第一篇：《創(chuàng)意美術(shù)字》教案

《創(chuàng)意美術(shù)字》教案

教學目標：

1、了解變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律和方法；能夠創(chuàng)作出富有趣味性或深意的 美術(shù)字。

2、通過觀察分析、創(chuàng)作體驗等形式，增強設計意識，提高表現(xiàn)能力。

3、通過變體美術(shù)字的創(chuàng)作，樹立健康積極的生活態(tài)度和審美情趣。

教學重點：

創(chuàng)作書寫變體美術(shù)字。

教學難點：

培養(yǎng)學生的分析能力，應變能力和形象思維能力，使他們能根據(jù)字體的變化規(guī)律進行創(chuàng)意表現(xiàn)。

教學準備：

教具：多媒體教學軟件、實物投影、卡紙、彩筆，有關(guān)版面設計的圖片資料、報紙等。學具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、畫紙、4開白板紙等。

教學設計：

一、導入。

通過動畫片《喜洋洋與灰太狼》的標題文字導入，讓同學們感受標題文字和學過的黑體字的不同之處。

二、新授。

（一）變體美術(shù)字在生活中的運用。

1、提問：在生活中，變體美術(shù)字隨處可見，你們都在哪些地方見過？

2、小游戲——猜猜看，了解身邊的變體美術(shù)字。

（二）變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律。

1、展示字形變化、結(jié)構(gòu)變化、字意變化有特點的幾個字讓學生以小組為單位討論交流。

2、總結(jié)出這些字的變化規(guī)律。

3、展示三組動畫，讓學生找出變化規(guī)律?！緦嵺`小練習】

請根據(jù)字形、結(jié)構(gòu)、字意變化設計以下幾個字：胖、海、電、花、裂、震。

（三）變體美術(shù)字常見的變化方法。【象形變化】

1、利用“水煮魚”、“壽”引導學生說出象形變化。

2、出示“雪”字，讓學生試著用象形變化的方法，說出自己的創(chuàng)意。

3、提供兩種創(chuàng)意，讓學生了解可以用與“雪”有直接關(guān)系的圖形去創(chuàng)意，也可以用相關(guān)的圖形進行情景式的創(chuàng)意。

【裝飾變化】

利用春、夏、秋、冬和福、祿、壽、喜分別介紹外部裝飾和內(nèi)部裝飾?！玖Ⅲw變化】

運用“土”的動畫去介紹立體變化。

（四）創(chuàng)意空間。第一環(huán)節(jié)：說創(chuàng)意。

出示了“飛”字的四種變化，請同學們以小組為單位，任挑一種，說出它的設計巧妙在哪里。

第二環(huán)節(jié)：想創(chuàng)意。

板書“面”字，讓學生聯(lián)想創(chuàng)意，最后出示3幅創(chuàng)意圖，進一步豐富學生的想象。第三環(huán)節(jié)：畫創(chuàng)意。

創(chuàng)意設計自己感興趣的字或詞組。要求：字的形體明確、結(jié)構(gòu)合理，變化要有依據(jù)。

三、點評作業(yè)。

1、完成后，四人小組展示交流，進行自評和互評。

2、教師點評同學們的作業(yè)，提出修改建意。

四、拓展提升。

出示幾幅能引發(fā)深層思考的變體美術(shù)字形式的公益廣告，通過欣賞讓學生去領悟其中的含義，引導他們熱愛生活、保護環(huán)境、珍愛生命。

五、課堂小結(jié)。

1、概括回顧本課所學字體設計知識。

2、布置學生課下、課余時間搜集、積累、壁報文字稿件和照片，以及剪輯的報頭、欄圖、題花、尾花圖案等資料。

第二篇：《創(chuàng)意美術(shù)字》教案

《創(chuàng)意美術(shù)字》教學設計

初一美術(shù)

設計思路：

本課旨在引導學生交流日常生活中印象深刻的美術(shù)字，并通過與常用美術(shù)字的對比，總結(jié)提煉變體美術(shù)字的主要特點，從而導出重點：變體美術(shù)字的變化規(guī)律和創(chuàng)意方法。通過欣賞與分析，設計與創(chuàng)作，合作與交流等課堂教學活動，培養(yǎng)學生分析能力，應變能力和形象思維能力，使他們能根據(jù)字體的變化規(guī)律進行創(chuàng)意表現(xiàn)。

三個學習活動：收集與交流——學習與探究——表現(xiàn)與創(chuàng)作。

教學目標：

1、通過欣賞分析和討論，掌握變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律和方法。

2、通過觀察分析、討論交流，能夠創(chuàng)作出富有趣味性的變體美術(shù)字。

3、通過變體美術(shù)字的創(chuàng)作，樹立健康積極的生活態(tài)度和審美情趣。

教學重點：

創(chuàng)作書寫變體美術(shù)字。

教學難點：

培養(yǎng)學生分析能力，應變能力和形象思維能力，使他們能根據(jù)字體的變化規(guī)律進行創(chuàng)意表現(xiàn)。

教學準備：

教具：多媒體教學軟件、實物投影、有關(guān)創(chuàng)意美術(shù)字的海報和作品范例圖。學具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、彩鉛、畫紙等。

教學過程：

一、導入：

小游戲?qū)耄翰乱徊?/p>

師：咱們先來做一個小游戲呀，看誰能認出這是什么？

白板只出示香飄飄奶茶、可口可樂、夢幻游的一角，讓學生猜是什么？ 生：香飄飄奶茶、可口可樂、夢幻西游

師：同學們都好厲害，通過標志一角就能看出是什么？那這些都是我們生活中的變體美術(shù)字，可見我們生活中竟然有這么多的變體美術(shù)字，那我現(xiàn)在想請同學們說出你還從哪里看到過變體美術(shù)字呢？導出課題——創(chuàng)意美術(shù)字 【設計意圖】：引導變體美術(shù)字作為標志創(chuàng)意設計的意圖是什么？創(chuàng)意設計的目的是為了更好的宣傳，更醒目，更加深入人心。

二、新知探究

1、說一說：誰能準確說出這兩個“學”字分別是什么字體。生：黑體

宋體

師：為什么，你能試著說說從哪里你斷定它是黑體而不是宋體，或者你能試著說說黑體和宋體的特征是什么嗎？

生：黑體是橫豎等粗，沉重醒目，常用在文章標題。

宋體是橫細豎粗，簡約大方，常用在文章正文。

師：在宋體上變化兩個比劃，很顯然一下變成了創(chuàng)意美術(shù)字。那么同學們認為寫創(chuàng)意美術(shù)字難不難呀？ 【設計意圖】：因為變體美術(shù)字的定義就是在宋體和黑體的基礎上進行裝飾、變化、加工而成。所以有必要先來讓同學們再鞏固一下宋體和黑體的有關(guān)知識。從而更好的去進行變化，創(chuàng)意。

2、變一變：白板出示“海洋”、“歪”、“電”三個字，請同學們試著變一變，能怎么變化讓它更形象？ 生：?? 師：“海洋”是用了變字形的方法

“歪”是用了變結(jié)構(gòu)的方法 “電”是用了變筆劃的方法 【設計意圖】：通過三個典型的字例，讓學生深刻理解美術(shù)字的基本變化規(guī)律。

3、想一想：剛才這三個字詞，怎么就沒有我們書上19頁“喜羊羊與灰太狼”那么既好玩又好看呢？其實剛才那是老師教給大家最簡單最基本的變形方法，在字的原型上變。

接下來請同學們看這幾個字是用了什么方法呢？ “水煮魚”——形象化 那么“雪”你會怎么變呢？ “春、夏、秋、冬”——裝飾化

師：萬變不離其宗，字無論怎樣變化，都一定要遵循規(guī)律，在字的原型基礎上進行變化。下面我們一起進入創(chuàng)意空間 【設計意圖】：這個環(huán)節(jié)讓學生明確了變體美術(shù)字的基本變化方法。

三、創(chuàng)意空間（1）說創(chuàng)意：

出示“來”字的四種變化，學生以小組為單位，任挑一種，說出它的設計巧妙在哪里。學生討論喜歡的原因—— ??

【設計意圖】：這個環(huán)節(jié)學生說出后，教師要及時引導其喜歡的這個是在哪個地方根據(jù)什么變化方法進行的變化，為學生最后自己的創(chuàng)作奠定基礎。（2）想創(chuàng)意：

大家看到這個“面”字，會有什么樣的聯(lián)想創(chuàng)意呢？ ??

師：大家想法都很好，一起來看老師的創(chuàng)意？

一個簡單的字，加上我們的想象就會變的非常有趣而且很有意義，下面大家自己設計一下你感興趣的字或詞組。（3）畫創(chuàng)意：

要求：字的形體明確，結(jié)構(gòu)合理，變化要有依據(jù)。學生作業(yè)，教師巡視指導。

四、展示評價

1、完成后，四人小組展示交流，進行自評和互評。

2、推薦組內(nèi)優(yōu)秀者代表小組展示作品。

3、師生共點評，提出修改建議。

五、拓展提升：

出示幾幅引發(fā)深層次思考的變體美術(shù)字形式的公益廣告，以及幾張優(yōu)秀版面設計，通過欣賞讓學生去領悟其中的含義，引導他們熱愛生活、保護環(huán)境、珍愛生命！同時對下節(jié)課的版面設計學習有所引薦。

第三篇：創(chuàng)意美術(shù)字

創(chuàng)意美術(shù)字教學課例

萊陽開發(fā)區(qū)中心中學尉馨

一、教材分析

本單元屬于“設計應用”學習領域，以校園板報、手抄報設計為載體，細分為美術(shù)字創(chuàng)意設計和版面設計兩方面內(nèi)容。教材在編寫上，充分考慮了相關(guān)知識技能在小學階段的分布情和知識體系的層次性：弱化了常用美術(shù)字的基本特點和書寫方法；突出了變體美術(shù)字的變化和創(chuàng)意方法；弱化了平面設計中圖文的獨立搭配，突出了版面設計元素的整體編排。教師應跨學段解讀教材，并根據(jù)學生的實際學習情況，靈活處理和使用教材。

二、學情分析

初一的學生在生活中學生缺少對美術(shù)字體設計的觀察和應用的感受，不利于學習活動的深入展開。但正因為了解不多，有一種新鮮感和神秘感，主要加以引導，以調(diào)動學生的學習興趣。美術(shù)字的范疇很廣，這是一種有圖案或裝飾意味的字體，它可以根據(jù)文字內(nèi)容，運用豐富的想象力，靈活地重新組織字形，在一定程度上擺脫了字形和筆劃的約束，它最顯著的特征是美觀、醒目、活潑、有趣，非常符合學生的個性書寫特點。我讓全班同學自己閱讀經(jīng)典，分享自己感興趣的故事，指導他們制作讀書計劃表，填寫讀書卡，將自己的感受寫成美術(shù)字。

三、教學目標：

知識目標：了解變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律和方法；能夠創(chuàng)作出富有趣味性或深意的美術(shù)字。能力目標：通過觀察分析、創(chuàng)作體驗等形式，增強設計意識，提高表現(xiàn)能力。情感目標：通過變體美術(shù)字的創(chuàng)作，樹立健康積極的生活態(tài)度和審美情趣。

四、教學重點、難點： 教學重點：創(chuàng)作書寫變體美術(shù)字

教學難點：培養(yǎng)學生的分析能力，應變能力和形象思維能力，使他們能根據(jù)字體的變化規(guī)律進行創(chuàng)意表現(xiàn)。

五、課前準備： 教師：多媒體課件 學生：水彩筆、作業(yè)紙

六、教學過程：

本節(jié)課教學由導入、講授新課、巡回指導、作業(yè)展評與小結(jié)五個環(huán)節(jié)組成。第一環(huán)節(jié)：新課導入

出示課件簡要介紹竺仁岑事跡并引導學生欣賞她的作品，談感受，讓學生初步感受美術(shù)字的美，了解這種變化的字體是變體美術(shù)字，導入課題并板書：美術(shù)字（設計意圖：激發(fā)學生對美術(shù)字的探究欲望，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊）

第二環(huán)節(jié)：講授新課

教學過程要突出教學重點，本節(jié)課旨在通過教學使學生了解和掌握了變體美術(shù)字的變化方法及變化范圍，從而使學生的分析、應變和形象思維等能力得到鍛煉和培養(yǎng)——具體擬以下教學過程。

1、出示課件，讓學生了解變體美術(shù)字在生活中的運用。（設計意圖：讓學生明白美術(shù)字變體的目的是為我們生活服務）

2、讓學生了解變體美術(shù)字的變化規(guī)律

出示幾組美術(shù)字，讓學生區(qū)別出它們分別是從字形、字意、結(jié)構(gòu)哪個方面進行變形的。（設計意圖：為下一環(huán)節(jié)變化創(chuàng)意做鋪墊）

3、變體美術(shù)字創(chuàng)意變化方法

1）任何設計都離不開創(chuàng)意，在黑板補充板書加上創(chuàng)意二字，突出本課強調(diào)本課的重點“創(chuàng)意”二字

2）出示運用象形法（珍惜時光）、裝飾法（春）、立體法（英文）創(chuàng)意的三組美術(shù)字，讓學生談談自己最喜歡哪組字的創(chuàng)意，并說出原因

3）由“舞”字的介紹直接引入象形法，并出示幾個用象形法設計創(chuàng)意的文字，讓學生小組討論這幾個字設計創(chuàng)意巧妙在哪些地方？然后請學生根據(jù)象形法來設計創(chuàng)意云字，展示云字的創(chuàng)意

4）出示圖片“春夏秋冬”，介紹裝飾法，出示春字，讓學生試著用裝飾法說出自己的創(chuàng)意，接著教師出示自己的創(chuàng)意，讓學生談談自己喜歡哪一幅。

5）出示圖片“電腦世界”讓學生了解立體變化。

（設計意圖：通過以上五個環(huán)節(jié)的設計，使學生了解三種主要的變化創(chuàng)意方法：象形法、裝飾法、立體法）

6）出示運用生活當中的中國結(jié)、剪紙、龍這些民族元素設計設意的美術(shù)字

（設計意圖：讓學生理解創(chuàng)意設計的源泉來源于我們的生活，創(chuàng)計的目的是為生活服務的）

7）出示“哭、笑”等三組運用擬人手法進行創(chuàng)意的美術(shù)字

（設計意圖：增加趣味性，拉近變體美術(shù)字與學生的距離，讓學生更易于接受）

第三環(huán)節(jié)：學生作業(yè)，教師輔導 出示作業(yè)要求：設計一個感興趣的詞或詞組。啟發(fā)學生注意構(gòu)圖，創(chuàng)作出與眾不同的作品。

第四環(huán)節(jié)：展評作業(yè)

展評學生的作業(yè)，讓學生交流自己的創(chuàng)意，教師根據(jù)學生的交流及時給予評價。第五環(huán)節(jié)：小結(jié)、拓展，情感延伸

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，出示水果、蔬菜的創(chuàng)意，鼓勵孩子大膽創(chuàng)意，創(chuàng)作出其它更富有藝術(shù)感染力的作品。

（設計意圖:這里給學生一個更廣闊的創(chuàng)作空間，從生活當中尋找創(chuàng)意的材料，開闊學生的視野，讓學生更熱愛我們的生活。）

板書設計：

創(chuàng)意美術(shù)字 象形法 裝飾法 立體

第四篇：《創(chuàng)意美術(shù)字》教案設計

《變體美術(shù)字創(chuàng)意設計》

授課年級：六年級 授課課型：設計〃應用 設計思路： 教材分析：

本節(jié)課教學內(nèi)容來自山東教育出版社義務教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》六年級上冊第三單元《傳遞我們的心聲》中的第一課《創(chuàng)意美術(shù)字》，屬于“設計〃應用”學習領域。變體美術(shù)字千姿百態(tài)、妙趣橫生，是一種藝術(shù)的創(chuàng)新，廣泛應用于日常生活的方方面面。本節(jié)課是讓學生通過觀察、分析、創(chuàng)作、體驗等活動，掌握變體美術(shù)字的變化規(guī)律和變化方法，并能根據(jù)字體的變化規(guī)律進行創(chuàng)意表現(xiàn)；培養(yǎng)學生的分析能力、應變能力、形象思維能力，以及積極健康的生活態(tài)度和審美情趣。

本課設計思路：

本課教學緊扣“創(chuàng)意”，突出趣味性。在設計時，為了能進一步調(diào)動學生學習的積極性，將游戲、動畫融入教學環(huán)節(jié)之中，以激發(fā)學生的學習興趣；通過各種教學環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中，完成復習鞏固、聯(lián)想構(gòu)思和創(chuàng)作實踐的學習過程。

教學目標：

1.知識與技能：能夠總結(jié)歸納變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律和變化方法；并創(chuàng)作出富有含義和趣味性的美術(shù)字。

2.過程與方法：通過觀察、分析、創(chuàng)作、體驗等形式，增強設計意識，提高表現(xiàn)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過變體美術(shù)字的創(chuàng)作，樹立健康積極的生活態(tài)度和健康的審美情趣。

教學重點與難點：

重點：了解并總結(jié)變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律和變化方法，試著自己創(chuàng)作變體美術(shù)字。

難點： 根據(jù)字體的變化規(guī)律進行變體美術(shù)字的創(chuàng)意表現(xiàn)。教學準備：

多媒體教學課件、A4紙、鉛筆、橡皮、彩筆、等。教學設計：

一、組織教學，導入新課

通過動畫片《喜洋洋與灰太狼》的標題文字導入，讓同學們感受標題文字和黑體字、宋體字的不同之處，說出變體美術(shù)字的特點。（板書：生動、有趣）

教師小結(jié)并導出課題：這種在黑體和宋體的基礎上進行加工變化、具有裝飾性的字體，就是變體美術(shù)字。它具有生動有趣、新穎活潑等特點，具有極強的視覺沖擊力。

【設計意圖】《喜羊羊與灰太狼》是學生再熟悉不過的動畫片，片頭文字創(chuàng)意十足，好玩又有趣，很容易激發(fā)學生的學習興趣。通過與黑體、宋體進行比較以引出課題。

二、變體美術(shù)字在生活中的運用

1、教師引導學生回顧并提問：在生活中，變體美術(shù)字隨處可見，你們都在哪些地方見過？

2、小游戲——猜猜看，了解身邊的變體美術(shù)字。教師出示三幅圖片，每幅圖片只露出一小部分，引導學生根據(jù)老師提供的線索，猜一猜他們是什么。

【設計意圖】選擇貼近學生生活的圖片，并把重點放在世博會標志上，點出變體美術(shù)字不僅有趣，還有深層次的含義，從而既激發(fā)了學生的學習興趣，也起到了承上啟下的作用。

三、變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律

1、展示字形變化、結(jié)構(gòu)變化、筆劃變化有特點的幾個字讓學生以小組為單位討論交流?？偨Y(jié)出這些字的變化規(guī)律。

2、課件展示“高”（字形變化）、“點”（筆畫變化）、“歪”（結(jié)構(gòu)變化）這三個字的動畫視頻，讓學生復習剛才學過的變體美術(shù)字的變化規(guī)律，自查掌握知識的程度。

【設計意圖】讓學生自己觀察分析，找出變體美術(shù)字最基本的變化規(guī)律，然后通過三個小動畫的演示，鞏固學過的知識，調(diào)動學生的創(chuàng)作欲望。

剛剛我們了解的是變體美術(shù)字的變化規(guī)律，我們可以稱為“原型變化”或母形變化，如果要把美術(shù)字變化的更加好看、更加好玩，就需要我們發(fā)揮什么？（想象力）下面我們就來學習一下幾種常見的變化方法。

四、變體美術(shù)字常見的變化方法

1、形象變化 出示圖片“水煮魚”、和“壽”，引導學生觀察：誰能說出這兩組字是怎么變化的？

教師根據(jù)學生的回答，總結(jié)出字體變化的第一種方法：形象變化。

2、裝飾變化

教師出示春、夏、秋、冬四個字讓學生觀察它們是怎么變化的？

教師歸納：這是在宋體的基礎上添加了花紋和圖案，這種變化我們稱之為“裝飾變化”。

教師接著出示“福祿壽喜”四個字的三種裝飾方案，引導學生觀察并提問：三種方案你更鐘情于哪一種？為什么？

教師提示學生在設計過程中不僅要追求美觀，還要契合于字的含義。

3、立體、陰影變化

運用“土”的動畫去介紹立體變化。

【設計意圖】通過觀察圖片、師生問答的形式，激發(fā)學生的創(chuàng)作思維，使學生掌握變體美術(shù)字的變化方法。

五、創(chuàng)意空間

課件播放一組優(yōu)秀的變體美術(shù)字作品，學生欣賞。【設計意圖】欣賞優(yōu)秀的變體美術(shù)字作品，去體會作者的創(chuàng)作意圖，為下一步的創(chuàng)作打開思路。

六、畫創(chuàng)意 學生根據(jù)自己的情況創(chuàng)意設計自己感興趣的字或詞組。要求：字的形體明確、結(jié)構(gòu)合理，變化要有依據(jù)。教師巡回指導，根據(jù)學生的設計情況，適時地提出合理的建議。

七、作業(yè)點評：

教師展示學生作業(yè)，采用學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，對作業(yè)進行點評。

八、課堂小結(jié)、拓展提升

教師總結(jié)：大家都用心的去設計了自己的作品，并且創(chuàng)意飛揚。只要我們善于發(fā)揮自己的想象，就會把毫無表情的字體注入豐富的內(nèi)涵與生命力。變體美術(shù)字不僅讓我們感受到了它的生動有趣，同時也能引發(fā)我們深層次的思考。最后，讓我們一起去體驗他給我們帶來的心靈震撼吧。

教師課件展示一些具有一定含義、能觸動心靈的變體美術(shù)字公益廣告，對學生進行思想情感方面的教育和引導。

第五篇：創(chuàng)意美術(shù)字 2

《光影的交響》《創(chuàng)意美術(shù)字》

一、課標解讀：

結(jié)合新課標，本節(jié)課整體教學理念主要是培養(yǎng)學生了解變體美術(shù)字、體驗變體美術(shù)字的創(chuàng)意能力。融知識性、實用性、趣味性于一體，通過欣賞與分析、設計與制作、體驗與交流等課堂教學活動，提高學生對變體美術(shù)字的認識和創(chuàng)意能力。在教學中，我緊扣“創(chuàng)意”二字，通過學生的創(chuàng)意，學生不但能掌握變體美術(shù)字的設計方法，還培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力，使學生理解生活與美術(shù)的關(guān)系，更懂得觀察生活，體會美術(shù)在生活中的作用。

二、教材分析：

《創(chuàng)意美術(shù)字》是屬于“設計.應用”這一學習領域。本課通過引導學生了解基本字體的特征，創(chuàng)意字體的構(gòu)思及類型，闡明了生活中設計無處不在，并通過讓學生自己動手設計創(chuàng)意字的活動，從而達到讓學生獨自創(chuàng)意設計的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的意識，提高學生的審美情趣。

三、學情分析: 初一的學生在生活中學生缺少對美術(shù)字體設計的觀察和應用的感受，不利于學習活動的深入展開。但正因為了解不多，有一種新鮮感和神秘感，主要加以引導，以調(diào)動學生的學習興趣。

四、教學目標：

知識目標：了解變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律和方法；能夠創(chuàng)作出富有趣味性或深意的美術(shù)字。

能力目標：通過觀察分析、創(chuàng)作體驗等形式，增強設計意識，提高表現(xiàn) 能力。情感目標：通過變體美術(shù)字的創(chuàng)作，樹立健康積極的生活態(tài)度和審美情 趣。

五、教學重點、難點： 教學重點：創(chuàng)作書寫變體美術(shù)字

教學難點：培養(yǎng)學生的分析能力，應變能力和形象思維能力，使他們能根據(jù)字體的變化規(guī)律進行創(chuàng)意表現(xiàn)。

六、教法、學法分析：

新課標強調(diào)啟發(fā)教學法，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。啟發(fā)誘導，推動學生手腦并用，在主動學習中掌握知識技能。啟發(fā)學生獨立思考、大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，體驗美術(shù)設計的樂趣。我在本節(jié)課主要通過欣賞分析交流的方法來形成師生的互動，并通過練習法使學生獲得基本知識技能。

在教學中我主要運用了以下方法：1．啟發(fā)法 2．交流法

3、練習法

七、課前準備： 教師：多媒體課件 學生：水彩筆、作業(yè)紙 教學過程：

本節(jié)課教學由導入、講授新課、巡回指導、作業(yè)展評與小結(jié)五個環(huán)節(jié)組成。第一環(huán)節(jié)：新課導入

出示課件美術(shù)作品，談感受，讓學生初步感受美術(shù)字的美，了解這種變化的字體是變體美術(shù)字，導入課題并板書：美術(shù)字（設計意圖：激發(fā)學生對美術(shù)字的探究欲望，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊）第二環(huán)節(jié)：講授新課 教學過程要突出教學重點，本節(jié)課旨在通過教學使學生了解和掌握了變體美術(shù)字的變化方法及變化范圍，從而使學生的分析、應變和形象思維等能力得到鍛煉和培養(yǎng)——具體擬以下教學過程。

1、出示課件，讓學生了解變體美術(shù)字在生活中的運用。（設計意圖：讓學生明白美術(shù)字變體的目的是為我們生活服務）

2、讓學生了解變體美術(shù)字的變化規(guī)律

1）讓學生觀察變體美術(shù)字與宋體字和黑體字的區(qū)別

2）出示幾組美術(shù)字，讓學生區(qū)別出它們分別是從字形、字意、結(jié)構(gòu)哪個方面進行變形的。

（設計意圖：為下一環(huán)節(jié)變化創(chuàng)意做鋪墊）

3、變體美術(shù)字創(chuàng)意變化方法

1）任何設計都離不開創(chuàng)意，在黑板補充板書加上創(chuàng)意二字，突出本課強調(diào)本課的重點“創(chuàng)意”二字

2）出示運用象形法（舞）、裝飾法（春夏秋冬）、立體法（電腦世界）創(chuàng)意的三組美術(shù)字，讓學生談談自己最喜歡哪組字的創(chuàng)意，并說出原因

3）由“舞”字的介紹直接引入象形法，并出示幾個用象形法設計創(chuàng)意的文字，讓學生小組討論這幾個字設計創(chuàng)意巧妙在哪些地方？然后請學生根據(jù)象形法來設計創(chuàng)意云字，展示云字的創(chuàng)意

4）出示圖片“春夏秋冬”，介紹裝飾法，出示春字，讓學生試著用裝飾法說出自己的創(chuàng)意，接著教師出示自己的創(chuàng)意，讓學生談談自己喜歡哪一幅。5）出示圖片“電腦世界”讓學生了解立體變化。

（設計意圖：通過以上五個環(huán)節(jié)的設計，使學生了解三種主要的變化創(chuàng)意方法：象形法、裝飾法、立體法）

6）出示運用生活當中的中國結(jié)、剪紙、龍這些民族元素設計設意的美術(shù)字

（設計意圖：讓學生理解創(chuàng)意設計的源泉來源于我們的生活，創(chuàng)計的目的是為生活服務的）

7）出示“哭、笑”等三組運用擬人手法進行創(chuàng)意的美術(shù)字

（設計意圖：增加趣味性，拉近變體美術(shù)字與學生的距離，讓學生更易于接受）第三環(huán)節(jié)：學生作業(yè)，教師輔導

出示作業(yè)要求：設計一個感興趣的詞或詞組。啟發(fā)學生注意構(gòu)圖，創(chuàng)作出與眾不同的作品。

第四環(huán)節(jié)：展評作業(yè)

展評學生的作業(yè)，讓學生交流自己的創(chuàng)意，教師根據(jù)學生的交流及時給予評價。第五環(huán)節(jié)：小結(jié)、拓展，情感延伸

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，出示水果、蔬菜的創(chuàng)意，鼓勵孩子大膽創(chuàng)意，創(chuàng)作出其它更富有藝術(shù)感染力的作品。

（設計意圖:這里給學生一個更廣闊的創(chuàng)作空間，從生活當中尋找創(chuàng)意的材料，開闊學生的視野，讓學生更熱愛我們的生活。）板書設計：

創(chuàng)意美術(shù)字 象形法 裝飾法 立體

教具：多么媒體教學軟件、卡紙、彩筆等

學具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、畫紙、4開白板紙等 教材分析

本單元屬于“設計·應用”學習領域，以校園版報、手抄報設計為載體，細分為美術(shù)字創(chuàng)意設計和版面設計兩方面的內(nèi)容。教材在編寫上，從分考慮了相關(guān)知識技能在小學階段的分布情況和知識體系的層次性，弱化了常用美術(shù)字的基本特點和書寫方法；突出了變體美術(shù)字的變化規(guī)律和創(chuàng)意方法；弱化了平面設計中圖文的獨立搭配，突出了版面設計元素的整體編排。教師應跨學段解讀教材，并根據(jù)學生的實際學習情況，靈活處理和使用教材。

創(chuàng)意美術(shù)字一課安排了三個學習活動：搜集與交流---學習與探究---表現(xiàn)與創(chuàng)作，教師可據(jù)此脈絡設計教學環(huán)節(jié)?？梢龑W生交流日常生活中印象深刻的美術(shù)字，并通過與常用美術(shù)字的對比，適當進行知識回顧，同時總結(jié)提煉變體美術(shù)字的主要特點，從而導入本課的重點：變體美術(shù)字的變化規(guī)律和創(chuàng)意方法。教材第20頁所提供的幾組側(cè)重于分變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律和表現(xiàn)方法；第21頁所提供的幾組圖片側(cè)重于從文字內(nèi)涵與視覺審美相結(jié)合的角度，闡釋字體設計內(nèi)容與形式相得益彰的原則與美化生活、服務生活的設計理念。變現(xiàn)與創(chuàng)作活動，教師可引導學生根據(jù)自己的興趣愛好，從美觀、有趣、有意義等不同角度進行創(chuàng)意設計。

教學設計 一.導入

通過動畫片《喜羊羊與灰太狼》的標題文字導入，讓同學們感受標題文字和學過的黑體字的不同之處。二.新授

（一）變體美術(shù)字在生活中的運用。

1、提問：在生活中，變體美術(shù)字隨處可見，你們都 在哪些地方見過？

2、小游戲---猜猜看，了解身邊的變體美術(shù)字的.(二)變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律。

1、展示字形變化、結(jié)構(gòu)變化、字意變化有特點的幾個字讓學生以小組為單位討論交流。

2、總結(jié)出這些字的變化規(guī)律。

3、展示三組動畫，讓學生找出變化規(guī)律。

（實踐小練習）請根據(jù)字形、結(jié)構(gòu)、字義變化設計一下幾個字：胖、海、電、花、裂、震.(三)變體美術(shù)字常見的變化方法

1、利用“葡”“鶴”引導學生說出象形變化。

2、出示“編”“雲(yún)”讓學生試著用象形變化的方法，說出自己的創(chuàng)意。

3、提供兩種創(chuàng)意，讓學生了解可以用與“編”“雲(yún)”有直接關(guān)系的圖形去創(chuàng)意，也可以用相關(guān)的圖形進行情景是的創(chuàng)意。

（裝飾變化）利用春、夏、秋、冬分別介紹外部裝飾和內(nèi)部裝飾。

（立體變化）利用“土”的動畫去介紹立體變化。

（四）創(chuàng)意空間

第一環(huán)節(jié)：說創(chuàng)意

出示了“飛”字的四種變化，請同學們以小組為單位，任挑一種，說出它的設計妙在哪里。第二環(huán)節(jié)：想創(chuàng)意

板書“花”“蝶”“太陽”“開心”等字，讓學生聯(lián)想創(chuàng)意，最后出示2副創(chuàng)意圖，進一步豐富學生的想象。第三環(huán)節(jié)：畫創(chuàng)意

創(chuàng)意自己感興趣的字或詞組。

要求：字的形體明確、結(jié)構(gòu)合理、變化要有依據(jù)。

三.點評作業(yè)

1、完成后，四人小組展示交流，進行自評和互評。

2、教師點評5---7名同學的作業(yè)，提出修改建議。

四.拓展提升

出示幾幅能引發(fā)深層思考的變體美術(shù)字形式的公益廣告，通過欣賞讓學生去領悟其中的含義，引導他們熱愛生活、保護環(huán)境、珍愛生命。五.課堂小結(jié)

1、概括回顧本科所學字體設計知識。

2、布置學生課下、課余時間搜集、積累、壁報文字稿 件和照片，以及剪輯的報頭、欄圖、尾花圖案等資料。