第一篇：畫角教學(xué)設(shè)計2

《畫角》教學(xué)設(shè)計

教材依據(jù)

北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)，第二單元（線與角）第六課時（畫角）設(shè)計思路

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識角的度量之后學(xué)習(xí)的，本節(jié)課教學(xué)不僅能讓學(xué)生學(xué)會角的畫法而且能進一步理解角的度量。學(xué)生在學(xué)習(xí)角的度量、畫法時需要準(zhǔn)備三角板、直尺、量角器等測量工具，為了確保課堂活動人人都可以積極參與，課堂伊始老師讓學(xué)生拿出三角板，檢查學(xué)習(xí)工具，借著檢查三角板之機請學(xué)生畫出自己喜愛的一個角，由此拉開探索畫角的序幕，在探索活動中以小組合作共同進步的方式進行，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生是問題的發(fā)現(xiàn)者，同時也是問題的解決者，最后學(xué)生還是問題經(jīng)驗的總結(jié)者，本節(jié)課設(shè)計充分遵循《課標(biāo)》倡導(dǎo)的以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的設(shè)計思路。教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：掌握用量角器、三角板畫角的方法

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究的能力、學(xué)會傾聽、學(xué)會互助。教學(xué)重點

1、會用量角器畫指定度數(shù)的角

2、會利用三角板靈活的畫角 教學(xué)難點

1、培養(yǎng)學(xué)生動手操作正確畫角的能力

2、會利用三角板、量角器靈活的畫角 教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：制作課件、準(zhǔn)備教案、三角板、量角器；

2、學(xué)生準(zhǔn)備：三角板、量角器、練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

1、檢查學(xué)具、習(xí)慣養(yǎng)成教育

昨天我們學(xué)習(xí)了角的度量，同學(xué)們還知道我們需要使用那些測量工具嗎？今天的學(xué)習(xí)我們還要使用三角板和量角器，請同學(xué)們用右手拿出你們的量角器，不錯同學(xué)們準(zhǔn)備很充分，好放下。請同學(xué)們用左手拿出大一點的那個三角板。

2、激發(fā)興趣、牽出課題

老師發(fā)現(xiàn)我們每個同學(xué)都準(zhǔn)備的非常充分，請同學(xué)們仔細觀察左手中的三角板它有幾個角，大小一樣嗎？你最喜歡那個角？你能把它畫出來嗎？試試看。今天我們來學(xué)習(xí)畫角（板書課題畫角）

設(shè)計思路：通過課前檢查學(xué)生文具，一是可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證學(xué)生做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作，二是通過學(xué)生動手和觀察等操作活動活躍了課堂氣氛也滿足了小學(xué)生愛動手、愛操作的心理特點，通過以上活動很好的激發(fā)了學(xué)生的求知欲望為探索的順利開展做好了鋪墊。

二、合作探究 共釋疑難

1、用三角板初探角的畫法 活動一：學(xué)生獨立畫，老師巡視檢查

生 學(xué)生獨立嘗試?yán)萌前瀹嬕粋€自己喜歡的角

師 巡視檢查，主要觀察學(xué)生畫圖中存在哪些問題

設(shè)問1 角的三要素是什么？

生 一個頂點二條邊

設(shè)問2 你畫的角符合角的三要素嗎？

生 邀請老師檢查

師 在每組找到兩個正確的畫法指定他們?yōu)榻M長 活動二：小組討論，明確三角板畫角的方法，評價各組的學(xué)習(xí)效果。

生 以組為單位進行討論確定角的畫法，兩個組長負責(zé)

并檢查組員的畫法

師 明確評價方法和標(biāo)準(zhǔn)：我們將以組間互查的方式檢查每組的學(xué)習(xí)結(jié)果，根據(jù)各組正確的作圖個數(shù)為各組加分。

生 抓緊時間討論，相互請教，相互幫助，形成學(xué)習(xí)的合力

師 觀察各組的進度，把握學(xué)習(xí)時間，宣布檢查。

生 小組開始互查，組員用端正的坐姿迎接檢查 師 表揚坐姿端正的小組并給加分鼓勵，處理學(xué)生之間因檢查產(chǎn)生的分歧，宣布檢查的結(jié)果并點評各組的情況 師 老師給各組的賦分是否準(zhǔn)確無誤呢，請同學(xué)們對照老師的畫法，看看小組長檢查的準(zhǔn)確嗎？板演用三角板畫一個角。

師 表揚聽講認(rèn)真的小組，讓學(xué)生看看自己組的得分；老師再給大家一次得分的機會，哪個組能總結(jié)一下三角板畫角的方法。

生 總結(jié)畫法：用鉛筆描畫三角板的一個角，畫完不封口。

活動三： 小組比賽 練習(xí)鞏固 引出疑難深入探究 師 畫一個30度的角 畫一個90度的角

生 畫

師 抽查并宣布抽查結(jié)果。肯定各組的表現(xiàn)

師 請同學(xué)們畫一個150度的角，引出探究量角器畫角的方法

設(shè)計思路：活動三目的有二，第一是鞏固三角板畫角的操作方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，其二在學(xué)生情趣高漲時設(shè)計畫150的角，產(chǎn)生疑難，為下文探究量角器的畫法做下伏筆。

2、探究用量角器畫角的方法

活動

一、探究150角的畫法

師 設(shè)置疑難請同學(xué)們畫一個150度的角，怎么畫呢？想一想 生 獨立思考一分鐘，試著畫

師 提示同學(xué)們可以看看課本P29用量角器畫角的步驟 生 打開課本自學(xué)用量角器畫角

師 設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：量角器畫角一共有幾步？每一步分別是什么？ 生 讀一讀畫一畫

師 巡視各組優(yōu)秀學(xué)生的畫法，指導(dǎo)檢查他們的操作，幫助他們掌握用量角器畫角的方法。

師 點評各組表現(xiàn)好的同學(xué)，命令各組開始組內(nèi)互幫互學(xué)，研究用量角器畫角的步驟。

生 開始集體學(xué)習(xí)，優(yōu)秀學(xué)生指導(dǎo)組內(nèi)學(xué)困生練習(xí)畫法，討論畫法步驟。

師 請各組長匯報自己組學(xué)習(xí)情況，存在什么問題。師 板演示范量角器畫角

設(shè)計思路：用量角器畫角是本節(jié)課的重點，通過設(shè)置大角150度角的畫法激發(fā)學(xué)生探究用量角器如何畫角，在這里為了引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系用量角器研究畫角，教師通過提醒學(xué)生看書自學(xué)的方法完成，為了更

好的提高課堂效率，教師指導(dǎo)各組組長正確掌握量角器的畫法后，組織組長們指導(dǎo)幫助組員學(xué)習(xí)畫法達到共同進步，為了提高組長的威信和明確畫法，最后老師在同學(xué)們基本掌握的情況下板演用量角器畫角，讓學(xué)生體會畫角的步驟，此時畫角的步驟仍懸而不說?；顒?/p>

二、牛刀小試，探究規(guī)律

1、用量角器畫60度的角

師 我們比賽看哪個組畫的又快又好可以相互請教 生 合作完成，組間互查，并賦分

2、用量角器畫80度角

師 同學(xué)們要不要再比試比試，我們再比賽畫個80角，激發(fā)學(xué)生斗志。

生 獨立完成，組間互查，點評賦分。

3、想一想量角器畫角有哪幾步？

要求：分組回答，每組只說一步，賦分鼓勵

設(shè)計思路：活動二緊跟在初探量角器的使用后，由于部分學(xué)生只是簡單的感性認(rèn)識，并不會歸納出量角器畫角的步驟，因此特設(shè)此兩道練習(xí)題，使學(xué)生加深認(rèn)識和理解量角器的畫法，練習(xí)完成后學(xué)生便能水到渠成的歸納出量角器的畫法，注重啟發(fā)學(xué)生、提高課堂效率，在學(xué)生展示上采用每組只說一點的方法，目的是培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見的習(xí)慣。

三、練習(xí)拓展

1、選擇合適的方法畫出下面各角。

30度 80度 105度 160度

活動要求：

1、在規(guī)定的時間內(nèi)各組可以獨立完成、也可以相互檢查幫助完成2、小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師從各組抽查部分同學(xué)的作品投影出

來師生共同檢查。

3、對學(xué)生的作品進行點評，給各組做最后一次學(xué)習(xí)成績賦分。

設(shè)計思路：本節(jié)課知識點少，操作簡單，但學(xué)生活動較多，時間緊，因此在練習(xí)設(shè)計上設(shè)計了一道發(fā)散型習(xí)題，不僅能讓學(xué)生訓(xùn)練量角器畫角的方法，還能培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌的思想觀念，特殊角可以用三角板快速畫出。

四、課后小結(jié)

1、請同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課你們都有哪些收獲？分組談一談，不要重復(fù)噢！

2、教師和學(xué)生一起小結(jié)各組的課堂表現(xiàn)，選出最美組。

五、作業(yè)設(shè)計

1、用量角器畫出下面各角

30度 80度 105度 160度

設(shè)計思路：本節(jié)重點內(nèi)容是用量角器畫角及選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ó嫿?，為此我在作業(yè)上設(shè)置了畫四個大小不同的角的題目，有用三角板直接可以畫出的，也有用量角器直接可以畫出來的，其中三道題目是要用量角器畫角的，用量角器畫角必須要讓學(xué)生掌握。板書設(shè)計：

畫角

一、畫你最喜歡的一個角。

3、畫60度角

二、探索用量角器畫角。

4、畫80度角

比賽：

1、畫30度、90度角 畫法：

1、畫射線

2、標(biāo)點

2、畫150度角

3、連線。

教學(xué)反思：

本節(jié)課的成功處：

1、采用小組合作學(xué)習(xí)模式進行探究性學(xué)習(xí)，本節(jié)課屬于操作性較強的課型，因此學(xué)生都能很容易的參與進來，合作學(xué)習(xí)能極大的調(diào)動每個學(xué)生的積極性。

2、在評價法式上采用組內(nèi)自查、組間互查的方式，這樣能更有效的調(diào)動和激發(fā)學(xué)生合作的意識和學(xué)習(xí)效率的有效達成。

本節(jié)課的不足之處：

1、采用學(xué)生互學(xué)互查的學(xué)習(xí)方式需要很多的時間，教學(xué)任務(wù)難以保障按時完成。

2、由于組大，教學(xué)時很難做好每個學(xué)生的任務(wù)落實工作，部分同學(xué)可能老師沒有檢查督促到位。

解決措施：在今后同課型教學(xué)時，每組多培養(yǎng)兩名組長，當(dāng)下的主要工作是加強對小組長的培養(yǎng)，使他們盡快成為老師課堂中的好幫手；同學(xué)們的好小老師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力并發(fā)揮學(xué)生互學(xué)互助的能力能更好的提高課堂教學(xué)效率。案例點評：

1、本節(jié)課注重了學(xué)生在課堂中的主體地位，教師創(chuàng)設(shè)了生動的活動情景，讓學(xué)生在操作中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中解決問題，生生互動、師生互動完滿的完成了教學(xué)任務(wù)。

2、在教學(xué)設(shè)計上，教師能夠聯(lián)系前后教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入新課，使教學(xué)內(nèi)容彼此之間聯(lián)系緊密，課前通過檢查學(xué)生文具的準(zhǔn)備情況，培養(yǎng)了學(xué)生課前良好習(xí)慣的養(yǎng)成，在小組合作學(xué)習(xí)過程中能很好的發(fā)揮組長的帶頭作用，讓組長輔導(dǎo)本組組員合作學(xué)習(xí)，一是可以提高課堂教學(xué)效率二是很好的鍛煉了學(xué)生的積極性培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的團隊意識

3、本節(jié)課教師采用了積分評價法，教師根據(jù)各學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)結(jié)果分別給以積分表揚，很好的調(diào)動了全體學(xué)生為本組的榮譽而努力探究學(xué)習(xí)的積極性，同時用獎罰積分制很好的管理了課堂紀(jì)律。

4、本節(jié)課在知識點的呈現(xiàn)上，老師沒有直接告訴學(xué)生而是通過學(xué)生自己試驗自己總結(jié)出用三角板、量角器畫角的方法。這樣的教學(xué)模式以啟發(fā)引導(dǎo)為主達到了新課標(biāo)的要求，注重了學(xué)生思維和語言的綜合性培養(yǎng)

5、本節(jié)課在小組合作中表現(xiàn)出個別同學(xué)還沒有能積極參與進來，個別學(xué)生課堂技能的掌握還不到位，有些學(xué)生還不能熟練的應(yīng)用量角器畫角，分不清楚量角器數(shù)據(jù)的具體使用，教師要在這方面想想辦法，課堂中如何能更好的關(guān)注角落里的學(xué)生，怎樣激發(fā)他們的探索欲望和參與度，使我們的課堂更加生機勃勃，更加完美。

第二篇：畫角教學(xué)設(shè)計2

畫角 授課時間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握畫角的方法。

2.會用量角器畫指定度數(shù)的角。3.會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

教學(xué)重點：會用量角器畫指定度數(shù)的角。教學(xué)難點：會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。教學(xué)資源：課件，量角器。課時安排：1 教學(xué)過程：

一、啟動導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)鋪墊

1．把下面各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ杻?nèi)．

40° 135°

180°

91°

360°

90°

127°

4°

銳角（）鈍角（）

直角（）

平角（）

周角（）

2.量出下面各角的度數(shù)． 師：說一說你是如何度量角的？ 3.引入

師：我們已經(jīng)學(xué)過畫角的方法，如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)畫角。（板書課題：畫角）

二、主動探索

1.請同學(xué)們畫一個任意角，并說一說你是如何畫角的？ 2.同桌兩人互擺角。

請第一個同學(xué)指定一個角度，另一個同學(xué)拿量角器和兩根小板擺一個指定的度數(shù)，第一個同學(xué)用量角器檢驗。完成后第二個同學(xué)指定度數(shù)，第一個同學(xué)拿量角器和兩根小板擺指定角，第二個同學(xué)用量角器檢驗。兩同學(xué)互說擺角的過程。［學(xué)情預(yù)設(shè)：第一個步驟，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過角的概念，知道從一點引兩條射線所組成的圖形叫做角，讓學(xué)生畫一個任意的角，不會存在多大的坎,學(xué)生應(yīng)該是能夠完成的。第二個步驟，是讓學(xué)生用量角器和兩根小棒擺一個已知角，學(xué)生開始也可能擺的不太對，但是兩根小棒是能夠移動的，通過移動操作以后，大部分學(xué)生能夠完成，但由于同學(xué)對于量角器掌握的程度不同，也可能有的同學(xué)擺出了要擺角的補角的情況。這時，教師可通過巡視過程加以點撥。］ 請擺角好的同學(xué)介紹自已成功擺角的經(jīng)驗。

3．請同學(xué)們先畫一條射線，并以這條射線的端點為頂點，用量角器畫一個650的角，另一個同學(xué)用量角器檢驗。然后，另一同學(xué)用量角器畫角，第一個同學(xué)用量角器檢驗。完成后和同桌按下面的提綱交流。①你是怎樣畫的。

②討論：按怎么樣的順序畫比較方便。

③畫角時特別應(yīng)注意什么？

學(xué)生匯報前先請畫角不對的同學(xué)講一講自已在畫角時遇到的問題，然后再請同學(xué)按提綱匯報，并說一說畫角要有幾個步驟。

［學(xué)情預(yù)設(shè)：由于有第一、二個步驟的鋪墊，緩解了畫角的難點，所以大多同學(xué)是能夠畫出指定角的度數(shù)的，但學(xué)生對于畫角的步驟學(xué)生是較難總結(jié)的，所以通過學(xué)生的交流和討論，并通過后面同學(xué)的自學(xué)課本來解決這個問題。］ 4．自學(xué)課本，步驟質(zhì)疑（1）自學(xué)課本第42頁“畫角”。

（2）書中畫角的步驟與剛才同學(xué)的步驟是否相同，質(zhì)疑書中畫角的步驟。（3）

總結(jié)畫角的步驟：

①

畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。②在量角器所畫角刻度線的地方點一個點。

③以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。

設(shè)計意圖：通過第一、二個步驟，主要是要給同學(xué)們畫角做一個鋪墊，給學(xué)生一個思維的臺階，緩解畫角的難點，第三個步驟是讓學(xué)生經(jīng)歷畫角的過程，進一步讓學(xué)生去體驗和感悟體驗畫角的方法和步驟，并通過第四個步驟自學(xué)質(zhì)疑，確實讓同學(xué)們不僅僅明白是什么，而且明白為什么，確實讓學(xué)生通過自學(xué)質(zhì)疑辨是非、明事理，從而讓學(xué)生在辨中求真。

三、鞏固深化

1.以下面的一條射線為角的一條邊，用量角器分別畫出500、800和1150的角。

2.分別畫出750和1050的角。

師：請你說一說用量角器量角和畫角有什么相同點和不同點？ 3.填空：

用量角器畫角的步驟是：第一步，先畫一條（），使量角器的中心和射線的（）重合，0刻度線和（）重合；第二步，在量角器上與所畫角的度數(shù)的刻度線的地方點一個（）；第三步，以畫出的射線的端點為（），通過剛畫的點，再畫一條（）。這樣就畫出了一個角。

設(shè)計意圖：

1、2題是對于所學(xué)知識用量角器按指定度數(shù)畫角的一個鞏固練習(xí)，由易到難，3題是一個操作方法步驟的填空題加深對方法的記憶和理解。這些題目都是基本題，要確實讓全體同學(xué)掌握。

四、應(yīng)用新知，解決問題

師：用量角器你會畫一個角的度數(shù)了，如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出30°角嗎？（用三角板的一個角畫角）

學(xué)生用三角板的一個角畫300的角后，集體訂正。師：只用三角板的一個角哪些角最好畫出？為什么？

1.用一副三角板分別畫出750和150的角，并說說你是如何用三角板畫角的？ 學(xué)生交流不同的畫法，教師板書：兩角和、兩角差

2.用一副三角板分別畫出900、1500、1200、1350、1650的角各一個。3．選擇題（把正確答案的序號填在括號里）。（1）量角的大小，要用（）。

A．直尺

B．量角器

C．三角板（2）用量器畫角時，要先畫一條（）。A．直線

B．線段

C．射線（3）用一副三角板不能畫出（）

A．100的角

B．150的角

C．300的角 4．判斷

（1）畫指定的角一定要用量角器。

（）

（2）1850的角是無法畫的，因為量角器上最大的度數(shù)1800。

（）（3）用一副三角板可以拼出1500的角。

（）

5．你能用一張長方形紙折出下面度數(shù)的角嗎？并和同桌交流你折角的過程。900

450

1350 6.將一張圓形紙對折3次后展開，可以得到哪些度數(shù)的角

師：你會用量角器畫出指定的角了，會用三角板畫出特殊的角了，你也會用紙折出一些特殊的角了，你會畫出指定的三角形嗎？

7．一個三角形的兩條邊分別是3厘米和5厘米，它們的夾角是1200。根據(jù)這些條件畫出這個三角形，并說一說你是如何畫的。

設(shè)計意圖：

1、2題是讓學(xué)生用三角板來畫一些特殊的角，這是用量角器畫指定度數(shù)的加深和拓展，3、4題是所學(xué)知識的選擇和判斷，有一些容易出錯的題目，通過課堂的練習(xí)也要讓學(xué)生掌握。5題中的3個題是一個操作性的題目，成階梯性，第一個是折一次，第二個是折兩次，第三個是先折后展的拓展性，這樣的編排有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而第6題是一個開放性的題目，第7題是一個難度較高的操作題，這樣，體現(xiàn)因材施教。］

五、小結(jié)全課

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、布置作業(yè)（略）

板書設(shè)計：

畫角

用量角器畫角

用三角板畫特殊度數(shù)的角

課后反思：

第三篇：畫角教學(xué)設(shè)計

《畫角》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作活動中經(jīng)歷用量角器和三角板畫角的過程，在探索中學(xué)會表達和交流自己的觀點，學(xué)會與人合作，形成學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

2、會用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。

3、在畫圖的過程中培養(yǎng)認(rèn)真、細心的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：

重點：學(xué)會用量角器和三角板畫指定度數(shù)的角。

難點：掌握正確畫角的技能與步驟。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、量角器、三角板、直尺。課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課 師導(dǎo)入：“溫故而知新”是我們新學(xué)的孔子的一句名言，意思是溫習(xí)舊知識從而得知新的理解與體會?？磥怼皽毓省笔呛苡斜匾?，這節(jié)課我們就先來“溫故”。

大屏幕出示以下幾個問題：

1、角由哪幾部分組成？角的兩條邊是什么？

2、我們用什么來測量角?

3、怎樣用量角器來測量角的度數(shù)？

4、說說三角板上各角的度數(shù)。

二、動手操作，探究新知

1、用量角器畫角。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了角，會用量角器量角，也會對角進行分類，那么這些角又是怎樣畫出來的呢？

今天我們就一起來探究“畫角”。板書：畫角

師：如果知道一個角的度數(shù)，要畫這個角，猜一猜我們要用哪些工具？ 生：量角器、三角板（直尺）、師：接下來我們就用這些工具來畫角。大屏幕出示45頁例題，師：首先請同學(xué)們認(rèn)真看一看大屏幕上的提示，根據(jù)提示自己動手試著畫一個40°的角。

提醒：先認(rèn)真看提示，然后再動手畫。學(xué)生動手畫角，教師巡視。師：大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)畫好了，現(xiàn)在以小組為單位，交流一下你剛才是怎么畫角的，畫角時應(yīng)注意什么？

小組交流，教師巡視。

師：下面老師找一個同學(xué)到前面當(dāng)小老師，邊演示邊講解，有不足的地方我們幫他補充，好不好？

指名到多媒體展示臺前邊操作邊講解。

師：大家聽明白了嗎？這位老師真不錯，一下子就給大家講明白了，當(dāng)老師的感覺怎么樣？你們想不想當(dāng)小老師？只要努力，下次一定有機會。

剛才小老師講了畫角的5個步驟。大屏幕出示畫角的5個步驟： ①先畫一條射線；

②使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合；

③在量角器40°刻度線的地方點一個點； ④把這個點和射線的端點連起來； ⑤標(biāo)出角的度數(shù)。

師：我們能不能用簡練的語言來概括一下？ 生概括，師板書：

①畫射線②兩個重合③找點④連線⑤標(biāo)度數(shù)

師：這就是畫角的5個步驟，看來畫角也挺容易的，那么在畫角時有沒有要注意的事項呢？哪個同學(xué)要提醒大家。

學(xué)生提出問題：量角器上有兩圈度數(shù)，我們畫一個角時，是看里圈的度數(shù)，還是看外圈的度數(shù)的呢？怎么來確定？

大屏幕出示：注意看先畫的那條射線是與里圈的0刻度重合，還是與外圈的0刻度重合，如果是與里圈的0刻度重合，找點時就應(yīng)該在里圈找所要畫的角的刻度線，如果是與外圈的0刻度重合，找點時就應(yīng)該在外圈找所要畫的角的刻度線。

師：下面根據(jù)我們剛才總結(jié)的這幾個步驟再來畫一個這樣的角。大屏幕出示開口向左的50°的角。

師：這個角和剛才我們畫的角有什么區(qū)別？ 生：開口方向不一樣。

師：這樣的角怎么畫呢？下面我們試著來畫一個開口向左的50°的角，看誰畫的既漂亮又準(zhǔn)確。畫完后，同桌幫忙檢驗一下畫的是否準(zhǔn)確，如果不準(zhǔn)確，你發(fā)現(xiàn)他存在哪些問題，幫他提出來，互相交流。

生畫角并交流。

用多媒體展示臺展示個別學(xué)生畫的角。師：畫這樣的角時，要特別注意什么呢？ 生：看這條射線是與外圈的0刻度重合，還是與里圈的0刻度重合。

2、用三角板畫角。

師：剛才我們主要是利用量角器畫角。如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出一個45°的角嗎？哪個同學(xué)有辦法？

生：用三角板的這個角畫。師：畫60°的角呢？

生：用三角板的這個角畫。

師：我們利用一個三角板可以畫出哪些度數(shù)的角？ 生：30°、45°、60°、90°

師：下面我們就來用三角板畫一個45°的角，然后再用量角器量一量你畫的是否準(zhǔn)確。

生畫角，指名到多媒體展示臺前邊展示畫法邊講解。師：大家在用三角板畫角時應(yīng)注意什么問題？ 指名回答。大屏幕出示：當(dāng)把三角板的頂點與射線的端點重合時，不要完全遮住，要稍微露出一些，以便于用鉛筆去畫，不然畫出的角的兩邊會不在同一個點上，誤差會很大。

同時出示一個角的兩邊不在同一個頂點上的角。

師：我們用三角板畫其他度數(shù)的角時也用這種方法，也要注意這一點。小結(jié)：單獨使用一個三角板，可以畫出30°、45°、60°、90°的角，如果我們用一副三角板，又能畫出哪些度數(shù)的角的呢？

小組討論一下，我們可以用一副三角形擺一擺，把討論的結(jié)果記錄下來。指名上臺，用一副三角板演示，匯報結(jié)果。大屏幕出示: 75°（30°+45°）

105°（60°+45°）120°（90°+30°）

135°（90°+45°）150°（90°+60°）180°（90°+90°）

15°（45°-30°）

要特別指出15°角的畫法。師小結(jié)：利用三角板畫角有局限性，不是所有的角都能用三角板精確地畫出來，所以應(yīng)根據(jù)角的度數(shù)，選擇合適的方法來畫角。

三、鞏固深化，提高能力

大屏幕出示練習(xí)題：用自己喜歡的方法畫一個150°的角。學(xué)生獨立完成后全班交流。

四、課堂總結(jié)

說一說你這節(jié)課印象最深的是什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

五、課外實踐

大屏幕出示：尋找生活中不同度數(shù)的角，用你發(fā)現(xiàn)的角設(shè)計一幅圖畫，體會生活中到處都存在角。

板書

畫角

①畫射線

②兩個重合③找點

④連線

⑤標(biāo)度數(shù)

第四篇：畫角 教學(xué)設(shè)計

數(shù) 學(xué) 《畫 角》

教 學(xué) 設(shè) 計

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握角的畫法，會用量角器按指定度數(shù)畫角。

2、能用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。

3、通過動手操作，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。

4、使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點：掌握按指定度數(shù)畫角的方法。

教學(xué)難點： 用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。教具準(zhǔn)備：三角板一幅，量角器一個。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、什么叫做角？這一點是角的什么？這兩條射線是角的什么？板書：角

2、測量角的大小用什么工具？怎樣用量角器測量角的度數(shù)？

3、誰愿意上臺量一量這幾個角是多少度？說一說你是怎樣量的？

4、你能說出它們分別是哪一種角嗎？（銳角 直角 鈍角）

我們已經(jīng)學(xué)過量角的方法了，如果我告訴你一個角的度數(shù)，你能畫出這個角嗎？

二、嘗試體驗，探究新知

出示例4：畫一個65°的角。

（1）請寶貝們試著利用直尺和量角器自己畫一個65°的角。

（2）如果有困難的學(xué)生可以先自學(xué)課本42頁例4，看完書后請自己在練習(xí)本上畫一個65°的角。

（3）小組討論：怎樣畫65°的角？

三、歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”，生匯報。

1、我也想用剛才同學(xué)們的辦法畫一個65°的角，誰愿意教一教我？生說師畫，邊畫邊板書：

（1）先畫一條射線 板書（1畫射線）

（2）量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。

（2點點重合 線線重合）

（3）在量角器上找到指定度數(shù)的刻度線并點一個點（3找點）

（4）以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線（4連線）

（5）標(biāo)出度數(shù)

（5標(biāo)度數(shù)）（6）檢驗

（6檢驗）

這就是畫角六步法

板書課題 畫角

2、請寶貝們用這種方法再畫一個開口向其它方向的65°的角。

教學(xué)設(shè)計

畫完后用量角器幫同桌檢驗一下，再比一比，看誰畫的角既準(zhǔn)確又漂亮。

學(xué)生板演，并說一說畫角的方法。

四、運用新知，解決問題

1、你們會用量角器畫角了嗎？好！那下面請寶貝們自己在草稿紙上畫20°、140°的角，注意速度慢一點，請你把它們畫得既準(zhǔn)確又漂亮好嗎？畫完后，同桌交換檢查。畫完了嗎？同桌檢驗畫正確的寶貝舉舉手，真棒！。

再畫幾個角好不好？ 請用量角器畫出85°、165°的角?？凑l畫的又對又快？畫完后同桌互相檢驗。

2、除了用量角器來畫角以外，在實際生活中，我們還可以借助身邊的工具三角板來畫角。先看這個三角板能直接畫出哪些度數(shù)的角？這個三角板可以直接畫出哪些度數(shù)的角？（對極了，三角板可以直接畫出30°、60°、45°、90°的角。）

請看這個角多少度？30° 這個角呢？45° 如果我把這兩個角拼在一起可以畫出多少度的角？

我想用一副三角板畫出15°的角你能不能畫出來？先靜靜地思考一下，再和同桌商量。

你能用一副三角板畫出75°、105°、120°、135°、150°的角嗎？試一試好不好？

（1）動手嘗試（2）集體訂正（3）合作交流

小結(jié)：單獨使用一個三角板，可以畫出30°、45°、60°、90°的角；使用兩個三角板用加或減的方法，可以畫出15°、75°、105°、120°、135°、150°等特殊度數(shù)的角。

五、小結(jié)本課內(nèi)容： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣畫角，你能說出用量角器畫角的方法嗎？想一想都有哪幾步呀？

板書設(shè)計：

畫

角

1畫射線

2重合 3找點

演示角的畫法

4連線

5標(biāo)度數(shù) 6檢驗

說 課 稿

一、教材分析：

《畫角》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元《角的度量》中的內(nèi)容。關(guān)于角，學(xué)生在二年級已有了初步的接觸，但是大多是屬于直觀的描述。本課時《畫角》是在二年級的基礎(chǔ)上又系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了角的概念、直觀認(rèn)識銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，熟練地用量角器畫指定度數(shù)的角，對于進一步學(xué)習(xí)空間與圖形的知識以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。教材編排上（1）注意聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。（2）以原有的知識為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中建構(gòu)新的知識。（3）重視讓學(xué)生通過動手操作和掌握新的內(nèi)容。教材通過學(xué)生觀察、動手實踐、探究掌握指定度數(shù)的畫法和用三角形畫一些特殊度數(shù)的角，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的，從而體會“學(xué)數(shù)學(xué)”、“做數(shù)學(xué)”的樂趣。

學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)“畫角”之前，學(xué)生對于角已有一定的認(rèn)識，已能對角進行分類，能用量角器正確的量出一個角的度數(shù)。因此在教學(xué)時讓學(xué)生通過自己的實踐體驗，能進一步熟練掌握用量角器畫角的步驟。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和對教材的分析和四年級學(xué)生的實際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握角的畫法，會用量角器按指定度數(shù)畫角。

2、能用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。

3、通過動手操作，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。

4、使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點：掌握按指定度數(shù)畫角的方法。

教學(xué)難點：用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。

三、教法學(xué)法：

讓學(xué)生體驗畫角的全過程，體現(xiàn)從簡單――復(fù)雜――簡單的過程，突出探究活動，重視合作學(xué)習(xí)。課堂上教師和學(xué)生平等對話，為學(xué)生提供參與活動的時間和空間，幫助學(xué)生空間觀念的

建立和形成。學(xué)生們通過動手操作，自主探究，小組討論等活動去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、認(rèn)識數(shù)學(xué)和掌握數(shù)學(xué)知識。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、推理的實踐活動中，在愉悅的氛圍中體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

四、教學(xué)過程：

為了突出重點，分散難點，營造獨立、自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個教學(xué)過程設(shè)計中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。

（一）復(fù)習(xí)舊知

（二）嘗試體驗，探究新知

（1）請大家嘗試自己畫一個65°的角。

（2）自學(xué)書后請自己畫一個65°的角。

（3）小組討論：畫角的方法。

（三）歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難

1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”

（1畫射線 2重合 3找點 4連線 5標(biāo)度數(shù) 6檢驗）

2、請同學(xué)們用這種畫法再畫一個開口向其他方向的65°的角

3、指名板演，請板演同學(xué)說一說畫角的步驟。

（四）運用新知，解決問題

1、在草稿紙上畫20°、140°的角，畫完后，同桌交換檢查。請用量角器畫出85°、165°的角。同桌互相檢驗。把你所畫的角分類，你會分嗎？說說看準(zhǔn)備怎樣分？

2、用量角器來畫角以外，在實際生活中，我們還可以借助身邊的工具三角板來畫角。用一副三角板的角畫出75°、120°、135°、150°的角。

（五）小結(jié)本課內(nèi)容： 板書設(shè)計：

畫

角

1畫射線

2重合 3找點

演示角的畫法

4連線

5標(biāo)度數(shù) 6檢驗

自

評

對于角，學(xué)生在二年級已有初步的接觸，但是大都屬于直觀的描述,現(xiàn)在是在二年級的基礎(chǔ)上抽象出圖形的特征,比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)角的概念、角的度量、角的分類等?！懂嫿恰愤@節(jié)課，看起來很簡單，但對于不到十歲的孩子來說，他們的空間想象和思維能力較差，動手能力更差，必須精心設(shè)計，耐心輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

這一部分主要就是讓學(xué)生學(xué)會用三角板和量角器兩種工具畫角。但三角板有它的局限性，只能畫一些特殊度數(shù)的角，而量角器可以畫任意度數(shù)的角。教學(xué)《畫角》的過程中，我采取的是放手讓學(xué)生自己去畫，在畫的過程中引導(dǎo)學(xué)生自己體會和歸納畫法。具體操作上，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在畫角時又犯量角時的錯誤，即量角器兩邊的0刻度線不分，而且畫的角不精確，誤差大，學(xué)生動手能力較弱，操作活動少，平常課堂中的操作只是折一折，畫一畫，摸一摸等淺層次的活動，精確活動很少。難怪學(xué)生畫得慢畫得不好。通過教學(xué)，我對學(xué)生的了解又深入了一層。

基本做到了面向全班學(xué)生。學(xué)生畫65°的角后讓分小組討論角的畫法，學(xué)生懂得不是單會畫，還要把自己如何畫65°的角的過程表述出來，給學(xué)生提供了思考、表達、總結(jié)等鍛煉的機會。學(xué)生去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)，然后去總結(jié)。通過動手操作、小組合作、討論交流，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了一定的教學(xué)效果。

板書設(shè)計比較簡單，主要是畫角的六步法。一目了然，基本上可以體現(xiàn)出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點，可以反映出教學(xué)思維的過程。

存在問題：本人普通話不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時間安排不合理導(dǎo)致了前松后緊，原因是教師平時訓(xùn)練不到位，學(xué)生不能熟練的運用量角器，閱讀數(shù)學(xué)課本的能力太差，看書耽誤了時間，以后一定好好向各位領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)習(xí)，做一位合格的教師。

第五篇：《畫角》教學(xué)設(shè)計范文

《畫角》教學(xué)設(shè)計

張紅梅

教學(xué)內(nèi)容：畫角 教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生掌握角的分類和度量的基礎(chǔ)上，掌握角的畫法，會用量角器正確地畫指定度數(shù)的角。

2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

3、通過動手操作，提高學(xué)生的作圖能力，加強學(xué)生的空間觀念。

4、引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識進行及時檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：掌握按指定度數(shù)畫角的方法。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。教師準(zhǔn)備量角器、三角板、圖片。

教學(xué)設(shè)計：

一、興趣引入

教師：（出示由各種角構(gòu)成的圖片），學(xué)生欣賞，說觀察的感受。生活中的這些美麗圖案是怎樣畫出來的？（用各種角。）這些角又是怎樣畫出來的？你想用什么方法來畫角？ 引出課題：畫角

二、嘗試體驗、探究新知

師：接下來老師準(zhǔn)備了幾項活動，希望同學(xué)們在實踐活動中掌握畫角的技能。

活動1：畫出60°的角。

1、請學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角。

2、引導(dǎo)學(xué)生用三角板拼角，用這些角畫一些特殊度數(shù)的角，說說所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗證，小組合作完成。（在這個活動中師只是提出畫角的要求，但是學(xué)生用什么方法沒有限制。）

3、你用什么方法畫出了60°的角？ 學(xué)生根據(jù)自己的做法回答和演示?；顒?：畫出85°的角。

1、師：如果要畫的不是上面這些特殊角，比如畫一個85°的角應(yīng)該怎么辦？（這個活動師仍然不提出具體的描畫方法要求。學(xué)生會在活動中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫出這個角，應(yīng)該使用量角器才能準(zhǔn)確的畫出這個角。這時引導(dǎo)同學(xué)提出：三角板在畫角時是有局限性的，不是所有的角都能用三角板精確地畫出來。）

2、學(xué)生自己動手畫角，可以討論后再完成?；顒?：用一副三角板可以畫出哪些角？

學(xué)生活動，小組合作完成。（兩個角組合可以畫出15°、30°、45°、60°、75°、105°、90°、135°、150°、120°等角。）

活動4：畫70°，115°的角。

1、說說你想用什么工具幫助你畫出這些角？（用量角器畫這兩個角。）

2、學(xué)生動手畫角。

3、活動后師及時問，怎樣使用量角器畫角？ 活動5：歸納總結(jié)

1、先讓學(xué)生說說畫角的方法，再引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)。

（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。

（2）在量角器所畫角刻度線的地方點一點。

（3）以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。

2、讓學(xué)生同桌討論：畫角時，當(dāng)量角器有兩圈刻度時，是看里圈還是看外圈？

小結(jié)：當(dāng)先畫的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合，那么找點時就應(yīng)該在內(nèi)圈找所要畫的角刻度線；如果先畫的那條射線是與外圈的零刻度線重合，那么找點時就應(yīng)該在外圈找所要畫的角刻度線。

3、用量角器畫55度和140度的角，說說畫這兩個角有什么不同。

4、初步判斷所畫的角是否正確。學(xué)生舉例。例如要畫一個120度的角，結(jié)果畫了一個銳角出來，利用角分類來判斷就知道是畫錯了。

三、鞏固練習(xí)。

1、用一副三角板畫出75和45度的角。

2、用量角器畫出15、80和165度的角。（1）合作交流；（2）集體校對。

3、用一張長方形的紙折出45、135的角，讓學(xué)生演示其折角的過程。教學(xué)反思： 《畫角》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了角的分類和角的度量之后進行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)掌握了量角的方法，學(xué)生很自然地又想到了怎樣畫角。

從學(xué)生展示的情況來看，他們已經(jīng)能用已有的知識解決問題，比如：直接用三角板來畫角，用量角器畫角的方法也來自于量角的方法，他們已經(jīng)具備了遷移知識的能力。只是在用語言描述時差強人意，不是很準(zhǔn)確，可是孩子們用他們自己的話說出來了，就是很大的進步，從某些意義上來說，已經(jīng)達到了我們的教學(xué)目標(biāo)。

對于畫角的方法，我根據(jù)學(xué)生的回答進行歸納、概括，主要是為了大部分學(xué)生掌握畫角的方法，在思路上能更清晰一些。學(xué)生學(xué)會了量角以后，在練習(xí)中我設(shè)計了這樣一個題：你能試著用一副三角板拼出下面度數(shù)的角嗎？120°、105°、75°、135°、15°、150°，學(xué)生很快就明白了：利用兩個三角板中的度數(shù)就可以拼出來了。練習(xí)的目的是讓學(xué)生明白畫角的方法多種多樣，可以根據(jù)實際情況靈活選擇，把知識學(xué)活。當(dāng)然，在簡單的知識也有學(xué)生還是不懂、不會做。這也正是我們需要在教學(xué)中考慮的問題：根據(jù)學(xué)生的個體差異，因材施教，尋求適合每個學(xué)生的好的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法。