第一篇：《新聞兩則》教案示例

教案示例

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解并掌握新聞的基本要素； 2.運(yùn)用所學(xué)知識分析評價新聞；

3.了解感悟人民解放軍在戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段的偉大氣勢，分析評價戰(zhàn)爭的正義性與非正義性。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.從文體上抓住新聞的特點(diǎn)； 2.從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題；

3.從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精練的語言。教學(xué)課時： 2課時。教學(xué)過程：

第一課時

一、新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風(fēng)云變幻、國家的政治策略以及群眾的街頭巷議呢？

新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內(nèi)外時事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，讓我們來共同研讀一篇來自于解放戰(zhàn)爭時期的新聞佳作，讓我們重溫那段蕩氣回腸、青春激揚(yáng)的硝煙歲月。

二、學(xué)生自讀課文：

包括讀“預(yù)習(xí)提示”，以了解背景知識。讀書時，畫出生字詞（或自己查字典解決）。

識記重點(diǎn)字詞：

綏靖 阻遏 銳不可當(dāng) 氣勢磅礴 回腸蕩氣 聿 闈鄉(xiāng) 說明：熟悉歷史背景，學(xué)習(xí)字詞，大致了解全文內(nèi)容。

三、朗讀課文：

1.教師播放媒體資源中的“課文欣賞”，學(xué)生聽讀，并對照書上的示意圖，進(jìn)一步了解三路大軍渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。

2.兩位學(xué)生一組，彼此照著示意圖復(fù)述渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)復(fù)述較好的同學(xué)，準(zhǔn)備請他（她）上講臺上復(fù)述。

3.教師出示一張較大些的渡江戰(zhàn)役示意圖（或?qū)φ战滩囊部桑?，請剛才發(fā)現(xiàn)的復(fù)述較好的一位同學(xué)指圖復(fù)述，其他同學(xué)靜聽。然后，指出其復(fù)述的不確之處。說明：利用復(fù)述這一方法，引導(dǎo)學(xué)生理清三路大軍渡江的情況，從而認(rèn)清本則新聞主體的內(nèi)容。

四、借助問題，傳授新聞結(jié)構(gòu)的知識：

1.文中哪兩句話概括了同學(xué)們剛才復(fù)述的內(nèi)容？（第1句、第2句）2.有沒有哪一句能夠概括全文主要內(nèi)容？（標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江）

3.教師講知識：

（１）這則新聞的前兩句是“導(dǎo)語”，它一般是對事件或事件中心的概述。導(dǎo)語在新聞的開頭，一般不長，往往是一兩句話，有時也用一段話。

（２）新聞報道的主要內(nèi)容，稱為“主體”，剛才同學(xué)們復(fù)述內(nèi)容就是這則新聞的“主體”。評述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過，指出我軍勝利渡江的重大意義。（３）新聞還要有“標(biāo)題”?！叭嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江”就是本文標(biāo)題。標(biāo)題以凝煉的語言，概述全篇的要旨，醒目有力。

標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分（如有條件，教師可適當(dāng)增加些知識給學(xué)生，如副標(biāo)題、結(jié)語等）。一則新聞，往往由這三部分構(gòu)成。

五、通過比較，傳授新聞特點(diǎn)的知識：

1.這則新聞起始，括號里的內(nèi)容表明這則新聞報道的單位、時間。這些內(nèi)容去掉與保留有沒有不同？

括號及其中的內(nèi)容屬于新聞的“電頭”，這些內(nèi)容表明所報道的材料的真實(shí)性，報道的及時。“預(yù)習(xí)提示”介紹“22日夜，毛澤東同志又撰寫了這一則全面報道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿”，證明了報道的及時。

2.從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個特點(diǎn)？（材料真實(shí)，報道及時）3.主體部分中，有兩處寫到“至發(fā)電時止”。這樣寫說明了什么？（報道準(zhǔn)確）

這是新聞的三個特點(diǎn)。此外，簡明也是新聞的一個重要特點(diǎn)（板書“簡明”）。渡江戰(zhàn)役頭緒多，戰(zhàn)線廣，但這則新聞卻寫得簡明扼要，并及時報道，使廣大人民群眾盡快了解到戰(zhàn)役的進(jìn)展。

六、體會本文語言表達(dá)的一些特點(diǎn)：

1.題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實(shí)數(shù)，還是虛數(shù)？

是實(shí)數(shù)。中路軍30萬人；西路軍35萬人；東路軍35萬人。

人數(shù)的確切，更體現(xiàn)了報道的真實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

2.“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！逼渲?，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？

“不含”在這個表明地點(diǎn)的句子里，準(zhǔn)確反映了當(dāng)時的情況，因?yàn)榫沤形唇夥拧?/p>

3.本文是一則新聞，客觀、真實(shí)地報道渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，但是，字里行間流露出作者的感情。請你找出一兩處帶有較強(qiáng)感情色彩的語句，讀一讀。

七、布置作業(yè)：

1.課后練習(xí)二、三，口頭完成。2.課后練習(xí)六，書面完成。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課：

1.回顧新聞的結(jié)構(gòu)：一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。新聞的六要素：人物、時間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。新聞的特點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報道及時、語言簡明準(zhǔn)確。2.整理新聞《人民解放軍百萬大軍》的六要素： 人物：人民解放軍百萬大軍。

時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時。地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千華里長江戰(zhàn)線。

事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。

經(jīng)過與結(jié)果：人民解放軍兵分三路橫渡長江，23日可全部渡完。新聞的結(jié)構(gòu)通常包括以下幾個部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。3.請結(jié)合上書用簡短的話將這則消息復(fù)述出來。

結(jié)合復(fù)述討論課后練習(xí)一，明確交代清楚要素是新聞?wù)鎸?shí)性的需要。

二、學(xué)習(xí)新聞《中原我軍解放南陽》：

（一）整體感知：

1.速讀新聞，理清新聞六要素： 人物：中原我軍。

時間：1948年11月4日下午。地點(diǎn)：南陽。

事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽的蔣軍被迫棄城南逃。經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干個據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。

（二）思考品味： 1.完成研討與練習(xí)四。2.全文共分為五個層次：

1）導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。2）背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。3）回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的原因。

4）由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。5）預(yù)言南陽逃敵王凌云前途暗淡。

三、拓展延伸：

1.思考題：俗語云：“得民心者得天下?！睆奈闹羞x擇論據(jù)來證明蔣軍的大勢已去？

閱讀全文尋找證據(jù)，證明我軍進(jìn)行的是一場正義的戰(zhàn)爭。2.完成研討與練習(xí)三第三組，感受新聞?wù)Z言的生動與形象。例：比較下面兩段話：

A、20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶蕪湖線，到達(dá)繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，共渡過了30萬人。B、20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，24小時內(nèi)即已渡過30萬人。

分析：上面兩段話主要意思一樣，但第1段表達(dá)較籠統(tǒng)。第2段中將“越過”改為“突破”，體現(xiàn)了人民解放軍是經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗才取得勝利的?！岸芍痢北取暗竭_(dá)”的意思具體確切，說明人民解放軍是從水路進(jìn)軍的。而第2段中的“24小時內(nèi)”和“即已”則比“共”字更具體、更準(zhǔn)確了，突出人民解放軍渡江時間短、進(jìn)軍神速。第2段是毛澤東的原文，和第1段作比較，充分體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確和簡明。

四、教師總結(jié)：

1.《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平。

2.新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。新聞的六要素：人物、時間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報道及時、語言簡明準(zhǔn)確。

五、提高鞏固：

從近期報紙上找一則你最喜歡的新聞進(jìn)行分析，分別找出該則新聞的六要素、結(jié)構(gòu)要素以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，具體的闡述你喜歡它的原因。

六、作業(yè)練習(xí)： 1.檢查字詞。2.課后練習(xí)討論。

第二篇：新聞教案

“神五”載人航天飛行新聞兩篇 教學(xué)目的及要求：

1、通過了解我國載人航天事業(yè)的最新發(fā)展了解事件新聞和人物通訊的特點(diǎn)；

2、體會新聞報道中的細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物形象的作用；

3、學(xué)習(xí)航天工作者嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的敬業(yè)精神。學(xué)習(xí)英雄人物的為國爭光的頑強(qiáng)拼搏精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1)兩篇新聞不同的記述方式和表達(dá)側(cè)重點(diǎn)。2)抒情議論性句子在新聞中的作用 教學(xué)難點(diǎn)：新聞報道的句式特點(diǎn) 教學(xué)方法：師生探討 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)步驟：

第一課時 課時目標(biāo)：

預(yù)習(xí)課文，初步感知文章，搜羅學(xué)生問題

一、參考《早晚練》“合作討論”與“閱讀欣賞”自學(xué)課文。學(xué)習(xí)步驟：

1、限時速讀課文，把握新聞概要。并適時做標(biāo)記。

2、掌握生字生詞，并對關(guān)鍵句嘗試點(diǎn)評。

3、再讀課文，寫幾句新聞簡評

4、參考《早晚練》，進(jìn)一步理解課文。

二、探討兩篇新聞的異同，列成表格.三、提出你自己學(xué)習(xí)本文還想要解決的問題.，每位同學(xué)一至二個問題。

第二課時

《心隨飛翔》

1）第九段結(jié)束時為什么要交待“他們大部分是最近幾年畢業(yè)的”還介紹“平均年齡在三十歲左右？

2）“神五“升空，主角當(dāng)然是楊利偉，為什么著重寫大廳環(huán)境而不著重寫楊利偉的情況？

3）“這一刻，所有的語言是那樣蒼白！”為什么說語言蒼白？ 4）插入楊利偉與醫(yī)監(jiān)醫(yī)生簡短的對話有何作用？

5）新聞不是越簡明越好么？為什么本篇祥寫到每一句話？是否太過了？ 《英雄瀟灑走蒼穹》

1）楊利偉為什么能被選中上太空？

2）楊利偉說“很難受，很要勁，很耗體力”，為什么課文還說“瀟灑”？與前篇文章“感覺良好“矛盾嗎？這里是不是文章太倉促出現(xiàn)的敗筆？ 3）兩篇文章能否揉和在一起？

4）人一生要經(jīng)歷磨難才能成就事業(yè)么？

5）這兩則新聞哪則更具新聞價值，哪則能上頭版？ 6）為什么有些新聞有圖片而有些沒有呢？

7）文中楊利偉被稱為“當(dāng)今年輕人真正的偶像”，這與當(dāng)代一些中學(xué)生追捧的星有什么區(qū)別？

8）第十三段，既然說楊利偉與地面失去了聯(lián)系，記者又如何知道楊利偉再飛船上的詳細(xì)情況？

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解新聞的特點(diǎn)，培養(yǎng)寫作新聞的能力。

2.通過整體把握和層次劃分，掌握新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)新聞的寫法。

3.樹立民族自豪感和責(zé)任感；了解揚(yáng)利偉的英雄事跡，嚴(yán)格要求自己，學(xué)好科學(xué)文化知識。教學(xué)重點(diǎn)：

了解新聞的特點(diǎn)，掌握新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作新聞。教具：多媒體。

一、導(dǎo)入。

世界載人航天歷史大事回顧

1961年4月12日，前蘇聯(lián)宇航員加加林乘東方1號飛船升 空，歷時108分鐘，代表人類首次進(jìn)入太空

1963年6月16日，前蘇聯(lián)尼-捷列什科娃乘東方6號飛船上天，歷時2天又22小時50分，成為世界第一位女宇航員。

1965年3月18日，前蘇聯(lián)宇航員列昂諾夫走出上升2號飛船，離船5米，停留12分鐘，首次實(shí)現(xiàn)人類航天史上的太空行走。

1969年7月21日，美國宇航員阿姆斯特朗走出阿波羅11號飛船的登月艙，在月面停留21小時又18分鐘，成為人類踏上月球第一人。

神州五號是目前世界上可利用空間最大的載人飛船，航天員楊利偉在飛船內(nèi)繞地球飛行了14圈，進(jìn)行了約60萬公里的太空旅行。

中國在1992年正式啟動載人航天計(jì)劃，2003年，神州五號的成功發(fā)射，使中國成為第三個踏入太空的國家，整個世界為之驚呼，美國總統(tǒng)布什在致中國的賀電中說“中國正在成為擁有高新技術(shù)的國家，并且具有極大的潛力?！?/p>

二、走進(jìn)課文 心隨飛翔

——中國首次載人航天飛行北京航天指揮控制中 心現(xiàn)場目擊 王光榮

閱讀課文，思考探究下列問題：

1、文章題目“心隨飛翔”有什么樣的意義？

2、概括導(dǎo)語部分的內(nèi)容，說說表達(dá)了作者怎樣的感情？

3、文章按照什么樣的順序來記敘現(xiàn)場的所見所聞？這樣寫有什么好處？

4、本文在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？

5、歸納本文的主旨。點(diǎn)撥：

1、“這一刻，我們的心也隨之飛翔！”

“神州”五號飛船仿若矯健的雄鷹，在太空中盡情地飛翔……

“心隨飛翔”表明了人們對“神州”五號的關(guān)注，以及“神州”五號發(fā)射成功之后人們的自豪、激動之情。

2、點(diǎn)明中國首次載人航天飛行的歷史時刻。表現(xiàn)了人們期待、興奮、激動地心情！

3、本文以時間為順序，詳細(xì)記載了中國首次載人航天飛行任務(wù)正式實(shí)施的過程。能使文章條理清晰、一目了然，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

4、文章以記敘為主，但穩(wěn)中也不乏描寫、抒情議論的語句。集中體現(xiàn)了人們的激動、自豪的心情。

綜述：《心隨飛翔》一文通過真實(shí)記錄2003年10月15日在中國首次載人航天飛行北京航天指揮控制中心現(xiàn)場目睹“神州”五號飛船成功發(fā)射前后那激動人心、永載史冊的一幕，頌揚(yáng)了我國偉大的航天事業(yè)和為這一光輝事業(yè)付出艱辛勞動的航天工作者們，表達(dá)了作者的崇敬之情。教學(xué)目的: 1.了解中國航天事業(yè)的新成就。2.學(xué)習(xí)掌握消息的寫法。※教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn):了解中國航天事業(yè)的新成就。

2、難點(diǎn): 消息的寫法?！虒W(xué)時數(shù): 1課時 ※教學(xué)步驟:

一、字詞：

定格（電影、電視片的活動畫面突然停止在某一畫面上。）怦怦pēng直跳 蒼穹qióng 色彩斑斕bānlón

二、課文研討:

（一）朗讀課文。

（二）研讀課文：

1、學(xué)習(xí)第57頁《真實(shí)快速地報道生活》一文，掌握消息及通訊的寫法和要求。

2、根據(jù)所學(xué)的上文，標(biāo)出課文中的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體。

——導(dǎo)語為第1、2、3句。（為表達(dá)強(qiáng)烈的感情，這3句獨(dú)立成段）其余為主體。

3、閱讀下面語句，說說它們在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，飽含著什么思想意蘊(yùn)和感情色彩。(例句見課本)（煉習(xí)四）

——短句，單句成行。強(qiáng)烈的感情色彩，飽含了作者對中國首次載人航天飛行這一劃時代成就的期盼與勝利的喜悅。

三、活動練習(xí):

1、抄寫生字詞。英雄瀟灑走蒼穹（節(jié)選）馮春梅 劉 程 ※教學(xué)目的:

1.了解與學(xué)習(xí)中國航天事業(yè)的英雄楊利偉。2.學(xué)習(xí)掌握消息通訊的寫法。※教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn): 消息與通訊的區(qū)別。

2、難點(diǎn): 學(xué)寫消息。※教學(xué)時數(shù): 1課時 ※教學(xué)步驟:

二、字詞：

橢tuǒ圓 目眩xuàn 嘔ǒu吐 堅(jiān)如磐pán石 嗆qiàng水 燒灼zhuó

二、課文研討:

（一）朗讀課文。

（二）研讀課文：

1、學(xué)習(xí)第57頁《真實(shí)快速地報道生活》一文，掌握消息及通訊的區(qū)別。——見課本第59頁。

2、請找出這兩則新聞報道（消息與通訊）的側(cè)重點(diǎn)，比較它們在寫法上有什么不同？（練習(xí)一）

——見課本第59頁。從報道對象（事—人）、內(nèi)容（略－詳）、表達(dá)方式（記敘－多樣）和時效（快－慢）等方面區(qū)別。

3、給課文劃分層次：

——①總述中國航天事業(yè)的英雄楊利偉。

②采訪英雄楊利偉，寫他如何戰(zhàn)勝了航天的艱險及他平時的刻苦訓(xùn)練。③對英雄楊利偉的新期待。

4、作者說楊利偉“是當(dāng)今青年人真正的偶像”。作為一位偶像，楊利偉具備了那些素養(yǎng)？他和你心目中的偶像是否吻合？

——遠(yuǎn)大的志向；奉獻(xiàn)的精神；頑強(qiáng)的意志；艱苦的磨練；杰出的才華。

5、有人說。當(dāng)今時代既是“讀文時代”，又是“讀圖時代”。本書選用了兩張中國首次載人航天飛行的圖片傳達(dá)了什么新聞信息？

——“神舟”五號載人飛船發(fā)射成功；中國首次載人航天飛行員楊利偉照片。使報道更具真實(shí)性，同時滿足了讀者進(jìn)一步了解實(shí)情的需要。

三、活動練習(xí):

1、抄寫生字詞。

第三篇：新聞教案

1新聞兩則

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)；體會本文語言簡明準(zhǔn)確、鏗鏘有力的特點(diǎn)；

2.了解渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，以及我軍英勇善戰(zhàn)、人民必勝、正義必勝的歷史規(guī)律。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精練的語言。

三、教法與學(xué)法

1.讓學(xué)生盡快了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，遵循由感性到理性的認(rèn)識規(guī)律，從對課文內(nèi)容的復(fù)述和概括入手，完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。

2.使用多媒體，綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

四、教與學(xué)互動過程

導(dǎo)學(xué)案

（一）自主預(yù)習(xí)，整體感知

1.作者作品信息搜集，熟悉歷史背景.2.朗讀課文三遍，整體感知全文，用簡明的語言說說兩則新聞各報道了什么內(nèi)容。3.識記重點(diǎn)字詞 4.標(biāo)畫文章關(guān)鍵處、困惑處、精彩處。

預(yù)習(xí)后學(xué)生匯報展示，組內(nèi)或組間檢查，組長記錄匯報，歸納問題；老師抽查；學(xué)生自評。

探究案

（二）合作探究，交流互動

1.速讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)2.標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分，一則新聞，往往由這三部分構(gòu)成。找出兩則新聞的標(biāo)題導(dǎo)語及主體部分。

3.再讀，體會本文語言特點(diǎn)。

1）題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實(shí)數(shù)，還是虛數(shù)？

2）“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！逼渲?，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？

3)本文是一則新聞，客觀、真實(shí)地報道渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，但是，字里行間流露出作者的感情。請你找出一兩處帶有較強(qiáng)感情色彩的語句，讀一讀。

（三）創(chuàng)作提升，展示收獲

老師和大家一起先學(xué)習(xí)了《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，然后大家按照老師的方法學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽》。

1.當(dāng)當(dāng)播音員： 如果你來當(dāng)播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞？學(xué)生自讀、討論、交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：

①全文的朗讀基調(diào)：慷慨激昂、豪情萬丈。②“沖破”“橫渡”“均是”“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀，讀出一種勝利的喜悅?！翱刂啤薄胺怄i”“切斷”應(yīng)干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲。③“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了?！睉?yīng)讀出奚落、嘲諷的語氣。??

2.閱讀這兩則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)

（四）檢測反饋，落實(shí)目標(biāo)

1.給下列加粗的字注音

潰（）退

殲（）滅

當(dāng)（）真

銳不可當(dāng)（）荻（）港

纖）維

蕪）湖

要塞（）殷（）

督（）戰(zhàn)

無錫（）

阻塞（）

2.運(yùn)用本課學(xué)的新聞知識，用一兩句話說說開學(xué)后學(xué)校的新聞，注意交代好新聞各要素。

（五）中考鏈接：中考語文新聞類試題

2.請用一句話概括下面新聞的主要內(nèi)容。

新華社北京10月17日電 今日凌晨4時33分，在經(jīng)過115小時32分鐘的太空飛行，完成我國真正意義上有人參與的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)后，“神舟”六號載人飛船返回艙順利著陸，航天員費(fèi)俊龍、聶海勝安全返回。

[四川自貢市課改實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試題]

答：____________________________________________________________

第四篇：兩學(xué)兩做新聞稿件--

中心學(xué)校

“四注重”“三結(jié)合”抓好“兩學(xué)兩做”學(xué)習(xí)教育活動

鎮(zhèn)中心學(xué)?！?/p>

近期，場壩鎮(zhèn)中心學(xué)校明確任務(wù)目標(biāo)，突出問題導(dǎo)向，堅(jiān)持“四注重”“三結(jié)合”扎實(shí)開展“學(xué)黨章學(xué)黨紀(jì)做合格黨員，講規(guī)矩守紀(jì)律做合格教師”學(xué)習(xí)教育活動。

“五注重”：一是注重經(jīng)常性教育，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。中心學(xué)校兩次集中進(jìn)行黨章黨紀(jì)、習(xí)總書記系列講話、法律法規(guī)、師德規(guī)范學(xué)習(xí)，各學(xué)校充分利用周前會組織集中學(xué)習(xí)，同時抓好自我學(xué)習(xí)。二是注重查擺問題，自我凈化。通過召開評議會議、民主生活會議要求每名黨員、教師對照反思，發(fā)現(xiàn)什么問題就解決什么問題，不等不拖、邊查邊改。三是注重中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和各學(xué)校校長帶頭、率先垂范。要求學(xué)校管理干部起到先鋒模范作用，學(xué)在前、做在先，層層示范，步步帶動。四是注重建章立制、加強(qiáng)制度保證、完善保障機(jī)制。建立學(xué)習(xí)教育制度體系，以嚴(yán)格的制度規(guī)定和嚴(yán)格的制度執(zhí)行，確保黨員學(xué)習(xí)教育規(guī)范化、常態(tài)化、長效化。

“三結(jié)合”：與教育教學(xué)工作相結(jié)合，突出“經(jīng)常性”。要求全體黨員、教師把學(xué)習(xí)教育作為提升教育服務(wù)能力、促進(jìn)本職工作的重要抓手，持續(xù)推動教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高；與重點(diǎn)工作相結(jié)合，突出“針對性”。把學(xué)習(xí)教育與學(xué)校安全工作、營養(yǎng)餐工作、示范學(xué)校創(chuàng)建結(jié)合起來，真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育工作的目的；與教師隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，突出“實(shí)效性”，針對當(dāng)前一些教師隊(duì)伍管理上存在的各種問題找準(zhǔn)“痛點(diǎn)”，開好良方、下準(zhǔn)猛藥，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

第五篇：新聞二則教案[定稿]

【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解新聞特點(diǎn)。

2.復(fù)習(xí)記敘文六要素知識。

3.識記新聞結(jié)構(gòu)組成，并能分析典型的新聞的結(jié)構(gòu)。4.認(rèn)識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.主體部分層次的劃分和層意概括。2.從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精練的語言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

第二則主體與背景的確立，以及中間部分層次的劃分。【教具】

傳統(tǒng)、powerpoint 投影?！菊n時安排】 兩課時?！窘虒W(xué)步驟】

第一課時

一、導(dǎo)入

1.教師朗誦毛主席《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩。這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經(jīng)過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強(qiáng)大敵人取得的，今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。

2.教師板書課題 3.課前回顧（1）字音

蕪湖（）摧枯拉朽（）荻港（）泄氣（）督戰(zhàn)（）殲滅（）銳不可當(dāng)()擊潰()綏靖()阻遏()鄂豫()逃竄()（2）字形

潰退（）饋贈（）功虧一簣（）抵抗（）砥礪（）舐犢情深（）（3）解釋加點(diǎn)詞語的含義，體會新聞?wù)Z言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。（放到后面）①“西起九江(不含)”能不能去掉“不含”一詞?為什么? ②“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了?！薄安涣稀币辉~用得好不好?為什么? ③“我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)??！睘槭裁匆B用“殲滅”、“擊潰”兩個動詞? ④“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。”這些詞語內(nèi)涵分別是什么?體現(xiàn)語言特點(diǎn)是什么? 4.課文簡介（1）作者背景

毛澤東（1893-1976），字潤之。湖南湘潭人。馬克思主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。主要作品有《實(shí)踐論》《論持久戰(zhàn)》《新民主主義論》等論文，《沁園春·雪》《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》等詩詞。

（2）寫作背景

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》:1949年4月20日,國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進(jìn)軍的命令,舉行了規(guī)?？涨暗娜娲筮M(jìn)軍。第二、第三野戰(zhàn)軍和地方武裝在長江南北廣大人民的支援下,于4月21日晨,以木帆船為主要渡江工具,在西起湖口、東至江陰,長達(dá)五百余公里的戰(zhàn)線上強(qiáng)渡長江,徹底摧毀了國民黨軍的長江防線。4月23日,解放了國民黨22年來的統(tǒng)治中心──南京。第四野戰(zhàn)軍一個兵團(tuán)于5月14日,從武漢以東團(tuán)風(fēng)至武穴一百余公里的戰(zhàn)線上強(qiáng)渡長江,16日、17日解放華中重鎮(zhèn)漢口、漢陽和武昌。

《中原我軍解放南陽》:中國人民解放戰(zhàn)爭,第一年殲滅國民黨軍112萬人,1947年6月底,解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻,以王力一部挺進(jìn)中原,將戰(zhàn)爭引向國民黨統(tǒng)治區(qū),在外線大量殲滅國民黨軍;以部分主力和地方武裝堅(jiān)持內(nèi)線作戰(zhàn),收復(fù)失地。10月10日,解放軍總部發(fā)表宣言,號召全國人民打倒蔣介石,解放全中國。戰(zhàn)爭第二年,解放軍殲滅國民黨軍152萬人,攻克大批國民黨軍重點(diǎn)設(shè)防的城市,為與國民黨軍進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)創(chuàng)造了條件。1948年到1949年1月,解放軍連續(xù)進(jìn)行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這一則新聞發(fā)于1948年11月5日,遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束,電文說:“杜聿明則剛從徐州飛到東北,一戰(zhàn)慘敗,又逃到了葫蘆島?！奔粗甘Y軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗?；春?zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的,這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。

二、整體感知

1.快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內(nèi)容。《我三十萬大軍勝利南渡長江》報道了約三十萬人民解放軍勝利渡江的事實(shí)，贊揚(yáng)了人民解放軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?，也從?cè)面反映出國民黨軍隊(duì)的軍心渙散、毫無斗志。

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了人民解放軍百萬大軍橫渡長江的情況，并分析了國民黨軍隊(duì)士氣低落的根本原因，表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概。

2.再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。（指出記敘的六要素也是新聞的要素。）

3.精讀課文（可分讀、齊讀），具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的？按什么順序報道，為什么？學(xué)生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。

《我三十萬大軍勝利南渡長江》

導(dǎo)語：二月一日（時間）約三十萬人（人數(shù)）主體：我軍英勇進(jìn)軍 敵人紛紛潰退 結(jié)語：英雄式戰(zhàn)斗

報道順利渡江事實(shí)，贊揚(yáng)英勇善戰(zhàn)精神

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》 導(dǎo)語：沖破敵陣 橫渡長江

主體：中路軍首戰(zhàn)告捷（略）西路軍所向無敵（較詳）東路軍戰(zhàn)績輝煌（最詳）

揚(yáng)我軍戰(zhàn)士神威，展渡江戰(zhàn)役盛況

三、作業(yè)

比較下邊每組中的兩個句子，說說哪一句好，為什么。

1.二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達(dá)繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，共渡過三十萬人。

2.二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。（提示：注意從詞語含義的差異上體會它們不同的表達(dá)效果。）

1.結(jié)果就在二十日那一天，東面防線又被我軍突破了。

2.不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。（提示：注意比較語句的感情色彩。）1.我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。

2.我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，而且擴(kuò)大了根據(jù)地。我們的根據(jù)地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護(hù)。（提示：注意從語言的生動形象性上比較。）

第二課時

一、回顧

學(xué)生快速朗讀課文，概述各部分主要內(nèi)容。

二、比較閱讀，理解提升。1.找同

分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。

文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識）。作者相同：兩則新聞的作者都是毛。

目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進(jìn)一步的勝利。主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。2.找“不同”

具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。

具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣的暗淡前途。

構(gòu)思特點(diǎn)不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。語言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。

三、新聞研析，語言品味。（師生問答形式）《我三十萬大軍勝利南渡長江》 1.新華社長江前線二十二日二時電

括號內(nèi)的內(nèi)容交代了通訊社的名稱、發(fā)電地點(diǎn)和時間。這一部分稱為“電頭”。電頭表明材料真實(shí),報道及時。

2.英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。

“已”和“大約”不能去掉?！耙选北砻鹘夥跑娙f人已經(jīng)渡過長江；“大約”表現(xiàn)三十萬人是一個概述，不是確數(shù)。

3.國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。

“經(jīng)營”有精心籌劃和準(zhǔn)備之意，說明解放軍的英勇善戰(zhàn)?！皾⑼恕闭f明國民黨軍隊(duì)敗退的程度。

4.長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣。

“不到”表明時間短，“即已”表明速度快，這兩個詞充分說明人民解放軍的銳不可當(dāng)、勢如破竹。

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

1.人民解放軍百萬大軍,從一千余華里的戰(zhàn)線上,沖破敵陣,橫渡長江。西起九江(不含),東至江陰,均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

這是本則消息的導(dǎo)語部分。導(dǎo)語是消息開頭的第一段或第一句話,它扼要地揭示消息的核心內(nèi)容,概括性強(qiáng),給讀者以完整、鮮明的印象。這一部分概述了百萬雄師橫渡長江這一事實(shí),人物、人數(shù)、戰(zhàn)線、攻勢、地點(diǎn)、結(jié)果都包括在內(nèi)?！皼_破”“不含”“均是”幾個詞語體現(xiàn)了用語的準(zhǔn)確。

2.二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。3.至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。

“至發(fā)電時止”,時間概念非常確切,且有戰(zhàn)勢發(fā)展迅速、我軍勝利進(jìn)軍的豪邁之情蘊(yùn)含其中。“余部”是軍事術(shù)語,在這里指還未渡江的部隊(duì),這個詞用在報道戰(zhàn)況的消息中,既確切,又得體。從這句話中,我們可以初步體會到本文語言的準(zhǔn)確、得體。

4.此種情況,一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn),銳不可當(dāng);另一方面,這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定,有很大關(guān)系。國民黨的廣大官兵一致希望和平,不想再打了,聽見南京拒絕和平,都很泄氣。

這是本則消息的議論部分。新聞一般以記敘為主,也可適當(dāng)穿插議論。這兩句議論突出我軍英勇善戰(zhàn),揭露國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)議的反動本質(zhì)及士氣敗落、不堪一擊的軍情,又有很強(qiáng)的政策性,從而使這篇新聞具有了思想深度和政治高度。對我軍、敵軍兩方面的議論一略一詳,對我軍英勇善戰(zhàn)略議,是因?yàn)檫@個問題不言而喻,“百萬大軍橫渡長江”的事實(shí)已說明了一切。對敵方情況詳議,是由于①把極少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別,以利爭取多數(shù),孤立少數(shù),瓦解敵軍;②國民黨反動派拒簽和平協(xié)定,正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因,這里著重點(diǎn)明這一點(diǎn),有力地證明了我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。此外,這兩方面的順序不能顛倒。勝利的取得主要?dú)w功于我軍的英勇善戰(zhàn),這一點(diǎn)必須予以充分的肯定。從行文看既增強(qiáng)了氣勢,又利于上下文的銜接。

5.此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。

動詞連用，寫出了我軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、節(jié)節(jié)勝利、所向無敵的氣勢。

四、疑難探究

1.《我三十萬大軍勝利南渡長江》為什么不詳寫渡江和戰(zhàn)斗的情景？ 對于渡江和戰(zhàn)斗的情景，作者沒有詳細(xì)描寫，只是幾筆勾勒，粗線條地介紹了渡江的時間、地點(diǎn)及事件的結(jié)局。因?yàn)閿橙恕按菘堇啵姛o斗志，紛紛潰退”，在三十萬大軍面前簡直不堪一擊，所以也不值得去詳細(xì)介紹。

2.《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》中作者為什么按中、西、東的順利敘述？西路軍與東路軍是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍？ 中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗“甚為微弱”，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路軍接著中路軍說，并能合在一起，加以分析評論。最后說東路軍激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。

五、作業(yè) 配套練習(xí)。