第一篇：人教版九年級(jí)化學(xué)《燃燒與滅火》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 第七單元 燃料與燃燒 第一節(jié) 燃燒與滅火（第一課時(shí)）

沈曉洲

【設(shè)計(jì)理念】

燃燒是學(xué)生司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，學(xué)生已經(jīng)知道很多促進(jìn)燃燒和滅火的方法，但不能從化學(xué)反應(yīng)的角度認(rèn)識(shí)燃燒和滅火的原理。引導(dǎo)學(xué)生把自身的生活經(jīng)驗(yàn)與化學(xué)聯(lián)系起來(lái)。具體地說(shuō)，就是把學(xué)生所知道的滅火和促進(jìn)燃燒的方法與化學(xué)反應(yīng)條件的控制聯(lián)系起來(lái)，逐步實(shí)現(xiàn)從生活走進(jìn)化學(xué)。

本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)是第七單元《燃燒與燃料》第一課節(jié)《燃燒與滅火》的內(nèi)容，包括“燃燒的條件”和“滅火的原理和方法”以及“易燃物和易爆物的安全知識(shí)”三部分內(nèi)容。

教學(xué)中突出學(xué)生個(gè)人探究與合作探究相結(jié)合的教學(xué)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)參與獲取知識(shí)的過(guò)程，有意識(shí)的設(shè)計(jì)了一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，將一些枯燥和難懂的問(wèn)題放在學(xué)生的自主探究活動(dòng)中解決。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能：

（1）通過(guò)對(duì)日常生活中常見(jiàn)的滅火方法的分析，學(xué)會(huì)從化學(xué)反應(yīng)角度認(rèn)識(shí)燃燒和滅火的原理，提高學(xué)生自學(xué)的興趣和能力。

（2）通過(guò)對(duì)日常生活中常見(jiàn)的促進(jìn)燃燒方法的分析，從化學(xué)反應(yīng)角度總結(jié)促進(jìn)燃燒的方法，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（3）了解易燃物和易爆物安全知識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)。2．過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)白磷的自燃實(shí)驗(yàn)探究，分析和歸納燃燒的條件。

（2）通過(guò)對(duì)日常生活中常見(jiàn)的滅火方法的分析，認(rèn)識(shí)滅火的原理。

（3）通過(guò)對(duì)日常生活中常見(jiàn)的促進(jìn)燃燒方法的分析，總結(jié)促進(jìn)燃燒的方法。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)及合作精神。人只有掌握了自然規(guī)律，才能很好地

利用自然和改造自然。

（2）幫助學(xué)生樹(shù)立內(nèi)因是變化的根據(jù),外因是變化的條件,外因只有通過(guò)內(nèi)因起作用的唯物主義的世界觀，破除迷信思想。

（3）增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)災(zāi)情所需要的機(jī)智和勇敢?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1．燃燒條件及滅火原理。2．促進(jìn)燃燒方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1．燃燒條件及滅火原理的應(yīng)用。2．爆炸的原理及防范爆炸的措施?！菊n時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)方法】

探究式教學(xué)法、討論法、歸納法、演示實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：本課題中所有探究活動(dòng)和演示實(shí)驗(yàn)用品：例如大燒杯、開(kāi)水、紅磷、白磷、薄銅片、酒精燈、鑷子、藥匙等。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文；搜集身邊有關(guān)滅火及促進(jìn)燃燒的方法；利用工具書查閱以下成語(yǔ)的含義：鉆木取火、釜底抽薪、杯水車薪、煽風(fēng)點(diǎn)火、火上澆油、水火不容。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

二、新課引入

自從天上的火,來(lái)到人間,讓愚昧化作文明，人類由黑暗走向光明?；?，它給人類帶來(lái)了光明和溫暖，使人類告別了茹毛飲血的時(shí)代。為什么火能推動(dòng)人類歷史前進(jìn)?今天讓我們對(duì)火,即燃燒作一個(gè)初步的科學(xué)的解釋。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：為什么鉆木能取火？當(dāng)我們改用石頭時(shí)石頭能燃燒嗎？

學(xué)生交流討論并回答：鉆木是克服摩擦做功，內(nèi)能增加，溫度升高到一定程度時(shí)便會(huì)燃燒；而石頭本身不能燃燒。教師根據(jù)學(xué)生的回答說(shuō)明：我們把可以燃燒的物質(zhì)叫可燃物。教師：那么請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們交流討論燃燒的第一個(gè)條件應(yīng)該是？

學(xué)生交流討論并回答：必須要有可燃物。（或該物質(zhì)必須要有可燃性。）教師：燃燒還有其他條件嗎？ [演示實(shí)驗(yàn)]: 白磷燃燒

[學(xué)生觀察]：白磷燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

[學(xué)生回答]：學(xué)生回答所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

[思考題]：根據(jù)學(xué)生觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,出示下列思考題,請(qǐng)學(xué)生回答: 1．由上述實(shí)驗(yàn)中薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實(shí),說(shuō)明燃燒需要什么條件? 2．由薄銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實(shí),說(shuō)明燃燒還需要什么條件？

3．由本來(lái)在熱水中不燃燒的白磷,在通入氧氣(或空氣)后燃燒的事實(shí),再次說(shuō)明燃燒需要什么條件？

[學(xué)生討論]：學(xué)生分小組討論上述問(wèn)題。[學(xué)生交流]：各小組交流討論結(jié)果。

[教師歸納]：

1．實(shí)驗(yàn)中薄銅片上的白磷和紅磷所處環(huán)境相同，但白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實(shí),說(shuō)明燃燒需要達(dá)到一定的溫度，我們把燃燒

所需的最低溫度稱可燃物的著火點(diǎn)（白磷的著火點(diǎn)40攝氏度；紅磷的著火點(diǎn)200攝氏度以上）。

2．水的溫度為90攝氏度，薄銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實(shí),說(shuō)明燃燒還需要可燃物要與氧氣（空氣）接觸。

3．本來(lái)在熱水中不燃燒的白磷,在通入氧氣(或空氣)后燃燒的事實(shí),再次說(shuō)明需要可燃物要與氧氣（空氣）接觸。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

通過(guò)觀察和提出問(wèn)題思考，能將學(xué)生的注意力集中到所學(xué)問(wèn)題上來(lái)，學(xué)生在討論的過(guò)程中，通過(guò)不斷地對(duì)比分析，在積極參與教學(xué)的過(guò)程中鍛煉了思維。通過(guò)討論很容易理解并獲得燃燒需要的三個(gè)條件。這時(shí)候給出燃燒的概念便易于學(xué)生接受、理解。[教師歸納并板書]：

一、燃燒概念及燃燒條件: 1．燃燒概念 ：燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。

2．燃燒的三個(gè)條件：(1)可燃物；

(2)可燃物與氧氣(或空氣)接觸；

(3)可燃物達(dá)到燃燒所需要的最低溫度(即著火點(diǎn))。

[說(shuō)明]：通常所指的燃燒是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的劇烈的氧化反應(yīng)，三個(gè)條件必須同時(shí)滿足；著火點(diǎn)是物質(zhì)的固有屬性，一般條件下不變。

[過(guò)渡]：我們知道了燃燒的條件，那么，你知道滅火的方法有哪些？滅火的原理是什么呢？

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察教材第84頁(yè)、85頁(yè)“活動(dòng)天地”的三幅圖，結(jié)合剛才所學(xué)的燃燒的條件，試分析討論滅火的原理。

[學(xué)生討論]：學(xué)生分小組討論上述問(wèn)題。[學(xué)生交流]：各小組交流討論結(jié)果。[教師提問(wèn)]：各小組回答討論結(jié)果。[教師歸納]：

1．往著火的木柴上覆蓋沙子，是隔斷木柴與空氣的接觸。例如用燈帽蓋滅酒精燈，就是利用這一原理。

2．森林著火時(shí)在火源周圍砍伐隔離帶，是因?yàn)闆](méi)有了可燃物?，F(xiàn)在大家對(duì)“釜底抽薪”應(yīng)該有一個(gè)更深的理解了。

3．有時(shí)房屋著火時(shí)消防人員用水澆滅，是利用降低溫度來(lái)達(dá)到滅火的目的，因?yàn)椤八鸩蝗荨保?/p>

請(qǐng)同學(xué)們思考為什么 “杯水車薪”不能滅火？因?yàn)樗俨荒苁顾鼫囟冉档偷街鹨韵戮壒剩?/p>

[教師歸納并板書]：

二、滅火的原理和方法: 1．清除可燃物或使可燃物隔離。2．使可燃物與氧氣(或空氣)隔絕。3．使可燃物溫度降到著火點(diǎn)以下。

[課堂練習(xí)]：

請(qǐng)各組派代表舉例說(shuō)出生活中滅火的例子，并說(shuō)出各采用了哪些滅火的原理?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】

通過(guò)大量事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了怎樣采用合理的方法滅火，并引

導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充了身邊的一些事例，加深了學(xué)生對(duì)燃燒的三個(gè)條件的理解。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了燃燒概念及燃燒條件，通過(guò)對(duì)日常生活中常見(jiàn)的滅火方法的分析，知道了滅火的原理和方法，失火時(shí)我們針對(duì)不同的物質(zhì)、場(chǎng)所，采取材合理的方法滅火。

【實(shí)踐活動(dòng)】

各學(xué)習(xí)小組深入消防重點(diǎn)單位：如加油站、油庫(kù)、商場(chǎng)等地實(shí)地調(diào)查后搜集到的有關(guān)火災(zāi)事例及常用的滅火方法等材料。

【布置作業(yè)】

1．當(dāng)你來(lái)到一個(gè)陌生的場(chǎng)所（比如酒店、商場(chǎng)、賓館等），為防范火災(zāi)，你應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)，你又應(yīng)該采取哪些救護(hù)措施？

2．預(yù)習(xí)促進(jìn)燃燒的方法和爆炸是如何發(fā)生的?！景鍟O(shè)計(jì)】

第一節(jié) 燃燒與滅火

一、燃燒概念及燃燒條件: 1．燃燒概念 ：燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。

2．燃燒的三個(gè)條件：(1)可燃物；

(2)可燃物與氧氣(或空氣)接觸；

(3)可燃物達(dá)到燃燒所需要的最低溫度(即著火點(diǎn))。三個(gè)條件必須同時(shí)具備。

二、滅火的原理和方法: 1．清除可燃物或使可燃物隔離。2．使可燃物與氧氣(或空氣)隔絕。3．使可燃物溫度降到著火點(diǎn)以下?！窘虒W(xué)反思】

本節(jié)課在知識(shí)和技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面都體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)中將“能用生活中的實(shí)例解釋燃燒和滅火的原理”定位在“理解”水平上，因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，在簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)之后，讓學(xué)生通過(guò)舉生活滅火實(shí)例來(lái)加深對(duì)燃燒的概念的理解，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)始終把學(xué)生放在主體地位，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、舉例到燃燒的概念、滅火的原理的得出等，層層深入。本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)了從化學(xué)現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單規(guī)律的方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生探索知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、探究思路等能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

第二篇：九年級(jí)化學(xué)燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

第七單元

燃料及其利用 課題1燃燒和滅火

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

在課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，切實(shí)提高課堂的實(shí)效性，以達(dá)到事半功倍的效果。提高課堂的實(shí)效性，就必須把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在設(shè)計(jì)中也應(yīng)以學(xué)生所求、所需為基本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以學(xué)生研讀、質(zhì)疑、思悟?yàn)橹黧w，以教師啟發(fā)、辨析、點(diǎn)撥為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

二、教材分析

本單元從常見(jiàn)的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識(shí)。利用燃燒反應(yīng)的實(shí)例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃燒，所以，在介紹燃燒等知識(shí)之后，又介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對(duì)環(huán)境的影響等。并用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了新課程改革的理論聯(lián)系實(shí)踐的科學(xué)理念。

三、學(xué)情分析

本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見(jiàn)的知識(shí)和現(xiàn)象，并配合圖像，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感受；同時(shí)，注意通過(guò)與探究、調(diào)查研究、討論和實(shí)驗(yàn)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教材中還適當(dāng)?shù)木幦肱c社會(huì)發(fā)展、新科技等相關(guān)的資料，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理。

2、了解易燃物和易爆物的安全知識(shí)。

過(guò)程和方法：

1、通過(guò)活動(dòng)與探究，學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法；

2、通過(guò)對(duì)燃燒條件和滅火原理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主研究，學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象，事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)燃燒的條件；認(rèn)識(shí)滅火的基本原理；掌握滅火的常用措施；

2、了解常見(jiàn)易燃物和易爆物的安全知識(shí)；增強(qiáng)安全意識(shí)；

五、重點(diǎn)：燃燒的條件和滅火的原理；

六、難點(diǎn)：燃燒的條件和滅火的原理。

七、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、歸納、練習(xí)設(shè)計(jì)相結(jié)合。

八、教學(xué)過(guò)程：

【引入】在研究氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我們知道許多物質(zhì)可以在氧氣或空氣中燃燒。在本節(jié)中，我們將學(xué)習(xí)燃燒、燃燒的條件、易燃物和易爆物的安全知識(shí)。【提問(wèn)】生活中有許多燃燒現(xiàn)象，你能根據(jù)這些現(xiàn)象列舉一些使物質(zhì)燃燒的方法嗎？

【回答】用火柴、打火機(jī)、煙火、爐火等火源將紙、煤、酒精燈等引燃，用電子打火點(diǎn)煙、鉆木取火等

物質(zhì)燃燒的共同特征和反應(yīng)實(shí)質(zhì)。待征——發(fā)光、發(fā)熱 實(shí)質(zhì)——?jiǎng)×业难趸磻?yīng)

【演示】在燒杯中放入半杯80℃左右的熱水，在燒杯上放一塊薄銅片，在銅片的兩端分別放一小粒白磷和一小堆紅磷，過(guò)一會(huì)兒后白磷燃燒起來(lái)而紅磷不燃燒。

【提問(wèn)】通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，可燃物在什么條件下才能夠燃燒？ 【演示】在玻璃棒的下端、中部、上部三處各系上一小塊白磷，把玻璃棒插到盛有80℃熱水的燒杯里，使下端的白磷浸沒(méi)在熱水中，中部的白磷懸于水面處，上部的白磷露在燒杯外，結(jié)果只有水面處的白磷燃起來(lái)了。

【分析】水面上的白磷和水中的白磷溫度都達(dá)到了著火點(diǎn)，不同的是水面上的白磷與空氣接觸了而水中的沒(méi)有，這就說(shuō)明物質(zhì)必須與氧氣接觸才能燃燒；水面上的白磷與燒杯外的白磷同在空氣中，而燒杯外的白磷下面沒(méi)有熱水，其溫度未達(dá)到著火點(diǎn)，說(shuō)明物質(zhì)要燃燒還得使其溫度達(dá)到著火點(diǎn)。

燃燒：可燃物跟空氣中的氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。一：燃燒的條件

（1）可燃物（2）要與氧氣接觸。（3）可燃物要達(dá)到燃燒時(shí)所需的最低溫度——著火點(diǎn)。

【小結(jié)】燃燒，必須同時(shí)具備三個(gè)條件，缺一不可。

【設(shè)問(wèn)】燃燒必須同時(shí)具備三個(gè)條件，若缺少一個(gè)就不能燃燒。當(dāng)發(fā)生了火災(zāi)時(shí)，應(yīng)如何滅火呢？

【講解】滅火的原理是由燃燒的條件決定的，即破壞燃燒的條件之一，就可以滅火?？梢?jiàn)，燃燒的條件和滅火的原理是從不同的角度來(lái)說(shuō)明同一問(wèn)題，兩者不是相互割裂的。

二：滅火的原理和方法 原理一：將可燃物與氧氣隔絕。原理二：將可燃物溫度降到著火點(diǎn)以下。

【討論】1．實(shí)驗(yàn)室如何熄滅酒精燈？它應(yīng)用了什么原理？ 2．木頭著火時(shí)，通常潑水可以熄滅，為什么？

3.請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，列舉一些常用的滅火方法，并分別說(shuō)說(shuō)它們的滅火的原理。三：易燃物和易爆物的安全知識(shí)：【引入】大家知道，同是一種物質(zhì)在不同條件下，燃燒的現(xiàn)象也不相同。如碳、硫、磷等在氧氣中燃燒就要比在空氣中劇烈；在同一條件下，有些物質(zhì)能平靜燃燒，有些物質(zhì)則急劇燃燒，甚至?xí)l(fā)生爆炸。為什么同是燃燒，但現(xiàn)象會(huì)出現(xiàn)如此的差異呢？ 燃燒的特殊現(xiàn)象——爆炸 【講解】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)我們看到：

1．氧氣的含量不同，可燃物燃燒的激烈程度是不同的。

2．由于可燃物與空氣充分混合，經(jīng)點(diǎn)燃在一定空間內(nèi)急劇燃燒，生成的氣體受熱急劇膨脹即引起爆炸。所以在油庫(kù)、面粉加工廠、紡織廠的一些車間都寫有嚴(yán)禁煙火的警告，就是因?yàn)檫@些地方的空氣中?；煊锌扇夹詺怏w或粉塵，它們接觸到明火，就會(huì)有爆炸的危險(xiǎn)。

【引入】外界條件的變化對(duì)燃燒的現(xiàn)象也有影響，總的來(lái)說(shuō)就是

【板書】可燃物與氧氣接觸面積越大，氧氣濃度越高，燃燒就越劇烈。在一定空間內(nèi)急劇燃燒，并有氣體生成，可以引發(fā)爆炸?！揪毩?xí)】課后1、2題 【作業(yè)】課后3、4、5

第三篇：九年級(jí)化學(xué)《燃燒和滅火》教案

九年級(jí)化學(xué)第七單元課題1 燃燒和滅火

教材分析：

燃燒是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。本課題共包含三大內(nèi)容：燃燒的條件、滅火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知識(shí)簡(jiǎn)介。課題從火的發(fā)現(xiàn)與利用引入，了解燃燒帶給我們的利益和危害，進(jìn)而研究燃燒的條件和滅火的原理。教材采用從實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的方法來(lái)探討燃燒的條件和滅火的原理。學(xué)生可通過(guò)探究，親身體驗(yàn)和思考來(lái)掌握知識(shí)。學(xué)情分析：

學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有了一定的化學(xué)知識(shí)積累，對(duì)燃燒的現(xiàn)象也有一定的了解，對(duì)學(xué)習(xí)特別是實(shí)驗(yàn)探究有較濃厚的興趣。設(shè)置分組討論實(shí)驗(yàn)有助于他們的直觀性學(xué)習(xí)。并且在之前第六單元的學(xué)習(xí)中了解了與二氧化碳相關(guān)的知識(shí)，因此在這里可以理解應(yīng)用?？赡苡龅降膶W(xué)習(xí)問(wèn)題有：1.對(duì)著火點(diǎn)的概念理解不夠，有的學(xué)生把降溫滅火的方法說(shuō)成是降低著火點(diǎn)。2.探究活動(dòng)的動(dòng)手能力和規(guī)范性。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

①認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理。②了解滅火器的使用方法、適用范圍 2.過(guò)程與方法：

通過(guò)活動(dòng)與探究，學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

4.①學(xué)生通過(guò)討論交流，培養(yǎng)合作意識(shí)與創(chuàng)新精神，體驗(yàn)探究成功的喜悅。②燃燒可造福人類，又會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)害的事實(shí)，學(xué)會(huì)用辨證的觀點(diǎn)看問(wèn)題。③通過(guò)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：探究燃燒的條件和滅火的原理。

教學(xué)難點(diǎn)：燃燒條件的探究，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程。教學(xué)用品：多媒體課件、制作的教具、三只蠟燭、兩個(gè)燒杯，火柴、酒精燈、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、藥匙等。給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)用具準(zhǔn)備了五組，每組有一個(gè)水槽、兩支蠟燭、一個(gè)燒杯、火柴等 教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法、探究實(shí)驗(yàn)法、演示法等。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)展示圖片，將火的由來(lái)火的應(yīng)用以及在現(xiàn)代生活中的一些應(yīng)用展示出來(lái)，讓學(xué)生們體會(huì)在生活中火會(huì)給我們帶來(lái)溫暖和光明；接下來(lái)觀看一些森林火災(zāi)、樓房起火和人們被火燒傷的圖片使學(xué)生們體會(huì)火有時(shí)候也是無(wú)情的。因此我們不僅要懂得利用火是我們的生活更加美好也要懂得如何防火和滅火，由此引入課題的學(xué)習(xí)《燃燒和滅火》 二.探究

活動(dòng)與探究一：探究燃燒的條件 1.觀看視頻完成

要求了解實(shí)驗(yàn)用具、過(guò)程與說(shuō)明的原理

學(xué)生通過(guò)觀看視頻分析：①銅片上只有白磷和紅磷時(shí)，哪個(gè)會(huì)燃燒？②銅片上的白磷和水中的白磷，哪個(gè)會(huì)燃燒？③要想使水中的白磷燃燒起來(lái)應(yīng)該怎樣做？

2、交流與討論

分小組討論：①通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，你能得出物質(zhì)燃燒與哪些因素有關(guān)？②三個(gè)條件是否缺一不可？

3、活動(dòng)小結(jié)

燃燒需要的條件是： 可燃物 助燃劑 溫度達(dá)到可燃物著火點(diǎn)

板書：

一、燃燒的條件

活動(dòng)與探究二：探究滅火的原理

① 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)與教師演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。教師點(diǎn)燃三只蠟燭，學(xué)生點(diǎn)燃兩只蠟燭，讓其中一只蠟燭在空氣中安靜的燃燒，將第二只蠟燭用燒杯扣住，觀察其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；向裝有蠟燭的第三只燒杯放入碳酸鈉粉末和稀鹽酸，觀察第三只蠟燭的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。②讓學(xué)生描述三只蠟燭不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分組討論產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因

③從分析為什么第一和第三只蠟燭會(huì)熄滅上，總結(jié)滅火的原理。

④學(xué)生桌子上現(xiàn)還有一只燃燒的蠟燭，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋盡可能多的想一些如何滅火的方法，并說(shuō)明你使用的方法依據(jù)了什么滅火原理。

板書：

二、滅火的原理

（1）清除可燃物或使可燃物跟其他物品隔離；（2）隔絕氧氣（或空氣）；

（3）使溫度降低到著火點(diǎn)以下。

根據(jù)滅火原理制得簡(jiǎn)易滅火器，書上實(shí)驗(yàn)由觀看視頻了解。拓展交流與學(xué)習(xí)

①認(rèn)識(shí)一些滅火器，了解它們的使用方法，明確他們的滅火原理并知曉它們的實(shí)際用途。②練習(xí)

1.家中失火可選用（）滅火器。2.圖書館失火可選用（）滅火器。3.汽車失火可選用（）滅火器。4.木材引起的失火可選用（）滅火器。5.檔案室失火可選用（）滅火器。6.電線老化引起的失火可選用（）滅火器。

觀看幻燈片及課本資料并思考面對(duì)火災(zāi)時(shí)如何進(jìn)行滅火或逃生。討論：生活中每個(gè)人、每個(gè)家庭一生中都會(huì)遇到一些事故，例如火災(zāi)。我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)。以組為單位進(jìn)行討論，交流，最后咱們?nèi)喾窒?。?dāng)堂檢測(cè)：

2.根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，下列判斷正確的是()A.現(xiàn)象①③說(shuō)明白磷的著火點(diǎn)高于紅磷的著火點(diǎn) B.現(xiàn)象①②說(shuō)明可燃物燃燒溫度一定要達(dá)到著火點(diǎn) C.現(xiàn)象②③說(shuō)明白磷與紅磷的著火點(diǎn)均高于80℃ D.現(xiàn)象①②③說(shuō)明可燃物燃燒需要氧氣，同時(shí)溫度要達(dá)到著火點(diǎn)

課堂小結(jié)：本課題共包括兩個(gè)重要的內(nèi)容：燃燒的條件、滅火的原理。采用從實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的方法來(lái)探討燃燒的條件和滅火的原理。學(xué)生通過(guò)探究，親身體驗(yàn)和思考來(lái)掌握燃燒的條件、滅火的原理并應(yīng)用到實(shí)際生活中。

作業(yè)：課后習(xí)題

第四篇：九年級(jí)化學(xué)《燃燒和滅火》教案

九年級(jí)化學(xué)第七單元課題1 《燃燒和滅火》教案

沙灣縣第五中學(xué) 吳蘭英

2015年12月9日

九年級(jí)化學(xué)第七單元課題1 燃燒和滅火

課題分析：

燃燒是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。本課題共包含三大內(nèi)容：燃燒的條件、滅火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知識(shí)簡(jiǎn)介。課題從幾幅有關(guān)燃燒的小活動(dòng)引入，進(jìn)而研究燃燒的條件和滅火的原理。教材采用從實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的方法來(lái)探討燃燒的條件和滅火的原理。學(xué)生可通過(guò)探究，親身體驗(yàn)和思考來(lái)掌握知識(shí)。學(xué)情分析：

學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有了一定的化學(xué)知識(shí)積累，對(duì)燃燒的現(xiàn)象也有一定的了解，對(duì)學(xué)習(xí)特別是實(shí)驗(yàn)探究有較濃厚的興趣。可能遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題有：1.對(duì)著火點(diǎn)的概念理解不夠，有的學(xué)生把降溫滅火的方法說(shuō)成是降低著火點(diǎn)。2.探究活動(dòng)的動(dòng)手能力和規(guī)范性。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

①認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理。

②了解滅火器的使用方法、適用范圍及易燃物和易爆物的安全知識(shí)。

2.過(guò)程與方法：

通過(guò)活動(dòng)與探究，學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

4.①學(xué)生通過(guò)討論交流，培養(yǎng)合作意識(shí)與創(chuàng)新精神，體驗(yàn)探究成功的喜悅。

②燃燒可造福人類，又會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)害的事實(shí)，學(xué)會(huì)用辨證的觀點(diǎn)看問(wèn)題。③通過(guò)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：探究燃燒的條件和滅火的原理。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：燃燒條件的探究，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程。

教學(xué)用品：多媒體、白磷、紅磷、燒杯、熱水、銅片、導(dǎo)管、蠟燭、碳酸鈉、稀鹽酸等。教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法、探究實(shí)驗(yàn)法、演示法等。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1.燃燒的定義。2.燃燒的條件。3.滅火的方法有哪些? 興趣導(dǎo)學(xué)：創(chuàng)設(shè)情景：通過(guò)課件展示幾幅與火有關(guān)的圖片。

教師表演：魔棒點(diǎn)燈，請(qǐng)一位同學(xué)熄滅酒精燈。這就是我們要研究的課題《燃燒與滅火》。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：

活動(dòng)與探究一：

1、小組實(shí)驗(yàn)

提供用品：紙條、蠟燭、酒精燈、火柴、小木條、小石塊、坩堝鉗、鑷子、沙子、水、濕抹布，剪刀。

要 求：老師從1數(shù)到30，此過(guò)程中你親自動(dòng)手制造一種物質(zhì)的燃燒，并且數(shù)到30時(shí)燃燒要恰好停止。

2、交流與討論

通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，你能得出物質(zhì)燃燒與哪些因素有關(guān)？

3、活動(dòng)小結(jié)

燃燒需要的條件是：

板書：

一、燃燒的條件 教師演示實(shí)驗(yàn)：

（1）在500 mL的燒杯中注入400 mL熱水，并放入一小塊白磷。在燒杯上蓋一個(gè)薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，觀察現(xiàn)象。

（2）、用導(dǎo)管對(duì)準(zhǔn)上述燒杯中的白磷，通入少量空氣，觀察現(xiàn)象。討論與交流下列問(wèn)題：

（1）上述實(shí)驗(yàn)中，為什么薄銅片的白磷燃燒而紅磷不燃燒？（2）為什么銅片的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？

（3）本來(lái)在熱水中不燃燒的白磷，為什么在通入空氣后卻燃燒了？（4）綜上所述，燃燒需要什么條件？

板書：

可燃物、氧氣（或空氣）、達(dá)到燃燒時(shí)所需要的最低溫度（也叫著火點(diǎn)）活動(dòng)與探究二：

提供用品：燃著的蠟燭、水、沙子、濕抹布、剪刀、燒杯。

要 求：同學(xué)們用盡可能多的方法去熄滅蠟燭，并找出相應(yīng)的滅火原理。

板書：

二、滅火的原理（1）清除可燃物或使可燃物跟其他物品隔離；

（2）隔絕氧氣（或空氣）；

（3）使溫度降低到著火點(diǎn)以下。

討論與交流：在日常生活中，同學(xué)們有過(guò)滅火的經(jīng)驗(yàn)嗎？談?wù)勀阍谏钪胁扇〉囊恍缁鸫胧?/p>

演示實(shí)驗(yàn)：如圖點(diǎn)燃三支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一只燒杯；將另兩支蠟燭放在燒杯中，然后向其中一只燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸，觀察現(xiàn)象分析原因。討論完成并分享：

（1）你如何熄滅蠟燭？

（2）炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火，如何處理？為什么？

（3）堆放雜物的紙箱著火了，如何處理？為什么？

（4）撲滅森林火災(zāi)時(shí)的有效方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹(shù)木砍掉，為什么？ 閱讀課本131頁(yè)表7-2：滅火器及其使用方法、滅火原理和適用范圍 完成學(xué)案：自主研學(xué)二滅火器的使用方法

1.家中失火可選用（）滅火器。2.圖書館失火可選用（）滅火器。3.汽車失火可選用（）滅火器。4.木材引起的失火可選用（）滅火器。5.檔案室失火可選用（）滅火器。6.電線老化引起的失火可選用（）滅火器。

觀看幻燈片及課本資料并思考面對(duì)火災(zāi)時(shí)如何進(jìn)行滅火或逃生。

討論：生活中每個(gè)人、每個(gè)家庭一生中都會(huì)遇到一些事故，例如火災(zāi)。我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)。以組為單位進(jìn)行討論，交流，最后咱們?nèi)喾窒怼．?dāng)堂檢測(cè)：

1.水可以滅火的原因是()A.降低著火點(diǎn) B.隔絕空氣

C.降低溫度至著火點(diǎn)以下并隔絕空氣 D.使可燃物變成不可燃

2.世界上每年有上萬(wàn)家庭發(fā)生火災(zāi),造成了極大損失,如果掌握一些家庭安全知識(shí)和緊急滅火措施,就能避免火災(zāi)。下列說(shuō)法你認(rèn)為正確的是()A.油鍋著火用鍋蓋蓋滅 B.用明火檢查液化氣罐是否漏氣

C.電器著火用水撲滅 D.室內(nèi)起火時(shí)打開(kāi)門窗通風(fēng)

3.認(rèn)識(shí)燃燒原理可以合理利用和控制燃燒反應(yīng)。下列說(shuō)法正確的是()A.物質(zhì)與氧氣反應(yīng)時(shí)都會(huì)發(fā)生燃燒 B.只有燃燒反應(yīng)可以將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能 C.增大可燃物與空氣的接觸面積,可促進(jìn)燃燒 D.煤爐生火時(shí),用木材引燃是為了提高煤的著火點(diǎn) 4.根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,下列判斷不正確的是()

A.①②說(shuō)明物質(zhì)燃燒需要氧氣 B.①說(shuō)明白磷的著火點(diǎn)不高于80 ℃ C.燒杯中的熱水只起提高溫度的作用 D.①③說(shuō)明兩種可燃物的著火點(diǎn)不同

5.燃燒需要的三個(gè)條件分別是可燃物、氧氣和

,油鍋中的油不慎著火,可用鍋蓋蓋火,其滅火原是

,滅火器中的主要成分是碳酸鈉和稀鹽酸,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

6.小文在學(xué)習(xí)“燃燒與滅火”的內(nèi)容時(shí),做了以下實(shí)驗(yàn),用兩種不同方法熄滅蠟燭火焰。

(1)以上實(shí)驗(yàn)依據(jù)的滅火原理是: 實(shí)驗(yàn) ,實(shí)驗(yàn)。

(2)請(qǐng)你再舉一個(gè)生活中滅火的實(shí)例

。課堂小結(jié)：本課題共包括兩個(gè)重要的內(nèi)容：燃燒的條件、滅火的原理。采用從實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的方法來(lái)探討燃燒的條件和滅火的原理。學(xué)生通過(guò)探究，親身體驗(yàn)和思考來(lái)掌握燃燒的條件、滅火的原理并應(yīng)用到實(shí)際生活中。

板書設(shè)計(jì)：

7.1 燃燒和滅火

一、燃燒的條件（1）可燃物；

（2）達(dá)到燃燒所需的最低溫度（也叫著火點(diǎn)）；（3）氧氣（或空氣）

二、滅火的原理

（1）清除可燃物或使可燃物跟其他物品隔離；

（2）隔絕氧氣（或空氣）；

（3）使溫度降低到著火點(diǎn)以下。

三、常見(jiàn)滅火器

第五篇：九年級(jí)化學(xué) 第七單元燃燒和滅火教案 人教新課標(biāo)版

九年級(jí)化學(xué)第七單元課題1 燃燒和滅火

課題分析：

燃燒是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。本課題共包含三大內(nèi)容：燃燒的條件、滅火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知識(shí)簡(jiǎn)介。課題從幾幅有關(guān)燃燒的圖片引入，進(jìn)而研究燃燒的條件和滅火的原理。教材采用從實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的方法來(lái)探討燃燒的條件和滅火的原理。學(xué)生可通過(guò)探究，親身體驗(yàn)和思考來(lái)掌握知識(shí)。關(guān)于易燃易爆物的安全知識(shí)，也是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明什么是爆炸，并通過(guò)一些注意安全的圖標(biāo)來(lái)加強(qiáng)對(duì)安全的認(rèn)識(shí)，說(shuō)明防火防爆及采取安全措施的重要性。學(xué)習(xí)分析：

學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有了一定的化學(xué)知識(shí)積累，對(duì)燃燒的現(xiàn)象也有一定的了解，對(duì)學(xué)習(xí)特別是實(shí)驗(yàn)探究有較濃厚的興趣。可能遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題有：

1、對(duì)著火點(diǎn)的概念理解不夠，有的學(xué)生把降溫滅火的方法說(shuō)成是降低著火點(diǎn)。

2、對(duì)爆炸的概念認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)為爆炸一定是化學(xué)變化。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：①認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理；②了解滅火器的使用方法、適用范圍及易燃物和易爆物的安全知識(shí)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)與探究，學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：①學(xué)生通過(guò)討論交流，培養(yǎng)合作意識(shí)與創(chuàng)新精神，體驗(yàn)探究成功的喜悅；②燃燒可造福人類，又會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)害的事實(shí)，學(xué)會(huì)用辨證的觀點(diǎn)看問(wèn)題；③通過(guò)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：探究燃燒的條件和滅火的原理。

難點(diǎn)：燃燒條件的探究，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程。

教學(xué)用品：多媒體、白磷、紅磷、燒杯、熱水、銅片、導(dǎo)管、蠟燭、碳酸鈉、稀鹽酸等。教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法、探究實(shí)驗(yàn)法、演示法等。教學(xué)過(guò)程：

用心愛(ài)心專心

用心愛(ài)心專心

課堂練習(xí)：（投影，學(xué)生回答，教師評(píng)講）

1．酒精燈火焰上加熱鐵絲，鐵絲不能燃燒。如將在酒精燈火焰上灼熱后的鐵絲，立即插到盛有氧氣的集氣瓶中卻能燃燒，其可能的原因是。2．加油站必須貼的標(biāo)志是。

．木材起火可以用水撲滅，油起火卻不能用水撲滅。為什么？。

4．發(fā)生下列情況時(shí)，你會(huì)采用什么方法滅火？①家用電器線路短路而發(fā)生火災(zāi)。②炒菜鍋中食油起火。

③在實(shí)驗(yàn)室不慎碰翻酒精燈，酒精在桌面上起火。5．談?wù)勀銓⑷绾螢槟憔幼〉貐^(qū)的防火.防爆做些有益的工作。

作業(yè)布置：

1、家庭小實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃三根火柴，分是豎直向上、豎直向下和平放，比較三根火柴燃燒的情況，并分析其原因?

2、課后習(xí)題1、2、3、4板書設(shè)計(jì)：

7.1 燃燒和滅火

一、燃燒的條件

（1）可燃物；（2）達(dá)到燃燒所需的最低溫度（也叫著火點(diǎn)）；（3）氧氣（或空氣）

二、滅火的原理

用心愛(ài)心專心

（1）清除可燃物或使可燃物跟其他物品隔離；（2）隔絕氧氣（或空氣）；（3）使溫度降低到著火點(diǎn)以下。

三、常見(jiàn)滅火器

四、易燃易爆物的安全知識(shí)

教學(xué)反思：

用心愛(ài)心專心 4