第一篇：體育與身體形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)

體育與身體形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1、初中階段是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，積極參加體育鍛煉是促進(jìn)身心健康發(fā)展最積極、有效的手段之一。

2、初中階段是身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段身心發(fā)展水平將對(duì)今后一生產(chǎn)生重要的影響。

二、學(xué)情分析

初中學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入身體形態(tài)和生理機(jī)能的發(fā)育高峰時(shí)期。在這一階段進(jìn)行體育鍛煉可以促進(jìn)身體的生長發(fā)育，使身高增長，體重增加，呼吸機(jī)能和心臟功能提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解自己的身體形態(tài)，并對(duì)自己的身體形態(tài)進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)。2.了解體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)的影響。

3.掌握促進(jìn)身體形態(tài)的體育鍛煉方法以及在形體練習(xí)中應(yīng)注意的事項(xiàng)

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：參照形態(tài)練習(xí)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，合理地參加體育鍛煉。

五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入：參照形態(tài)練習(xí)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，合理地參加體育鍛煉。

二、首先引導(dǎo)同學(xué)們觀看健美運(yùn)動(dòng)員健碩的肌肉以及體現(xiàn)力與美的身體形態(tài)，觀看籃球運(yùn)動(dòng)員普遍擁有的高大雄健的體魄；模特和體操運(yùn)動(dòng)員的體形之后向大家提出問題：你希望自己擁有健美的體形嗎？

三、正確的身體形態(tài)：體態(tài)無時(shí)不存在于你的舉手投足之間，優(yōu)雅的體態(tài)是人有教養(yǎng)，充滿自信的完美表達(dá)。美好的體態(tài)，使你氣質(zhì)高雅、年輕，身上的衣服顯得更漂亮；善于用形體語言與別人交流，你會(huì)受益匪淺。

四、新授：

1、了解自已的身體形態(tài)

A.身體形態(tài)的定義；身體形態(tài)：是身體的外部形狀和特征。掌握克托萊指數(shù)的計(jì)算方法

B.克托萊指數(shù)的定義和計(jì)算公式；克托萊指數(shù)＝體重(kg)÷身高(cm)×1000；同學(xué)們?cè)陂喿x完之后,可以依據(jù)自已的實(shí)際情況求出自已的克托萊指數(shù)并和第五頁的有關(guān)全國均值進(jìn)行對(duì)比。C.描述身體形態(tài)的指標(biāo)：身高、體重、胸圍和坐高；

D.學(xué)生對(duì)身體形態(tài)發(fā)育的評(píng)價(jià)：分組、討論和評(píng)價(jià)（10—12人一組，各小組對(duì)身體形態(tài)進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，并寫出兩條促進(jìn)身體形態(tài)發(fā)展的鍛煉方法。并在課堂上進(jìn)行全班同學(xué)交流，老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）。

2、掌握體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)的影響

A.初中階段身體形態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)：（1）身高的增長。（2）體重的增長。（3）胸圍的增長。

B.體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)發(fā)育影響的原因分析；經(jīng)常參加體育鍛煉可以改善人體的血液循環(huán)，增強(qiáng)身體對(duì)營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，使骨細(xì)胞生長更旺盛，并能使骨骼變得更加粗壯堅(jiān)實(shí)，可使軟骨的細(xì)胞正常增殖，促進(jìn)骨骼的生長速度，從而使身體長高。體育活動(dòng)加速了新陳代謝，使肌纖維增粗，體積增大，肌肉變得粗狀、結(jié)實(shí)發(fā)達(dá)有力。

3、初中生正處于發(fā)育階段，所以在形體練習(xí)中要注意

A.讓學(xué)生養(yǎng)成正確的站、行、跑、跳的身體姿勢(shì)；（通過體育鍛煉使人做出來的動(dòng)作更加靈活、協(xié)調(diào)、舒展、大方）B.使學(xué)生明白在形體練習(xí)中不宜做過重的負(fù)重練習(xí)；

C.在練習(xí)中要變換體位，使形體均衡發(fā)展；注意養(yǎng)成正確身體姿勢(shì)和全面發(fā)展。

三、課堂小結(jié)：

1、什么是身體形態(tài)？

2、為什么體育鍛煉能促進(jìn)身體形態(tài)的發(fā)展？

3、形體練習(xí)中就注意的事項(xiàng)有哪幾方面？

第二篇：長跑運(yùn)動(dòng)員身體形態(tài)

長跑運(yùn)動(dòng)員身體形態(tài)

通過對(duì)許多優(yōu)秀中長跑運(yùn)動(dòng)員的成長過程及資料觀察表明：優(yōu)秀中長跑運(yùn)動(dòng)員的身高與體重比值偏小。一般中跑運(yùn)動(dòng)員男身高1.75一1.82m，女1.65一1.70m；長跑運(yùn)動(dòng)員男身高1.68一l.72m，女1.60一1.65m。中跑運(yùn)動(dòng)員的身高略高于長跑運(yùn)動(dòng)員，體重兩者相似，男子基本上在55一65kg，女子在52一60kg。我們從兒童、少年中選拔運(yùn)動(dòng)員，一般是：身體比較修長，勻稱，肩寬胸厚，骨盆較窄，膝關(guān)節(jié)和躁關(guān)節(jié)圍度較小，足弓彎曲度較大，小腿比大腿略長，肌肉纖維細(xì)長，而且線條清晰并富有彈性。

第三篇：體育舞蹈對(duì)小學(xué)生身體形態(tài)功能的影響

體育舞蹈對(duì)小學(xué)生身體形態(tài)功能的影響

【摘要】體育舞蹈是一項(xiàng)高雅的體育項(xiàng)目，它集舞蹈、音樂、服裝、風(fēng)度和形體美于一身，涉及到體育、藝術(shù)和教育三領(lǐng)域，具有很高的審美價(jià)值和健身娛樂價(jià)值。本文通過探討體育舞蹈對(duì)小學(xué)生身體形態(tài)功能的影響，總結(jié)體育舞蹈技術(shù)水平的規(guī)律和途徑，以便為今后的體育舞蹈研究提供理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】體育 舞蹈 小學(xué)生 生理和心理 身體

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0203-01

一、體育舞蹈簡介

體育舞蹈又稱“國際標(biāo)準(zhǔn)舞”，它來源于各國的民間舞蹈，是在古老的民間舞的基礎(chǔ)上發(fā)展演變而成，是由社交舞轉(zhuǎn)化而來，是體育與藝術(shù)高度結(jié)合的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，是一種男女為伴的步行式雙人舞的競賽項(xiàng)目。分兩個(gè)項(xiàng)群：摩登舞和拉丁舞，共十個(gè)舞種。其中每個(gè)舞種均有各自獨(dú)特的舞曲、舞步及動(dòng)作風(fēng)格。體育舞蹈是一項(xiàng)頗受小學(xué)生喜歡的健身藝術(shù)，對(duì)于小學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要的基礎(chǔ)作用。

二、體育舞蹈對(duì)小學(xué)生身體形態(tài)功能的影響

（一）強(qiáng)化身體韌度，減少脂肪儲(chǔ)存

我國現(xiàn)在流行的小學(xué)生體育舞蹈訓(xùn)練其本質(zhì)就是一種典型的有氧體育運(yùn)動(dòng)，它通過克服身體各部分的自身重量，并經(jīng)過多次重復(fù)練習(xí)之后達(dá)到的一定的身體負(fù)荷。在經(jīng)過較長時(shí)間的低中度強(qiáng)度的訓(xùn)練之后，通過充分發(fā)揮肌肉的內(nèi)脂肪和肌肉外游離脂肪的功能，來讓身體各部分多余的脂肪數(shù)量減少，從而也就減少了各部位的圍度，祛除了多余的脂肪累贅，塑造完美的體型。柔韌性鍛煉和形態(tài)練習(xí)可以塑造挺拔的胸部和筆直的腰部，端正體態(tài)，拉上肌肉和堅(jiān)固韌帶強(qiáng)度，修長人體，使姿態(tài)和儀表變得更端莊健美。這對(duì)于減少我國小學(xué)生日益增長的肥胖癥的數(shù)量具有至關(guān)重要的作用。

（二）下肢長度與普通人相比要長

經(jīng)常訓(xùn)練的小學(xué)生通過體育舞蹈的伸、拉、提等動(dòng)作的重復(fù)鍛煉，尤其是一些經(jīng)常使用腳尖的動(dòng)作更是增加了小學(xué)生的下肢長度，使得下肢比不進(jìn)行體育舞蹈鍛煉的普通孩子較長。保持優(yōu)美的下肢長度對(duì)于強(qiáng)化體育舞蹈學(xué)員的運(yùn)動(dòng)能力和塑造形態(tài)之美有著直接的作用，從完成動(dòng)作的動(dòng)力學(xué)原理來說，較長的下肢可讓體育舞蹈選手表現(xiàn)出更加開闊的步伐、起伏錯(cuò)落有致的升降左右移動(dòng)及靈活多變的方向轉(zhuǎn)換；另外從動(dòng)作形態(tài)美的主要表現(xiàn)形式來說，較長的下肢也有利于塑造挺拔高昂的體態(tài)。

（三）增強(qiáng)呼吸系統(tǒng)和擴(kuò)充肺活量

時(shí)下流行的小學(xué)生體育舞蹈相對(duì)來說運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適宜，并不像專業(yè)的比賽那樣高強(qiáng)度、大規(guī)模的訓(xùn)練。適宜適度的訓(xùn)練可以使小學(xué)生的心血管系統(tǒng)以及呼吸系統(tǒng)功能得到加強(qiáng)，具體表現(xiàn)是在靜態(tài)測(cè)量時(shí)，心率和呼吸頻率較平緩、血壓的指數(shù)增加，肺活量增大，心肌肌紅蛋白含量增多，單位心肌營養(yǎng)性粗壯有力。血液輸出量增加也就提高了氧氣的利用率和功能效率，提高了小學(xué)生心血管和呼吸系統(tǒng)的功能。帶來的好處就是呼吸器官機(jī)能良好變化，較大的胸廓保證了呼吸肌收縮的力量和收縮幅度的加大、肺活量增加，也保證了小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)充分的氧氣供應(yīng)，能活躍大腦細(xì)胞，減少突發(fā)的暈倒等情況出現(xiàn)。

（四）改善身體速度及耐力素質(zhì)

小學(xué)生通過體育舞蹈的訓(xùn)練，改善了身體機(jī)能，提高大腦皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)中樞興奮和抑制的轉(zhuǎn)換能力，加強(qiáng)了各肌群之間的協(xié)調(diào)協(xié)作關(guān)系，改善了身體肌肉的供能情況，從而會(huì)提高身體整體素質(zhì)。而身體素質(zhì)又是小學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)成績的重要基礎(chǔ)，小學(xué)生通過體育舞蹈的訓(xùn)練證明身體素質(zhì)有著較為明顯的提高。體育舞蹈對(duì)于提高孩子腿部力量和小腹部力量較為明顯，這一點(diǎn)與身體形態(tài)的改變也是相一致的，正因?yàn)檫@些部位多余的脂肪消退和肌肉力量加強(qiáng)為提高身體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。通過鍛煉前后對(duì)比數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，速度和耐力兩項(xiàng)素質(zhì)指標(biāo)均有提高，但是速度素質(zhì)的提高相對(duì)不明顯，而反映心血管機(jī)能的耐力素質(zhì)提高卻很顯著。

（五）提升學(xué)生氣質(zhì)，提高學(xué)生意志力

學(xué)生身體形態(tài)不僅僅包括外在的形態(tài)，個(gè)人認(rèn)為還應(yīng)包括內(nèi)在的精神氣質(zhì)。通過對(duì)測(cè)量樣本的整理發(fā)現(xiàn)經(jīng)常進(jìn)行體育舞蹈鍛煉的小學(xué)生不僅僅可以改變身體的外在形態(tài)，增強(qiáng)體質(zhì)，而且還能從氣質(zhì)上提升學(xué)生精神面貌，顯得生靈活潑，達(dá)到內(nèi)外兼修的訓(xùn)練效果。而且現(xiàn)在的小學(xué)體育舞蹈大都采用集中訓(xùn)練的方式，因此在集體訓(xùn)練的過程中還能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，為數(shù)不多的高強(qiáng)度訓(xùn)練也能鍛煉學(xué)生心理承受能力，形成健康的積極向上的觀念和互幫互助的協(xié)作精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾憲剛，曾成.體育舞蹈訓(xùn)練對(duì)女大學(xué)生身體形態(tài)功能的影響[J].湖北美術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，03：64-66.[2]袁福送.少兒體育舞蹈對(duì)幼兒身體形態(tài)、素質(zhì)和心理行為影響的研究[D].華中師范大學(xué)，2014.[3]金花，林海鵬，馮綺虹，徐禮皙，黃玉山，鄧樹勛.健身運(yùn)動(dòng)處方鍛煉對(duì)小學(xué)生身體形態(tài)、機(jī)能的影響研究[J].中國體育科技，2001，02：46-50

[4]張燦燦.體育舞蹈作為小學(xué)體育課程的實(shí)證研究[D].新疆師范大學(xué)，2014.作者簡介：

蘇艷鳳（1983.01.02-），女，吉林四平人，畢業(yè)于吉林體育學(xué)院，本科，職稱：小學(xué)一級(jí)，研究方向：體育教育。

第四篇：《地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換

第二節(jié) 地球表面形態(tài)

教學(xué)設(shè)計(jì)

【三維目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

1、了解地質(zhì)構(gòu)造的概念

2、了解地質(zhì)構(gòu)造的類型及其與地表形態(tài)的影響。

3、理解地質(zhì)構(gòu)造的實(shí)踐意義。

（二）過程與方法

通過對(duì)地質(zhì)構(gòu)造示意圖的閱讀分析，學(xué)會(huì)簡單的地質(zhì)構(gòu)造類型的判斷和構(gòu)造地貌的分析。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)一些內(nèi)力作用形成的自然景觀圖片的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)欣賞美、鑒賞美的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

地質(zhì)構(gòu)造的類型及其對(duì)地表形態(tài)的影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

背斜、向斜及形成的主要地形?！窘虒W(xué)媒體與教具】 多媒體課件、相關(guān)圖片 【課時(shí)安排】 1課時(shí)

【教學(xué)過程】

預(yù)習(xí)練習(xí)檢查與反饋。

新課導(dǎo)入：世界十大地貌奇觀欣賞切入主題地質(zhì)構(gòu)造。

一、褶皺

動(dòng)手觀察與思考：

１．取出一本書，假設(shè)每頁書代表一個(gè)地下的巖層，如果書本巖層受到強(qiáng)烈的水平擠壓碰撞時(shí)，巖層在垂直方向上發(fā)生怎樣的變化？ 2.背斜和向斜在外部形態(tài)上有什么不同？

3.一般情況下，背斜和向斜往往形成什么地形？ ４．試分析“地形倒置”的原因

5．在紙上畫出一個(gè)褶曲（背斜和向斜）圖，作一條剖面線，分析A.B.C.D.E五點(diǎn)的新老關(guān)系。

小結(jié)和練習(xí)。

二、斷層

1.什么是斷層？

2.我國有哪些典型地壘和地塹分布? 小結(jié)和練習(xí)

三、實(shí)踐意義

分組探究活動(dòng):假如你是地質(zhì)工程師，請(qǐng)確定下列選址，為什么？

1、采石場應(yīng)選擇背斜還是向斜？

2、石油勘探應(yīng)選擇背斜還是向斜？

3、地下水開采應(yīng)選擇背斜還是向斜？

4、隧道應(yīng)選擇背斜還是向斜？

5、水庫大壩建設(shè)應(yīng)選擇背斜還是向斜？ 小結(jié)和練習(xí)課堂小結(jié)、練習(xí)和作業(yè)

板書：地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)

一、褶皺

1、背斜

2、向斜

二、斷層

1、地壘

2、地塹

三、實(shí)踐意義

該教案已用于校內(nèi)公開課教學(xué)，科組評(píng)價(jià)認(rèn)為：課時(shí)內(nèi)容條理性比較清晰；教案、課件的知識(shí)體系性很完整；注重講練結(jié)合，給予學(xué)生思考、分析、理解、討論的時(shí)間較多；在教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方面，比較注重對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)和學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力的培養(yǎng)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、樂于探究、及時(shí)歸納總結(jié)。

教案設(shè)計(jì)還有如下方面需要改善以取得更好的教學(xué)效果： 小組合作學(xué)習(xí)這一方法應(yīng)盡可能再給多一些時(shí)間，教師要讓學(xué)生充分說明自已的選擇理由，同時(shí)詳講相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。

第五篇：身體的教學(xué)設(shè)計(jì)

身體的教學(xué)設(shè)計(jì)

身體的教學(xué)設(shè)計(jì)1

科學(xué)概念：

1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察。

過程與方法：

1、應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

2、根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。

2、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

觀察身體內(nèi)部器官。

教學(xué)準(zhǔn)備：

人體外部結(jié)構(gòu)圖、信封、觀察記錄單、氣泡圖等。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

回顧螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，引入人的身體結(jié)構(gòu)（板書：身體的結(jié)構(gòu)）

二、探究活動(dòng)

（一）身體的外形

1、首先我們來觀察身體的外形，老師想請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)模特，其他同學(xué)思考，從外形上看，人的身體由哪幾部分組成？

剛才的觀察很認(rèn)真，請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)一下：你們組找到了哪幾個(gè)部分的？有不同看法嗎？（板書：頭、頸、軀干、四肢）

總結(jié)外部特點(diǎn)：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。（出示幻燈片，告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱）

2、再來繼續(xù)觀察，我們的身體外形還有什么特點(diǎn)？是怎樣對(duì)稱的呢？

A、你能找到人身體的對(duì)稱軸嗎？誰來指一指？（從頭頂開始，通過鼻尖往下的一條線）（我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對(duì)稱的。）具體又是如何對(duì)稱的：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的）（出示幻燈片）

B、左右對(duì)稱有什么好處呢？我們來進(jìn)行兩個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。

（1）、用一只眼睛看東西和兩只眼睛看東西。

（2）一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽。

3、小結(jié)：看來呀！身體左右對(duì)稱對(duì)我們?nèi)耸怯泻艽笞饔玫摹Ｔ谏钪?，我們?jīng)常會(huì)遇到身體外形不對(duì)稱的殘疾人朋友，他們或者少了一條腿，或者少了一只胳膊，我們應(yīng)該怎么做呢？

（二）身體的內(nèi)部

剛剛我們觀察了人身體的外部，現(xiàn)在該觀察什么了呢？

（1）你有什么好辦法來觀察我們身體的內(nèi)部呢？

（2）學(xué)生說自己的辦法，師引導(dǎo)。（用手摸、捏、敲；耳朵聽等）

（3）小結(jié)觀察方法：我們可以通過用手捏、摸、敲，用耳朵聽等方法來觀察身體的內(nèi)部。

（4）下面我們就用這些方法來觀察我們的身體內(nèi)部，小組合作，可以相互觀察，并把觀察結(jié)果簡潔、清楚的記錄下來。

（5）匯報(bào)展示。

（6）出示幻燈片講解：血管：遍布于全身各處心臟：輸送血液

腸：負(fù)責(zé)消化的器官，在饑餓時(shí)會(huì)發(fā)出腸鳴聲。肌肉：有伸縮的'功能，協(xié)助人體運(yùn)動(dòng)。骨骼：是人體的支架。氣管：傳送氣體通道。

肺：是進(jìn)行氣體交換的器官……

（7）、小結(jié)：看來人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來研究身體的工作。

（三）身體的工作

1、首先我們通過一個(gè)活動(dòng)來研究。老師請(qǐng)一位同學(xué)來跳繩，同學(xué)們仔細(xì)觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動(dòng)？一般來說，跳繩時(shí)有腿，手，腳，心臟，肺，腦這些主要的器官參與。（出示幻燈片）

2、體驗(yàn)活動(dòng)，寫字。朗讀、原地蹲立，找一找有哪些部位參與了這些活動(dòng)，記錄在氣泡圖里。

3、學(xué)生匯報(bào)，說一說身體的哪些部位參與了這些活動(dòng)，是怎樣參與活動(dòng)的？

4、比較一張氣泡圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？比較三張氣泡圖，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

5、小結(jié)

三、總結(jié)歸納

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

身體的教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教材簡析】

本課是五年級(jí)上冊(cè)《健康生活》單元的第2課。身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能狀況是檢驗(yàn)身體健康與否的最外顯的指標(biāo)之一。與所有生物體一樣，人體的身體結(jié)構(gòu)都是與其功能相適應(yīng)的，是為了滿足其自身生長發(fā)育和生存的需要。如果說第一課是從整體視角審視評(píng)估學(xué)生自己的身體健康狀況，那么本節(jié)課則站在人體系統(tǒng)、器官的角度認(rèn)識(shí)人體，了解人體的工作機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生提升健康意識(shí)、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。本節(jié)課在引領(lǐng)學(xué)生悉心體驗(yàn)移動(dòng)啞鈴過程中上肢各部分的變化，認(rèn)識(shí)骨、關(guān)節(jié)和肌肉，構(gòu)建骨、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)同配合完成運(yùn)動(dòng)的肢體運(yùn)動(dòng)模型，進(jìn)而了解保護(hù)運(yùn)動(dòng)器官的重要性，以及促進(jìn)其健康生長發(fā)育的方法與策略。

【學(xué)生分析】

作為五年級(jí)學(xué)生，這將是一個(gè)有趣而神秘的單元。身體內(nèi)部的各種活動(dòng)和變化對(duì)于學(xué)生來說，是一個(gè)個(gè)暗箱，學(xué)生雖已能感受到骨骼和關(guān)節(jié)的作用，但是肌肉的作用以及身體各部分是如何協(xié)調(diào)配合的，還需通過一系列體驗(yàn)、模擬活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)，并感受到人體的精密、和諧之美。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.身體的運(yùn)動(dòng)是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的。

2.體育運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的健康生長有著重要的作用。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能用看、摸等不同的觀察方法，感知人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的變化。

2.能通過自制的模型將自己觀察、感知、思考的結(jié)果呈現(xiàn)出來。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

愿意與他人合作交流、分享研究結(jié)果。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

知道生活中的一些物體與人體有相似的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)，體會(huì)科學(xué)在生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1.知道身體的運(yùn)動(dòng)是骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的。

2.引領(lǐng)學(xué)生形成良好的`生活習(xí)慣促進(jìn)身體健康成長。

難點(diǎn)：學(xué)生能清楚地記錄和描述身體在運(yùn)動(dòng)過程中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣相互配合完成運(yùn)動(dòng)的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：硬卡紙、橡皮筋、膠帶、鉚釘、剪刀、筆等。

教師準(zhǔn)備：關(guān)于人體骨、關(guān)節(jié)和肌肉的相關(guān)資料，與人體運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)相似的物體圖片。

【教學(xué)過程】

一、運(yùn)動(dòng)感知——導(dǎo)入新課

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道身體的各個(gè)部分能否靈活運(yùn)動(dòng)，是一個(gè)人健康與否最為外顯的標(biāo)志之一。那么，靈活的身體是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？下面，我們站起來做一做曲臂和伸臂運(yùn)動(dòng)來感受一下。

教師提問：活動(dòng)中，我們身體的哪些部位參與了活動(dòng)？我們來摸一摸這些部位，摸到了什么？板書：（骨頭、肌肉、關(guān)節(jié)）

教師引導(dǎo)：自由做一些別的運(yùn)動(dòng)，看看你還摸到了哪些骨頭、關(guān)節(jié)和肌肉，用手指出它們的位置。

設(shè)計(jì)意圖：通過體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了骨頭、關(guān)節(jié)、肌肉，并知道了它們之間有一定的聯(lián)系。

二、觀察感受——體驗(yàn)探究

通過剛才的活動(dòng)，我們知道了骨、關(guān)節(jié)、肌肉共同組成人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。那么，我們?cè)谔骄可眢w的運(yùn)動(dòng)時(shí)，參與運(yùn)動(dòng)的骨、關(guān)節(jié)和肌肉各起什么作用？它們又是怎樣相互協(xié)調(diào)完成運(yùn)動(dòng)的呢？

1.探究骨骼的作用。

教師引導(dǎo)：你們知道我們?nèi)说纳眢w里面共有多少塊骨頭嗎？（206塊）它們?cè)谏眢w里面組成了身體的支架——骨骼。隨著科技的進(jìn)步，我們還可以利用X光來看見骨骼。（出示骨骼的X光片）

教師出示人體骨骼模型：骨骼能夠支撐我們的身體。猜猜骨骼除了有支持運(yùn)動(dòng)、支撐作用，還有什么作用呢？

教師引導(dǎo)：我們摸一摸自己的心肺，能摸到嗎？是什么擋著呢？擋住以后，我們的心肺就不易受到傷害，這說明骨頭有保護(hù)內(nèi)臟的作用。

2.感受關(guān)節(jié)的作用。

教師引導(dǎo)：我們知道，骨與骨之間可以活動(dòng)的連接叫關(guān)節(jié)。不同地方的關(guān)節(jié)，活動(dòng)方式是不同的。伸出手臂，我們來看一下，我們手臂上有什么關(guān)節(jié)？（肘關(guān)節(jié)）你還能說出別的關(guān)節(jié)的名稱嗎？

教師引導(dǎo)：我們來進(jìn)行一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)。先用兩只手摸一摸耳朵，有什么感受？現(xiàn)在我們把肘關(guān)節(jié)固定住，再去摸，又有什么樣的感受？除了摸耳朵，我們還可以試著寫字，看看你有什么感受。

教師小結(jié)：當(dāng)關(guān)節(jié)不能靈活運(yùn)動(dòng)，我們做各種動(dòng)作就會(huì)非常困難，有了靈活的關(guān)節(jié)，我們就可以靈活地做各種動(dòng)作。

3.了解肌肉的作用。

教師提問：我們身體有了骨骼、關(guān)節(jié)，就可以進(jìn)行運(yùn)動(dòng)了嗎？還得有誰的參與呢？說說你對(duì)肌肉的了解。

學(xué)生交流：肌肉在運(yùn)動(dòng)中所起的作用，肌肉可以帶動(dòng)骨骼運(yùn)動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過體驗(yàn)、感知活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生去探究骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用，為學(xué)生下一步研究它們之間的內(nèi)在聯(lián)系作鋪墊。

4.體驗(yàn)感受骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

教師引導(dǎo)：下面，我們就通過一個(gè)活動(dòng)來推理、描述一下肌肉是如何帶動(dòng)骨骼和關(guān)節(jié)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生用一只手拿起地上的啞鈴，慢慢地移到胸前，觀察骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運(yùn)動(dòng)和變化的。同時(shí)，用另一只手觸摸、感受手臂不同部位的變化。反復(fù)做幾次舉起和放下啞鈴的動(dòng)作，多次觀察、感受。

（2）教師請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，演示舉起、放下啞鈴的動(dòng)作，請(qǐng)另一位學(xué)生觀察、觸摸舉啞鈴?fù)瑢W(xué)的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的運(yùn)動(dòng)和變化，并說出感受。

（3）同桌之間交替做舉起、放下啞鈴的動(dòng)作，彼此觀察、觸摸對(duì)方骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的運(yùn)動(dòng)和變化，并說出感受。

（4）小組討論、交流。

①比較一下，舉起和放下啞鈴時(shí)，手臂不同部位有什么變化？

②學(xué)生描述在舉啞鈴的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是如何相互配合完成運(yùn)動(dòng)的。

③交流總結(jié)：通過舉、放啞鈴活動(dòng)，我們知道人體各種活動(dòng)都是由肌肉收縮帶動(dòng)骨骼運(yùn)動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的，附著在骨頭上的肌肉總是成對(duì)地在一起工作，一個(gè)收縮，另一個(gè)就舒張。

5.體驗(yàn)下蹲、踢腿等活動(dòng)，描述一下在下蹲和踢腿活動(dòng)中，骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉是如何協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的。

設(shè)計(jì)意圖：由舉啞鈴活動(dòng)拓展到身體其他部位的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用。老師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確描述活動(dòng)中骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的變化，從而推測(cè)出骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是如何相互配合完成運(yùn)動(dòng)的。

四、制作模型——解釋驗(yàn)證

教師引導(dǎo)：手臂活動(dòng)模型可以幫助我們理解肌肉是如何工作的。接下來，我們就一起制作一個(gè)手臂活動(dòng)模型。

1.教師指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，利用硬卡紙、橡皮筋、膠帶和鉚釘?shù)炔牧希瑘F(tuán)結(jié)協(xié)作，制作上肢運(yùn)動(dòng)模型。(學(xué)生的制作可以有所創(chuàng)新,只要能說明意思就行)

2.介紹制作過程：

（1）將其中一張卡紙對(duì)折，作為手臂前臂。

（2）另一張卡紙對(duì)折后剪開，將其中一張的一端剪圓，另一張剪成手掌模樣。

（3）將手掌與前臂用膠帶粘牢，再將兩根一樣長的橡皮筋用鉚釘分別固定在手臂模型的兩個(gè)硬卡紙上。

（4）慢慢拉動(dòng)其中一根橡皮筋，就可以看到手臂模型彎曲了。

3.溫馨提示：

（1）手臂模型的尺寸比例必須把握好。

（2）使用剪刀、鉚釘?shù)裙ぞ邥r(shí)，要注意安全。

教師引導(dǎo)：請(qǐng)認(rèn)真觀察并思考，模型的哪一部分相當(dāng)于骨、關(guān)節(jié)和肌肉？推測(cè)它們是如何相互配合完成運(yùn)動(dòng)的？

教師小結(jié)：從這個(gè)制作實(shí)驗(yàn)中，我們能明顯地感到：橡皮筋的拉動(dòng)，帶動(dòng)了整個(gè)手臂的運(yùn)動(dòng)，也就是肌肉可以帶動(dòng)骨頭運(yùn)動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分體驗(yàn)與交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生畫出、制作上肢運(yùn)動(dòng)模型，進(jìn)一步理解肢體完成運(yùn)動(dòng)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的建模意識(shí)和能力，進(jìn)一步內(nèi)化知識(shí)。

五、研討交流——關(guān)注健康

教師引導(dǎo)：如果運(yùn)動(dòng)不當(dāng)，青少年時(shí)期的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)容易出現(xiàn)一些問題。說一說，你見過或遭遇過骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉受到損壞的例子。

學(xué)生交流：怎樣做可以使我們的骨骼健壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活？

教師出示資料，介紹經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的重要性。

設(shè)計(jì)意圖：為了促進(jìn)骨骼、肌肉的健康發(fā)育，要加強(qiáng)體育鍛煉，意在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

六、拓展延伸——啟迪思維

教師提問：觀察圖中的起重機(jī)，它的哪一部分和我們身體中的骨、關(guān)節(jié)和肌肉的作用相似？

教師課件出示生活中一些利用骨、關(guān)節(jié)和肌肉作用的原理制成的物體，讓學(xué)生找一找，物體的哪一部分是利用骨、關(guān)節(jié)和肌肉作用的原理制成的？

教師引導(dǎo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道生活中有許多與我們身體運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)相似的物體。這樣的發(fā)現(xiàn)，對(duì)你有什么啟發(fā)？

設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)生活中許多工具的結(jié)構(gòu)、功能與生物體相似，滲透仿生學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的欲望。

身體的教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對(duì)自己的身體結(jié)構(gòu)有一個(gè)簡單認(rèn)識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)人體各部位及其組成和功能，同時(shí)認(rèn)識(shí)到為了身體健康，要講究衛(wèi)生，并加強(qiáng)鍛煉。

二、教學(xué)重點(diǎn)：人的身體各部分名稱

三、教學(xué)難點(diǎn)：各部分再細(xì)分

四、教具（課前準(zhǔn)備）：教學(xué)掛圖

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

昨天我們學(xué)習(xí)了坐立行的姿勢(shì)，誰能背誦兩首兒歌？

今天我們一起認(rèn)識(shí)一下自己的身體，看看身體是由哪些部分組成的，每個(gè)部分又有些什么

作用

二、認(rèn)識(shí)身體

1、認(rèn)識(shí)人體結(jié)構(gòu)的四個(gè)部分

師：（指著掛圖上的頭部）這是人體的哪一部分？

生：這是人體的頭部

師：（指著模型的軀干）這又是人體的哪一部分呢？

生：這是人的身體

師：其實(shí)，這是人身體的一個(gè)部分，它的名字叫軀干。

生：軀干

師：人的頭和軀干是靠什么連接起來的呢？

生：脖子

師：對(duì)了，脖子在身體上又叫做頸，指出你身體上的頸部

（學(xué)生紛紛指出各自身體上的頸部）

師：對(duì)了，這部分是我們稱作“脖子”的部分，也就是頸部?？匆幌骂i部有些什么作用（作出抬頭，低頭，左右擺頭的動(dòng)作）

（學(xué)生討論）在老師幫助下說出頸部可以讓頭向上向下向左向右運(yùn)動(dòng)

師：除了這些部分，你們看一下，身體上還少認(rèn)識(shí)了哪一部分？

生：手和腳

師：是啊，光有頭、軀干和頸部還不完整啊，還少了手和腳，我們把手和腳合起來稱四肢。雙手就是上肢，雙腳就是下肢。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了人體的四大部分，現(xiàn)在誰能指著自己的身體說出這四部分。（學(xué)生上臺(tái)示范）

2、認(rèn)識(shí)頭部的幾個(gè)主要器官，了解它們的功能。

師：（拿出紅色粉筆）老師手上拿的是什么？你是怎么知道的？

生：粉筆（紅色的粉筆）。我們是用眼睛看到的。

師：對(duì)了，是一支紅粉筆，是小朋友們用眼睛看到的，要看什么顏色，什么形狀，什么東西都靠我們的眼睛。我們的'生活、學(xué)習(xí)都離不開眼睛。、那眼睛是長在什么上面的？

生：頭上。

師：頭上除了眼睛以外還有哪些很重要的器官呢？

生：還有鼻子、耳朵。

師：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？

（學(xué)生分別作出回答）

師：頭部呀還有兩個(gè)重要的部分，一個(gè)長在里面我們看不見，是什么？

生：是大腦

師：對(duì)了，大腦是我們的司令部。還有一個(gè)是口，我們吃東西、說話都靠它。

三、活動(dòng)小天地

你能當(dāng)小講解員嗎？小講解員要向大家介紹身體分為哪幾個(gè)部分，頭上主要有哪些器官？最好還要能說說這些器官有什么作用？

四、本課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了“我的身體”，知道了我們的身體分為哪幾個(gè)部分，請(qǐng)大家再說一說。

生：分為頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分。

師：頭上主要有哪些器官？

生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、腦

師：今天學(xué)習(xí)有收獲嗎？那我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)軀干里面有些什么器官。

第二課

一、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解人體結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)其他涉及人體生理的課程打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：人體各部分結(jié)構(gòu)的位置。

三、教學(xué)難點(diǎn)：各部分結(jié)構(gòu)的名稱和具體功能。

四、教學(xué)過程：

請(qǐng)一位學(xué)生指出人體結(jié)構(gòu)中頭部、頸部、軀干、四肢四個(gè)部他。

各部分結(jié)構(gòu)及功能：

頭部：包括頭顱和顏面。顱骨內(nèi)有腦子，通過神經(jīng)指揮和協(xié)調(diào)人體和一切活動(dòng)。顏面長有眼、耳、口、鼻、分別負(fù)責(zé)視覺、聽覺、進(jìn)食和味覺、呼吸和嗅覺。

頸部：由頸椎、肌肉和肌腱、血管、神經(jīng)組成，是軀干支撐頭部的支柱，也是心臟和肺向腦供血、供氧和食物，空氣進(jìn)入胃及肺的通道。

軀干：由脊柱支撐。軀干前面上部稱為胸部，下部稱為腹部、軀干后面上部稱為背部，下部稱為腰部。心臟負(fù)責(zé)全身血液循環(huán)，肺負(fù)責(zé)肌體的氧氣與二氧化碳交換。胃腸負(fù)責(zé)食物消化、營養(yǎng)吸收和糞便排泄。

肝臟有制泌、貯存、排泄尿液、胰腺分泌液。

四肢：包括上肢和下肢，上肢就是手，包括胳膊、前臂和手掌，負(fù)責(zé)勞動(dòng)；下肢就是腳，包括大腿，小腿和腳掌，負(fù)責(zé)行走和支持整個(gè)身軀。思考：人體分為哪兩大部分？

身體的教學(xué)設(shè)計(jì)4

設(shè)計(jì)意圖：小班孩子初上幼兒園，一切都還不適應(yīng)，不論是身心發(fā)展還是在生活與學(xué)習(xí)上都還有諸多不適應(yīng)。設(shè)計(jì)這一課，是想讓孩子知道身體健康的重要性以及該怎樣做才能確保自己身體健康無疾病，而且考慮到不論任何年齡階段的幼兒都會(huì)有或多或少的挑食習(xí)慣。因此，想通過這節(jié)活動(dòng)課幫助孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，從而促進(jìn)其身心健康全面和諧發(fā)展，從小抓起，對(duì)其今后的發(fā)展也是利大于弊。

活動(dòng)領(lǐng)域：生活與健康

活動(dòng)名稱：《我的身體棒棒的》（小班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些常見的水果、蔬菜及肉類等，并認(rèn)識(shí)一些其它相關(guān)的內(nèi)容，讓幼兒知道挑食不利于身心健康。

2、初步養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、自編兒歌《我的身體棒棒的》、音樂《健康歌》

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入部分

用繪本故事《好餓的小蛇》導(dǎo)入活動(dòng)課。（配合ppt課件）

PPT1、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的蘋果。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？

PPT2、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。

PPT3、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？

PPT4、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。

PPT5、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)三角形的飯團(tuán)。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？

PPT6、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。

PPT7、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一串紫色的葡萄。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？

PPT8、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。

PPT9、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)一個(gè)帶刺的菠蘿。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？

PPT10、啊嗚—咕嘟！

PPT11、啊!真好吃。

PPT12、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？

PPT13、扭來扭去爬上樹，然后……張大嘴巴……

PPT14、還是咕嘟！

PPT15、結(jié)滿紅蘋果的樹呢？小蛇變成了一棵樹。

PPT16、“啊—真好吃”。好餓的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來扭去地走了。

教師：（1）小朋友們，在剛才的故事中有誰告訴我小蛇都吃了哪些食物呢？最后小蛇還餓嗎？

（2）孩子邊說邊出示圖示，讓孩子對(duì)照并再一次加深印象。（PPT17）

（3）小結(jié)：小朋友們回答的都正確。原來小蛇每次遇到食物時(shí)從不挑食，它什么都吃，所以最后好餓的小蛇再也不會(huì)感到饑餓，并且一天天地在茁壯成長。（PPT18）

(二)基本部分

小朋友們，今天老師也有一些東西想和大家分享，讓我們一起來看一下吧。

1、出示常見水果類的圖片（PPT19）

(1)、請(qǐng)小朋友對(duì)照?qǐng)D片依次說出水果名稱，并想一想這些水果對(duì)人身體有哪些益處，隨即教師依次對(duì)圖片做以小結(jié)。?

(2)、在出示一些其它的水果圖片，引導(dǎo)孩子嘗試說出這些水果的名稱。（PPT20）

(3)、教師小結(jié)。（多吃水果，會(huì)讓我們的皮膚光亮又嫩滑，而且還能預(yù)防疾病的發(fā)生，對(duì)我們的身體大有益處）。

2、出示常見蔬菜類的圖片（PPT21）

(1)、請(qǐng)小朋友對(duì)照?qǐng)D片依次說出蔬菜名稱，并想一想這些蔬菜對(duì)人身體有哪些益處，隨即教師依次對(duì)圖片做以小結(jié)。

(2)、在出示一些其它的蔬菜圖片，引導(dǎo)孩子嘗試說出這些蔬菜的.名稱。（PPT22）

(3)、教師小結(jié)。（蔬菜里還有大量的維生素、微量元素和纖維素，能夠幫助我們補(bǔ)充每日所需的不同營養(yǎng)物質(zhì)及幫助我們清理腸道垃圾）。

3、出示常見蛋奶類及禽肉魚類的圖片（PPT23）

(1)、請(qǐng)小朋友對(duì)照?qǐng)D片依次說出蛋奶類及禽肉類名稱，并想一想這些食物對(duì)人身體有哪些益處，隨即教師依次對(duì)圖片做以小結(jié)。

(2)、在出示一些其它的相關(guān)圖片，引導(dǎo)孩子嘗試說出這些名稱。（PPT24）

(3)、教師小結(jié)。（蛋奶類及禽肉類的食物應(yīng)按身體每天所需要的營養(yǎng)進(jìn)行補(bǔ)充，多食不僅不利于我們的身體健康，同時(shí)還會(huì)加重我們的腸胃負(fù)擔(dān)，從而導(dǎo)致積食并引起疾?。?。

(三)結(jié)束部分

（播放健康歌結(jié)束活動(dòng)）小朋友們，今天我的活動(dòng)課就到這里了，老師還為此給小朋友們編了一首兒歌，叫《我的身體棒棒的》。（我是一個(gè)乖寶寶，爸爸媽媽都愛我。不挑食也不剩飯，我的身體棒棒的）。并且配合音樂，和孩子一起做動(dòng)作并結(jié)束活動(dòng)。

(四)活動(dòng)延伸

小朋友回家后看看還有哪些食物是自己認(rèn)識(shí)的，并想想這些東西對(duì)自己身體會(huì)有哪些益處。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課我是以講故事的形式導(dǎo)入課程內(nèi)容，其中配有歡快的音樂和配音，這樣做的目的是讓故事聽起來更生動(dòng)豐富些，從而更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在加之配有色彩豐富亮麗的圖片，在配上相關(guān)的講解內(nèi)容，能更好地吸引孩子，便于孩子積極主動(dòng)的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，知道挑食是不利于身體健康的，從而達(dá)到想要的教學(xué)效果。在最后以邊表演邊唱兒歌的方式結(jié)束活動(dòng)，是用“動(dòng)”的方式來表達(dá)。期間不足的地方就是在介紹食材那里內(nèi)容可以在豐富一些，講講不同的食材里都含有哪些人體所需的微量元素，可以在講的細(xì)致一些。

身體的教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)

知道經(jīng)常呼吸清新的空氣，到戶外在陽光下參加體育運(yùn)動(dòng)有益身體健康，可以增強(qiáng)體質(zhì)少生病。

（二）技能

養(yǎng)成及時(shí)開窗通氣的好習(xí)慣，遠(yuǎn)離空氣污濁、人員雜多的封閉空間。

（三）態(tài)度

愿意和伙伴一起利用課余時(shí)間多運(yùn)動(dòng)、多沐浴陽光，增強(qiáng)免疫力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）知道經(jīng)常呼吸清新空氣，到戶外陽光下參加運(yùn)動(dòng)有益身體健康，少生病。

（二）養(yǎng)成及時(shí)開窗通風(fēng)的好習(xí)慣。

（三）利用課余時(shí)間多沐浴陽光、多運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)免疫力。

三、教學(xué)內(nèi)容

空氣和陽光是萬物生存的必要條件，動(dòng)物的呼吸生長，植物的光合作用都離不開空氣和陽光，我們?nèi)祟惛侨绱恕和某砷L更需要新鮮的空氣和充足的陽光照射。

（一）適度照射陽光

陽光不僅可以讓我們感覺溫暖，還能夠促進(jìn)人的生長發(fā)育，陽光中的紫外線可以殺菌，預(yù)防很多皮膚病，幫我們抵抗疾病，還能促進(jìn)體內(nèi)鈣和許多維生素的合成。燦爛的陽光也能夠讓我們心情愉快。

（二）經(jīng)常呼吸新鮮空氣

新鮮的空氣能夠提供充足的氧氣，幫助人體更好地生長發(fā)育，還能使人神清氣爽。

（三）陽光運(yùn)動(dòng)身體好

經(jīng)常在適宜的陽光下、新鮮的空氣里進(jìn)行游戲和運(yùn)動(dòng)，能夠促進(jìn)身體各系統(tǒng)良好的循環(huán)，快速進(jìn)行新陳代謝，增強(qiáng)體質(zhì)，有利于身體的生長發(fā)育，也可以使我們每天都很快樂。

四、教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入：

1、教師：同學(xué)們，如果生病了吃什么就會(huì)好啊？學(xué)生回答：吃藥

2、教師：可是有只小狐貍生病了，它沒有吃藥就好了，是什么治好了它的病呢？你們想知道嗎？聽故事《小狐貍生病了》。（提問：小狐貍沒有吃藥，它的病就好了，這是為什么呢？）

3、城市里空氣不好，后來它呼吸了新鮮空氣…

4、小結(jié)：我們時(shí)刻都要呼吸新鮮空氣。小狐貍因?yàn)楹粑顺鞘欣镂蹪岬目諝舛?，又因?yàn)榛氐搅松钌胶粑诵迈r空氣而恢復(fù)健康?？梢姡覀兒粑目諝赓|(zhì)量多么重要！

5、教師簡要講述空氣質(zhì)量和人的生存關(guān)系，并強(qiáng)調(diào)一定要多呼吸新鮮的空氣，經(jīng)常開窗通風(fēng)。

二、教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)一：請(qǐng)你來判斷

1、教師：人類的生存需要靠呼吸空氣，呼吸新鮮的空氣能夠提供充足的氧氣，幫助我們?nèi)梭w更好的生長發(fā)育，還能使人神清氣爽。但是我們的教室空間只有這么大，班上有五六十個(gè)同學(xué)，我們想要呼吸新鮮空氣該怎么做呢？

2、引出開窗通風(fēng)，下面老師就請(qǐng)同學(xué)們判斷一下，下面幾副圖片哪些情況下能開窗通風(fēng)，哪種情況下不能開窗通風(fēng)？為什么？（小組討論）

3、教師：空氣中有許多的細(xì)菌、灰塵和雜質(zhì)，如果開窗通風(fēng)做的不好，人體吸入這些細(xì)菌就會(huì)感染疾病，身體就會(huì)不舒服。前幾天老師遇到一位老大爺，大爺為了呼吸一些新鮮空氣，他就去商店買空氣，不知道他有沒有買到，我們一起來看一看。

活動(dòng)二：看小品“買空氣”

1、看同學(xué)們表演的小品“買空氣”，看完同學(xué)們的表演你受到了什么啟發(fā)？

2、小結(jié)：空氣中含有大量的細(xì)菌和病毒，而且它們?cè)诜忾]潮濕，沒有陽光的條件下繁殖的更快，開窗通風(fēng)之后細(xì)菌就會(huì)減少，如果不開窗通風(fēng)，教室（家里這些密閉條件下）空氣中細(xì)菌數(shù)量要比開窗增加2-5倍。所以我們要經(jīng)常開窗通風(fēng)，沐浴陽光！

活動(dòng)三：討論：曬太陽的好處

1、下面同學(xué)們看一下，圖片上的同學(xué)們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄔ谔栂峦嫠＃?/p>

教師：我們剛才說了空氣對(duì)我們的身體很重要，同樣，陽光和運(yùn)動(dòng)也是我們不開缺少的，沐浴陽光，曬曬太陽有什么好處呢？（同學(xué)們相互討論，請(qǐng)同學(xué)來回答）

2、教師：陽光不僅可以讓我們感覺溫暖，還能夠促進(jìn)人的生長發(fā)育，陽光中的'紫外線可以殺菌，預(yù)防很多的皮膚病，幫助我們抵抗疾病，還能促進(jìn)體內(nèi)鈣和許多維生素的合成。燦爛的陽光也能夠讓我們心情愉快。

這些都是曬太陽的好處，老師還要給同學(xué)們介紹一下同學(xué)們所不知道的一些好處。（1）減少感冒（2）防止近視

曬太陽的好處有這么多，但曬太陽也有一定的講究，我們一起來看一下曬太陽時(shí)的一些注意事項(xiàng)。

小結(jié)：看來，只要不在紫外線很強(qiáng)的時(shí)候暴曬，平時(shí)注意多曬曬太陽，多運(yùn)動(dòng)，皮膚就會(huì)健健康康的，身體也會(huì)棒棒的。所以，我們要利用課間十分鐘的時(shí)間去多接觸太陽。

活動(dòng)四：陽光運(yùn)動(dòng)身體好

1、我們每天在學(xué)校，早上要上四節(jié)課，下午要上三節(jié)課，如果我們要曬太陽，我們要什么時(shí)候去呢？課間10分鐘是同學(xué)們充分休息的時(shí)間，你們有好好利用嗎？平時(shí)都干些什么呢？（請(qǐng)同學(xué)來回答）

2、那我們一起來看一看圖上的這些小朋友在干什么？同學(xué)們，你沒看出這幾幅圖上的小朋友哪副圖的同學(xué)是開心的？哪副圖的同學(xué)是不開心的？為什么？那你有什么辦法讓那個(gè)不開心的小朋友開心起來嗎？

三、結(jié)束部分

1、小結(jié)

2、放松操

身體的教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《觀察我們的身體》主要由兩個(gè)活動(dòng)組成，一是觀察身體的外部形態(tài)，二是觀察身體內(nèi)部有什么。在教學(xué)過程中，用文字描述、畫圖等方式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，學(xué)會(huì)和同學(xué)交流，并相互評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中獲取和鞏固新知；觀察內(nèi)部主要是啟發(fā)學(xué)生充分運(yùn)用自己的感官，去推測(cè)身體內(nèi)部有什么，希望通過看、摸、聽等多種感官的親歷活動(dòng)，激發(fā)它們觀察和認(rèn)識(shí)自己身體的興趣，對(duì)自己的身體有一個(gè)總體概略地了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生充分運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的習(xí)慣和能力。

三年級(jí)的學(xué)生以直接興趣為主。在生活中，他們已經(jīng)觀察過自己的身體，但這種觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)向更深層次研究。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

初步了解人的.身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對(duì)稱。知道人體外形的特點(diǎn)和人的許多功能密切相關(guān)。

2、過程與方法

能用多種方法觀察人體的特征；用文字描述、畫圖等方式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，學(xué)會(huì)和同學(xué)交流，并相互評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中獲取和鞏固新知。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

在對(duì)人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧和諧之美。能聯(lián)想人的身體如果左右不對(duì)稱，生活中將會(huì)怎樣，提高想象能力。體驗(yàn)身體殘障所帶來的不方便，愛護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。

引起對(duì)自己身體的興趣，激發(fā)進(jìn)一步探究和發(fā)現(xiàn)人身體特點(diǎn)的欲望。

三、教學(xué)理念和教學(xué)方式

注重體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的求知需要有機(jī)地整合單元的教學(xué)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容。教師是活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促使他們自覺地建構(gòu)關(guān)于人身體特點(diǎn)的知識(shí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)者和發(fā)現(xiàn)者，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能有所發(fā)展。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件觀察記錄表布袋（內(nèi)裝半瓶水、洋娃娃、剪刀等）

五、教學(xué)過程：

身體的教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第六冊(cè)數(shù)學(xué)P98~99

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體會(huì)平均數(shù)的意義，練習(xí)收集數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、分析數(shù)據(jù)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)的方法研究、解決問題，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問題的有效方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

3、培養(yǎng)探究和合作意識(shí)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)過程：

一、提出問題

1、談話：同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)身體有什么好處？

你知道在運(yùn)動(dòng)后，身體會(huì)發(fā)生哪些變化嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)表意見）

2、談話：這節(jié)課我們就來研究運(yùn)動(dòng)會(huì)給身體帶來什么變化。研究的方法是做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，相互合作，探討結(jié)論。

二、實(shí)驗(yàn)討論

1、研究原地跑步引起的脈搏跳動(dòng)變化

⑴談話：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)會(huì)給身體帶來很多方面的變化，這節(jié)課我們先通過實(shí)驗(yàn)了解原地跑步給脈搏帶來什么變化。首先我們學(xué)習(xí)測(cè)脈搏的方法。（教師講解）

⑵學(xué)生練習(xí)測(cè)脈搏，教師巡視指導(dǎo)。

⑶介紹實(shí)驗(yàn)方法：四人一組，先各自測(cè)出運(yùn)動(dòng)前1分鐘脈搏跳動(dòng)多少次，報(bào)告給組長，組長記錄在P98表格里，再同時(shí)原地跑步30秒，停下來各自立即測(cè)出1分鐘里脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，組長再做記錄。休息3~4分鐘后，再一起原地跑步1分鐘，要用力跑，然后再測(cè)脈搏，組長再做記錄。最后全組同學(xué)一起計(jì)算本組四人運(yùn)動(dòng)前的脈搏跳動(dòng)次數(shù)的平均數(shù)、原地跑步30秒后的平均數(shù)以及原地跑步1分鐘后的平均數(shù)，再分析每個(gè)人的三個(gè)數(shù)據(jù)及全組的三個(gè)平均數(shù)，看看原地跑步給脈搏帶來什么變化。

⑷學(xué)生分組活動(dòng)，匯報(bào)結(jié)果。

2、研究不同的運(yùn)動(dòng)給身體帶來的變化是否相同。

⑴談話：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)可以使脈搏跳動(dòng)加快，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度越大，每分鐘脈搏跳動(dòng)次數(shù)越多。那么同樣的時(shí)間進(jìn)行不同的運(yùn)動(dòng)，脈搏變化的情況會(huì)相同嗎？請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)商量一下，選擇兩項(xiàng)強(qiáng)度不同的運(yùn)動(dòng)做實(shí)驗(yàn)，組長先把這兩次運(yùn)動(dòng)的名稱填在P99表格的'第一橫行里。然后每人都先進(jìn)行第一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，1分鐘后測(cè)脈搏；休息一會(huì)再一起進(jìn)行第二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，再測(cè)脈搏。組長記錄好每次運(yùn)動(dòng)后各人1分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，并求出全組同學(xué)每次測(cè)量的脈搏平均數(shù)。

⑵學(xué)生分組活動(dòng)，各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

三、引申反思

1、談話：通過兩次實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們已經(jīng)了解運(yùn)動(dòng)會(huì)使脈搏跳動(dòng)加快，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如果運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同，帶來的脈搏變化情況也有所不同，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度越大，脈搏跳動(dòng)次數(shù)越多。一般來講，通過體育活動(dòng)使脈搏跳動(dòng)加快，對(duì)人體是有好處的，但是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過大，脈搏跳動(dòng)過塊，也會(huì)給身體帶來傷害。那么在體育課上每分鐘脈搏最多跳動(dòng)多少次比較合適呢？體育老師心中有數(shù)，課后可以向體育老師了解一下，他希望你們通過運(yùn)動(dòng)每分鐘脈搏跳動(dòng)最高達(dá)到多少次，以及他如何為達(dá)到這個(gè)指標(biāo)安排活動(dòng)。了解了老師的想法你們可以更好地按老師的要求參加活動(dòng)。

2、閱讀課本P99“你知道嗎？”

四、布置作業(yè)

課后設(shè)計(jì)并完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，測(cè)量你在不同運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的變化情況

身體的教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)到在我們的成長中，思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性；認(rèn)識(shí)青春期創(chuàng)造潛能。

過程與方法：通過動(dòng)畫等多媒體手段，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，在小品的分析中認(rèn)識(shí)獨(dú)立的理解的方法；通過自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導(dǎo)等方式讓學(xué)生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)以樂觀的心態(tài)面對(duì)青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)獨(dú)立的理解；思維判斷的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性，開發(fā)創(chuàng)造力。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（多媒體顯示） 青春暢想

青春像一座上峰，意味著銳意進(jìn)取

青春像一鉤彎月，到給我們無限的詩意。

………

要求：抽10個(gè)學(xué)生讀自己課前準(zhǔn)好對(duì)青春暢想

教師總結(jié)：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢(mèng)想。在這個(gè)時(shí)期我們隨著身體變化也產(chǎn)生一些煩惱，今天這節(jié)課探討成長的不僅僅是身體的問題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：發(fā)展獨(dú)立思維

活動(dòng)一：欣賞動(dòng)畫《小馬過河》

思考：

（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是怎么樣了？

提示：過不過河，聽從別人意見，沒主見

（2）媽媽話對(duì)它讓它明白什么道理？

提示：做任何事，我們要聽取他人意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。

（3）通過故事你在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？

提示：長大了不斷去嘗試。

教師講述：青春成長的重要信號(hào)一是生理發(fā)育，二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長大。

活動(dòng)二：閱讀教材P9探究與分享

想一想：

（1）你同意以上說法嗎？為什么？

提示：根據(jù)實(shí)際回答。不是美的表現(xiàn)

（2）你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？

提示：獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立性、對(duì)事物有了多種見解

教師講述：步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的食物充滿好奇。

思維的獨(dú)立要有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。

活動(dòng)二----小品表演P10母子對(duì)話

討論：（1）小剛理解的“酷”是什么?

提示：獨(dú)特，穿奇妝怪服，個(gè)性的衣服

（2）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？

提示：有自己見解、不追求服飾的個(gè)別。

（3）你對(duì)思維的獨(dú)立性怎么理解？

教師講述：真正思維獨(dú)立是并不等同與一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：培養(yǎng)批判精神

活動(dòng)三：情景再現(xiàn)

（對(duì)媒體顯示情景）

情景一：老師在黑板寫字時(shí)，寫錯(cuò)了…

情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆…

情景三：老師講的這知識(shí)點(diǎn)我不明白，我利用課間去問老師…

思考：（1）思維的批判性表現(xiàn)哪些方面？

學(xué)生回答：思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)合理的事情說“不”，干預(yù)向權(quán)威挑戰(zhàn)。

（3）思維的批判性對(duì)我們意義？

教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。

（4）思維的.批判性對(duì)我們有什么要求？

教師歸納：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。

活動(dòng)四：閱讀教材P11探究與分享----個(gè)性化班級(jí)名片誕生記

（對(duì)媒體顯示問題）

（1）你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？

提示：采納

（2）如果你是七年級(jí)（2）版同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？

討論：掌握批判的技巧

提示：批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性，能有效的解決問題。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開發(fā)創(chuàng)造力

活動(dòng)五：探究與分享P12四位同學(xué)的話

討論思考：

（1）你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？

提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿對(duì)未來充滿憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。

（2）我們應(yīng)該如何開發(fā)和創(chuàng)造潛力？

提示：創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含義，能正確對(duì)待獨(dú)立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。掌握思維獨(dú)立的不是一味的追求獨(dú)特，而是有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。培養(yǎng)批判精神時(shí)要敢于、勇氣質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。所以，我們要爭當(dāng)勤奮好學(xué)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年。做一名對(duì)國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。

教學(xué)反思

1.情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種方式活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來，讓他們暢所欲言。

2.課堂活動(dòng)較多，以后還要注意時(shí)間的把握。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是抽象知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生理解較為困難。舉例是要多的接近學(xué)生生活，知識(shí)點(diǎn)理解較好些。

身體的教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）能夠自行查找食物營養(yǎng)成分的資料，知道食物的營養(yǎng)成分，感受營養(yǎng)對(duì)人體的重要作用；

（2）能用簡單的方法來判別食物中含有的營養(yǎng)成分。

2、過程與方法：

查找收集資料、自行探究、比較、整理分類

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生探究、合作與交流的能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和交流過程中體驗(yàn)探究的樂趣和價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：知道常見食物的主要營養(yǎng)成分對(duì)人體的重要作用

教學(xué)難點(diǎn)：探究食物的營養(yǎng)成分

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：碘酒、白紙、酒精燈、火柴、鑷子、食物圖片、雙面膠、課件

學(xué)生：自己喜歡的一些食物、課前收集的.資料、小刀一把、一個(gè)食品包裝盒（袋）

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

小組介紹帶回來的食物，指出課題。

二、交流信息，知道食物的主要營養(yǎng)成分。

1、指出五大營養(yǎng)成分

根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)把五種營養(yǎng)成分貼到黑板上。

2、交流信息，知道各營養(yǎng)成分的重要作用。

（1）開個(gè)“營養(yǎng)交流會(huì)”：先小組內(nèi)交流，再請(qǐng)學(xué)生向全班介紹，其他適時(shí)補(bǔ)充。

（2）教師小結(jié)，相機(jī)板書。

三、小組探究，找出帶來的食物中的營養(yǎng)成分。

1、小組討論找出食物中的營養(yǎng)成分的各種方法（包括聽家長介紹、看食品包裝、上網(wǎng)、做實(shí)驗(yàn)等）。

2、學(xué)生匯報(bào)，師生交流歸類方法。

3、小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

4、匯報(bào)。

四、拓展：比較、分類，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)食物中豐富的營養(yǎng)成分。

1、看食物圖片，比較、整理信息。

2、匯報(bào)，并把各營養(yǎng)成分含量最豐富的食物圖片貼到黑板上。

五、小結(jié)

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有些什么收獲或想法？

學(xué)生自由說。

六、課外延伸

師：我們還有許多食物的營養(yǎng)成分沒有檢驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)通過各種方法找找其它食物的營養(yǎng)成分做好記錄，小組合作搭配一份營養(yǎng)餐。

身體的教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、教材分析

本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——科學(xué)》（青島版）三年級(jí)下冊(cè)《我們的身體》單元的第一課。《我們的身體》一課身體的結(jié)構(gòu)是本單元的總起，讓孩子比較宏觀地認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)組成。首先讓孩子們應(yīng)用以往觀察動(dòng)物的方法，通過對(duì)人體外形的觀察，劃分身體結(jié)構(gòu)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)人體外形左右對(duì)稱的特點(diǎn)，以及其特有的相互協(xié)作的功能；其次將觀察的視角轉(zhuǎn)變?yōu)樯眢w內(nèi)部的觀察，不同觀察方法的使用讓學(xué)生真實(shí)地了解到身體內(nèi)部的一些信息；最后以身體各部位能做不同的事，讓學(xué)生從功能的視角來劃分身體結(jié)構(gòu)，引出深入的思考。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿興趣，直接從自己的身體入手，觀察自己身體的外部結(jié)構(gòu)。隨著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行初步了解。學(xué)生以自主體驗(yàn)、小組合作的探究形式認(rèn)識(shí)身體內(nèi)部器官，但部分孩子過于依賴與查閱的資料沒有認(rèn)真觀察，這就需要老師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：使學(xué)生知道人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個(gè)部分。 能力：培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察的能力、比較和分析的能力，以及動(dòng)手能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生對(duì)了解自己身體的興趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身體有利于更好的.生活。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

人體結(jié)構(gòu)模型

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、學(xué)生上臺(tái)跳繩。

2、在跳繩過程中，都有哪些部位參與了這項(xiàng)活動(dòng)？

3、我們的身體到底有什么奧秘，今天我們一起來探究交流。（板書課題）

4、你想了解我們身體的哪些問題。

【設(shè)計(jì)意圖】跳繩是三年級(jí)孩子最喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，由此切入無疑能激發(fā)他們的興奮點(diǎn)，學(xué)生自身的體會(huì)讓他們能準(zhǔn)確地把握參與活動(dòng)的部位有哪些。讓學(xué)生對(duì)自己這節(jié)課要探究的內(nèi)容提出問題，確定研究方向。

（二）合作探究

1、認(rèn)識(shí)身體的外部結(jié)構(gòu)

（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察自己和周圍的同學(xué)，在小組內(nèi)討論交流我們的身體外部由哪幾大部分組成？（學(xué)生小組內(nèi)討論積極）

（2）學(xué)生匯報(bào)總結(jié)：分為四部分頭、頸、軀干、四肢

（教師板書：頭、頸、軀干、四肢）

（3）學(xué)生同桌兩人互相指身體部位，學(xué)生上臺(tái)指。【設(shè)計(jì)意圖：這部分的教學(xué)比較簡略，通過讓學(xué)生觀察人體外部有哪幾部分組成，了解到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢等四個(gè)大的部分。讓學(xué)生互相指身體結(jié)構(gòu)，是進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)身體外部結(jié)構(gòu)的感知?！? 2、認(rèn)識(shí)身體內(nèi)部組成 （1）猜猜我們身體內(nèi)部有什么器官？但人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)我們無法看到，我們可以用什么方法來了解？

（2）游戲：老師手拿一個(gè)不透明的袋子，學(xué)生猜里面有什么？（解暗箱）

（3）你得到什么啟示？

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用解暗箱的游戲讓學(xué)生通過看、摸、聽的方法最終猜出里面的禮物，為后面的教學(xué)做好鋪墊，并激起學(xué)生的探究欲望?！?/p>

小組合作，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種方法推測(cè)我們?nèi)梭w內(nèi)部有什么？

匯報(bào)交流人體內(nèi)部的重要器官。教師出示人體結(jié)構(gòu)模型。

小組內(nèi)互相指身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)位置。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)方法，自覺想法辦法解決問題。把以往教學(xué)中教師提供方法的方式，變?yōu)閷W(xué)生根據(jù)自覺選用解決辦法。這樣可以能喚起學(xué)生的探究興趣和欲望而開展科學(xué)探究活動(dòng)，并且科學(xué)方法的掌握為學(xué)生以后實(shí)踐活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。】

3、討論部分器官的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系 （1） 出示圖片，選擇你喜歡的器官進(jìn)行研究，將表格補(bǔ)充完整。

（2）小組匯報(bào)

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生邊探究邊進(jìn)行交流。將學(xué)生的思維從問題引入研究我們的過程和方法上來，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)感受和驗(yàn)證自己想法的正確性。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力、觀察能力和合作與交流能力?！?/p>

（三）拓展延伸

1、單腳走和雙腳走。

2、用雙眼看和閉一只眼看。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中談感受，在“玩”的一系列活動(dòng)中自然探索、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)識(shí)?！?/p>

（四）盤點(diǎn)收獲

這節(jié)課我們就研究到這里，如果你們對(duì)我們的身體感興趣，課下可以繼續(xù)研究。

【設(shè)計(jì)意圖：下課不是科學(xué)研究的終點(diǎn)，將課堂學(xué)習(xí)拓展到課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步感受到科學(xué)探究，永無止境?！?/p>

身體的教學(xué)設(shè)計(jì)11

【學(xué)情分析】

食物的消化，是一個(gè)既熟悉又陌生的話題。說熟悉，是因?yàn)槲覀兠刻於家允澄铮男┢鞴賲⑴c了消化？它們各起什么作用？食物按怎樣的順序被消化、吸收？對(duì)學(xué)生來說是模糊的。很多學(xué)生在前概念里認(rèn)為胃是最主要的消化場所，食物營養(yǎng)都是在胃里被吸收的，所以本課在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上，通過對(duì)比科學(xué)家繪畫的人體消化圖來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的消化器官，然后通過模擬實(shí)驗(yàn)、觀看視頻、小組討論等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)消化系統(tǒng)有一個(gè)初步、整體的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：

1.人體的消化器官包括口腔、食道、胃、小腸和大腸，每個(gè)器官都有各自的功能。2.食物在人體內(nèi)會(huì)按順序進(jìn)入這些消化器官，被消化吸收。

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.在教師引導(dǎo)下在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制出食物消化過程圖，并能夠在不斷完

善認(rèn)識(shí)的過程中，對(duì)自己的畫的食物消化圖進(jìn)行補(bǔ)充完善。

2.在教師引導(dǎo)下能查閱資料，了解食物在體內(nèi)消化的過程，對(duì)照資料能完善自己對(duì)人體消化器官的認(rèn)識(shí)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

1.愿意在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，合作交流。

2.善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)消化器官可以將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的營養(yǎng)與能量，健康生活可以

保護(hù)消化器官。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各個(gè)消化器官的功能，理解器官的功能是由結(jié)構(gòu)決定的。

難點(diǎn)：理解消化道的蠕動(dòng)，理解食物消化是由多個(gè)器官共同協(xié)作而完成的，建立系統(tǒng)和有聯(lián)系的觀點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：人體消化器官的圖、課件等

小組：一個(gè)塑料袋，一小段透明管子，面包、煮熟的南瓜、米飯、切碎的水果等食物、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

【教學(xué)過程】

一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)2分鐘）

1.談話交流：上節(jié)課我們了解了食物在口腔被初步消化，發(fā)生了很多變化。

2.當(dāng)食物進(jìn)入身體后，還會(huì)經(jīng)歷哪些器官，是按照什么樣的路線進(jìn)行的？

3.揭示課題：食物在身體里的旅行（板書課題）

二、探索：食物在人體里的”旅行“路線(預(yù)設(shè)8分鐘)

1.請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)手冊(cè)，在空白的人體輪廓圖中畫出這些器官，你怎么想的就怎么畫。

2.學(xué)生畫圖。

3.請(qǐng)學(xué)生上來，實(shí)物投影展示并簡單介紹。

4.每個(gè)同學(xué)畫出的消化器官和順序都不一樣，疑惑：到底是哪些器官，什么順序，在各個(gè)器官里發(fā)生了什么樣的變化？

三、研討：認(rèn)識(shí)人體的消化器官（預(yù)設(shè)25分鐘）

1.誰有好辦法，幫助我們確切地知道食物在人體中“旅行”的路線呢？

（預(yù)設(shè)學(xué)生可能的回答：網(wǎng)上搜索資料、查閱百科書、解剖、模型、CT 、B超、X線、看錄像等等）

2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)照科學(xué)家通過以上多種方式獲得的人體消化圖。

看看你的哪些想法是合理真實(shí)的。

（教師出示課件展示”科學(xué)家繪制的人體消化圖”。）

3.學(xué)生分小組交流比較并完成記錄自己合理或不合理的想法。

4.學(xué)生匯報(bào)認(rèn)為合理的路線（口腔―食道―胃―小腸―大腸）。

5.師生共同交流各個(gè)器官的結(jié)構(gòu)與它的功能有什么關(guān)聯(lián)。

（口腔―磨碎食物―牙齒、舌頭、唾液）

（食道―運(yùn)輸―蠕動(dòng)、直）

（胃―磨的更細(xì)―肌肉發(fā)達(dá)、有消化液）

（小腸―吸收食物的營養(yǎng)―長）

（大腸―吸收水分）

5.出示吸管和裝有食物和水的塑料袋，這兩種材料可以模擬什么器官？（預(yù)設(shè)：食道和胃）

怎么模擬？（擠壓吸管模擬食道蠕動(dòng)，反復(fù)揉捏塑料袋模擬胃蠕動(dòng)消化食物）

6.學(xué)生分小組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。

7.學(xué)生匯報(bào)：擠壓吸管使食物往前移動(dòng)說明食道是靠蠕動(dòng)來運(yùn)輸食物的，其他的消化器官也是如此。反復(fù)揉捏塑料袋，袋中的食物從小塊變成了糊狀，這說明通過胃的蠕動(dòng)，食物從小塊變成了食糜。

8.現(xiàn)在我們對(duì)食物在體內(nèi)的'旅行已經(jīng)有了詳細(xì)的了解，接著請(qǐng)看科學(xué)家研究獲得的食物在人體內(nèi)被消化、吸收的整個(gè)過程。（播放食物在體內(nèi)消化的完整過程）

9.這段錄像告訴我們實(shí)際上參與食物的消化和吸收的不止這5個(gè)器官，還有肝臟、膽囊、胰腺它們會(huì)分泌出消化液，流入胃、小腸，參與食物的消化。

如果缺少幾個(gè)器官，還能正常完成消化和吸收的任務(wù)嗎？（預(yù)設(shè)：不能）所以這個(gè)任務(wù)是由這些器官相互協(xié)作、共同完成的，這就是一個(gè)整體――消化系統(tǒng)。人的任何一項(xiàng)生命活動(dòng)都是如此。

四、拓展：保護(hù)我們的消化器官（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.同學(xué)們有被噎到、胃痛、肚子餓、肚子痛、牙痛的經(jīng)歷嗎？（預(yù)設(shè)：有）你知道是怎么引起的嗎？（預(yù)設(shè)：……）

2.消化器官對(duì)我們?nèi)梭w健康非常重要，我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的消化器官呢？（預(yù)設(shè)：……）

3.在民間有很多關(guān)于飲食健康的諺語和兒歌。如：

飲食健康我知道

飲食衛(wèi)生要注意，變質(zhì)食物不要吃。

細(xì)嚼慢咽易消化，定時(shí)定量有節(jié)制。

三餐分配要合理，合理搭配不偏食。

飯后休息半小時(shí)，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)促消化。

專心吃飯腸胃好，心情愉快身體棒。

身體的教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)要求

1、采用舉例的方法描述自己在生長變化。

2、經(jīng)歷和體驗(yàn)測(cè)量身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等活動(dòng)的過程，激發(fā)今后繼續(xù)測(cè)量、分析的興趣。

3、開展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)測(cè)量前討論、分工，測(cè)量后及時(shí)記錄數(shù)據(jù)。

4、通過測(cè)量了解自己的身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等情況。

教學(xué)準(zhǔn)備

生長變化圖投影片、空白表格、鋼卷尺、直角三角尺、紙筒、帶指針的手表、貼有刻度的大可樂瓶或雪碧瓶（250ml）、可彎頭的吸管、自己從小到大的照片。

教學(xué)活動(dòng)過程

1、引入新課。

出示6幅生長變化的圖片（投影），觀察是按什么順序排列的？你是怎樣發(fā)現(xiàn)他在不斷長大的？

說說從哪些現(xiàn)象感覺自己也在不斷長大？記錄學(xué)生舉的事例。

揭示課題：我們?cè)谏L

2、身體的哪些方面在生長變化。

分小組討論：剛才同學(xué)們例舉的事例可以分成哪個(gè)方面？

交流歸納：身高、胸圍、體重、肌肉、骨胳、心臟、肺

3、怎樣才能準(zhǔn)確地知道自己身體的生長變化。

分小組討論：怎樣精確地知道自己身體生長變化的情況？

交流匯報(bào)。（不一定有統(tǒng)一的結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的'想法）

教師介紹：測(cè)量并記錄自己現(xiàn)在的身高、體重、胸圍、鞋的尺碼等數(shù)據(jù)，以后定期測(cè)量、記錄，比較這些數(shù)據(jù)就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在不斷地生長變化。

4、在老師的指導(dǎo)下測(cè)量。

（1）測(cè)量身高。

分小組進(jìn)行。先小組討論一下：測(cè)量的方法和步驟、怎樣測(cè)得準(zhǔn)、怎樣分工，然后相互合作測(cè)量（測(cè)量過程中可吸收其他小組的測(cè)量方法），并討論一下怎樣記錄到表格中（教師提供空白表格），記錄下來。

班級(jí)姓名

（2）測(cè)量胸圍。

先集體討論確定胸圍測(cè)量的位置，然后按測(cè)量身高的合作模式進(jìn)行測(cè)量胸圍，記錄測(cè)得的數(shù)據(jù)。

（3）測(cè)每分鐘心跳和呼吸的次數(shù)。

先安靜一會(huì)兒，使自己全身放松，心情平靜。

讓學(xué)生說說怎樣測(cè)量心跳的次數(shù)。教師根據(jù)學(xué)生的情況補(bǔ)充。（主要是兩種方法：用紙筒聽和數(shù)脈搏的次數(shù)，讓學(xué)生找到脈搏的位置）讓學(xué)生任選一種方法。

讓學(xué)生討論分工：聽紙筒數(shù)數(shù)、計(jì)時(shí)、記錄。

測(cè)三次，取中間的一次記錄下來。

按上面的合作模式測(cè)呼吸的次數(shù)。教師強(qiáng)調(diào)并示范呼和吸為一次。

（4）測(cè)定肺活量。

拿出帶有刻度的瓶子，灌滿水，用玻璃片蓋住瓶口。

倒過來放入盛水的盆內(nèi)，瓶口朝下。

移去玻璃片，插入吸管（短的一頭）。

深吸一口氣，銜著吸管用嘴呼出氣，讓氣進(jìn)入瓶內(nèi)，把瓶內(nèi)的水排出。

讓瓶子豎直，從瓶子上的水面刻度處讀出數(shù)，就是自己的肺活量，記錄在表格里。

學(xué)生根據(jù)自己測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行小組間的交流。

5、后續(xù)活動(dòng)。

制定一份以后定期測(cè)量、記錄的計(jì)劃表。（主要是時(shí)間）保管好表格，以后使用。

身體的教學(xué)設(shè)計(jì)13

簡介

本活動(dòng)的主題是學(xué)生觀察我們的身體。讓學(xué)生通過看、聽、摸、測(cè)量等手段重點(diǎn)對(duì)自己的身體外型結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，激發(fā)它們觀察和認(rèn)識(shí)自己身體的興趣。

二、學(xué)習(xí)者分析

1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)

三年級(jí)的學(xué)生以直接興趣為主。 在生活中，他們已經(jīng)觀察過自己的身體，但這種觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)向更深層次研究。

2、學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能

知道身體表面各部分的名稱，具有初步的觀察能力。

3、學(xué)習(xí)者在對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平

通過前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的觀察能力，知道在觀察前應(yīng)先制定計(jì)劃。

會(huì)使用簡單工具進(jìn)行測(cè)量，用比較的方法了解事物。

三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及相對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)

1、知識(shí)與技能

初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對(duì)稱。

能聯(lián)想人的身體如果左右不對(duì)稱，生活中將會(huì)怎樣，提高想象能力。

知道人體外形的特點(diǎn)和人許多功能有關(guān)。

2、過程與方法

有順序、有目的、有計(jì)劃、仔細(xì)地觀察人的身體。

運(yùn)用看、聽、摸、測(cè)量、比較、體驗(yàn)等多種方法感知人身體的特點(diǎn)。

用文字、圖畫、表格等自己擅長的方式記錄觀察結(jié)果。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

在對(duì)人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧和諧之美。

體驗(yàn)身體殘障所帶來的不方便，愛護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。

樂于與同學(xué)交流分享，相互評(píng)價(jià)觀察結(jié)果，并能尊重他人的意見，敢于提出不同的見解。

引起對(duì)自己身體的興趣，激發(fā)進(jìn)一步探究和發(fā)現(xiàn)人身體特點(diǎn)的欲望。

四、教學(xué)理念和教學(xué)方式

注重體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的求知需要有機(jī)地整合單元的教學(xué)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容。教師是活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促使他們自覺地建構(gòu)關(guān)于人身體特點(diǎn)的知識(shí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)者和發(fā)現(xiàn)者，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能有所發(fā)展。

五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)的選用

1、錄像

教學(xué)活動(dòng)的引入利用錄像的直觀性來吸引學(xué)生的注意力，在民主、和諧的氛圍中與學(xué)生進(jìn)行談話，將學(xué)生的.興趣引導(dǎo)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)上來。

2、實(shí)物投影儀

利用實(shí)物投影儀展示每個(gè)小組的觀察記錄，便于學(xué)生分組匯報(bào)。由于每個(gè)小組的觀察內(nèi)容、觀察方法、記錄方式有所不同，利用投影展示促進(jìn)小組間的相互交流與評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)和活動(dòng)過程

（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段

1、演示材料：人體外形結(jié)構(gòu)圖、錄像。

2、觀察工具：放大鏡、皮尺、記錄用紙、帶褶皺的飲料管。

（二） 教學(xué)活動(dòng)過程

“觀察我們的身體”這一教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是學(xué)生探究有關(guān)人體知識(shí)系列活動(dòng)的一部分，同時(shí)也是一個(gè)完整的活動(dòng)，本次活動(dòng)計(jì)劃2課時(shí)。

采用小組合作式的探究方式，每個(gè)小組應(yīng)包括能力不同的學(xué)生，便于交流，動(dòng)手操作等能力上的互補(bǔ)。

第一課時(shí)

1、教學(xué)導(dǎo)入

錄像演示（或投影）：各種膚色不同的人

教師提問：通過觀看錄像，你發(fā)現(xiàn)這些人有什么明顯不同？

學(xué)生議論、交流。

教師談話：這些人膚色、眼睛的顏色……不同，從外型看，人又有什么共同的特點(diǎn)呢？

今天我們就來具體研究研究，怎么研究呢，就來觀察觀察我們自己吧。（板書課題）

2、觀察身體外形的特點(diǎn)

① 觀察身體的基本組成。

教師提問：我們先來從人體的外部研究人的共同特點(diǎn)，人的身體由哪幾部分組成的？

學(xué)生相互觀察、匯報(bào)觀察結(jié)果。

對(duì)于人體外形結(jié)構(gòu)的組成學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的看法，如有的分為頭、頸、軀干、四肢。

有的分為頭、頸、軀干、上肢和下肢。只要能說出自己的理由，教師都要給予充分的肯定，不必強(qiáng)求一致。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言在黑板上張貼人身體各部分分解圖片，組成一個(gè)完整的人體圖形，并標(biāo)出各部分名稱。

② 觀察身體各部分外形的共同特點(diǎn)。

制定觀察計(jì)劃。

談話：下面我們?cè)賮砭唧w地觀察觀察人體每一部分外形的共同特點(diǎn)，每組選擇身體的一個(gè)部分進(jìn)行觀察。觀察前先商量商量你們小組打算觀察哪些方面，怎樣進(jìn)行觀察。

學(xué)生分組討論。

匯報(bào)、交流。（為了避免課上探究時(shí)學(xué)生只是簡單的重復(fù)原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高，教師要在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上及時(shí)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生從形狀、位置、構(gòu)造、比例、和身體怎樣連接的、能夠怎樣運(yùn)動(dòng)等方面進(jìn)行更深一步的探究。）

談話：小組觀察時(shí)既要觀察自己，又要相互觀察，找找人共同的外形特點(diǎn)。有了發(fā)現(xiàn)就要及時(shí)做好記錄，記錄可采用你們自己擅長的文字、圖畫、表格等方式，比比看，哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多，記錄最清楚。

學(xué)生分組觀察。

給學(xué)生提供觀察所需的工具，如：放大鏡、軟尺等。

在學(xué)生自行探究的過程中注意觀察他們是怎樣研究的，了解研究情況，把握研究時(shí)間，及時(shí)調(diào)整進(jìn)程，不時(shí)以自己的神態(tài)、動(dòng)作、語言給學(xué)生以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)的動(dòng)力。

匯報(bào)觀察結(jié)果。

談話：每個(gè)組推選一個(gè)同學(xué)先來匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。其他組如果有不同的發(fā)現(xiàn)或者研究方法不一樣也可以進(jìn)行補(bǔ)充。

大組匯報(bào)、交流。

歸納研討

教師提問：剛才我們具體觀察了人的每一部分的特點(diǎn)。我們?cè)賮韽恼w分析一下人體各部分有什么共同的特點(diǎn)？

學(xué)生議論、匯報(bào)。

教師在人體外形結(jié)構(gòu)圖上畫一條中線，把身體分成左右兩個(gè)部分，便于學(xué)生歸納總結(jié)人體左右對(duì)稱的特點(diǎn)。

3、鞏固、拓展

教師小結(jié)：今天的觀察活動(dòng)，同學(xué)們非常認(rèn)真，每個(gè)小組都有很多新的收獲，還發(fā)現(xiàn)人的身體是左右對(duì)稱的，許多部位非常靈活。

課下思考“人有許多的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)和人體的特點(diǎn)有哪些密切的關(guān)系?！?/p>

第二課時(shí)

1、了解人體外形特點(diǎn)與功能的關(guān)系

① 初步了褶皺的作用。

提出探究問題

教師提問：上節(jié)課同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，觀察上肢的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)手上有許多褶皺，你們有沒有考慮過，人為什么要長這些褶皺呀，它有什么作用呀？

學(xué)生分組觀察、交流、做出猜測(cè)。

教師啟發(fā)學(xué)生注意觀察手活動(dòng)時(shí)褶皺的變化。

教師提問：你有什么發(fā)現(xiàn)，你認(rèn)為褶皺有什么作用？

學(xué)生議論、教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)出褶皺可能和手的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

引導(dǎo)學(xué)生確定研究方案。

教師提問：是不是像同學(xué)們說的那樣，如果沒有這些褶皺，手就不容易活動(dòng)了呢？分組研究研究。

學(xué)生分組探究，教師給每組發(fā)放膠帶和帶褶。

身體的教學(xué)設(shè)計(jì)14

教材分析：

本課是湘教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《植物生活的秘密》中的第一課的內(nèi)容，本課是本單元的重點(diǎn)，主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)植物的基本結(jié)構(gòu)和功能，本課分為2個(gè)課時(shí)，即“觀察植物的身體”，“了解植物的器官”兩課時(shí)。本課為第一課時(shí)的內(nèi)容，本課要求學(xué)生通過觀察不同的綠色開花植物能歸納概括出植物體的共同之處，即植物的基本結(jié)構(gòu)。

學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的植物具有強(qiáng)烈的好奇心，而且對(duì)共同點(diǎn)能進(jìn)行簡單的總結(jié)，而以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境為基礎(chǔ)的內(nèi)容能夠滿足他們的好奇心，有利于他們更好的感受，體驗(yàn)科學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識(shí)：

1.知道一株完整的綠色開花植物都是由根、莖，葉、花、果實(shí)、種子6部分器官構(gòu)成的。

2.認(rèn)識(shí)植物的多樣性

科學(xué)探究：

1.通過觀察多種綠色開花植物，能歸納概括出植物體的共同之處。

2.學(xué)會(huì)從整體到局部觀察植物。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.樂于與人交流，交流時(shí)語言清晰，表意準(zhǔn)確。傾聽時(shí)尊重他人，不隨意打斷別人的介紹。

2.學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，體會(huì)明確的分工可以提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過觀察，交流活動(dòng)，讓學(xué)生知道植物是由根、

莖，葉、花、果實(shí)、種子6部分組成。

難點(diǎn)：不同種類的植物，各部分名稱相同，但是形態(tài)

各不相同。理解不是所有的植物都有這6部分。

教學(xué)具準(zhǔn)備：觀察記錄表，課件。

教學(xué)過程一導(dǎo)入

師：在植物的王國里，有許許多多綠色能開花的成員，從參天大樹到碧綠小草，身體形態(tài)各異，姿態(tài)萬千，它們有什么共同之處呢?

生：………(學(xué)生分組討論)

(教師請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生來分享他們的討論結(jié)果)師：通過幾個(gè)孩子的分享，老師知道了你們都是愛思考的孩子，那么這節(jié)課就讓老師跟大家一起走進(jìn)植物王國，仔細(xì)地觀察一下《植物的身體》，看看它們的身體由哪些部分組成?板書：課題《植物的身體》(讓學(xué)生明了觀察活動(dòng)的目的.有兩個(gè)。其一：觀察不同的植物身體是由哪些部分組成?其二：尋找所觀察的植物身體結(jié)構(gòu)上的共同之處。明確的觀察范圍和觀察目的，有助于學(xué)生觀察活動(dòng)有效，有序的展開。)

二活動(dòng)1觀察鳳仙花

師：課件展示一種植物圖片(鳳仙花)，請(qǐng)孩子們自己獨(dú)立觀察圖片上的植物有哪些身體結(jié)構(gòu)，并將其名稱填在圖上相應(yīng)的位置。(讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知在圖片上寫出植物身體各部分的名稱)然后用你喜歡的方式向大家分享你的觀察結(jié)果。(學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候提醒其他孩子注意傾聽，如果有什么不懂的或者有異議的等別人匯報(bào)完了再舉手提問)

生：學(xué)生匯報(bào)自己的觀察結(jié)果(教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià))

活動(dòng)2觀察其他植物

師：剛才我們觀察了鳳仙花，現(xiàn)在我們?cè)賮砜磶追N植物

(課件展示幾種植物)

師;你們都認(rèn)識(shí)它們嗎?小組內(nèi)討論這些植物的身體是由哪幾部分構(gòu)成的?它們有什么共同之處嗎?(教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察一顆完整的綠色開花植物，分析討論它們的身體是由哪幾部分組成的)

生：學(xué)生分小組合作探究，然后交流討論。

師：好，孩子們，大部分小組都已經(jīng)完成了觀察，現(xiàn)在我們請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)來分享一下他們的觀察結(jié)果。(小組匯報(bào)分享，教師注意在學(xué)生觀察過程中巡視，挑選具有代表性的小組進(jìn)行匯報(bào)，在小組進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，注意引導(dǎo)得出相應(yīng)的結(jié)論，并在匯報(bào)過程中預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的結(jié)果。)

身體的教學(xué)設(shè)計(jì)15

〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.通過各種體驗(yàn)活動(dòng)，感受到身體各部分的重要性，關(guān)愛自己的身體。

2.樹立合作意識(shí)，在活動(dòng)中互相關(guān)心，互相幫助。

3.主動(dòng)關(guān)心、照顧自己和他人的身體，關(guān)愛生活中需要幫助的人。

〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗

(一)學(xué)情分析

1.教學(xué)中所面對(duì)的這群可愛的學(xué)生，他們只有七八歲, 很多都是在家人的寵愛中成長起來的，還不知道該怎樣照顧和保護(hù)自己，步入小學(xué)后，自理自立能力不是很強(qiáng)，健康安全的意識(shí)也不強(qiáng)，經(jīng)常在學(xué)校操場上、走廊里，看到學(xué)生們摔倒、摔傷的情景。

2.學(xué)生還沒有意識(shí)到身體對(duì)自己生活的重要性。他們很難體會(huì)到殘疾人的艱辛和困難。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

體驗(yàn)卡片和各個(gè)小組體驗(yàn)時(shí)所需的物品：輪椅、礦泉水、紙杯、蒙眼睛的毛巾等。

〖活動(dòng)時(shí)間〗

課內(nèi)2課時(shí)。

〖活動(dòng)過程〗

（一）導(dǎo)入

師：通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)和了解了我們的身體，那么如果有一天，我們的身體生病了，不能再為我們服務(wù)的時(shí)候，我們會(huì)怎樣呢？

生：我會(huì)感到很可怕，生活中的很多事情都不知道該怎么做了。

生：我們就不能像現(xiàn)在這樣快樂地學(xué)習(xí)和游戲了。

……

師：這節(jié)課，老師就要和同學(xué)們一起做幾個(gè)關(guān)于我們身體的體驗(yàn)活動(dòng)，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>

（二）體驗(yàn)活動(dòng)一：取物比賽

請(qǐng)三名學(xué)生拿好文具盒，送到臺(tái)階上返回。請(qǐng)第一位學(xué)生蒙上眼睛；第二位學(xué)生抬起右腳；第三位學(xué)生坐上輪椅，再到臺(tái)階上取回文具盒。

（活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都有所不同，抬起右腳的學(xué)生雖然費(fèi)了些力氣，但還是把文具盒最先取了回來；蒙上眼睛的學(xué)生，在取文具盒的過程中，迷失了方向，上臺(tái)階的過程中，還差點(diǎn)摔倒；坐在輪椅上的學(xué)生，使盡了全身的力氣，也沒能上臺(tái)階，最后也沒有取回文具盒。）

師：文具盒是你們剛才親自送上去的，那么在剛才你們?nèi)ト〉倪^程中，你們都有哪些不同的感受呢？

生：我原以為是件很容易的事，但當(dāng)我抬起右腳的時(shí)候，我才知道擁有雙腿是多么重要。

生：當(dāng)老師把我的眼睛蒙上的時(shí)候，我的眼前一片漆黑，那時(shí)候我很害怕，不敢向前邁步。走著走著，就分不清方向了。我想到了平時(shí)我們可以用眼睛看東西，很幸福。

生：這個(gè)輪椅太不方便了，我使盡了全身的力氣，都上不到臺(tái)階上，我想到了那些坐輪椅的人，他們真的很不方便。

（三）體驗(yàn)活動(dòng)二：穿鞋帶、系鞋帶比賽

請(qǐng)四名學(xué)生參加。第一位學(xué)生蒙上眼睛；第二位學(xué)生把左手背過去；第三位學(xué)生雙手都背過去；第四位學(xué)生雙手和眼睛都可以用，再用最快的速度把鞋帶系上。

（活動(dòng)中，蒙上眼睛的學(xué)生把鞋帶穿錯(cuò)了位置；只用一只手的學(xué)生雖然成功了，浪費(fèi)了很長的時(shí)間；雙手都不可用的學(xué)生只能看著干著急，都快哭了；最后一名學(xué)生很快就把鞋帶系好了。）

師：為什么在剛才的體驗(yàn)活動(dòng)中，有的同學(xué)完成了任務(wù)，而有的同學(xué)卻沒有完成任務(wù)呢？通過這兩個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，你們都有什么感受呢？

生：蒙上了眼睛，就看不到鞋帶上的小孔，所以都系錯(cuò)了位置。

生：一只手真的很不方便，我想到了用嘴來幫忙，太費(fèi)勁了。

生：我的手都不能用，我都快急死了，真不知該怎么辦好，所以也根本就沒有辦法系鞋帶。

生：我的手和眼睛都可以用，和他們一比較，我才感覺到自己真的很幸福，因?yàn)橛幸粋€(gè)健康的身體。

（四）體驗(yàn)活動(dòng)三：集體體驗(yàn)

師：其他同學(xué)是不是也想親自體驗(yàn)一下呢？在你們的書桌里都有一張?bào)w驗(yàn)學(xué)習(xí)卡片，上面寫清了體驗(yàn)的內(nèi)容和要求，大家拿出來，一起小聲讀一下，看看有沒有不懂的地方。聾啞體驗(yàn)的小組請(qǐng)注意，你們同桌之間的卡片內(nèi)容是保密的，請(qǐng)你不要讀出聲。準(zhǔn)備好的小組可以開始了。

1．盲人體驗(yàn)（一）。

（五）交流總結(jié)

1.小組交流體驗(yàn)感受。

師：在剛才的體驗(yàn)活動(dòng)中，你們都有哪些感受呢？在生活中我們要怎么做呢？怎樣才能保護(hù)好我們的身體呢？

生：應(yīng)該保護(hù)好我們身體的每一個(gè)部位，它對(duì)我們太重要了。

生：平時(shí)生活中并沒有感覺，這節(jié)課才真正感受到身體不健全時(shí)的困難和不方便。

2.師：生活中，真的.就有這樣一些人，由于各種原因，身體出現(xiàn)了問題，不能再像正常人一樣生活，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？希望同學(xué)們今后能夠注意愛護(hù)自己和他人的身體，主動(dòng)去關(guān)心、照顧周圍需要幫助的人。

〖教學(xué)反思〗

回顧這一主題活動(dòng)的教學(xué)過程，我們欣喜地看到學(xué)生們的成長和進(jìn)步。當(dāng)他們蒙上眼睛，眼前一片漆黑時(shí)，才真正感受到能看到生活中所有的一切是一件多么幸福的事情；當(dāng)他們不能說話，想盡辦法要把自己的想法告訴同學(xué)時(shí)，才真正感受到平時(shí)的語言交流是多么方便等等。在充分的、豐富的體驗(yàn)活動(dòng)中很好地完成了預(yù)定的目標(biāo)。

不足之處是感覺教學(xué)中，有很多很好的教育契機(jī)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的滲透和培養(yǎng)，教師卻沒有很好地把握，在今后的教學(xué)活動(dòng)中需繼續(xù)努力，有意識(shí)地提高對(duì)這些教學(xué)資源的利用水平。