第一篇：新聞兩則教案5

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《新聞兩則》教案5 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解新聞相關(guān)知識。

2、把握新聞的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。

3、了解解放戰(zhàn)爭中我人民解放軍英勇善戰(zhàn)、力阻頑敵的精神以及人民必勝、正義必將戰(zhàn)勝邪惡的歷史規(guī)律。

教學(xué)重點：1.理解新聞內(nèi)容，把握戰(zhàn)爭的主題。

2.把握新聞的特點，重點把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語的作用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們獲得信息一般通過什么途徑？我們要知曉國內(nèi)外的大事，一般得通過報紙、電視、廣播等。但是，廣播、電視、報紙都只是傳播媒介，而報導(dǎo)這些事件的文字，才是最主要的，它們被稱為“新聞”。

二、介紹新聞：

新聞這種文體從廣義上來講，包括消息、通訊、報告文學(xué)。從狹義上來講，只指消息，本文就是一篇報道及時的消息。消息有三個特點：1．讓事實說話，內(nèi)容真實準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張。2．報道迅速及時。3．簡明扼要，在表達(dá)上以敘述為主，多用較樸素和概括的語言。有時（看需要而定）兼有議論（精辟的畫龍點睛式的）、描寫。一條新聞包含標(biāo)題（有時有副標(biāo)題）、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五個部分，有時可根據(jù)需要省略導(dǎo)語或背景或結(jié)語。新聞多采用記敘手法，因此新聞寫作需注意記敘的六要素。

三、引入本課：今天我們學(xué)習(xí)的兩則新聞，高屋建瓴，大氣磅礴，是新聞作品中不可多得的瑰寶，它出自一代偉人毛澤東之手。介紹寫作背景并背誦毛澤東《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》

七律·人民解放軍占領(lǐng)南京。

毛澤東

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》背景簡介：(1)時代背景簡介

1947年7月到9月，中國人民解放軍在全國范圍內(nèi)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。1948年秋天，人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，給國民黨反動派以致命的打擊。為了獲得喘息的機(jī)會，以便卷土重來，1949年1月21日蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統(tǒng)，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。在這歷史的緊要關(guān)頭，毛主席在1948年12月31日為新華社寫了一篇新年獻(xiàn)詞《將革命進(jìn)行到底》，指出：人民解放戰(zhàn)爭的勝利已經(jīng)是確實無疑了，國民黨反動派看到中國人民解放軍在全國范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭的方法加以阻止，就大搞“和平陰謀”。我們不能讓敵人有喘息的機(jī)會，卷土重來，必須將革命進(jìn)行到底。1949年4月15日，國共雙方談判，我方提出8條21款，限蔣介石20日前表態(tài)。20日南京國民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂。4月21日，毛主席發(fā)布了“向全國進(jìn)軍的命令”，命令人民解放軍“奮勇前進(jìn)，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內(nèi)一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全中國人民，保衛(wèi)中國人民領(lǐng)土主權(quán)的獨立完整”。21日清晨，人民解放軍

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的進(jìn)軍令，在西起九江的湖口，東至江陰，長達(dá)一千華里的戰(zhàn)線上，發(fā)動了渡江戰(zhàn)役，國民黨反動派慘淡經(jīng)營了三個半月的長江防線，一觸即潰。23日晚人民解放軍解放南京，宣告國民黨反動派政權(quán)的覆滅。

(2)大軍三十萬昨日渡過長江

新華社長江前線二十二日二時電 英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無大志，紛紛潰退。長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊發(fā)，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中，人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。

四、分析本消息的結(jié)構(gòu)：

消息結(jié)構(gòu)為五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語（前三者必不可少）電頭（）：是發(fā)布消息、電訊的固定格式，具體交待發(fā)布消息的單位、發(fā)電時間和地點。

【附】：新華社即新華通訊社，中華人民共和國的國家通訊社，總社設(shè)在北京，在各省、市和自治區(qū)都設(shè)分社，在世界許多國家設(shè)有分社或派駐記者，向國內(nèi)報紙、廣播電臺、電視臺提供新聞和新聞圖片，并向國外發(fā)布英、俄、法、西班牙、阿拉伯等文字新聞和圖片新聞。如：法國：法新社。英國：路透社。美國：美聯(lián)社，合眾社。(結(jié)合課文讓學(xué)生理解消息的文體知識)

本文電頭中發(fā)電時間精確到“時”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。

標(biāo)題：新聞內(nèi)容的提要。（迅速了解新聞的主要內(nèi)容）或三標(biāo)齊全，或只有主標(biāo)。（前）引標(biāo)：交待背景，點明中心。（中）主標(biāo)。（后）副標(biāo)：概括主要事實，或進(jìn)一步點明中心。

本文標(biāo)題以凝練的語言，不僅概括了全文主要內(nèi)容，而且“百萬”“橫渡”寫得氣勢磅礴，勝利豪情躍然紙上。

思考：題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實數(shù)，還是虛數(shù)？（是實數(shù)。中路軍30萬人；西路軍35萬人；東路軍35萬人）

人數(shù)的確切，更體現(xiàn)了報道的真實、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

導(dǎo)語：一般是正文第一句或第一段，用來吸引讀者閱讀下文，大都是扼要地揭示消息的核心內(nèi)容（較詳細(xì)了解新聞的內(nèi)容）

本文的導(dǎo)語：這一導(dǎo)語從渡江作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線(即渡江區(qū)域)、戰(zhàn)況三個方面總領(lǐng)全文。①句概述主要事件（渡江勝利）

②句在地點上作補(bǔ)充：

“百萬大軍”——（人數(shù)之多），排山倒海，無堅不摧。

“一千余里”——（區(qū)域之廣）。

“均是”——概括戰(zhàn)線之長、勝利之大。

“沖破敵陣”、“橫渡長江”——所向披靡，戰(zhàn)績輝煌。思考：（1）“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！逼渲校安缓庇惺裁醋饔?？去掉它，行不行？

（“不含”在這個表明地點的句子里，準(zhǔn)確反映了當(dāng)時的情況，因為九江尚未解放）

本文導(dǎo)語給讀者以完整鮮明的印象，又領(lǐng)起下文；它氣勢壯闊，精練凝縮，激動人心，洋溢著勝利豪情。

（2）為什么導(dǎo)語部分不交待時間？

因為在《大軍三十萬昨日渡過長江》（４月22日２時電）已作了介紹，本文是報道渡江戰(zhàn)役的第二篇，時間僅隔20小時，讀者關(guān)心的是戰(zhàn)役的進(jìn)展，故時間交待從略。

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主體：緊接導(dǎo)語進(jìn)行補(bǔ)充和發(fā)展，具體展開事實，是消息的主要部分（消息的軀干）（更詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容）本文主體分別寫中（30萬）、西（35萬）、東（35萬）三路大軍渡江盛況，并指出我軍渡江勝利的重要意義。

背景是新聞事件發(fā)生的社會環(huán)境或自然環(huán)境。結(jié)語是交代新聞事件結(jié)果的話。背景和結(jié)語有時則暗含在主體里邊，沒有明顯的標(biāo)志，可通過閱讀主體領(lǐng)會背景和結(jié)語。

五、分析新聞六要素：（即記敘要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果）人物——人民解放軍百萬大軍 時間——從20日夜起24小時內(nèi) 地點——1000余華里的戰(zhàn)線

事件發(fā)生的原因——解放軍橫渡長江，進(jìn)而解放全中國 經(jīng)過——分三路橫渡長江

結(jié)果——人民解放軍全線告捷（渡過35萬人，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)）

六、分析主體部分：

（一）指明學(xué)生朗讀主體部分，了解各路軍渡江時間和人數(shù)，體會解放軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荨?/p>

①給課文主體部分分層次。

第一層：從“20日夜起”到“24小時內(nèi)即已渡過30萬人”。

第二層：從“21日下午”到“不到絲毫作用”。

第三層：從“湯恩伯認(rèn)為”到“業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路段”。

②指出各路軍渡江人數(shù)、時間、進(jìn)展，了解整篇新聞的具體內(nèi)容。

各路軍渡江情況：

軍別 時間 地段 人數(shù) 遇敵 中路軍 20日夜 安慶--蕪湖 30萬 甚微 西路軍 21日下午五時 安慶--九江（不含）35萬 甚微 東路軍 同日下午五時 南京--江陰 35萬 較強(qiáng)

進(jìn)展：

渡至繁昌，魯港等地已占領(lǐng)廣大南岸地區(qū)，正向南擴(kuò)展中＿ 摧毀抵抗，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線 ③分析第三層：閱讀第三層回答：

1.“東面防線”指的是哪一段防線？“東面防線”指的是“南京江陰段防線” 2.“同日同時“指的是哪一時間？21日下午五時。3.“所有預(yù)定計劃，都已實現(xiàn)”含義是什么？我軍所向披靡的氣勢，并且也透露出喜悅之情。4.“此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)”與哪句相照應(yīng)？與第一句照應(yīng)。因為這句中提到“防線是很鞏固”的，“抵抗較為頑強(qiáng)”是與之有聯(lián)系的。

5.把“我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)场备臑椤拔乙褮灉缫磺械挚怪當(dāng)场被颉拔乙褤魸⒁磺械挚怪當(dāng)场?可以嗎？為什么？

首先要理解“殲滅“與”擊潰“的意思。“殲滅”就是打死了，而“擊潰“，只是打敗，沒有打死。當(dāng)時實際戰(zhàn)況是，有的敵軍被我軍打死，有的被打退，所以改成那兩句就與實際不相符了。

6.第6句“占領(lǐng)”“控制”“封鎖”三個詞能互換使用嗎？為什么？

因為揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)已解放，為我軍所有，所以用”占領(lǐng)“。而江陰要塞還沒攻下來，還在敵軍手中，不過不能任意活動或超出這一范圍，所以用”控制“這個詞

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 來表明。江陰已被我軍控制，敵軍要想從長江逃走已無辦法，所以用”封鎖“這個詞較恰當(dāng)。

（二）思考:（1）主體部分的三個層次安排有什么特點？

明確：三個層次，從中路軍到西路軍再到東路軍，這種順序之間有什么關(guān)系呢？一是與發(fā)動進(jìn)攻的時間有關(guān)：20日夜一一一一1日下午五時--22日下午；二是與所遇敵情有關(guān)，西路軍與東路軍雖同時發(fā)動進(jìn)攻，但西路軍與中路軍又有相同之處，所遇敵軍抵抗較小，而東路軍所遇敵軍之抵抗則較為頑固；三是各后之間有明顯銜接，有時間上的銜接，渡江部隊的銜接和內(nèi)容上的銜接。

⑵ 為什么要按中路——西路——東路的順序?qū)懀?/p>

結(jié)構(gòu)順序的安排是由時間和事件本身特點決定的。本文作者是考慮到事件發(fā)生的先后，以及各路軍進(jìn)展情況，B中西路所遇敵軍抵抗甚微，而東路之抵抗較頑強(qiáng)，所以中、西路放一起寫。b原本就是中路渡江行動在前，西路在后。c此前已有中路詳細(xì)報道（《大軍三十萬昨日渡過長江》），此處簡略交待中路（其渡江戰(zhàn)況只用了寫時間、地點、神速的一句話）即可轉(zhuǎn)入下文。因此先寫中路，再寫西路。⑶ 新聞的表達(dá)方式一般是以記敘為主，但也可穿插一定的抒情或議論，這段新聞中的議論部分是哪幾句？

明確：此種情況，一方面??不起絲毫作用。

在敘述中路后，很自然地轉(zhuǎn)入對西路軍渡江戰(zhàn)況的報道，其中插入簡要議論，精辟地說明了人心向背是戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定因素，這是將軍事行動放到當(dāng)時的政治背景中來分析得出的結(jié)論，具有極大說服力。

⑷ 敵軍為什么毫無斗志、抵抗甚微？ 兩方面原因的議論為什么一略一詳？兩方面順序顛倒一下好不好？

我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)（略）

敵軍廣大官兵厭戰(zhàn)（國民黨拒簽和平協(xié)定（詳）

因第一方面的原因是不言而喻的，“百萬大軍橫渡長江”已說明了這一點。而第二方面的原因 則要詳議幾筆：B把極少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵區(qū)別開來，以利爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍；b著重點明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役直接原因是國民黨反動派拒簽和平協(xié)定，我軍師出有名。

兩方面順序不能顛倒。因為我軍英勇善戰(zhàn)是勝利的首要條件，而且從行文的氣勢和語言的銜接看（下文要寫的東面敵軍抵抗較為頑固更突出“英勇善戰(zhàn)”），也以現(xiàn)在的寫法為佳。

東路軍由于所遇敵情與中、西路不同，而且上一篇也沒報道，因此較為詳盡。⑸主體部分中，有兩處寫到“至發(fā)電時止”。這樣寫說明了什么？ 報道準(zhǔn)確

（6）本文語言有何特點?

準(zhǔn)確：如”1000余華里“"24小時內(nèi)”“至發(fā)電時止”“余部”等。

簡潔而具有氣勢:：如導(dǎo)語中“百萬大軍”“沖破敵陣”“橫渡長江”，再比如“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”，“敵軍則紛紛潰退, 毫無斗志”。字里行間洋溢著勝利的豪情。

真實、及時、準(zhǔn)確 ——這是新聞的三個特點。此外，簡明也是新聞的一個重要特點（板書“簡明”）。渡江戰(zhàn)役頭緒多，戰(zhàn)線廣，但這則新聞卻寫得簡明扼要，并及時報道，使廣大人民群眾盡快了解到戰(zhàn)役的進(jìn)展。

七、小結(jié)：文章中心：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了人民解放軍橫渡長江的時間、地點和戰(zhàn)況，指出了戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢，分析了敵敗我勝的原因。表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概。

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八、課堂練習(xí)：

寫一條新聞，報道學(xué)?；虬嗌闲率拢ó?dāng)堂講評）

要求：①標(biāo)題醒目、恰當(dāng)

②內(nèi)容絕對真實

③導(dǎo)語有概括性、準(zhǔn)確性

④語言簡潔

新聞兩則·中原我軍解放南陽

一、整體感知：

１、速讀新聞，理清新聞六要素： 人物：中原我軍

時間：1984年11月4日下午 地點：南陽

事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個南部戰(zhàn)線近百個師得兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩各地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽的蔣軍被迫棄城南逃。

經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干個據(jù)點外，全部為我解放。

二、思考品味：

劃分層次：全文共分為五個層次：

1）導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間

2）背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位

3）回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的原因

4）由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利 5）預(yù)言南陽逃敵王凌云前途暗淡。

三、拓展延伸：

思考：俗語云：“得民心者得天下?！睆奈闹羞x擇論據(jù)來證明蔣軍的大勢已去？

閱讀全文尋找證據(jù)，證明我軍進(jìn)行的是一場正義的戰(zhàn)爭。

2、完成研討與練習(xí)三第三組，感受新聞?wù)Z言的生動與形象 例：比較下面兩段話：

A、我們在所有江淮河漢六區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。

B、我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，而且擴(kuò)大了根據(jù)地。我們的根據(jù)地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護(hù)。

評價：A句好。語言生動形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，生機(jī)勃勃，富有氣勢。

四、教師總結(jié)：

１、《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平。

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com ２、新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。新聞的六要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準(zhǔn)確。

五、布置作業(yè)：

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第二篇：新聞兩篇教案

省泰中附中初一語文教學(xué)設(shè)計

《新聞兩篇》教學(xué)設(shè)計

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識和能力：了解新聞的特點和結(jié)構(gòu)。

2.過程與方法：體會本文語言簡明、準(zhǔn)確的特點。

3.情感態(tài)度和價值觀：了解渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，接受革命教育?！窘虒W(xué)重難點】

1.學(xué)生初學(xué)新聞這種體裁，有必要弄清楚新聞的基本特點和結(jié)構(gòu)。

（為了便于學(xué)生盡快了解新聞的特點和結(jié)構(gòu)，在教學(xué)方法上遵循由感性到理性這樣的認(rèn)識規(guī)律，不從知識概念切入，而從對課文內(nèi)容的復(fù)述和概括入手，完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。）

2.本文語言簡潔、準(zhǔn)確，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好教材，因此，語言的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練列為教學(xué)重點之一。

【課時安排】一課時 【教學(xué)流程】

一、朗讀復(fù)述，整體感知文章內(nèi)容

1.學(xué)生自讀課文。讀書時，畫出生字詞（或自己查字典解決）。

2.朗讀課文，或聽朗讀錄音。對照書上的示意圖，進(jìn)一步了解三路大軍渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。提出要求：對照示意圖，能夠復(fù)述渡江戰(zhàn)役的大致過程。三兩位學(xué)生一組，彼此照著示意圖復(fù)述渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)復(fù)述較好的同學(xué)，準(zhǔn)備請他（她）上黑板前面復(fù)述。

3.教師出示一張較大些的渡江戰(zhàn)役示意圖（照教材繪制即可），請剛才發(fā)現(xiàn)的復(fù)述較好的一位同學(xué)指圖復(fù)述，其他同學(xué)靜聽。然后，指出其復(fù)述的不確之處。

（說明：利用復(fù)述這一方法，引導(dǎo)學(xué)生理清三路大軍渡江的情況，從而認(rèn)清本則新聞主體部分的內(nèi)容。學(xué)生指圖復(fù)述時，教師可適時板書。）

二、探討比較，了解新聞的相關(guān)知識

1.文中哪兩句話概括了同學(xué)們剛才復(fù)述的內(nèi)容？（明確：第1句、第2句。）

2.有沒有哪一句能夠概括全文主要內(nèi)容？（明確：標(biāo)題——人民解放軍百萬大軍橫渡長江。）小結(jié)：這則新聞的前兩句是導(dǎo)語”（板書），它一般是對事件或事件中心的概述。導(dǎo)語在新聞的開頭，一般不長，往往是一兩句話，有時也用一段話。

新聞報道的主要內(nèi)容，稱為主體，剛才同學(xué)們復(fù)述內(nèi)容就是這則新聞的主體。評述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過，指出我軍勝利渡江的重大意義。

3.新聞還要有標(biāo)題?！叭嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江”就是本文的標(biāo)題。標(biāo)題以凝練的語言，概述全篇的要旨，醒目有力。

標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分（如有條件，教師可適當(dāng)增加些知識給學(xué)生，如副標(biāo)題、結(jié)語等）。一則新聞，往往由這三部分構(gòu)成。

省泰中附中初一語文教學(xué)設(shè)計

（備注：教師隨著講解，板書：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體。這是傳授知識的環(huán)節(jié)。作為學(xué)生新接觸的一種體裁，講些必要的知識是有用的，不能忽視。在學(xué)生對本文內(nèi)容和構(gòu)成有了初步感知的基礎(chǔ)上傳授有關(guān)知識，顯得自然，學(xué)生接受起來也不太困難。）

4.這則新聞起始，括號里的內(nèi)容表明這則新聞報道的單位、時間。這些內(nèi)容去掉與保留有沒有不同？

（括號及其中的內(nèi)容屬于新聞的“電頭”──學(xué)生答題后教師再講，這些內(nèi)容表明所報道的材料的真實性，報道的及時。從這里我們能看出“新聞”具有的一個特點：材料真實，報道及時。）

5.主體部分中，有兩處寫到“至發(fā)電時止”。這樣寫說明了什么？（報道準(zhǔn)確）

這是新聞的三個特點。此外，簡明也是新聞的一個重要特點。渡江戰(zhàn)役頭緒多，戰(zhàn)線廣，但這則新聞卻寫得簡明扼要，并及時報道，使廣大人民群眾盡快了解到戰(zhàn)役的進(jìn)展。

三、體會本文語言表達(dá)的特點 1.題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實數(shù)，還是虛數(shù)？

（是實數(shù)。中路軍30萬人；西路軍35萬人；東路軍35萬人。人數(shù)的確切，更體現(xiàn)了報道的真實、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。）

2.“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！逼渲?，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？

（“不含”在這個表明地點的句子里，準(zhǔn)確反映了當(dāng)時的情況，因為九江尚未解放。）3.本文是一則新聞，客觀、真實地報道渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，但是，字里行間流露出作者的感情。請學(xué)生找出一兩處帶有較強(qiáng)感情色彩的語句，讀一讀。

四、拓展朗讀，加深理解

聽毛澤東詩《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》朗讀或歌曲的錄音。條件不具備的，由教師朗讀，力圖感染學(xué)生，加深對本文內(nèi)容的理解后，再次齊讀課文。

省泰中附中初一語文教學(xué)設(shè)計

《中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與能力：進(jìn)一步學(xué)習(xí)新聞的體裁特點。

2.過程和方法：比較閱讀的方法，活躍思維，擴(kuò)大視野。

3.情感態(tài)度和價值觀：了解香港的歷史問題和香港回歸祖國的重大歷史意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

【教學(xué)重難點】

用比較閱讀的方法，活躍思維，擴(kuò)大視野。了解香港的歷史問題和香港回歸祖國的重大歷史意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感?！菊n時安排】一課時 【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入

二、閱讀課文，感知內(nèi)容

1.播放中英香港政權(quán)交接儀式的實況錄像。提問：你從中感受到了什么？ 2.快速閱讀課文，熟悉內(nèi)容。交流學(xué)習(xí)中的生字詞，補(bǔ)充對課文的理解。3.理清課文內(nèi)容。思考。

（1）根據(jù)新聞的有關(guān)知識，請找出消息的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體部分，想一想主體部分重點講了什么。（教師引導(dǎo)，學(xué)生合作。）

（2）引出結(jié)語。談?wù)劷Y(jié)語部分在文中起什么作用？ 明確：作必要的交代，使報道事實完整。

（3）消息除了采用敘述報道事實外，還采用了哪些表達(dá)方式？有何作用？

三、拓寬思維，比較閱讀（研討方式）要求：根據(jù)新聞特點，對《人》、《中》兩篇課文作較為全面的比較分析。1.默讀后，小組先確定比較的內(nèi)容，再進(jìn)行討論。（1）兩篇消息的導(dǎo)語有何不同？

（2）本文在主體部分具體敘述了哪些內(nèi)容？和第一篇比較，本文主體部分的特點是什么？

2.集體交流小組討論情況。

（1）本文的導(dǎo)語是1至5段，它點明了香港回歸祖國及其重大意義。和第一則新聞相比，第一則新聞的導(dǎo)語，是一般的寫法，以高度概括的語言報道渡江的情況，把主要事件敘述清楚；第二則新聞的導(dǎo)語，寫法則不同一般，不僅篇幅較長，而且有較多議論。

（2）主體部分是第6至25段：具體敘述交接儀式舉行的全過程。這部分可分為五個層次。

第一層(第6、7段)，點出交接儀式正式開始的時間，介紹中英雙方出席交接儀式的主要官員。

第二層(第8至10段)，概述查爾斯王子的講話。第三層(第11至15段)，特寫降旗、升旗儀式。第四層(第16至23段)，詳述江澤民主席的講話。

第五層(第24、25段)，扼要交代兩國領(lǐng)導(dǎo)人握手合影和交接儀式結(jié)束的時間。

省泰中附中初一語文教學(xué)設(shè)計

主體部分根據(jù)事件發(fā)生的先后，按照時間順序，有條理地敘述了交接儀式的進(jìn)程。具體寫交接儀式時突出了三個內(nèi)容，三個內(nèi)容之中又用濃墨寫了降旗、升旗儀式，著重傳達(dá)了江澤民主席的講話，疏密有致，詳略得當(dāng)。和第一則新聞相比，相同點是：都以時間為序組織材料，重點部分詳寫。

本文與第一則不同的是加了一個結(jié)語，交代了出席交接儀式的其他人員及進(jìn)行采訪報道的各國記者的人數(shù)。

四、自由朗讀，體會字里行間蘊(yùn)含的感情

1.示例：如第3段中的評論“這是中華民族長久期盼的一個瞬間，這是永載世界史冊的一個瞬間”，深刻揭示了香港回歸的重大意義。又如第12段中，“隨著‘米字旗’的降下，英國在香港一個半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束”，這樣的評論，表明中國人民任人宰割、受人欺侮的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了，抒發(fā)了作者抑制不住的民族自豪感。這些在敘述的基礎(chǔ)上作出的點睛式的評論，感情強(qiáng)烈，鮮明地表達(dá)了作者的觀點，從而增強(qiáng)了新聞的感染力。

2.示例：

⑴有些詞語富有高度的概括力。如，“百年滄?！薄ⅰ芭e世矚目”、“新聞媒體”等。⑵有些語言富有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。如，“隆重”、“肅立”、“莊嚴(yán)”、“肅穆”、“經(jīng)久不息的掌聲”、“雷鳴般的掌聲”、“長時間的熱烈掌聲”，準(zhǔn)確、簡明地渲染了交接儀式的氣氛。又如，“緩緩降落”、“徐徐升起”，“緩緩”、“徐徐”是同義詞，但是在文中具有鮮明的感情色彩，各得其所，不可互換。

⑶避免用語重復(fù)。如，導(dǎo)語中和主體里都引述了江澤民主席的講話，但作者努力避免了前后語言的重復(fù)，讀起來顯得干凈利落。

⑷文中用了一系列準(zhǔn)確表達(dá)時間的語言：“??午夜至??凌晨”、“23時42分”、“7月1日零點整”、“凌晨零時12分”等等。從這些準(zhǔn)確表達(dá)時間的語言，我們亦可體會到政權(quán)交接儀式的“隆重”?！举Y料寶藏】

1.鏈接教例評析

課堂活動的深層含義

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教例評析

余映潮

一、教例簡述

這是寧鴻彬老師的一個教例（見《中學(xué)語文》1997年第9期）。

全課的教學(xué)大致分為兩塊。

第一板塊的教學(xué)內(nèi)容如下。1.讀課文。

2.請同學(xué)們用三種方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來：①用一句話說出這則新聞的內(nèi)容：②用一段話說出這則新聞的內(nèi)容；③用幾段話說出這則新聞的內(nèi)容。

3.學(xué)生們發(fā)表自己的意見，教師組織討論，認(rèn)為：①“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”這一句話說出了課文的內(nèi)容；②課文開頭第一、二句話簡明準(zhǔn)確地說出了全文的內(nèi)容；③課文中關(guān)于中路軍、西路軍、東路軍三個層次的內(nèi)容說出了課文的內(nèi)容。

省泰中附中初一語文教學(xué)設(shè)計

4.教師順勢講析：新聞要有標(biāo)題、要有導(dǎo)語、要有主體。用一個語句單獨介紹新聞的內(nèi)容叫標(biāo)題；用一段話在開頭介紹新聞的內(nèi)容叫導(dǎo)語；用幾段話具體地介紹新聞的內(nèi)容叫主體。另外，課文開關(guān)括號部分叫電頭。新聞的結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語、主體。

第二板塊的教學(xué)內(nèi)容如下。

1.教師組織討論：標(biāo)題中的“橫渡長江”改為“勝利渡江”行不行？

通過討論，同學(xué)們認(rèn)為不行。（教師順勢講析新聞的特點之一：新聞必須具有真實性。）2.教師組織討論：這則新聞寫完了不發(fā)表，等待渡江戰(zhàn)役勝利之后再發(fā)表，不就可以改為“勝利渡江”了嗎？

同學(xué)認(rèn)為不可以，因為這樣的好消息必須及時告訴給全國人民。（教師順勢講析新聞的特點之二：新聞必須具有及時性。）

二、評析

這個教例簡潔生動、樸實無華而又令人回味，表現(xiàn)出巧妙的教學(xué)設(shè)計藝術(shù)。這種巧妙的藝術(shù)就是：課堂活動既有表象，也有深層次的含義。

這一節(jié)課的教學(xué)活動生動而熱烈。在第一個教學(xué)板塊中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下暢所欲言，紛紛說出他們對課文內(nèi)容的概括和理解，真正成為學(xué)習(xí)和思考的主人。在第二個教學(xué)板塊中，除了教師講析，點示有關(guān)新聞的知識之外，學(xué)生同樣也占有大量的課堂時間，正是由于這樣的安排和處理，從學(xué)生角度來說，這一節(jié)課可以說是“活動充分，積累豐富”。

然而從教師的角度來看，其課堂活動有著含蓄而又明確的目的性。第一個教學(xué)板塊從表象看，是對課文內(nèi)容進(jìn)行“再表達(dá)”——要求學(xué)生“分別用一句話、一段話、幾段話說出這則新聞的內(nèi)容”。其深層含義呢，則是水到渠成地引出關(guān)于新聞結(jié)構(gòu)的知識。第二個教學(xué)板塊從表象看，是對于字詞和內(nèi)容的理解，而教師的意圖則是順理成章地告訴學(xué)生關(guān)于新聞的兩個特點。

教者這樣的教學(xué)藝術(shù)設(shè)計真有點兒像高明的棋手：第一步棋的落子，正是為了醞釀第二步棋有力搏殺的良機(jī)。

實際上這就是教學(xué)設(shè)計中的立意問題。從教師的主導(dǎo)作用看，正是因為教者“生平多閱歷，胸中有丘壑”，才有了這樣立意高遠(yuǎn)的好課。這也告訴我們：在教材相同的情況下，教師的素質(zhì)是多么的重要。

第三篇：高一語文短新聞兩篇教案5

福建省泉州市第七中學(xué) 祝雅茜

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解新聞報道的一般特征和結(jié)構(gòu)方式。

２、培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力和篩選信息的能力。

３、合作學(xué)習(xí)，把握新聞中的新聞事實、背景材料和作者的主觀評價三方面的內(nèi)容。

４、探究與活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析一篇新聞的主要內(nèi)容和寫作特點。

５、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心時事。

【教學(xué)課時】

擬定兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖教學(xué)內(nèi)容〗

教授《別了，“不列顛尼亞”》。

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入新課

播放香港回歸的影音資料,大約５分鐘。

二、研討過程

１、大家談觀看影音資料的感受──激動、感慨。

２、討論前明確：

學(xué)生對“新聞”一詞自己提出問題：

⑴ 什么是新聞。

⑵ 新聞的特點。

⑶ 新聞的結(jié)構(gòu)。

３、從結(jié)構(gòu)出發(fā)完成新聞稿的標(biāo)題和導(dǎo)語──小組討論成稿，基本掌握新聞的知識。

４、大家交流新聞稿。

５、對于這一偉大的歷史事件，不僅僅是華夏兒女關(guān)心，世界各大媒體齊聚香港，截至１９９７年５月８日，就有７７８家傳媒，８４２３人登記對交接儀式進(jìn)行采訪，作為中國國家通訊社的新華社不辱使命，不負(fù)眾望，高人一籌，獲得中國新聞獎一等獎，正是這篇《別了，“不列顛尼亞”》。

６、出示思考問題：

⑴ 這則新聞為什么會獲此榮譽(yù)？

⑵ 我們學(xué)習(xí)新聞的意義何在？

⑶ 我們學(xué)習(xí)這則新聞的意義何在？

分組討論問題。

各組交流，達(dá)成共識：

⑴ 共識：形式好、標(biāo)題好、主體好、內(nèi)容好，分析新聞事實和背景資料的結(jié)合（通過分析自然地明確新聞本身的內(nèi)容）。

⑵ 共識：我們生活在這個信息時代，新聞媒體已經(jīng)成了我們看世界的窗口，我們應(yīng)該學(xué)會利用這個途徑，提取重要信息，關(guān)注社會，關(guān)注生活，關(guān)心國內(nèi)外大事。

⑶ 共識：增強(qiáng)民族自信心、自豪感，香港回歸為我們完成統(tǒng)一大業(yè)奠定了基礎(chǔ)，為澳門回歸提供了好的借鑒──落后就要挨打，我們收回香港，我們國力增強(qiáng)了，華夏子孫盼望祖國的大統(tǒng)一，希望臺灣早日回到祖國的家門，我們作為新時代的學(xué)子，應(yīng)該把握現(xiàn)在的大好時光好好學(xué)習(xí)，為祖國的更美好的明天努力。

三、結(jié)束語

１９９７年７月１日，是一個彪炳史冊的日子，這一天，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴(yán)的鐘聲，它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國恢復(fù)對香港行使主權(quán)！這是雪白年恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時刻，歷史已經(jīng)銘記這一刻，我們每一個華夏兒女也將銘記這一刻。

第二課時

〖教學(xué)內(nèi)容〗

教授《奧斯維辛沒有什么新聞》。

（以小組合作的形式學(xué)習(xí)）

〖教學(xué)過程〗

一、從南京大屠殺的圖片導(dǎo)入新課

大家看到的就是６８年前日本法西斯對中國人民犯下的滔天罪行！當(dāng)時的南京真是尸骨遍地、血流成河！在二戰(zhàn)期間，不僅是日本法西斯心狠手辣，在歐洲，在奧斯維辛集中營里，德國法西斯對歐洲人民犯下的罪行更令人發(fā)指！

二、資料交流并談感受

課前布置同學(xué)們回去收集有關(guān)奧斯維辛集中營的文字介紹和圖片，現(xiàn)在各小組將圖片拿上來投影展示，邊看圖片邊介紹。

（各小組展示圖片，并介紹。）

老師也將自己收集的資料和圖片用多媒體展示出來。

師：在收集這些資料的過程中你們有什么感受？能用一個詞來概括嗎？

師：雖然我們收集的資料和圖片不盡相同，但是我們的感受是一樣的，那就是壓抑、窒息、悲憤、沉痛。

三、寫作背景介紹

這篇新聞是美國記者羅森塔爾二戰(zhàn)后訪問奧斯維辛集中營博物館之后采寫的．發(fā)表之后，各大報紙爭相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國普利策新聞獎，成了新聞史上的佳作。

四、相互質(zhì)疑，探究寫作意圖

一個如此有名的記者為什么要寫一篇早已眾所周知的新聞呢？發(fā)生在奧斯維辛的慘劇早已離我們遠(yuǎn)去，為什么又重新提及？作者的寫作意圖是什么？

現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀課文，將你們對課文不理解的地方圈畫出來，小組內(nèi)的同學(xué)相互交流一下，然后找出一個你們認(rèn)為最難的問題向其他小組的同學(xué)提出來。我們把這個環(huán)節(jié)叫做“相互質(zhì)疑”。

（學(xué)生思考、交流、提問、答問。）

師：老師也給同學(xué)們設(shè)計了一些問題（多媒體展示）。有些同學(xué)們已經(jīng)問過了，有些還需要我們討論一下。

１、文章開頭寫到陽光明媚，綠樹成陰，孩子們高興地嬉戲，這是一幅多么美好的景象！然而作者卻說這是“最可怕的事情”，“像一場噩夢”，為什么？

２、怎么理解這個細(xì)節(jié)——在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸廢墟上，雛菊花在怒放？

３、第１３段寫到那個照片中的姑娘，臨刑前她在想什么？能說說你的理解嗎？

４、怎么理解第１４段“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方”？

５、課文第６段“在奧斯維辛，并沒有可供報道的新聞”，還有末段“在奧斯維辛，沒有新鮮東西可供報道”，這兩句話的意義和作用分別是什么？

五、小結(jié)

本文在作者看似平靜的敘述中抒發(fā)了對德國納粹殘酷暴行的沉重控訴，表達(dá)了作者對自由、和平與祥和的向往。同時，也是為了提醒人們不要忘記歷史的教訓(xùn)。

六、精彩語段賞讀

本文有很多地方寫得很精彩，雖然作者沒有正面去控訴德國法西斯的暴行，但文中的敘述卻已深深震撼了我們。請各組推薦一段文字并推薦一名同學(xué)來朗讀（生朗讀）。

七、談收獲

師：我們看新聞通常是為了獲取新信息，那學(xué)了這則新聞，你從中獲得了什么？

八、結(jié)語

是的，這篇文章給我們的震撼實在太大了，讓我們記住這段慘痛的歷史教訓(xùn)，因為忘記歷史，就會使悲劇重演！（多媒體顯示警示句）最后，老師用前以色列總理拉賓的和平宣言來結(jié)束我們今天的課：

“幾萬個示威者的喊叫，還遠(yuǎn)不如一個痛哭兒子戰(zhàn)死的母親的眼淚給我的震撼??”

“一百多年了，我們在尋找家鄉(xiāng)；一百多年了，我們試圖平靜地生活，種下一棵樹、鋪好一條路??我們一邊夢想一邊作戰(zhàn)。一百年的戰(zhàn)爭和恐怖使我們傷痕累累，但不曾毀掉我們的夢想——我們百年來對和平的夢想??”

“??我向來相信大多數(shù)人是渴求和平而且愿意抓住和平機(jī)會的。你們今晚聚集在此，證明了這種渴求：要和平，不要暴力，暴力傷害民主，我們必須抵制暴力?！?/p>

第四篇：新聞教案

“神五”載人航天飛行新聞兩篇 教學(xué)目的及要求：

1、通過了解我國載人航天事業(yè)的最新發(fā)展了解事件新聞和人物通訊的特點；

2、體會新聞報道中的細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物形象的作用；

3、學(xué)習(xí)航天工作者嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的敬業(yè)精神。學(xué)習(xí)英雄人物的為國爭光的頑強(qiáng)拼搏精神。教學(xué)重點：

1)兩篇新聞不同的記述方式和表達(dá)側(cè)重點。2)抒情議論性句子在新聞中的作用 教學(xué)難點：新聞報道的句式特點 教學(xué)方法：師生探討 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)步驟：

第一課時 課時目標(biāo)：

預(yù)習(xí)課文，初步感知文章，搜羅學(xué)生問題

一、參考《早晚練》“合作討論”與“閱讀欣賞”自學(xué)課文。學(xué)習(xí)步驟：

1、限時速讀課文，把握新聞概要。并適時做標(biāo)記。

2、掌握生字生詞，并對關(guān)鍵句嘗試點評。

3、再讀課文，寫幾句新聞簡評

4、參考《早晚練》，進(jìn)一步理解課文。

二、探討兩篇新聞的異同，列成表格.三、提出你自己學(xué)習(xí)本文還想要解決的問題.，每位同學(xué)一至二個問題。

第二課時

《心隨飛翔》

1）第九段結(jié)束時為什么要交待“他們大部分是最近幾年畢業(yè)的”還介紹“平均年齡在三十歲左右？

2）“神五“升空，主角當(dāng)然是楊利偉，為什么著重寫大廳環(huán)境而不著重寫楊利偉的情況？

3）“這一刻，所有的語言是那樣蒼白！”為什么說語言蒼白？ 4）插入楊利偉與醫(yī)監(jiān)醫(yī)生簡短的對話有何作用？

5）新聞不是越簡明越好么？為什么本篇祥寫到每一句話？是否太過了？ 《英雄瀟灑走蒼穹》

1）楊利偉為什么能被選中上太空？

2）楊利偉說“很難受，很要勁，很耗體力”，為什么課文還說“瀟灑”？與前篇文章“感覺良好“矛盾嗎？這里是不是文章太倉促出現(xiàn)的敗筆？ 3）兩篇文章能否揉和在一起？

4）人一生要經(jīng)歷磨難才能成就事業(yè)么？

5）這兩則新聞哪則更具新聞價值，哪則能上頭版？ 6）為什么有些新聞有圖片而有些沒有呢？

7）文中楊利偉被稱為“當(dāng)今年輕人真正的偶像”，這與當(dāng)代一些中學(xué)生追捧的星有什么區(qū)別？

8）第十三段，既然說楊利偉與地面失去了聯(lián)系，記者又如何知道楊利偉再飛船上的詳細(xì)情況？

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解新聞的特點，培養(yǎng)寫作新聞的能力。

2.通過整體把握和層次劃分，掌握新聞的結(jié)構(gòu)特點，進(jìn)而學(xué)習(xí)新聞的寫法。

3.樹立民族自豪感和責(zé)任感；了解揚利偉的英雄事跡，嚴(yán)格要求自己，學(xué)好科學(xué)文化知識。教學(xué)重點：

了解新聞的特點，掌握新聞的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)寫作新聞。教具：多媒體。

一、導(dǎo)入。

世界載人航天歷史大事回顧

1961年4月12日，前蘇聯(lián)宇航員加加林乘東方1號飛船升 空，歷時108分鐘，代表人類首次進(jìn)入太空

1963年6月16日，前蘇聯(lián)尼-捷列什科娃乘東方6號飛船上天，歷時2天又22小時50分，成為世界第一位女宇航員。

1965年3月18日，前蘇聯(lián)宇航員列昂諾夫走出上升2號飛船，離船5米，停留12分鐘，首次實現(xiàn)人類航天史上的太空行走。

1969年7月21日，美國宇航員阿姆斯特朗走出阿波羅11號飛船的登月艙，在月面停留21小時又18分鐘，成為人類踏上月球第一人。

神州五號是目前世界上可利用空間最大的載人飛船，航天員楊利偉在飛船內(nèi)繞地球飛行了14圈，進(jìn)行了約60萬公里的太空旅行。

中國在1992年正式啟動載人航天計劃，2003年，神州五號的成功發(fā)射，使中國成為第三個踏入太空的國家，整個世界為之驚呼，美國總統(tǒng)布什在致中國的賀電中說“中國正在成為擁有高新技術(shù)的國家，并且具有極大的潛力。”

二、走進(jìn)課文 心隨飛翔

——中國首次載人航天飛行北京航天指揮控制中 心現(xiàn)場目擊 王光榮

閱讀課文，思考探究下列問題：

1、文章題目“心隨飛翔”有什么樣的意義？

2、概括導(dǎo)語部分的內(nèi)容，說說表達(dá)了作者怎樣的感情？

3、文章按照什么樣的順序來記敘現(xiàn)場的所見所聞？這樣寫有什么好處？

4、本文在表達(dá)方式上有什么特點？

5、歸納本文的主旨。點撥：

1、“這一刻，我們的心也隨之飛翔！”

“神州”五號飛船仿若矯健的雄鷹，在太空中盡情地飛翔……

“心隨飛翔”表明了人們對“神州”五號的關(guān)注，以及“神州”五號發(fā)射成功之后人們的自豪、激動之情。

2、點明中國首次載人航天飛行的歷史時刻。表現(xiàn)了人們期待、興奮、激動地心情！

3、本文以時間為順序，詳細(xì)記載了中國首次載人航天飛行任務(wù)正式實施的過程。能使文章條理清晰、一目了然，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

4、文章以記敘為主，但穩(wěn)中也不乏描寫、抒情議論的語句。集中體現(xiàn)了人們的激動、自豪的心情。

綜述：《心隨飛翔》一文通過真實記錄2003年10月15日在中國首次載人航天飛行北京航天指揮控制中心現(xiàn)場目睹“神州”五號飛船成功發(fā)射前后那激動人心、永載史冊的一幕，頌揚了我國偉大的航天事業(yè)和為這一光輝事業(yè)付出艱辛勞動的航天工作者們，表達(dá)了作者的崇敬之情。教學(xué)目的: 1.了解中國航天事業(yè)的新成就。2.學(xué)習(xí)掌握消息的寫法?！虒W(xué)重點、難點:

1、重點:了解中國航天事業(yè)的新成就。

2、難點: 消息的寫法?！虒W(xué)時數(shù): 1課時 ※教學(xué)步驟:

一、字詞：

定格（電影、電視片的活動畫面突然停止在某一畫面上。）怦怦pēng直跳 蒼穹qióng 色彩斑斕bānlón

二、課文研討:

（一）朗讀課文。

（二）研讀課文：

1、學(xué)習(xí)第57頁《真實快速地報道生活》一文，掌握消息及通訊的寫法和要求。

2、根據(jù)所學(xué)的上文，標(biāo)出課文中的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體。

——導(dǎo)語為第1、2、3句。（為表達(dá)強(qiáng)烈的感情，這3句獨立成段）其余為主體。

3、閱讀下面語句，說說它們在表達(dá)上有什么特點，飽含著什么思想意蘊(yùn)和感情色彩。(例句見課本)（煉習(xí)四）

——短句，單句成行。強(qiáng)烈的感情色彩，飽含了作者對中國首次載人航天飛行這一劃時代成就的期盼與勝利的喜悅。

三、活動練習(xí):

1、抄寫生字詞。英雄瀟灑走蒼穹（節(jié)選）馮春梅 劉 程 ※教學(xué)目的:

1.了解與學(xué)習(xí)中國航天事業(yè)的英雄楊利偉。2.學(xué)習(xí)掌握消息通訊的寫法。※教學(xué)重點、難點:

1、重點: 消息與通訊的區(qū)別。

2、難點: 學(xué)寫消息?！虒W(xué)時數(shù): 1課時 ※教學(xué)步驟:

二、字詞：

橢tuǒ圓 目眩xuàn 嘔ǒu吐 堅如磐pán石 嗆qiàng水 燒灼zhuó

二、課文研討:

（一）朗讀課文。

（二）研讀課文：

1、學(xué)習(xí)第57頁《真實快速地報道生活》一文，掌握消息及通訊的區(qū)別?！娬n本第59頁。

2、請找出這兩則新聞報道（消息與通訊）的側(cè)重點，比較它們在寫法上有什么不同？（練習(xí)一）

——見課本第59頁。從報道對象（事—人）、內(nèi)容（略－詳）、表達(dá)方式（記敘－多樣）和時效（快－慢）等方面區(qū)別。

3、給課文劃分層次：

——①總述中國航天事業(yè)的英雄楊利偉。

②采訪英雄楊利偉，寫他如何戰(zhàn)勝了航天的艱險及他平時的刻苦訓(xùn)練。③對英雄楊利偉的新期待。

4、作者說楊利偉“是當(dāng)今青年人真正的偶像”。作為一位偶像，楊利偉具備了那些素養(yǎng)？他和你心目中的偶像是否吻合？

——遠(yuǎn)大的志向；奉獻(xiàn)的精神；頑強(qiáng)的意志；艱苦的磨練；杰出的才華。

5、有人說。當(dāng)今時代既是“讀文時代”，又是“讀圖時代”。本書選用了兩張中國首次載人航天飛行的圖片傳達(dá)了什么新聞信息？

——“神舟”五號載人飛船發(fā)射成功；中國首次載人航天飛行員楊利偉照片。使報道更具真實性，同時滿足了讀者進(jìn)一步了解實情的需要。

三、活動練習(xí):

1、抄寫生字詞。

第五篇：新聞教案

1新聞兩則

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解新聞的特點和結(jié)構(gòu)；體會本文語言簡明準(zhǔn)確、鏗鏘有力的特點；

2.了解渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，以及我軍英勇善戰(zhàn)、人民必勝、正義必勝的歷史規(guī)律。

二、教學(xué)重難點

從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精練的語言。

三、教法與學(xué)法

1.讓學(xué)生盡快了解新聞的特點和結(jié)構(gòu)，遵循由感性到理性的認(rèn)識規(guī)律，從對課文內(nèi)容的復(fù)述和概括入手，完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。

2.使用多媒體，綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

四、教與學(xué)互動過程

導(dǎo)學(xué)案

（一）自主預(yù)習(xí)，整體感知

1.作者作品信息搜集，熟悉歷史背景.2.朗讀課文三遍，整體感知全文，用簡明的語言說說兩則新聞各報道了什么內(nèi)容。3.識記重點字詞 4.標(biāo)畫文章關(guān)鍵處、困惑處、精彩處。

預(yù)習(xí)后學(xué)生匯報展示，組內(nèi)或組間檢查，組長記錄匯報，歸納問題；老師抽查；學(xué)生自評。

探究案

（二）合作探究，交流互動

1.速讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)2.標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分，一則新聞，往往由這三部分構(gòu)成。找出兩則新聞的標(biāo)題導(dǎo)語及主體部分。

3.再讀，體會本文語言特點。

1）題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實數(shù)，還是虛數(shù)？

2）“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？

3)本文是一則新聞，客觀、真實地報道渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，但是，字里行間流露出作者的感情。請你找出一兩處帶有較強(qiáng)感情色彩的語句，讀一讀。

（三）創(chuàng)作提升，展示收獲

老師和大家一起先學(xué)習(xí)了《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，然后大家按照老師的方法學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽》。

1.當(dāng)當(dāng)播音員： 如果你來當(dāng)播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞？學(xué)生自讀、討論、交流。重點指導(dǎo)：

①全文的朗讀基調(diào)：慷慨激昂、豪情萬丈。②“沖破”“橫渡”“均是”“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀，讀出一種勝利的喜悅。“控制”“封鎖”“切斷”應(yīng)干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲。③“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”應(yīng)讀出奚落、嘲諷的語氣。??

2.閱讀這兩則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)

（四）檢測反饋，落實目標(biāo)

1.給下列加粗的字注音

潰（）退

殲（）滅

當(dāng)（）真

銳不可當(dāng)（）荻（）港

纖）維

蕪）湖

要塞（）殷（）

督（）戰(zhàn)

無錫（）

阻塞（）

2.運用本課學(xué)的新聞知識，用一兩句話說說開學(xué)后學(xué)校的新聞，注意交代好新聞各要素。

（五）中考鏈接：中考語文新聞類試題

2.請用一句話概括下面新聞的主要內(nèi)容。

新華社北京10月17日電 今日凌晨4時33分，在經(jīng)過115小時32分鐘的太空飛行，完成我國真正意義上有人參與的空間科學(xué)實驗后，“神舟”六號載人飛船返回艙順利著陸，航天員費俊龍、聶海勝安全返回。

[四川自貢市課改實驗區(qū)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試題]

答：____________________________________________________________