第一篇：《儲蓄的好處》教學(xué)設(shè)計資料

目標(biāo)：１、知道什么叫儲蓄。

２、懂得參加儲蓄的好處。

３、培養(yǎng)學(xué)生合理用錢，計劃用錢的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：目標(biāo)１、２。

教學(xué)難點：目標(biāo)３。

教具準(zhǔn)備：電視機、錄像機、錄像帶、幻燈片、存折等。

教學(xué)時數(shù)：１課時。

教學(xué)過程：

一、前提測評：

過渡：我們學(xué)過社區(qū)服務(wù)好處多這一課，并且親自在家庭附近調(diào)查了為家庭服務(wù)的設(shè)施。想一想：

１、你或你的家人參加了儲蓄嗎？

２、看錄像：人們到銀行存款或取款的一些情況。

３、鄰桌四人小組談自己（或與家人一起）參加儲蓄的經(jīng)過。

４、引出課題：（板書）參加儲蓄好處多。

二、認(rèn)定目標(biāo)：

提問：平時父母給你的零花錢和過節(jié)時給的壓歲錢，你們是怎樣用的？分小組討論后，師生共同認(rèn)定目標(biāo)。

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

１、初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

①讀一讀：讀全文ｐ１８～２０。

②看一看：看課文插圖１～插圖３。

２、教學(xué)目標(biāo)１：

①教師講述：老師看過你們寫過的一篇作文，好多同學(xué)都認(rèn)真地描寫了自己的儲錢罐。可是，小紅的儲錢罐裝不下了，就想把錢花掉。她媽媽給她出了主意，她聽完高興極了。一會兒，拿回空空的錢罐和一個存折，你說她做了什么事。

②幻燈出示圖１：

提問：這些是什么人？在做什么？圖中有幾種形式儲蓄？

（板書： 活期 定期）

③ 實物演示圖２：

定期存款單和活期存折。并說明這兩種存款的區(qū)別和存款方法。

④看錄像說一說：你家附近有沒有銀行或信用社？為我們提供哪些服務(wù)？

３、教學(xué)目標(biāo)２：

①、看錄像：介紹我國經(jīng)濟建設(shè)的成就，人民生活穩(wěn)定

（板書：增加生產(chǎn)，多辦事業(yè)利國 穩(wěn)定市場物價利民 節(jié)約開支，合理用錢，安排生活，勤儉持家利已）

③、討論：（四人小組）根據(jù)自己理解，說說參加儲蓄有哪些好處？

④、小結(jié)。我們社會上的每個勞動者都有一定的經(jīng)濟收入。一般的情況下，人們在合理安排了吃、穿、住、行、用各種生活費后，總會有些暫時用不著的錢?？墒牵鐣虾芏喙S、國家建設(shè)急需大量錢。因此，當(dāng)人們把暫時不用的錢存入銀行后，銀行就可以把大家的零散的錢集中起來，供給那些急用錢的工廠、企業(yè)，從而支援國家建設(shè)。銀行也給存款人多付一部分的錢，這樣達(dá)到利國、利民、利已。

⑤、幻燈出示圖３：

４、教學(xué)目標(biāo)３：

①、教師講故事：介紹一位較落后地區(qū)貧窮的學(xué)生怎樣有計劃，合理地用錢的故事。

②、提問：我們較富裕的地方的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)別人哪些優(yōu)點？今后對剩余的零花錢有什么打算？

５、總結(jié)全文：

讓學(xué)生說一說參加儲蓄有什么好處？過去做得怎么樣？今后有什么打算？

四、達(dá)標(biāo)測評：

１、常見有、兩種儲蓄。

２、儲蓄的好處有：第一、；第二、；第三、。

３、本校有些同學(xué)用自己的零花錢買學(xué)習(xí)用具和課外讀物，而有些同學(xué)卻用零用錢變成泡泡糖或玩電子游戲機。

第二篇：儲蓄罐教學(xué)設(shè)計

《儲蓄罐》教學(xué)設(shè)計

李堡鎮(zhèn)丁所小學(xué) 儲呈芳

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版勞動與技術(shù)四年級上冊《儲蓄罐》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解儲蓄罐的結(jié)構(gòu)特點，掌握其制作方法。

2、鞏固掌握紙工制作的剪、刻、粘等技法。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識、環(huán)保意識和合作意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約零用錢的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

1、看示意圖制作儲蓄罐，并啟發(fā)學(xué)生在制作的基礎(chǔ)上添加自己的設(shè)計，掌握紙工制作技法。

2、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：勞技材料中的02號、教科書、美工刀、尺、剪刀、雙面膠、彩色紙、墊板、水彩筆、塑料袋。

教師準(zhǔn)備：紙工符號圖、實物投影儀、笑臉貼紙、小豬儲蓄罐、尺、剪刀、雙面膠、刻刀、獎杯及多媒體課件等等。

教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、談話激趣

前些天，我們丁所小學(xué)少先隊大隊部舉行了“奉獻(xiàn)一份愛，點燃生的希望”的捐款活動，在活動中令我最感動的是一年級的一位小朋友。大家看，（課件出示）李俊杰小朋友捧著心愛的儲蓄罐，捐出了所有的零花錢。

你們都把零花錢藏在哪里呢？（學(xué)生回答）

（當(dāng)學(xué)生說到儲蓄罐時）是啊，儲蓄罐就是我們身邊最好的收納零錢的容器，它能幫助我們更好地養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，還能在別人有困難時幫助別人。誰來介紹一下你的儲蓄罐？（3-4生介紹自己的儲蓄罐）

2、揭示課題

大家的儲蓄罐一般是用搪瓷、塑料等等材料制成的，老師這里也有一個儲蓄罐，同學(xué)們看一下它是用什么材料制成的？（卡紙）

今天我們就來自己動手為平時攢下的零花錢再造一個家吧。（板書：儲蓄罐）有信心完成它嗎？那么就讓我們開始今天的挑戰(zhàn)過關(guān)吧。

二、挑戰(zhàn)第一關(guān)：揭開面紗

1、感知材料。

制作這個家所用的材料就是勞技材料中的02號的兩張卡紙和一張明膠片。你從材料上看到了哪些部件呢？

2、討論步驟。

那要想把儲蓄罐制作成功，分哪幾個部分來完成比較容易呢？請同學(xué)們翻開課本第28頁自由讀一讀制作步驟，在小組內(nèi)討論一下。（小組討論）

誰來說說你們小組討論后的意見？（一邊交流，一邊演示）

【1】我們首先干什么？（剪下各個零部件）（板書“剪切”）

剪切時要細(xì)心，嚴(yán)格按照卡片上的剪切線來剪。（出示紙工符號圖）

在剪的時候會不會碰到特別難剪的地方？（指名答）比如說在這張卡片上（課件出示）邊緣的這種鋸齒形狀剪起來比較費時，你有沒有什么好方法可以介紹給大家？（學(xué)生介紹）【2】我們再來看卡片的中間，是一個什么符號？（挖切）（板書“刻挖”）我們在刻劃時為了防止傷到課桌椅，還要在下面墊上了墊板。

【3】零部件全剪完后該干什么了呢？（折）（板書“折疊”）

哪些地方需要折呢？這就需要我們看清相應(yīng)的折疊線。在今天的制作卡紙圖案上出現(xiàn)的是哪一種折疊線呢？（山線）山線的折法就是圖案朝外折疊。（演示卡片折疊）

為了讓折痕顯得更工整我們需要用刀和尺輕輕地劃痕（演示用尺和刀劃痕）注意要輕一些，不能劃斷。

【4】接著，我們還要干什么？（板書“安裝”）（演示安裝明膠片）

【5】最后，我們該干什么了？（板書“粘貼”）（演示粘貼動作）

3、整體回顧。

老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們剛才看得很認(rèn)真，現(xiàn)在了解了制作的步驟嗎？第一步——（看黑板，師引讀）

4、引導(dǎo)創(chuàng)新。

了解了制作步驟，我們還要加進(jìn)自己的創(chuàng)新，進(jìn)行——？（裝飾）（學(xué)生說）同學(xué)們說得都很有創(chuàng)意，老師這兒呢給大家提供了展覽架，待會兒哪個小組先完成了作品，就可以先貼到黑板上相應(yīng)的數(shù)字下。好嗎？（好）

同學(xué)們第一關(guān)迅速通過了，我們再來一起攻克第二關(guān)。

三、挑戰(zhàn)第二關(guān)：大顯身手

1、溫馨提示

下面我們以四人小組為單位，合作完成儲蓄罐，看哪個小組完成得快，做得漂亮，并填好自評表。完成得好的話還有機會獲得各項大獎哦?。ㄕn件出示）想獲得這些獎項嗎？那先請看一下老師給大家的幾點溫馨提示。（課件溫馨提示）

2、動手制作

好，下面開始小組合作完成。（課件滾動播放制作過程，配音樂）

師巡回觀察，及時給予激勵性評價。

3、作品展臺

經(jīng)過同學(xué)們的一番努力，儲蓄罐已經(jīng)初具規(guī)模了，這幾個小組的作品已經(jīng)先展示在黑板上了，同學(xué)們，讓我們一起來欣賞。

你認(rèn)為哪個好？好在哪里？（學(xué)生評論）（板：美觀 精致 創(chuàng)新）

剛才，我們欣賞了同學(xué)們的作品，那么他們到底能不能獲得大獎呢？下面請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)小評委，評判一下。從中選出你認(rèn)為比較好的三個作品把笑臉貼到它們的旁邊。（小組代表投票）

你還想給哪個小組制作的儲蓄罐提點意見，問題出在哪兒？（學(xué)生提）（師適當(dāng)鼓勵）我們一起來看看哪三組制作的儲蓄罐得到的票數(shù)比較多？（評出合作獎、巧手獎、創(chuàng)新獎）

請獲獎小組的組長到前面來領(lǐng)獎，讓我們用掌聲祝賀他們?。C發(fā)獎杯，配音樂。課件出示頒獎詞）

同學(xué)們今天成功通過了第二關(guān)，接下來我們再來闖闖第三關(guān)。

四、第三關(guān)：火眼金睛

1、儲蓄罐大搜索

其實我們做出的儲蓄罐還可以是其他形狀的，其他材料的。所有的靈感都源于生活，現(xiàn)在我們就輕松一下，一起逛街，進(jìn)行儲蓄罐大搜索吧?。ㄕn件播放）

大家看，他們是什么形狀的，是用什么做成的？（小組討論，回答）

2、迸發(fā)智慧火花 大家再來看看書上29頁這些門的結(jié)構(gòu)和開閉方式，看看他們有什么特點？（看書，生說）（推拉式、旋轉(zhuǎn)式、移動式）

看了這些儲蓄罐和門的圖片，你的心中一定涌起許多設(shè)計靈感。你打算做怎樣的儲蓄罐？（小組討論）（生闡述設(shè)計構(gòu)思）

同學(xué)們的想象真豐富，我們來欣賞一款迷你儲蓄罐。（課件出示）

五、思想升華，總結(jié)全課

1、思想升華

那么這么多漂亮的儲蓄罐，你準(zhǔn)備用它來干什么呢？你打算怎樣用這些存起來的錢呢？（相機進(jìn)行節(jié)約用錢教育）

2、總結(jié)全課

相聚在一起的時間總是那么短暫，又到了跟大家說再見的時候了，但你們的聰明才智，可愛的笑臉已印在老師的心田。希望課后你們能充分發(fā)揮這個儲蓄罐的作用，讓自己養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，并時刻提醒身邊的人，為共同創(chuàng)造節(jié)約型社會多出一份力，多獻(xiàn)出一份愛心。

六、整理工具，下課

請同學(xué)們拿出塑料袋，將不用的垃圾放在塑料袋，可以回收的另放，將書桌整理干凈。

附件：學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價表

四年級

班

第組 篇二：《卡通儲蓄罐》教學(xué)設(shè)計

《卡通儲蓄罐》教學(xué)設(shè)計

浙江省湖州市愛山小學(xué) 董 萍

【教學(xué)背景分析】

勞動與技術(shù)課強調(diào)學(xué)生在知識與技能學(xué)習(xí)過程中提高動手能力與創(chuàng)新能力，其操作性強、有廣闊的創(chuàng)造表現(xiàn)空間，因此學(xué)生很感興趣。但在以往的勞動與技術(shù)制作課教學(xué)中，教師往往是采取單純的講授、操作的教學(xué)方法，教師示范得不亦樂乎，學(xué)生一味地模仿，這樣忽視了學(xué)生具有作為人所特有的主動性、獨立性與創(chuàng)造性。針對這種現(xiàn)象，我在平時的教學(xué)中運用探究性學(xué)習(xí)法取得較好的效果。

《卡通儲蓄罐》為浙江省義務(wù)教育勞動與技術(shù)教育教材（實驗本）三年級下冊第6課。廢舊的紙杯、紙盒等材料在小學(xué)生的生活世界里中比比皆是，孩子們經(jīng)常接觸它，但他們平時不會刻意地去觀察它，甚至從未想過利用它們做一些有用有趣的東西。本節(jié)課鼓勵學(xué)生以小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，將從生活中收集的廢舊紙盒或紙杯制作儲蓄罐體，并設(shè)計一個卡通圖象，運用剪貼畫等手段進(jìn)行裝飾美化，做一個實用、美觀、有趣的卡通儲蓄罐。讓學(xué)生在動手制作與評價交流中提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展能力，體驗變廢為寶的創(chuàng)造樂趣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。

【教學(xué)設(shè)計思路】

本課以“興趣作引領(lǐng)——探究來相隨——參與是關(guān)鍵——合作出智慧” 為主線，本著“ 學(xué)生的發(fā)展”，從尊重學(xué)生的心智出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生生活實際，運用活潑多樣的教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)對象從單純的作品制作向作品設(shè)計、作品評價兩方面拓展，努力創(chuàng)設(shè)自主、開放、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在參與活動過程中體驗成功的快樂。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解卡通儲蓄罐的結(jié)構(gòu)特點與制作要領(lǐng)。

2、能力目標(biāo)：收集并利用各種廢舊的紙杯紙盒做儲蓄罐箱體，想象設(shè)計制作卡通形象來巧妙裝飾儲蓄罐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得變廢為寶、勤儉節(jié)約的道理，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，體驗設(shè)計制作活動的樂趣，感受用雙手創(chuàng)造美的快樂。【教學(xué)重點和難點】

1、教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用剪、刻、撕、粘貼等多種方法制作卡通儲蓄罐，在制作過程中做到設(shè)計新穎巧妙。

2、教學(xué)難點：本課的難點是設(shè)計制作構(gòu)思巧妙、美觀實用的卡通儲蓄罐。

【教學(xué)器材】

1、學(xué)具準(zhǔn)備：廢舊的紙杯或紙盒、卡紙、彩筆、小刀、膠水等。

2、課前準(zhǔn)備：卡通儲蓄罐示范作品若干，多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、課件展示可愛的卡通儲蓄罐，問，這是什么？你們喜歡嗎？能告訴大家你喜歡的理由嗎？

2、從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣很重要，省下每一分零花錢，積少成多常常會給自己帶來一個驚喜。這節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)制作一個儲蓄罐?？矗ㄕn件出示示范作品）我相信大家一定會喜歡的，想不想自己動手做一做？

旺旺旺

熊貓

夢想

（設(shè)計意圖：通過觀察欣賞實物與作品，學(xué)生直觀地了解了卡通儲蓄罐的造型特點，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生制作興趣。）

二、自學(xué)教材，探索問題

1、書上又為我們提供了什么制作信息呢？請小朋友們打開書本，先看看書中的“金點子”、“巧手站”有什么提示？有什么不明白的地方提出來。

2、學(xué)生以小組為單位，自學(xué)后討論交流：

（1）儲蓄罐由哪幾部分組成？哪些廢舊物品可以做箱體？（2）卡通圖像是用來美化的重要部件，用哪種方法剪紙能使頭像既對稱又美觀呢？

3、教師小結(jié)：卡通儲蓄罐用廢舊紙盒紙杯做箱體，并設(shè)計卡通頭像巧妙來裝飾，做到實用又美觀。

（設(shè)計意圖：學(xué)生自學(xué)教材，分組研究問題，探索問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。）

三、討論交流，設(shè)計草圖

1、你們又有什么好的設(shè)想呢？請仔細(xì)觀察老師發(fā)下來的示范作品，根據(jù)自己

所帶的材料，四人小組嘗試設(shè)計一份草圖（提示要便于實施）。

2、交流草圖，師生共同評價，開拓學(xué)生的設(shè)計思路。（特別提示投幣口設(shè)置的最佳位置）

3、你們想想要做成一個卡通儲蓄罐，要用到我們已經(jīng)掌握的哪些本領(lǐng)？（剪、畫、刻、撕、粘貼等）

好，讓我們一起來試試吧！

（設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)前先讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)自己帶的材料設(shè)計草圖，在評價交流中不斷完善，從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，用好教材但又不受教材上范例的限制。）

四、學(xué)生嘗試，解決難題

制作儲蓄罐箱體

1、學(xué)生小組合作探究，嘗試創(chuàng)造

（1）剪投幣口有什么好方法，大膽試一試吧。

（2）試著做一做儲蓄罐箱體。

2、交流嘗試的結(jié)果（1）在一個紙盒剪出一個一元大小的投幣口時注意邊緣光滑，誰完成了？能不能大膽介紹自己發(fā)現(xiàn)好方法。

生一：用鉛筆和尺在盒底畫一畫，再剪；

生二：把紙盒拆開一端輕輕壓平畫一個矩形再剪?? 師：你認(rèn)為誰的方法好，為什么？你還有更好的方法嗎？師生評價交流，教師及時小結(jié)本節(jié)課最重要的技術(shù)要領(lǐng)是剪（剪出投幣口）

3、看一看，想一想，投幣口還可設(shè)在什么位置？

簡單小結(jié)制作儲蓄罐箱體的方法，提示要紙密封紙杯口或紙盒口，可挑選與紙杯或紙盒一致的色彩，做到美觀、牢固、實用。

（設(shè)計意圖：學(xué)生以小組合作探究的方式自學(xué)教材, 在試著交流討論后動手嘗試，并開展了第一輪評價。讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，會產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵作用，通過同學(xué)、老師的交流評價幫助解決問題，學(xué)生的嘗試性理解才能達(dá)到真正意義上理解。）

卡通頭像的制作

師：，你認(rèn)為用哪種方法更巧妙又美觀？

1、課件出示：

（1）在方形彩紙上畫上卡通動物頭像的簡筆畫剪下來，也可以用剪紙方法對折剪下半個頭像。

（2）可將剪下的卡通頭像上色，或?qū)⒓艏堫^像貼到卡紙上剪下多余部分，最后把卡通頭像貼在箱體上。

2、去“聰明泉”看看：下面這些卡通頭像，你會做嗎？

3、交流與評價。

師：你喜歡哪個卡通形象，為什么？看了后對卡通儲蓄罐的制作有什么想法，能簡單說說嗎？

生一：卡通小貓的發(fā)型，很別致，卷卷的頭發(fā)可以用鉛筆或手指卷一卷； 生二：讓卡通圖象的表情再豐富些、有趣些?? 師示范對折剪紙與簡筆畫（鼓勵動手能力差的同學(xué)大膽參與）。

師：希望你能設(shè)計出更漂亮新穎的卡通圖案來，祝你成功！

（設(shè)計意圖：教師在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計卡通圖像的造型時，引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞平行班級同學(xué)的作品，提示學(xué)生認(rèn)真回憶自己熟悉的卡通形象特征，用夸張的手法表現(xiàn)五官、臉型等，同時進(jìn)行材料與方法的提示與指導(dǎo)，能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生奠定了大膽創(chuàng)造表現(xiàn)的基礎(chǔ)。）

五、再度創(chuàng)造，實現(xiàn)自我

1、在學(xué)生操作前，大屏幕出示文字提示：

（1）根據(jù)設(shè)計方案分工制作，人人動手；

（2）做到牢固實用美觀，出現(xiàn)問題可隨時請教老師和同學(xué)；

（3）保持地面的整潔和衛(wèi)生，剪下的紙屑放入資源再生籃中；

（4）在使用工具時注意安全；

（5）作品完成后把工具收好放回工具籃。

2、鼓勵學(xué)生選擇小組分工合作的方式完成創(chuàng)作

師：你可以找同桌或四人小組一起做，記住分工要明確噢！。

3、教師以合作者身份巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不正確的操作方法及時糾正。

（設(shè)計意圖：通過老師必要的提示與討論，給學(xué)生創(chuàng)造一個自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。通過鼓勵學(xué)生巧妙運用所帶的其它裝飾物來打扮自己的卡通儲蓄罐，從而拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的動手能力。）

六、作品展評，體驗成功

（一）課件創(chuàng)設(shè)交流展示平臺：小小展示臺，你我顯身手！

1、變廢為寶快樂多

師：誰來介紹一下自己的作品最值得與大家分享的地方？你認(rèn)為哪件作品給你留下深刻的印象？

2、勤儉節(jié)約美德?lián)P

師：老師認(rèn)為你們真的很了不起，一個個不起眼的廢舊紙盒紙杯，經(jīng)過你們的巧手，變成了一個個有趣的卡通儲蓄罐。

勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，節(jié)約下零花錢，我們可以用來做那些

有意義的事呢？（密切聯(lián)系學(xué)生生活，進(jìn)行簡單交流，如奉獻(xiàn)愛心，孝敬長輩，購買學(xué)習(xí)用品等）

（設(shè)計意圖：提供展示交流的平臺，讓學(xué)生開展自評、互評。同時針對本課學(xué)習(xí)實際，設(shè)計評價表，學(xué)生的自我評價與相互評價是對本堂課很好的總結(jié)。學(xué)生通過對自己與學(xué)習(xí)伙伴的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析、評價，也是一次很好的自我教育過程。一個人的自我評價能力越強，他學(xué)習(xí)的主動性就越強，學(xué)習(xí)成功的可能性也就越高，同時評價他人學(xué)習(xí)行為，就是學(xué)生學(xué)習(xí)反思的開始。）

【教學(xué)流程圖】 篇三：卡通儲蓄罐教學(xué)設(shè)計

《卡通儲蓄罐》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：省編義務(wù)教材小學(xué)《勞動與技術(shù)》三年級下第六課

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解儲蓄罐的結(jié)構(gòu)特點和制作方法；

2、培養(yǎng)學(xué)生使用工具進(jìn)行剪、刻、粘、接插的動手能力；

3、學(xué)會利用各種卡通圖案裝飾儲蓄罐，嘗試將儲蓄罐設(shè)計成卡通圖形；

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識、環(huán)保意識和合作學(xué)習(xí)的意識，教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約零用錢的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點、難點：

1、重點：通過設(shè)計制作儲蓄罐，培訓(xùn)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識和實踐操作能力。

2、難點：從仿制到創(chuàng)作，啟發(fā)學(xué)生巧妙地利用廢舊物品設(shè)計制作儲蓄罐，并能用一個卡通圖案進(jìn)行美化和設(shè)計，嘗試將儲蓄罐設(shè)計成卡通圖形。

四、課時安排

一課時

五、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)、構(gòu)思設(shè)計、選材

教師：范例、制作器材、課件

六、教學(xué)過程

（一）、談話導(dǎo)入

真高興今天又能和大家見面了，你們還記得我嗎？（董老師）

大家的記性真好，愿意和董老師交朋友嗎？（愿意）

（搬凳子坐下）

既然是朋友了，誰愿意坐在我身邊啊？（學(xué)生上來，如果沒有老師可以坐在同學(xué)邊上）課前老師要求同學(xué)們拿一些瓶子和罐子、盒子，你們帶來了嗎？（帶來了）

那把它放在桌子上，今天老師也帶來了，請個同學(xué)幫我拿一下。（依次出示不同的瓶瓶罐罐，讓學(xué)生說說這是什么？）

你們平時一般是怎么處理這些材料的??？（扔掉、買錢?..）還有什么用途嗎？（如果不能回答，看下一個問題）

如果把他做成一些小制作，你可以做什么?。浚梢宰龀尚∑?、筆筒、娃娃、?.學(xué)生在說的過程中依次出示相應(yīng)的作品）老師這里正好做了一個，你們看。

看來我們的這些材料可以根據(jù)各自的特點做成很多有用的小制作，剛才有同學(xué)講到了儲蓄罐，今天我們就用這些瓶子盒子做一個卡通儲蓄罐。

投影：卡通儲蓄罐

二、探究設(shè)計

卡通儲蓄罐，你覺得應(yīng)該是怎么樣的？（有卡通圖案，像卡通人物或動物，還要有儲蓄罐的特點，要有一個可以存錢的儲蓄口）

那么應(yīng)該分幾步來做呢？（先做儲蓄口、再做卡通圖案的裝飾）

板書：先開口 后裝飾

看看自己今天準(zhǔn)備的材料，想想你準(zhǔn)備怎么做？

想好了嗎，想好了，一起來看投影，老師還有幾個小要求需要我們在制作的過程中要注意的。（投影演示：

1、要有卡通圖案裝飾或做成卡通形的動物或人物等；

2、要根據(jù)自己的材料進(jìn)行設(shè)計，要有自己的創(chuàng)新和設(shè)計；

3、要注意安全，不要把剪刀和刻刀拿來玩耍；

4、先完成的同學(xué)可以幫助沒有完成的同學(xué)，制作時的廢紙廢料，請大家放在塑料袋中；

5、制作完成后請放在自己的桌子上，想想你的卡通儲蓄罐有什么優(yōu)點和創(chuàng)新。）

看清楚了嗎？（看清楚了）

那接下來我們就一起來做卡通儲蓄罐了，老師也和大家一起做，你有什么問題或遇到什么困難可以跑過來找我，好嗎？（好）

另外如果你對自己的材料不太滿意，老師也給大家準(zhǔn)備了一些，你要是需要，也可以拿去用，下面可以開始了。

三、制作卡通儲蓄罐

老師和學(xué)生一起在優(yōu)美的背景音樂中享受制作的樂趣。

四、交流，評價

說說你的儲蓄罐有什么優(yōu)點和創(chuàng)新。（請幾個全班說，小組交流互說）

出示幾個學(xué)生的作品，說說他們的創(chuàng)新和優(yōu)點。

今天我們有機會在一起共同完成了卡通儲蓄罐的制作，董老師要把這美好的瞬間和大家的作品帶回去給我們學(xué)校的同學(xué)和老師看，你們愿意嗎？（拿出相機，拍照）

五、課堂延伸

謝謝大家的合作，希望同學(xué)們回家后可以將自己的卡通儲蓄罐拿給爸爸媽媽、爺爺奶奶看，更重要的是將我們的儲蓄罐真正利用起來，節(jié)約零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。同時也希望大家能利用手里的廢舊材料做更多更好的小作品。下課，同學(xué)們再見。篇四：卡通儲蓄罐教學(xué)設(shè)計

《卡通儲蓄罐》教學(xué)設(shè)計

浙江省湖州市愛山小學(xué) 董 萍

【教學(xué)背景分析】

勞動與技術(shù)課強調(diào)學(xué)生在知識與技能學(xué)習(xí)過程中提高動手能力與創(chuàng)新能力，其操作性強、有廣闊的創(chuàng)造表現(xiàn)空間，因此學(xué)生很感興趣。但在以往的勞動與技術(shù)制作課教學(xué)中，教師往往是采取單純的講授、操作的教學(xué)方法，教師示范得不亦樂乎，學(xué)生一味地模仿，這樣忽視了學(xué)生具有作為人所特有的主動性、獨立性與創(chuàng)造性。針對這種現(xiàn)象，我在平時的教學(xué)中運用探究性學(xué)習(xí)法取得較好的效果。

《卡通儲蓄罐》為浙江省義務(wù)教育勞動與技術(shù)教育教材（實驗本）三年級下冊第6課。廢舊的紙杯、紙盒等材料在小學(xué)生的生活世界里中比比皆是，孩子們經(jīng)常接觸它，但他們平時不會刻意地去觀察它，甚至從未想過利用它們做一些有用有趣的東西。本節(jié)課鼓勵學(xué)生以小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，將從生活中收集的廢舊紙盒或紙杯制作儲蓄罐體，并設(shè)計一個卡通圖象，運用剪貼畫等手段進(jìn)行裝飾美化，做一個實用、美觀、有趣的卡通儲蓄罐。讓學(xué)生在動手制作與評價交流中提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展能力，體驗變廢為寶的創(chuàng)造樂趣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。

【教學(xué)設(shè)計思路】 本課以“興趣作引領(lǐng)——探究來相隨——參與是關(guān)鍵——合作出智慧” 為主線，本著“ 學(xué)生的發(fā)展”，從尊重學(xué)生的心智出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生生活實際，運用活潑多樣的教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)對象從單純的作品制作向作品設(shè)計、作品評價兩方面拓展，努力創(chuàng)設(shè)自主、開放、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在參與活動過程中體驗成功的快樂。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解卡通儲蓄罐的結(jié)構(gòu)特點與制作要領(lǐng)。

2、能力目標(biāo)：收集并利用各種廢舊的紙杯紙盒做儲蓄罐箱體，想象設(shè)計制作卡通形象來巧妙裝飾儲蓄罐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得變廢為寶、勤儉節(jié)約的道理，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，體驗設(shè)計制作活動的樂趣，感受用雙手創(chuàng)造美的快樂。

【教學(xué)重點和難點】

1、教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用剪、刻、撕、粘貼等多種方法制作卡通儲蓄罐，在制作過程中做到設(shè)計新穎巧妙。

2、教學(xué)難點：本課的難點是設(shè)計制作構(gòu)思巧妙、美觀實用的卡通儲蓄罐。

【教學(xué)器材】

1、學(xué)具準(zhǔn)備：廢舊的紙杯或紙盒、卡紙、彩筆、小刀、膠水等。

2、課前準(zhǔn)備：卡通儲蓄罐示范作品若干，多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、課件展示可愛的卡通儲蓄罐，問，這是什么？你們喜歡嗎？能告訴大家你喜歡的理由嗎？

2、從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣很重要，省下每一分零花錢，積少成多常常會給自己帶來一個驚喜。這節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)制作一個儲蓄罐?？矗ㄕn件出示示范作品）我相信大家一定會喜歡的，想不想自己動手做一做？

旺旺旺

熊貓

夢想

（設(shè)計意圖：通過觀察欣賞實物與作品，學(xué)生直觀地了解了卡通儲蓄罐的造型特點，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生制作興趣。）

二、自學(xué)教材，探索問題

1、書上又為我們提供了什么制作信息呢？請小朋友們打開書本，先看看書中的“金點子”、“巧手站”有什么提示？有什么不明白的地方提出來。

2、學(xué)生以小組為單位，自學(xué)后討論交流：

（1）儲蓄罐由哪幾部分組成？哪些廢舊物品可以做箱體？

（2）卡通圖像是用來美化的重要部件，用哪種方法剪紙能使頭像既對稱又美觀呢？

3、教師小結(jié)：卡通儲蓄罐用廢舊紙盒紙杯做箱體，并設(shè)計卡通頭像巧妙來裝飾，做到實用又美觀。（設(shè)計意圖：學(xué)生自學(xué)教材，分組研究問題，探索問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。）

三、討論交流，設(shè)計草圖

1、你們又有什么好的設(shè)想呢？請仔細(xì)觀察老師發(fā)下來的示范作品，根據(jù)自己

所帶的材料，四人小組嘗試設(shè)計一份草圖（提示要便于實施）。

2、交流草圖，師生共同評價，開拓學(xué)生的設(shè)計思路。（特別提示投幣口設(shè)置的最佳位置）

3、你們想想要做成一個卡通儲蓄罐，要用到我們已經(jīng)掌握的哪些本領(lǐng)？（剪、畫、刻、撕、粘貼等）

好，讓我們一起來試試吧！

（設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)前先讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)自己帶的材料設(shè)計草圖，在評價交流中不斷完善，從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，用好教材但又不受教材上范例的限制。）

四、學(xué)生嘗試，解決難題

制作儲蓄罐箱體

1、學(xué)生小組合作探究，嘗試創(chuàng)造

（1）剪投幣口有什么好方法，大膽試一試吧。

（2）試著做一做儲蓄罐箱體。

2、交流嘗試的結(jié)果（1）在一個紙盒剪出一個一元大小的投幣口時注意邊緣光滑，誰完成了？能不能大膽介紹自己發(fā)現(xiàn)好方法。

生一：用鉛筆和尺在盒底畫一畫，再剪；

生二：把紙盒拆開一端輕輕壓平畫一個矩形再剪?? 師：你認(rèn)為誰的方法好，為什么？你還有更好的方法嗎？師生評價交流，教師及時小結(jié)本節(jié)課最重要的技術(shù)要領(lǐng)是剪（剪出投幣口）

3、看一看，想一想，投幣口還可設(shè)在什么位置？ 簡單小結(jié)制作儲蓄罐箱體的方法，提示要紙密封紙杯口或紙盒口，可挑選與紙杯或紙盒一致的色彩，做到美觀、牢固、實用。

（設(shè)計意圖：學(xué)生以小組合作探究的方式自學(xué)教材, 在試著交流討論后動手嘗試，并開展了第一輪評價。讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，會產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵作用，通過同學(xué)、老師的交流評價幫助解決問題，學(xué)生的嘗試性理解才能達(dá)到真正意義上理解。）

卡通頭像的制作

師：，你認(rèn)為用哪種方法更巧妙又美觀？

1、課件出示：

（1）在方形彩紙上畫上卡通動物頭像的簡筆畫剪下來，也可以用剪紙方法對折剪下半個頭像。

（2）可將剪下的卡通頭像上色，或?qū)⒓艏堫^像貼到卡紙上剪下多余部分，最后把卡通頭像貼在箱體上。

2、去“聰明泉”看看：下面這些卡通頭像，你會做嗎？

3、交流與評價。

師：你喜歡哪個卡通形象，為什么？看了后對卡通儲蓄罐的制作有什么想法，能簡單說說嗎？

生一：卡通小貓的發(fā)型，很別致，卷卷的頭發(fā)可以用鉛筆或手指卷一卷； 生二：讓卡通圖象的表情再豐富些、有趣些?? 師示范對折剪紙與簡筆畫（鼓勵動手能力差的同學(xué)大膽參與）。

師：希望你能設(shè)計出更漂亮新穎的卡通圖案來，祝你成功！

（設(shè)計意圖：教師在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計卡通圖像的造型時，引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞平行班級同學(xué)的作品，提示學(xué)生認(rèn)真回憶自己熟悉的卡通形象特征，用夸張的手法表現(xiàn)五官、臉型等，同時進(jìn)行材料與方法的提示與指導(dǎo)，能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生奠定了大膽創(chuàng)造表現(xiàn)的基礎(chǔ)。）

五、再度創(chuàng)造，實現(xiàn)自我

1、在學(xué)生操作前，大屏幕出示文字提示：（1）根據(jù)設(shè)計方案分工制作，人人動手；

（2）做到牢固實用美觀，出現(xiàn)問題可隨時請教老師和同學(xué)；

（3）保持地面的整潔和衛(wèi)生，剪下的紙屑放入資源再生籃中；

（4）在使用工具時注意安全；

（5）作品完成后把工具收好放回工具籃。

2、鼓勵學(xué)生選擇小組分工合作的方式完成創(chuàng)作

師：你可以找同桌或四人小組一起做，記住分工要明確噢！。

3、教師以合作者身份巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不正確的操作方法及時糾正。

（設(shè)計意圖：通過老師必要的提示與討論，給學(xué)生創(chuàng)造一個自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。通過鼓勵學(xué)生巧妙運用所帶的其它裝飾物來打扮自己的卡通儲蓄罐，從而拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的動手能力。）

六、作品展評，體驗成功

（一）課件創(chuàng)設(shè)交流展示平臺：小小展示臺，你我顯身手！

1、變廢為寶快樂多

師：誰來介紹一下自己的作品最值得與大家分享的地方？你認(rèn)為哪件作品給你留下深刻的印象？

2、勤儉節(jié)約美德?lián)P

師：老師認(rèn)為你們真的很了不起，一個個不起眼的廢舊紙盒紙杯，經(jīng)過你們的巧手，變成了一個個有趣的卡通儲蓄罐。

勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，節(jié)約下零花錢，我們可以用來做那些

有意義的事呢？（密切聯(lián)系學(xué)生生活，進(jìn)行簡單交流，如奉獻(xiàn)愛心，孝敬長輩，購買學(xué)習(xí)用品等）

（設(shè)計意圖：提供展示交流的平臺，讓學(xué)生開展自評、互評。同時針對本課學(xué)習(xí)實際，設(shè)計評價表，學(xué)生的自我評價與相互評價是對本堂課很好的總結(jié)。學(xué)生通過對自己與學(xué)習(xí)伙伴的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析、評價，也是一次很好的自我教育過程。一個人的自我評價能力越強，他學(xué)習(xí)的主動性就越強，學(xué)習(xí)成功的可能性也就越高，同時評價他人學(xué)習(xí)行為，就是學(xué)生學(xué)習(xí)反思的開始。

第三篇：《儲蓄罐》教學(xué)反思

《儲蓄罐》教學(xué)反思

從接到要錄制一節(jié)勞技課這個任務(wù)一直到現(xiàn)在坐在這寫反思，我的心情都不平靜。究其原因：三個第一。

1、我是第一次上勞動與技術(shù)課，網(wǎng)上可以參考的示范課很少，我們學(xué)校在這方面也沒有專業(yè)人員可以指點我，一切靠我自己琢磨；

2、我是第一次錄視頻課，很緊張；

3、我第一次走進(jìn)錄播教室，自己對錄播教室的一切都很陌生，錄課前現(xiàn)場學(xué)習(xí)如何操作。下面我想對整節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思。

《儲蓄罐》是蘇教版四年級上冊勞動與技術(shù)中第三單元中的內(nèi)容，從制作內(nèi)容上看儲蓄罐與他們的生活息息相關(guān)，隨著社會的發(fā)展，呈現(xiàn)出各種各樣，千奇百態(tài)的儲蓄罐，孩子會愛不釋手；從制作的技能上看剪、刻、粘貼、折疊等這些技術(shù)學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已初步掌握，是他們的拿手好戲，并且經(jīng)常使用。但在制作儲蓄罐體的過程中切割投幣口和鏤空的空洞、及最后的粘貼部分是學(xué)生的難點，因此，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步提高學(xué)生的動手能力，訓(xùn)練學(xué)生在制作中思考創(chuàng)新，在合作中展示個性的特點。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，我是這樣設(shè)計我的教學(xué)過程的:先通過和學(xué)生交流零花錢引出儲蓄罐，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生制作儲蓄罐的積極性。在制作之前，引導(dǎo)學(xué)生通過對比了解儲蓄罐的特點（課件出示九種材質(zhì)和形狀不同的儲蓄罐），特點抓住后下面開始帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)制作儲蓄罐。手工課準(zhǔn)備工作很重要。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的工具和材料后，師生共同認(rèn)識卡片上各個部件，這樣做的目的是方便學(xué)生制定制作計劃。在商討制作計劃時，用時5分鐘。先讓學(xué)生小組內(nèi)商討，然后請幾位學(xué)生到臺上拿著卡片說出制作計劃。讓學(xué)生制定計劃，就是讓學(xué)生熟悉制作過程，在熟悉制作過程中找到難點（多數(shù)學(xué)生認(rèn)為切割投幣口和鏤空的空洞是難點），下面我采取播放視頻幫他們解決，此時共用15分鐘。我給學(xué)生20分鐘的制作時間，學(xué)生4人一組，組長分好工（剪、折、貼），大家齊心協(xié)力共同制作。最后是作品欣賞與點評，點評時課件出示點評標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自評與互評相結(jié)合，最后我再進(jìn)行點評。課的結(jié)束部分我讓學(xué)生欣賞生活中變廢為寶的儲蓄罐（課件播放利用生活廢品制作的罐），激發(fā)學(xué)生課后的創(chuàng)作熱情。反思整節(jié)課的不足之處：

1、我耐心不夠，就怕學(xué)生在有限的時間內(nèi)制作不出來，一味的催學(xué)生快，忽視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性；

2、一味的擔(dān)心安全，就怕學(xué)生傷著，所以謹(jǐn)小慎微，讓學(xué)生必須按要求做；

3、最后的粘貼部分沒有指導(dǎo)好，導(dǎo)致學(xué)生時間都浪費在此處，甚至有的膠水用的太多，破壞了作品；

4、為了節(jié)約時間，作品評價環(huán)節(jié)太粗略。

通過反思我也深深地感知勞動技術(shù)課強調(diào)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合，強調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷并獲得實際的發(fā)展性體驗。以學(xué)生為中心，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

第四篇：加法 教學(xué)設(shè)計資料

加法 教學(xué)設(shè)計資料

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步理解加法的意義，認(rèn)識＋號和＝號，能正確讀出加法算式，能通過操作計算5以內(nèi)數(shù)的加法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和實際操作能力。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

1.看圖說數(shù)字。

2.示圖（幻燈片）

師：同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅畫，你看到了什么？

生1：我看了小熊在打鼓。

生2：我看到了5只小動物在跑步比賽，小兔跑在最前面。

生3：我還看到一只小鳥在喊。

師：這只小鳥說了些什么呢？

教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀：一二三四五

[一幅生動活潑的畫面很快吸引了學(xué)生，打開你看到了什么？這一話題，學(xué)生像小鳥歸巢一樣嘰嘰喳喳說開了，想表現(xiàn)的欲望非常強。一組朗朗上口的順口溜不僅使學(xué)生掌握了舊知，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

如果這一幅圖制作成課件，配以動態(tài)展現(xiàn)，效果就更好了。

二、探究新知

1.引題。

師：請同學(xué)們注意觀察，這時的情況發(fā)生了什么變化？（老師反復(fù)操作活動片，如右圖）

生1：小狗和小貓趕上了小兔。

生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。

生3：原來小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來的意思（老師一邊說一邊用手勢表示合起來）。

它們合起來有幾只？

生：它們合起來有3只。

師：你們知道這是用什么方法計算出來的嗎？

揭示課題：今天我們來認(rèn)識它。

（板書：加法）

[通過演示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，引出它們合起來有3只，很自然地產(chǎn)生用什么方法計算出來的，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且使學(xué)生明白了加法原來就在身邊。]

2.直觀演示，感知含義。

師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來？

生1：1和2加起來等于3。

師：同學(xué)真聰明！在數(shù)學(xué)上，1和2加起來，用＋表示，等于3，用＝3表示。

板書： 1 ＋ 2 ＝ 3

加號 等號

讀作：1加2等于3。

教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。

師：我們今天認(rèn)識了兩個新朋友，你準(zhǔn)備怎么記住它們？

生1：加號像一個＋字架，等號像一雙筷子。

生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號啦，上下兩橫一樣長，是相等長的就是等號。

師：同學(xué)們的想法形象又神奇。

[學(xué)生張開想像的翅膀，提出了那么多新穎別致的想法，有從形象上，也有從含義上的，這不僅對加號和等號有了進(jìn)一步的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想像力和語言表達(dá)能力。]

3.觀察畫面，體會含義。

讓學(xué)生看書上氣球圖。

師：誰來說說這幅圖的意思？

生：3只紅氣球，1只藍(lán)氣球，合起來有 4只氣球。

師：與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算。

根據(jù)回答板書：3＋1＝4。

讓學(xué)生讀一遍算式。

[反思：我覺得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當(dāng)，教師一步一步牽著學(xué)生走，固定了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生對加法已有初步認(rèn)識，完全可以放手讓學(xué)生自己去討論、探究。]

4.發(fā)散聯(lián)想，理解含義。

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

生1：我媽媽給我買回1個本子，我爸爸又給我買回2個本子，我一共有3個本子，1＋2＝3。

生2：我們家有2個大人，1個小孩，一共有3個人，2＋1＝3。

生3：我們學(xué)校一年級有3個班在二樓，1個班在三樓，一年級一共有4個班，3＋1＝4。生4：我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1＋4＝5。

[從學(xué)生的回答可以看出，學(xué)生學(xué)得主動積極，思路豐富多彩，數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。]

三、鞏固提高

1.動手操作。

（1）第23頁做一做。

學(xué)生一邊擺一邊說，然后一學(xué)生上臺在磁性黑板上演示。

（2）看算式，擺小棒。

2＋1 1＋1 2＋2

教師出示口算卡，學(xué)生用小棒擺，同桌互相檢查。

[教師注重采用多種形式的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生對知識的內(nèi)化過程。練習(xí)設(shè)計圍繞加法認(rèn)識這一重點，采取擺圖片說算式，看算式擺小棒、畫填方格、獨立筆答、開放題等形式，使學(xué)生的知識構(gòu)建在活動中，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、語言表達(dá)能力和思維能力，達(dá)到了預(yù)定目的。]

（3）用5個△擺出不同的加法算式。

學(xué)生獨立操作，然后匯報。

1＋4 3＋2 4＋1

2.發(fā)展題（印發(fā)）。

（1）看算式，先畫○表示，再填得數(shù)（印發(fā)）

①1＋2＝□_________。

②2＋1＝□_________。

（2）直接填得數(shù)

2＋1＝□ 3＋2＝□ 1＋3＝□

。3.開放題：□＋□＝5。

【設(shè)計說明】

加法是在學(xué)生認(rèn)識了1～5的數(shù)、比大小、第幾、幾和幾（組成或分解）后進(jìn)行的，是計算教學(xué)的起始課。初步認(rèn)識加法，知識雖然簡單，卻對以后的學(xué)習(xí)計算起著相當(dāng)重要的作用。教學(xué)中，共設(shè)計四個環(huán)節(jié)，層層推進(jìn)。

1.直觀演示，初步感知加法含義；

2.觀察畫面，體會加法含義；

3.發(fā)散聯(lián)想，理解加法含義；

4.動手操作，鞏固加法含義。

首先讓學(xué)生觀察小動物比賽情境，把觀察到的在小組內(nèi)交流，使學(xué)生初步感知合起來就是加起來的意思，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探究欲望。接著，通過觀察書上氣球圖，同桌一邊說一邊用手勢表示圖意，使學(xué)生進(jìn)一步體會加法的含義，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。然后讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，列舉用加法來表示的事例，增進(jìn)對加法含義的理解，使學(xué)生感悟到加法就在我們身邊，生活中處處都有數(shù)學(xué)。最后是讓學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具，先是看算式擺，然后是用5個學(xué)具擺出不同的加法算式，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造意識。

第五篇：《燈光》教學(xué)設(shè)計資料

教學(xué)要求

１、理解課文，體會先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得今天幸福生活來之不易。

２、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

３、練習(xí)縮寫課文。

４、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點

１、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。

２、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。

第一課時

教學(xué)過程

一、檢查預(yù)習(xí)

１、這篇課文的作者是誰？（王愿堅，當(dāng)代著名作家。１９４５年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者創(chuàng)作了許多革命歷史題材的小說。被列入１００部愛國主義教育影片的《閃閃的紅星》，他是劇本的編者之一。）

２、用生字卡片檢查生字的讀音。

３、指名按自然段朗讀課文，讀后評議，糾正讀音。

二、理清課文敘述順序

１、課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。）

２、怎樣把課文分成三？

３、指名分段朗讀課文。

三、理清第二段的敘述順序

（１）提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，想一想，這段講了一件什么事，是按照怎樣的順序講的：按照事情發(fā)展的順序，把這一段分成三層。

（２）學(xué)生按要求自學(xué)。

（３）討論怎樣把這一段分成三層。

（４）請三名同學(xué)分三層朗讀課文。

四、深入理解第二段內(nèi)容。

１、指導(dǎo)理解第一層。

（１）指名朗讀率一層。

（２）通過杳字典理解下列詞語：挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)。

（３）指名用自己的話說說這一層的內(nèi)容。（在圍殲戰(zhàn)開始前，我在交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長身邊。這是一位年輕的戰(zhàn)斗英雄，他在激戰(zhàn)之前心情是那樣的平靜，竟然借火柴的亮光在看一本破書中的插圖，看得那樣入神，火柴劃了一根又一根。他從插圖中一個孩子在電燈下聚精會神地讀書和情景，想到了未來，深情地說：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好啊?。?/p>

（４）激戰(zhàn)馬上就要開始了，他完全陷入了對未來的憧憬里。他在想什么呢？（革命勝利以后，勞動人民將有可能為建設(shè)祖國，為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，而不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，而不再像父輩那樣被剝奪了上學(xué)的權(quán)力&&從這里我們可以看到郝副營長高尚豐富的內(nèi)心世界。）

（５）在理解的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生把這一層再朗讀一遍。

２、指導(dǎo)理解第二、三層。

（１）指名朗讀。

（２）指導(dǎo)理解下列詞語：后續(xù)部隊、千鈞一發(fā)、整編師。

（３）指名用自己的話說說這兩層的內(nèi)容。（突擊連沖進(jìn)守敵圍墻后，后續(xù)部隊在黑暗中找不到突破口，和突擊隊失去了聯(lián)系。這樣，突擊隊孤軍深入，得不到增援，圍殲戰(zhàn)有可能失敗，情況非常危急。人們望著黑的圍，萬分焦急。就在這緊要關(guān)頭，郝副營長點燃了那本書，高高舉起，為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的道路。他自己則因為被火光所暴露，英勇地犧牲了。人們懷著崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遺體。）

（４）課文中說為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。對這句話有什么體會？（表現(xiàn)了先烈為了人民的幸福不惜犧牲自己的無私奉獻(xiàn)精神。）

（５）在理解的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生把戰(zhàn)斗打響后和戰(zhàn)斗勝利后這兩層再朗讀一遍。

五、布置作業(yè)

１、朗讀課文第二段。

２、預(yù)習(xí)課文的其它部分。

板書設(shè)計

５ 燈光

勾起回憶

｜ 戰(zhàn)斗開始前

|

回憶往事 ｜ 戰(zhàn)斗打響

照應(yīng)開頭

｜ 戰(zhàn)斗結(jié)束

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、指名朗讀上一堂課學(xué)的課文。

２、作者是怎樣想起這段往事的？我們來學(xué)習(xí)第一段。

二、學(xué)習(xí)課文第一段

１、指名讀第一段。

２、指導(dǎo)理解下列詞語：漫步、清明節(jié)、（漫步是沒有目的的悠閑地走。清明節(jié)是節(jié)氣之一，在四月四、五或六日，民間習(xí)慣在這天掃墓。這個時候很容易想起革命先烈。）

３、引起我回憶往事的原因是什么？（背后傳來一聲贊嘆：多好??！勾起對往事的回憶。這三個字是連接現(xiàn)實和往事的一根鏈條，因為英勇犧牲的郝副營長也說過：多好?。。?/p>

４、在理解的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生再朗讀課文的這一部分。

三、學(xué)習(xí)結(jié)尾部分

１、學(xué)生通過查字典，弄清璀璨華燈的意思。

２、我怎么會想起郝副營長這位親愛的戰(zhàn)友？（一是見到天安門前璀璨的華燈，因為郝副營長生前也曾經(jīng)憧憬過這美麗的燈光；二是聽見游人發(fā)出的多好啊的贊嘆，因為郝副營長生前也曾經(jīng)這樣贊嘆過。）

３、教師小結(jié)：這個結(jié)尾部分和開頭都寫的是現(xiàn)在，相互照應(yīng)。我在天安門廣場璀璨的華燈下回憶往事，包含著不忘不過去，應(yīng)該把先烈的精神發(fā)揚光大的意思。

四、練習(xí)朗讀全文。

五、布置作業(yè)

１、準(zhǔn)備聽寫讀讀寫寫中的詞語。

２、準(zhǔn)備縮寫第二段。

板書設(shè)計

５ 燈

光

廣場 燈光 一聲贊嘆 幸福生活

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| 多好啊 |

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陣地 火光 憧憬未來 生命換取

第三課時

教學(xué)過程

一、聽寫詞語

照耀 漫步 挺進(jìn) 微弱 雙膝 漆黑 憧憬 千鈞一發(fā) 豫皖蘇

二、指導(dǎo)作縮寫練習(xí)

１、指導(dǎo)讀思考 練習(xí)第六題，明確練習(xí)要求。

２、默讀第二段，想一想，縮寫這一段，哪幾點必須寫清楚。

３、討論交流。（縮寫這一段，必須寫清楚五點：一是時間是非曲直９４７年初秋；二是那一次戰(zhàn)斗的任務(wù)；三是戰(zhàn)斗前郝副營長怎么做、怎么想；四是戰(zhàn)斗中郝副營長的表現(xiàn)；五是郝副營長的犧牲。）

三、學(xué)生做縮寫練習(xí)，教師檢查了解縮寫情況。

四、請兩三個學(xué)生讀自己寫的內(nèi)容，師生酌情評議。

五、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課《月光曲》。