第一篇：種太陽(yáng) 音樂(lè)教學(xué)案例

歌曲分析：

《種太陽(yáng)》是一首以純凈的童聲演唱的極好的歌曲。通過(guò)歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表現(xiàn)出天真無(wú)邪的少年兒童形象，表達(dá)了他們要使世界變得更加溫暖明亮的美好愿望。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望。

2、能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。

3、學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的提高。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

歌曲學(xué)習(xí)重點(diǎn)是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、多媒體、小太陽(yáng)道具 教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

（二）、情境導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，每個(gè)人心中都有一個(gè)美好的愿望，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生談。

2、老師在小時(shí)候也有一個(gè)愿望，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？師范唱。

3、今天，老師在你們每個(gè)人的抽屜里都種下了一個(gè)太陽(yáng)，現(xiàn)在將你們的理想與愿望寫(xiě)在太陽(yáng)的背后好嗎？寫(xiě)好以后再把它放回原來(lái)的位置。

(學(xué)生寫(xiě)愿望)。

我們都種下了自己充滿理想的太陽(yáng)在身旁，今天，我們就一起學(xué)習(xí)《種太陽(yáng)》。播放歌曲《種太陽(yáng)》，隨后生朗讀歌詞。

讀歌詞時(shí)思考歌詞中包含什么樣的感情。生思考后回答。

（三）、寓教于樂(lè) 新課教授

1、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段

（1）、學(xué)生聽(tīng)第一樂(lè)段，并小聲跟音樂(lè)范唱哼出旋律。

（2）、學(xué)生用“啦”模唱第一樂(lè)段。

（3）、填詞唱第一樂(lè)段。

（4）、學(xué)生跟音樂(lè)再次演唱第一樂(lè)段。

（5）、學(xué)生小組內(nèi)自己唱，互助學(xué)習(xí)。

（6）、學(xué)生跟師齊唱第一樂(lè)段。

2、學(xué)習(xí)第三樂(lè)段

過(guò)渡：歌詞中寫(xiě)到要把種下的這顆太陽(yáng)送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？同學(xué)們，為什么要送到那些地方呢？太陽(yáng)送過(guò)去以后那些地方會(huì)有怎樣的變化呢？學(xué)生回答。請(qǐng)你們?cè)诟枨姓页瞿銈兊拇鸢?，一起讀一讀。

（1）、聽(tīng)音樂(lè)范唱。

（2）、學(xué)生小聲跟音樂(lè)唱詞。

3）、跟音樂(lè)再唱一遍，注意糾正學(xué)生和老師唱的不一樣的地方。

3、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段（過(guò)渡句）

（1）、聽(tīng)音樂(lè)范唱。（2）、學(xué)生跟音樂(lè)學(xué)唱。

（3）、學(xué)生自主分析演唱情緒是否到位。跟音樂(lè)再演唱一遍。

4、跟音樂(lè)完整演唱歌曲，注意用天真、淳樸的聲音演唱。

（四）、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、完整跟伴奏演唱。

2、師生共同表演。

（1）、請(qǐng)學(xué)生分組討論將歌曲《種太陽(yáng)》設(shè)計(jì)成不同的演唱形式，小組合作唱一唱。

（2）、學(xué)生展示。（3）跟伴奏演唱。

（五）、完美結(jié)課

同學(xué)們，作為你們的老師，我真感到驕傲！老師希望大家能夠帶上自己美麗的愿望，努力學(xué)習(xí)！相信你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！同學(xué)們，讓我們帶上美好的理想與祝福，一起唱起來(lái)！

學(xué)生在《種太陽(yáng)》的音樂(lè)聲中下課。

《種太陽(yáng)》新授課教案

學(xué)校：宛城區(qū)瓦店鎮(zhèn)鄧官營(yíng)小學(xué) 姓名：谷欽

第二篇：種太陽(yáng)___音樂(lè)教案

《種太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛(ài)的兒童歌曲。歌曲通過(guò)歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂(lè)情緒刻畫(huà)得十分形象生動(dòng)。附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以“啦啦啦”，使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽(yáng)時(shí)的愉快的心情。教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望。（知識(shí)和情感目標(biāo)）

（2）能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。（能力目標(biāo)）（3）學(xué)生大膽想象，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的提高。（過(guò)程和方法）教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽(yáng)》。

（2）附點(diǎn)和十六分休止符、切分音，弱起起唱時(shí)，弱音要清晰 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件；電子琴 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

謎語(yǔ)導(dǎo)入（出示課件）師:老師先給你們猜個(gè)謎語(yǔ),打一物

勞動(dòng)英雄紅面孔,天一亮來(lái)就出工,從東到西忙不停,直到傍晚才收工.(謎底-太陽(yáng))師:今天我們就來(lái)做個(gè)射日游戲.但是這太陽(yáng)后面都有機(jī)關(guān),只有通過(guò)了,就可以輕松的射下來(lái)了.師:看看第一個(gè)太陽(yáng)后面是什么? 第一個(gè)是后羿射日.請(qǐng)生來(lái)說(shuō)說(shuō)后羿射日的故事.師:來(lái),看看第二個(gè)太陽(yáng)后面藏著什么 4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?-強(qiáng)弱次強(qiáng)弱

師:大家表現(xiàn)的都非常棒哦,我們來(lái)看看第三個(gè)太陽(yáng)后面是什么呢? 節(jié)奏練習(xí)

師：接下來(lái)再來(lái)看看第四個(gè)太陽(yáng)呢？ 師：是學(xué)習(xí)一首歌曲《種太陽(yáng)》

三、感知旋律

師：先聽(tīng)一下它是真的要種出太陽(yáng)嗎？那么歌曲當(dāng)中的太陽(yáng)又代表了什么呢？帶著問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)歌曲.(請(qǐng)生來(lái)回答 師總結(jié))師：太陽(yáng)表達(dá)一種溫暖、光明、快樂(lè)，也是一種為別人帶來(lái)溫暖，像08年的四川大地震，全國(guó)以及全世界人民都獻(xiàn)出了自己的愛(ài)心，伸出援助之手。四年后的今天，他們已經(jīng)過(guò)上了幸福的生活。

四、探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)新知

（一）指導(dǎo)學(xué)生讀歌詞

1、師：請(qǐng)同學(xué)們帶著氣息，豐富的感情把歌詞朗讀一遍，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)，歌詞有什么的感情？（天真、愉快、愿望、向往、祝愿）

2、再次聆聽(tīng)范唱（播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)唱）

過(guò)渡：在聽(tīng)歌曲的同時(shí)，大家跟著錄音哼唱。同學(xué)們看一下有幾句樂(lè)句后面的“∨”這個(gè)符號(hào)，這個(gè)就表示，在唱完這句后要換一口氣再唱。在哼唱的同時(shí)，大家想一想，歌曲中的小朋友夢(mèng)想能種出太陽(yáng)送給誰(shuí)？看看這首歌一共有幾個(gè)樂(lè)段。（三個(gè)）

（二）老師唱旋律，請(qǐng)同學(xué)們帶著愉快的心情，充滿向往的情感，用“Ｌa”跟著模唱旋律。

（三）學(xué)習(xí)第一樂(lè)段

1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱歌曲的第一部分，你們能找出歌曲中相同或相似的樂(lè)句嗎？

2、師: 大家聽(tīng)得非常認(rèn)真。我們?cè)囍怀@些樂(lè)句，好嗎？（學(xué)生視唱相同樂(lè)句）

3、分句教唱。

4、學(xué)生和師齊唱第一樂(lè)段。

（四）學(xué)習(xí)第二樂(lè)段

過(guò)渡：這個(gè)小朋友要種許多的太陽(yáng)？他把種下的太陽(yáng)送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上，這個(gè)時(shí)候，他的心情是怎樣的呢？（高興地、快樂(lè)的）請(qǐng)你們帶著這種心情學(xué)習(xí)一下第二樂(lè)段吧！

1、分句教唱。

2、找出難點(diǎn)，跟琴解決。

（五）學(xué)習(xí)第三樂(lè)段

過(guò)渡：太陽(yáng)送過(guò)去的地方會(huì)有怎樣的變化呢？請(qǐng)你們?cè)诟枨姓页龃鸢浮?/p>

1、分句教唱。

2、原來(lái)太陽(yáng)的作用這么重要。那就讓我們一起來(lái)種太陽(yáng)吧！

3、隨錄音跟唱。

4、學(xué)生跟琴唱。

（六）完整演唱歌曲

（七）情感延伸

1、師：同學(xué)們，這個(gè)種太陽(yáng)的愿望是否很美麗？為什么？（到那個(gè)時(shí)候，世界每一個(gè)角落，都會(huì)變得溫暖又明亮。）

2、世界上還有許多需要我們關(guān)注的人和事，師：我國(guó)的偏遠(yuǎn)山區(qū)仍然有一些人，他們的生活仍然很艱難，比如上次江西臺(tái)上次報(bào)道的讀書(shū)坑小學(xué)孩子們上學(xué)的故事，看那瘦弱無(wú)助的小女孩，為了在學(xué)校有午飯吃，在寒冷的冬天，他們還要背著柴火去上學(xué)，一個(gè)個(gè)孩子坐在冰冷的教室里，小臉蛋凍得通紅，他們沒(méi)有像樣的教室，只能在外面，或是充滿泥水的教室里上課。

三、總結(jié)：

同學(xué)們，想到了這里，我們?cè)谧拿總€(gè)人都是幸福的，我們應(yīng)該幫助那些需要幫助的人們。今天你們每一個(gè)人都是一顆小小的太陽(yáng)，有一天，你們會(huì)成長(zhǎng)為大大的太陽(yáng)，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著希望唱起我們的愿望吧！老師相信：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?。ǔ?/p>

四、下課

同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)離開(kāi)教室。

第三篇：《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)案例

《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)案例

丁家溝中心小學(xué)

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能

:能正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思。

2、過(guò)程與方法

理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住事物（太陽(yáng)花）的特點(diǎn)描述； 教學(xué)重點(diǎn)：

理解太陽(yáng)花個(gè)體生命的特點(diǎn)——生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)。教學(xué)難點(diǎn)：

理解太陽(yáng)花的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的寓意。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)課

1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？平時(shí)，你最喜歡那種花？為什么？

（注意讓學(xué)生說(shuō)出花的主要特點(diǎn)）

2、過(guò)渡：剛剛我們講了很多花，他們都各有各的美麗之處，今天這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種太陽(yáng)花（板書(shū)：太陽(yáng)花），看到這個(gè)花名，你想到了什么？

過(guò)渡：的確，太陽(yáng)花是因?yàn)樘貏e喜歡陽(yáng)光而得名。現(xiàn)在，讓我們來(lái)看一看作家李天芳筆下的太陽(yáng)花有什么獨(dú)特的魅力？

板書(shū)課題：種一片太陽(yáng)花（齊讀課題）

3、如果你是這篇文章的作者，你打算安排哪些內(nèi)容讓讀者全面地了解太陽(yáng)花呢？

（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

過(guò)渡：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的內(nèi)容，現(xiàn)在讓我打開(kāi)書(shū)，看看作者和我們的想法一樣嗎？有什么不同？

二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

（由于本課生字比較多，所以這一環(huán)節(jié)不要安排過(guò)多的要求。）

2、白板出示詞語(yǔ)：

焦躁 斑斕多姿 花圃 服侍

乍開(kāi) 繽紛五彩 偃旗息鼓 美人蕉

慵懶無(wú)力 熾熱 花蕾 貪婪

充沛 興旺發(fā)達(dá) 繁榮昌盛

（1）自己讀、開(kāi)火車讀、同位互讀

（2）將自己在預(yù)習(xí)中對(duì)詞語(yǔ)意思的了解與同學(xué)交流一下。

3、指名讀課文，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文內(nèi)容與剛才猜測(cè)的有哪些是一樣的，又有哪些不同？

4、默讀課文，根據(jù)板書(shū)的線索，把課文劃分四部分。

三、以讀悟情，挖掘太陽(yáng)花的美

過(guò)渡：在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢？

1、快速度瀏覽第一部分（1——3自然段），找找其中的原因

指名說(shuō)原因

其一：大家對(duì)色彩和花草的渴望。其二：太陽(yáng)花比較好“服侍”。

2、過(guò)渡：可是，太陽(yáng)花像人們所期盼的那樣很快開(kāi)花了嗎？ 關(guān)鍵是在學(xué)生的回答中，理解“莫衷一是”一詞的意思。

3、過(guò)渡：太陽(yáng)花終于開(kāi)了，你能用一個(gè)來(lái)形容一下太陽(yáng)花嗎？（板書(shū)：美）看到這么美的太陽(yáng)花，人們的心情如何？

4、請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情大聲朗讀5——8自然段，拿出筆，從文中找出寫(xiě)太陽(yáng)花美的句子，看看它有哪些獨(dú)特的美。

指名學(xué)生讀畫(huà)出的句子，教師進(jìn)行總結(jié)并板書(shū)：（1）色彩美：主要是5——7自然段（2）經(jīng)久不衰（頑強(qiáng)的美）：第八自然段

過(guò)渡：太陽(yáng)花頑強(qiáng)，且能經(jīng)久不衰，可是你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間？（只有一天）

5、仔細(xì)默讀9、10自然段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢？ 過(guò)渡：是啊，正是因?yàn)樘?yáng)花善于抓住機(jī)會(huì)，喜愛(ài)陽(yáng)光，又能主動(dòng)讓位，所以，它能經(jīng)久不衰，它總是燦爛多姿、生機(jī)勃勃！那你面對(duì)這樣的太陽(yáng)花，有何感想呢？它的生命那么短促，卻能做到燦爛多姿，這給你什么啟示呢？大家來(lái)齊讀第十自然段，看看能不能從中學(xué)到點(diǎn)什么？

6、齊讀第十自然段

（1）小組討論后，指名說(shuō)（學(xué)生可根據(jù)板書(shū)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活談?wù)勛约旱母惺?。如果學(xué)生能聯(lián)想到雷鋒，可引用一句他的名言：“人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。”，并由此揭示課文“借花喻人”的寫(xiě)作手法。）

（2）小結(jié)：剛才同學(xué)講了很多的啟示，是的，太陽(yáng)花就像那些頑強(qiáng)拼搏的人；像那些珍惜時(shí)間的人；像那些為革命而犧牲的烈士??雖然生命是短暫的，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世。所以，老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習(xí)，人在整個(gè)歷史生命長(zhǎng)河中是很渺小的，人的一生也是很短暫的，只有好好利用它，我們才能完成生命賦予我們的使命。

7、過(guò)渡：太陽(yáng)花很美，所以作者很喜歡太陽(yáng)花，以致她有了一個(gè)什么愿望啊？（來(lái)年春暖時(shí)分，還要種一片太陽(yáng)花。）對(duì)！正是因?yàn)樘?yáng)花有它獨(dú)特的美，作者愛(ài)上了太陽(yáng)花，你們喜歡嗎？

8、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍炎约旱南矏?ài)之情融進(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落讀一讀

四、作業(yè)：

課下摘抄自己喜歡的段落，可以根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅《太陽(yáng)花》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

種一片太陽(yáng)花

我們?cè)豪锓N太陽(yáng)花的緣由。

描寫(xiě)太陽(yáng)花開(kāi)放的景象。

描寫(xiě)單獨(dú)一朵太陽(yáng)花。

來(lái)年我們?cè)豪镞€種太陽(yáng)花。

第四篇：種太陽(yáng)[范文]

《種太陽(yáng)》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲《種太陽(yáng)》的學(xué)唱，知道自己長(zhǎng)大后希望成為怎樣的人，樹(shù)立美好的理想。

2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，知道音樂(lè)創(chuàng)作的重復(fù)與模進(jìn)手法。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地表演歌曲《種太陽(yáng)》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中抒情部分和活潑部分的表現(xiàn)要準(zhǔn)確，唱好帶附點(diǎn)和休止符的樂(lè)句。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人的心中都有一個(gè)美好的愿望，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生談。老師在小時(shí)候也有一個(gè)愿望，你們想知道嗎？老師就用歌聲來(lái)告訴你們。

師：知道老師的愿望是什么了嗎？今天，老師為你們也種下了一個(gè)太陽(yáng)，現(xiàn)在請(qǐng)把它拿出來(lái)，將你們的愿望寫(xiě)在上面，寫(xiě)好以后再把它放回原來(lái)的位置。（學(xué)生寫(xiě)愿望。）

師：我們都種下了自己充滿理想的太陽(yáng)在身旁，下面我們就先來(lái)學(xué)習(xí)《種太陽(yáng)》。

（一）學(xué)習(xí)第一樂(lè)段

1、學(xué)生小聲跟音樂(lè)范唱哼出旋律。（放音樂(lè)）

2、（出示節(jié)奏型：ⅹⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ），生試打節(jié)奏?？醋V例，請(qǐng)你們找出與它相同的樂(lè)句？學(xué)生找出節(jié)奏型。

3、（多媒體出示相應(yīng)樂(lè)句）學(xué)生視唱相同樂(lè)句，試著填詞唱師伴奏。

（二）學(xué)習(xí)第三樂(lè)段

過(guò)渡：老師為什么要把種下的太陽(yáng)送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？太陽(yáng)送過(guò)去以后那些地方會(huì)有怎樣的變化呢？請(qǐng)你們?cè)诟枨姓页瞿銈兊拇鸢福黄鹱x一讀。

1、聽(tīng)音樂(lè)范唱。

2、學(xué)生小聲跟琴唱詞。

3、學(xué)生找出難點(diǎn)，跟琴解決。抽查解決效果。

4、跟琴再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。

（三）學(xué)習(xí)第二樂(lè)段（過(guò)渡句）

師：原來(lái)這個(gè)太陽(yáng)的作用這么重要。那就讓我們一起來(lái)種太陽(yáng)吧！

（生跟師學(xué)唱）

（四）表演

1、完整跟伴奏演唱。

2、師生共同表演。

小結(jié)：

師：同學(xué)們，這個(gè)種太陽(yáng)的愿望是否很美麗？為什么？下面請(qǐng)拿出你們最初寫(xiě)上的愿望，說(shuō)一說(shuō)怎樣做才能給這個(gè)世界帶來(lái)溫暖和光明。

生：回答

師：同學(xué)們，今天你們每個(gè)人都是一顆小小的太陽(yáng)，有一天，你們會(huì)成長(zhǎng)為大大的太陽(yáng)，用你們的光熱去溫暖別人。就讓我們帶著希望唱起我們的愿望吧！

（下課，學(xué)生邊唱邊離開(kāi)教室）

第五篇：《種太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《種太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析；這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛(ài)的兒童歌曲。歌曲通過(guò)歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂(lè)情緒刻畫(huà)得十分形象生動(dòng)。附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以“啦啦啦”，使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽(yáng)時(shí)的愉快的心情。教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽(yáng)》。（2）創(chuàng)編歌曲伴奏型和歌詞。教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望。

（2）學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的提高。教學(xué)準(zhǔn)備： 師：課件；

生：彩色手工紙；彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，夜晚的天空會(huì)有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對(duì)，會(huì)有給我們帶來(lái)光明和溫暖的太陽(yáng)。有個(gè)小男孩對(duì)著太陽(yáng)許下了一個(gè)愿望，想知道是什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)！

2、初聽(tīng)歌曲。

（播放歌曲《種太陽(yáng)》）

二、新課教學(xué)：

（一）學(xué)習(xí)第一樂(lè)段

1、師：他許下了什么愿望？你覺(jué)得他的愿望美好嗎？它適合用什么樣的情緒來(lái)演唱呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱歌曲的第一部分，你們能找出和歌曲的第一樂(lè)句相同或相似的樂(lè)句嗎？（學(xué)生小聲跟音樂(lè)范唱哼出旋律。（放音樂(lè)）學(xué)生找出上面的樂(lè)句。）

2、師: 大家聽(tīng)得非常認(rèn)真。我們?cè)囍怀@些樂(lè)句，好嗎？（學(xué)生視唱相同樂(lè)句）

3、學(xué)生唱上面的樂(lè)句，與老師接龍唱。

4、學(xué)生和師齊唱第一樂(lè)段。

（二）學(xué)習(xí)第三樂(lè)段

過(guò)渡：小男孩為什么把種下的太陽(yáng)送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？太陽(yáng)送過(guò)去以后那些地方會(huì)有怎樣的變化呢？請(qǐng)你們?cè)诟枨姓页龃鸢?。（?tīng)音樂(lè)范唱并小聲的哼唱。）

2、學(xué)生小聲跟琴唱詞。

3、學(xué)生找出難點(diǎn)，跟琴解決。抽查解決效果。

4、跟琴再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。

（三）學(xué)習(xí)第二樂(lè)段（過(guò)渡句）

1、原來(lái)太陽(yáng)的作用這么重要。那就讓我們一起來(lái)種太陽(yáng)吧！

2、師范唱。

3、學(xué)生跟琴唱。

4、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。

（四）完整演唱歌曲

（五）創(chuàng)編節(jié)奏

1、師：大家通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲應(yīng)該是什么樣的情緒呢？

可以用什么方法讓歌曲在演唱時(shí)更能體現(xiàn)歡快、活潑的情緒呢？

師：同學(xué)們還記得《拍手拍手》這首歌曲嗎？對(duì)!我們也可以像它一樣

在樂(lè)句和樂(lè)句之間加入拍手，增添歌曲的歡快、跳躍感.2、學(xué)生個(gè)別展示

3、師生一起表演。

（五）情感延伸

1、師：同學(xué)們，這個(gè)種太陽(yáng)的愿望是否很美麗？為什么？

2、世界上還有許多需要我們關(guān)注的人和事，師：我們的國(guó)家近幾年發(fā)展很快，但在我國(guó)的偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)仍然有一些人，他們的生活得不到很好的保障、、看那瘦弱無(wú)助的小女孩，為了幫助家里解決生計(jì)，在寒冷的冬天還要上山揀柴，她們的小手被刺骨的寒風(fēng)凍的通紅；一個(gè)小女孩坐在冰冷的教室里，小臉蛋凍得通紅；孩子們沒(méi)有像樣的教室，只能在外面，或者在這樣充滿泥水的教室里上課。還有在我國(guó)發(fā)生的汶川大地震，很多孩子的家變成了亂石堆，學(xué)校成了殘?jiān)珨啾凇?/p>

（六）創(chuàng)編活動(dòng)

師：

1、看了這些圖片，大家會(huì)萌發(fā)出什么愿望呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇你所喜歡的彩色紙折成一只小船，用心將你的愿望寫(xiě)下裝進(jìn)小船。

2、誰(shuí)愿意談?wù)勛约旱脑竿l(shuí)愿意把自己的愿望和大家分享？（生暢談愿望。）

3、唱唱自己的愿望。

四、小結(jié)。

師：今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《種太陽(yáng)》，互相分享了自己的愿望。我想：美好愿望的實(shí)現(xiàn)取決于今天大家腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，讓我們駕著愿望小船，揚(yáng)起希望的帆，實(shí)現(xiàn)心中的愿望吧?。ǚ拧斗N太陽(yáng)》音樂(lè)，結(jié)束。）