第一篇：測(cè)小燈泡電阻教學(xué)設(shè)計(jì)

《測(cè)量小燈泡的電阻》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省臨清市自忠中學(xué) 王洪剛

一、設(shè)計(jì)理念

在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。以此為依據(jù)，形成了物理課程改革的基本理念。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了如下理念：

理念一：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。

物理學(xué)習(xí)的主要目的不僅僅是學(xué)習(xí)物理知識(shí)，更重要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索，形成正確的價(jià)值觀。意義不能給予，只能發(fā)現(xiàn)。探究式學(xué)習(xí)方法能保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。富有探索性的物理學(xué)習(xí)實(shí)踐是發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象背后意義的關(guān)鍵，亦是物理素養(yǎng)形成的過程。本節(jié)課采用了探究式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在測(cè)量燈泡電阻的探究性過程中不僅能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索、創(chuàng)新的意識(shí)，感受到從錯(cuò)誤逐步走向正確，從失敗到成功的喜悅。

理念二：構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。

與新課程改革理念相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系在評(píng)價(jià)內(nèi)容上重視對(duì)解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐或動(dòng)手能力、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評(píng)定；有關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)要重視個(gè)體之間的差異性；評(píng)價(jià)主體上要重視學(xué)生參與評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)除重視終結(jié)性評(píng)價(jià)外，還要重視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的進(jìn)步，起到促進(jìn)發(fā)展的作用；評(píng)價(jià)方式與方法注重“量化”的同時(shí)重視“質(zhì)性”評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)手段要體現(xiàn)最新評(píng)價(jià)思想；評(píng)價(jià)實(shí)施過程應(yīng)具有靈活性與動(dòng)態(tài)性。本節(jié)課教師注重改變了以前只看結(jié)果的單一評(píng)價(jià)體系，在探究過程當(dāng)中不斷鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以肯定。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，培養(yǎng)學(xué)生有主動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，勇于提出自己的見解和發(fā)現(xiàn)新問題，善于主動(dòng)與他人交流，聽取他人意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，這些都是在以前的教學(xué)中所忽略的問題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：

1）具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用電流表和電壓表測(cè)電阻。

2）會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語、簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2．過程與方法：

有在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)。初步培養(yǎng)提出問題的能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1）激發(fā)對(duì)科學(xué)的求知欲，激勵(lì)探索與創(chuàng)新的意識(shí)。

2）培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)過程

（一）提出問題

在前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)電學(xué)的三個(gè)物理量：電流、電壓、電阻，我們已經(jīng)知道測(cè)電流可以用電流表，測(cè)電壓可以用電壓表，那么用什么方法測(cè)量電阻呢？

板書課題：測(cè)量小燈泡的電阻

今天，我們要解決兩個(gè)問題，一是怎樣測(cè)量小燈泡電阻，二是根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)提出新的問題，加以討論。

（二）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

1．請(qǐng)同學(xué)們翻開書，書上已給出了電路圖，我們用給定的電路圖來測(cè)量小燈泡的電阻。

2．板畫電路圖，邊畫邊問，學(xué)生齊答。

3．提問：根據(jù)已給的電路圖，怎樣測(cè)電阻呢？

4．引導(dǎo)大家考慮如何選擇電表的量程？

5．我們做實(shí)驗(yàn)還應(yīng)有實(shí)驗(yàn)步驟，記錄表格以及結(jié)論。

這幾個(gè)問題都要同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)來解決，實(shí)驗(yàn)之前商量一下如何分工，實(shí)驗(yàn)中請(qǐng)注意把實(shí)驗(yàn)步驟和測(cè)量結(jié)果記錄下來，同時(shí)思考實(shí)驗(yàn)中需注意什么問題？

（三）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)

教師巡視，指導(dǎo)。

（四）分析和論證

1．請(qǐng)幾組同學(xué)到講臺(tái)上來和大家交流他們的實(shí)驗(yàn)過程。

2．鼓勵(lì)學(xué)生今后進(jìn)行這樣大膽的嘗試。

3．對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行反思，主要反思這幾個(gè)問號(hào)。

1．量程選擇：電流表：0～0．6A，電壓表：0～3V，嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材

2．實(shí)驗(yàn)步驟：1）斷開開關(guān)，連接電路；

2）接入電路的R調(diào)到最大；

3）閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)R，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數(shù)據(jù)（U≤U額）；

4）計(jì)算小燈泡阻值。

3．記錄表格：用實(shí)物投影打出學(xué)生的一組較標(biāo)準(zhǔn)的。

（五）評(píng)估

1．請(qǐng)同學(xué)們觀察其中的一組數(shù)據(jù)，結(jié)合你自己測(cè)量的數(shù)據(jù)有沒有發(fā)現(xiàn)什么新的問題？

同學(xué)回答：數(shù)據(jù)有較大的差異。

2．鼓勵(lì)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生的原因：同學(xué)們以認(rèn)真的態(tài)度完成實(shí)驗(yàn)，對(duì)于各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)差別較大，能夠尊重事實(shí)，如實(shí)記錄，這是應(yīng)該具有的科學(xué)態(tài)度，希望今后能夠繼續(xù)保持，但是有的同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)差別較大有些疑惑，請(qǐng)大家聯(lián)系實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象來討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么呢？

3．由學(xué)生討論得出結(jié)論。

4．結(jié)論

現(xiàn)象：電阻隨電壓升高而增大。

原因：溫度升高，電阻增大。

怎樣得結(jié)論：

1）用不同溫度下測(cè)得的阻值求平均值不妥。

2）在額定電壓下取幾組數(shù)據(jù)求平均值，測(cè)小燈泡正常工作時(shí)電阻。

（六）布置作業(yè)

1．要求學(xué)生寫出簡(jiǎn)單的探究報(bào)告，其內(nèi)容應(yīng)該包括探究的問題、探究的過程和探究的結(jié)論，并與其他組同學(xué)進(jìn)行交流。

2．利用課外自助實(shí)驗(yàn)時(shí)間探究電流表內(nèi)接結(jié)果會(huì)有什么不同？

（七）小結(jié)

這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了怎樣測(cè)量小燈泡的電阻，還學(xué)習(xí)了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基本步驟，體驗(yàn)了測(cè)電阻的過程。同時(shí)我們學(xué)會(huì)了通過對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的反思來獲取更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)了通過對(duì)結(jié)論的討論，發(fā)現(xiàn)新的問題。希望今后同學(xué)們能夠繼續(xù)這樣探討下去。

四、板書設(shè)計(jì)

測(cè)量小燈泡的電阻

一、用給定電路圖測(cè)量

實(shí)驗(yàn)原理：歐姆定律

量程選擇：？

實(shí)驗(yàn)步驟：？

記錄表格：？

結(jié) 論：？

二、反思實(shí)驗(yàn)過程

1．量程選擇：電流表：0～0．6A電壓表：0～3V

2．實(shí)驗(yàn)步驟：1）斷開開關(guān)，連接電路

2）接入電路的R調(diào)到最大

3）閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)R，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數(shù)據(jù)（U≤U額）

4）計(jì)算小燈泡阻值

3．記錄表格：用實(shí)物投影打出學(xué)生的一組較標(biāo)準(zhǔn)的 4．結(jié)論：

現(xiàn)象：電阻隨電壓升高而增大

原因：溫度升高，電阻增大

怎樣得結(jié)論：

1）用不同溫度下測(cè)得的阻值求平均值不妥

2）在額定電壓下取幾組數(shù)據(jù)求平均值，測(cè)小燈泡正常工作時(shí)電阻

六、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

第二篇：測(cè)小燈泡電阻教案

課 題：《測(cè)量小燈泡的電阻》 授課教師：張永飛 課 型：實(shí)驗(yàn)課 課 時(shí)：1課時(shí) 設(shè)計(jì)思想：

理念一：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。

物理學(xué)習(xí)的主要目的不僅僅是學(xué)習(xí)物理知識(shí)，更重要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索，形成正確的價(jià)值觀。意義不能給予，只能發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課采用了探究式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在測(cè)量燈泡電阻的探究性過程中手腦并用，在實(shí)踐中摸索，然后通過反思實(shí)驗(yàn)過程來改進(jìn)錯(cuò)誤，從而獲取知識(shí)（與過去不同的是先講規(guī)范的條例，再讓學(xué)生操作，那樣限制了學(xué)生的思維，只是機(jī)械的操作），感受到從錯(cuò)誤逐步走向正確，從失敗到成功的喜悅。

理念二：構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系

在探究過程當(dāng)中不斷鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以肯定。重視對(duì)解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐和動(dòng)手能力，良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面的評(píng)定，努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，努力提出自己的見解和發(fā)現(xiàn)新問題，善于主動(dòng)與他人交流。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

⑴具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用電流表和電壓表測(cè)電阻。⑵會(huì)計(jì)錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)信息結(jié)合現(xiàn)象分析并得出結(jié)論。⑶了解燈絲的特性。

2、過程與方法

通過自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，自主實(shí)驗(yàn)操作，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過程反思，從實(shí)際操作中獲取知識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

⑴激發(fā)對(duì)科學(xué)的求知欲，激勵(lì)探索與創(chuàng)新的意識(shí)。⑵培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

⑶初步培養(yǎng)合作交流的愿望，能主動(dòng)與他人合作，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

二、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、探究法、討論法

三、實(shí)驗(yàn)器材：電源、開關(guān)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、小燈泡、若干導(dǎo)線 分組

四、教學(xué)過程 ㈠提出問題

在電學(xué)中學(xué)了三個(gè)很重要的物理，分別是電流、電壓、電阻。電流的測(cè)量我們用電流表，電壓的測(cè)量我們用電壓表，要測(cè)導(dǎo)體的電阻如何測(cè)呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)測(cè)小燈泡的電阻（板書）。

目標(biāo)敘述：

1、學(xué)習(xí)測(cè)量小燈泡的電阻的方法，體驗(yàn)測(cè)量過程。

2、根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)提出新問題，分析并得出結(jié)論。㈡制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

1、測(cè)量方法

[提問]大家想一下，我們可以通過什么辦法測(cè)小燈泡的電阻？（鼓勵(lì)學(xué)生有多種回答方式）

引導(dǎo)到伏安法，今天就學(xué)習(xí)這種辦法測(cè)小燈泡的電阻（板：伏安法）

2、原理

歐姆定律I= U/R 變形R= U/I（板書引導(dǎo)提出）

[過渡]依據(jù)上面的原理，大家能否自選器材設(shè)計(jì)一個(gè)電路圖呢？

3、電路圖

學(xué)生活動(dòng)：一位同學(xué)上黑板設(shè)計(jì)，其它同學(xué)交流并設(shè)計(jì)。師：巡回觀察，留有一段時(shí)間

規(guī)范黑板上的電路，征求學(xué)生是否有不同的畫法（給予鼓勵(lì)）。[過渡]通過我們討論得出一個(gè)規(guī)范的電路圖，現(xiàn)在依據(jù)這個(gè)電路圖，大家能否按這個(gè)電路圖連接電路測(cè)小燈泡電阻呢？

提醒邊做邊思考： 量程？ 實(shí)驗(yàn)步驟？ 記錄表格？ 結(jié)論？

學(xué)生開始做實(shí)驗(yàn)，并記錄數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)步驟。㈢學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)

教師巡回觀察，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的不規(guī)范操作。㈣分析與論證

做完后征集部分組的成果，給予評(píng)價(jià)，即看來大家認(rèn)真做了實(shí)驗(yàn)，并且發(fā)現(xiàn)大家有能力利用自己所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，我相信大家在今后有信心象這樣大膽的嘗試，我們要想通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們要想獲取更多知識(shí)的話，我們就需要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思。

二、反思實(shí)驗(yàn)過程（板書）

量程：電壓表：0-3V 電流表： 0-0.6A 依據(jù)為小燈泡上所標(biāo)的數(shù)值，在允許的范圍內(nèi)盡可能取小量程，這樣更精確。

實(shí)驗(yàn)步驟：（展示一組較規(guī)范的步驟，集體討論得出一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)步驟）

⑴斷開開關(guān)，連接電路（引導(dǎo)連接時(shí)的技巧，并適當(dāng)演示）； ⑵滑片滑到連入阻值最大端（為了保護(hù)電路）；

⑶閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑片，讀數(shù)并記錄幾組U、I值(U≤V額)（引導(dǎo)并提醒調(diào)節(jié)技巧）；

⑷計(jì)算小燈泡電阻值。㈤評(píng)估

通過以上討論，我們就得到一個(gè)規(guī)范的步驟。記錄表格：（投影一組，引導(dǎo)完善一組數(shù)據(jù)）通過與學(xué)生討論、修改，得到一張比較完善的表格。結(jié)論：（必要時(shí)利用課件模擬一下實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象）

引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題，即電壓越大，電流越大，電阻就越大的現(xiàn)象；每次測(cè)量的電阻值差距比較大。

討論：產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？

引導(dǎo)可能是電壓、電流、燈泡亮度的影響，分析電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，不受電壓、電流的影響，而是燈泡亮度的影響；燈泡變亮了，它的溫度就升高了，則可得出。

得結(jié)論：導(dǎo)體的電阻與溫度有關(guān)。

（若前面表格中，有求平均值一項(xiàng)），引導(dǎo)在不同溫下代表不同的阻值，這里取平均值是不妥的。

每次測(cè)量的阻值，只能代表在一定電壓下的阻值，比如此燈泡的額定電壓下，阻值為從表中讀取，為了減小誤差，應(yīng)在額定電壓下多次測(cè)量阻值，再取平均值。

小結(jié)：這節(jié)課我們不僅學(xué)了測(cè)小燈泡電阻的方法，體驗(yàn)了測(cè)小燈泡電阻的過程，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的反思來進(jìn)一步獲取知識(shí)，并能從數(shù)據(jù)信息中分析發(fā)現(xiàn)新的問題。希望今后同學(xué)們能夠繼續(xù)這樣探討下去。

作業(yè)：完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，改進(jìn)自己的實(shí)驗(yàn)方案，探討內(nèi)接法，又會(huì)有怎樣的結(jié)果，與其它組同學(xué)交流。

整理器材：拆下導(dǎo)線捋直，器材擺放整齊，并把各器材旋扭旋緊。板書設(shè)計(jì)：測(cè)量小燈泡的電阻

一、測(cè)量

1、方法：伏安法

2、原理：歐姆定律I= U/R 變形R=U/I

3、電路圖： 量程？ 實(shí)驗(yàn)步驟？ 記錄表格？ 結(jié)論？

二、反思實(shí)驗(yàn)過程

1、量程：電壓表0~3V，電流表0~0.6A；

2、實(shí)驗(yàn)步驟：

⑴斷開開關(guān)，連接電路； ⑵滑片滑到連入電路阻值最大端；

⑶閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)R，讀數(shù)記錄幾組U、I值（U≤U額）； ⑷計(jì)算小燈泡的電阻值。

3、記錄表格

4、結(jié)論

導(dǎo)體的電阻與溫度有關(guān)； 教學(xué)結(jié)構(gòu)圖：

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：測(cè)量小燈泡的電阻

物理八年級(jí)下冊(cè)《測(cè)量小燈泡的電阻》的教學(xué)設(shè)計(jì)

陜西省商南縣白浪鎮(zhèn)九年制學(xué)校吳傳奇

一、課題：測(cè)量小燈泡的電阻

二、課程內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)物理下冊(cè)第七章《歐姆定律》第三節(jié)《測(cè)量小燈泡的電阻》。

三、設(shè)計(jì)思想：

在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。以此為依據(jù)，形成了物理課程改革的基本理念。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了如下理念：

理念一：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。

物理學(xué)習(xí)的主要目的不僅僅是學(xué)習(xí)物理知識(shí)，更重要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索，形成正確的價(jià)值觀。意義不能給予，只能發(fā)現(xiàn)。探究式學(xué)習(xí)方法能保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。富有探索性的物理學(xué)習(xí)實(shí)踐是發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象背后意義的關(guān)鍵，亦是物理素養(yǎng)形成的過程。本節(jié)課采用了探究式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在測(cè)量燈泡電阻的探究性過程中不僅能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索、創(chuàng)新的意識(shí)，感受到從錯(cuò)誤逐步走向正確，從失敗到成功的喜悅。

理念二：構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。

與新課程改革理念相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系在評(píng)價(jià)內(nèi)容上重視對(duì)解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)新

能力、實(shí)踐或動(dòng)手能力、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評(píng)定；有關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)要重視個(gè)體之間的差異性；評(píng)價(jià)主體上要重視學(xué)生參與評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)除重視終結(jié)性評(píng)價(jià)外，還要重視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的進(jìn)步，起到促進(jìn)發(fā)展的作用；評(píng)價(jià)方式與方法注重“量化”的同時(shí)重視“質(zhì)性”評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)手段要體現(xiàn)最新評(píng)價(jià)思想；評(píng)價(jià)實(shí)施過程應(yīng)具有靈活性與動(dòng)態(tài)性。本節(jié)課教師注重改變了以前只看結(jié)果的單一評(píng)價(jià)體系，在探究過程當(dāng)中不斷鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以肯定。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，培養(yǎng)學(xué)生有主動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，勇于提出自己的見解和發(fā)現(xiàn)新問題，善于主動(dòng)與他人交流，聽取他人意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，這些都是在以前的教學(xué)中所忽略的問題。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：

1）具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用電流表和電壓表測(cè)電阻。

2）會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語、簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2．過程與方法：

1）有在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)。初步培養(yǎng)提出問題的能力。

2）通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，領(lǐng)會(huì)信息的收集和處理方法，初步形成對(duì)信息的有效性作出判斷的意識(shí)。培養(yǎng)初步的信息收集和處理能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1）激發(fā)對(duì)科學(xué)的求知欲，激勵(lì)探索與創(chuàng)新的意識(shí)。

2）培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3）初步培養(yǎng)合作交流的愿望，能主動(dòng)與他人合作，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

五、教學(xué)過程

（一）提出問題

在前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)電學(xué)的三個(gè)物理量：電流、電壓、電阻，我們已經(jīng)知道測(cè)電流可以用電流表，測(cè)電壓可以用電壓表，那么用什么方法測(cè)量電阻呢？

板書課題：測(cè)量小燈泡的電阻

今天，我們要解決兩個(gè)問題，一是怎樣測(cè)量小燈泡電阻，二是根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)提出新的問題，加以討論。

（二）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

1． 請(qǐng)同學(xué)們翻開書，書上已給出了電路圖，我們用給定的電路圖來測(cè)量小燈泡的電阻。

板書：

一、用給定電路圖測(cè)量

2． 板畫電路圖，邊畫邊問，學(xué)生齊答。

板書：實(shí)驗(yàn)原理：歐姆定律

3． 提問：根據(jù)已給的電路圖，怎樣測(cè)電阻呢？

4． 引導(dǎo)大家考慮如何選擇電表的量程？

5． 我們做實(shí)驗(yàn)還應(yīng)有實(shí)驗(yàn)步驟，記錄表格以及結(jié)論。

板書：量程選擇：？

實(shí)驗(yàn)步驟：？

記錄表格：？

結(jié)論：？

這幾個(gè)問題都要同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)來解決，實(shí)驗(yàn)之前商量一下如何分工，實(shí)驗(yàn)中請(qǐng)注意把實(shí)驗(yàn)步驟和測(cè)量結(jié)果記錄下來，同時(shí)思考實(shí)驗(yàn)中需注意什么問題？

（三）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)

教師巡視，指導(dǎo)。

（四）分析和論證

1．請(qǐng)幾組同學(xué)到講臺(tái)上來和大家交流他們的實(shí)驗(yàn)過程。

2．鼓勵(lì)學(xué)生今后進(jìn)行這樣大膽的嘗試。

3．對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行反思，主要反思這幾個(gè)問號(hào)。

板書：

二、反思實(shí)驗(yàn)過程

1．量程選擇：電流表：0~0.6A 電壓表：0~3V 嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材

有合作精神，在合作中注意既堅(jiān)持原則又尊重他人

能通過觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，會(huì)使用電流表、電壓表以及滑動(dòng)變阻器，能正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性

能通過反思來獲取更多的知識(shí)，能初步描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或有關(guān)信息，能對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較

2．實(shí)驗(yàn)步驟：1）斷開開關(guān)，連接電路

2）接入電路的R調(diào)到最大

3）閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)R，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數(shù)據(jù)（U≤U額）

4）計(jì)算小燈泡阻值

3．記錄表格：用實(shí)物投影打出學(xué)生的一組較標(biāo)準(zhǔn)的

（五）評(píng)估

1．請(qǐng)同學(xué)們觀察其中的一組數(shù)據(jù)，結(jié)合你自己測(cè)量的數(shù)據(jù)有沒有發(fā)現(xiàn)什么新的問題？

同學(xué)回答：數(shù)據(jù)有較大的差異。

2．鼓勵(lì)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生的原因：同學(xué)們以認(rèn)真的態(tài)度完成實(shí)驗(yàn)，對(duì)于各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)差別較大，能夠尊重事實(shí)，如實(shí)記錄，這是應(yīng)該具有的科學(xué)態(tài)度，希望今后能夠繼續(xù)保持，但是有的同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)差別較大有些疑惑，請(qǐng)大家聯(lián)系實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象來討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么呢？

由學(xué)生討論得出結(jié)論。

板書：

4．結(jié)論

現(xiàn)象：電阻隨電壓升高而增大

原因：溫度升高，電阻增大

怎樣得結(jié)論：

1）用不同溫度下測(cè)得的阻值求平均值不妥

2）在額定電壓下取幾組數(shù)據(jù)求平均值，測(cè)小燈泡正常工作時(shí)電阻

（六）布置作業(yè)

1．要求學(xué)生寫出簡(jiǎn)單的探究報(bào)告，其內(nèi)容應(yīng)該包括探究的問題、探究的過程和探究的結(jié)論，并與其他組同學(xué)進(jìn)行交流。

2．利用課外自助實(shí)驗(yàn)時(shí)間探究電流表內(nèi)接結(jié)果會(huì)有什么不同？

（七）小結(jié)

這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了怎樣測(cè)量小燈泡的電阻，還學(xué)習(xí)了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基本步驟，體驗(yàn)了測(cè)電阻的過程。同時(shí)我們學(xué)會(huì)了通過對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的反思來獲取更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)了通過對(duì)結(jié)論的討論，發(fā)現(xiàn)新的問題。希望今后同學(xué)們能夠繼續(xù)這樣探討下去。

六、板書設(shè)計(jì)

測(cè)量小燈泡的電阻

一、用給定電路圖測(cè)量

實(shí)驗(yàn)原理：歐姆定律

量程選擇：？

實(shí)驗(yàn)步驟：？

記錄表格：？

結(jié) 論：？

二、反思實(shí)驗(yàn)過程

1．量程選擇：電流表：0~0.6A 電壓表：0~3V

2．實(shí)驗(yàn)步驟：1）斷開開關(guān)，連接電路

2）接入電路的R調(diào)到最大

3）閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)R，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數(shù)據(jù)（U≤U額）

4）計(jì)算小燈泡阻值

3．記錄表格：用實(shí)物投影打出學(xué)生的一組較標(biāo)準(zhǔn)的

4．結(jié)論：

現(xiàn)象：電阻隨電壓升高而增大

原因：溫度升高，電阻增大

怎樣得結(jié)論：

1）用不同溫度下測(cè)得的阻值求平均值不妥

2）在額定電壓下取幾組數(shù)據(jù)求平均值，測(cè)小燈泡正常工作時(shí)電阻

七、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

八、教學(xué)反思

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，考慮到學(xué)生對(duì)電流表、電壓表的使用相對(duì)比較熟悉，因此直接由學(xué)生回答電流電壓可以用什么儀器測(cè)量引入新課。但由于學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)電路圖和分析數(shù)據(jù)比較困難。

為了能讓學(xué)生投入到探究課中，能動(dòng)手、動(dòng)腦，在每個(gè)環(huán)節(jié)中，我都由淺入深提問引導(dǎo)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生遇到困難，我都第一時(shí)間給他們指導(dǎo)解決，這目的是為了不讓學(xué)生氣餒，感到實(shí)驗(yàn)很有趣。而進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的建議。實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，這一點(diǎn)在整節(jié)課中我感到最理想的。

課堂練習(xí)這樣設(shè)計(jì)有兩個(gè)目的：一鞏固這節(jié)課、二復(fù)習(xí)前幾課的內(nèi)容。學(xué)生也掌握得不錯(cuò)。

整節(jié)課我認(rèn)為還有些沒有處理好，如：學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間沒有控制好、最后的數(shù)據(jù)分

析沒有把握好“度”等。這些都有待我日后加強(qiáng)備課。

第四篇：測(cè)電阻教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)探究：用一只電表測(cè)電阻

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

本節(jié)課分三大板塊進(jìn)行。一是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，二是動(dòng)手測(cè)量，三是小組展示。本節(jié)課在學(xué)生學(xué)了伏安法測(cè)電阻的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)最后測(cè)出小燈泡的電阻，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)原則。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析

學(xué)生在這節(jié)課中主要是尋找用一只電表和已知電阻測(cè)電阻的方法。學(xué)生已有了伏安法測(cè)電阻和串并聯(lián)電路電流電壓的規(guī)律這些知識(shí)，學(xué)生能設(shè)計(jì)出電路是本節(jié)的重點(diǎn)。在此我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是有電壓表可以測(cè)電壓，電流怎么測(cè)呢？二是串聯(lián)電路中電流有什么特點(diǎn)呢？給的已知電阻怎么用呢？經(jīng)過教師的引導(dǎo)學(xué)生順利的設(shè)計(jì)了電路制定了方案突破了這一教學(xué)難點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)者分析

初三的同學(xué)，已初步掌握了實(shí)驗(yàn)探究的基本程序；初步掌握了分析問題的一般方法，但對(duì)探究模式的掌握不是十分熟練，所以在課堂上教師應(yīng)靈活掌握探究的尺度，不是每個(gè)環(huán)節(jié)都必須學(xué)生經(jīng)歷一遍，可以有重點(diǎn)的在設(shè)計(jì)方案上讓學(xué)生放開思維充分探討。各小組形成一致的方案，再動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行展示。

四、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

會(huì)用一只電壓表（或一只電流表）和一個(gè)已知電阻（或已知最大阻值的滑動(dòng)變阻器、電阻箱）測(cè)量小燈泡的電阻。

2.過程與方法

能設(shè)計(jì)在只有一只電壓表（或一只電流表）和一個(gè)已知電阻的情況下測(cè)量小燈泡的電阻的實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過用不同方法測(cè)量導(dǎo)體電阻，培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的意識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考，大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)用一只電壓表（或電流表）、一個(gè)已知電阻測(cè)量小燈泡的電阻的實(shí)驗(yàn)方案。

五、實(shí)驗(yàn)器材

電源、開關(guān)、若干導(dǎo)線、電壓表、小燈泡、已知電阻(10歐)

六、教學(xué)方法

啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、探究、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。

七、教學(xué)過程

（一）、復(fù)習(xí)回顧引入新課：

1、串、并聯(lián)電路中電流、電壓有什么特點(diǎn)呢？

2、歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式是什么？推導(dǎo)的變形公式？

3、伏安法測(cè)電阻的原理主要步驟是什么？

我們用電壓表電流表可以測(cè)電阻，如果一只表壞了，給了一個(gè)已知電阻我們能否測(cè)電阻呢？今天我們就來學(xué)習(xí)用一只電表測(cè)電阻。

（二）、學(xué)習(xí)新知：

1、提出問題：若只有一個(gè)電壓表、一個(gè)已知阻值為R0的定值電阻、一個(gè)未知電壓的電源、一個(gè)開關(guān)和導(dǎo)線若干，如何測(cè)量小燈泡的電阻Rx呢？

2、師 ：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)。我們要測(cè)電阻需要測(cè)電壓、測(cè)電流，電壓可用電壓表測(cè)得，電流怎么測(cè)呢？沒有電流表不能直接測(cè)得，能否計(jì)算出呢？根據(jù)給出的已知電阻，測(cè)出它的電壓，就可以計(jì)算出電流了。下面各小組討論一下怎樣設(shè)計(jì)電路，怎樣進(jìn)行試驗(yàn)，算出小燈泡的電阻?？茨膫€(gè)小組設(shè)計(jì)得又快又好，一會(huì)讓同學(xué)們展示一下。

3、生：分組討論設(shè)計(jì)電路圖，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，推導(dǎo)數(shù)學(xué)表達(dá)式。計(jì)算出小燈泡的電阻。

4、學(xué)生代表實(shí)物展示。

5、學(xué)生代表總結(jié)歸納測(cè)量方法。

（三）、小結(jié)：測(cè)電阻的方法很多

1、電壓表和電流表（伏安法）測(cè)Rx；

2、電壓表和定值電阻測(cè)Rx；其實(shí)，用一只電流表和已知電阻也可以測(cè)電阻，同學(xué)們課下設(shè)計(jì)電路測(cè)出電阻。還有用等效替代的方法也可以測(cè)出電阻，希望同學(xué)們課下去探討。

（四）、課下作業(yè)思考：只有一個(gè)電流表、一個(gè)已知阻值為R0的定值電阻、一個(gè)未知電壓的電源、一個(gè)開關(guān)和導(dǎo)線若干，如何測(cè)量待測(cè)電阻Rx ？設(shè)計(jì)出電路圖，寫出實(shí)驗(yàn)步驟，推導(dǎo)表達(dá)式，算出電阻。

第五篇：“伏安法”測(cè)小燈泡電阻和電功率(教案).

“伏安法”測(cè)小燈泡電阻和電功率

一、考點(diǎn)分析

“ 伏安法測(cè)電阻、測(cè)小燈泡功率 ” 是初中的重要實(shí)驗(yàn)。

集中了初中電學(xué)的幾乎所有重點(diǎn)知識(shí)。如串聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn);電流表、電壓表 的連接、讀數(shù);電學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟,實(shí)驗(yàn)故障,滑動(dòng)變阻器的使用;歐姆定律應(yīng)用,電阻 電功率的計(jì)算;表格的設(shè)計(jì)等。

二、知識(shí)對(duì)照表

思考 :

1、在測(cè)量小燈泡電阻的表格設(shè)計(jì)中,是否存在不合理的設(shè)計(jì)?

2、測(cè)量小燈泡的電功率與測(cè)量小燈泡的電阻值有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn) ?

三、例題分析

(08攀枝花小超在進(jìn)行“測(cè)量小電燈的功率”的實(shí)驗(yàn)時(shí),實(shí)驗(yàn)臺(tái)上給他提供的器材有:6V 蓄電池、電流表(0~0.6A、0~3A、電壓表(0~3V、0— 15v、滑動(dòng)變阻器(50Ω、1.5A、額 定電壓為 3.8V 的小電燈(正常發(fā)光時(shí)的電阻約為 10Ω、開關(guān)各一個(gè),導(dǎo)線若干。

★(實(shí)驗(yàn)基本要求

(1小超在實(shí)驗(yàn)中電流表應(yīng)該選擇 的量程,電壓表應(yīng)該選擇 的量程。(2根據(jù)所選器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn), 并在下列方框中完成實(shí)驗(yàn)電路圖, 依據(jù)電路圖完成實(shí)物圖的連接。

(3實(shí)驗(yàn)時(shí), 閉合開關(guān)前應(yīng)把滑動(dòng)變阻器滑片的位置調(diào)到 端(結(jié)合所連實(shí)物圖。

★(電路分析

(4電路連接完整后, 當(dāng)向右移動(dòng)變阻器的滑片 P 時(shí), 電壓表的示數(shù)將 , 電流表的示 數(shù)將。(填變化情況

★(故障分析

(5 ①若電鍵閉合后,燈泡發(fā)光而且很亮,無論如何移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片 P ,電壓表、電流 表有示數(shù)但保持不變,電壓表示數(shù)是 6伏,產(chǎn)生上述現(xiàn)象的

原因是 ____________________________。

②若電鍵閉合后,燈泡發(fā)光而且很暗,無論如何移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片 P ,電壓表、電流 表有示數(shù)但保持不變,產(chǎn)生上述現(xiàn)象的

原因是 ____________________________。

③若電鍵閉合后,無論如何移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片 P ,燈泡不發(fā)光,發(fā)現(xiàn)電流表的指針沒 有偏轉(zhuǎn),而電壓表示數(shù)始終等于 6伏特,產(chǎn)生上述現(xiàn)象的

原因是 ____________________________。

④若電閉鍵合后, 燈泡不發(fā)光, 電壓表無示數(shù), 但發(fā)現(xiàn)電流表的指針有明顯偏轉(zhuǎn), 產(chǎn)生上 述現(xiàn)象的

原因是 ____________________________。

⑤若某同學(xué)閉合電鍵調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器, 發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)減少, 燈光變亮;電壓表示數(shù)增大, 燈泡變暗,產(chǎn)生上述現(xiàn)象的

原因是 _____________________________?！?數(shù)據(jù)處理

(6排除故障后, 調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器, 若測(cè)得 5組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù), 并記錄在表中, 同時(shí)記錄了小燈泡 亮度變化情況.請(qǐng)你仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,回答以下問題: ①根據(jù)數(shù)據(jù),計(jì)算出不同情況下的電功率,填入表格中,小燈泡的額定功率是 W ②小燈泡的亮度變化規(guī)律為。

(7根據(jù)小超的測(cè)量數(shù)據(jù)用描點(diǎn)法作出 I — U 圖象,由表中數(shù)據(jù)計(jì)算還可以計(jì)算小燈泡的電阻, 其變化規(guī)律是。你認(rèn)為造成這種結(jié)果的原因是。(8老師看了該小組的數(shù)據(jù)記錄和處理,提示說:你們注意到五次測(cè)量的電阻相差較大這個(gè)現(xiàn) 象嗎?通過交流, 其他小組也都有類似現(xiàn)象, 同學(xué)們討論:如果是誤差, 那么五次測(cè)得的電阻 值應(yīng)該相差 _______(選填“較大”或“較小” ,并具有 __ __ ___的特點(diǎn)(選填“逐次增 大”、“逐次減小”或“時(shí)大時(shí)小” 后來通過查閱課本得到了證實(shí), 從而否定完全是誤差的 原因.(特殊情況

(9若測(cè)量額定電壓為 3.8V 的小燈泡的額定功率時(shí), 已按電

路圖連接好實(shí)物電路。電源電壓為 6V 且保持不變, 若電壓表 的大量程已損壞,在不添加任何器材的情況下,請(qǐng)你在方框 內(nèi)畫出能測(cè)量小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn)電路圖.四、中考面對(duì)面

練習(xí)1:在用“伏安法”測(cè)量導(dǎo)體電阻的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)連接的實(shí)物電路如圖 3所示。

(1請(qǐng)指出圖 11甲中兩處錯(cuò)誤: ① __________________________________② ____________________________________(2請(qǐng)?jiān)谟覀?cè)方框內(nèi)畫出改正后的正確實(shí)驗(yàn)電路圖。

(3實(shí)驗(yàn)中,某次電流表示數(shù)如圖 3乙所示,應(yīng)記為 _________A。(4實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量求平均值是為了減小測(cè)量的。

練習(xí)2:某同學(xué)欲測(cè)量一只額定電壓為 2.5V 的小燈泡正常工作時(shí)的電阻,請(qǐng)你與他一起邊實(shí) 驗(yàn)邊思考,并回答下列問題。

(1下圖是即將完成的該實(shí)驗(yàn)的電路圖。請(qǐng)?jiān)趫D中三個(gè)“○”內(nèi)正確填入“燈泡”、“電流 表 ”和“電壓表”的電路符號(hào),完成該電路圖。

(2 他 將 測(cè) 得 的 數(shù) 據(jù) 及 計(jì) 算 結(jié) 果 填 在 下 面 的 表 格 中 :小 燈 泡 正 常 發(fā) 光 時(shí) 的 電 阻 為 _____________Ω(保留一位小數(shù)。比較四個(gè)相應(yīng)的電阻值,比較發(fā)現(xiàn)它們之間有較大差異, 你認(rèn)為產(chǎn)生這種差異的原因是

_________________ 練習(xí)3:(08徐州圖 5是測(cè)量額定電壓為 2.5V 小電燈電功率的實(shí)驗(yàn)裝置。(1在圖 10的兩個(gè)圓圈中填上實(shí)驗(yàn)所需電流表和電壓表的符號(hào)。

(2閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電燈不亮,電流表示數(shù)為零,電壓表示數(shù)較大,由此可判斷(A.可能是小電燈短路 B.可能是燈絲斷了

C.可能是變阻器開路 D.可能是電源沒電了

(3排除故障后, 電壓表示數(shù)如圖 5所示, 為 V, 要使小電燈正常發(fā)光, 需將滑動(dòng) 變阻器的滑片向(填“左”或“右” 端滑動(dòng)。當(dāng)小電燈正常發(fā)光時(shí),電流表示數(shù) 為 O.3A ,小電燈的額定功率為 w。

練習(xí)4:小明測(cè)量額定電壓為 3.8V 小燈泡的額定功率,使用 6V 的電源。連接電路前,他發(fā) 現(xiàn)電壓表的 0~15V 檔已損壞, O ~3V 檔完好,他馬上改接電路,完成實(shí)驗(yàn)。

(1請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖 6甲實(shí)物電路連接完整。

(2連好電路,閉合開關(guān),移動(dòng)變阻器的滑片到某一點(diǎn),電壓表的示數(shù)為 3V ,要測(cè)量小燈泡的 額定功率,還應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片向 _________移動(dòng)(選填“左”、“右” ,當(dāng)電壓表示數(shù)為 ________V時(shí),小燈泡正常發(fā)光,此時(shí)電流表的指針位置如圖 6乙所示,可得出小燈泡的額定 功率為 __________w。

(3小明完成實(shí)驗(yàn)后,他改變滑動(dòng)變阻器的阻值,記錄電流表、電壓表的幾組示數(shù),然后確認(rèn) 小燈泡的電流、電壓,算出幾組電阻值,求出的平均值就是小燈泡正常發(fā)光的電阻。他的 方法是 _______的(選填“正確”、“不正確” ,原因是 _________________________

練習(xí)5:(08武漢小明按照如圖所示的電路圖連接好電路,測(cè)量一只額定電壓為 2.5V 的燈 泡的電功率,部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象如下表。

(1分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,所用電源電壓約為 _________V。

(2若小明手邊有“ 1.5A50Ω”和“ 2.0A20Ω”兩種規(guī)格的滑動(dòng)變阻器, “ 0~3V”和“ 0~15V” 兩個(gè)量程的電壓表, 上面實(shí)驗(yàn)中他選用的滑動(dòng)變阻器規(guī)格為 _________選用的電壓表量程為 _________。

(3由于小明粗心大意,沒有記錄燈泡正常發(fā)光時(shí)電流表的示數(shù),于是他根據(jù)第一次實(shí)驗(yàn)數(shù)

據(jù)計(jì)算出燈泡電阻 R=U 1 /I 1 = 1V/0.2A=5Ω,再計(jì)算出燈泡兩端電壓為 2.5V 時(shí)的功率 P = U 2 2/R=(2.5V 2/5Ω=1.25W。則燈泡的額定功率 _________(選填 “>”、“=”、“<” 1.25W。練習(xí)6:“測(cè)量額定電壓為 2.5V 小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)中,(1電路接通后,小明發(fā)現(xiàn)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片使其接入電路的電阻減小時(shí),電壓表的示數(shù) 也變小了,你認(rèn)為電路連接中存在的錯(cuò)誤是 _________

(2用電壓表、電流表測(cè)量電阻有如圖 7所示的兩種解法,若電壓表的電阻不是很大,電流表 電阻不是很小, 你認(rèn)為圖 中測(cè)量電阻比真實(shí)值偏大, 圖 中測(cè)量電阻比真實(shí)值偏小。