第一篇：北師版五下《確定位置》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版五年級(jí)下冊(cè)《確定位置》教學(xué)設(shè)計(jì)

莊河市向陽(yáng)小學(xué)

曹雪冰

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)具體活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向和距離對(duì)確定位置的作用。2.能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。3.能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

4.發(fā)展空間觀念，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：能描述簡(jiǎn)單的路線圖。教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入，激發(fā)興趣

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)確定位置的知識(shí)（師板書課題）看課題，你有什么疑問(wèn)？（生.......）同學(xué)們，你們喜歡參觀動(dòng)物園嗎？（生......）師：我們一起來(lái)看大屏幕（出示教材情境圖），這是動(dòng)物園中以噴泉廣場(chǎng)為中心點(diǎn)的各場(chǎng)館的分布示意圖，如果請(qǐng)你做導(dǎo)游，你能清楚地介紹各場(chǎng)館分別在噴泉廣場(chǎng)的什么方向嗎？（生......）

二、自主探究，合作交流 1.感知角度在確定方向的作用

師：再來(lái)仔細(xì)觀察示意圖，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)熊貓館和獅虎山都在噴泉廣場(chǎng)的東北

方向，誰(shuí)來(lái)指一指東北方向指的是哪里呀？

生：整個(gè)從北到東這個(gè)范圍都是噴泉廣場(chǎng)的東北方向。（生上前指，教師配合課件）

師：你如何幫游客區(qū)分這兩個(gè)場(chǎng)館的方向呢？

生1：熊貓館偏北一些，獅虎山偏東一些。

師：具體一些了，還是不夠準(zhǔn)確。

生2：（可以看多少度）

師：通過(guò)角度來(lái)區(qū)分這兩個(gè)場(chǎng)館的不同方向，你們同意嗎？

生：同意。

師：下面就以小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)研究，先看學(xué)習(xí)要求：（一生讀，其他生思考：）學(xué)習(xí)要求給我們提出了幾個(gè)任務(wù)？

（任務(wù)如下：

（1）找一找跟確定熊貓館、獅虎山的方向有關(guān)的角。

（2）選熊貓館的一個(gè)角和獅虎山的一個(gè)角，分別量一量它們的度數(shù)，標(biāo)在圖上。（3）在小組內(nèi)介紹它們的準(zhǔn)確方向。（4）如果有不同方法，請(qǐng)交流他們的區(qū)別。）

幾個(gè)任務(wù)？（4個(gè)）找角，量角，描述，比較。（學(xué)生活動(dòng)）

師：剛才同學(xué)們做得特別好。誰(shuí)愿意結(jié)合學(xué)習(xí)要求向大家匯報(bào)一下。第一個(gè)任務(wù)：找到和獅虎山、熊貓館相關(guān)的角了嗎？

生：（生上前邊指邊說(shuō)，分別有兩個(gè)）

師：你是怎樣描述熊貓館的準(zhǔn)確方向的？

生：（北偏東20度）

師：北偏東20°什么意思？

生：以北為起點(diǎn)，向東偏了20°....）

師：用手勢(shì)指一下。

師：它清楚地說(shuō)清了什么？

生：它清楚地說(shuō)眀了以北哪兒起點(diǎn)，向哪偏了多少度）

師：這樣描述既簡(jiǎn)單有準(zhǔn)確，其他組有沒(méi)有不同的角度？

生： 70°（課件演示），師：該怎樣利用70度的角描述熊貓館的準(zhǔn)確方向？

生：東偏北70°（師板書：東偏北70°）

師：指一指什么意思？（生演示）

師：這兩種方式都準(zhǔn)確地描述熊貓館的方向嗎？

生：......師：那這兩種方式有什么區(qū)別？

生：（起點(diǎn)不同，角度不同）

師：什么相同呢？

生：最終描述的方向是一樣的）

師：說(shuō)說(shuō)獅虎山的準(zhǔn)確方向？（東偏北40度）不用測(cè)量，誰(shuí)知道另外一個(gè)角度？你是怎么得到北偏東50度的，（。。）？，2.感知距離在確定位置的作用

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家利用方向加角度（象限角）的方法描述大象館和長(zhǎng)頸鹿館的準(zhǔn)確方向。

生：大象館在噴泉廣場(chǎng)的........，長(zhǎng)頸鹿館在........師：大象館和長(zhǎng)頸鹿館都在北偏西30度的方向上，這次又該如何區(qū)分這兩個(gè)場(chǎng)館的準(zhǔn)確位置呢？

生：可以向北偏西20度行多少米。

師：又加了一個(gè)什么信息？

生：（距離）

師：老師給出距離信息，你能區(qū)分這兩個(gè)場(chǎng)館的準(zhǔn)確位置嗎？

生：.......師：誰(shuí)能準(zhǔn)確介紹大象館和長(zhǎng)頸鹿館的不同位置。

生1：以噴泉廣場(chǎng)為觀測(cè)點(diǎn)，大象館在西偏北30度（北偏西60度，距離噴泉廣場(chǎng)1000M。（師板書）

生2：長(zhǎng)頸鹿館..............3.回顧總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧一步一步確定物體準(zhǔn)確位置的過(guò)程。即：方向、角度、距離。

師：剛才同學(xué)們和老師一起給物體確定位置，下面來(lái)回顧一下，我們是如何一步一步描述出物體的準(zhǔn)確位置的？

生：先找出物體大的方向，然后測(cè)量出它的角度，最后確定它的距離。（生說(shuō)，師板書：方向（結(jié)合角度）

距離）。

師：通過(guò)結(jié)合角度的方向和距離我們就能確定一個(gè)物體的準(zhǔn)確位置。下面我們把動(dòng)物園里的各場(chǎng)館的準(zhǔn)確位置描述一下。（出示課件）

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展提升 1.練一練第一題

師：下面我們來(lái)做一個(gè)奪寶的游戲，書翻開(kāi)66頁(yè)看第一題，只有找到三把鑰匙才能打開(kāi)寶箱，請(qǐng)你試一試，找一找。（1）生獨(dú)立完成）（2）交流：

師：1厘米表示100米是什么意思？

2.確定位置的知識(shí)在軍事上也有很重要的應(yīng)用，以雷達(dá)站為觀測(cè)點(diǎn)，能不能找到這三艘船只的準(zhǔn)確位置。（生：能）（獨(dú)立完成，再交流）。

3.其實(shí)確定位置的知識(shí)在我們每天上學(xué)、放學(xué)的行走路線中也存在著，你留心觀察過(guò)嗎？。這是樂(lè)樂(lè)每天上學(xué)和放學(xué)的行走路線，（出示課件）結(jié)合今天學(xué)習(xí)的確定位置的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)他上學(xué)和放學(xué)的行走路線。先獨(dú)立思考，在和同桌互相交流說(shuō)一說(shuō)。大家想好了是吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)樂(lè)樂(lè)上學(xué)路線。（生）你怎么這么快確定從養(yǎng)魚(yú)塘向東偏北45度走300米？（生：以養(yǎng)魚(yú)塘為中心點(diǎn)，在養(yǎng)魚(yú)塘畫一個(gè)方向標(biāo)，標(biāo)上東南西北）太棒了，方向標(biāo)是確定方向的一個(gè)好幫手（生2再說(shuō)一遍）。再說(shuō)說(shuō)樂(lè)樂(lè)放學(xué)的行走路線（方向標(biāo)）我們發(fā)現(xiàn)在找方向和角度時(shí)，可以在觀測(cè)點(diǎn)畫一個(gè)方向標(biāo)，我們看看樂(lè)樂(lè)的上學(xué)路線和放學(xué)路線有什么區(qū)別？（生：方向相反）具體說(shuō)說(shuō)（上學(xué)都是向東，或東北走；放學(xué)是向西，西南走）上學(xué)和放學(xué)的方向正好是相反的。

四、思考延伸、概括總結(jié)

老師也有一個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)同學(xué)們幫忙，剛才老師參觀斑馬場(chǎng)后想去猴山，我可以怎樣走呀？幫老師設(shè)計(jì)一下行走路線，需要什么信息/(角度)哪個(gè)角度？（給大家指一指）我要先到噴泉廣場(chǎng)再到猴山，要到噴泉廣場(chǎng)，是以哪個(gè)地方為觀測(cè)點(diǎn)，是哪個(gè)角度？（斑馬場(chǎng)為觀測(cè)點(diǎn)，那角度就在斑馬場(chǎng)，通過(guò)測(cè)量，這個(gè)角為30度，那能告訴老師我如何從斑馬場(chǎng)到猴山了嗎？（生）這條路線很準(zhǔn)確，還有其他路線嗎？（從斑馬場(chǎng)直接到猴山）那么如何確定方向呢？ P66-T4感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

第二篇：北師版四年級(jí)數(shù)學(xué)確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)

確定位置

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 老師手拿地球儀

在浩瀚的太平洋上有一首中國(guó)的遠(yuǎn)洋輪船，在承擔(dān)著運(yùn)輸任務(wù)，忽然，發(fā)動(dòng)機(jī)壞了，船長(zhǎng)要打電話回總部求救，如果你是船長(zhǎng)，你會(huì)怎么打這個(gè)電話？

對(duì)，首先要告訴總部船的正確位置，才能讓來(lái)營(yíng)救的人快速的找到船的正確位置，達(dá)到解救的目的。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何確定位置，板式課題。

二、新課

1、從老師的左手邊起，分8組，請(qǐng)本班的班長(zhǎng)起立，介紹一下自己的位置，是第幾組第幾個(gè)？教師記錄在黑板上。第3組第6個(gè)。請(qǐng)課代表起來(lái)介紹一下自己的位置，請(qǐng)***來(lái)介紹自己的位置，好，請(qǐng)同座的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的位置，那要怎么寫才能更加簡(jiǎn)單一點(diǎn)呢？介紹數(shù)隊(duì)，那么剛才的班長(zhǎng)的位置可以寫成（3，2）前面的3表示的是什么？表示的是組，2呢？代表的是排。這個(gè)數(shù)對(duì)表示的位置就是第3組的第2排。課代表的呢？把剛才寫的都改成數(shù)對(duì)。對(duì)，好，大家把自己的位置也都寫成數(shù)對(duì)，同桌檢查一下。匯報(bào)，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌的后一個(gè)數(shù)都是一樣的，為什么呢？因?yàn)槲覀兺纼蓚€(gè)人都是在一排，所以他們數(shù)隊(duì)的后一個(gè)數(shù)都是一樣的。很好。

2、這個(gè)數(shù)對(duì)可以表示我們的位置，我們還可以把我們的位置表示在黑板上的這張表里。這張表有兩條互相垂直的線組成，我們用水平的這條線來(lái)代表組，寫“組”那么這一個(gè)點(diǎn)就代表一個(gè)組，第一個(gè)點(diǎn)就是第一組，第二個(gè)點(diǎn)就是第二組。。。。共八個(gè)組。那么豎著的這條線呢？就代表的是排，同樣道理，標(biāo)出1--8，好你能在這里找到你自己的位置嗎？請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)找，找到之后標(biāo)出來(lái)，接著再找?guī)孜煌瑢W(xué)來(lái)找，好大家都在這張表里找找你的位置。大家學(xué)的都很不錯(cuò)。不僅會(huì)用數(shù)隊(duì)表示自己的位置，而且可以在表里找到自己的位置。

3、練習(xí)出投影。

1、就是P78 1、2

2、投影，出示4，大家拿出自己的那張方格紙，（在附頁(yè)里的那個(gè)表）要求是，先根據(jù)投影所出示的點(diǎn)的信息算出點(diǎn)的具體信息，然后在表里描出來(lái)各點(diǎn)，注意哦，O點(diǎn)先別描，描完之后，按字母的順序連起來(lái)，看看是什么？連起來(lái)是條魚(yú)，然后最后的環(huán)節(jié)是點(diǎn)睛，點(diǎn)上魚(yú)的眼睛，就是最后的一個(gè)字母O。

3、小知識(shí)，地球儀的那個(gè)，簡(jiǎn)單說(shuō)明一下地球上如何用經(jīng)線和緯線來(lái)確定位置。

4、在生活中還有哪些地方可以用到確定位置？比如下圍棋，象棋什么的。

三、在回到課前的那個(gè)求救的船，如果現(xiàn)在再讓你來(lái)打這個(gè)求救電話 你會(huì)說(shuō)什么？一定要說(shuō)清楚船的位置，船長(zhǎng)用千分議和指南針就可以確定船的位置，在求救。

四、小結(jié)。

第三篇：北師版五年級(jí)下冊(cè)《確定位置》教學(xué)設(shè)計(jì)

六、確定位置

教學(xué)內(nèi)容：

確定位置

（一）教材p65---66

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與 實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體情境，探索確定位置的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

用方位角和距離確定位置。

教具學(xué)具：

多媒體課件、量角器、直尺、方格紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)快到了，老師想帶你們到動(dòng)物園玩一玩，大家想不想去看看呢？

生：想。

多媒體出示教材p65 情境圖如下：

他們都有自己確定的位置，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)確定位置好嗎？

板書課題：《確定位置》

二、探究新知

1.對(duì)照情境圖想一想：熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的什么位置？（同桌交流互議）

2.找?guī)兹嗽囌f(shuō)一說(shuō)：熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的什么位置？

3.師引導(dǎo)歸納熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的什么位置的表述方法。

a.結(jié)合情境圖想一想：

熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的北面嗎？ 那熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的東面嗎？那熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的什方向呢？

b.用量角器量一量熊貓館的方向與正北方向的夾角是多少度？

c.量一量從噴泉廣場(chǎng)到熊貓館的距離是多少厘米？

d.如果1厘米代表500米試描述：熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的位置.(那熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的北偏東900米的地方。)

4、出示教材p65的問(wèn)題如下：

a.想一想如何區(qū)分大象館和長(zhǎng)頸鹿館的位置？

b.試讓學(xué)生分別描述大象館和長(zhǎng)頸鹿館的位置。

5、找出一個(gè)你所喜歡的館試描述它在噴泉廣場(chǎng)的位置。

三、鞏固練習(xí)

1.想一想：北偏東和東偏北的區(qū)別？ 思考后一生試述。

2.獨(dú)立完成教材p66第1題。（師巡視指導(dǎo)）

師引導(dǎo)歸納交流。

四、課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？

第四篇：北師版五年級(jí)下冊(cè)《確定位置》教學(xué)設(shè)計(jì)

確定位置(一)教學(xué)內(nèi)容：

確定位置

（一）教材p65---66 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。

2、能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

3、能描述簡(jiǎn)單的線路圖。

4、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，探索確定位置的方法并能確定物體的具體位置。

教學(xué)難點(diǎn)：用方位角和距離確定位置,能描述簡(jiǎn)單的線路圖。教法：以學(xué)生自主探究，合作交流為主，教師適時(shí)引導(dǎo)。教具學(xué)具：多媒體課件、量角器、直尺等。教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入 多媒體出示教材p65 師：

1、六一兒童節(jié)快到了，老師想帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)?dòng)物園游玩，你們想去嗎？那讓我們一起去看一看吧！我們首先來(lái)到了噴泉廣場(chǎng)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察動(dòng)物園各場(chǎng)館的路線圖，找到自己最感興趣、最想去的場(chǎng)館，找學(xué)生自由說(shuō)

剛才有同學(xué)說(shuō)想去熊貓館，老師也非常想去，因?yàn)樾茇埵菄?guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，而且是我國(guó)的“國(guó)寶”，我想去看一看它的生活環(huán)境。他們都有自己確定的位置，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)確定位置好嗎？ 板書課題：《確定位置》

二、探究新知

（一）1.對(duì)照情境圖想一想：熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的什么位置？（同桌交流互議）

2.找?guī)兹嗽囌f(shuō)一說(shuō)：熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的什么位置？

3.請(qǐng)同學(xué)們幫忙想一想，我們?cè)趺慈バ茇堭^呢？（現(xiàn)在的觀測(cè)點(diǎn)是噴泉廣場(chǎng)），也就是說(shuō)熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的什么方向？（北邊往東）獅虎山也在噴泉廣場(chǎng)北邊往東，怎么區(qū)分呢？用一個(gè)什么量來(lái)表示呢？ 師引導(dǎo)歸納熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的什么位置的表述方法。a.結(jié)合情境圖想一想：

熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的北面嗎？ 那熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的東面嗎？那熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的什方向呢？

b.用量角器量一量熊貓館的方向與正北方向的夾角是多少度？(熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的北偏東20度900米的地方。)4.小結(jié)：用北偏東的度數(shù)能準(zhǔn)確描述熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的方向，在誰(shuí)的什么方向，就是以誰(shuí)為觀察點(diǎn)。

5.想一想：北偏東和東偏北的區(qū)別？ 思考后一生試述。

6.畫一畫，量一量，說(shuō)一說(shuō)，猴山、斑馬場(chǎng)在噴泉廣場(chǎng)的什么位置？

（二）出示教材p65的問(wèn)題如下：

1.大象館和長(zhǎng)頸鹿館都在噴泉廣場(chǎng)的北偏西60度方向上，如何區(qū)分它們的位置呢？（離噴泉廣場(chǎng)的距離不一樣，只有方向是不能確定準(zhǔn)確位置的）

a 試讓學(xué)生分別描述大象館和長(zhǎng)頸鹿館的位置。B．找出一個(gè)你所喜歡的館試描述它在噴泉廣場(chǎng)的位置。c.量一量從噴泉廣場(chǎng)到熊貓館的距離是多少厘米？

d.如果1厘米代表500米試描述：熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的位置 2.參觀斑馬場(chǎng)后，同學(xué)們想去猴山，說(shuō)一說(shuō)他們的行走路線。3.小結(jié)：我們要確定一個(gè)物體的位置，首先要確定觀測(cè)點(diǎn)，再確定方向和距離。

三、鞏固練習(xí)

1、第66頁(yè)，練一練第1題。

2、練一練第2題。

3、練一練第4題。

4、練一練第3題。

（師巡視指導(dǎo)）師引導(dǎo)歸納交流。

四、課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計(jì)：

確定位置

（一）用北偏東的度數(shù)能準(zhǔn)確描述熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的方向，在誰(shuí)的什么方向，就是以誰(shuí)為觀察點(diǎn)。

我們要確定一個(gè)物體的位置，首先要確定觀測(cè)點(diǎn)，再確定方向和距離。

第五篇：確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)

《確定位置》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)教科書第56~57頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在具體情境中明確認(rèn)識(shí)到要準(zhǔn)確表達(dá)某個(gè)物體的位置要約定數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，感受到用兩個(gè)第幾確定位置的必要性。

2、學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾個(gè)以及類似的方式描述物體所在的位置，能根據(jù)這樣的描述確定相應(yīng)的物體。

3、讓學(xué)生在觀察、分析、合作、交流等活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高與他人合作的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn)：學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾個(gè)、第幾層第幾個(gè)、第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體所在的位置，能根據(jù)這樣的描述確定相應(yīng)的物體。

難點(diǎn)：學(xué)生在具體情境中根據(jù)提示確定數(shù)的順序。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、板書 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

談話：今天，老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一所動(dòng)物學(xué)校。

二、體會(huì)感悟，學(xué)習(xí)新知。

1、感受約定方向的必要性。媒體出示一排動(dòng)物在做操。談話：看，有一排小動(dòng)物在做操呢！在這些小動(dòng)物中老師比較喜歡第2個(gè)動(dòng)物，你知道是哪個(gè)小動(dòng)物嗎？

追問(wèn)：老師比較喜歡的小動(dòng)物只有一個(gè)呀，怎么成了兩個(gè)啦？要確定老師喜歡的小動(dòng)物到底是哪個(gè)還要說(shuō)清楚什么？

（板書：第幾個(gè)

約定數(shù)的方法）

問(wèn)：在這些小動(dòng)物里，老師比較喜歡的小動(dòng)物從左往右數(shù)排在第2個(gè)，你知道是哪個(gè)小動(dòng)物嗎？現(xiàn)在大家意見(jiàn)統(tǒng)一了。

2、感受用“兩個(gè)第幾”確定位置的必要性。媒體出示四排小動(dòng)物在做操。

談話：聽(tīng)說(shuō)我們小朋友來(lái)了，做操的小動(dòng)物又多了幾排，在這些小動(dòng)物中，老師最喜歡的小動(dòng)物從左往右數(shù)排在第2個(gè)，你知道老師最喜歡的小動(dòng)物是哪個(gè)嗎？

追問(wèn)：老師最喜歡的小動(dòng)物只有一個(gè)呀，怎么成了四個(gè)啦？現(xiàn)在要確定老師最喜歡的小動(dòng)物到底是哪個(gè)還要說(shuō)清楚什么呀？（板書：第幾排）

3、理解“第幾排第幾個(gè)”。

談話：前面我們說(shuō)過(guò)要讓大家都明白要按照統(tǒng)一的順序來(lái)數(shù)，這兒的第幾排第幾個(gè)是按怎樣的順序數(shù)的呢？咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

媒體播放并出示小猴、小熊的說(shuō)話。提問(wèn)：第幾排怎么數(shù)的？ 學(xué)生數(shù)后教師說(shuō)明：對(duì)于這些小動(dòng)物來(lái)說(shuō)，這是前面，這是后面，第幾排就是從前往后數(shù)的。我們?cè)俑娔X老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（學(xué)生數(shù)，媒體分別演示各排）

提問(wèn)：小猴在第1排的第1個(gè)，小熊在第2排的第3個(gè)，第幾個(gè)又是按怎樣的順序數(shù)的呢？

4、學(xué)用“第幾排第幾個(gè)”。

（1）提問(wèn)：在這些小動(dòng)物里，老師最喜歡的小動(dòng)物排在第4排第2個(gè)，你知道是哪個(gè)小動(dòng)物嗎？

提問(wèn)：第2排第4個(gè)又是誰(shuí)呢？這只小豬排在第幾排第幾個(gè)呢？（第3排第2個(gè)的豬）

（2）談話：你最喜歡的小動(dòng)物是哪個(gè)？你能說(shuō)出它的位置嗎？自己悄悄地說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生在屏幕上指出自己最喜歡的小動(dòng)物，請(qǐng)下面學(xué)生說(shuō)出這個(gè)小動(dòng)物的位置。（誰(shuí)愿意到上面來(lái)指出你最喜歡的小動(dòng)物，讓下面小朋友說(shuō)出它的位置。）

學(xué)生說(shuō)出最喜歡的小動(dòng)物的位置，讓其他學(xué)生猜是哪個(gè)動(dòng)物。（現(xiàn)在咱們要變個(gè)法子來(lái)找，請(qǐng)到的小朋友說(shuō)出你喜歡的小動(dòng)物的位置，不能說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，讓下面小朋友猜是哪個(gè)小動(dòng)物。）

還有好多小朋友想玩這個(gè)游戲，這樣吧，咱們同桌活動(dòng)，聽(tīng)清要求，可以象這兩位一樣，一位小朋友在書上指出喜歡的小動(dòng)物，請(qǐng)同桌小朋友說(shuō)出小動(dòng)物的位置，也可以一位小朋友說(shuō)出喜歡的小動(dòng)物的位置在第幾排第幾個(gè)，另外一位小朋友找到這只小動(dòng)物。注意同桌兩位小朋友一位先說(shuō)，另一位找，然后再換一換，這位小朋友先說(shuō)，另一位小朋友找。同桌活動(dòng)。

反思小結(jié)。（板書課題）

（三）反饋練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)。

1、“想想做做”第1題第1幅圖。

談話：接下來(lái)我們?nèi)バ?dòng)物的宿舍參觀。小猴最性急了，它向我們介紹“我住在第2層第3號(hào)”。

提問(wèn)：第幾層是按什么順序數(shù)的？第幾號(hào)又是按什么順序數(shù)的？ 提問(wèn)：那熊住在第幾層第幾號(hào)？

提問(wèn)：青蛙住在第1層第1號(hào)，你能找到它的宿舍嗎？兔子住在第4層第3號(hào)，誰(shuí)已經(jīng)找到它的宿舍了？

談話：剛才我們用第幾層第幾號(hào)確定小動(dòng)物的位置，幫助小動(dòng)物找到了宿舍。（板書：第幾層第幾號(hào)）

2、“想想做做”第1題第2幅圖。

談話：再去參觀一下動(dòng)物學(xué)校的圖書館吧，這是動(dòng)物學(xué)校圖書館里的一個(gè)書柜。（媒體出示書柜圖）

提問(wèn)：這里是用第幾層第幾本來(lái)確定書的位置的，（板書：第幾層第幾本）這里的第幾層是按什么順序數(shù)的？第幾本是按什么順序數(shù)的呢？自己悄悄地?cái)?shù)一遍。

提問(wèn)：看著這個(gè)書柜，你還想給大家介紹什么？

（四）聯(lián)系生活，應(yīng)用拓展。談話：剛才我們參觀了動(dòng)物學(xué)校，用第幾排第幾個(gè)確定小動(dòng)物做操時(shí)的位置，用第幾層第幾號(hào)確定小動(dòng)物宿舍的位置，用第幾層第幾本確定書柜里書的位置。其實(shí)生活中需要確定位置的情況有很多，老師先來(lái)舉個(gè)例子。

1、“想想做做”第4題。

談話：像現(xiàn)在，就可以用第幾組第幾個(gè)來(lái)確定你們的位置，你們從哪邊開(kāi)始是第1組呀？請(qǐng)第1組的所有小朋友向老師揮揮手。很快數(shù)數(shù)自己在第幾組，請(qǐng)第3組的所有小朋友起立，請(qǐng)第6組的所有小朋友向老師揮揮手。第幾個(gè)我們從前往后數(shù)，（指第1組的第1個(gè)學(xué)生）那他就是第1組的第1個(gè)。你是第幾組第幾個(gè)呢？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

師：剛才是老師舉的例子，下面你們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧生活中哪些地方需要確定位置？

師：大家舉的例子真多，有位小朋友說(shuō)到去劇院看電影時(shí)需要確定位置，咱們就來(lái)參觀一下劇院吧！

2、“想想做做”第2題。

談話：看，這是幕布，這就是劇場(chǎng)的前面，觀察一下，這個(gè)劇場(chǎng)里第幾排是按什么順序確定的？第幾號(hào)是按什么順序確定的？如果讓你設(shè)計(jì)這個(gè)劇院的票，你覺(jué)得票上至少要寫清楚什么才能讓觀眾又快又準(zhǔn)的找到座位呢？

來(lái)看看，果然象我們大家所說(shuō)的票上寫著幾排幾號(hào)，你們能幫這三位小朋友找到座位嗎，找到后請(qǐng)?jiān)趫D上用鉛筆圈出來(lái)。交流時(shí)選取學(xué)生作業(yè)展示并提問(wèn)：你是怎樣找的？ 師：這樣的劇場(chǎng)里我們可以先找到排，再找第幾號(hào)。

談話：這也是一個(gè)劇場(chǎng)，這是舞臺(tái)，這就是劇場(chǎng)的前面，仔細(xì)觀察一下，這個(gè)劇場(chǎng)座位的排列跟剛才那個(gè)劇場(chǎng)有什么不同？

提問(wèn)：請(qǐng)幫者3位小朋友找到座位并用鉛筆圈出來(lái)。選取學(xué)生作業(yè)展示，提問(wèn)：這樣的劇場(chǎng)里怎樣找座位比較方便呢？

3、出示火車票、飛機(jī)票，師生一起說(shuō)說(shuō)如何找位置。

4、教師介紹汽車上“確定位置聽(tīng)歌曲”。

談話：剛才咱們討論的是你們舉的例子，老師再來(lái)舉個(gè)例子隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在汽車的CD機(jī)里可以同時(shí)放多張碟片，看，在這輛車的CD機(jī)里可以同時(shí)放8張碟片，這么多的碟片，怎樣才能快速地找到喜歡聽(tīng)的歌曲呢？別急，你只要記住你最喜歡聽(tīng)的歌曲是第幾張碟片的第幾首歌曲，用設(shè)定鍵調(diào)到相應(yīng)的位置就能聽(tīng)到你喜歡的歌曲了。比如老師最喜歡的歌曲是第8張碟片的第1首歌曲，就只要用設(shè)定鍵調(diào)到第8張碟片第1首歌曲，就馬上能聽(tīng)到這首歌曲了。（結(jié)合媒體播放介紹）

五、總結(jié)延伸。

1、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)了確定位置，你又掌握了什么新本領(lǐng)呢？

六、涂色游戲。談話：接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲，看，這是一張方格圖。（媒體出示）

說(shuō)明游戲規(guī)則。開(kāi)始游戲。

六、板書：

確定位置

約定數(shù)的方法

第幾排第幾個(gè)

第幾層第幾號(hào)

第幾層第幾本