第一篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的筆算乘法教學設(shè)計

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算乘法

教學內(nèi)容：

人教版小學三年級數(shù)學下冊第46頁。教學目標：

1．理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理，掌握算法，并能夠正確進行計算。2．在引導(dǎo)學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，體驗算法多樣化，用滲透數(shù)形結(jié)合的思想幫助學生理解計算道理。

3．在學習中激發(fā)學生探索問題的愿望，使學生在不斷的探索交流中深化對知識的認識。

教學重難點：

重點：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算算理，掌握筆算方法。難點：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算算理。教學準備：多媒體課件

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

出示情景圖，獲取數(shù)學信息。

1、每套14本，買2套有多少本？列式解答并復(fù)習兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

2、買10套，一共有多少本？14 × 10=？

二、探索新知

<一>、引導(dǎo)學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程。

1、借助點子圖研究算理。

買12套一共有多少本呢？（揭示主題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法）互學：用口算的方法計算14×12=？

小組討論，要求：

1、在點子圖上圈一圈；

2、說說你是先算出幾套的本書再算出幾套的本書？

3、寫出算式。

預(yù)設(shè)： 14×6×2= 14×3×4= 14×2+14×10= …… 共學：學生匯報交流各種算法。

2、優(yōu)化口算方法，貼近筆算。

師：在那么多的方法中，你最喜歡哪一種？為什么？ 預(yù)設(shè)：最喜歡14×2+14×10=，因為這種方法最簡單。

3、介紹轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。<二>、嘗試筆算，研究算法。

1、根據(jù)算法14×2+14×10=168，嘗試把14×12的計算過程寫成豎式?；W： 1 4 × 1 2 ……（）×（）的積 ……（）×（）的積

……（）+()的和

2、建立口算與筆算的聯(lián)系，進一步理解算理。共學：你對這個豎式有什么疑問？ <三>、總結(jié)交流，歸納算法。互學：

小組討論：根據(jù)剛才的學習，嘗試總結(jié)算法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：

1、；

2、3、。

三、學習反饋 3 3 3 4 3 1 1 × 1 3 × 3 1

四、拓展延伸

211 × 12 = ? 你能嘗試著解決嗎？

五、小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?

六、反思

× 1 2 × 2 2

第二篇：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)筆算乘法》教學設(shè)計

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算乘法》教學設(shè)計 課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算乘法 教學目標：

1.掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的不進位乘法的筆算方法（列豎式計算）。2.理解用第二個因數(shù)的十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)得多少個十，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。

3.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，樹立細節(jié)決定成敗的思想。4.引導(dǎo)學生在學習過程中體會到計算機的廣泛應(yīng)用。教學重難點：兩位數(shù)乘以兩位數(shù)不進位乘法的筆算方法。教具準備：多媒體 教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

導(dǎo)入語：同學們，我們最近學習了有關(guān)兩位數(shù)乘法的知識，今天老師想來考一考大家，你有信心闖關(guān)成功嗎?教師出示ppt課件，學生開火車闖關(guān)，完成對口算和估算的復(fù)習。

課件出示題目，學生回答判斷。

1、口算 2.估算

二、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知 多媒體動畫呈現(xiàn)新華書店

媽媽周日和瑩瑩去圖書館買書，同學們看看發(fā)生了什么有趣的事情？動畫呈現(xiàn)，學生提出問題，幫助瑩瑩解決問題。動畫呈現(xiàn)買書的過程，學生幫助瑩瑩來解決問題，印發(fā)學生好勝心和興趣。怎樣解決這個問題呢？ 學生口頭列式，獨立解答。

小組匯報。讓豎式計算和各種方法的同學說計算思路。

教師運用多媒體動畫逐步展示筆算計算的過程。體會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算計算中個位、十位與另一個乘數(shù)相乘后乘積的書寫。轉(zhuǎn)盤比拼：

一邊計算，一邊填空理順計算方法，學生手眼大腦三方結(jié)合，突破本節(jié)重點。

歸納豎式計算的計算方法以及注意事項。三：鞏固練習

1.豎式計算。學生板演。

2、為小馬虎改錯，激發(fā)學生的興趣。運用可愛的畫面，和直觀對比明顯的展示，讓學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算計算的難點。3.解決實際問題。四：課堂小結(jié)

師：同學們今天我們主要學習了什么知識？你有什么收獲？

第三篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法(不進位)教學設(shè)計

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（不進位）

教學設(shè)計

教學內(nèi)容：

三年級下冊教材P46例1及相關(guān)練習。教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法的全過程，掌握筆算方法。

2、掌握筆算豎式的乘的順序及積的書寫格式，理解筆算的算理。

3、把數(shù)學置于具體的情境中，調(diào)動學生的積極性。教學重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法，能正確筆算。教學難點：探究筆算乘法的算法，理解算理。教具準備：多媒體課件。教學過程：

一、復(fù)習引入 1.口算

80×20= 60×70= 90×50= 300×30= 12×40= 22×40= 11×70= 34×20= 2.筆算 14×2 231×3 提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計算？

小結(jié)：在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時，用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進幾。

二、探究新知

課件出示主題圖：星期天，王老師和他的女兒圓圓一起去書店買書，一套書有14本，王老師買了12套，一共買了多少本？

1、從題目中你得到了哪些信息？（生答）

2、大家先列式。（指名學生答，并板書）師：這個算式與之前學的有什么不同？（生答）

師：今天這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。（板書課 題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法）

師：想一想：為什么要用乘法計算？（求12個24元連加的和）師：大家能不能結(jié)合課本46頁點子圖，來嘗試算一下14×12的結(jié)果 呢？指名學生回答。（生獨立完成，后2人小組交流）

師：能不能用我們學過的兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十數(shù)的方法解決呢？

師：在自己的練習本上試著做做看。用這種方法做的時候要注意什么？（相同數(shù)位對齊，從個位算起）

師寫豎式（豎式計算時同時出示點子圖演示）1 4 × 1 2（1）學生試算，教師巡視。（2）請做得好的學生到黑板前匯報。

（3）師引導(dǎo)學生說說如何進行筆算乘法的，并用電腦演示。

師：在筆算時先寫什么？1 4，再寫“×”，12寫在14的下面并對齊它。師：寫好后先算什么？

生：先用第二個數(shù)的個位“2”去乘“14”：1×4=4，4寫在個位。2×20=40，4寫在十位上。師：算完個位，再算什么呢？

生：再用第二個數(shù)的十位“1”去乘“14”的“4”：十位的“1”表示10，10×4=40 師：所以1×4=4的4寫在哪一位上？

生：寫在十位上。個位上都是0，“0”只起占位作用，為了簡便可省略不寫。師：然后再用十位“1”去乘十位上的“1”也就是多少乘多少？ 生：10×10=100 師：所以1×1=1的 ”1”寫在哪一位？生：寫在百位上，表示100。師：說得對極了。

師：最后還要把兩次乘得的積怎樣？ 生：加起來。師：得多少？ 生：168元。

師：也就是說一共買了168本書。我們不要忘記把算得的結(jié)果寫到等式的后面。

3、讓學生翻開書本P46，把例1補充完整。

三、鞏固運用，解決問題。

1、小小神算家。

2 3 3 4 3 1 1 × 1 3 × 3 1 ×1 2 ×2 2

2、計算下面各題，對的打“√”，錯的打“×”，并改正。

（1）2 2（2）3 1 × 4 3 × 1 3 6 6（）9 3（）8 8 1 3 1 5 4 2 2 3

（3）3 4 × 1 2 6 8（）3 4 4 0 8

3、解決問題。

一本書有300頁，如果每天讀22頁，2周能讀完嗎？ 如果每天讀40頁，7天能讀完嗎？

四、歸納梳理，總結(jié)收獲

師：今天大家表現(xiàn)得真不錯，誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)設(shè)計

課本P47 第1、2、4題。板書設(shè)計:

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進位）

14×12=288（元）4

× 1 2 2 8 ……（2）×（14）的積 1 4 ……（10）×（14）的積

……（28）＋（140）的和

答：一共要付288元。

2018.4.25 4

第四篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法教學設(shè)計

兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法教學設(shè)計

教學目標:（知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度）

1、知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算乘法的計算方法。

2、學生通過自主探索、合作交流，經(jīng)歷計算的全過程，體驗計算方法的多樣性。

3、通過比較各種方法的優(yōu)點和不足，尋找最佳方法，訓練學生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。教學重點、難點：

在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。教學過程：

一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新知

師：在開始本節(jié)課之前，我們先復(fù)習一下以前學過的知識。

（一）出示算式：51×8 34×2 列豎式計算（做在珠算本上）

1、說一說，在列豎式時需要注意什么？

2、教師總結(jié)：多位數(shù)乘一位數(shù)豎式的算法，強調(diào)數(shù)位對齊，從個位乘起。

師:學過的知識大家掌握的都很好，下面老師考考沒學過的知識你們能不能積極思考，算出正確結(jié)果？

（二）出示情境圖（例題）

圖中的叔叔正在給星光小區(qū)送牛奶呢，1、從圖中你能讀出哪些數(shù)學信息？誰能列式不計算。

每箱24瓶牛奶，搬了12箱就夠了，星光小區(qū)一共訂了多少瓶牛奶？ 列式：24×12=

2、觀察這個算式和原來學過的有什么不同？

3、誰能嘗試著估一估星光小區(qū)大約訂了多少瓶牛奶？ 師：那我只搬來240瓶就夠了嗎？

二、自主探究，獲取新知

（一）將新知識轉(zhuǎn)化成舊知識

師：下面就請你試著來算一算24×12的結(jié)果吧！

1、用學過的方法試著計算本題結(jié)果，說出算法；（學生板演）學生一：先算24×2=48，24×10=240 再算240+48=288 師：把12個24分成了2個24和10個24.我們要算12個24，把兩部分合并起來。

師：你能說說他為什么分開算嗎？

分開算后就變成了以前學過的兩位數(shù)乘一位數(shù)，或是兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算了。

學生二：先算4×12=48，20×12=240再算: 240 +48=288 學生三: 先算24×2=48 再算48×6=288 學生四：24+24+…+24=288

（二）學習筆算乘法 學生出現(xiàn)筆算的方法：剛才還有同學列豎式計算，勇敢的進行了嘗試，誰愿意將你的豎式展現(xiàn)給大家看看。

學生沒有出現(xiàn)豎式：同學們你們真了不起，用我們以前學過的知識解決了新問題！把新知識轉(zhuǎn)化成了舊知識。今天我們來學習用筆算方法計算24×12。（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法）

1、在列豎式時我們需要注意什么？（數(shù)位對齊）

× 1

……2 4 × 2=48 8

……2 4 × 1 0=240

+ 2 4 0

……48+240=288 8 看了這個豎式，你有什么不明白的地方？

48是怎么來的？240是怎么來的？288是怎么來的？ 師：十位的1乘十位的2是10個20是200 豎式中為什么不寫240，（0起占位作用，去掉后結(jié)果相同，可以省略不寫？那省略后可以把24往后移嗎？）

三、鞏固練習

1、完成書上第4頁試一試。

試一試上的豎式計算做完了嗎？那就把它補充完整吧！

2、做書上第5頁，第2小題后兩個和第5題。

四、全課總結(jié)，交流收獲

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？筆算乘法時要注意什么問題？

五、板書設(shè)計

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法

× 1

……2 4 × 2=48 8

……2 4 × 1 0=240

+ 2 4 0

……48+240=288 8

第五篇：筆算乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位教學設(shè)計

筆算乘法——兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）教學設(shè)計

上逕下張小學 三年級 黃秀玲

教學目標：

1.運用已有經(jīng)驗對問題情境進行探索，得出自己計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的方法，通過與同伴的交流，完善自己的方法；

2.經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算過程，掌握筆算乘法的方法；加深對筆算方法的理解。

3.經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的估算和計算過程，有意識地培養(yǎng)學生的數(shù)感。4.培養(yǎng)學生認真細心、書寫規(guī)范的好習慣。教學重難點：

重點：學習和鞏固進位乘法的豎式計算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

難點：理解為什么要進位和怎樣進位。教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

師：同學們，在上新課之前我們先來一次筆算比賽，看誰算的又快又好。154×7 34×22 請生說說是怎么算的，指名說兩位數(shù)乘兩位數(shù)是怎么算的。

二、創(chuàng)設(shè)情境，教學新知

1、出示課本第49頁例2 春風小學有37個班，平均每班有48人。一頓午餐要為每人配備一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？

（1）師：從圖中你能得到什么數(shù)學信息？求什么？怎么列式？

（2）師：同學們估一估看大約需要多少盒酸奶？引導(dǎo)學生說出不同的估算方法，并知道哪種估算結(jié)果最接近準確值。（3）合作探究。出示合作要求：

1、獨立思考2分鐘。2、4人為一小組，進行討論與交流，最后組長將結(jié)果寫在練習本上；合作時間為3分鐘；

3、合作交流完后，請組長向大家展示交流成果。

（4）學生匯報想法。師：你有哪里不明白的地方想問問他？（如果學生沒有問，老師自己問）

（5）師：這幾種方法都能算出準確值，那你比較喜歡哪一種？為什么？

2、師：乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法應(yīng)該怎樣計算呢？ 指幾個學生說說自己的想法，再小結(jié)。

3、師：今天學習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)有什么相同和不同呢？

三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。

1、請你收南瓜。（豎式計算）23×34 47×62 54×29 178×82

2、幫幫小蜜蜂。（連線）比比看誰最快最好。說說你是怎么想的。引導(dǎo)學生用估算進行連線。

3、助人為樂我能行。（解決問題）

李老師帶380元錢去商店買足球，發(fā)現(xiàn)足球的價錢比25元貴。買了13個足球后，錢還沒花完。（1）足球的價錢可能是多少？（2）如果買完足球后剩余16元，足球的價錢是多少？

四、總結(jié)回顧。本節(jié)課你有哪些收獲？

五、板書設(shè)計

筆算乘法（進位）

37×48=1776（盒）

答：一共需要1776盒酸奶。