第一篇：《Photoshop圖形圖像處理》教學(xué)設(shè)計中的思考

高職動漫專業(yè)《Photoshop圖形圖像處理》

------教學(xué)設(shè)計思考

武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 鄒琦 郵編：430415 電話：*** 摘要：

Photoshop是一個實踐性、藝術(shù)性很強的圖像處理軟件。而如何上好動漫設(shè)計與制作專業(yè)的Photoshop，是這篇論文的重點。在高職院校中，面對學(xué)生起點水平的參差不齊，審美能力的差異，如何把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，本文經(jīng)過一年多的課改教學(xué)實踐，從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，教學(xué)評價的實施兩個方面來談如何從Photoshop課程的教學(xué)設(shè)計中，全面的提高學(xué)生的動漫設(shè)計素養(yǎng)。

關(guān)鍵字：Photoshop 高職 動漫 項目式

一、教學(xué)內(nèi)容實用化，強化學(xué)習氛圍

1、觀賞優(yōu)質(zhì)項目，提高學(xué)習信心

Photoshop是一個應(yīng)用面廣、功能強大的實用性軟件，面對第一堂Photoshop的教學(xué)，首先告訴學(xué)生Photoshop可以做什么，什么樣的職業(yè)需要使用到Photoshop。它能夠使學(xué)生對這門課有個整體的了解，同時也能增強學(xué)生的學(xué)習興趣、開闊學(xué)生的視野、提高學(xué)生的欣賞能力、增強學(xué)生學(xué)習的信心。

在學(xué)生第一次接觸到Photoshop的時候，觀看Photoshop制作的一些項目實例，在實例展示過程中，通過展示插畫、海報、封面設(shè)計、網(wǎng)頁頁面設(shè)計等項目展示Photoshop功能，讓他們了解Photoshop在動漫專業(yè)學(xué)習中的重要作用。并現(xiàn)場制作一幅利用Photoshop軟件設(shè)計的海報，這個設(shè)計過程可以讓學(xué)生感受到Photoshop強大，使他們初步體會到Photoshop這門課將學(xué)習到什么。為了增強學(xué)生的學(xué)習信心,同時給他們展示本校往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，從圖片的整體構(gòu)思、創(chuàng)意、色彩、整體效果等審美角度給學(xué)生進行講解，在拓寬了學(xué)生視野的同時也給學(xué)生帶來一種親切感，使他們相信自己完成Photoshop的學(xué)習后也能進行一些復(fù)雜的動漫設(shè)計。

2、用生活中的實例，提高學(xué)習興趣

數(shù)碼相機大家都不再陌生，許多學(xué)生都擁有了數(shù)碼相機，即使沒有專業(yè)的數(shù)碼相機，很多學(xué)生也擁有帶數(shù)碼照相功能的手機，那么我們應(yīng)該怎么樣將它融入到教學(xué)環(huán)境中來。結(jié)合這一實際情況，在教學(xué)的位圖處理環(huán)節(jié)中，可以將學(xué)生的生活照作為教學(xué)的實例，教師使用學(xué)生自己的照片來完成位圖處理的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生興趣更大，掌握起來也更快。

教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)實流行的圖像處理風格，如將學(xué)生的照片處理成非主流的風格，從而講解色調(diào)、曲線、色相、鋼筆工具的使用方法，又或者將學(xué)生的照片進行美化處理，運用磨皮技術(shù)講解模糊工具、羽化功能和橡皮擦的運用。并強調(diào)這些技術(shù)其實就是影樓設(shè)計師的工作范圍。從實踐過程來看，學(xué)生們覺得這些知識能幫助他們解決生活中的實際問題，因而表現(xiàn)出極大的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。在這種學(xué)習氛圍中，大多數(shù)的學(xué)生都能夠獨立完成學(xué)習任務(wù)，體驗到自主學(xué)習帶來的成就感。它的成功之處就在于能夠從學(xué)生的實際出發(fā),創(chuàng)造性的運用教材。

3、根據(jù)項目式教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)項目式教學(xué)，重點在于運用項目講解知識點。教學(xué)中將photoshop分為三個教學(xué)單元：基礎(chǔ)知識、工具使用、項目綜合實踐。其中項目綜合實踐貫穿于每一教學(xué)單元中?！绊椖渴降慕虒W(xué)方法”能有效的調(diào)動起學(xué)生的積極性，這在教學(xué)中已得到了充分的肯定。作為教師的我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排好這些任務(wù)的大小、順序，使得任務(wù)之間是相互關(guān)聯(lián)，循序漸進“螺旋式”上升過程，便于學(xué)生對所學(xué)知識有一個系統(tǒng)的理解和認識。

二、建立評價機制，激發(fā)學(xué)習熱情

根據(jù)本課程的特點，改革單一考核方式，不僅關(guān)注學(xué)生對知識的理解，還要重視技能的掌握和能力的提高。本課程考核與評價堅持結(jié)果評價和過程評價相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合，教師評價和學(xué)生自評，互評相結(jié)合，使考核與評價有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，促進學(xué)生的發(fā)展。

1、改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價手段和方法，采用階段評價、目標評價、項目評價、理實一體化評價等模式.2、注重評價的多元性、結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時測驗、項目報告書及技能考核等情況，綜合評定學(xué)生成績。

3、應(yīng)注重對學(xué)生實際動手能力和分析，解決問題能力的考核，對在學(xué)習和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)給予特別鼓勵，全面綜合評價學(xué)生職業(yè)能力。

4,本課程的考核包括：資料查找質(zhì)量檢查，實踐操作過程考核，現(xiàn)場分析發(fā)言加分，項目制作成果評估，行動工作頁質(zhì)量檢驗。將從綜合技能考核,過程考核和理論考核三方面來進行，建議配比為5:3:2。即技能考核50%；學(xué)習過程考核占30%；理論考核占20%。

5、本課程提供的項目較多，在進行教學(xué)時，可結(jié)合本校先開的技能訓(xùn)練以及后續(xù)的實踐性教學(xué)項目，對本課程的項目作靈活處理。部分實踐內(nèi)容可借助真實項目來模擬。

6、在項目實施過程中，教師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德，通過分組協(xié)作等手段培養(yǎng)同學(xué)們的團結(jié)協(xié)作精神及責任意識。

參考文獻：

[1]王吉慶.信息技術(shù)課程與教學(xué)論.杭州：浙江教育出版社，2003 [2]傅立新,顧億天,徐大鵬,史光輝.重視基礎(chǔ) 加強實戰(zhàn) 培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型動漫人才——動畫專業(yè)人才培養(yǎng)適應(yīng)性調(diào)查報告[J],中國大學(xué)教學(xué),2007(5).[3]苗逢春.信息技術(shù)教育評價:理念與實踐.北京:高等教育出版社,2003 [4]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M],北京:教育科學(xué)出版社,2007.[5]閆亞軍,施俊.職業(yè)教育研究[J],2007(4).

第二篇：《Photoshop圖形圖像處理》課程教學(xué)改革方案（范文）

《Photoshop圖形圖像處理》課程教學(xué)改革方案

經(jīng)過全面深入客觀細致的人才需求調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)隨著酒泉地區(qū)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的迅猛發(fā)展，近幾年以廣告制作設(shè)計、裝飾設(shè)計、形象策劃、印刷等為主要業(yè)務(wù)的公司如雨后春筍現(xiàn)身于社會市場。大量廣告公司的涌現(xiàn)勢必要求具有平面廣告像設(shè)計等技能的廣告設(shè)計人員。另一方面，隨著辦公自動化技術(shù)的普及，許多事業(yè)單位越來越注重自身形象的宣傳，也需要一定數(shù)量的專業(yè)廣告設(shè)計人員，對單位的形象、網(wǎng)站的風格進行包裝設(shè)計等。因此，對于平面設(shè)計專業(yè)的人才有著越來越大的需求量。

以課程為載體，推動教學(xué)改革縱深發(fā)展，帶動專業(yè)水平與特色的整體提升，實現(xiàn)以點帶面的效果。教師觀念更新與職業(yè)教學(xué)能力提高同步推進。課程改革以職業(yè)綜合能力為基礎(chǔ)，以勝任崗位要求為出發(fā)點，逐步打破傳統(tǒng)的以學(xué)科為課程科目，以學(xué)科的學(xué)時安排教學(xué)教育體系，逐漸形成以通過職業(yè)分析，確定的綜合能力作為學(xué)習得科目，按照所需專項能力從易到難的順序，安排教學(xué)的課程體系。

一、課程現(xiàn)狀分析

在這種大環(huán)境因素的支撐下，廣告公司、印刷公司、裝飾裝潢公司的平面廣告設(shè)計工作崗位，婚紗影樓的藝術(shù)照片合成工作崗位，企事業(yè)單位網(wǎng)站的網(wǎng)頁美工工作崗位等，都是本課程直接對應(yīng)的工作崗位。從往年《Photoshop圖形圖像處理》課程教學(xué)來看，主要存在著下列問題：

1．《Photoshop圖形圖像處理》課程是一個高時尚專業(yè)，需不斷推陳出新，作為教師如何與時俱進，與社會發(fā)展同步，使課程教學(xué)內(nèi)容與崗位工作技能保持一致。

2．如何進一步深化“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，探索更科學(xué)、更實用的教學(xué)方法和手段，真正融“教、學(xué)、做”為一體。

3．如何繼續(xù)與企業(yè)深度融合，請更多的企業(yè)設(shè)計名師走進課堂，將企業(yè)人員做更多的相關(guān)的專題培訓(xùn)，作為課程單元融入教學(xué)計劃，最大限度的縮小人才培訓(xùn)與企業(yè)需求之間的差距。

二、本課程教學(xué)改革的目標

面向《Photoshop圖形圖像處理》課程所對應(yīng)的技能崗位的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)要求，以工作任務(wù)為參照點，以項目為載體，通過本課程設(shè)臵的項目活動，使學(xué)生了解平面圖形圖像處理與廣告設(shè)計制作基本知識，熟悉平面圖形圖像處理與廣告設(shè)計制作基本操作，理解平面設(shè)計的基本方法；會進行數(shù)碼照片合成與處理，能繪制徽標等手繪作品，能完成書籍、光盤、卡片等封面的設(shè)計制作，能完成廣告招貼、宣傳海報等平面設(shè)計作品，能進行網(wǎng)頁圖像處理和網(wǎng)頁創(chuàng)意設(shè)計等；并養(yǎng)成誠實、守信、吃苦耐勞的品德，養(yǎng)成善于動腦，勤于思考，及時發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)習習慣等。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和健康的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生按時交付作品的時間觀念和團隊合作精神，培養(yǎng)具備廣告設(shè)計與制作能力的高技能、高素質(zhì)專門人才，以適應(yīng)社會相應(yīng)技能崗位的人才需求。

三、本課程教給學(xué)生什么能力 1．學(xué)生全面實踐平面設(shè)計職業(yè)崗位所需的相關(guān)知識，學(xué)以致用，通過仿真模擬、案例分析、項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法，學(xué)生在完成本項目課程后，具備《Photoshop圖形圖像處理》課程職業(yè)崗位所需的能力。

2．提升學(xué)生的自信心和成就感，強化學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。通過實施項目教學(xué)，使學(xué)生由知道怎樣做（經(jīng)驗性）轉(zhuǎn)入怎樣做得更好（策略性），使他們從入門新手轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袆?chuàng)新精神的設(shè)計能手，在專業(yè)技能上達到對《Photoshop圖形圖像處理》課程崗位的能力要求。

3．激發(fā)學(xué)生競爭意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作的精神。舉行“平面設(shè)計技能競賽”，學(xué)生在參賽過程中收集素材、文字整理、作品展示等。學(xué)生全員參與，互相學(xué)習、取長補短。在作品展示中，學(xué)生積極表現(xiàn)，氣氛活躍，相互之間密切配合等。提高了學(xué)生勇于競爭的意識，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作精神。

四、本課程教學(xué)改革擬解決的問題及實施方案

（一）擬解決的關(guān)鍵問題

1．解決學(xué)生“只會模仿、不會創(chuàng)作，只會操作、不會創(chuàng)意”的問題，提高學(xué)生的設(shè)計和創(chuàng)意思維的能力。

2．解決學(xué)生學(xué)習動力不足的問題，增強學(xué)生學(xué)習的主動性。

3．解決理論與實踐脫節(jié)的問題，實現(xiàn) “教、學(xué)、做”一體化，體現(xiàn)職業(yè)教育的職業(yè)性和實踐性，提高學(xué)生的實踐能力。

4．解決校企合作運行機制，形成企業(yè)與學(xué)校共同參與教學(xué)與管理的機制

5．建立適應(yīng)市場要求，符合職業(yè)崗位要求的新的專業(yè)人才質(zhì)量目標。目前，學(xué)校認為優(yōu)秀的學(xué)生，在企業(yè)認為不合格；學(xué)校培養(yǎng)的高技能人才，企業(yè)認為技能不高。產(chǎn)生這種對質(zhì)量評價不同意見的原因主要在于學(xué)校的質(zhì)量目標脫離社會需求，不能完全反映社會需求的能力與態(tài)度。因此，必須建立一種新的與社會需求一致的人才質(zhì)量目標。

（二）實施方案

高技能設(shè)計人才的培養(yǎng)不僅要滿足崗位能力的要求，更重要的是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更應(yīng)該是教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新。因此，我們在教學(xué)中堅持“教學(xué)做一體化”和“項目引入、任務(wù)驅(qū)動”的課程教學(xué)模式。既依托校內(nèi)實訓(xùn)平臺“多媒體技術(shù)綜合實驗（實訓(xùn)）室”，以項目驅(qū)動進行專業(yè)教學(xué)，邊學(xué)邊做，在實踐中提升發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的職業(yè)能力。項目制課程由本課程組與企業(yè)共同開發(fā)，項目任務(wù)的完成則由：項目完成組、教師工作組，項目流程員、教學(xué)班級協(xié)同承擔，最后，課程作業(yè)就是項目結(jié)果，并提交給企業(yè)。

具體做法一： 運行模式設(shè)計

——將工作項目移植到課堂，保證教學(xué)與工作的一致性

按照設(shè)計公司的工作流程分項目組織教學(xué)，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定了不同的項目任務(wù)，學(xué)生在實踐中消化理論知識，保證教學(xué)與工作的一致性。具體做法二：教學(xué)過程的設(shè)計

——采用項目驅(qū)動的方法主導(dǎo)教學(xué)過程，實現(xiàn)課堂與實訓(xùn)室的一體化。我們按照“專業(yè)課堂就是設(shè)計公司，指導(dǎo)老師就是設(shè)計主管，課堂作業(yè)就是項目成果”的思路，實現(xiàn)課堂與實訓(xùn)室的一體化。學(xué)生在為公司提供優(yōu)質(zhì)設(shè)計服務(wù)的同時，以真實的項目訓(xùn)練獲得實際的工作經(jīng)驗，逐漸由入門新手成長為具有創(chuàng)新精神的設(shè)計能手。在以“項目引入、任務(wù)驅(qū)動”為主導(dǎo)方法的教學(xué)過程中，我們還聘請設(shè)計公司一線的專家，參與課程開發(fā)與項目教學(xué)，使學(xué)生到工作崗位之后，能迅速轉(zhuǎn)入崗位角色，從而實現(xiàn)校企的有效鏈接。

同時，“項目引入、任務(wù)驅(qū)動”的教、學(xué)、做的高職特色還表現(xiàn)在課外。我們采取優(yōu)化課內(nèi)，強化課外，以賽促學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各大設(shè)計大賽，調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。另外，加大學(xué)生間的討論與交流，定期舉辦成果展示，激發(fā)學(xué)生的榮譽感，營造創(chuàng)新氛圍。

具體做法二：教學(xué)過程的設(shè)計

——采用項目驅(qū)動的方法主導(dǎo)教學(xué)過程，實現(xiàn)課堂與實訓(xùn)室的一體化。

我們按照“專業(yè)課堂就是設(shè)計公司，指導(dǎo)老師就是設(shè)計主管，課堂作業(yè)就是項目成果”的思路，實現(xiàn)課堂與實訓(xùn)室的一體化。學(xué)生在為公司提供優(yōu)質(zhì)設(shè)計服務(wù)的同時，以真實的項目訓(xùn)練獲得實際的工作經(jīng)驗，逐漸由入門新手成長為具有創(chuàng)新精神的設(shè)計能手。

具體做法三：考核方式的創(chuàng)新

（1）改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價手段和方法，采用過程性評價與終結(jié)評價相結(jié)合，項目評價、理論與實踐一體化評價模式。

（2）關(guān)注評價的多元性，將課堂表現(xiàn)、項目考核、技能目標考核作為過程性評價的內(nèi)容，占總成績的50%，理論考核和實際操作作為期末成績，占總成績的30%，上課考勤占總成績的20%。

（3）應(yīng)注重學(xué)生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學(xué)習和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵，全面綜合評價學(xué)生能力。

五、本課程在教學(xué)改革中的成效

1．近幾年以來，學(xué)院進行了以職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)為主要內(nèi)容的一系列教學(xué)改革。

2．在2015《Photoshop圖形圖像處理》被評為院級精品課程。

3．“以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向”的理念日益深入人心。隨著課程改革的不斷深入，“以學(xué)

生就業(yè)為導(dǎo)向”的理念正逐漸內(nèi)化為課程組教師的教育行為。正成為教育教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。

4．翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等使課堂教學(xué)面貌不斷改觀。師生關(guān)系日趨民主和諧，以學(xué)生為主題，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了積極而深刻的變化。

5．教師隊伍與新課程共同成長。課程組教師的思想觀念和專業(yè)水平有了明顯的提高，青年教師迅速成長。教師結(jié)合本地本校的實際，積極參與了改革實踐，取得了良好的成效。

6．課程組教師的職業(yè)生活方式正在發(fā)生變化，由個體的、封閉的、被動的、簡單的執(zhí)行，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞣此肌⒑献骰?、主動開放、實踐探索、勇于改革的新型教研之風。各項有利于學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的教研制度、學(xué)校文化正在逐步形成。以培養(yǎng)出具備廣告設(shè)計與制作能力的高技能、高素質(zhì)專門人才，以適應(yīng)社會相應(yīng)技能崗位的人才需求。

第三篇：《靜態(tài)圖形圖像處理》(Photoshop平臺) 項目化教程 總體教學(xué)設(shè)計

《靜態(tài)圖形圖像處理》（Photoshop平臺）

項目化教程總體教學(xué)設(shè)計

設(shè)計說明

1.《靜態(tài)圖形圖像處理》（Photoshop平臺）項目化教程總體教學(xué)設(shè)計部分內(nèi)容既可以作為學(xué)生學(xué)習本門課程的第1次課上講解，也可以作為綜合說課。時間安排上作為說課的時間為10-15分鐘，課堂上對該門課作為學(xué)前教育時間約為45分鐘。

2.教學(xué)過程中需調(diào)用學(xué)院學(xué)習的平臺以及利用FTP來傳送資料，配合PPT進行講解。

3．本次課利用PPT作綜合性講解（見：B01-《靜態(tài)圖形圖像處理》（Photoshop平臺）項目化教程），雖然無具體案例操作演示，但相關(guān)引申資料較多。

一、課程背景（也是指開課背景，針對PPT鏈接文件及相關(guān)補充資料進行講解文件，計1-5分鐘）

二、教材及課件：（展示教材封面及教參封面，簡要介紹，計1-5分鐘）１、使用教材及其特點：

《靜態(tài)圖形圖像處理》項目化教程內(nèi)容選自由張宏彬、韓世芬等主編的高職高專十一五規(guī)劃教材。這本書從平面設(shè)計基礎(chǔ)理念出發(fā)，結(jié)合具體實例，將PS與平面設(shè)計理論進行綜合運用。本書內(nèi)容理論知識講解的較為詳盡，實踐性也比較強。

《靜態(tài)圖形圖像處理》項目化教程的教學(xué)包括8個章節(jié)，共分兩大部分：一是基礎(chǔ)應(yīng)用部分，主要介紹平面設(shè)計的基本原理、概念及介紹PS各模塊的功能與操作，每個章節(jié)都要求學(xué)生完成相應(yīng)的技能演練。二是高級應(yīng)用部分，主要介紹制作特殊效果的一些使用工具及方法，以及典型實例的制作過程。

２、與前后知識點的聯(lián)系：

該課程既是計算機各專業(yè)的專業(yè)技能課，也是數(shù)字媒體、圖形圖像、藝術(shù)設(shè)計等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它的前序課程是計算機文化基礎(chǔ)，它的后序課程是網(wǎng)頁設(shè)計、CorelDRAW、Flash、After Effects等。所以學(xué)好這門課是學(xué)好后序課程/ 5

的一個基礎(chǔ)。

三、教學(xué)大綱（講解1-3分鐘）

本課程是數(shù)字媒體、圖形圖像、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)的重要專業(yè)課。

課程計劃總學(xué)時：48；其中理論學(xué)時：16；多媒體教學(xué)演示及實踐學(xué)時：32 課程目標：通過本課程的學(xué)習，可以對平面設(shè)計進行計算機輔助表達，善于利用日益增多的各種設(shè)計素材庫對圖像進行處理，變化出更豐富的視覺語言，并能夠激發(fā)學(xué)生的無窮創(chuàng)造力和想象空間。

課程任務(wù)：本門課是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐的重要課程，學(xué)生的學(xué)習模式應(yīng)強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會使用Photoshop進行圖形圖像處理的創(chuàng)作與動手技能。

考核方式：考試課【平時成績（20%）+學(xué)期作品（20%）+期末考試（60%）】

四、教學(xué)對象及教學(xué)目標:（講解1-3分鐘）教學(xué)對象：

高職學(xué)生的年齡都集中在20歲左右，知識以及能力水平都達到一定的程度，這個年齡階段的學(xué)生，他們的想象力和創(chuàng)作能力都是最為活躍的階段，所以這門課可以充分的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

知識目標：

1．了解Photoshop是什么軟件和Photoshop的界面以及掌握工具的使用（選區(qū)工具、修復(fù)工具、文字工具等等）。

2．引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建圖像、平面圖像處理與設(shè)計的知識體系，掌握各類圖片處理與設(shè)計的方法與技巧。

能力目標：

1.重點培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力以及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。2.通過Photoshop處理圖片，讓學(xué)生有一定的成就感，增強學(xué)生學(xué)習PS技術(shù)的興趣。

發(fā)展目標：

1．培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美和創(chuàng)造美的意識。2．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習的習慣和創(chuàng)新意識。/ 5

五、教學(xué)的重難點：（講解1-5分鐘）

教學(xué)重點：Photoshop的基本功。即Photoshop軟件中工具的使用包括基礎(chǔ)制作工具以及編輯工具的使用。

課程核心：PS四大核心技術(shù)—選區(qū)、路徑、蒙版、通道。

教學(xué)難點：Photoshop軟件中一些制作特殊效果的方法，利用各個調(diào)板之間的協(xié)調(diào)工作和濾鏡的特殊效果以及圖層的使用。使用這些操作把學(xué)生自己的創(chuàng)意變成實際的作品。該難點在于綜合應(yīng)用的制作特殊效果部分。

六、教學(xué)方法（講解1-5分鐘，可任選以下其中2個方法略展開案例作說明，此處不詳述。）

拓展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是教授這門課時最主要的目的，所以在教學(xué)方法融合了幾種不同的教學(xué)方法。

1.集體討論法：首先針對每節(jié)課的知識點展示圖片，引入問題，使用集體討論法讓學(xué)生對知識點有個初步的認識。

2.講授法和演示法：在學(xué)生討論后，聯(lián)系他們的觀點，采用他們感興趣的演示法對知識點進行詳細講解。

3.練習法和任務(wù)驅(qū)動法：在學(xué)生感官了解技能后，先是給學(xué)生布置相應(yīng)的聯(lián)系加強學(xué)生對基本操作技術(shù)的掌握，再給學(xué)生布置設(shè)計性的作業(yè)，讓學(xué)生在掌握技能的同時再發(fā)揮想象力，得到好的創(chuàng)意。

七、教學(xué)過程（講解3-5分鐘）

為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，使他們從學(xué)會知識發(fā)展為學(xué)會學(xué)習，選擇了老師演示與學(xué)生模仿加同學(xué)之間協(xié)作學(xué)習相結(jié)合的教學(xué)模式，并且準備了相應(yīng)的技能演練，將教學(xué)的成果通過演練結(jié)合來加以鞏固，在教學(xué)過程中建議采用教學(xué)三步曲：

教學(xué)一步曲：“精講”知識點

對于知識點的講解主要以針對實踐訓(xùn)練展開，要求基礎(chǔ)知識要扎實牢記。對于重點內(nèi)容：譬如制作選區(qū)的各種方法、編輯圖像的所有工具、合成圖像的方法、制作特定效果的途徑等都要進行詳細講解。在講課時先是由問題來引入課程內(nèi)容，/ 5

讓學(xué)生自己討論并發(fā)表自己的觀點然后討論彼此的看法，這樣可以發(fā)揮集思廣益的優(yōu)勢。然后通過展示和課程內(nèi)容有關(guān)的圖片來吊起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進一步學(xué)習新知識。最后通過介紹其中一幅圖片的制作方法來講解基本知識和技能，其中重點介紹里面用到的有關(guān)技術(shù)，把重難點結(jié)合起來。運用從整體到局部的思想，指導(dǎo)學(xué)生掌握切入點，學(xué)會基本的知識點，以便以后能運用到新的實例制作中。在整個教學(xué)過程中充分利用多媒體手段，給予學(xué)生最直接的感官認識和制作過程。

教學(xué)二步曲：多練

在課堂上精講以后，緊接著就是多練。每次理論課后緊接著就會有實踐課，由于時間原因每次理論課教師只能選擇幾幅圖中的其中一幅進行制作，剩下的圖片教師可以在實踐課上，提供給學(xué)生制作素材和原文件等，讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)知識通過自主學(xué)習構(gòu)建知識體系來完成剩下圖片的制作過程，使學(xué)生有質(zhì)量地完成練習，并從中學(xué)到新的知識。

在實踐課上教師指導(dǎo)學(xué)生自主的完成一定要求的電子作業(yè)。無論是模仿還是創(chuàng)造，都在完成電子作品的過程中主動構(gòu)建出應(yīng)用的知識體系。當學(xué)生們擁有了自己的得意之作，就通過相互評價與討論進行協(xié)作學(xué)習。學(xué)習者可以將自己的習作上傳到指定地方。

教學(xué)三步曲：綜合實訓(xùn)

最后的綜合實訓(xùn)也是一個較為重要的環(huán)節(jié)，也是實踐性教學(xué)的一大亮點。教師只能教授技術(shù)手段，不能講授創(chuàng)意的設(shè)計。為了讓學(xué)生能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及體會到協(xié)作的好處，教師給學(xué)生布置設(shè)計性的作業(yè)，學(xué)生會自己先制作交給老師，然后通過學(xué)生集體進行討論和教師給以個人意見進行反復(fù)修改制作，最終可以得到學(xué)生自身比較滿意的作品。通過學(xué)生自己制作可以增強學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有一定的成就感，增強學(xué)生學(xué)習的興趣，通過討論和修改可以讓學(xué)生體會到集體合作的重要性。

八、學(xué)生學(xué)習中注意事項：（見PPT文件）（講解學(xué)習方法及要求1-5分鐘）

九、板書設(shè)計（說課作簡要說明，課堂講課板書內(nèi)容均在前面體現(xiàn)。）/ 5

充分利用學(xué)院的電教資源，校內(nèi)FTP及學(xué)院學(xué)習的平臺，使用Powerpoint、Photoshop等軟件合成制作排版合理、觀看清晰地電子教案作為電子板書，以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板板書。

王雯宏 2018.6.10 / 5

第四篇：Photoshop CS6圖形圖像處理標準教程-教學(xué)大綱

《Photoshop CS6圖形圖像處理標準教程（微課版）》教學(xué)大綱

課程介紹：

本課程是一門概念性和實踐性都很強的面向?qū)嶋H應(yīng)用的課程。

Photoshop CS6是由Adobe公司開發(fā)的圖形圖像處理和編輯軟件。Adobe公司在Photoshop這一軟件的版本上不斷升級，是為了使廣大從事圖形圖像處理工作的用戶擁有性能更完善的得力工具，同時也是為了使剛剛步入設(shè)計領(lǐng)域的初學(xué)者能夠擁有更加優(yōu)秀的學(xué)習軟件。

本課程主要介紹的是Photoshop CS6的一些基礎(chǔ)操作，這是學(xué)習Photoshop的入門課程，也是必修課程，學(xué)員通過本課程的學(xué)習，應(yīng)當能夠初步掌握Photoshop CS6中基本工具、命令的使用，為今后的專業(yè)學(xué)習或深入的設(shè)計打下基礎(chǔ)。

培訓(xùn)目標： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 掌握平面設(shè)計的常用尺寸和應(yīng)用軟件 了解圖像處理基礎(chǔ)知識

了解Photoshop CS6的工作界面和基本操作 熟練掌握繪制和編輯選區(qū)的方法 掌握繪制圖像的方法和技巧 掌握修飾圖像的方法和技巧 了解編輯圖像的各種方法 了解繪制圖形與路徑的方法 掌握調(diào)整圖像色彩和色調(diào)的方法 掌握圖層的應(yīng)用方法和操作技巧 掌握文字的應(yīng)用

了解通道的概念與使用技巧

了解各種濾鏡并掌握部分常用的濾鏡 了解動作的應(yīng)用

掌握綜合應(yīng)用制作精彩實例

學(xué)習時間：

64學(xué)時。

培訓(xùn)內(nèi)容：

一、平面設(shè)計概述

1、了解平面設(shè)計的概念和基本要素；

2、了解平面設(shè)計的工作流程；

3、了解平面設(shè)計的常見任務(wù)；

4、掌握平面設(shè)計的常用尺寸；

5、掌握平面設(shè)計的應(yīng)用軟件。

二、圖像處理基礎(chǔ)知識

1、了解像素的基本概念及圖像的兩種類型：矢量圖與位圖；

2、了解分辨率的概念及幾種常用的分辨率；

3、了解圖像的色彩模式，并掌握幾種常用的色彩模式；

4、了解將RGB顏色轉(zhuǎn)化為CMYK顏色的最佳時機；

5、了解圖像文件的格式，并掌握常用格式的應(yīng)用范圍。

三、初識Photoshop CS6

1、掌握菜單欄、工具箱、屬性欄、狀態(tài)欄和控制面板等工作界面的操作方法；

2、掌握新建、打開、保存和關(guān)閉文件的方法；

3、掌握圖像的各種顯示效果，及標尺、參考線和網(wǎng)格線等輔助工具的設(shè)置方法；

4、了解調(diào)整圖像和畫布尺寸的方法；

5、掌握設(shè)置繪圖顏色的多種方法；

6、了解圖層的含義和基本操作，并掌握恢復(fù)操作的多種方法。

四、繪制和編輯選區(qū)

1、熟練掌握繪制選區(qū)的多種工具：選框工具組（包括矩形選框工具、橢圓選框工具、單行選框工具、單列選框工具）和套索工具組（包括套索工具、多邊形套索工具、磁性套索工具）、魔棒工具

2、熟練掌握選區(qū)的移動、調(diào)整和羽化等各項操作。

五、繪制圖像

1、熟練掌握繪圖工具的使用：包括畫筆工具和鉛筆工具；

2、熟練掌握歷史記錄畫筆工具和歷史記錄藝術(shù)畫筆工具的使用；

3、掌握使用漸變工具、油漆桶工具和吸管工具。

4、掌握使用填充、自定義圖案和描邊命令。

六、修飾圖像

1、熟練掌握分各種修復(fù)與修補工具的使用：包括修補工具、修復(fù)畫筆工具、圖案圖章工具、顏色替換工具、仿制圖章工具、紅眼工具、污點修復(fù)畫筆工具；

2、熟練掌握分各種修飾工具的使用：模糊工具、銳化工具、減淡工具、加深工具、海綿工具、涂抹工具；

3、熟練掌握橡皮擦工具、背景橡皮擦工具和魔術(shù)橡皮擦工具的使用；

七、編輯圖像

1、了解附注工具和語音批注工具的使用方法，并掌握標尺工具與抓手工具的使用；

2、熟練掌握圖像移動、復(fù)制和刪除的方法；

3、了解圖像裁切與畫布變換的方法和技巧。

八、繪制圖形及路徑

1、熟練掌握繪制路徑的工具：包括矩形工具、圓角矩形工具、橢圓工具、多邊形工具、直線工具、自定形狀工具。

2、了解路徑的含義，并熟練掌握鋼筆工具、自由鋼筆工具、添加錨點工具、刪除錨點工具、轉(zhuǎn)換點工具的應(yīng)用，及路徑選擇工具與直接選擇工具的使用方法；

3、了解路徑控制面板，掌握新建、復(fù)制、刪除、重命名、轉(zhuǎn)換和填充路徑的方法；

4、了解3D圖形的創(chuàng)建方法；

5、了解3D工具的使用方法。

九、調(diào)整圖像的色彩和色調(diào)

1、了解調(diào)整圖像的色彩和色調(diào)命令所在的菜單。

2、掌握調(diào)整子菜單中各項命令的使用方法、技巧及適用范圍。

十、圖層的應(yīng)用

1、了解圖層的多種混合模式；

2、熟練掌握圖層特殊效果的應(yīng)用；

3、掌握圖層顯示、選擇、鏈接和排列的方法，以及合并圖層、新建圖層組、建立剪切蒙版的方法和技巧；

4、掌握建立和使用圖層蒙版的方法和技巧；

5、了解新建填充或調(diào)整圖層的方法，并掌握應(yīng)用和保存圖層樣式的方法。

十一、應(yīng)用文字

1、熟練掌握4種文字工具：包括橫排文字工具、直排文字工具、橫排文字蒙版工具和直排文字蒙版工具；

2、創(chuàng)建點文字與段落文字，并了解點文字與段落文字的區(qū)別；

3、掌握轉(zhuǎn)換文字圖層的各種方法；

4、熟練掌握并區(qū)別文字變形及沿路徑排列文字的方法；

5、掌握字符和段落控制面板的設(shè)置方法和應(yīng)用技巧。

十二、通道與蒙版

1、了解通道的含義及通道控制面板的基本操作；

2、掌握創(chuàng)建、復(fù)制、刪除、合并與分離通道的操作方法；

3、了解通道的運算，及圖像命令和計算命令的使用方法；

4、掌握添加、隱藏圖層蒙版的操作方法；

5、掌握剪貼和矢量圖層蒙版的操作方法。

十三、濾鏡的應(yīng)用

1、了解Photoshop CC中濾鏡菜單的組成，及濾鏡與圖像色彩模式的關(guān)系；

2、了解常用濾鏡的使用方法及生成效果；

3、掌握使用濾鏡的一些技巧：包括重復(fù)使用濾鏡、對通道使用濾鏡、對圖像局部使用濾鏡以及濾鏡效果的調(diào)整等。

十四、動作的運用

1、了解動作控制面板的基本構(gòu)造，并掌握其中各按鈕的含義；

2、了解動作的記錄方法，掌握動作的應(yīng)用。

十五、商業(yè)實訓(xùn)案例

掌握綜合運用Photoshop制作圖像處理和商業(yè)應(yīng)用的精彩實例。

第五篇：Photoshop教學(xué)設(shè)計

PhotoShop項目實訓(xùn)

制作手提袋——Photoshop形狀與路徑的應(yīng)用

計算機組：李軍玲

〔項目描述與分析〕

利用形狀與路徑功能為“金創(chuàng)月之祥西餅屋”設(shè)計手提袋，為“電氣工程學(xué)?！痹O(shè)計環(huán)保手提袋。此實訓(xùn)項目分為三個實訓(xùn)任務(wù)，即手提袋平面效果圖設(shè)計、手提袋立體效果圖設(shè)計、學(xué)校環(huán)保手提袋設(shè)計。其中前兩個實訓(xùn)任務(wù)是為學(xué)生提供的臨摹作品，第三個實訓(xùn)任務(wù)是學(xué)生的個性創(chuàng)作任務(wù)。

〔學(xué)生分析〕

教學(xué)對象：高一年級軟件與信息服務(wù)專業(yè)15班學(xué)生

1、高一15班共有37名同學(xué)，這37名同學(xué)活潑好學(xué)，通過一個多學(xué)期的Photoshop學(xué)習，他們對本門課程的學(xué)習抱有非常濃厚的興趣，每節(jié)課他們都積極完成實訓(xùn)任務(wù)，他們特別喜歡在臨摹作品的基礎(chǔ)之上進行個性創(chuàng)作，展示他們的才華。

2、通過學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具備運用選區(qū)工具、繪圖工具繪制圖形與圖像，運用圖層混合模式、濾鏡等基本功能進行圖像處理。

〔實訓(xùn)目標〕

? 能熟練說出形狀工具屬性欄、路徑調(diào)板各選項的功能。? 能說出形狀與路徑的相同點和不同點。

? 能在實踐過程中總結(jié)出各種形狀工具的特點與使用方法。? 能綜合運用形狀工具組中的工具繪制形狀、編輯調(diào)整形狀。? 能根據(jù)實際需要將文字轉(zhuǎn)換為形狀并制作出特殊效果文字。? 能根據(jù)實際需要對路徑進行選擇、轉(zhuǎn)換選區(qū)、描邊、填充等操作。? 能在臨摹作品、個性創(chuàng)作的過程中，總結(jié)出手提袋設(shè)計的一般流程。

〔教學(xué)流程〕

1、創(chuàng)設(shè)項目實訓(xùn)情境

展示從百度圖片中搜索到的手提袋設(shè)計圖，展示同學(xué)們提供的各種手提袋。通過展示實物與設(shè)計效果圖，使同學(xué)們對將要完成的實訓(xùn)任務(wù)——制作手提袋有感性的認識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

2、閱讀實訓(xùn)項目描述，提煉關(guān)鍵詞

學(xué)生閱讀實訓(xùn)項目描述，提煉關(guān)鍵詞，即做什么，怎么做。通過閱讀實訓(xùn)項目描述、提煉實訓(xùn)任務(wù)，使得學(xué)生的閱讀能力、理解能力得到鍛煉。

3、分解實訓(xùn)項目，明確實訓(xùn)任務(wù)

引領(lǐng)學(xué)生分析實訓(xùn)項目，此實訓(xùn)項目分解為三個實訓(xùn)任務(wù)，通過分析，學(xué)生明確了每次課要完成的實訓(xùn)任務(wù)。

下面我重點闡述“為學(xué)校設(shè)計環(huán)保手提袋”實訓(xùn)任務(wù)的實施過程。本任務(wù)是學(xué)生在完成臨摹作品的基礎(chǔ)之上所進行的個性設(shè)計與創(chuàng)作，主要分為以下五個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)是：分析實訓(xùn)任務(wù)，提煉關(guān)鍵詞

引領(lǐng)學(xué)生分析實訓(xùn)任務(wù)，通過分析，提煉出的關(guān)鍵詞是：環(huán)保手提袋，電氣工程學(xué)校。根據(jù)所提煉的關(guān)鍵詞，學(xué)生得出結(jié)論，在設(shè)計的過程中，要充分考慮這是為學(xué)校設(shè)計的手提袋，要能夠展現(xiàn)學(xué)校的特點與風貌，同時它所采用的材質(zhì)應(yīng)是環(huán)保材質(zhì)。

第二個環(huán)節(jié)是：信息收集，書寫設(shè)計構(gòu)思。

為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)時間，要求學(xué)生根據(jù)所提煉的關(guān)鍵詞，在網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)信息，如了解環(huán)保手提袋應(yīng)采用的材質(zhì)，了解學(xué)校的理念等相關(guān)內(nèi)容，思考如何利用小小手提袋展現(xiàn)學(xué)校風貌。通過這個環(huán)節(jié)，繼續(xù)強化學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)資源的意識

第三個環(huán)節(jié)是：繪制設(shè)計草圖，準備設(shè)計素材

學(xué)生根據(jù)自己收集到的信息，繪制設(shè)計草圖，利用多種方式準備設(shè)計素材。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生將對收集到的信息進行篩選、加工，形成為自己的設(shè)計思路，為接下來的

第四個環(huán)節(jié)是：個性創(chuàng)作，展示才華

學(xué)生根據(jù)自己繪制的設(shè)計草圖，開始利用所學(xué)知識進行設(shè)計。在這個過程中，主要以學(xué)生的自我學(xué)習、自主創(chuàng)作為主。當學(xué)生遇到困難時，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)空間或必要的指導(dǎo)，便于學(xué)生順利完成實訓(xùn)任務(wù)。

第五個環(huán)節(jié)是：展示評價，總結(jié)提升 在學(xué)生完成設(shè)計任務(wù)之后，對學(xué)生作品進行展示評價，并將優(yōu)秀作品推薦給了學(xué)校。通過這個環(huán)節(jié)，為同學(xué)們搭建了展示的平臺。在評價的過程中，同學(xué)們相互學(xué)習，相互借鑒，知識與技能得到了總結(jié)與提升。

課后教學(xué)反思：

1、經(jīng)過同學(xué)們的努力，全班37名同學(xué)都完成了為學(xué)校設(shè)計環(huán)保手提袋的任務(wù)，雖然很多同學(xué)設(shè)計的作品還顯得很稚嫩，但同學(xué)們都非常高興。在展示評價的環(huán)節(jié)結(jié)束之后，將同學(xué)們的作品制成了展板，吸引了校區(qū)內(nèi)所有同學(xué)的目光。

2、本次實訓(xùn)任務(wù)原計劃用2課時完成，最終完成的課時數(shù)是4課時。

3、在實訓(xùn)任務(wù)實施的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習完成設(shè)計任務(wù)，為他們提供了網(wǎng)絡(luò)空間，讓他們在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中學(xué)習，同學(xué)們合理利用網(wǎng)絡(luò)資源的意識得到了增強。同學(xué)們完成實訓(xùn)任務(wù)的過程就是綜合利用所學(xué)知識的過程，是展現(xiàn)同學(xué)們學(xué)習效果的過程。

4、在課堂教學(xué)的過程中，我都是采取課堂教學(xué)三部曲的形式，即遷移興趣，學(xué)生想學(xué)→臨摹作品，學(xué)生能學(xué)→獨立設(shè)計，學(xué)生會學(xué)。在這三部曲中，主要采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，這種教學(xué)方法能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和相對的獨立分析問題、解決問題的能力。但在運用這種方法的過程中，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握是不自覺的，很難被學(xué)生內(nèi)化，有時候會出現(xiàn)學(xué)生急于達到操作結(jié)果，而忽略了操作過程的現(xiàn)象，因此不利于學(xué)生對知識技能的積累。因此在課堂教學(xué)中還需要加強對學(xué)生知識技能積累情況的考核。

5、在任務(wù)實施的過程中，我堅持做到三評：學(xué)生自評、學(xué)生互評、老師評價。因為有效地評價機制是促進學(xué)生保持長久學(xué)習興趣的有效手段，由其是在三評之后，優(yōu)秀學(xué)生作品被制作成展板或被推薦參加市區(qū)級比賽，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動力。通過堅持這種評價機制，可以使學(xué)生共享學(xué)習成果，從多角度發(fā)現(xiàn)問題并能提出改進意見，學(xué)生的評價能力與反思能力得到鍛煉與提升。但是在擬定評價指標與評價標準方面還欠系統(tǒng)與科學(xué)，需要不斷完善評價指標與標準，使得對學(xué)生的評價更加客觀，更加有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

6、從自身方面而言，還需要加強學(xué)習，尤其是針對Photoshop應(yīng)用領(lǐng)域的行業(yè)規(guī)范和要求還不是很清楚。