第一篇：蘇教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字1至4教案

蘇教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字1至

4教案

課題識(shí)字1課型新授課教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)會(huì)本課生字８?jìng)€(gè)，綠線內(nèi)的個(gè)３生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁；２、按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識(shí)圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來；３、朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。重點(diǎn)識(shí)字、寫字難點(diǎn)識(shí)字、寫字教學(xué)模式教具掛圖、錄音機(jī)、生字卡教學(xué)方法感悟、細(xì)聽、表達(dá)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

１、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎?/p>

２、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

１、語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

2、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示詞語。（教師同時(shí)在黑板上貼出大幅情境圖）教學(xué)步驟 過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？ 游戲：你能用這些詞語來說一句話或許一段話嗎？

二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音 １、自讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。２、小組內(nèi)開火車讀詞。３、全班認(rèn)讀詞語。

三、朗讀課文，整體感受美景１、同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會(huì)感到更美老師范讀課文。２、同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。３、以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。

四、寫字指導(dǎo) 出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。１、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。２、學(xué)習(xí)新偏旁。３、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。４、學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。第二教時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知 １、認(rèn)讀生字、詞語卡片。２、朗讀、背誦課文。春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？ 春雨：春天的雨是怎樣的？ 嫩芽：誰來說說嫩芽是什么樣子的？ 布谷：你見過嗎？ 梨花、杏花、桃花：圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認(rèn)它們的？認(rèn)識(shí)“日”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。教學(xué)步驟

二、寫字指導(dǎo)１、出示田字格里的生字：草、芽、樹、梨、杏。２、學(xué)習(xí)新偏旁。認(rèn)識(shí)“草字頭”、“木字旁”，書寫筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。３、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。４、重點(diǎn)反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。５、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。６、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“芽”“樹”“梨”。７、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

三、語文實(shí)踐活動(dòng)

課外讓學(xué)生采用多種途徑，收集描寫春天的詞語或詩(shī)句，利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流。（先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）板書設(shè)計(jì)識(shí)字1相機(jī)出示生字卡片課題識(shí)字2課型新授課教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字，只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)6個(gè)偏旁。

2、借助插圖，理解本課詞語，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。

3、教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng)，樹立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。重點(diǎn)能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。難點(diǎn)正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛。教學(xué)模式教具教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)教學(xué)方法聽、讀、寫、背教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、（出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖）并放國(guó)歌。同學(xué)們，這幅圖畫了什么？

2、是的，運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽上為國(guó)爭(zhēng)光，那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢？今天，我們來學(xué)識(shí)字

2二、圖文結(jié)合，學(xué)詞語

1、（出示掛圖）看一看，圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎？（板書課題）教學(xué)步驟

2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡?；@球（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。（2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。足球（1）讀準(zhǔn)“足”的聲母，是平舌音，齊讀。（2）愛踢足球嗎？知道XX年，我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢？排球（1）齊讀詞語兩遍。（2）你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。競(jìng)走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競(jìng)”是后鼻音，“走”是平舌音。（2）什么是“競(jìng)走”呢？“競(jìng)”表示比賽的意思，那么“競(jìng)走”就是什么？（3）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。跳高、跳遠(yuǎn)

（1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語。（2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。第二課時(shí)

一、朗讀詞串，積累詞匯

1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。

2、歸類朗讀詞串。

二、教學(xué)生字

1、今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。鐵餅、鉛球、標(biāo)槍（1）自讀詞語，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。（2）指讀、開火車讀、齊讀。（3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。游泳、射擊、登山（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。（2）指名讀、開火車讀齊讀。（3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？教學(xué)步驟

2、“競(jìng)”：是立字頭，怎樣記住“競(jìng)”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫成。“泳”：跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順。

3、學(xué)生描紅。

三、指導(dǎo)寫字

1、怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來告訴老師和同學(xué)們。

2、學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。

3、老師范寫，學(xué)生仿影，臨寫，放錄音。板書設(shè)計(jì)識(shí)字2適時(shí)出示生字卡課題識(shí)字3課型新授課教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2、初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。重點(diǎn)能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。難點(diǎn)能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。教學(xué)模式教具錄音機(jī)教學(xué)方法聽、說、讀、寫、背教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情（1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？（2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？（3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。

3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時(shí)還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫下來。教學(xué)步驟

4、展示掛圖。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國(guó)最早的一種造字方法。

5、為了便于書寫，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。點(diǎn)撥詞語的意思：（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。（3）從泉里流出來的水就是

？齊讀兩遍。（4）顯而易見，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。（5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀。

二、加深記憶

1、學(xué)生自由讀書，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。

2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？（1）學(xué)生互相討論，交流。（2）指名說，互相補(bǔ)充。

3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。第二課時(shí)

三、教學(xué)生字

1、顯示：舟

竹

石

川

燕（1）

讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。（2）

帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀?！按ㄖ傅氖呛恿?，河流也叫“河川”。讀一讀。我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過這個(gè)名字，你知道那里什么多？教學(xué)步驟

2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。

3、其他的生字你有什么好辦法記住它？

4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。

四、指導(dǎo)寫字

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？

2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。

4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)識(shí)字3適時(shí)出示生字卡課題識(shí)字4課型新授課教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

2、初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗(yàn)猜字謎的樂趣。重點(diǎn)能在田字格中正確書寫生字，能書來年認(rèn)讀，正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字。難點(diǎn)讀好字謎。教學(xué)模式教具轉(zhuǎn)盤、錄音機(jī)生字卡教學(xué)方法聽、說、讀、寫、背教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤

１、師板書“也”。

２、小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天老師給“也”找來了

小朋友，你們看。

３、師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。

４、板書“他、地、池、馳”。

二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語

１、生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。

２、四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“。”做記號(hào)，多讀幾遍。

３、檢查指導(dǎo)：⑴ 指名讀生字及詞語。⑵ 相機(jī)指導(dǎo)：“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)。⑶ 齊讀生字及詞語。⑷ 理解：（出示字盤）“奔”的韻母是“en”，不要讀成后鼻音?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且簟？磮D理解“田地”、“池塘”。

師生對(duì)話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。教學(xué)步驟

三、游戲鞏固

請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓其他學(xué)生用字盤辯字，并口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)字謎歌１、借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。２、出示卡片，開火車檢查字音。３、指名讀字謎歌：

告訴學(xué)生：這是一首字謎，讓我們猜一個(gè)字。４、四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？５、全班交流：６、指導(dǎo)朗讀： ⑴ 師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。⑵ 生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。⑶ 指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。⑷ 同桌一起讀字謎歌。７、課外延伸：

小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請(qǐng)小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來猜。

五、析記字形，指導(dǎo)書寫１、析記字形：２、指導(dǎo)書寫：

⑷ 播放音樂，生說寫字姿勢(shì)歌。⑸ 師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固 １、給“也”字找朋友，并口頭組詞。２、讀生字新詞。３、誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書寫 １、析記字形： ⑴ 認(rèn)讀生字：行、千、莊。⑵ 教學(xué)新偏旁。⑶ 說說怎么記住這幾個(gè)字。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹?、千、蝦、莊”都是三拼音。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，顯示學(xué)生所說的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助理解字謎。

1、⑴ 認(rèn)讀生字“奔馳、池塘”。⑵ 教學(xué)新部首：“馬、大、土”。⑶ 交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。

2、⑴ 讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。⑵ 說一說怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范，寫漂亮。⑶ 教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：

“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些?！笆睂懙眯⌒?，扁些。下面橫要寫得稍長(zhǎng)，撇豎要分開些，能承受住整個(gè)字?！榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍?，“土”要寫得偏上些，短些。教學(xué)步驟２、指導(dǎo)書寫： ⑴ 小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？ ⑵ 教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。⑶ 學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習(xí)

１、加偏旁組詞：也：（）（）（）（）

２、擴(kuò)詞：

行：（）（）（）

奔：（）（）（）３、選字填空：

池 馳

⑴ 魚兒在（）塘里游來游去。

⑵ 駿馬在草原上奔（）。

４、游戲猜字謎。板書設(shè)計(jì)識(shí)字4適時(shí)出示轉(zhuǎn)盤及生字卡

第二篇：識(shí)字1第二課蘇教二年級(jí)

2、《練習(xí)一（1）》

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第3頁練習(xí)一第1——4題。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算，力求能正確地算 出得數(shù)。

2、能在具體的情境中提出和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】熟練計(jì)算十幾減9，計(jì)算達(dá)脫口而出的程度。

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、揭示課題。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí)，今天我們來做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。

二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。

1、開火車。（做練習(xí)六的第4題。）

學(xué)生獨(dú)立完成在書上。

再以開火車的形式交流答案。

2、試一試。（做練習(xí)一第2題）

讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn)，并通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

三、解決問題練習(xí)。

1、做練習(xí)一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說話，從中提出數(shù)學(xué)問題。

（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。

2、做練習(xí)六第3題。

游戲“跳樹樁”。

比賽規(guī)則：計(jì)算又對(duì)又快，速度最快的同學(xué)獲勝，計(jì)算錯(cuò)誤小猴就會(huì)從樹樁上掉下來了。

讓兩名學(xué)生上臺(tái)比賽。

同桌間比賽。

抽幾道題讓學(xué)生說說計(jì)算的思路。

四、課堂總結(jié)。

第三篇：蘇教二年級(jí)識(shí)字5

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確書寫生字的筆順。

3、學(xué)寫本課的3個(gè)生字，夏、雷、雨。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，誦讀韻文 教學(xué)難點(diǎn)：

看圖選詞說話 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生詞卡片 教學(xué)資源開發(fā)：

從課外書或網(wǎng)上找關(guān)于夏天的知識(shí)。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入:

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,吹來了許多小動(dòng)物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。誰能用一個(gè)美麗的成語夸夸春姑娘給我們帶來的美景。

美麗的春姑娘忙了整整一個(gè)春天，她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個(gè)消息后，連忙飛來接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領(lǐng)我們一起參觀她的王國(guó)，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！

二、讀準(zhǔn)詞語、認(rèn)識(shí)生字。

1、自己拼讀12個(gè)詞語.識(shí)字5能幫助我們了解夏姐姐。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的詞語要多讀幾遍。（學(xué)生自讀詞串）

2、檢查生字詞的掌握情況。

誰愿意當(dāng)一回小老師帶領(lǐng)小朋友們來讀。指名讀，跟讀2遍，及時(shí)糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個(gè)詞語是指導(dǎo)重點(diǎn)。）

3、請(qǐng)小朋友們打開書，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準(zhǔn)確，你就可以在書上給他畫個(gè)大大的五角星。

4、去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)這些詞語朋友嗎？開火車讀。

過渡：看來小朋友們都已經(jīng)做好了準(zhǔn)備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國(guó)吧！

三、圖與詞語對(duì)照

1、參觀氣象站。

（1）聽臺(tái)風(fēng)雷雨聲。小朋友們你們聽到了什么聲音？夏姐姐一發(fā)起脾氣來就要刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨。小朋友們見過刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。

（2）臺(tái)風(fēng)的風(fēng)力很強(qiáng)，它能把海上的船只吞沒然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無家可歸。臺(tái)風(fēng)刮起來，就會(huì)下起暴雨，暴雨會(huì)引起洪澇災(zāi)害，洪水會(huì)淹沒農(nóng)田，毀壞莊稼。雷雨帶來的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹木，甚至造成火災(zāi)，會(huì)擊中高壓線造成停電，還會(huì)造成人畜傷亡，所以下雷雨時(shí)，不要在樹下躲雨，家中的電器也要停止使用。

（3）看來，他們給人類帶來的危害還真不少。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發(fā)脾氣時(shí)可真厲害。誰來讀讀第一行詞語，讀出夏姐姐發(fā)脾氣的樣子，指名學(xué)生讀。齊讀第一行詞串。

（4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語來夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語來形容她呢？出示詞語：

驕陽似火

烈日炎炎

狂風(fēng)暴雨

傾盆大雨

電閃雷鳴

風(fēng)雨交加 領(lǐng)讀，自由讀齊讀。

2、參觀果園。

過渡：臺(tái)風(fēng)走了，雷雨停了。雨過天晴,夏姐姐給我們送來了好吃的禮物。（1）出示桃子

指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰再來讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來。（2）出示梅子

齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜

齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）

（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來說說。

有的小朋友喜歡吃兩種水果，那你就用這個(gè)句子來說說，我喜歡吃（），也喜歡吃（）。還有哪些小朋友愿意用這個(gè)句子來說說，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。

（5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰？給奶奶吃的時(shí)候，你一定非常高興，那就帶著高興的語氣來讀讀這三個(gè)詞語吧，齊讀。

3、參觀動(dòng)物園（1）蟈蟈

聽，這是誰的聲音，出示圖片，齊讀。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰在哪兒干什么說一句話。（2）青蛙

聽，這是誰在唱歌，出示圖片。青蛙是人類的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰在哪兒干什么說一說。（3）知了

出示圖片，這是什么？它還有一個(gè)名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹上好象在說什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個(gè)詞。

4、參觀花園（1）葵花

來到花園，你看到了什么？出示葵花圖片。葵花還有一個(gè)好聽的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。

這三種花都在夏天開放，可真美啊！讓我們一起來讀讀這三個(gè)詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鮮花開放了，有（），有（），還有（），美麗極了！

指名說，誰還能說得具體一些。

四、鞏固識(shí)字。出示全文

1、小朋友們?cè)絹碓搅私庀慕憬懔耍?/p>

（師引導(dǎo)說出詞語）夏姐姐發(fā)起脾氣來會(huì)刮（臺(tái)風(fēng)），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）

夏天有許多會(huì)唱歌的小動(dòng)物，男生來念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說出他們的名字。

2、出示填空

夏天到了，有時(shí)刮（），有時(shí)下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開滿了（），（）迎著太陽開放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹上唱歌，（）在池塘里跳來跳去，（）在草叢中叫。指名說，齊說。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，指名讀。誰來找出左右結(jié)構(gòu)的生字，（蛙、梅）

2、指導(dǎo)書寫“蛙”。誰來告訴老師，你準(zhǔn)備怎么來記住蛙這個(gè)字呢？指名說，范寫，蛙左邊是蟲字旁，第五筆是提，不要寫成橫，右邊是相連的兩個(gè)“土”，最下面的橫要寫得長(zhǎng)些。

五、總結(jié)全文。

小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書，并且經(jīng)常用心地觀察大自然。你就會(huì)了解更多關(guān)于夏天姐姐的知識(shí)。

三、欣賞動(dòng)畫，朗讀課文

1、欣賞課文動(dòng)畫。老師范讀，學(xué)生配樂朗讀。

師：聽小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認(rèn)為自己能超過老師，就把小手舉得高高的。

強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)小朋友們邊看、邊想。

第四篇：二年級(jí)語文下冊(cè)《識(shí)字1》教案（最終版）

二年級(jí)語文下冊(cè)

識(shí)字1

教材分析：

本課屬于看圖讀韻文識(shí)字，將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的詞語集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，分為三個(gè)部分：第一部分是圖和詞語。第二部分是要求會(huì)寫的8個(gè)生字和1個(gè)只識(shí)不寫的字。第三部分是練習(xí)。借助圖畫識(shí)字學(xué)詞認(rèn)識(shí)事物，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場(chǎng)面，以及祭掃革命烈士時(shí)莊嚴(yán)肅穆的情景，讓學(xué)生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來之不易。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，并能正確流利地朗讀詞語。

2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

教法學(xué)法 ：

1、利用新舊知識(shí)聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字

2、我們知道，新知識(shí)的獲取往往建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上。同樣，學(xué)生認(rèn)識(shí)新字的過程，也往往是建立在已有的知識(shí)上。在教學(xué)過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字，采取加一加、減一減、換一換的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)時(shí)間 :二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、提出問題

1、中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?識(shí)字1。板書課題：識(shí)字1(齊讀)2．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么。

你喜歡怎樣讀？（自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。）

二、指導(dǎo)看圖，探究學(xué)學(xué)習(xí)1．出示第一幅圖，觀察說話。

(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)?全家人圍在一起在干什么?[相機(jī)出示詞卡：餃子](2)過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：拜年] 2．出示第二幅圖，觀察說話。(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習(xí)慣在這天掃墓。

（3）清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。

(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

三、練習(xí)與設(shè)計(jì)

指名讀生字詞，齊讀生字詞

四、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形?？纯磼靾D，想想字義

五、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)

六、拓展學(xué)習(xí)

你們還知道中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．學(xué)生看筆順圖，記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順，2．說說你是怎樣記住這些字的。3．教師范寫生字。

4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字，6．教師巡視，糾正姿勢(shì)不正確的學(xué)生。

第二課時(shí)

一、提出問題，復(fù)習(xí)檢查 1．抽讀生字、新詞卡片。2．按“掃、拜、墓”的筆順書空

3、你知道中國(guó)的哪些傳統(tǒng)節(jié)日

二、繼續(xù)探究學(xué)習(xí)

1．出示第三幅圖，觀察說話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示詞卡：龍舟、端午]教師介紹“端午節(jié)”。

(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?相機(jī)出示詞卡：粽子] 2．出示第四幅圖，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎？教師介紹“中秋節(jié)”。(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示詞卡：月餅](3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團(tuán)圓”[相機(jī)出示詞卡：團(tuán)圓](4)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。

(5)指名認(rèn)讀、正音。

如：“粽子、月餅”中的后一個(gè)字讀輕聲。

3．小結(jié)：剛才我們學(xué)了兩組詞語，你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？(端午、中秋)端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓，吃月餅)

三、指導(dǎo)讀韻文

多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。

范讀、自由讀、互讀、齊讀。

四、指導(dǎo)書寫，檢測(cè)效果

1．說說你是怎樣記住“團(tuán)、餃、餅、端” 2．教師范寫生字。

3.學(xué)生描紅書田字格里的生字。

4．在(習(xí)字冊(cè))上描紅、仿影、臨寫生字。5．認(rèn)讀課后詞語。

6．在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫詞語。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)

自由讀韻文，看誰讀出節(jié)日的歡樂。

六、反饋與小結(jié)

我們還知道有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、聽寫詞語，檢測(cè)效果，及時(shí)反饋。

2、造句。中秋?? 踏青?? 板書設(shè)計(jì)：

春節(jié) 清明 端午 餃子 掃墓 粽子 拜年 踏青 龍舟

教學(xué)反思：

中秋團(tuán)圓 月餅

識(shí)字2

第五篇：新人教小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》優(yōu)質(zhì)課教案_

新人教小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》優(yōu)質(zhì)課教案

摘要： 【設(shè)計(jì)理念】 學(xué)生是教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動(dòng)契機(jī)，從而帶動(dòng)語言的訓(xùn)練，促進(jìn)智力的發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)。因此，我創(chuàng)設(shè)了小熊帶學(xué)生游成語王國(guó)的情境，讓學(xué)生在良好【設(shè)計(jì)理念】

學(xué)生是教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動(dòng)契機(jī)，從而帶動(dòng)語言的訓(xùn)練，促進(jìn)智力的發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)。因此，我創(chuàng)設(shè)了小熊帶學(xué)生游成語王國(guó)的情境，讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中學(xué)習(xí)成語，認(rèn)讀生字。在鞏固識(shí)字上，采用“走迷宮”、“登山”等游戲，讓學(xué)生在游戲中，在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識(shí)，增強(qiáng)參與的積極性。在指導(dǎo)寫字上，注重學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生掌握寫字的基本技能，做到正確、端正、整潔。

【教材簡(jiǎn)說】

《識(shí)字４》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)，是成語的歸類識(shí)字。

成語是我國(guó)漢語寶庫(kù)中的精華。它言簡(jiǎn)意賅，能幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語，對(duì)他們以后的說話、作文，將大有裨益。

《識(shí)字４》有三組成語。第一組是說做事應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“寸、益”等９個(gè)生字。會(huì)寫“寸、落”等８?jìng)€(gè)字。

２、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。

３、初步感知成語的特點(diǎn)并有搜集成語的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)

１、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“寸、益”等９個(gè)生字。會(huì)寫“寸、落”等８?jìng)€(gè)字。能正確、流利地朗讀成語。

２、教學(xué)難點(diǎn)：

大概理解成語的意思。【課前準(zhǔn)備】

１、教師：

⑴ 《識(shí)字４》課件。實(shí)物投影儀。

⑵ 畫有田字格的小黑板。

⑶ 生字詞卡片。

２、學(xué)生：

⑴ 生字詞卡片。

⑵ 課前預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容?！窘虒W(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。第一課時(shí) 〖教學(xué)內(nèi)容〗

認(rèn)識(shí)“寸、益”等９個(gè)生字。朗讀成語。書寫“寸、落”等８?jìng)€(gè)字?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗

認(rèn)識(shí)生字。正確、流利朗讀成語。書寫“寸、落”等８?jìng)€(gè)字?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗

書寫“寸、落”等８?jìng)€(gè)字?！冀虒W(xué)流程〗

一、激趣導(dǎo)入

１、播放《拔苗助長(zhǎng)》的一段錄象。

２、小朋友們，今天老師準(zhǔn)備帶大家游成語王國(guó)，有興趣嗎？

（課件出示“成語王國(guó)”圖。）

３、老師請(qǐng)來了米老鼠先生當(dāng)導(dǎo)游，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它。

（課件出示“樂樂”）

去成語王國(guó)可得先過米老鼠導(dǎo)游這一關(guān)。

（課件出示小熊的話：“以前，大家一定交了不少的成語朋友，誰愿意把你的老朋友介紹一下呢？”）

指名說說以前積累的成語。

４、你們真了不起，都積累了這么多的成語了！順利過了這一關(guān)，我們跟米老鼠導(dǎo)游一起去成語王國(guó)認(rèn)識(shí)一些新的成語朋友吧

（課件出示《識(shí)字４》）

齊讀課題。

二、讀中識(shí)字

１、自讀、同桌互讀：

⑴ 相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語朋友打招呼了。那就自己來讀讀《識(shí)字４》。在讀書時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦呢？

（指名說方法，課件出示米老鼠先生的話：遇到不認(rèn)識(shí)的字查書中“樹葉”上的拼音或問問老師、同學(xué)。）

⑵ 好！那就用你喜歡的方式和生字交朋友，來讀成語吧！注意讀準(zhǔn)字音。

（生自由讀）

⑶ 你們都會(huì)讀了嗎？會(huì)讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準(zhǔn)確。

（同桌互讀）

２、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

⑴ 朗讀成語：

剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真，有誰想單獨(dú)來讀成語呢？

（指名三人分組讀，中等生）

我們可要認(rèn)真聽，聽后評(píng)一評(píng)，誰讀得最棒！

聽了朗讀，你想給誰評(píng)一評(píng)呢？或者哪些字的讀音要提醒大家？

（指名評(píng)價(jià)）

還有要試試的嗎？

（再抽三位學(xué)生分組讀，學(xué)困生）

你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語吧！

（齊讀）

⑵ 認(rèn)讀生字：

（課件出示“我會(huì)認(rèn)”生字）

這會(huì)兒，９個(gè)淘氣的生字朋友了從成語中跑出來了。

看，它們已經(jīng)排好了隊(duì)伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來，去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧！

（課件出示小火車）

我們的火車開得又快又好，看來你們?cè)缇秃蜕纸簧狭伺笥选，F(xiàn)在就把你的識(shí)字方法和你的小組伙伴說一說吧！

（小組交流識(shí)字方法：加一加、減一減、比一比、編謎語）

剛才大家交流得很熱烈！誰愿意把自己的方法介紹給大家呢？

（指名說方法）

⑶ 鞏固識(shí)字：

① 現(xiàn)在米老鼠先生帶大家去走“迷宮”，誰愿意走呢！

（課件演示“走迷宮”游戲，指名讀生字，領(lǐng)讀生字并說詞語）

② 讀讀詞語：

Ａ、看到大家順利地走出迷宮，老師真高興??！米老鼠先生還特別給生字朋友找了伙伴呢，請(qǐng)大家來看看！

（出示“我會(huì)讀”詞語）

你認(rèn)識(shí)它們嗎？

（生自由讀詞語）

Ｂ、誰愿意來叫叫它們的名字？

（指名讀）

Ｃ、讓我們一起來說出它們的名字吧！

（齊讀詞語）

三、質(zhì)疑問難，導(dǎo)學(xué)第一組成語

１、你們的識(shí)字方法可真多！你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！生字會(huì)認(rèn)后，請(qǐng)你再去讀讀課文，找找哪些地方你特別不容易理解？

預(yù)設(shè)：相得益彰、管中窺豹、一葉障目、水到渠成等特別難以理解。

２、學(xué)習(xí)第一組成語：

⑴ 善于提問的孩子就是善于學(xué)習(xí)的孩子，接著就讓我們一起來努力弄懂這些問號(hào)。首先，請(qǐng)大家來聽老師講個(gè)故事。這個(gè)故事能夠幫助你解決疑問呢？課件出示《駱駝和羊》的故事幻燈片，老師配樂講故事。學(xué)生邊聽邊想這個(gè)故事與課文中的哪組成語相符。

（第一組）

⑵ 聽了這個(gè)故事，你明白了這組成語說明什么道理？（指名說），接著師相機(jī)點(diǎn)撥，指出這一組成語的含義：做事情要“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，那么相對(duì)而言優(yōu)點(diǎn)就越來越明顯了。

⑶ 相得益彰：

相得：互相配合；益：更加；彰：明顯的意思。即：兩者互相配合，雙方的長(zhǎng)處就更加能顯示出來。

⑷ 連起來齊讀第一組成語。

４、剛才我們通過故事理解了第一組成語。后面幾組成語下節(jié)課我們也可以用同樣的方法來學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)寫字

１、過渡：

祝賀大家，又交到了這么多的詞語朋友。這篇課文我們要學(xué)寫8個(gè)生字，今天我們先來學(xué)會(huì)寫前四個(gè)字，你們有信心寫好它們嗎？

２、（課件出示課后“我會(huì)寫”）大家看，你們還記得它們的名字嗎？一起來讀讀。

（齊讀正音）

３、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？提醒小伙伴在寫的時(shí)候要注意什么？

（指名說）

寸：獨(dú)體字，注意橫要寫長(zhǎng)一些。

落：上下結(jié)構(gòu)，下邊又是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，不要寫成三點(diǎn)水旁的字。

補(bǔ)、拔：左右結(jié)構(gòu)?！把a(bǔ)”，右邊不要寫成示字旁?！鞍巍?，右邊不要寫成“發(fā)”。

４、你們觀察得真仔細(xì)！我們先看看這些字在田字格中的位置，誰想教大家寫好哪個(gè)字？

（指名說位置）

５、讓生描紅練寫。課件播放背景音樂，師提醒寫字姿勢(shì)。

６、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、同桌欣賞、集體欣賞。

自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，互相學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影儀展示并評(píng)析。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容〗

鞏固識(shí)字。大概理解成語的意思。初步感知成語的特點(diǎn)。〖教學(xué)重難點(diǎn)〗

大概理解成語的意思?！冀虒W(xué)流程〗

一、鞏固識(shí)字

過渡：上一節(jié)課，我們交了許多的成語朋友，還認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字，現(xiàn)在都還記得嗎？那老師要考考大家了。

１、認(rèn)讀生字卡片

（先出示折去拼音的卡片，讓全班自由默讀，再開火車認(rèn)讀，最后齊讀。特別提醒學(xué)生注意“彰”和“障”的讀音）

２、“登山”游戲

（課件演示，老師將學(xué)生分成兩組，比賽讀詞語，讀對(duì)一個(gè)，登上一級(jí)，比一比哪組能順利登上山頂）

二、熟讀感悟

１、挑戰(zhàn)讀成語：

⑴ 兩組的小朋友都讀得很好，都是冠軍，祝賀大家！想不想來挑戰(zhàn)讀成語？誰先來讀？你想讀哪一組成語呢？

（指名讀此組成語）

⑵ 誰想給他評(píng)一評(píng)呢？

（指名評(píng)價(jià)）

⑶ 有想挑戰(zhàn)讀這一組成語的嗎？

（指名讀）

⑷ 那么想挑戰(zhàn)這一組成語的同學(xué)請(qǐng)你勇敢的站起來，我們一齊來挑戰(zhàn)。

（齊讀

⑸ 我宣布這一輪挑戰(zhàn)我們勝利了！接下來的挑戰(zhàn)更激烈了，誰想讀其它一組成語？

（指名讀）

⑹ 你讀得很不錯(cuò)，有誰比他讀得還好嗎？

（指名讀）

⑺ 我們班勇敢的男子漢們，你們想一起來挑戰(zhàn)這一組嗎？

（男生齊讀）

⑻ 真是團(tuán)結(jié)起來力量大！挑戰(zhàn)比賽進(jìn)行到這里，只剩下最后一組成語了，不知道咱們班的女同學(xué)們，你們有信心一起來接受挑戰(zhàn)嗎？

（女生齊讀）

⑼ 看來女同學(xué)也不示弱，讀得也這么好！老師真為你們驕傲。送給大家一個(gè)大姆指。

現(xiàn)在，每個(gè)小組選擇一組成語合作來讀一讀，一會(huì)兒我們小組來賽讀。

（小組四人合作分工練習(xí)讀）

⑽ 哪個(gè)小組準(zhǔn)備好了，先來讀？

（指名小組讀，三組）

⑽ 老師看到大家讀得這么好，我好羨慕大家。讓我也加入你們的隊(duì)伍好嗎？謝謝你們，我來讀第一組成語；一、二、三小組同學(xué)讀第二組成語；四、五、六小組同學(xué)讀第三組成語，好嗎？

（師生合作讀）

２、初步了解成語特點(diǎn)：

老師覺得我們?cè)谝黄鸷献骱苡淇?，再一次謝謝你們！可以說，我們和許多成語都交上了朋友。你們知道嗎？成語大多由四個(gè)字組成，但也有三個(gè)字、六個(gè)字、七個(gè)字、八個(gè)字的成語，像我們這篇課文中認(rèn)識(shí)的成語“一葉障目，不見泰山”、“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。

它們都是八個(gè)字組成的成語。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了有些成語還會(huì)有一個(gè)有趣的小故事呢？還想聽嗎？

３、學(xué)習(xí)第二組成語：

⑴ 課件播放成語故事《管中窺豹》、《一葉障目 不見泰山》。）聽了這兩個(gè)成語故事，你明白了什么呢？

（指名說）

⑵ 《坐井觀天》這個(gè)成語大家一定很熟悉，誰會(huì)講這個(gè)故事？（指名講）假如學(xué)生講故事后沒有揭示喻義，師追問生：聽了這個(gè)成語故事，你們明白了什么呢？（指名說），接著師相機(jī)點(diǎn)撥，指出這一組成語的含義：看事物要全面，不能以偏概全。如果學(xué)生講故事后說出了喻義，師表揚(yáng)說：你真是一個(gè)善于動(dòng)腦，樂于思考的孩子！不僅成語故事講得好，你還明白了其中的道理。你真是大家學(xué)習(xí)的榜樣！

５、學(xué)習(xí)第三組成語：

⑴ 有個(gè)成語故事講一個(gè)農(nóng)民為了讓禾苗長(zhǎng)得快些，就把它往上拔，哪個(gè)小朋友知道這個(gè)成語的名字？

（《拔苗助長(zhǎng)》）

想看看這個(gè)成語故事嗎？

（課件播放成語故事《拔苗助長(zhǎng)》）

⑵ 聽了這個(gè)故事，你明白“拔苗助長(zhǎng) 徒勞無功”說明了什么道理嗎？

（指名說）

⑶ 做事不能急于求成，應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，哪幾個(gè)成語說明遵循事物發(fā)展的規(guī)律，事情自然能做好？

（瓜熟蒂落 水到渠成）

⑷ 能把這兩個(gè)成語畫成圖嗎？

６、識(shí)記成語：

⑴ 今天，我們學(xué)習(xí)了這么多的成語，你印象深刻嗎？

口頭填成語：

尺有所（）寸有所（）取（）補(bǔ)（）相得（）（）

管中（）（）坐井（）（）一葉（）目 不見（）（）

（）苗助長(zhǎng)（）勞無功 瓜熟（）落 水到（）成

一定有你最喜歡的成語，試著把它多讀幾遍記下來！

（自由背成語）

⑵ 好，把你記下的成語說給大家聽。

（指名說）

７、小結(jié)：

祝賀大家！又積累了這么多的成語！相信愛學(xué)習(xí)、愛積累的我們會(huì)成為聰明的孩子。

三、拓展

我們?nèi)タ纯磳W(xué)習(xí)小伙伴有什么話要對(duì)大家說。

（課件出示課后學(xué)習(xí)伙伴的話）

１、找一些成語故事讀一讀，準(zhǔn)備講大家聽。

２、把故事中的生字做成卡片。

四、書寫指導(dǎo)

“取”，耳字旁的最后一筆是提不是橫。

所：左右結(jié)構(gòu)，注意平撇和豎撇的區(qū)別。注意左邊的筆順。

助、功：左右結(jié)構(gòu)，獨(dú)體字，力字旁?！爸焙汀肮Α钡淖蟀氩糠肿詈笠粰M要變?yōu)樘??！咀鳂I(yè)】 一星：

１、學(xué)會(huì)認(rèn)１１個(gè)字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)生字。

２、學(xué)會(huì)朗讀課文，背誦課文。

３、把故事中的生字做成卡片。二星：

１、找一些成語故事讀一讀，并且準(zhǔn)備講給大家聽。

三星：

從文中選幾個(gè)成語，自己創(chuàng)編故事，寫下來。