第一篇：大數(shù)的認(rèn)識評課稿

《大數(shù)的認(rèn)識》評課稿

福泰小學(xué) 王蕾華

作為小學(xué)數(shù)學(xué)的三大基本數(shù)學(xué)思想，推理在每一節(jié)課中都起著至關(guān)重要的作用。一方面學(xué)生可以運(yùn)用推理進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，掌握新知識，另一方面，在運(yùn)用與學(xué)習(xí)中逐漸提高學(xué)生的推理能力。在本節(jié)課中，學(xué)生經(jīng)過一至三年級對數(shù)的認(rèn)識，已經(jīng)具備了一些關(guān)于數(shù)的認(rèn)識的直接經(jīng)驗(yàn)，對萬以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位也有了一定了解。基于以上認(rèn)識，教師從學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，對教材進(jìn)行整合。首先讓學(xué)生依次經(jīng)歷體會每一級級計(jì)數(shù)單位的生成過程，然后引導(dǎo)學(xué)通過對個級數(shù)讀法進(jìn)行類比推理，遷移到整個萬級與億級的數(shù)。在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)分級讀數(shù)的原理與方法，通過在讀數(shù)的過程中體會分級的意義，同時拓展了學(xué)生今后延伸學(xué)習(xí)的思維與能力。使之不斷提升學(xué)生的數(shù)概念認(rèn)識，形成學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定主動發(fā)展的契機(jī)。

1．推理讓思維活動化。在探究新知環(huán)節(jié)，在相互討論的過程中充分給學(xué)生想的時間、說的機(jī)會以及展示思維過程的舞臺，逐步讓學(xué)生理解掌握

（1）10個一千是一萬

（2）用一個珠子變一個萬，可以合并同桌兩人的計(jì)數(shù)器（3）計(jì)數(shù)器合并后，同桌合作創(chuàng)造新的計(jì)數(shù)單位

（4）新一組計(jì)數(shù)單位與前一組計(jì)數(shù)有哪些相同與不同的地方? 通過他們自主學(xué)習(xí)、合作探究,展示學(xué)生解決問題的思想方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中來，在活動中運(yùn)用類比的思維方法思考問題，用類比的思維方式提高活動的有效性，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)類比推理的過程中運(yùn)用類比推理，有效的提高課堂教學(xué)的效率和容量。

2．推理讓探究自主化。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)造出萬級的單位以后，教師趁熱打鐵要求學(xué)生根據(jù)剛才創(chuàng)造計(jì)數(shù)單位的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造新一組的計(jì)數(shù)單位，有了前面的經(jīng)驗(yàn)與方法，學(xué)生自然地拿來解決新問題，很快學(xué)生回答出：億，十億，百億，千億，然后再進(jìn)行相應(yīng)的分析歸納：新的一組計(jì)數(shù)單位，他們之間與前面兩組之間又有什么關(guān)系呢？這時學(xué)生的思維活躍，自主參與度高，課堂上的表現(xiàn)自然也是積極活躍的。

3．推理讓發(fā)展個性化。

在探究大數(shù)的讀法時，教師沒有一步一步的教，而是通過計(jì)數(shù)器讓學(xué)生體會四個數(shù)

在讀

法

中的聯(lián)

系

與

不

同3245---32450000----324500000000----324532453245，這時，學(xué)生各持己見，爭先恐后地將自己的想法公之與眾，這樣引導(dǎo)學(xué)生將以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展，通過合理而主動的類比與歸納，不斷修正自己的想法，自主習(xí)得新知。

整堂課層次清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮了“兩主”的作用。為學(xué)生安排了多樣、有效的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生充分地觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納，鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維力。對于大數(shù)的認(rèn)識的教學(xué)，不僅僅滿足于學(xué)生認(rèn)識萬級和億級的計(jì)數(shù)單位；知道相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。學(xué)會分級與簡單的讀數(shù)上，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了一個數(shù)學(xué)推理的過程，通過學(xué)生的推理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過學(xué)生的推理，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，教師給了足夠的思考空間，通過反復(fù)推理，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而積極愉快的進(jìn)入到運(yùn)用。既幫助學(xué)生理解和掌握了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也幫助學(xué)生在萬以內(nèi)數(shù)和萬以上數(shù)之間進(jìn)行建構(gòu)，使學(xué)生獲得了真正的發(fā)展，同時在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生受到推理方法的啟蒙教育。

第二篇：大數(shù)的認(rèn)識評課

《大數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)》評課

本節(jié)課對大數(shù)的認(rèn)識進(jìn)行了復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法，能正確熟練地讀寫多位數(shù)，會正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)以及數(shù)的大小比較。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，采用練習(xí)的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法及改寫。

在復(fù)習(xí)中教師根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課程理念的指導(dǎo)下，靈活的整理知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題，學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的思路清晰，效果良好。具體如下：

在上課之前，教師讓學(xué)生自己結(jié)合課本整理，歸納本單元的知識點(diǎn)，并用自己的方式寫下來，培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)、概括能力。課堂上直接引導(dǎo)學(xué)生說說本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容，學(xué)生邊說教師一邊板書，然后進(jìn)行梳理，形成知識結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生對本單元的知識點(diǎn)就一目了然。

在理清數(shù)位順序表這個知識點(diǎn)之后，進(jìn)行了課堂練習(xí)，加深了學(xué)生對這一知識點(diǎn)鞏固，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，然后對大數(shù)的讀法，寫法及大數(shù)的改寫，每一個知識點(diǎn)進(jìn)行回顧，歸納總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，都愿意展示自己，課堂氣氛活躍。

總的來說，在復(fù)習(xí)中教師能較靈活的組織教學(xué)，采用邊講邊練、或講練結(jié)合的方式進(jìn)行，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，盡量做到形式多樣，避免枯燥，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。

本節(jié)課也有不足的地方。復(fù)習(xí)課應(yīng)該是查漏補(bǔ)缺提高深化，因此，在上課之前應(yīng)該全面了解學(xué)生的知識掌握情況。教學(xué)環(huán)節(jié)要緊密聯(lián)系，課堂上的調(diào)控要隨機(jī)應(yīng)變，不能只按照自己的教案上課。

第三篇：大數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課

大數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)

審核人：吳曉玲 編制人：吳曉玲

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。

2．鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的尾數(shù)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，省略億、萬位后面的尾數(shù)。學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

1、填寫30頁的數(shù)位順序表。

2．觀察數(shù)位順序表的分級情況：從個位到千位為（）級，萬位到千萬位為（）級，從億位到千億位是（）級。3．常用的計(jì)數(shù)單位有（）每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是（），這種計(jì)數(shù)方法叫做（）法。

二、復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀法和寫法。

1、小組內(nèi)交流多位數(shù)的讀法.60308700000 讀作： 269008000

讀作： 40052136

讀作： 4500000000 讀作：

2、說說多位數(shù)的寫法.二十五億三千零九萬

寫作： 五百一十億零二百零七萬

寫作： 五百二十一萬

寫作： 七千萬零五十

寫作

四、比較大?。?/p>

小組交流數(shù)的大小比較的方法：

123150000（）90780000

7036400000（）7963000000 26090800000（）26900800000

5270230000（）496 92000000

五、改寫和省略。

1．改寫成用“萬”和“億”作單位。

470 0000＝（）萬

12700000000＝（）億

90000000000噸＝（）億噸

810000千克＝（）萬千克 2．求近似數(shù)

1292 4800≈（）萬7200 0000≈（）億

3507200000≈（）億

74380≈（）萬

1309998572≈（）億

六、綜合練習(xí)。

1、括號內(nèi)填上合適的數(shù)。

34（）2000000≈ 34億 4（）8000≈50萬 290（）43000＜290500000 50307000＞（）1000000

2、一個八位數(shù)，他的千萬位上和千位上都是6，個位上是9，其它各位上都是0.（1）寫出這個數(shù)。

（2）把這個數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

第四篇：大數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課（精選）

大數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課

本節(jié)課主要來復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容，通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握憶以內(nèi)數(shù)的讀寫法，比較這些數(shù)的大小，并能結(jié)合所學(xué)問題，來解決實(shí)際問題。

教育目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識: 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固本單元所學(xué)習(xí)的憶以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能熟練地比較數(shù)的大小，能把一些大數(shù)目的數(shù)字改寫成用“萬”“億”作單位的近似數(shù)。

思想教育：樂于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握改寫方法，正確改寫。

教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)位順序表、電腦

教學(xué)設(shè)想：

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、出示96頁的第3題，指名學(xué)生練習(xí)寫數(shù)

2、出示題目：

請你讀出下面各數(shù)：

53040000000***00***0000

***32200001294***0

二、鞏固練習(xí)

1、電腦出示題目，鞏固學(xué)生對由若干個萬和若干個1組成的數(shù)的認(rèn)識（96頁的第一題）

2、復(fù)習(xí)把大數(shù)目改寫成用“萬”“億”作單位的近似數(shù)。（97頁的第4、5、7、8題）

三、小結(jié)

四、測試

課后小結(jié)：

作者:李文博單位：安丘市興安街道天潔希望小學(xué)

第五篇：大數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課

大數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課

（一）教學(xué)目的：

知識與技能：進(jìn)一步復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。

過程與方法：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的數(shù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合練習(xí)素材使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，省略億、萬后面的數(shù)。教學(xué)關(guān)鍵：以練習(xí)的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

1．讓學(xué)生回憶一下億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學(xué)背誦。

2．在黑板上掛數(shù)位順序表，問：你們還記得如何分級嗎？

生：從個位到千位為個級，萬位到千萬位為萬級。

3．師：個級表示有幾個什么？萬級表示有幾個什么？億級表示有幾個什么？

4．師：我們還知道每兩個相鄰單位之間的進(jìn)率是多少？

5．講評練習(xí)有關(guān)這方面的練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

1．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法，那么在讀的時候要注意什么問題？ 第一步做什么？第二步？

生：第一步要分級，用逗號或虛線隔開，從高位往低位讀起。

2．億級、萬級和個級的讀法有什么不同。

如：4005 2136（四千零五萬二千一百三十六）

1084 3005 2019（一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九）師：億級多了一個億字，萬級多了一個萬字。

3．復(fù)習(xí)中間和末尾有零的讀法。

①每一級的末尾有零。

如：789 0000讀作：七百八十九萬

0000 0000讀作：四十五億

師：每一級末尾的零都不讀。

②中間和末尾有零的情況。

如：4005 2136讀作：四千零五萬二千一百三十六

1435 0871 0532一千四百三十五億零八百七十一萬零五百三十二 師：零放在什么位置要讀？

生：每一級前面和中間的零都要讀。

師：中間兩個零或多個零要怎樣讀呢？

生：都只讀一個零。

4．請同學(xué)把讀法的法則在總結(jié)一遍，然后全班讀一遍加深印象。

三、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法

1．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫法，那么在寫的時候要注意什么問題？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫到最低位。

七千萬零五百（7000 0500）

2．師：每一級的末尾沒有單位時該怎么辦？誰舉一個例子。

生：每一級的末尾沒有單位時應(yīng)該用零占位。如：五百二十一萬（521 0000）

3．師：是不是讀零的地方都寫一個零？七千萬零五十。（7000 0050）

生：要對準(zhǔn)數(shù)位一位一位往下寫，哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。如：六百萬八千（600 8000）

4．請同學(xué)總結(jié)寫法，個別請，這里比較簡單，可以請中等的學(xué)生回答。

四、比較大小

師：在比較大小的時候，我門應(yīng)該怎么做？第一步？有幾種情況？

生：第一步分級。

師：如果數(shù)位相同和不同怎么辦？

看題目：20 8090＞20 0809

生：數(shù)位相同時，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。

生肯定，如果學(xué)生回答不完整，可以請同學(xué)補(bǔ)充。

如：1900＜2萬

師：如果碰到這樣的數(shù)時，應(yīng)該怎么辦？

生：可以先把2萬化成阿拉伯?dāng)?shù)字。

師：然后在按照比較的方法。

如：3458＜123456

生：數(shù)位不同，只要看數(shù)位多的數(shù)，那個數(shù)就大。

五、省略“億”“萬”后面的尾數(shù)

1．整億整萬的數(shù)。

如：470 0000＝470萬127 0000 0000＝127億

師：這樣的數(shù)要怎樣省略？

生：整萬的數(shù)要省略四個零，后面加一個萬字，整億的數(shù)要省略億后面的八個零，加一個億字。

2．求近似數(shù)

如：1292 4800≈1292萬2 7200 0000≈3億35 0720 0000≈35億 師：求近似數(shù)要怎么求？

生：省略萬后面的尾數(shù)要看千位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個萬字。

省略億后面的尾數(shù)要看千萬位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個億字。在這里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)整數(shù)和近似數(shù)是不同的，要注意符號。

六、總結(jié)

讓學(xué)生自己總結(jié)，然后回去好好復(fù)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

大數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課

讀數(shù)的時候要注意什么問題？

課后反思：

大數(shù)的認(rèn)識（復(fù)習(xí)課二）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

過程與方法：掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)關(guān)鍵：掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將數(shù)萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

教學(xué)過程：

第一關(guān)：明辨概念。（以搶答形式出現(xiàn)，師給予點(diǎn)評）

一、填空。

⑴10個一千是（一萬），（10）個百萬是一千萬。

⑵從個位起，第五位是（萬位），計(jì)數(shù)單位是（萬），第九位是（億位），計(jì)數(shù)單位是（億），第十二位是（千億位），計(jì)數(shù)單位是（千億）。

⑶1702030009是（10）位數(shù)，它的最高位是（十億位）。

⑷十萬十萬地?cái)?shù)，數(shù)100次是（一千萬）。

⑸一個數(shù)是由7個十萬、6個萬和3個十組成的，這個數(shù)寫做（76？0030）。⑹一個數(shù)千萬位上是8，萬位上是5，其它各位上都是0，這個數(shù)是（8005？0000）。⑺1個百萬是（10）個十萬，1個千萬是（10）個百萬，（100）個百萬是一億。⑻在4和6之間填上（5）個0，這個數(shù)就萬為四百萬零六。

⑼30300030最高位上的3表示（3個千萬），中間的3表示（3個十萬），最后的3表示（3個十）。

⑽一個六位數(shù)，最低位上是1，任意兩個相鄰數(shù)位上數(shù)字的和都是6，這個數(shù)寫作（515151）。

⑾591000是由（59）個（萬）和（1000）個

（一）組成。

二、判斷對錯

⑴讀數(shù)和寫數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫稹?/p>

⑵4321＞4320萬

⑶9□000≈9萬，□里最小填0。

⑷四萬零五百寫作：40000500

⑸404040讀作四十萬四千四十。

三、選擇正確答案的序號填在（）里。

⑴13500000元＝（）。

A、135元B、1350元C、1350萬D、1350萬元

⑵讀5000505這個數(shù)時，要讀（）個零。

A、1B、2C、3D、4

⑶一個數(shù)最高位是（）位，這個數(shù)是八位數(shù)。

A、百萬B、十萬C、千萬D、億

⑷有一個數(shù)，萬級是207，個級是375，這個數(shù)是（）。

A、207375B、2070375C、2073750

⑸下面各數(shù)中，最接近20000的數(shù)是（）。

A、19998B、20003C、21000

第二關(guān)：細(xì)答基本（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評）

一、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。

567765〇5767563560000〇356萬

二、按要求寫數(shù)。

90000000000噸＝900億噸810000千克＝81萬千克

三、求近似數(shù)。

74380≈74萬（四舍五入到萬位）。

1309998572≈13億（四舍五入到億位）。

第三關(guān)：勇闖萬難（先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再講評）

一、根據(jù)數(shù)的組成填寫下面各題。

（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝502700000

（3000000）＋（800000）＋（9）＝3800009

二、用2、7、0、3、1這五個數(shù)組成一個五位數(shù)，其中最大的數(shù)是（73210），最小的數(shù)是（10237），約等于7萬的最小的數(shù)是（70123），約等于3萬的最大的數(shù)是（32710）。

三、用5、4、7和2個0組成五位數(shù)，使這個數(shù)：

⑴只讀一個零：50047，50074，40057，40075，70045，70054

⑵讀兩個零：50407，40507，70405，50704，40705，70504

⑶一個零也不讀：54700，45700，75400，57400，47500，74500

作業(yè)：認(rèn)真復(fù)習(xí)，明天檢測。

第二單元角的度量復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生明確每個圖形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握各種圖形的特征。

過程與方法：掌握量角和畫角的方法。并培養(yǎng)學(xué)生畫圖的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作交流等活動，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)是會畫角與量角。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)整理：

1、本節(jié)課對“第二單元”這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

板書課題：復(fù)習(xí)角的度量

2、打開數(shù)學(xué)書看第二單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

哪個小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？

老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

問：你認(rèn)為這兩個單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？

二、復(fù)習(xí)知識點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)角的度量

1）什么叫射線、直線、線段，三者之間有什么關(guān)系？

任意畫直線、射線和線段，出題進(jìn)行判斷。

１）什么叫角，角的大小與什么有關(guān)系？與什么沒關(guān)系？

２）用量角器量角的方法是什么？

舉例匯報(bào)量角方法。

用三角板拼角

75度、105度、120度、135度、150度、180度。

３）什么叫平角周角，平角、周角、鈍角、直角和銳角之間有什么關(guān)系。

４）畫指定度數(shù)的角。

65度、100度、155度、畫角的方法是什么？

三、練習(xí)內(nèi)容：

1、出示角：學(xué)生量出角的度數(shù)。

2、出示圖，計(jì)算角的度數(shù)

四．總結(jié)：

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問題？？

五、作業(yè)；

練習(xí)二十一9——10題