的空氣。）

師：我們身邊這些看不見(jiàn)摸不著的空氣竟然有這么神奇的作用,能使皮球彈起來(lái),那我們想不想研究空氣? 師：通過(guò)剛才的比賽你想研究空氣的什么？

（為什么空氣能使皮球彈起來(lái)？空氣有什么特點(diǎn)呢?）師：對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行猜想（空氣可能有彈性）

師：既然有猜想了，我們就需要去驗(yàn)證。(帶著這個(gè)問(wèn)題做壓縮空氣實(shí)驗(yàn))（認(rèn)識(shí)注射器）

壓縮空氣實(shí)驗(yàn)

師:把你觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。

師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)空氣有什么特點(diǎn)？（空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性）。

2、探究反沖性質(zhì) 玩氣球。

師：剛才的活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，小小的一個(gè)問(wèn)題卻發(fā)現(xiàn)了充氣玩具的一個(gè)大秘密，真是了不起。同學(xué)們還想不想繼續(xù)玩？ 下面這幅圖上，小朋友們?cè)诟墒裁?？（出示玩氣球的圖畫(huà)。）師:老師手里也有一個(gè)氣球,我給它充滿(mǎn)氣,在我松開(kāi)手的瞬間,氣球會(huì)不會(huì)飛出去？為什么？（會(huì)，氣球口有空氣噴出）

師：如果氣球口朝下,氣球會(huì)向那個(gè)方向飛出？(向上飛)我把它的運(yùn)動(dòng)方向用箭頭畫(huà)出來(lái)。

師：你認(rèn)為氣球運(yùn)動(dòng)的方向與空氣噴出的方向有什么關(guān)系？(方向相反)畫(huà)出空氣噴出的方向。

師：這僅僅只是我們的猜想，接下來(lái)還是需要實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。師：今天老師也帶來(lái)了許多氣球，還有其他一些材料，同學(xué)們可以將材料自由組合，用你最喜歡的方法玩氣球，同時(shí)探究氣球運(yùn)動(dòng)的方向與空氣噴出的方向是否相反。學(xué)生選取材料，自由的玩氣球。匯報(bào)展示 學(xué)生說(shuō)自己的玩法。

師：請(qǐng)一位同學(xué)上黑板上用箭頭畫(huà)出所研究的氣球運(yùn)動(dòng)方向。并結(jié)合自己的玩法解釋以上問(wèn)題。

（氣球運(yùn)動(dòng)的方向與空氣噴出的方向相反。）

師：向剛才那樣，當(dāng)氣球里的空氣向某個(gè)方向噴出，氣球就會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)，我們把這種現(xiàn)象叫做反沖。（板書(shū)：反沖）

3、總結(jié)充氣玩具里的科學(xué) 師：通過(guò)剛才的研究，你認(rèn)為充氣玩具里有什么科學(xué)？（壓縮空氣有彈性。反沖。）

三、生活中的應(yīng)用

師：仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中還有很多物品是充氣的，除了我們玩的籃球，氣球，你還見(jiàn)到過(guò)哪些？ 課件出示充氣物品。

四、全課小結(jié)

說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你有什么收獲？學(xué)會(huì)了什么方法？

五、拓展創(chuàng)新

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作玩具小氣槍。提示學(xué)生注意安全。課堂練習(xí)

1.自行車(chē)胎內(nèi)氣越足，騎起來(lái)越。

2.籃球能在地面上彈起來(lái)是 作用的結(jié)果。板書(shū)設(shè)計(jì)

充氣玩具里的科學(xué)

空氣可以被壓縮 提出問(wèn)題

壓縮空氣有彈性 猜想

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

第四篇：科學(xué)教案 搬玩具

搬玩具

設(shè)計(jì)思路：

在平時(shí)的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中，孩子們總是要花很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)收拾玩具，來(lái)來(lái)回回跑很多趟，有時(shí)一次只搬運(yùn)一塊玩具，而且大多數(shù)都是單獨(dú)收拾玩具，很少與同伴進(jìn)行合作。針對(duì)這一情況，老師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)提高幼兒合作能力，在活動(dòng)中探索出各種又省時(shí)又省力的搬運(yùn)玩具的方法。

活動(dòng)目的：

1.探索搬運(yùn)玩具的各種方法和策略。

2．引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)合作和幫助他人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒玩具若干，有大小輕重的不同種類(lèi)；工具材料若干，塑料袋，大小塑料筐等；將場(chǎng)地布置成森林模樣；錄音機(jī)，磁帶；請(qǐng)一位教師扮演豬媽媽。

活動(dòng)過(guò)程：

一.從已學(xué)的故事《拔蘿卜》引出問(wèn)題，嘗試創(chuàng)新解決。

1．提出問(wèn)題：小朋友們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《拔蘿卜》的故事吧！蘿卜拔出來(lái)了，可老爺爺又犯愁了，蘿卜很大很重，用什么辦法把蘿卜運(yùn)回家呢？

2．幼兒提出多種解決辦法，教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。

二．活動(dòng)：搬玩具。

1．進(jìn)入情境:教師接電話(huà)，告訴幼兒：剛才我接到豬媽媽從森林打來(lái)電話(huà)，說(shuō)她從商店買(mǎi)了很多玩具準(zhǔn)備運(yùn)回家，可半路上車(chē)壞了，那些玩具又多又重，她一個(gè)人搬不動(dòng)，想請(qǐng)我們?nèi)退嵬婢?，你們?cè)敢鈳椭龁幔?/p>

2．教師與幼兒共同嘗試搬玩具。

（1）聽(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)入大森林，找到豬媽媽和玩具。

（2）找到豬媽媽?zhuān)纯从行┦裁赐婢撸?/p>

嘗試將玩具搬回豬媽媽的家，教師注意觀察幼兒的行為，可協(xié)助，不正面指導(dǎo)。針對(duì)幼兒活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。

A 請(qǐng)幼兒談?wù)劙嵬婢叩母惺?。幼兒可能出現(xiàn)：

a 幫助別人，心里很高興。（對(duì)幼的想法予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)）

b很輕松。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么搬玩具的，對(duì)在搬玩具中使用了工具和有創(chuàng)新表現(xiàn)的予以肯定、贊賞）

c 很累。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么搬玩具的，為什么會(huì)感到累）

B豬媽媽為了表示感謝，決定將玩具送給小朋友。教師提出

問(wèn)題：豬媽媽家離小朋友的家很遠(yuǎn)，用哪些辦法搬玩具才能

搬得又快又輕松。

C 幼兒討論并說(shuō)出自己的辦法。

（3）再次嘗試搬玩具。

將玩具從豬媽媽家搬到小朋友的家，鼓勵(lì)幼兒盡量盡量與他人合作搬玩具。

3、歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功。

(1)歸納方法。

(2)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)。

今天小朋友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)使用了很多巧妙的辦法，終于成功了。如果以后你們遇到什么困難也不要怕，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，就一定會(huì)成功的。

(3)拿著豬媽媽送的玩具到戶(hù)外去玩。

活動(dòng)反思：

兒童教育家阿莫納什維說(shuō)：“創(chuàng)造條件將兒童在游戲中固有的自由選擇機(jī)會(huì)和全身心投入的心態(tài)遷移至教學(xué)過(guò)程中去，從而使幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)?！蔽覟楹⒆觽兊奶骄炕顒?dòng)提供了游戲的環(huán)境，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，這是活動(dòng)得以順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中教師不是簡(jiǎn)單的把方法告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己得出結(jié)論，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)表自己的體驗(yàn)和感想。通過(guò)教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的交流，文檔僅供參考

幼兒不僅體會(huì)到了幫助他人和成功的樂(lè)趣，而且學(xué)會(huì)了合作。

小班科學(xué)活動(dòng)：《漫游糖果王國(guó)》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識(shí)，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂(lè)趣。

2．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

各種糖果。糖果王國(guó)頭飾一個(gè)

一、進(jìn)入糖果王國(guó)。

1.進(jìn)入糖果王國(guó)。T：“小朋友好，我是糖果王國(guó)的國(guó)王。糖果王國(guó)里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那請(qǐng)每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂(lè)趣。

1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。T：“你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！?/p>

2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。T：“請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？（2）看糖果，了解糖果的包裝。

T：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。T：“現(xiàn)在請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

（4）聞糖果，感知糖果的氣味。

T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道??？

（5）嘗糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道??？

（6）嘗試動(dòng)手做糖果

T：我們認(rèn)識(shí)了這么多的糖果，小朋友，你們想不想來(lái)動(dòng)手做一些糖果啊？讓我們一起來(lái)做一些糖果好嗎？

3.小結(jié)。T：“今天，我們?cè)谔枪鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多糖寶寶，每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有文檔僅供參考

文檔僅供參考 的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。

三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處，初步建立護(hù)牙意識(shí)

T：“糖好不好吃?。繌堥_(kāi)嘴巴讓我聞聞，恩?好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣??？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣??？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。

第五篇：科學(xué)教案 讓玩具動(dòng)起來(lái)

讓玩具動(dòng)起來(lái)

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、能積極探索玩具是靠慣性、發(fā)條、電能等動(dòng)力動(dòng)起來(lái)的。

2、樂(lè)于參加探索活動(dòng)，并有良好的操作習(xí)慣。

3、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，簡(jiǎn)單講述探索的過(guò)程與結(jié)果。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

慣性玩具、電動(dòng)玩具、拖拉玩具、機(jī)械玩具（發(fā)條）以及遙控、聲控玩具。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、幼兒玩自己帶來(lái)的玩具，初步探索玩具的不同玩法。

（1）幼兒自由的玩自己帶來(lái)的玩具。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩的是什么玩具，是怎么玩的。

（3）將幼兒帶來(lái)的玩具按不同的玩法分類(lèi)擺放。

二、幼兒交換玩具玩，進(jìn)一步探索各種玩具的不同玩法。

（1）請(qǐng)幼兒講幾類(lèi)玩具都玩到，加深對(duì)玩具不同玩法的體驗(yàn)。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。

三、引導(dǎo)幼兒深入探討玩具動(dòng)起來(lái)的不同方式。

（1）出示打開(kāi)的發(fā)條玩具供幼兒觀察。

提問(wèn)：為什么擰了發(fā)條玩具就會(huì)動(dòng)起來(lái)？

（2）出示打開(kāi)的電動(dòng)玩具供幼兒觀察。

提問(wèn)：為什么打開(kāi)開(kāi)關(guān)玩具就會(huì)動(dòng)起來(lái)？幼兒討論后，教師出示電動(dòng)玩具證實(shí)。電動(dòng)玩具有電池，開(kāi)關(guān)打開(kāi)，電源接通了，就會(huì)動(dòng)起來(lái)。

（3）接上電池，開(kāi)關(guān)打開(kāi)，電源接通了，就會(huì)動(dòng)起來(lái)。

小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，有的玩具擰了發(fā)條就會(huì)動(dòng)起來(lái)，有的玩具一推就會(huì)動(dòng)起來(lái)，有的玩具打開(kāi)開(kāi)關(guān)就會(huì)動(dòng)起來(lái)。

四、提供先進(jìn)的玩具供幼兒觀察操作。

（1）觀察遙控玩具。

教師打開(kāi)開(kāi)關(guān)讓幼兒觀察玩具是否會(huì)動(dòng)，然后問(wèn)幼兒：玩具為什么會(huì)動(dòng)？

教師操作遙控玩具后提問(wèn)：讓它動(dòng)起來(lái)的是什么？這種玩具叫什么玩具？

（2）提供會(huì)錄音的娃娃供幼兒觀察。

讓幼兒對(duì)娃娃說(shuō)話(huà)并觀察其反應(yīng)。讓幼兒知道娃娃身后有個(gè)小錄音機(jī)，所以他會(huì)說(shuō)出跟幼兒相同的話(huà)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

小結(jié)：這些玩具真有趣，它們都是工人叔叔和阿姨為了讓小朋友玩得開(kāi)心而設(shè)計(jì)制造出來(lái)的，如果你們發(fā)現(xiàn)了其他新的玩具，可以向大家介紹。

延伸：帶幼兒到室外玩玩具。

小班科學(xué)活動(dòng)：《漫游糖果王國(guó)》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識(shí)，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂(lè)趣。

2．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

各種糖果。糖果王國(guó)頭飾一個(gè)

一、進(jìn)入糖果王國(guó)。

1.進(jìn)入糖果王國(guó)。T：“小朋友好，我是糖果王國(guó)的國(guó)王。糖果王國(guó)里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那請(qǐng)每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂(lè)趣。

1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。T：“你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。”

2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。T：“請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？（2）看糖果，了解糖果的包裝。

T：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。T：“現(xiàn)在請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

（4）聞糖果，感知糖果的氣味。

T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道??？

（5）嘗糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道?。?/p>

（6）嘗試動(dòng)手做糖果

T：我們認(rèn)識(shí)了這么多的糖果，小朋友，你們想不想來(lái)動(dòng)手做一些糖果?。孔屛覀円黄饋?lái)做一些糖果好嗎？

3.小結(jié)。T：“今天，我們?cè)谔枪鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多糖寶寶，每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有文檔僅供參考

文檔僅供參考 的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。

三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處，初步建立護(hù)牙意識(shí)

T：“糖好不好吃??？張開(kāi)嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣?。磕俏覀兂酝晏且院髴?yīng)該怎么樣??？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。