第一篇：靈活運用教學(xué)設(shè)計策略

靈活運用教學(xué)設(shè)計策略，提高信息技術(shù)教學(xué)

一、從培養(yǎng)信息素養(yǎng)出發(fā)，基于問題解決，設(shè)計貼近學(xué)生的教學(xué)情境 如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗信息處理的全過程，培養(yǎng)其獲取、管理、存儲、加工、表達、交流信息的能力，教學(xué)情境及教學(xué)活動的設(shè)計是關(guān)鍵，一個好的學(xué)習(xí)活動不僅能夠讓學(xué)生體會并經(jīng)歷信息處理的過程，還可以學(xué)習(xí)總結(jié)一些技術(shù)技巧和方法，加深學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。如：圖像處理的“制作個人電子相冊”，信息獲取的“自助游計劃”等教學(xué)情境，十分貼近學(xué)生生活，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)用得心應(yīng)手。

二、針對內(nèi)容恰當(dāng)選擇的教學(xué)方法

針對不同的教學(xué)內(nèi)容要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如：自主探究、游戲法、任務(wù)驅(qū)動法、小組協(xié)作等等。且要注意各種方法的正確使用。例如：讓學(xué)生掌握Windows的基本操作，可設(shè)置一些具體的任務(wù)，規(guī)定一定樣式的墻紙、屏幕保護程序、機器日期等讓學(xué)生設(shè)置；又如在學(xué)習(xí)PowerPoint多媒體幻燈片軟件時，可以給出一個大的主題。每節(jié)課教師按一個或多個小任務(wù)組織教學(xué)。每個不同主題的幻燈片出來了，PowerPoint軟件也就學(xué)會了。這無形中也鍛煉了學(xué)生的動手能力與創(chuàng)造能力。

三、提供豐富的學(xué)習(xí)資源

信息素養(yǎng)需要學(xué)生在不斷的實踐中體驗提升，學(xué)生在實踐活動中需要大量的學(xué)習(xí)資源，當(dāng)然，我們可以讓學(xué)生上因特網(wǎng)去查找，但教師仍需要針對不同的學(xué)習(xí)主題性提供針對性較強的學(xué)習(xí)資源，如我們在校園內(nèi)部網(wǎng)上為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。

四、給出詳細的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

對于學(xué)生接觸較少的一些知識與技能，教師還應(yīng)該以范例的形式給出較詳細的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。例如，在教Word時，可以先示范在Word中如何編輯一個表格，在進行頁面邊框修飾，用上藝術(shù)型時，讓同學(xué)發(fā)出驚訝的聲音，在這個濃烈的學(xué)習(xí)氣氛中，再讓學(xué)生編輯一份功課表，讓他們對功課表進行邊框和底紋的修飾，給文字加上顏色等，然后讓同學(xué)們進行比賽，看誰的速度最快和版面最美觀，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)的功能，播放給同學(xué)觀看。在這個過程中，既完成了教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的思維能力，既激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心，又培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力。

五、提供針對性的技術(shù)支持

新課標(biāo)基礎(chǔ)模塊的一個最大特點是不以信息技術(shù)應(yīng)用技能為主線，而是在它基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。這樣一來，我們就不能像以往的教學(xué)那樣，把大量的時間花在教學(xué)生如何掌握信息技術(shù)應(yīng)用技能上，但在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，信息素養(yǎng)是在學(xué)生的實際學(xué)習(xí)活動中養(yǎng)成的，而學(xué)習(xí)活動中又時時刻刻在應(yīng)用信息技術(shù)，這樣一來，如何處理技術(shù)與工具的學(xué)習(xí)就成為新課標(biāo)教學(xué)實踐研究的一個重要問題，我在實踐中的解決方案是，將不需要教師過多講解的技術(shù)操作和工具的使用寫成“技術(shù)支持”（如上面第一、二周教學(xué)活動中有關(guān)電子郵件的內(nèi)容），供學(xué)生查閱使用。在我的教學(xué)網(wǎng)站的每節(jié)課里都提供了技術(shù)支持。

六、設(shè)計難易適中、開放的實踐內(nèi)容

信息技術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科 ,許多內(nèi)容只有在親手實踐后才能理解與掌握。每次課給出一定的時間和空間讓學(xué)生親歷實踐是非常重要的。每次課要布置難易適中的實踐。如在完成Word編輯處理后，教師可以對家里有電腦的學(xué)生布置課外作業(yè)——結(jié)合學(xué)校的特色，利用word制作一張電子小報。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過努力完成自己的作品后，會產(chǎn)生一種讓所有人“看一看”的心情。教師這時要把握學(xué)生的“成就感”，積極組織學(xué)生作品的展示。讓學(xué)生講述收獲、交流經(jīng)驗，以及演講等形式來鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極心態(tài)的形成。

七、設(shè)計有針對性的評價方案

針對不同的作業(yè)設(shè)計有針對性的評價方案，如教師評價，學(xué)生互評，評價量規(guī)等。

在同一堂課中不同教學(xué)階段選用合適的教學(xué)設(shè)計策略進行教學(xué)，在教學(xué)中更多的要注意讓學(xué)生進行探索、討論、交流，這樣才能收到更好的教學(xué)效果，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生收到最好的學(xué)習(xí)效果

第二篇：第14課 靈活運用文本框 教學(xué)設(shè)計

第14課 靈活運用文本框 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能:通過小報規(guī)劃設(shè)計,了解有關(guān)電子小報制作的基本常識及word 2010中文本框的使用。

2、過程與方法:通過布局小報版面和輸入報頭信息,掌握文本框的插入方法和文本框格式設(shè)置方法,進一步鞏固如何插入及設(shè)置藝術(shù)字。

3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。2學(xué)情分析

本節(jié)課是本冊書的倒數(shù)第二課,通過前面的學(xué)習(xí),四年級的學(xué)生已掌握了運用Word 2010軟件進行基本的文本編輯,但學(xué)生是第一次制作一份完整的電子小報,對于文本內(nèi)容的合理布局還缺乏經(jīng)驗與實踐。所以對本課學(xué)生作品的要求不能太高,只要做到規(guī)劃合理、主題突出即可。3重點難點

重點:文本框的插入和格式設(shè)置方法。難點:合理規(guī)劃設(shè)計小報。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.師:同學(xué)們,告訴大家一個好消息,學(xué)校《柳苑》?？惺招【庉嬃恕Ｋ越裉煳也坏o大家上課,還是校長派來招收小編輯的評委哦。那都有些什么要求呢?(同時出示PPT——招聘,配鑼鼓背景聲)2.(出示PPT——招聘細則)招聘對象:四——六年級學(xué)生 招聘人數(shù):10人 招聘要求:

一、做事認真負責(zé),有責(zé)任心;

二、有團隊精神、善于溝通;

三、有一定的寫作能力;

四、會使用word進行報刊編輯。

過渡:師:前面幾條要求我們班大部分同學(xué)都能達到,但第四條有些困難。為了讓更多的同學(xué)能夠入圍,今天我們就要學(xué)習(xí)如何用word編輯小報?；顒?【講授】觀察小報，明確步驟

1.了解紙張大小

通過比較了解A4、A3、16開、8開等常用紙的大小。

介紹 生活中常見的雜志一般為16開或A4幅面大小,報紙一般為2張A3幅面大小。2.了解制作紙質(zhì)小報的步驟

平時我們編輯過好多紙質(zhì)的小報,誰能談?wù)勚谱骷堎|(zhì)小報的步驟是怎么樣的? 步驟:(1)確定主題;(2)準(zhǔn)備材料;(3)進行排版;(4)設(shè)計標(biāo)題;(5)插圖美化;(6)然謄抄內(nèi)容?；顒?【活動】自主學(xué)習(xí)，紙張設(shè)置

1.師:小報頁面布局的第一步是要根據(jù)我們的內(nèi)容構(gòu)思小報布局設(shè)置好紙張的大小。(我們常用的小報紙張大小一般為8開或A3幅面大小。)2.請大家打開桌面上的學(xué)習(xí)助手一,學(xué)習(xí)設(shè)定紙張大小、紙張方向和頁邊距等。3.請學(xué)生示范演示。

(板貼:紙張選擇:橫向為主,適當(dāng)留邊)4.請同學(xué)根據(jù)自己的小報資料設(shè)定好小報的紙張大小、紙張方向和頁邊距等。(老師巡視指導(dǎo),小組長對組員進行評價,并記錄)活動4【活動】比較學(xué)習(xí)，嘗試排版

1.師:設(shè)置好了紙張的大小,接下來我們就要開始小報的排版布局了。在制作紙質(zhì)小報時我們利用花邊、線條等來布局,那電子小報我們可以用什么工具呢?哪樣工具簡單方便? 2.師:文本框怎么使用,大家自學(xué)P40學(xué)習(xí)文本框的使用。(板貼:文本框)3.請學(xué)生上臺示范演示。(誰愿意把自己的設(shè)置給大家看呢?)出示任務(wù):根據(jù)準(zhǔn)備的材料,運用文本框進行版面布局(板貼:布局要求突出主題,主次有致,生動活潑,和諧統(tǒng)一。)

4、反饋:版面都已經(jīng)布局好了,展示兩位同學(xué)的作品,一位進行了文本框的設(shè)置,另一位沒有進行過設(shè)置。學(xué)生介紹如何進行文本框的設(shè)置。(板貼:靈活運用)5.教師補充介紹更多的設(shè)置,(更改文本框的形狀、文本框的顏色、填充的顏色、形狀效果,還可以通過鼠標(biāo)右鍵快捷方式設(shè)置文本框的格式)6.出示學(xué)生制作的布局簡單合理的紙質(zhì)小報讓學(xué)生參考,指導(dǎo)學(xué)生進行評價 7.學(xué)生對自己的版面布局進行調(diào)整,并對文本框進行設(shè)置。(老師巡視指導(dǎo),小組長對組員進行評價,并記錄)活動5【導(dǎo)入】畫龍點睛，制作報頭

1.師:版面布局好了,同學(xué)們覺得這樣全部完成了嗎?對了,還沒有報頭呢,(出示PPT)這就是一份非常正式的報紙,他的報頭都有哪些部分組成呢?(報頭分為標(biāo)題、主編、日期、刊號等)2.“人民日報”就是這份報紙標(biāo)題多顯眼。那么我們?nèi)绾问箻?biāo)題更漂亮一些呢?(引出利用藝術(shù)字制作標(biāo)題)3.調(diào)整藝術(shù)字。

4.利用文本框輸入報頭的其他信息。(板貼:報頭設(shè)置報紙名稱、出版日期)(老師巡視指導(dǎo),小組長對組員進行評價,并記錄)活動6【測試】總結(jié)評價，頒發(fā)聘書

小組推薦優(yōu)秀作品,上傳作品,進行點評,頒發(fā)聘任書。

第三篇：第14課 靈活運用文本框 教學(xué)設(shè)計(26)

第14課 靈活運用文本框 教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握文本框的基本操作,如插入、移動、刪除、縮放、復(fù)制等。2.了解文本框格式設(shè)置,如文本框填充、線條等。3.理解文本框的作用。

二、學(xué)情分析

對word有了一定的了解,但對于排版的認識不足

三、重點難點

重點:掌握文本框的基本操作。難點:文本框的格式設(shè)置。

四、教學(xué)過程

【導(dǎo)入】老師的禮物

課前自我介紹,帶來一個禮物——播放《大圣歸來》片花。師:《大圣歸來》這部影片你們看過么? 1.出示熊出沒人物圖,考一考他們都叫什么? 孫悟空、江流兒、豬八戒、混沌 【講授】認識文本框

(一)初識文本框

1.老師這里有一張人物圖,出示word,有沒有小朋友能幫老師把豬八戒名字寫到白色的 框中。

2.師:江流兒和混沌的名字有什么問題嗎?誰來幫我改一改?混沌的白框框太大了?(學(xué)生完成任務(wù):填寫名字、調(diào)換位置和縮放文本框)3.師:你們知道這些能在上面寫文字,能移動白框框是什么東西呢? 文本框

（二）插入文本框

師:光頭強的名字還沒有寫,文本框沒了,怎么辦?可以復(fù)制文本框,要插入一個新的呢? 第一步，單擊插入選項卡；第二步，單擊文本框按鈕；第三步，單擊繪制文本，此時，鼠標(biāo)變成了十字形；第四步，將鼠標(biāo)移動到合適的位置，單擊并拖動鼠標(biāo)繪制文本框；第五步，輸入“孫悟空”。

（三）文本框格式設(shè)置

1.師:用兩種顏色表示大圣,你會選什么顏色?看看大圣的選擇是什么?怎么樣可以改 成大圣喜歡的樣子呢?先來認識一下我們插入的文本框。任務(wù):幫助大圣更改文本框形狀填充和形狀輪廓的顏色

第一步，單擊選中文本框，此時周圍出現(xiàn)了8個控制點；第二步，單擊繪圖工具下的格式按鈕；第三步，單擊形狀填充，將顏色改為紅色；第四步，單擊形狀輪廓，將輪廓顏色設(shè)置為黃色。

2.同學(xué)挑選一個自己喜歡的人物,進行修改。(學(xué)生演示并發(fā)言)3.師:文本框是否只能是矩形這種形狀?怎么改變? 4.師:文本框可以應(yīng)用在哪里呢? 出示PPT,文本框的應(yīng)用很多,如制作小報、用做標(biāo)記和人物對話 【課后活動】作業(yè)布置

師:完成江流兒和大圣的人物對話編輯,將對話放到合適的位置,并結(jié)合 文本框的功能適當(dāng)美化。

第四篇：因材施教 靈活運用

因材施教 靈活運用

——《多位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)反思

新橋小學(xué)朱開軍

《多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級上冊的內(nèi)容。本課主要是解決筆算過程中從那一位乘起、怎么進位和豎式書寫格式問題。這堂課可以說是一堂承前啟后的課,它是在前面學(xué)過的整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，引入了一位數(shù)與兩位數(shù),三位數(shù)的乘法,讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決問題,并且誘導(dǎo)他們探知新的解決方法,從而為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好鋪墊.我在教學(xué)時根據(jù)學(xué)生已有的生活背景，讓學(xué)生在生動具體的生活情境中理解、感受知識的發(fā)展過程，體驗、經(jīng)理多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程。讓學(xué)生動手操作，合作交流，自主探索算法的多樣化，并注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

本節(jié)課采取了獨立探究和小組合作的學(xué)習(xí)方式，找出解決“１２×３”的不同算法，實現(xiàn)了算法多樣化，拓展了學(xué)生的思維空間，關(guān)注了學(xué)生的情感體驗，突出了學(xué)生的主體地位。

這堂課讓我感覺較為滿意的地方是：將太谷導(dǎo)學(xué)案與學(xué)生合作探究有機地結(jié)合起來，教學(xué)還算比較完整，思路也較清晰，完成了預(yù)期的教學(xué)目的，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也很積極主動，都能從多方面提出各種問題，并能很快用已經(jīng)學(xué)過的知識加以解決。讓我感到不滿意的是:沒能對學(xué)生提出的各種問題進行很好的歸類和總結(jié),而且沒有引導(dǎo)學(xué)生從多角度進行提問。

第五篇：第14課 靈活運用文本框 教學(xué)設(shè)計

第14課 《靈活運用文本框》 教學(xué)設(shè)計

15級697教技班 王雅純

一、教學(xué)目標(biāo)

知識和技能：

1．能掌握文本框的基本操作，如插入、移動、刪除、縮放、復(fù)制等。

2．能進行文本框格式設(shè)置，如文本框填充、線條等。過程和方法：

以學(xué)生實踐操作為主，結(jié)合教師的講解，通過觀看視頻、任務(wù)驅(qū)動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。明確學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神和善于觀察的能力。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的自主、協(xié)作學(xué)習(xí)能力，通過任務(wù)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探索的精神，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機軟件的興趣。

二、學(xué)情分析

處在小學(xué)四年級的學(xué)生正處于抽象邏輯思維較弱，主要通過形象思維獲取知識的階段。他們活潑好動、好奇心強，對信息技術(shù)充滿興趣。這一階段的學(xué)生對word有了一定的了解，能進行簡單的文字輸入等，但對于排版的認識不足。

三、重點難點

重點：掌握文本框的基本操作。難點：文本框的格式設(shè)置。

四、教學(xué)過程

【導(dǎo)入】視頻播放

1．課前自我介紹，在上課之前先看一個視頻，播放《熊出沒》片花。

2．師：《熊出沒》這部動畫片你們看過么？ 3．出示熊出沒人物圖，考一考它們都叫什么？ 生：光頭強、熊大、熊

二、嘟嘟 【講授】認識文本框

(一)初識文本框

1．老師這里有一張人物圖，出示word，有沒有同學(xué)能幫老師把熊二名字寫到白色的框中。

2．師：熊大和嘟嘟的名字有什么問題嗎？誰來幫我改一改？

生：它們的名字寫反了，嘟嘟的白框框太大了。(學(xué)生完成任務(wù):填寫名字、調(diào)換位置和縮放文本框)3．師：你們知道這些能在上面寫文字，能移動白框框是什么東西呢？

這就是“文本框”，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《靈活運用文本框》。

（二）插入文本框

1．師：光頭強的名字還沒有寫，文本框沒了，怎么辦？我們可以插入一個新的文本框。

第一步，單擊插入選項卡；第二步，單擊文本框按鈕；第三步，單擊繪制文本，此時，鼠標(biāo)變成了十字形；第四步，將鼠標(biāo)移動到合適的位置，單擊并拖動鼠標(biāo)繪制文本框；第五步，輸入“光頭強”。

2．根據(jù)剛剛老師講解的步驟，同學(xué)們在自己的電腦上插入光頭強的名字。

（三）文本框格式設(shè)置

1．師：用兩種顏色表示光頭強，你會選什么顏色？我們來看看光頭強的選擇是什么？怎么樣可以改成光頭強喜歡的樣子呢？先來認識一下我們插入的文本框。

任務(wù)：幫助光頭強更改文本框形狀填充和形狀輪廓的顏色

第一步，單擊選中文本框，此時周圍出現(xiàn)了8個控制點；第二步，單擊繪圖工具下的格式按鈕；第三步，單擊形狀填充，將顏色改為綠色；第四步，單擊形狀輪廓，將輪廓顏色設(shè)置為橙色。

2．同學(xué)挑選一個自己喜歡的人物，進行修改，修改完的同學(xué)舉手示意。

3．師：文本框是否只能是矩形這種形狀？看來文本框的類型非常豐富多樣。

4．文本框可以應(yīng)用在哪里呢？

出示PPT，文本框的應(yīng)用很多，如制作小報、用做標(biāo)記和人物對話。

【課后活動】作業(yè)布置

師：完成熊、熊二和光頭強的人物對話編輯，將對話放到合適的位置，并結(jié)合文本框的功能適當(dāng)美化。

板書設(shè)計：

靈活運用文本框 1．插入文本框 2．文本框格式設(shè)置