第一篇：九年級物理全冊 5.1 電荷教學設(shè)計 新人教版

《電荷》

一、教材分析

二、教學目標

1.知識與技能

認識摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用； 了解驗電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位； 了解原子結(jié)構(gòu)，認識元電荷、自由電子和電荷的移動。2.過程與方法: 通過實驗活動感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)；

在認識自然界只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法。3.情感態(tài)度與價值觀

注意觀察靜電現(xiàn)象，對電荷種類的探究產(chǎn)生興趣，能主動利用簡易器材動手做實驗，激發(fā)學生主動學習的興趣；

鼓勵學生自己查找資料、培養(yǎng)學生的自學能力，引導(dǎo)學生關(guān)注社會、初步認識科學及相關(guān)知識對人類生活的影響。

三、教學用具

玻璃棒（附絲綢），橡膠棒（附毛皮），驗電器，乒乓球，散開的塑料包裝繩，碎紙屑若干。

四、教學過程 引入新課：

1.觀看視頻“梳頭產(chǎn)生靜電”。

2.思考：當空氣干燥時用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會隨梳子“飄”起來；如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會粘在皮膚上，在晚上脫衣時，有時會發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？

進行新課： 1.摩擦起電 帶電體

學生實驗：用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，乒乓球等輕小物體，觀察現(xiàn)象：_____________________。

說明摩擦過的物體能夠_____________________。

小結(jié)：物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。習慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。

在空氣干燥的時候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會隨著梳子飄起來，衣服會粘在皮膚上，是因為梳子、衣服在摩擦過程中帶了電的緣故。

介紹防止衣服產(chǎn)生靜電的方法。

建議學生回去查找有關(guān)靜電防止和應(yīng)用的資料。2.使物體帶電的方法

（1）摩擦起電:請同學們舉出幾個日常生活中常見的摩擦起電的例子。（2）接觸帶電:除摩擦外，用接觸的方法也可以使物體帶電。女孩頭發(fā)能夠豎起來，是因為人體與帶電體接觸而使頭發(fā)也帶了電。3.兩種電荷

我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？

演示實驗：將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：_____________________。

將被絲綢摩擦過的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：_____________________。

將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：_____________________。

學生實驗：

用手捋散開的塑料包裝繩，捋的次數(shù)越多，看到的現(xiàn)象：_____________________。

引導(dǎo)學生分析：人們通過大量的實驗研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引的，必定跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相排斥。

歸納：這些事實使人們認識到自然界中只有兩種電荷。（1）正電荷和負電荷

正電荷：指被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷，可用“+”表示。

負電荷：指被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷，可用“-”表示。（2）電荷間的相互作用:同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。4.檢驗物體是否帶電的方法（1）利用帶電體的性質(zhì)來判斷。

例1：如果一個帶電體吸引一個輕小物體，能否判斷這個輕小物體也帶電？ 例2：如果一個帶電體排斥一個輕小物體，能否判斷這個輕小物體也帶電？（2）用驗電器來檢驗。

觀察實物知道驗電器的主要構(gòu)造，通過實驗了解驗電器的原理和作用。

實驗（演示、分組）：用被絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球，驗電器金屬箔片張開，此時金屬箔片帶_______電，用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗電器的金屬球，驗電器金屬箔片張開的角度變____________。

換用毛皮摩擦過的橡膠棒，重做上面的實驗。

驗電器金屬箔片張開的角度不同，說明了_____________________不同。

小結(jié)：驗電器是實驗室里常用的一種檢驗物體是否帶電的儀器。它是由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的。它利用同種電荷互相排斥的原理，當用帶電體接觸驗電器的金屬球時，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗電器的金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開。

驗電器金屬箔片張開的角度不同，反映了帶電體傳給驗電器的電荷的多少不同。5.電荷的多少叫電量

電量的單位是庫侖，簡稱庫，符號是C。

庫侖是一個比較大的單位。一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量，大約只有10庫侖，一片帶電的云上所帶的電量，大約有幾十庫侖。

指導(dǎo)學生閱讀課文了解物質(zhì)的組成、元電荷的概念。元電荷：最小的電荷。電子：帶有負電的最小的電荷。6.電荷在導(dǎo)體中定向移動

演示實驗：取兩個驗電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來，用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗電器A，可以看到A和B的金屬箔都張開了。

改用橡膠棒把A和B連接起來，重做上面實驗，可以看到只有驗電器A的金屬箔張開，而B仍然閉合。

實驗現(xiàn)象說明：電荷在金屬桿中定向移動。

－7導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體。鞏固小結(jié)（板書設(shè)計）： 5.1 電荷

1.用摩擦的方法使物體帶電──摩擦起電。2.帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。

3.自然界中只有兩種電荷：正電荷“+”、負電荷“-”。4.同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。

5.電荷量的多少叫電量，單位是庫侖（庫），符號是C。元電荷：最小的電荷 電子：帶有負電的最小的電荷 6.電荷在導(dǎo)體中定向移動。

導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。

絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體。

金屬靠_____________________導(dǎo)電。4

第二篇：北師大九年級物理電荷教學設(shè)計

第三節(jié)

電荷

第1課時

教學目標：

1、了解什么是摩擦起電，理解摩擦起電的原因及實質(zhì)。

2、知道自然界有兩種電荷。

3、通過實驗知道電荷間的作用，并能解決簡單的問題。教具：氣球

尺子

碎紙屑等 教學方法：自主學習合作探究 教學過程：

一、摩擦起電

（一）自主實驗

1、請同學們用一只塑料尺或一把塑料梳子在頭發(fā)上或衣服上使勁摩擦，然后靠近紙屑等輕小物體。

提問：看到了什么現(xiàn)象？？

2、（1）將在餐巾紙上摩擦過的直尺靠近氣球

（2）將氣球在衣服上摩擦幾下，靠近頭發(fā) 提問：看到了什么現(xiàn)象？？

（二）總結(jié)與思考

1.摩擦過的硬橡膠棒或玻璃棒能夠吸引輕小物體，我們就說硬橡膠棒或玻璃棒帶了電，或者說它帶有了。用摩擦的方法使物體帶電的現(xiàn)象叫。2.你能舉出生活中還有哪些摩擦起電的例子？ 3摩擦起電的實質(zhì)：

不同物質(zhì)的原子核束縛電子的能力不同。

兩種不同材料的物體相互摩擦時，束縛電子能力弱的物體失去電子，帶 電；束縛電子能力強的物體得到電子，帶電。摩擦起電的實質(zhì)：。

二、兩種電荷

1、觀看視頻《兩種電荷》

2、小組討論：實驗中看到了什么現(xiàn)象？

3、點撥與總結(jié)：

（1）、自然界中存在電荷。

（2）規(guī)定帶的電荷叫正電荷，帶的電荷叫負電荷。（3）同種電荷相互，異種電荷相互。

三、鞏固與練習

1、摩擦過的硬橡膠棒或玻璃棒能夠吸引輕小物體，我們就說硬橡膠棒或玻璃棒帶了電，或者說它帶有了。用摩擦的方法使物體帶電的現(xiàn)象叫。

2、自然界中存在電荷。

3、規(guī)定帶的電荷叫正電荷，帶的電荷叫負電荷。

4、同種電荷相互，異種電荷相互。

5、橡膠棒與毛皮摩擦，橡膠棒由于電子而帶負電，把帶負電的橡膠棒靠近與作業(yè)紙摩擦過的塑料吸管，發(fā)現(xiàn)吸管被推開，說明吸管帶電。

6.加油站明確規(guī)定，“嚴禁用塑料桶盛裝汽油”。這樣規(guī)定的原因是（）A.汽油會腐蝕塑料，造成漏油

B.汽油與桶壁不斷摩擦，使塑料桶帶電，人觸到桶的外殼會造成觸電傷害 C.汽油與桶壁不斷摩擦，使塑料桶帶電，產(chǎn)生火花放電，引燃汽油，造成火災(zāi) D.塑料與汽油會發(fā)生化學變化，使汽油變質(zhì)

第三篇：九年級物理全冊15.1兩種電荷說課稿(新版)新人教版

《兩種電荷》說課稿

人教版九年級物理第十五章電流和電路中的第一節(jié)兩種電荷，本章是學生在初中階段學習電學知識的基礎(chǔ)，學生對本章技能的掌握將直接影響到下面各章電學知識的學習。

第一節(jié)兩種電荷是同學們第一次接觸陌生而神秘的電學，如何使同學們對電荷一見鐘情是我首先要考慮的問題，同時本節(jié)課是第二節(jié)電流和電路學習的基礎(chǔ)，本節(jié)中“摩擦起電”和元電荷中的“原子結(jié)構(gòu)”主要為下節(jié)課引入“電流”做準備，演示實驗“電荷在導(dǎo)體中定向移動”是為下節(jié)“電流的形成”留下伏筆，所以本節(jié)課的教學效果直接影響到第二節(jié)電流和電路的順利學習。

基于以上認識，按照大綱要求，我確立了以下教學目標：

1、認識摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用規(guī)律。

2、了解驗電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。

3、了解原子結(jié)構(gòu)，認識元電荷，自由電子和電荷的移動。

4、讓學生在認識自然中只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法，讓學生在實驗過程，學習觀察實驗現(xiàn)象，并能從實驗現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律。

5、激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，使學生樂學、樂思、樂做，能主動利用簡易器材動手做靜電小實驗。

這節(jié)課的教學重點是認識摩擦起電現(xiàn)象，和了解自然界中只存在兩種電荷及它們之間的作用規(guī)律。

這節(jié)課的難點呢，從我這幾年的教學來看，應(yīng)該是元電荷的認識與初步了解摩擦起電現(xiàn)象的原因。

為了實現(xiàn)以上的教學目標，突出重點，解決難點，我還用多媒體輔助教學為學生提供生動、形象、直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

教法學法：（1）學生分析

我教的是八年級學生，他們已具有一定的理解、分析、歸納、判斷、動手操作的能力，本節(jié)課在繼續(xù)抓好這些訓(xùn)練的同時，加強推理判斷能力及微觀物體的想象能力。

（2）教法、學法

為更好貫徹新課程理念，充分發(fā)揮學生的主體作用，我采用了以下教法：多媒體演示法、模型法、實驗法、探究教學法、講授法。

采用的學法：類比法、閱讀法、誘導(dǎo)法、提問法、討論法、推理判斷法、分析歸納法。教學過程：

（1）動手操作，引入新課。

先放有關(guān)靜電現(xiàn)象的圖片，使學生感受電的新奇和神秘，激發(fā)興趣，進而告訴大家，我們自己也可以發(fā)電，學生興趣大增，引導(dǎo)學生做摩擦過的塑料筆桿吸引碎紙屑的實驗，引出摩擦起電現(xiàn)象，提問：生活中摩擦起電現(xiàn)象有哪些呢？安排學生分組討論，回答，最后總結(jié)被摩擦過的物體都帶了電荷。

（2）實驗探索，引導(dǎo)學生。

讓同學們用絲綢跟玻璃棒摩擦，橡膠棒跟毛皮摩擦，都可以吸引碎紙屑，證明都可以帶電，由此提問：被絲綢摩擦過的玻璃棒與被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷相同嗎？如何進行推理判斷呢？要求學生說出實驗步驟和推導(dǎo)過程，實驗過程中，學生好玩難以控制，采用比賽方式比哪組最先發(fā)現(xiàn)規(guī)律，當堂給予獎勵，比如公開上課做實驗的機會等，另外對學生實驗過程中發(fā)現(xiàn)的任意一條規(guī)律都要進行評價，學生根據(jù)實驗插圖，實驗好做，但推理過程所有學生就未必想得清楚，學生代表發(fā)言后，在老師的誘導(dǎo)下，讓同學們一起正確說出推理的過程，此時學生已必然發(fā)現(xiàn)了電荷間的相互作用規(guī)律，另外告訴大家摩擦過的物體所帶的電荷要么跟絲綢摩擦過的玻璃所帶電荷相同，要么跟毛皮摩擦過的橡膠棒所帶相同，得出結(jié)論：自然界只有兩種電荷。

接下來提問：一個物體是否帶電如何來檢驗?zāi)兀坑械耐瑢W會說：看它能不能吸引輕小物體。非常好，予以鼓勵。那么有沒有儀器來快速檢測物體是否帶電呢？引出驗電器，引導(dǎo)學生注意觀察驗電器的結(jié)構(gòu)，讓學生用帶電體接觸驗電器的金屬球，觀察金屬箔張開的現(xiàn)象，提問：驗電器的工作原理是什么呢？分組討論，學生代表發(fā)言，總結(jié)出驗電器的工作原理，再問不同帶電體接觸金屬球，使金屬箔張七角度相同嗎？張角大小不同，說明什么問題呢？引出電荷量的概念，介紹電荷量的單位：庫侖。

承上啟下，問題引路。

在前面，我們共同學習了摩擦起電現(xiàn)象，那么摩擦為什么能使物體帶電呢？要解決這個問題，就要從物質(zhì)的結(jié)構(gòu)說起，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)屬于微觀問題，學生第一次接觸比較陌生，形象比喻，如果把原子比做一個直徑為100m的大球，原子核帶正電、負電、以及元電荷的概念、符號、大小，提問：既然原子帶在正電荷和負電荷，為何原子對外不顯帶電的性質(zhì)呢？讓同學們根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖觀察、討論，說出結(jié)論。

通過原子結(jié)構(gòu)和元電荷的學習，思考：為什么能使物體帶電？這個問題同學們沒有相關(guān) 的的知識經(jīng)驗，因此講解為主，誘導(dǎo)為輔。

關(guān)于“電荷在導(dǎo)體中定向移動”演示實驗，同學們先猜想：相同的兩個驗電器A、B，A帶電，B不帶電，用金屬棒把A、B連接起來，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？然后通過實驗驗證大家的猜想，接下來提問：這個實驗說明了什么問題？

根據(jù)大家發(fā)言，總結(jié)出電荷在金屬桿上有了定向移動，由此引出導(dǎo)體的概念。提問：若在驗電器A、B之間架上玻璃棒或像膠棒，B驗電器金屬箔會張開嗎？讓學生作出猜想，動手做，驗證猜想，由此引出絕緣體概念。

最后提問：金屬為什么能夠?qū)щ娔兀?/p>

由同學們閱讀課文可以得出金屬導(dǎo)電靠“自由電子”的答案。分層訓(xùn)練，提問能力。

第一層：基本性練習，鞏固基礎(chǔ)知識，獲取反饋信息。

把一個帶電體靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒時，它們相互排斥，則這一帶電體的帶電情況是。

第二層：綜合性練習，目的在強化所學知識，把所學知識應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

兩個輕小物體靠近時互相吸引，則（）A、兩個物體必定帶同種電荷。B、兩個物體必定帶異種電荷。C、兩個物體都不帶電。D、至少有一個物體帶電。

第三導(dǎo)：發(fā)展性練習。通過一個難度的習題，培養(yǎng)學生思維能力的提高，以及對知識的整合再應(yīng)用能力。

3、甲、乙、丙三個輕質(zhì)小球，其中任意兩個靠近均相互吸引，已知甲球帶正電，則乙球不可能。

若丙球能吸引不帶電的輕小物體，則乙球一定。

以上環(huán)節(jié)的教學，著重體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學生為主體的思想，變教師的“講”為“導(dǎo)”，變學生被動地“聽”為主動的探索，使學生積極主動地參與知識的形成過程，真正成為學習的主人。

板書設(shè)計： 第一節(jié) 兩種電荷

一、電荷

1、摩擦起電現(xiàn)象。

2、電荷間相互作用規(guī)律。同種電荷互相排斥 異種電荷互相吸引

3、電荷 單位 庫侖 C

二、元電荷

原子核 原子核 帶正電 核外電子 帶負電 元電荷e e=1.6×10-19C

三、電荷的定向移動 導(dǎo)體 絕緣體

第四篇：湖南省益陽市第六中學九年級物理全冊 15.1 兩種電荷教學案

15.1 兩種電荷

●教學目標

一、知識與技能

1.認識摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用是什么？ 2.了解驗電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位 3.了解原子結(jié)構(gòu)，知道元電荷、自由電子和電荷的移動

二、過程與方法

●教學重點、難點

1、電荷間的相互作用規(guī)律：同種電荷互相排斥，異種電荷相互吸引。

2、原子結(jié)構(gòu)，通常情況下原子呈中性。

3、自由電子可以移動。●教學過程

一、預(yù)學

1、什么叫摩擦起電？

摩擦過的物體具有 的現(xiàn)象。

2、兩種電荷：自然界只有 種電荷。（1）被絲綢摩擦過的 棒上帶的電荷叫做正電荷；（2）被毛皮摩擦過的 棒上帶的電荷叫做負電荷。同種電荷互相，異種電荷互相。

3、在實驗室用 來檢驗物體是否帶電，其原理是，根據(jù) 可以判斷物體所帶電荷的多少。

4、叫電荷量，簡稱。電荷量的單位是，符號是。

5、叫導(dǎo)體，如：、； 叫絕緣體，如：、。

6、金屬善于導(dǎo)電的原因是金屬內(nèi)部有大量的，而絕緣體內(nèi)部絕大部分電 1

子。

二、探究精導(dǎo) 學點一 兩種電荷

活動1 觀看動畫“怒發(fā)沖冠”、錄像“女孩頭發(fā)豎起來”；當空氣干燥時用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會隨梳子“飄”起來；如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會粘在皮膚上，在晚上脫衣時，有時會發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。

實驗1 用毛皮摩擦像膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑、乒乓球等輕小物體，觀察現(xiàn)象。

實驗2 將被毛皮摩擦過的橡膠棒靠放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它，看到的現(xiàn)象，相互排斥。

實驗3 將被絲綢摩擦過的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：相互排斥。

實驗4 將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：相互吸引。

實驗5 觀察實物驗電器知道其主要構(gòu)造，用被絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球，驗電器金屬箔片張開，用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗電器的金屬球，驗電器金屬箔片張開的角度變大，通過實驗了解驗電器的原理和作用。

活動2 指導(dǎo)學生閱讀課文了解電荷量及元電荷的概念。小組討論：

1、什么是摩擦起電現(xiàn)象？帶電體有一種什么性質(zhì)？

2、正負電荷是怎樣規(guī)定的？

3、電荷間的作用規(guī)律是什么？

4、驗電器的作用和工作原理是什么？

教學點二 原子及其結(jié)構(gòu)

請同學們閱讀課本33頁原子及其結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。小組討論：

1、原子的結(jié)構(gòu)是什么？

2、一般情況下，物體不帶電呈中性，不帶電的原因是什么？

3、摩擦起電的實質(zhì)是什么？ 教學點三 導(dǎo)體和絕緣體

活動1 請大家看大屏幕上視頻：這個女孩用手摸帶電的金屬球，她的頭發(fā)豎起來說明 2

了什么？（帶了電）頭發(fā)上的電荷從哪里來的？金屬球轉(zhuǎn)移的，這么說電荷可以移動。

下面我們通過實驗來看一看：

實驗1 取兩個相同的驗電 A和B，使A帶電，B不帶電，用金屬棒把A和B連接起來。實驗2 接著老師取兩個相同的驗電器A和B，使A帶電，B不帶電，用塑料棒把A和B連接起來。

小組討論：

1、實驗1看到有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明了什么？

2、實驗2看到有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明了什么？

三、提升

1、電荷：物體有了 性質(zhì)，我們說物體帶了電，或帶了電荷。

2、摩擦起電：摩擦過的物體具有。

3、正電荷的規(guī)定： 的電荷叫正電荷。

負電荷的規(guī)定： 的電荷叫負電荷。

4、電荷間的作用規(guī)律：

5、驗電器：結(jié)構(gòu)：金屬球、金屬桿、金屬箔。

作用：。原理：。

6、電荷單位：，符號：

7、導(dǎo)體是 善于導(dǎo)電的物體。如：金屬、人體、大地、酸堿鹽的水溶液、石墨等。絕緣體是 導(dǎo)電的物體如：橡膠、陶瓷、塑料、干燥的空氣、油等。

8、電風扇葉片上經(jīng)常布滿灰塵，是因為風葉轉(zhuǎn)動時與空氣_________而產(chǎn)生________，帶有_________的葉片會把空氣中的灰塵吸著不放，以致葉片上特別容易臟

9、打開自來水龍頭，放出一股細小的水流，用在干燥的頭發(fā)上梳過的塑料梳子靠近水流，可以觀察到水流___________，這是因為_________________________

10、檢驗物體是否帶電的儀器叫做______________，用帶電體接觸它的金屬球時，它的兩片金屏箔就由于_______________________而張開，且?guī)щ婓w帶電量越多，張開的角度就________________

11、我們經(jīng)常在加油站看到一條醒目的標語“嚴禁用塑料桶裝運汽油”，這是因為桶內(nèi)汽油會不斷與桶璧摩擦，使塑料桶帶了__________，造成火災(zāi)隱患

第五篇：九年級物理全冊教學計劃

九年級物理教學計劃及全冊備課

一、課標對本冊教材的要求及全冊教材分析

物理是一門自然學科，故物理學是觀察、猜想、實驗探究如一體綜合性課。因此學生要有科學的態(tài)度、較好的文化基礎(chǔ)、動手能力、靈活的思維能力、較強的接受能力、自學能力。本學期為九年級物理全冊。主要內(nèi)容抱括第十三章：內(nèi)能；第十四章：內(nèi)能的利用；第十五章：電流和電路；第十六章：電壓、電阻；第十七章：歐姆定律；第十八章：電功率共六章。其中第十七章：“歐姆定律”、第十八章：“電功率”為重點；第十三章：“內(nèi)能”、第十五章：“電流和電路”、第十六章“電壓和電阻”是重點、也是難點。其中電流、電壓、電阻等知識點是本期的實驗探究是關(guān)鍵。

二、整體教學思路

1．以學生為本，使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導(dǎo)者。

2．課堂教學中注意“三基”的訓(xùn)練 在教學中就要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法。對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓(xùn)練，幫助學生總結(jié)物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”等。

3．加強演示和學生實驗 九年級物理教學以觀察、實驗為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗?zāi)芰?，實事求是的科學態(tài)度，教學中要加強演示和學生實驗

4．重視物理概念和規(guī)律的教學

物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力。

三、學情分析

九年級（2）（3）（4）三班，對于能力較強的學生能按照教師的要求完成任務(wù)成績較好。另一些學生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，如上課不專心聽講，不認真做筆記，不重視觀察和實驗探究，課前沒預(yù)習，課后沒有按時復(fù)習，結(jié)果不能按時按量的獨立完成作業(yè)；有的學生對物理這門學科沒有興趣，這方面女同學較多；還有的學生在學習能力、學習方法上不正確，死記硬背不利于學生在各方面的提高。針對以上各種情況教師要認真制定措施并督導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生的興趣提高學業(yè)成績。

四、教學措施

1．認真領(lǐng)會課程標準精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2．注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止，力爭在理化實驗操作考試中取得好成績。

3．講求教學的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學生的思維能力。教學不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時時更新教學方法。

4．充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應(yīng)該在教學過程中，因勢利導(dǎo)對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。

五、教學目標

1.知識與技能

學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答；

2.過程與方法

學生能運用所學的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力得到提高,全面提高全體學生的科學素養(yǎng)

3.情感態(tài)度價值觀

充分利用教材中的德育因素，因勢利導(dǎo)對學生進行思想品德教育，使學生具有愛科學、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。

六、奮斗目標：中考中爭取全縣前六名。

紅崖子溝中心學校

二〇一八年九月五日