第一篇：感動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)[精選]

以“感動(dòng)”為主題的習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)挑選素材，把這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，突出感動(dòng)的地方，并注意情感的自然流露。

2．素材來(lái)源于熟悉的生活，通過(guò)挑選素材讓學(xué)生逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

將選好的素材進(jìn)行裁剪，按照構(gòu)思進(jìn)行布局。教學(xué)難點(diǎn)：

把事情中感受最深的部分一步一步地寫(xiě)具體。尋找情感自然流露的方法——學(xué)習(xí)課文作者的表達(dá)方法。（遷移運(yùn)用）教學(xué)準(zhǔn)備： ppt 教學(xué)步驟：

一、直接導(dǎo)入 設(shè)疑激趣

我們會(huì)因一個(gè)人的舉動(dòng)、微笑而感動(dòng)，下面讓我們讀讀這一段有關(guān)感動(dòng)的話，它在訴說(shuō)什么？

1、因?yàn)楦袆?dòng)，所以感激，因?yàn)楦屑に曰貓?bào)！感動(dòng)是水，它滋潤(rùn)每一顆鮮活的心靈。感動(dòng)是風(fēng)，它拂去世事的繁雜和生活的紛紛擾擾！感動(dòng)是海、是路、是船、是帆、是槳……

2、我們?yōu)橛H情、友情、師情感動(dòng)：看看古代文人墨客怎樣寫(xiě)出感動(dòng)的瞬間。師生集體背誦：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。洛陽(yáng)親人如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。蠟燭成灰淚始干，春蠶到死絲方盡。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

3、我們也來(lái)找找感動(dòng)的瞬間并說(shuō)說(shuō)感受。

二、確定目標(biāo) 立體教學(xué)

1、分層出示圖片:英雄人物、自然界、身邊的人與事

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)感受，重點(diǎn)說(shuō)身邊的人與事：英雄人物不常有，我們是平凡的人，我們細(xì)心留意周圍的人與事。其實(shí)在我們的身邊也有許多令人感動(dòng)的故事，(看幻燈片)

我們的父母

1、我生下來(lái)什么都不會(huì)：是父母教會(huì)我走路、教會(huì)我吃飯、教會(huì)我說(shuō)話。

2、當(dāng)我身體不好時(shí)，是父母陪伴在身邊，悉心照顧。

3、當(dāng)我遇到困難時(shí)是父母及時(shí)伸出雙手。

……

我的父母默默地為我做著，一日又一日，一年又一年，從未要求回報(bào)！

三、細(xì)讀文本 感悟方法 突破難點(diǎn)

說(shuō)到感動(dòng)，我們并不陌生，在這個(gè)單元的課文中我們就知道了幾個(gè)令人感動(dòng)的故事：（出示課文插圖，指名回答）

《再見(jiàn)了親人》中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民的深情厚誼令人感動(dòng)?！督鹕聂~(yú)鉤》中，老班長(zhǎng)把魚(yú)肉給三個(gè)生病的小戰(zhàn)士吃，而身體也同樣 虛弱的他自己卻只啃魚(yú)骨頭，他的這種關(guān)心自己勝過(guò)關(guān)心他人的高尚品質(zhì)非常令人感動(dòng)。

《夢(mèng)想的力量》中的小男孩的善良和對(duì)實(shí)現(xiàn)美好夢(mèng)想的執(zhí)著讓人感動(dòng)?！稑颉分欣现Р繒?shū)記在生死關(guān)頭不徇私情、舍己救人的、英勇獻(xiàn)身的崇高 精神令人感動(dòng)。

因?yàn)樗麄兊模赫媲椤㈥P(guān)心他人、善良、舍己救人……所以才令我們感動(dòng)。思考：作者是怎樣做到真情流露的？

1、敘事抒情：《再見(jiàn)了，親人》

大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒(méi)合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。八年來(lái)，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！//記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候，由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭??！當(dāng)時(shí)有很多同志感動(dòng)得流下眼淚。在您的幫助下，我們打勝了那次阻擊戰(zhàn)。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來(lái)了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說(shuō)，這比山還高比海還深的的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩?/p>

2、人物的特點(diǎn)：外貌、語(yǔ)言、神態(tài) 《金色的魚(yú)鉤》外貌：

1、炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。

2.老班長(zhǎng)瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去。神態(tài)：老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩 老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意

3、環(huán)境襯托法：《橋》

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔 而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的 獰笑 聲中逼近。水漸漸竄上來(lái)，放肆 地舔著人們的腰。

四、出示習(xí)作要求：

1、題目自擬：但要做到新穎、吸引讀者的眼球?？梢詮奈恼轮黝}、主要內(nèi)容擬定文題。

2、開(kāi)頭與結(jié)尾;常見(jiàn)的是首尾呼應(yīng)法。出示例子。

3、選好素材，按照學(xué)過(guò)的表達(dá)方法進(jìn)行敘述。

4、寫(xiě)好后多讀幾遍，修改文章。

五、習(xí)作講評(píng)。小語(yǔ)人——?jiǎng)④姷牟┛?http://blog.sina.com.cn/tjliujun

第二篇：《感動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(詳細(xì)設(shè)計(jì))

《感動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（詳細(xì)設(shè)計(jì)）

教材簡(jiǎn)析

這一單元的主題是“質(zhì)樸情感”，這次口語(yǔ)交際圍繞“感動(dòng)”這一話題引導(dǎo)學(xué)生講述令人感動(dòng)的故事，再次體會(huì)人們美好、善良、純樸、真誠(chéng)的品質(zhì)。

設(shè)計(jì)理念

課標(biāo)指出“評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情感態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平?！北驹O(shè)計(jì)通過(guò)對(duì)課堂上口語(yǔ)交際實(shí)例的分析評(píng)議，讓學(xué)生進(jìn)一步明白口語(yǔ)規(guī)范、語(yǔ)言習(xí)慣、聽(tīng)說(shuō)態(tài)度等方面的標(biāo)準(zhǔn)要求，并且在評(píng)議過(guò)程中達(dá)到口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目的。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)講述、交流感人的事，激發(fā)學(xué)生追求真誠(chéng)、善良、純樸等美好品質(zhì)。

2、表達(dá)能做到有條理，突出重點(diǎn)；能通過(guò)語(yǔ)言和表情打動(dòng)、感染聽(tīng)眾；能尊重對(duì)方，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言并能抓住要點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

表達(dá)有條理，突出重點(diǎn)；能通過(guò)語(yǔ)言和表情打動(dòng)、感染聽(tīng)眾；能尊重對(duì)方，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言并抓住要點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入，引入話題

同學(xué)們，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了一群樸實(shí)、善良的人們，說(shuō)說(shuō)他們都給你留下了怎樣的印象？

（教師適時(shí)抓住學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)，引入課題。）

不論是最后一片永不凋零的常春藤葉，還是信箱里的一束花；不論是朋友間的把酒暢談，還是修鞋姑娘的誠(chéng)實(shí)友善，這其中都包含著人與人之間一種溫暖的感覺(jué)，那就是——感動(dòng)（板書(shū)）。今天我們就來(lái)談一談這個(gè)話題。

二、明確要求，自選話題

1、自讀文字說(shuō)明，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。

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(1)學(xué)生自由讀。(2)指名讀提示。

(3)師生討論明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求，是講讓你感動(dòng)的品德高尚的人的事；結(jié)合插圖人物語(yǔ)言，明確這樣的人可以是你生活中的，也可以是你在讀物或影視作品中看到的。

2、讓學(xué)生談一談自己對(duì)“感動(dòng)”的理解。

3、教師設(shè)計(jì)并深情講述一個(gè)真實(shí)而感人的故事或播放一段《感動(dòng)中國(guó)》節(jié)目的片斷。

4、讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)了這個(gè)故事的感受，再說(shuō)對(duì)“感動(dòng)”的理解。

5、自選話題，討論怎樣說(shuō)。

回憶自己經(jīng)歷過(guò)的或耳聞目睹的感人故事，并思考：（1）怎樣才能把事情說(shuō)清楚？（2）怎樣才能突出讓人感動(dòng)的情節(jié)？（3）怎樣才能打動(dòng)聽(tīng)眾？

6、師生討論，歸納講述要點(diǎn)。（1）講故事要有條理，突出重點(diǎn)。（2）通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、表情感染聽(tīng)眾。（師將歸納的要點(diǎn)一一板書(shū)）

三、互相討論，交流啟發(fā)

1、同桌交流。

注意：在傾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真、耐心；在表達(dá)時(shí)注意有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)，并能吸收同桌同學(xué)在表達(dá)、表情等方面的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出建議。

2、小組交流。

在交流中，繼續(xù)吸納別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，最后評(píng)選出小組內(nèi)最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的同學(xué)，推薦參與全班交流。

3、全班交流。

引導(dǎo)學(xué)生從“是否把事情說(shuō)清楚”“是否打動(dòng)聽(tīng)眾”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（本環(huán)節(jié)為全課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，時(shí)間要充分。）

在學(xué)生互評(píng)時(shí)，可借助評(píng)價(jià)卡從以下幾方面入手：

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評(píng)價(jià)內(nèi)容：

評(píng)語(yǔ)言：語(yǔ)言是否規(guī)范，用語(yǔ)是否恰當(dāng)； 評(píng)思路：內(nèi)容表達(dá)得是否清楚，是否有條理； 評(píng)儀態(tài)：聲音、語(yǔ)氣是否合適，表情是否自然。評(píng)價(jià)等級(jí)：

三顆“交際星”：以上評(píng)價(jià)內(nèi)容全都做到的； 兩顆“交際星”：較好地做到兩項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的； 一顆“交際星”：三項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容中，有一項(xiàng)做得好的。

在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，評(píng)價(jià)應(yīng)適時(shí)、適度，不要影響學(xué)生的正常表達(dá)；學(xué)生交流、評(píng)價(jià)時(shí)，教師要隨時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)控課堂，讓學(xué)生的交流更充分，評(píng)價(jià)更準(zhǔn)確。

四、總結(jié)

今天我們共同聆聽(tīng)了許多讓人感動(dòng)的故事，希望這種溫暖而平實(shí)的感覺(jué)能常常陪伴在我們的身邊，感受溫暖，豐富情感。更希望同學(xué)們能用自己的誠(chéng)信、善良、淳樸，把這種溫暖、平實(shí)的感動(dòng)送給我們身邊的人。

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第三篇：感動(dòng)之心教學(xué)設(shè)計(jì)

感動(dòng)之心

教學(xué)目標(biāo)：

1、拓寬思路，能找到生活中感動(dòng)的事

2、將感動(dòng)的事說(shuō)出來(lái)，并寫(xiě)成文章 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能多角度地挖掘自己內(nèi)心的感動(dòng)，尋找生活中讓人感動(dòng)的事

2、將感動(dòng)的事寫(xiě)成文章

教學(xué)難點(diǎn)：能多角度地挖掘自己內(nèi)心的感動(dòng)，尋找生活中讓人感動(dòng)的事

德育目標(biāo)：學(xué)會(huì)珍惜、學(xué)會(huì)感動(dòng)、學(xué)會(huì)感恩 教學(xué)用具：多媒體、音樂(lè)、卡片、剪刀、膠水等 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

全體起立，唱并做手語(yǔ)《感恩的心》，讓學(xué)生們?cè)诟杪曋懈惺芨卸?，并回顧上?jié)課的內(nèi)容，為本節(jié)課的授課做準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課前，老師先帶給大家一個(gè)故事，這是一個(gè)真實(shí)的故事： 陽(yáng)光明媚的一個(gè)春日，在一個(gè)普通職工家庭，伴著一聲嬰兒的啼哭，一個(gè)新的生命誕生了，這是一個(gè)天使般的女孩，她的到來(lái)為這個(gè)家庭增添了不少歡聲笑語(yǔ)，尤其是她的媽媽，她視女兒為珍寶，給女兒講故事，煮好吃的東西，為女兒遮風(fēng)擋雨，女兒也特別的可愛(ài)聽(tīng)話，時(shí)常摟著媽**脖子說(shuō)：“媽媽，您是我最愛(ài)的人，我長(zhǎng)大了一定要好好孝順您?！辈⒖傇趮寢屜掳嗷丶視r(shí)為媽媽拿好拖鞋，幫媽媽捶捶背，快樂(lè)的日子就這樣過(guò)著，直到她5歲生日前夕，媽媽因病被送進(jìn)醫(yī)院后，再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)，她不明白為什么疼愛(ài)她的媽媽都不愿意陪她過(guò)完5歲的生日，她只能哭，用淚水，用充滿幼稚的聲音告訴這個(gè)世界：她想媽媽，她要媽媽。這以后她的眼中失去了光彩，原來(lái)胖乎乎的身子漸漸瘦了，只要有人提及“媽媽”兩字，她都忍不住淚流滿面。爸爸告訴她：只要她聽(tīng)話，等她長(zhǎng)大了媽媽就會(huì)回來(lái)。于是她一直固執(zhí)地相信媽媽還在，只是還沒(méi)有回來(lái)，后來(lái)漸漸長(zhǎng)大的她明白了將思念化為文字，她相信在天堂的媽媽會(huì)看到，會(huì)微笑，在一次作文課上，她寫(xiě)下了這些百字新事，其中濃濃的思念之情讓我們?yōu)橹袆?dòng)： 《若干個(gè)對(duì)媽**思念》、《失去媽**那一刻》、《提到媽媽，我的心在哭泣》、《母愛(ài)無(wú)私》、《豐收季節(jié)，媽媽你何在》、《我明白了嘮叨的意義》、《那一刻，我的眼睛濕潤(rùn)了》

同學(xué)們，這個(gè)真實(shí)的故事，讓你感動(dòng)了嗎？讓我們?yōu)檫@個(gè)女孩祝福的同時(shí)，也學(xué)會(huì)珍惜、學(xué)會(huì)感動(dòng)、學(xué)會(huì)感恩。

三、新授

同學(xué)們，這個(gè)故事講的是孩子與母親之間深厚的情感，那么在你們和父母親人之間有發(fā)生過(guò)哪些感動(dòng)的事？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

1、展示圖片來(lái)進(jìn)一步講述感動(dòng)

1）父母親人之間的感動(dòng)：貧困的大山深處，衣衫破舊的爺孫倆在趕路，山一程，水一程，總也走不到盡頭。爺孫倆走得氣喘吁吁，孫兒知道爺爺也很累，非要自己走。在一條小溪邊，爺爺蹲下身子，雙手掬起一捧水送到孫兒的嘴邊?？粗鴮O子臟兮兮的臉上汗?jié)n斑駁，他心中突然一陣不舍，想起電視上那些漂亮寶貝，穿得干干凈凈、整整齊齊的，孫兒偏偏投生在我這樣的家庭，真是苦了他了。他滿是皺紋的臉上嘴巴癟了下來(lái)，抬起那只布滿青筋的大手抹去了孫子臉上的汗水。

（圖片一：爺爺為孫子抹去臉上的汗水）2）陌生人之間的感動(dòng)，人間大愛(ài)：

圖片一：（貧窮小女孩得到贊助后，拿著書(shū)本，背著書(shū)包開(kāi)心地重返校園）

在一間破舊的教室里坐著一群孩子，他們衣裳破舊、單薄，在寒冷的冬天雙手被凍得通紅，但他們?nèi)阅弥恢∧粗搁L(zhǎng)短的鉛筆，在一筆一劃地寫(xiě)著字，桌子是用幾塊木板拼成的，椅子是用幾塊石頭壘成的。

“你們從家里來(lái)學(xué)校要走多久??？”到訪的愛(ài)心人問(wèn)道?！爸灰膫€(gè)小時(shí)就到了?！毙∨⒋鸬馈！澳悄銈冏钕胍裁磿?shū)？”

“《十萬(wàn)個(gè)為什么》《海底兩萬(wàn)里》······”坐在身后的男生搶先回答道。

“《格林童話》”“《安徒生童話》”······大家爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著自己渴望得到的書(shū)。這是他們中的一個(gè)小女孩，只見(jiàn)她手里捧著陌生的叔叔阿姨捐送的課本，背著媽媽用叔叔阿姨送來(lái)的舊衣服縫好的新書(shū)包，滿臉笑容，那是渴望學(xué)習(xí)的表情，那是對(duì)陌生叔叔阿姨感謝的表情。圖片二：（解放軍叔叔從地震廢墟中救出嬰兒后，開(kāi)心地笑了）（解放軍叔叔在地震中，奮力救出襁褓中的嬰兒，望著嬰兒天真無(wú)暇的臉，他忘記了幾日幾夜沒(méi)睡的疲憊，欣慰地笑了，這是包含著人間大愛(ài)的笑，這是無(wú)私的笑。）

圖片三：（乞丐捐獻(xiàn)出自己出賣自尊乞討來(lái)的錢(qián)）

在災(zāi)難面前，乞丐掏空了自己乞討用的錢(qián)罐，將自己乞討來(lái)的錢(qián)全部放進(jìn)捐款箱，募捐者問(wèn)她為什么這樣做的時(shí)候，她只是簡(jiǎn)單地說(shuō)了句“他們比我更需要”，這種無(wú)私的大愛(ài)，你感動(dòng)了嗎？ 3）動(dòng)物之間的感動(dòng)

圖片一：（小狗將死去的同伴拖到路邊，并守候著）這溫馨的一幕你感動(dòng)了嗎？

圖片二：（在雪地上，用自己的身軀為孩子取暖）這無(wú)私的母愛(ài)你感動(dòng)了嗎？

4）堅(jiān)忍是一種感動(dòng)

圖片一：（貧寒的家中，秉燭夜讀的孩子）這認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，你感動(dòng)了嗎？

圖片二：（斷臂仍堅(jiān)持理想，為了理想奮斗的鋼琴王子劉偉）失去雙臂后劉偉仍不灰心，不氣餒，一句人生感悟“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著！”于是他繼續(xù)用腳拼命練習(xí)，最終彈奏著悠揚(yáng)的樂(lè)曲，活出了不一樣的精彩。你感動(dòng)了嗎？

同學(xué)們，這樣的故事你們感動(dòng)了嗎？在我們的生活中類似這樣的事很多很多，你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？這些都可以成為我們寶貴的寫(xiě)作素材。

5、（分小組）訴說(shuō)感動(dòng)的事，并分小組制作感恩卡，送給自己最親的人。課間休息

6、如何寫(xiě)感動(dòng)的事

剛才同學(xué)們都說(shuō)了很多令自己和大家感動(dòng)的事，那么我們?cè)鯓影迅袆?dòng)的事情寫(xiě)成一篇文章呢？接下來(lái)老師就教大家一個(gè)方法。

在寫(xiě)文章時(shí)，我們要按照記事類文章的寫(xiě)法。寫(xiě)出這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。我們來(lái)看下金筆七級(jí)班馬致遠(yuǎn)同學(xué)的文章《體育老師的愛(ài)》

首先，交代事情的起因。

“2008年的一天，是星期五的最后一節(jié)課，體育老師和我們一起在操場(chǎng)上玩游戲，正在我們玩得開(kāi)心的時(shí)候，天空突然烏云密布，下起了傾盆大雨，我們都沒(méi)有帶傘，各個(gè)急得跟熱鍋上的螞蟻一樣?！保ㄆ鹨颍?/p>

其次，將經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，注意描寫(xiě)人物時(shí)要有人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)等描寫(xiě)，讓人物活起來(lái)，并寫(xiě)出自己的真情實(shí)感——感動(dòng)。

“雷聲越來(lái)越響，雨越下越大。我們便跑到走廊下去躲雨，恰好放學(xué)鈴聲在這一刻打響了，可是我們被雨困在了走廊，怎么辦？正在我們發(fā)愁的時(shí)候，只見(jiàn)我們的老師飛快地向辦公室跑去。老師拿來(lái)了幾把小傘把部分同學(xué)送走了，老師又跑去借來(lái)幾把傘，把剩下的同學(xué)送走了，走廊上只剩下我一個(gè)人了，我該怎么辦呢？

正在我發(fā)愁的時(shí)候，只見(jiàn)老師向我走來(lái)，他手里只有一把傘，老師把傘塞到我的手里，“快點(diǎn)回家，別讓父母著急了?！蔽艺郎?zhǔn)備轉(zhuǎn)身道謝，可看到的卻是老師遠(yuǎn)去的背影，此時(shí)此刻，我的眼角濕潤(rùn)了，一股暖流用上心頭，我感到一股師生情就在我的身邊！”

最后，將結(jié)果寫(xiě)清楚，加上自己內(nèi)心的感受。

“不錯(cuò)的，只要身邊多點(diǎn)愛(ài)，那么每個(gè)角落都會(huì)長(zhǎng)出感恩之花！” 小結(jié)：同學(xué)們，感動(dòng)類文章寫(xiě)起來(lái)就是這么簡(jiǎn)單，現(xiàn)在同學(xué)們，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓你感動(dòng)的事是怎么發(fā)生的，經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的，你的心里又是什么感受呢？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（在學(xué)員說(shuō)的時(shí)候，老師進(jìn)行思維和語(yǔ)言的點(diǎn)撥）

這節(jié)課我們通過(guò)挖掘自己內(nèi)心世界的感動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何找到生活中的感動(dòng)，并將感動(dòng)的事說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)我們明白了感動(dòng)無(wú)處不在，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，讓我們學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩，那我們的世界一定會(huì)變成美好的人間！

7、作業(yè)布置：

課堂作業(yè)：

1、寫(xiě)出10個(gè)感動(dòng)類百字新事的題目，并選擇一個(gè)真實(shí)發(fā)生的令你感動(dòng)的百字新事，寫(xiě)成一篇不少于600字的文章。

盡管人生中有無(wú)數(shù)個(gè)一瞬間，但能有幾個(gè)瞬間能讓人感動(dòng)呢？

今年暑假的一天，我要去參加太原市少兒閱讀風(fēng)采大賽，由于我們家位于雙塔東街，我和媽媽提前一個(gè)小時(shí)就出發(fā)了?？伞疤煊胁粶y(cè)風(fēng)云”，豆大的雨點(diǎn)打了下來(lái)，我們坐上了一輛出租車，可車沒(méi)走多遠(yuǎn)就停下了，由于下雨，馬路上的車輛堵得水泄不通。我們?nèi)缱槡?，媽媽認(rèn)為與其在這里硬等，不如我們跑著去少年宮還快些。于是，我和媽媽在雨中開(kāi)始跑步，但離少年宮還有很長(zhǎng)的距離，沒(méi)跑多遠(yuǎn)，我和媽媽就已經(jīng)氣喘吁吁了。

就在我們發(fā)愁的時(shí)候，傳來(lái)一輛自行車的剎車聲，一個(gè)溫和的聲音問(wèn)道：“你們是在鍛煉嗎？”哎，竟然有路人把我和媽媽看成了晨練者?！安皇牵⒆右粫?huì)兒要去參加比賽，我們要趕快趕到少年宮。”“遠(yuǎn)嗎？”“不太近?！薄叭绻阈湃挝业脑?，我把孩子帶過(guò)去，你隨后再來(lái)吧?！边@時(shí)，媽媽看了看講話的中年阿姨，我也看看她，媽媽咬咬牙，說(shuō)：“好吧！”于是，將考試的東西交給我，讓我坐在了那位阿姨的自行車上。自行車穿過(guò)人流，繞過(guò)了一輛輛汽車，很快就到了少年宮。下車時(shí)，我剛想說(shuō)：“阿姨，謝謝你。”她就走了，什么也沒(méi)說(shuō)，消失在了雨中。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，阿姨身上那件紅色雨衣在雨中是那么耀眼。

那次比賽，我拿到了獎(jiǎng)。要不是那位無(wú)名阿姨的幫助，我早遲到了，更不要說(shuō)得獎(jiǎng)了。這件事是我記憶寶庫(kù)中最美的珍藏！

第四篇：口語(yǔ)交際《感動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊(cè)第四組口語(yǔ)交際《感動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

巴中市恩陽(yáng)區(qū)群樂(lè)中心小學(xué)：李 果

一課時(shí)

一、教材分析

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）繼續(xù)讓學(xué)生從看到的、聽(tīng)到的或者是親身經(jīng)歷過(guò)的令人感動(dòng)、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育。

（二）提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有中心、有感情；在聽(tīng)他人說(shuō)話要認(rèn)真，有耐心，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

（三）圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說(shuō)故事，暢談想法，感動(dòng)心靈，學(xué)會(huì)感恩。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：回憶令自己感動(dòng)的事情；收集令人感動(dòng)的小故事、文章和圖片等資料。

教師準(zhǔn)備：課前要和學(xué)生有一定的交流，初步了解學(xué)生的表達(dá)水平；對(duì)應(yīng)學(xué)生收集的資料，多準(zhǔn)備一些相應(yīng)的課件資料。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）說(shuō)文解字，知道感動(dòng)。

1、啟發(fā)式談話，從“感”的字形和字義入手進(jìn)入話題交流。

（1）同學(xué)們，“感”這個(gè)字大家都非常熟悉，(板書(shū)：感)知道這個(gè)字的意思嗎？感，在字典上解釋很多，其中有兩條很重要，一是心里覺(jué)得，再是對(duì)別人的關(guān)心誠(chéng)心誠(chéng)意地表示謝意。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生用“感”組詞。

（3）師生交流“感”字造字的特點(diǎn)。剛才大家說(shuō)的這些個(gè)和“感”有關(guān)的詞，都有一個(gè)共同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都是和我們的心里感受有關(guān)系的，所以“感”這個(gè)字是心字底。

2、揭示交流主題，從“感”到“感動(dòng)”。

我們今天就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)和“感”有關(guān)的一個(gè)詞──感動(dòng)。（補(bǔ)充板書(shū)）

一起讀一讀。

感動(dòng)，有感而動(dòng)。用心體會(huì)，才能心靈震動(dòng)；用心體會(huì)，才能產(chǎn)生明確的行動(dòng)。

（二）創(chuàng)境激情，明確要求。

1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交流情景，激發(fā)學(xué)生交流的興趣。

（1）生活中每天都會(huì)有一些事感動(dòng)著我們，一片落葉、一滴雨水、一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)有它感動(dòng)的理由，只要我們用心感受。有這樣一則公益廣告就特別讓許老師感動(dòng)，想看看嗎？我們一起來(lái)看看。

（2）播放中央電視公益廣告──表現(xiàn)幼小的孩子給自己的媽媽端水洗腳的視頻。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用概括的語(yǔ)言完整地說(shuō)一說(shuō)這則公益廣告主要講了些什

（1）先嘗試在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生完整、有條理地?cái)⑹觥?/p>

3、鼓勵(lì)學(xué)生抓住重點(diǎn)談“感動(dòng)”。

（1）同學(xué)們，在剛才的這段視頻里，最令你感動(dòng)的是什么地方？

（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住視頻中的細(xì)節(jié)，聯(lián)系生活，結(jié)合內(nèi)心的感受學(xué)會(huì)有重點(diǎn)有感情地說(shuō)。

4、明確本節(jié)口語(yǔ)交流的要求就是圍繞“感動(dòng)”有中心、有條理、有感情地交流。

（三）小組交流，領(lǐng)悟感動(dòng)。

1、再次激發(fā)學(xué)生交流的情感，尋找并確定交流的具體內(nèi)容。

同學(xué)們，在我們的生活中，“感動(dòng)”無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，只要你用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“感動(dòng)”是那么地常見(jiàn)，又是那么地深刻。我相信，在同學(xué)們的生活中一定都曾經(jīng)親身經(jīng)歷過(guò)，或者看到、聽(tīng)到過(guò)不少感人的事情。把你們課前收集的資料講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流。（要求學(xué)生講的時(shí)候要完整、有中心、有條理、有感情。聽(tīng)的時(shí)候要用心傾聽(tīng)、抓住別人的說(shuō)話重點(diǎn)。討論的時(shí)候要文明表達(dá)、有自己的觀點(diǎn)。）

3、學(xué)生小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

（四）師生交流，品味感動(dòng)。

1、總結(jié)小組學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)學(xué)生參加全班交流。

同學(xué)們，我看到大家在小組里認(rèn)真地發(fā)言、認(rèn)真地傾聽(tīng)，互相幫助，都非常地投入。下面，有哪些同學(xué)想和全班一起分享一下令你感動(dòng)的事情呢？

2、師生圍繞著“感動(dòng)”的具體事例展開(kāi)口語(yǔ)交際。

交流預(yù)設(shè)的第一個(gè)材料：《暴走媽媽》

（1）鼓勵(lì)學(xué)生概括地講一講“暴走媽媽”的故事。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生圍繞著“暴走媽媽”的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的感受，結(jié)合“暴走媽媽” 割肝救子、暴走等感人的細(xì)節(jié)開(kāi)展交流。

①?gòu)摹案罡尉茸印闭劯袆?dòng)。

指名說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的資料理解割肝救子是一種樸實(shí)而真切，深刻而感人的人間真愛(ài)。

② 從“暴走”談感動(dòng)。

指名說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生抓住暴走媽媽走路的時(shí)間、路程以及那些雙被磨損的鞋等細(xì)節(jié)，相互補(bǔ)充內(nèi)容說(shuō)自己內(nèi)心的感受。

（3）教師小結(jié)：莎士比亞說(shuō)，母愛(ài)勝于萬(wàn)愛(ài)。正是母親的愛(ài)，使這個(gè)兒子獲得了第二次生命；同學(xué)們的真情、有效的交流讓母愛(ài)更加光彩照人。

交流預(yù)設(shè)的第二個(gè)材料：《汶川地震中的護(hù)嬰母親》

（1）教師再次創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。

不要說(shuō)割肝救子，就是要母親為孩子獻(xiàn)出生命，母親也一定在所不惜。還記得兩年前的5·12大地震嗎？（課件，音樂(lè)起，廢墟的圖片，嬰兒的圖片慢慢地浮現(xiàn)）當(dāng)大地劇烈地?fù)u晃起來(lái)，房屋轟然倒塌的那一刻，有一位汶川母親，用最快的速度將自己剛出生不久的孩子緊緊地護(hù)在身下，她跪倒在地上，后背微微隆起，身體向前匍匐著，用她的臂膀和身軀給孩子搭建了一個(gè)安全的空間。孩子獲救了，人們?cè)诤⒆拥陌焕锇l(fā)現(xiàn)了這位母親的手機(jī)，上面有這樣一則短信：親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記得我愛(ài)你。

（2）鼓勵(lì)交流。

聽(tīng)了這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？什么地方最能打動(dòng)你？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

（3）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟母親的短信并交流。

①在心里默默地讀一讀母親在生命的最后一刻留給孩子的話，想想，哪里令你感動(dòng)。

②引導(dǎo)學(xué)生從母親短信的字里行間去感受母親對(duì)孩子濃濃的愛(ài)。

（4）及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的交流情況，并適時(shí)指導(dǎo)。

（1）教師創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境，激發(fā)學(xué)生深入交流的興趣。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生抓住最深刻的感受有重點(diǎn)地交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

（五）拓展升華，享受感動(dòng)。

1、教師總結(jié)。

從“暴走媽媽”，到“汶川母親”，到“10·24”的大學(xué)生群體，他們無(wú)一不是在用自己的行動(dòng)向世人們展現(xiàn)出一種至真、至善、至誠(chéng)的人間大愛(ài)。同學(xué)們，只要用心體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界感動(dòng)常在！只有懂得感動(dòng)，你們才會(huì)真正地成為一個(gè)懂得感恩的人。

2、享受感動(dòng)。

在《感恩的心》的樂(lè)曲聲中，再次感受感動(dòng)帶來(lái)的心靈的震撼。

這節(jié)課，我們從感動(dòng)學(xué)會(huì)了交流，而交流又使我們得到了更深的感動(dòng)，也感謝同學(xué)們?cè)谡n堂上給我們帶來(lái)的感動(dòng)。

【板書(shū)】

體 會(huì) 感 動(dòng) 學(xué) 會(huì) 感 恩

第五篇：口語(yǔ)交際《感動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際《感動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說(shuō)故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。繼續(xù)讓學(xué)生在令人感動(dòng)、難忘的事情中受到啟發(fā)和教育。

2、學(xué)習(xí)把一件事的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)能感動(dòng)聽(tīng)者。

3、在聽(tīng)他人說(shuō)話要認(rèn)真，有耐心，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，文明表達(dá)自己聽(tīng)后的感受。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

圍繞“感動(dòng)”，理清思路、學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)習(xí)把一件事的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚，感情要真實(shí)能感動(dòng)聽(tīng)者，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于傾聽(tīng)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)

找準(zhǔn)“感動(dòng)”這個(gè)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生善于表達(dá)，說(shuō)話有順序、有條理、有重點(diǎn)。教學(xué)流程：

一、隨機(jī)訪問(wèn)，引出話題。

師：同學(xué)們，有一個(gè)字大家一定都認(rèn)識(shí)，看：這是什么字？（板書(shū)：感）

師：“感”字在字典中有很多意思，其中有兩個(gè)意思特別重要。一個(gè)是“心里覺(jué)得”，一個(gè)是“對(duì)別人的幫助誠(chéng)心誠(chéng)意地表示感謝“。那好，用這個(gè)字，你們能說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？

生：感情、感動(dòng)、感恩、感謝、感覺(jué)??

師：可以看出，同學(xué)們平時(shí)很注重詞語(yǔ)的積累。但是，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是感恩、感情、還是感謝、感動(dòng)，都

有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都和什么有關(guān)？

生：和“心”有關(guān)。

師：是啊，這個(gè)“感”，它有一個(gè)心字底。今天，這節(jié)口語(yǔ)交際課我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們提到的“感動(dòng)”。(補(bǔ)充板書(shū)：動(dòng))

二、回憶課文，重溫“感動(dòng)”。

我們的語(yǔ)文課本第四組課文講述的一個(gè)個(gè)故事無(wú)不令人感動(dòng)：有跨越國(guó)界，不是親人勝似親人的。。?！对僖?jiàn)了，親人》；有舍己為人、感天動(dòng)地的。。?！督鹕聂~(yú)鉤》；有把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己和兒子的老支書(shū)搭建的生命之。。?！稑颉?，有充滿愛(ài)心，具有金子般心靈的瑞恩的故事。。?！秹?mèng)想的力量》。每篇文章都閃爍著人性的光輝、崇高的美德。這些故事使我們心靈震動(dòng)，這些故事讓我們深受感動(dòng)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，交流“感動(dòng)”。

（一）明確要求，具體述說(shuō)

1、交流公益廣告“洗腳”

電視中曾播放過(guò)這樣一則公益廣告，特別讓我感動(dòng)，我們一起來(lái)看看。（課件公益廣告“洗腳”）

2、說(shuō)說(shuō)內(nèi)容

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)廣告講了一件什么事？

生：一個(gè)五六歲的男孩看到媽媽給奶奶洗腳，就用稚嫩的雙手顫巍巍的打來(lái)一盆洗腳水，要給他的媽媽洗腳。

??

師：剛才幾位同學(xué)講述了廣告中故事的大致內(nèi)容，可是單單憑這幾句話，能打動(dòng)我們聽(tīng)者嗎？咱們可以來(lái)提一提，我們還可以說(shuō)哪些內(nèi)容，可以怎么說(shuō)，這樣能使這個(gè)故事更容易打動(dòng)我們聽(tīng)者？（指名生交流）（可以從媽媽忙了一天回到家后說(shuō)起，把每個(gè)細(xì)節(jié)說(shuō)清楚）

同學(xué)們說(shuō)的真好，要使你說(shuō)的事打動(dòng)讀者，得按事情發(fā)展的順序把事情說(shuō)清楚，讓人聽(tīng)明白，還可以加入人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等把最感動(dòng)的地方說(shuō)具體，同時(shí)還要注意語(yǔ)氣，充滿感情。大家看，這就是這節(jié)口語(yǔ)交際課的要求。（隨機(jī)板書(shū)：清楚、具體、有感情）

那么你能按照要求把這件事清楚、具體、有感情地來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎，誰(shuí)來(lái)試一試？ 指名說(shuō)，生評(píng)論（有沒(méi)有把感動(dòng)之處說(shuō)具體）

師：這就是生活中細(xì)小的感動(dòng)！——愛(ài)的傳遞。媽媽給奶奶洗腳，被兒子看見(jiàn)，兒子心靈震動(dòng)，就產(chǎn)生了給媽媽端洗腳水，讓媽媽洗腳的行動(dòng)。

2、交流發(fā)生在教室的感人故事

此時(shí)此刻，我想起了去年冬天在我們班發(fā)生的一件感人的事。（課件）

師：同學(xué)們，這個(gè)故事打動(dòng)你了嗎?說(shuō)說(shuō)理由來(lái)。（課件）

板書(shū)：（人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、自己的心理活動(dòng)）

（二）激發(fā)情感，述說(shuō)身邊感動(dòng)之事

其實(shí)在我們的身邊，時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生著令人感動(dòng)的事，老師相信每個(gè)人的心中都藏著許多令你感動(dòng)的事，可能是一次輕輕的撫摩，或許是一個(gè)溫柔的眼神，可能是自己親身經(jīng)歷，也或許是聽(tīng)別人講述的，還可以從電影、電視、書(shū)中看到的，選一件令你感動(dòng)、使你難忘的事講給同學(xué)聽(tīng)。

（課件）聽(tīng)講故事前給你們兩點(diǎn)提示：

（1）訴說(shuō)故事能把一件事的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)能感動(dòng)聽(tīng)者。

（2）傾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真，有耐心，文明表達(dá)自己聽(tīng)后的感受。

2、明確聽(tīng)講故事的任務(wù)。①每4人一小組聽(tīng)說(shuō)故事。

②故事的內(nèi)容可以是你親身經(jīng)歷的，也可以是聽(tīng)別人講述的，還可以是從電視、電影、書(shū)中看到的。

③其他同學(xué)傾聽(tīng)完后，要立刻舉手發(fā)表評(píng)議（評(píng)議時(shí)根據(jù)提示①）。訴說(shuō)故事的人也可指名評(píng)議。

④最后每小組推選一名代表上臺(tái)來(lái)講。開(kāi)始！

3、學(xué)生分組聽(tīng)說(shuō)故事。（10分鐘）

五、訴說(shuō)故事，全班交流“感動(dòng)”。

1、每個(gè)小組推選1名同學(xué)上臺(tái)講述，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生自由評(píng)議。

2、聽(tīng)說(shuō)了這么多故事，你們感動(dòng)了嗎？選一件令你感動(dòng)的事在你的習(xí)作課上寫(xiě)下來(lái)，并用它來(lái)激勵(lì)你前進(jìn)?。?3分鐘）

六、回顧話題，深化感受。

師：親愛(ài)的孩子們！這節(jié)課我們?cè)诮涣髦畜w驗(yàn)了不少人間真情，這一個(gè)個(gè)故事都讓我們感動(dòng)，也讓我們學(xué)會(huì)了感恩。伴隨著這首《感恩的心》來(lái)結(jié)束我們今天的課，讓我們?cè)诟袆?dòng)中成長(zhǎng)，在感動(dòng)中擁有一顆感恩的心！