第一篇：四年級閱讀指導(dǎo)課教案

好書大家看

——閱讀指導(dǎo)課教案

邵曉云

賈艷俠

一、指導(dǎo)目的：

1、讓學(xué)生在好書推薦活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、在活動中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

3、在活動中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識更多有益的課外書籍及小說《愛的教育》，激發(fā)閱讀的欲望。

三、指導(dǎo)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會選擇健康有益的書進(jìn)行閱讀。

四、課前準(zhǔn)備：

1、小說《愛的教育》，并打印幾份目錄。

2、要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。

五、指導(dǎo)課時：一課時

六、指導(dǎo)過程：

1、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。

同學(xué)們，我們都知道，讀書會使我們增長知識，陶冶情操。高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞也說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”。從這些名人名言中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該和大家分享分享！對嗎？今天，我們就來分享好書——好書大家看（板書課題、讀）

2、班內(nèi)互相交流好書活動。

1）師述，激發(fā)興趣。

我知道同學(xué)們都很愛看書，最近，你們又看了什么好書呢？（提問）

這么多的好書，我們一起來分享一下。在介紹好書時，可以從以下

一、兩方面來介紹。（出示）

2）小組交流。

3）班內(nèi)交流，激發(fā)求知欲望?，F(xiàn)在請一些同學(xué)來向你們推薦一些好書，好不好？（指名說）

3、小結(jié)及老師推薦：

剛才大家介紹得真好。

我也想向你們介紹一本好書。這本書的名字叫《愛的教育》。作者是意大利作家亞米契斯。它是一部日記體小說，記述了一個四年級小學(xué)生安利柯在一個學(xué)年中 1 所記的日記。（請看目錄）它記錄了安利柯從十月開學(xué)到明年七月的一個學(xué)年中所發(fā)生的故事。在這個學(xué)期，我們也學(xué)過一篇課文是出示《愛的教育》的，還記得嗎？（爭吵）

亞米契斯說：“每一個讀過這本書的人，都會受到靈魂的震撼”。你們手上的故事都融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛??每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引人深思。為了滿足一下大家的閱讀欲望！我先給大家推薦一篇故事《義俠的行為》。

在讀書之前，我們先來回顧一下自己常用的讀書方法有哪些？（板書回答內(nèi)容）現(xiàn)在，請同學(xué)們利用自己喜歡的讀書方法進(jìn)行讀書。

4）看了短文后，你有什么想說的？

4、總結(jié)：

這節(jié)課我很高興，因為同學(xué)們都很喜愛讀書。在這里，我為大家送上一首詩歌《讀書，成為你終生的承諾》，（師范讀）希望同學(xué)們與書為友，讓讀書成為你終生的承諾。

第二篇：四年級閱讀指導(dǎo)課教案

《西游記》課外閱讀指導(dǎo)課

楊礎(chǔ)小學(xué) 王文超

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著的方法、技巧，加強(qiáng)閱讀名著的信心。

2、通過讀原文練習(xí)說話，體會原著的精妙，學(xué)生學(xué)會精讀古典文言名著經(jīng)典片段的方法，激發(fā)閱讀的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著的方法、技巧，增強(qiáng)閱讀的信心。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

1、上課之前老師請同學(xué)們來欣賞一首歌曲。會唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)

2、這是我們非常熟悉的一部動畫片西游記中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧?。ò鍟何饔斡洠?/p>

過渡：在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時間已對這部著作進(jìn)行了閱讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

一、讀書匯報。（14分鐘）

據(jù)老師課前調(diào)查，我們班有42位同學(xué)讀完了《西游記》，真不簡單，這本書有八十萬字呢！請讀完這部書的同學(xué)起立，揚(yáng)起手中的《西游記》通讀證書，為自己歡呼！也請同學(xué)們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀！還沒讀完的同學(xué)可要加油哦！無論是讀完的還是沒讀完的，相信同學(xué)們對《西游記》都有了一定的了解。現(xiàn)在，老師想出題考考大家，看誰的<<西游記>>知識最豐富，有沒有信心？好，請看題：

（一）選擇題：

1、《西游記》中唐僧的原型是—A、玄奘B、玄明C、唐三藏

2、豬八戒原本是天上的—A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾將

3、《西游記》一書共有——A、八十回B、九十回C、一百回

4、唐僧的坐騎小白馬原本是——

A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的兒子

5、《西游記》中唐僧的徒弟是指——

A、孫悟空、豬八戒、小龍馬B、孫悟空、哪吒、沙和尚

C、孫悟空、豬八戒、沙和尚

6、孫悟空一個筋斗能飛——A、十萬八千里B、十萬三千里C、十萬里

7、沙和尚的法號是——A、沙悟凈B、沙悟能C、豬剛鬃

8、我國古代四大名著指——

A、《西游記》《三國志》《水滸傳》《紅樓夢》

B、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》

C、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《聊齋》

（二）趣人妙事我來說。

1、同學(xué)們掌握的知識可真不少，大家讀書可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。

2、相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了。四人小組先交流一下吧.。

3、學(xué)生代表發(fā)言。

二、指導(dǎo)名著整書閱讀的方法。（8分鐘）

1、故事有趣，同學(xué)們講得更精彩，老師也佩服大家。要把這么厚的小說看完，實(shí)屬不易，更何況是文言版的呢？讀的時候順利嗎？遇到了哪些困難？這些困難你解決沒有？你是怎樣解決困難的？還有什么好的讀書方法推薦給大家？（根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)調(diào)控，分層提問）

2、師生共同討論、交流。

3、根據(jù)學(xué)生回答，老師歸納，并適時板書。（整本原著——通讀：瀏覽、跳讀，把握大意）①觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。②觀看目錄，了解故事情節(jié)。③采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。④遇到不懂的打個問號，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請教別人。

四、引導(dǎo)讀經(jīng)典內(nèi)容的方法。（16分鐘）

1、大家介紹了很多通讀《西游記》的方法，現(xiàn)在老師出示《西游記》中“孫悟空與如來佛祖打賭，被壓下五行山”的片段，看看大家是不是真的能運(yùn)用剛才提到的一些方法讀懂這片斷，如果還不懂的可請教同學(xué)、老師，然后再發(fā)揮想象用自己的話把這一段的內(nèi)容具體說一說。

出示原文。

那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”你看他一路云光，無影無形去了。佛祖慧眼觀看，見那猴王風(fēng)車子一般相似不住，只管前進(jìn)。大圣行時，忽見有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來作證，靈宵宮盡是我坐也?！庇炙剂空f：“且?。〉任伊粝滦┯浱?，方好與如來說話。”拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫“變！”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣到此一游。”寫畢收了毫毛，又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。——選自《西游記》第七回“八卦爐中逃大圣五行山下定心猿”

2、四人小組討論。請同學(xué)們注意，并不是每個同學(xué)都要說一次，而是要發(fā)揮集體的力量，把這段故事說得生動有趣?？梢赃x一個代表說，其他同學(xué)可以補(bǔ)充內(nèi)容，也可從表情、動作等方面提供一些意見。

3、誰來說一說?

4、學(xué)生繪聲繪色地講，老師追問：你是怎樣讀懂這故事的？ 經(jīng)典片斷----細(xì)讀：解疑，想象，理解品味

5、剛才大家在讀懂的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，擴(kuò)充了故事內(nèi)容，豐滿了人物形象，這正是讀經(jīng)典片斷的一種方法?！段饔斡洝返淖髡邊浅卸鲀H僅用了239個字，多么的精煉呀！下面請再回到原文中，好好品味，用自己喜歡的方式讀一讀，把自己的理解和體會讀出來。

6、傳神的描寫，精煉的語言，給讀者帶來無盡的想象，怪不得北京大學(xué)白化文教授對《西游記》作了這樣的評價：（齊讀）

《西游記》其想像新奇，上天下地，出神入化，可說達(dá)到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明。而且讀者面最寬，老少咸宜。此書的副作用極小，是一部鼓舞人斗爭，永不灰心，為達(dá)到目標(biāo)而百折不撓的書。

五、鼓勵探究 拓展延伸

1、討論：唐僧師徒各有特點(diǎn)，你欣賞誰的什么特點(diǎn)？為什么？結(jié)合理解三藏做事有恒心的特點(diǎn)。出示原著中描寫豬八戒的句子，鼓勵課后探究閱讀。

2、介紹不同時代的不同的人對《西游記》不同的解讀。

3、繼續(xù)閱讀《西游記》，推薦閱讀書籍。

第三篇：四年級閱讀指導(dǎo)課教案

《安徒生童話》閱讀指導(dǎo)課教案 教學(xué)目標(biāo)：

１、通過本書的閱讀，不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。

２、培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。

３、讓學(xué)生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗快樂，擁有快樂的童年。教學(xué)準(zhǔn)備：《安徒生童話故事集》 教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，揭示主題

同學(xué)們，你們有沒有聽過《美人魚》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰寫的嗎？（簡介作者）他還寫了很多很多好聽的故事、優(yōu)美的童話，他就是安徒生，偉大的童話作家。那么，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話世界吧。

二、指導(dǎo)讀書方法

１、閱讀時能基本把握文中的主要人物。

２、邊讀邊勾畫你最喜歡的，認(rèn)為最好的地方。

３、能說出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著說一些。

三、閱讀交流

1、小組內(nèi)交流

你讀了《安徒生童話》的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？

學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語，優(yōu)美的語句，以及其中的段落，并且能說出你為什么喜歡就可以了。

2、全班交流

（1）組內(nèi)選代表發(fā)言

（2）其他同學(xué)認(rèn)真聽，隨時做補(bǔ)充。（3）說說你是怎么去讀課文的。

四、拓展延伸

把你感興趣的童話故事講給別人聽。

《飛翔的教室》閱讀指導(dǎo)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀《飛翔的教室》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。

2、通過學(xué)生讀凱斯特納的讀書成果展示，增強(qiáng)學(xué)生對課外閱讀的興趣。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

2、你們平時都讀了哪些課外書呢？（學(xué)生自由講）

二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書

１、在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？

同桌交流、班級內(nèi)交流。（相機(jī)進(jìn)行評價）

2、總結(jié)。

三、走進(jìn)凱斯特納

1．今天我們要認(rèn)識一位偉大的德國小說家、劇作家、電影腳本和廣播劇作家、兒童文學(xué)作家——埃里?！P斯特納，一同去閱讀這位20世紀(jì)最出名的德國兒童小說家的作品《飛翔的教室》。2．你都讀過埃里希·凱斯特納的哪些作品呢？生自由發(fā)言。3．簡介作者。

四、感受《飛翔的教室》

1．認(rèn)識文中的主要人物。將人物的性格特點(diǎn)與人物名稱對號入座。（題略）2．生交流故事情節(jié)。

3．說出喜歡的人物、故事情節(jié)及喜歡的理由。

五、我心中的故事

1．師生共同探討“你怎樣看待完全中學(xué)和實(shí)德中學(xué)學(xué)生間的那場大戰(zhàn)？對那場戰(zhàn)爭中每個人的表現(xiàn)你有什么看法？” 2．“烏利為什么要從體操梯上跳下來？烏利的一跳獲得了什么？如果你是烏利的同學(xué)你會對他說些什么？”

3．伯克博士是怎樣對待以上兩件事的，對博士的態(tài)度你有什么評價？

4．馬丁在誰的幫助下終于和家人團(tuán)聚了？如果你是馬丁，你會怎樣感謝幫助你的人？

5．這本書為我們講述的主題有：友情、勇氣、自信。你能說說你是從哪些人之間讀懂了友情？從哪些人身上讀懂了勇氣和自信呢？

6．結(jié)合文中人物說說你對“友情、勇氣、自信”的理解。7．讀P8兩段話（略）。生談感受。

六、圣誕之夜

師：同學(xué)們還記得在那個飄灑著雪花，散發(fā)著芬芳，閃爍著霓虹，回蕩著歌聲的圣誕之夜，馬丁一家是多么的幸福吧！那個孤身一人的約尼，躺在床上的烏利，還有正直的博克，不抽煙的人，他們是怎樣過的圣誕節(jié)呢，請根據(jù)書中的人物和故事情節(jié)做合理的想象，寫一段故事。

七、總結(jié)

讓我們像作者所寫的那樣始終保持著一顆真誠的心。

《西游記》閱讀指導(dǎo)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用媒體激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

2.通過小組學(xué)習(xí)搜集相關(guān)資料，使學(xué)生學(xué)會合作分享。3.讓學(xué)生初步了解《西游記》的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生初步了解《西游記》的內(nèi)容。通過小組學(xué)習(xí)搜集相關(guān)資料，使學(xué)生學(xué)會合作分享。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

展示《西游記》影視作品圖片，設(shè)置情境。

二、內(nèi)容分析

1.《西游記》里的故事：學(xué)生講述 2.歷史上的玄奘西游

3.（1）學(xué)生展示搜集的相關(guān)資料

（2）教師總結(jié)

（3）孫悟空的原型

魯迅：孫悟空源自淮渦水神無支祁。

陳寅恪、胡適、季羨林：其原型是印度史詩《羅摩衍那》的神猴哈奴曼。玄奘大弟子說：玄奘在偷渡出關(guān)時所依靠的第一個弟子石盤陀。釋悟空俗名車奉朝，唐代僧人。

（4）你從《西游記》里認(rèn)識的孫悟空和唐僧。（分組討論）4.《西游記》的作者

5.《西游記》的結(jié)構(gòu)：《大鬧天宮》、《取經(jīng)緣由》、《西天取經(jīng)》 6.分析《西游記》中的一個人物或一個故事。（分組練習(xí)）

三、小結(jié)

《西游記》的作者、故事、人物。

四、練習(xí)

1.《西游記》中唐僧師徒四人形象鮮明，性格各異，一定給你留下了深刻的印象。你印象最深的是哪一個？請你寫出他的名字和與之相關(guān)的故事情節(jié)，同時談?wù)勀銖乃砩汐@得的人生啟示。

2.在護(hù)送唐僧去西天取經(jīng)途中，機(jī)智靈活、疾惡如仇的是______；憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是______，法名是______；忠誠老實(shí)、勤勤懇懇的是______。

３《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打______、大鬧______、真假______、三借_____。

五、作業(yè)

1.閱讀《西游記》

2.分析《西游記》中的一個人物或一個故事，寫一篇讀后感。

《水滸傳》閱讀指導(dǎo)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《水滸》小說中個別任務(wù)的現(xiàn)實(shí)意義。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。2.把握小說波瀾起伏的情節(jié)，體會小說的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)和巧妙構(gòu)思。3.深入理解小說的主題思想。

4.學(xué)會讀書與思考相結(jié)合，并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.結(jié)合小說情節(jié)深入理解小說的主題思想及小說人物形象。2.使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新的思維，創(chuàng)新的閱讀。教學(xué)環(huán)節(jié)： 導(dǎo)入設(shè)計

一、播放《水滸》主題歌《好漢歌》

常言道：“智不智，看《三國》，勇不勇，看《水滸》。意思是三國出智士，梁山多勇夫?！端疂G》勇夫知多少，通過閱讀，請同學(xué)們說說你知道多少涼山英雄好漢。

學(xué)生活動：學(xué)生盡多地說出英雄好漢的名字。

二、大家既然知道了這些好漢的名字，我在考考大家，請同學(xué)們在我的描述中這時那位英雄好漢，并說出小說中與他有關(guān)的故事或情節(jié)

人物競猜： 1.梁山好漢：戴宗 2.豹子頭林沖 3.浪子燕青 4.雷橫 ?? 5.青面獸楊志

三、提到楊志，我們曾經(jīng)學(xué)過一篇有關(guān)楊志的文章，《智取生辰綱》請大家回憶原文，對穩(wěn)中人物加以評價

楊志：精明，脾氣暴躁，不善于處理人際關(guān)系。吳用：聰明，機(jī)智，知己知彼??

四、毛澤東認(rèn)為，《水滸》一書只反貪官，不反皇帝。有人認(rèn)為：《水滸》是一官逼民反的史詩 請你根據(jù)你的閱讀和理解為以上的觀點(diǎn)找到論據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生從小說的故事情節(jié)及人物性格加以探討

例如魯智深拳打鎮(zhèn)官西、林沖被迫上梁山、花容、楊雄、解珍、解寶??

五、在中國古典小說中，《水滸》是一枝獨(dú)放異彩的奇葩，他的出現(xiàn)，使小說自身發(fā)展道路上的重要里程碑，作者喬云妙筆，塑造了800多個栩栩如生的人物形象。其中李逵、武松、魯智深等人物形象家喻戶曉，深入人心。今天，我們再次走進(jìn)作品《水滸》精彩片段《武松打虎》、《魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西》分組加以賞析。

提示：可以從內(nèi)容 主題 寫法等方面入手．

六、拓展閱讀：

北京語言大學(xué)漢語言文學(xué)系教授在做客中央電視臺＜百家講壇＞節(jié)目曾說過這樣一段話：至于說《水滸》中１０８將是不是都是好漢，我的意見是，不要籠統(tǒng)的說稱水泊梁山１０８條好漢，最好做具體分析，如果說到１０８的話，最好說１０８位頭領(lǐng)，或者說是１０８將，這樣比較準(zhǔn)確，請你再次品讀《水滸》為周教授這種觀點(diǎn)找到論據(jù)，并據(jù)此寫成一篇小論文。

《金字塔探險記》閱讀課指導(dǎo)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀，提高學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事的興趣，使得學(xué)生樂于思考，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過閱讀，提高學(xué)生的有序思考，邏輯推理等思維能力。

3、通過閱讀，讓學(xué)生發(fā)掘數(shù)學(xué)特有的美，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、體會數(shù)學(xué)的美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引入課題：

1、同學(xué)們，你們對金字塔有多少了解呢？

2、金字塔對于我們來說感覺很神秘，自古以來，很多考古學(xué)家都想去神秘的金字塔里一探究竟，今天我們就跟隨兩位小朋友一起去金字塔里探探險，看看有什么樣的奇妙之旅在等著他們。

3、介紹故事發(fā)生的背景。

二、師生一起看故事：

1、神奇的太陽鑰匙。兩位主人公意外的得到一個盒子，這個盒子可以變成一把神奇的鑰匙，那這個鑰匙會有什么用呢？

2、艱難的歷程。三人去找鑰匙的途中不知不覺走進(jìn)了“死亡之?！保麄兡懿荒茼樌叱觥八劳鲋！蹦?？怎樣才能走出去呢？

3、獅身人面像。獅身人面像是金字塔守護(hù)神的化身，想要進(jìn)入金字塔必須回答它的問題，到底會是怎樣的問題呢？

4、進(jìn)入金字塔。主人公們爬完高高的金字塔后，卻被一堵石門給攔住了，要怎樣才能打開石門進(jìn)入金字塔呢？

5、找到鑰匙。走進(jìn)金字塔后，他們發(fā)現(xiàn)了一個箱子，另外一把鑰匙就在這個箱子里，但是箱子沒有蓋子，這個箱子的背后又藏著什么玄機(jī)呢？

6、宮殿寶藏。找到了另一把鑰匙后，他們又打開了一個石門，這道石門的后面有什么？會不會還有難題需要他們解答呢？

三、總結(jié)：

1、故事到這里并沒有結(jié)束，剩下的情節(jié)請同學(xué)們自己編寫。

2、鼓勵學(xué)生平時多閱讀數(shù)學(xué)故事。

第四篇：四年級作文指導(dǎo)課教案

四年級作文指導(dǎo)課教案

抓住人物的特點(diǎn)來寫

一、教學(xué)目標(biāo)通過指導(dǎo)、練寫與評講讓學(xué)生掌握抓住人物特點(diǎn)來寫及以事表人的方法，激發(fā)習(xí)作的成功感。通過回憶、描述、贊美爸爸的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得欣賞爸爸、感受親情

二、教學(xué)準(zhǔn)備 x 作文紙、彩筆、課件

三、教學(xué)過程

1）高聲贊美：同學(xué)們，誰能告訴老師心里話？在家里，你最愛的是誰？

母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫柔的親人，她對我們無私的愛也許還能摸得著、看得見。但是，據(jù)科學(xué)研究的報道說，在一個家庭里，父親的形象與品格對孩子一生的影響更為深遠(yuǎn)。因此，我想，今天我們就以“爸爸真——”為題，走進(jìn)爸爸的世界，為即將到來的父親節(jié)送上一份心靈的禮物。

老師先作一項心理調(diào)查：認(rèn)為爸爸是一位好父親的舉手；爸爸讓你自豪的舉手；老師帶個頭，贊一贊自己的爸爸；（幻燈）誰敢響亮地贊美爸爸。（用爸爸真——說題）

2）范文引路：贊美爸爸不能空喊口號，要把他給你留下的印象最深地方——也就是人物的特點(diǎn)抓住，（板書）才會贊得理有據(jù)，有事有實(shí)。究竟怎樣抓住人物的特點(diǎn)呢？——先看這篇作文（教師朗誦，學(xué)生思考：爸爸是怎樣一個人？哪些地方寫出爸爸的特點(diǎn)？（點(diǎn)出特點(diǎn)）（表揚(yáng)老師）

學(xué)會欣賞：由此可見，一個人物要給人留下深刻的影響，必須抓住人物在外貌、性格等方面的特點(diǎn)。①你爸形象如何？誰來說一說。②你爸是怎樣一個人，你能用以下的句式說說爸爸嗎？——句型練習(xí)（任選一種）

深情回憶：

過渡：剛才，我們抓住人物的特點(diǎn)來說爸爸，你這篇作文已經(jīng)成功了一半。但人物性格特點(diǎn)的表現(xiàn)并不是像外貌那樣作幾句精要的描寫，必須通過真實(shí)具體的事才能表現(xiàn)一個人，這叫著——以事表人。（板書）特別是這件事關(guān)鍵時候爸爸的語言、動作、神態(tài)的描寫尤其重要。讓我們深情回憶自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用簡筆畫的形式畫出來，邊畫邊在腦海中說爸爸。麥老師教作文說得好可以加分。真情表述：學(xué)生說事，教師評。（投影展示成果）

情系筆尖：學(xué)生練寫，教師評獎。

總結(jié)語：同學(xué)們，在我們成長的道路上，母親以溫柔女性的形象給我們以無微不至的愛，這份無私的愛像涓涓細(xì)流，溫暖著我們的心田，烙在我們的心坎上；但父親，在社會家庭的角色負(fù)擔(dān)心理壓力尤重的父親，一個有苦自己嘗，有淚不輕彈的父親往往對家庭的對子女的愛表現(xiàn)得更為嚴(yán)肅與深沉，讓我們在生活中更注意觀察和研讀自己的父親，從父親和其他親人的身上汲取更多的人生營養(yǎng)，這是老師在這兩節(jié)課后交給大家一輩子的功課。

范文：

我爸爸真棒 四(4)班 林姿彤

同學(xué)們，如果平時讓你們夸夸自己的親人，你們一定會選擇你們的媽媽來夸獎吧？可是我今天卻要當(dāng)著你們的面來夸我的老爸！首先，我要描述一下我的爸爸。我的爸爸他個子不算很高，見到人總是總是一副很和善的樣子，可是一當(dāng)審訊其煩人的時候就是兇巴巴的。

我的爸爸是一名優(yōu)秀的警察，也是一個雙面人，在家里，爸爸會不停的逗我玩，像一個十足的孩子王，可他在警局里很嚴(yán)肅，有時我去他的辦公室，看到爸爸的樣子總是害怕的冒冷汗。

爸爸也很紳士，每次出去玩時爸爸都把車門打開說聲“請！”，等我和媽媽坐好時猜到前面去開車。

有時，媽媽有好朋友出去玩，我一個人在家。爸爸知道后總是會急急忙忙地去請假然后趕回來陪我，幫我檢查作業(yè)，把一切搞好之后又匆匆忙忙地跑到單位上班去。臨走之前還不忘叮嚀幾句。

我的爸爸他也不抽煙，不沾酒。所以，每次在應(yīng)酬上都會有人說他不夠意思，而爸爸通常都是笑一笑，然后拿起一杯果汁與別人干杯。每次媽媽出去逛街買完衣服，打一通電話給爸爸叫他來接我們，爸爸總會抽出一些時間來接我和媽媽。我問過爸爸為什么這么忙還來，爸爸總是會笑而不答或是說：“你不乖，爸爸才不告訴你！”像是有什么天大的秘密似的。

爸爸的廚藝也十分好！會做很多道菜，可他還是經(jīng)常去請教媽媽一些做菜的方法。媽媽的很多朋友都羨慕媽媽找了一個這么棒的爸爸給我。

怎么樣，我的爸爸是不是很棒？

第五篇：四年級書法指導(dǎo)課教案

四年級書法指導(dǎo)課教案

第一課 單人旁

教學(xué)目的：

1、掌握帶單人旁的字的寫法。

2、準(zhǔn)確觀察筆畫在米字格中的位置，明確每個字的起筆對整個字在米字格中的位置有決定作用。

教學(xué)過程：

一、欣賞學(xué)生書法作品，嘗試書寫。

二、揭題：板書：單人旁的字

三、指導(dǎo)寫單人旁。1．老師示范講解。（1）引導(dǎo)觀察：

單人旁寫在米字格的左半格，“撇”寫在左上格，逆鋒起筆、頓筆后直著撇出。垂露豎從哪兒起筆？（撇的中間起筆），其實(shí)，這個撇不僅決定了豎的位置，而且決定了整個字的位置，所以說，寫字時，每個字的第一筆都非常重要，他決定了整個字在米字格的位置。所以，這一撇非常非常的重要。

（2）教師范寫。

請同學(xué)們仔細(xì)看，撇的起筆在左上格的什么位置，收筆在什么位置，垂露豎要寫的有力度，從上到下與豎中線的距離要保持一致。

2．學(xué)生描紅兩個。（描紅的時候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆。）3．學(xué)生臨寫一個。

4．教師巡視，把寫得不好的投影展示出來，讓學(xué)生指出來怎樣改進(jìn)。5．再臨寫一個。教師巡視，及時糾錯。6．再寫一個。

四、指導(dǎo)寫“什”（投影出示：伴）

師：正確的寫字姿勢是寫好字的基礎(chǔ)，但是學(xué)會觀察是寫好字的關(guān)鍵。所以，同學(xué)們一定要做到眼到、口到、心到、手到。

2．示范指導(dǎo)。a.引導(dǎo)觀察：

同學(xué)們仔細(xì)觀察這個字的左邊和右邊，誰長得瘦？誰長的胖？誰的個子高？誰的個子矮？

師：同學(xué)們很會觀察，這個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就是左窄又寬，左低右高。右邊的“十”寫在什么位置？一橫寫在哪兒？懸針豎寫在哪兒？同學(xué)們看的真清楚。

b.教師示范書寫。

單人旁不能離豎中線太近，右邊：一橫寫在橫中線上方，第二橫寫在橫中線上方，懸針豎起筆較高，寫在豎中線的右側(cè)，而且要寫的長一些，并且保證從上到下離豎中線距離保持一致。

3學(xué)生描紅。

4臨寫一個。教師巡視，及時評價。5再臨寫一個。針對存在問題，再指導(dǎo)。6展示寫得好的。及時表揚(yáng)鼓勵學(xué)生。6再寫一個。

五、指導(dǎo)寫“任” 1．示范指導(dǎo)：

1：單人旁，豎的長短是隨右半部分的高低而變化的，請同學(xué)們仔細(xì)觀察“什”和“任”，你們看看“任”的單人旁，豎應(yīng)該長一些還是短一些呢？（寫得稍微長一些）

中國的漢字，不僅講究謙讓美、對稱美，還講究錯落有致的美。左邊短，右邊相對較長；右邊短，左邊相對較長。這種錯落有致的美，在這兩個字中得到了充分的體現(xiàn)。

再看右邊的一撇兩橫，也有長短之分，中間的橫最長，下面的橫最短。一撇兩橫之間的距離勻稱。

2老師范寫。單人旁這一豎要長一點(diǎn)，中間的一橫最長，下面的一橫最短。2．學(xué)生描紅。感悟運(yùn)筆過程。

3．臨寫一個，要仔細(xì)觀察每一筆寫在米字格的什么位置?？吹们?，記得牢，才能寫得好。

4．反饋：發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。5．糾正后再練寫一個。再評價。6．再練習(xí)寫一個。

六、鞏固練習(xí)：

1、同學(xué)們是不是掌握了單人旁的字的書寫規(guī)律了呢？下面的字，你可以任選兩個喜歡的或者你認(rèn)為自己能寫好的字寫一寫。投影出示幾個單人旁的字。

2、同位的兩個同學(xué)把你們的作業(yè)互相交換，你看看他的哪個字寫得很漂亮，你在后面的那個米字格里學(xué)著寫一個。

七、總結(jié)：

冰凍三尺非一日之寒，要想寫一首漂亮的好字，必須堅持，只有持之以恒，才能有進(jìn)步。

第二課

草字頭

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步掌握草字頭的書寫要領(lǐng)。

2.了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應(yīng)用。

3.認(rèn)真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。

二、教學(xué)過程：

1.新課指導(dǎo)

要注意草字頭筆畫的順序、方向和形態(tài)。第一筆橫的長短要隨著偏旁下面的筆畫而定。書寫第二筆時要稍向右取勢，還要注意和第三筆呼應(yīng)。

三、例字指導(dǎo)：

“花”，草字頭應(yīng)寫得緊湊一些，下面可適當(dāng)寬一些?！安恕?，草字頭應(yīng)寫得寬而扁。

“英”，草字頭應(yīng)寫得窄，下面央的一橫要長。

“榮”，草字頭應(yīng)寫得窄，中間的禿寶蓋要寬大，呈上窄中窄之狀，木字要注意第一筆豎和橫折鉤中折的傾斜度，最后一豎應(yīng)寫成垂露豎。

四、練習(xí)： 1.學(xué)生練習(xí)書寫。2.師巡視指導(dǎo)。3.反饋。

第三課 兩點(diǎn)水

教學(xué)目標(biāo)

1、初步掌握兩點(diǎn)水偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這個偏旁的一般書寫規(guī)律。

3、寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、掌握兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、打字本、多媒體。

教學(xué)過程

1．寫寫偏旁。通過練習(xí)，初步掌握兩點(diǎn)水偏旁的書寫要領(lǐng)。

兩點(diǎn)水：上下兩筆要呼應(yīng)，距離不宜太開。這個偏旁在字中占位較小，左右比例差異明顯，書寫時更要注意左右筆畫的穿插與呼應(yīng)。2．描描寫寫。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)和示范。

冷：兩點(diǎn)水不宜寫得太開，提要指向右邊撇折的起筆處，形成呼應(yīng)。寫右邊時要注意撇折的撇的傾斜角度，起筆要在豎中線上，捺應(yīng)與撇呼應(yīng)，最后一點(diǎn)要寫在豎中線上。

3、自己練練

4、例字指導(dǎo)，引導(dǎo)讀帖。次、冰、決、減：左右結(jié)構(gòu)。左右比例懸殊，左右兩部分宜緊湊。這四字中的撇為何撇在兩點(diǎn)水的下面？撇和捺寫時應(yīng)注意什么？

馮、況、凈、準(zhǔn)：左右結(jié)構(gòu)，兩點(diǎn)水不宜寫得松散。

凈、準(zhǔn)橫畫多，寫時應(yīng)注意什么？?況?的?口?寫時應(yīng)注意什么？ ?馮?的?馬?寫時應(yīng)注意什么？

再看看這幾個字在田字格中各部分所占的是什么位置？

5、學(xué)生描紅、仿影、臨寫。師巡視指導(dǎo)。

6、學(xué)生作品展示評點(diǎn)。

第四課

偏旁練習(xí)（三點(diǎn)水）教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)生學(xué)會寫三點(diǎn)水及帶三點(diǎn)水旁的字，指導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)的字，要求寫得正確。美觀，有一定的速度。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)4貫，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

學(xué)會認(rèn)真該帖，分析字形特點(diǎn)。學(xué)習(xí)臨帖方法。支學(xué)重難點(diǎn)：”””

重點(diǎn)：寫準(zhǔn)三點(diǎn)水的筆畫位置，表現(xiàn)左窄右寬的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；做的重心平穩(wěn)。

難點(diǎn)：“江”等似字的書寫指導(dǎo)。支學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆。墨汁。宣紙。多媒體 支學(xué)時間：

40‘× 1 支學(xué)過程：

1.學(xué)習(xí)探過毛筆字

2.探求新知（多媒體蟲示握筆姿勢圖）示范握筆 3．蟲示“三點(diǎn)水旁”講明寫法：

三點(diǎn)水布呈弧形。筆勢相連。上兩點(diǎn)稍近。下兩點(diǎn)較遠(yuǎn)，第一點(diǎn)偏右，第二點(diǎn)稍偏左，第三點(diǎn)可成提畫，在第三點(diǎn)下方，蟲鋒不宜超過上點(diǎn)，2.厄?qū)?/p>

3.學(xué)過練寫三點(diǎn)水旁。支者巡視糾正錯誤

3.書寫實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)。

1.多媒體蟲示“江”指導(dǎo)書寫

“江”字的字形特征，書寫方法的指導(dǎo)。2.序重模仿練習(xí)

3.支房巡視輔等序重練習(xí)試寫

4.指導(dǎo)書寫“河”“澡”“洞” “盓”等似字。（方法用上）4.展示學(xué)生作品。師生互評 5.課堂總結(jié)

6.布置課后練習(xí)：繼續(xù)練習(xí)帶三點(diǎn)水的列字 附： 板書內(nèi)容

偏旁練習(xí)

三點(diǎn)水：江，河，澡?要點(diǎn)：

左窄右寬 重心平穩(wěn)

第五課 提手旁

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)寫帶有提手旁的字。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會帶有提手旁的字的寫法，弄清左右結(jié)構(gòu)得自在田字格中的位置和特征。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和比較鑒賞能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)提手旁的寫法。

2、難點(diǎn)：帶有提手旁的字在田字格中的位置。課前準(zhǔn)備：

幻燈片及范字、書寫作品。教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、引言導(dǎo)入。

1、師生問好，檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況。

2、回憶書寫姿勢：頭正、身直、臂開、腳平。

3、欣賞硬筆書法作品，并作簡要評點(diǎn)。

二、探求新知。

1、讓學(xué)生說說自己知道的左右結(jié)構(gòu)的字，然后說說帶有提手旁的字。

2、學(xué)生自己練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字，并展示作品，討論左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則。

（左右結(jié)構(gòu)的字，要先寫左邊，后寫右邊；左右結(jié)構(gòu)的字，左小右大。書寫規(guī)則，先橫后豎，先撇后捺，先上后下。在田字格中分布要均勻。）

3、提手旁的練習(xí)。

（1）提手旁的寫法：教師范寫，提手旁的關(guān)鍵筆畫是提劃，提與豎的焦點(diǎn)在橫劃下三分之二處。提手旁在田字格中只占三分之一。

（2）學(xué)生練習(xí)提手旁的寫法，先書空練習(xí)然后再寫，并展示評點(diǎn)。

4、練寫帶有提手旁的字。

（1）回憶書寫要領(lǐng)，教師范寫，同時強(qiáng)調(diào)楷書用筆方法（起筆收筆要干凈利落，筆筆分明，筆畫均衡分布，重心平穩(wěn)，比例適當(dāng)，字形端正）。教師在書寫時有意犯錯，讓學(xué)生糾正。

（2）學(xué)生練習(xí)提手旁的字：抄、拾、打、拼（先臨帖，后摹寫，學(xué)生在書寫過程中，教師播放音樂，并提示寫字要領(lǐng)）

（3）展示學(xué)生作品，點(diǎn)評。

5、學(xué)生自己寫幾個帶有提手旁的字，并展示評點(diǎn)。

三、教學(xué)評價。

通過本次課的練習(xí)，我們懂得了什么？

第六課

提土旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。2.練寫含提土旁的字。3.書寫規(guī)范、整潔、美觀。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范、整潔、美觀的書寫。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、談話激發(fā)興趣，檢查工具準(zhǔn)備情況 1.書寫的注意事項 2.你準(zhǔn)備好了嗎？

二、學(xué)習(xí)書寫：坊 1.出示例字：坊

引導(dǎo)學(xué)生觀察這個字的特點(diǎn)：書寫第二筆時要稍稍向左下行筆，以與第三筆自然連接第三筆向左上踢出，注意和右邊筆畫的避讓。

2.學(xué)生討論書寫的注意事項

全班交流：你想提醒大家什么地方？ 3.師總結(jié)學(xué)生的意見，給予指導(dǎo)： 4.教師示范書寫，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。5.學(xué)生練寫兩個。

師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

三、自學(xué)“坑”的書寫 1.學(xué)生小組討論“坑”的書寫 2.嘗試書寫

教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題集體解決。

四、總結(jié)“提土旁”的書寫要點(diǎn)。

五、學(xué)生寫字

師巡視指導(dǎo)，提醒執(zhí)筆姿勢和運(yùn)筆方法。

六、作業(yè)展評

1.表揚(yáng)書寫工整認(rèn)真的同學(xué) 2.表揚(yáng)書寫整潔美觀的同學(xué) 3.表揚(yáng)書寫姿勢正確的同學(xué)

第7課 木字旁

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握?木字旁?的寫法及 ?木字旁?在整個字中的比例關(guān)系。

2、拓展學(xué)生視野、提高學(xué)生審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：木字旁的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：木字旁左右兩部分的合理搭配。教具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、范字、展示板等。學(xué)具準(zhǔn)備：書寫用具、字帖、演示材料等。教學(xué)過程：

一、寫字常規(guī)檢查

（一）寫字工具

（二）復(fù)習(xí)寫字坐姿和執(zhí)筆要領(lǐng)：

二、導(dǎo)入

1、出示課件（1）?猜猜看這個字念什么？?接著出示范字?木?，讓學(xué)生回答，‘木’字，它除了做獨(dú)體字外，在漢字中還有什么其它用途？?

2、課件：?木?變成?木字旁?。帶木字旁的字很多，僅新華字典收錄的就達(dá)300多個，因此，寫好這類字很重要，我們今天就學(xué)習(xí)‘木字旁’?。教師出示課題?木字旁?。

三、新授

1、木字旁的特點(diǎn)：教師出示課件?木字旁?，?木字旁有什么特點(diǎn)？?請學(xué)生分組討論回答。教師課件演示并總結(jié)。

?豎?要寫得挺拔，筆畫的長短要根據(jù)右邊的筆畫靈活處理。寫第四筆?點(diǎn)?時，要注意與右邊的筆畫穿插避讓。

2、?我們分析一個字，都從哪幾方面入手？?以小組為單位，注意從整體形、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、筆畫關(guān)系進(jìn)行分析。

3、師生共同總結(jié)范字的規(guī)律性的特點(diǎn)。

4、教師進(jìn)行木字旁和范字的書寫。

四、學(xué)生練習(xí)

（一）基礎(chǔ)練習(xí)： 1.書寫?木字旁?4遍； 2.引導(dǎo)學(xué)生讀帖。

（1）?林、相、標(biāo)、樸、衫、析、楊、枝、柱?這9個字是如何做到筆畫穿插的？

（2）木字旁的?豎?與右邊比，在各字中長短如何？（3）每個字各部分在田字格中所占比例怎樣？ 3.學(xué)生練習(xí)，先描紅，再仿影，最后臨寫。

五、作業(yè)講評

展示學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行鼓勵性評價。

教師小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了木字旁的字，同學(xué)們寫得都很認(rèn)真，那么歷史上的書法家又是怎樣寫的呢？下面我們一起看一下——出示課件。

第八課 言字旁

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會右偏旁言字旁的寫法和練習(xí)帶有這些偏旁的例子。培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿，執(zhí)姿)激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

通過教師的示范，指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：言字旁的寫法。難點(diǎn)：注意筆勢的變化。教學(xué)準(zhǔn)備： 筆、墨、紙硯。教學(xué)時間：401+1。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，欣賞引趣。導(dǎo)入：欣賞班里優(yōu)秀作文本，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，激發(fā)寫字興趣。

二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備。

1、復(fù)習(xí)坐姿：身平、肩平、臂平、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸(三亇一)

三、復(fù)習(xí)筆畫。

1、出示基本筆畫。

2、背誦基本筆畫口決。

四、指導(dǎo)言字旁的寫法，學(xué)

握技巧。

1、書寫要領(lǐng)：第一筆點(diǎn)寫

成又側(cè)點(diǎn)，橫折鉤橫的部分銷向上，豎的部分和在一條弧線上，點(diǎn)橫的起點(diǎn)和釣的頂角約成等腰三角形。（教師示范寫量作講解）

2、指導(dǎo)練寫有言字旁的例字。（論、許、詩、訪、記?）

3、師生互動：對學(xué)生寫字

作品進(jìn)行評價、教師適機(jī)點(diǎn)評，對好的獎勵，畫量。

教師巡視指等。動評，再練習(xí)，再評，鼓勵學(xué)生把字越寫越好。

五、鞏固練習(xí)。學(xué)生練習(xí)寫：祥、識、證、訊。

1、學(xué)生練習(xí)。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、欣賞交流。