第一篇：黃土高原第一課時 教學(xué)設(shè)計大全

第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原 瓦房店市第七初級中學(xué) 張興華 1教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

(1)讀圖說出黃土高原的位置和范圍

(2)結(jié)合相關(guān)資料認(rèn)識黃土高原是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，并能舉例說明富有地方特色的“黃土風(fēng)情”與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系

(3)理解黃土高原的成因說，并認(rèn)識塬、梁、峁、川等多種黃土地貌，說明黃土高原千溝萬壑的地標(biāo)特征 能力目標(biāo)

通過閱讀地圖說明黃土高原的位置、范圍，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力。情感態(tài)度價值觀

(1)通過科學(xué)假說與論證，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究精神和方法。

(2)欣賞自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念

2學(xué)情分析

八年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國的自然環(huán)境，已具備了一定的地理思維能力和地理基礎(chǔ)知識，對黃土高原的位置范圍已有所了解，學(xué)習(xí)時可以結(jié)合各種地圖、景觀圖等學(xué)習(xí)資料自主學(xué)習(xí)。通過自學(xué)、觀察和小組討論等方法獲取相關(guān)知識，使學(xué)生在探究過程中提高分析、歸納能力。

3重點難點

重點：a.黃土高原的位置、范圍

b.黃土高原主要地貌類型和千溝萬壑的地形特征 難點：黃土高原的成因

4教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：

導(dǎo)入

在上課之前呢，我要給大家介紹一位新同學(xué)，他不是本地人，待會他進(jìn)來的時候呢，大家可以從他們的穿著來猜一猜，他來自哪里？（請戴著白頭巾白羊毛馬甲的同學(xué)進(jìn)教室）學(xué)生：陜北/黃土高坡??

教師：大家猜的對不對呢，請新同學(xué)做一下自我介紹 學(xué)生：我來自陜北黃土高原上（請同學(xué)回座位）承轉(zhuǎn)：為了更好的了解我們新同學(xué)的家鄉(xiāng)，今天老師就帶領(lǐng)大家認(rèn)識、研究并欣賞這神秘又熱情的黃土高原。你們知道黃土高原在中國版圖上的位置嗎？下面我們進(jìn)入我們的小組活動一，認(rèn)識黃土高原?；顒右?/p>

認(rèn)識黃土高原 分組合作學(xué)習(xí)

第一組，找出黃土高原所在的地勢階梯和地理區(qū)域； 第二組，找出黃土高原的四至點，并用彩筆標(biāo)記； 第三組，找出黃土高原周圍的地形區(qū)； 第四組，找出黃土高原所跨的省級行政區(qū)域； 小組代表展示學(xué)習(xí)成果，教師總結(jié) 搶答加分題目

下列省區(qū)不位于黃土高原分布區(qū)域的是（）

A．陜

B．晉

C．甘

D．蘇

設(shè)計意圖：以小組內(nèi)互助，小組間合作的方式完成讀圖內(nèi)容，有三方面意圖，一養(yǎng)學(xué)生獨立運用地圖的能力，二可以通過交流展示培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)知識的能力，三可以實現(xiàn)高效課堂。

承轉(zhuǎn)，在這片黃土地上有著悠久的歷史，世代生活于其上的人們形成了獨具特色的黃土風(fēng)情，下面請同學(xué)們帶著問題觀看視頻，完成活動二的內(nèi)容 活動二 欣賞黃土高原 小組合作完成

第一組：找出黃土高原有哪些具有地方特色的“黃土風(fēng)情”？（可以從衣著、民居、藝術(shù)和飲食等方面考慮）

學(xué)生回答：住窯洞，吃小米、面食，唱秦腔和信天游，頭戴白頭巾?? 補充，剪紙和泥塑藝術(shù)

第二組：哪些事物些體現(xiàn)了黃土高原是“文明的搖籃”？ 學(xué)生回答：黃帝陵，平遙古城??

講述：作為炎黃子孫的我們怎么能不知道軒轅黃帝的陵墓就在陜西省的黃陵縣呢？這里出現(xiàn)了最早的農(nóng)耕文明，在這一時期人們對土地有一種天然的崇拜，所以在北京的社稷壇中供奉的五色土誰居中？ 學(xué)生：黃土 搶答加分題目

下列圖片所示民俗不屬于黃土高原的是（）設(shè)計意圖

完成課標(biāo)中認(rèn)識黃土高原是文明的搖籃和具有特色的“黃土風(fēng)情”的目標(biāo)，用感性直觀飛方式呈現(xiàn)信息，并請同學(xué)們從視頻資料中提取信息，更能激發(fā)興趣，培養(yǎng)同學(xué)們信息歸類和總結(jié)的能力。

講述：我國黃土面積達(dá)到63萬平方千米，占我國總面積的8%，平均厚度達(dá)到100米，是全世界最大的一塊黃土堆積區(qū)，那么這么多的黃土是從哪兒來的呢？請大家觀看視頻，找出普遍被認(rèn)同的黃土是從哪兒來的。觀看視頻

學(xué)生回答：風(fēng)吹來的

教師：那同學(xué)們同意嗎？請大家完成活動三的第1題 活動三 研究黃土高原 小組討論完成：

1為什么說黃土高原上的黃土是風(fēng)吹來的？

（1）“風(fēng)成說”認(rèn)為黃土高原上黃土的老家在、和

地區(qū)。（2）你能找出哪些證據(jù)證明“風(fēng)吹來的黃土”？它們分別說明了什么問題？ 學(xué)生尋找關(guān)于“風(fēng)成說”的證據(jù)，并說出自己的看法

教師：關(guān)于黃土的成因，大家還有其他的猜測嗎？（開放性問題）播放黃土剖面的圖片

教師：大家觀察黃土的紋理是豎的還是橫的呢？ 學(xué)生：豎的

教師：這種形態(tài)的黃土在經(jīng)年累月的雨水沖刷下會呈現(xiàn)出何種地貌形態(tài)呢？ 請大家完成活動三第3題的內(nèi)容

2閱讀教材26頁第二段和圖6.29，說出黃土高原主要地貌類型，并說出它們是如何形成的？

學(xué)生活動：請同學(xué)認(rèn)出塬、梁、峁的地貌形態(tài)，并解釋這三者的形成過程。講述：在梁與梁之間的地帶叫沖溝，流水繼續(xù)沖刷就會使溝谷拓寬，形成狹長的平坦地帶，叫做川，這里就是黃土高原上農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)人口集中的地帶。搶答加分題目

下列關(guān)于黃土高原的成因，得到廣泛支持的是（）

A．水成說

B．風(fēng)成說

C．人工堆積

D．地殼運動 設(shè)計意圖

通過小組討論尋找證據(jù)的方式培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)批判精神。承轉(zhuǎn)：我們了解了心痛家鄉(xiāng)的基本情況，下面我們來討論幾個問題，以下民俗與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系呢？

出示窯洞、白頭巾和秦腔的圖片，請同學(xué)任選一題小組討論 小組交流展示

總結(jié)，窯洞利用了黃土的直立性，白頭巾符合當(dāng)?shù)貧夂蛱卣?，秦腔“吼”的特點與當(dāng)?shù)氐匦斡嘘P(guān)，一方水土養(yǎng)育一方人，傳統(tǒng)文化和風(fēng)土民情很大程度上取決于當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。搶答加分題目

黃土高原古老的文明和獨特的地理環(huán)境，形成了許多獨特的民風(fēng)民俗．下列關(guān)于其民俗文化與自然環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)，描述錯誤的是（）A．窯洞的建造是利用了當(dāng)?shù)攸S土的直立性 B．信天游歌腔高亢悠長，是受當(dāng)?shù)氐牡匦斡绊?C．居民多食大米，與當(dāng)?shù)貪駶櫟臍夂蛴嘘P(guān)

D．當(dāng)?shù)鼐用窠?jīng)常頭扎羊肚子手巾，與當(dāng)?shù)貧夂蛴嘘P(guān) 設(shè)計意圖

本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的升華，在感性認(rèn)識后上升到理性分析的程度，培養(yǎng)同學(xué)們正確的人地觀念。課堂小結(jié)

這節(jié)課通過大家的努力，我們順利完成了三項活動。下面請同學(xué)們代表個人談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲吧。設(shè)計意圖

通過評價小組成績讓表現(xiàn)好的同學(xué)獲得小組榮譽感，通過談?wù)劚竟?jié)課的收獲讓學(xué)生自我總結(jié)，形成自我成就感，讓同學(xué)們上完一屆課有一種飽餐一頓的感覺。

牛刀小試

1.黃土高原東起______西至_______ 南至_______北至 _______，跨越了_______、_______ _____________、________等省。

2.黃土高原的成因中，其中“_______”得到了廣泛的支持，即認(rèn)為黃土高原的黃土物質(zhì)是從___________等地的 __________吹來的。３．黃土高原典型的地貌特征是____ ____ ___。5.黃土高原主要位于黃河的（）

A．上游地區(qū)

B．中游地區(qū)

C．下游地區(qū)

D．河口地區(qū) 6.黃土高原的民居是（）

A．磚墻斜頂房

B．窯洞

C．晾房

D．干欄式木樓 7.黃土高原特點的敘述，正確的是（）

Ａ．地面坦蕩，一望無際 Ｂ．雪山連綿，冰川廣布

Ｃ．千溝萬壑，地表破碎 Ｄ．峰嶺眾多，地面崎嶇

板書設(shè)計

第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原 一 認(rèn)識黃土高原

位置和范圍 二 欣賞黃土高原

文明的搖籃 三 研究黃土高原

1成因

2地貌類型 教學(xué)反思

本節(jié)課以認(rèn)識、欣賞和研究黃土高原為線索，以小組合作討論的方式實現(xiàn)了高效課堂。重點內(nèi)容如黃土高原的范圍、文明的搖籃和黃土高原的成因這三項設(shè)計成三個活動，每個小組完成一道題，最后在交流展示中大家都完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且同類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們學(xué)習(xí)到的是方法，以便課后可以舉一反三，這種方式取得了很好的效果。

第二篇：黃土高原第一課時教學(xué)設(shè)計

世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

【知識與技能】

1．通過各種資料了解黃土高原是我國文明的搖籃以及富有特色的高原文化。

2．運用地圖描述黃土高原的位置、所跨的省級行政區(qū)。

3．根據(jù)地圖和資料了解黃土高原的地形地貌并了解其成因。

4．讀圖分析造成黃土高原水土流失的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。

5．通過資料，分析黃土高原自然災(zāi)害頻繁的自然原因和人為原因，并了解相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)的辦法和經(jīng)驗。

【過程與方法】

1．重在培養(yǎng)認(rèn)識一個區(qū)域的地理位置特點、學(xué)會描述主要文化特點。

2．培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，以課堂活動與多媒體輔助教學(xué)形式激活課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

3．重在培養(yǎng)認(rèn)識一個區(qū)域的環(huán)境問題，學(xué)會根據(jù)問題找到解決措施。

4．通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步訓(xùn)練讀圖分析以及歸納整理的能力，認(rèn)識到該區(qū)域的中心事物──“黃土”對其造成的一系列影響。

【情感、態(tài)度、價值觀】

1．欣賞自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。

2．培養(yǎng)正確的人地觀念，認(rèn)識到區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辯證關(guān)系。

■教學(xué)重點、難點

【教學(xué)重點】

1．黃土高原的位置和范圍。

2．黃土高原水土流失的原因、危害。

3．黃土高原水土保持的措施。

【教學(xué)難點】

黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和水土保持措施。

■教學(xué)策略

分析歸納法、討論探究法、模擬實驗法、生活感悟法。

■教學(xué)準(zhǔn)備

【教師準(zhǔn)備】

多媒體課件。

■教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

多媒體播放黃土高原的景觀圖片，并同時播放信天游《黃土高坡》作為背景音樂。

教師：聽著信天游那高亢嘹亮的歌曲，仿佛將我們帶到了黃土高原那片神秘而獨特的區(qū)域，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)世界最大的黃土堆積區(qū)──黃土高原。

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入到黃土高原獨特的自然景觀和濃郁的黃土風(fēng)情中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

講授新課

一、文明的搖籃

教師：“在黃土高原這片黃土地上，奔流著中華民族的母親河──黃河。黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。黃土疏松肥沃，便于耕種。黃土高原曾經(jīng)林草繁茂，環(huán)境宜人。早在六七千年前，這里的渭河平原一帶就已經(jīng)出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明；相傳在四五千年前，被尊為華夏始祖的炎黃二帝，在這一帶開創(chuàng)了華夏文明的先河。悠久的歷史，造就了豐富多彩的文化，留下了眾多的名勝古跡和文化遺存?！?/p>

多媒體：展示黃土高原在全國的位置圖。

教師：黃土高原位于我國四大地理區(qū)域中的哪個區(qū)域？

學(xué)生：北方地區(qū)。

教師：讓學(xué)生指圖說出黃土高原的范圍以及所跨的省區(qū)。

學(xué)生：黃土高原東起太行山，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原，南抵秦嶺。

學(xué)生：所跨主要的省區(qū)有山西省、陜西省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)。

設(shè)計意圖：在圖中明確黃土高原的位置范圍以及所跨省區(qū)，在培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力的同時又為后面分析黃土高原的水土流失奠定基礎(chǔ)。

教師：閱讀24頁第二段和圖6．25，思考黃河流經(jīng)黃土高原，為黃河流域的發(fā)展帶來了哪些有利條件？

學(xué)生：黃河流經(jīng)黃土高原，黃土高原地區(qū)發(fā)展文明的有利條件是黃土疏松肥沃，便于耕種，曾經(jīng)林草茂盛，環(huán)境宜人。

教師總結(jié)：黃土高原的先輩們依賴黃土高原，創(chuàng)造了世界上罕見的源遠(yuǎn)流長的文化。曾經(jīng)的夏商、西周、春秋、戰(zhàn)國等古代文明都起源于這里。

教師：利用下面一組黃土高原的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析討論黃土高原人們在吃、穿、住等方面與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。

學(xué)生：羊肉泡饃口味厚重，熱辣暖胃，符合黃土高原的氣候又符合高原人的豪爽本質(zhì)。

學(xué)生：白羊肚頭巾，冬春可保暖，夏季防曬，另高原風(fēng)大，還可以擦拭臉上的沙塵和汗水。

學(xué)生：窯洞是黃土高原特有的傳統(tǒng)民居。黃土具有直立性，不易崩塌，而且又比較干燥，容易開挖，適宜開鑿窯洞，作為居所。

教師：補充并總結(jié)。

過渡：黃土高原共跨越了七個省級行政單位，總面積達(dá)60多萬平方公里，從而成為世界上最大的黃土堆積區(qū)。這么厚的黃土是從哪里來的呢？

二、風(fēng)吹來的黃土

多媒體展示：黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，海拔1000～2000米，除石質(zhì)山體外，地表覆蓋著深厚的黃土。那么黃土高原這么多的黃土究竟是怎么來的呢？

設(shè)計：將本框題知識設(shè)計成一場辯論（一組為風(fēng)成說，另一組為水成說）。學(xué)生為觀眾評委，贊成哪一種說法并說明持這種意見的原因，得票多的為優(yōu)勝組。

設(shè)計意圖：關(guān)于黃土高原的成因，設(shè)計成開放式的教學(xué)模式，目的是充分調(diào)動學(xué)生的思維，讓其發(fā)表自已的觀點，給學(xué)生一個能張揚個性、展示自已的舞臺，并使知識點具有生發(fā)性。

學(xué)生閱讀26頁閱讀材料，引證課本27頁的三組證據(jù)。

資料一：黃土高原是風(fēng)吹來的高原，主要是從中亞、蒙古高原和我國西北內(nèi)陸地區(qū)吹過來的。

資料二：黃土高原是水沖來的，古代氣候濕潤，降水較多，水把內(nèi)陸的泥沙帶到現(xiàn)在的黃土高原地區(qū)。

證據(jù)一：黃土就像冬季地面積雪那樣，以差不多的厚度覆蓋在起伏不同的各種地形上。

證據(jù)二：黃土高原自西北向東南，黃土顆粒越來越細(xì)。

證據(jù)三：黃土的礦物成分與下面的基巖成分不一樣。

教師總結(jié)：根據(jù)上面的證據(jù)，多數(shù)同學(xué)同意是風(fēng)成說，大多數(shù)科學(xué)家也都同意風(fēng)成說，但“風(fēng)成說”也需要更加完善，希望對這方面知識感興趣的同學(xué)將來對此有更加深入的研究。

教師：引導(dǎo)學(xué)生分析黃土高原的氣候類型和氣候特點。

學(xué)生：黃土高原為溫帶季風(fēng)氣候，特點是夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥。

教師：由于黃土土質(zhì)疏松，極易遭受流水的侵蝕，天長日久，流水侵蝕使得黃土高原地表破碎，溝壑縱橫。黃土高原地表在長期的流水侵蝕作用下形成了哪些地貌景觀呢？

學(xué)生：形成了塬、梁、峁、川。

教師：引導(dǎo)學(xué)生讀下圖，了解這四種黃土高原上主要的地貌類型是怎樣形成的。

設(shè)計意圖：通過圖引導(dǎo)學(xué)生一步步了解黃土高原多種地貌的發(fā)育變化情況，加深學(xué)生對黃土高原地貌景觀特點的理解。

課堂小結(jié)：

黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，黃土高原成因有多種假說，其中“風(fēng)成說”得到廣泛支持，黃土高原因地形、降雨、植被等自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一，黃土高原水土流失如此嚴(yán)重，會帶來什么后果呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

課堂練習(xí)：

板書設(shè)計:

世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

（一）一：文明的搖籃

1.范圍：

2.特點：

3.文化：

二：風(fēng)吹來的黃土

1.“風(fēng)成說” 2.黃土地貌景觀：塬、梁、峁、川

第三篇：黃土高原 教學(xué)設(shè)計

第一節(jié) 溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原（第一課時）

過風(fēng)樓鎮(zhèn)初級中學(xué) 余 瑩

一．教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：了解黃土高原的位置范圍，形成原因，黃土高原水土流失嚴(yán)重的嚴(yán)峻現(xiàn)實。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，分析歸納能力及表達(dá)能力。

2、過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和搜集分析資料得出結(jié)論，注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力以及觀察和分析問題的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，環(huán)保意識及可持續(xù)發(fā)展觀念。

二．教學(xué)重點和難點

重點：黃土高原的位置、范圍及千溝萬壑的地形特征

難點：黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因 三．教具學(xué)具準(zhǔn)備

教師：1.黃土高原的錄像（VCD）剪輯；關(guān)于反映黃土高原地表特征的圖片和資料等。2.黃土高原水土流失與地表植被的關(guān)系演示實驗器材。

3、課前把全班同學(xué)分成六個小組。

學(xué)生：提前收集有關(guān)黃土高原的圖片、資料文字等信息。四．課件設(shè)計思路

課件內(nèi)容主要包括黃土高原的概況視頻，黃土高原的位置、范圍圖，黃土高原景觀圖片，黃土形成的原因材料，黃土高原水土流失的原因以及我國水土流失嚴(yán)重地區(qū)圖及原因分析。課件設(shè)計原則是簡單、精要、實用。力圖通過直觀形象生動的畫面讓學(xué)生在獲得感性知識的同時引導(dǎo)學(xué)生上升到理性認(rèn)識。重在重點知識和重點圖片的分析和歸納。在應(yīng)用時根據(jù)學(xué)情靈活、有選擇性的利用。五．教學(xué)實施過程

新課導(dǎo)入：多媒體屏幕上依次出現(xiàn)四段描述，都是關(guān)于我國的一個著名地形單元，大家一起猜一猜。（可以隨時搶答）

1、從飛機(jī)上看下去，褐黃色的原野，幾乎看不到一絲綠色。

2、從出發(fā)地看目的地并不遠(yuǎn)，但車子上坡下坡，繞了好幾道梁子才到。

3、這里的人們因地制宜，挖了窯洞居住，冬暖夏涼。

4、我國科學(xué)家劉東生因畢生研究黃土成因取得巨大成效而獲得2003國家最高科學(xué)技術(shù)獎，被稱為“黃土之父”——（黃土高原）

學(xué)生：個人或小組發(fā)表不同的意見或見解。（教師對學(xué)生發(fā)表的見解給以正確的評判，對有創(chuàng)新性的見解加以表揚、鼓勵和推廣。）

1．“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。

2．“從西北向東南顆粒越來越細(xì)”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。

3．“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同?！闭f明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。

4．“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來的。

教師：介紹獲得2003國家最高科學(xué)技術(shù)獎的“黃土之父”——劉東生院士的研究黃土成因的感人事跡。（對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育。）課件：投放關(guān)于黃土地貌的圖片和資料。（塬、梁、峁、林、柱等）教師：既然“風(fēng)成說”認(rèn)為是黃土高原的形成原因，那么黃土應(yīng)該是均勻覆蓋在現(xiàn)在的黃土高原地區(qū)，為什么形成溝壑縱橫的景象呢？ 學(xué)生：嚴(yán)重的水土流失。

活動四：分小組討論黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因

學(xué)生：據(jù)圖8.4歸納

1、自然原因（地形、氣候、土壤、河流、植被等）

2、人為原因（毀林、開荒、開礦）

教師引導(dǎo)：思考并討論各因素對水土流失的影響，對困難問題逐一通過分析和結(jié)合實驗，幫助學(xué)生理解，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

（1）、地形：地面破碎平地少，斜坡多易造成水土流失。（結(jié)合物理知識）

（2）、氣候：降水集中在夏季且多暴雨，易造成水土流失。（參考P72延安降水量圖）

（3）、土壤：土質(zhì)疏松易溶于水。（對比黃土和巖石的溶解性）

（4）、植被：數(shù)量多少影響水土流失的強(qiáng)弱。（P69活動題1的實驗）總結(jié)：看來黃土高原溝壑縱橫的地形特點與自然要素密切相關(guān)，同時人類活動也會產(chǎn)生很大的影響，并且使區(qū)域的特點發(fā)生變化。

活動五：結(jié)合P69活動題2的對話，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

學(xué)生：植被的減少會造成水土流失，形成千溝萬壑，而地表的破壞又會加劇水土流失。關(guān)系如下所示：

課件:中國水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布圖-

第四篇：黃土高原教學(xué)設(shè)計

八年級地理下冊

溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原

宋海濤

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、讀圖熟悉黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征；通過圖文資料，了解黃土高原的形成。

2、通過資料分析黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因，并了解相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗。

能力目標(biāo)：

1、運用地圖說明黃土高原的位置，描述出黃土高原所跨的省級行政區(qū)，并對黃土高原的地理位置作出簡要的評價。

2、讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重后果；通過分析，認(rèn)識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。

情感價值目標(biāo)：

通過以上內(nèi)容學(xué)習(xí)，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理的能力，使學(xué)生認(rèn)識到該區(qū)域的中心事物——“黃土”對其造成的一系列影響，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念。

教學(xué)重點、難點：

黃土高原的環(huán)境問題，原因及治理的途徑

教學(xué)方法：講述 討論分析 讀圖 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時：2課時

丹鳳縣鐵峪鋪中學(xué)

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教學(xué)過程

新課引入：

請同學(xué)們根據(jù)平時所見所聞，并結(jié)合圖8.2“黃土高原景觀”，談?wù)剬S土高原的印象。既然是跨省區(qū)域，就要讓學(xué)生對它的位置范圍有明確的概念。因此進(jìn)入學(xué)習(xí)的第一步，就要安排學(xué)生進(jìn)行活動1，明確黃土高原跨越了山西、陜西、寧夏、甘肅等省。

講授新課：

【世界最大的黃土堆積區(qū)】

再問：為什么一看圖片就知道這兒是黃土高原，而不是別的什么地方？ 以此來引出學(xué)生對黃土高原地區(qū)特有的物質(zhì)——厚厚的黃土引起重視。在介紹黃土高原的厚度以及在世界的地位之后，進(jìn)一步提出質(zhì)疑：這么厚的黃土，到底是從哪里來的？為什么別的地方?jīng)]有？從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出對“風(fēng)成說”的探討。

閱讀討論：這些證據(jù)能不能說明黃土高原的黃土一定是風(fēng)吹來的？如果條件成熟，可以讓學(xué)生分成兩派（“贊成派”與“反對派”）進(jìn)行辯論。這樣不僅可以使學(xué)生對“風(fēng)成說”有更深入的了解，還可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。

【嚴(yán)重的水土流失】

師生活動1：閱讀圖8.4和圖8.6，討論水土流失與地表植被的關(guān)系。師生活動2：閱讀圖8.7的對話，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

通過此活動讓學(xué)生意識到：植被的減少會造成水土流失，形成千溝萬壑，而地表的破碎又會加劇水土流失。這是一個惡性循環(huán)，并且歸根到底，丹鳳縣鐵峪鋪中學(xué)

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地表植被破壞是造成這一惡性循環(huán)的根本原因。

討論回答以下問題：水帶走了什么？是表層土還是深層土？兩種土哪個含營養(yǎng)物質(zhì)更多？這樣會對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響？水流走之后，留下了什么？很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴(yán)重了，這里會出現(xiàn)怎樣的情形？水帶著泥沙流向了何處？結(jié)合上學(xué)期所學(xué)的黃河的內(nèi)容，它給黃河帶來了什么問題？（通過一系列的問題引導(dǎo)，會幫助學(xué)生對水土流失問題的惡果有充分的認(rèn)識。）

讀圖提問：閱讀圖8.8，思考以下問題：

1、我國水土流失嚴(yán)重地區(qū)除了黃土高原以外，還包括哪些地區(qū)？

2、從地形地勢著手，看看這一類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級階梯上？

3、看年降水量線，觀察水土流失嚴(yán)重的地區(qū)其降水量在哪個范圍內(nèi)？ 【脆弱的生態(tài)環(huán)境】

過渡：看來，地形和氣候條件確實是造成水土流失嚴(yán)重的重要原因，其實，這兩個因素還會產(chǎn)生其他的不利影響，我們一起來分析一下。

師生活動：閱讀圖8.11和圖8.12，分析黃土高原會產(chǎn)生哪些氣象災(zāi)害？ 追問：黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會有什么結(jié)果？ 討論：為什么說黃土高原的生態(tài)環(huán)境是脆弱的？ 【生態(tài)建設(shè)】

思考討論：結(jié)合活動題1，黃土高原的人們在進(jìn)行生態(tài)建設(shè)的同時，還應(yīng)該注意哪些問題？

結(jié)合活動題2，人多地少是黃土高原生態(tài)建設(shè)中面臨的重要問題?，F(xiàn)在，丹鳳縣鐵峪鋪中學(xué)

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黃土高原地區(qū)的人口增長仍然較快。思考下面各方面人士對解決這個問題的看法，談?wù)勀愕囊庖姟?/p>

課堂小結(jié)：應(yīng)明確黃土高原的環(huán)境問題，原因及治理的途徑 作業(yè)練習(xí)：依據(jù)實際情況而定.丹鳳縣鐵峪鋪中學(xué)

第五篇：黃土高原教學(xué)設(shè)計

《黃土高原》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：

（1）了解黃土高原的位置、范圍。

(2).運用白板在地形圖上識別黃土高原的地形類型。

（3）了解黃土高原水土流失的原因后果，探討如何解決并采取的措施。（4）了解黃土高原豐富的能源資源、主要的煤礦。2.過程與方法：

（1）利用多媒體課件讓學(xué)生找出黃土高原的位置及范圍。

（2）利用多媒體播放黃土高原的地形圖片，讓學(xué)生探討黃土高原地形特征。（3）探討黃土高原豐富的能源在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位。3.情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生合理開發(fā)和節(jié)約利用能源的觀念。教學(xué)重點：黃土高原水土流失的原因及治理措施。教學(xué)難點：利用白板與課件結(jié)合探討本課的重點。教學(xué)過程： 一.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

1.課件播放歌曲《黃土高坡》，猜想：黃土高原的地形類型和人們的生活。

2.多媒體播放圖片滾滾黃河水，討論：黃河水為什么是黃色的？你有辦法讓黃河水變清嗎？ 二.溝壑縱橫的黃土高原： 1.多媒體播放黃土高原地形圖，學(xué)生運用白板找出黃土高原的位置和范圍。2.生生討論：看黃土高原地形，找出最典型的三種景觀。3.利用白板，讓學(xué)生完成課本對應(yīng)的三個問題。3.黃土高原水土流失的原因。

（1）學(xué)生小組討論；（2）展臺展示；（3）歸納總結(jié)：自然因素和人為因素。4.黃土高原水土流失帶來的后果：

多媒體播放黃土高原貧瘠的土地及旱澇災(zāi)害頻繁圖片，結(jié)合課本，學(xué)生討論，教師參與。三.走可持續(xù)發(fā)展道路，讓黃土高原披綠。學(xué)生結(jié)合多媒體圖片探討。四.黃土高原地下豐富的礦產(chǎn)資源。1.引導(dǎo)學(xué)生讀圖，完成第1.2.3.題；

2.探討黃土高原地下的礦產(chǎn)資源及分布特點。

五.總結(jié)：黃土高原水土流失的原因及解決措施。學(xué)生總結(jié)，教師肯定。