第一篇：《保護(hù)我們的聽力》教學(xué)設(shè)計

《保護(hù)我們的聽力》教學(xué)設(shè)計

南崗小學(xué) 劉靜

一、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

過高或過強的聲音會對我們的聽力產(chǎn)生傷害，保護(hù)聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。

過程與方法：

通過閱讀保護(hù)聽力的資料，了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護(hù)聽力的做法。

情感、態(tài)度、價值觀：

認(rèn)識到保護(hù)聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場所保持肅靜的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：認(rèn)識到保護(hù)聽力的重要性

教學(xué)難點：知道各種控制噪音的方法

三、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音準(zhǔn)備（噪音和輕音樂）、發(fā)音罐、報紙、毛巾、棉花等

四、教學(xué)過程：

（一）課前任務(wù)、鋪墊助學(xué) 課前選好小組里記錄員。

（二）創(chuàng)設(shè)情境、誘趣激學(xué)

耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護(hù)，那么我們該怎樣避免我們的聽力受到傷害呢？——課題：保護(hù)我們的聽力

（三）抓住時機、順?biāo)紝?dǎo)學(xué)

1.遠(yuǎn)離噪聲

（1）兩段錄音：課間10分鐘吵雜的聲音和一段優(yōu)美的輕音樂，聽了之后你有什么感受？

（2）討論：生活中有哪些聲音屬于噪音？噪音給你帶來怎樣的感受？

2.如何控制噪聲

（1）過高過強的聲音都會影響我們的聽力，那么如何控制噪音呢？----小組討論。

活動：做一個發(fā)聲罐，使發(fā)聲罐發(fā)出聲音。（2）一個發(fā)聲罐，使發(fā)聲罐發(fā)出聲音。

能利用桌上的材料（報紙、毛巾、棉花等）能想辦法使發(fā)聲罐的聲音變輕呢？

3.我們的生活中有哪些減少噪音的方法？小組討論

4.我們的生活中，哪些場合需要我們控制音量？為什么？

(四)、課外延伸，實踐延學(xué)

1.經(jīng)常使用耳塞聽音樂好嗎？為什么？

2.閱讀P42“呵護(hù)自己的聽覺器官”，從哪些地方需要我們注意保護(hù)聽力，如何保護(hù)聽力？

教學(xué)設(shè)計：

7.保護(hù)我們的聽力

怎樣才能避免聽力受到傷害

1.遠(yuǎn)離噪聲 2.控制物體發(fā)聲

第二篇：保護(hù)我們的聽力教學(xué)設(shè)計

《保護(hù)我們的聽力》教學(xué)設(shè)計

硯山縣第三小學(xué) 林生龍

一、科學(xué)概念

學(xué)生知道過高或過強的聲音會對我們的聽力產(chǎn)生傷害，保護(hù)聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。

二、過程與方法

學(xué)生能通過閱讀保護(hù)聽力的資料，了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護(hù)聽力的做法。

三、情感、態(tài)度、價值觀

學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場所保持肅靜的習(xí)慣。

四、教學(xué)重點、難點

1、提出減小噪聲的方法，制定探究增大或減小物體發(fā)聲的實驗計劃并進(jìn)行實驗研究。

2、體驗生活中的噪聲污染，并能提出自己在控制噪聲方面的想法。

五、教學(xué)課時：一課時

六、教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：學(xué)生收集的各種消除噪聲的方法，科學(xué)探究記錄卡、易拉罐（鐵罐）、玻璃珠、鋼珠、黃豆、毛巾、廢報紙、消毒衛(wèi)生紙等。

七、教學(xué)活動過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，使全體學(xué)生卷入到科學(xué)探究之中。

1、學(xué)生猜謎語 “左一片，右一片，隔座山頭不見面，要是你還猜不著，你再聽我說一遍?！?----耳朵

2、說說耳朵的作用（學(xué)生匯報）

師：耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護(hù)。那么，怎樣才能避免聽力受到傷害呢？

板書課題：保護(hù)我們的聽力

（二）探究新知識

1、活動：聽兩段聲音，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（讓學(xué)生聽一段噪聲，一段樂音，感受生活中的聲音的不同，給出樂音和噪音的概念，并以此引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知生活中的現(xiàn)象，引發(fā)思考。）

2、學(xué)生談?wù)勛约簩σ陨蟽啥温曇舻母惺堋?/p>

（1）第一種聲音嘈雜、刺耳，令人不舒服、使人心煩意亂，我們就把這種類型的聲音稱為噪聲。

（2）第二種聲音聽起來悅耳動聽，使人心曠神怡，我們把這種聲音稱之為樂音。

3、認(rèn)識生活中的噪音、噪音的危害及防護(hù)措施。

師：同學(xué)們說一說，在你們的身邊有哪些噪音？噪音對我們身體有什么傷害？在遇到噪音的時候我們應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生匯報，教師給予評價。

（1）飛機轟鳴聲、電鋸聲、玻璃摔碎聲、學(xué)生吵鬧聲等屬于噪音。（2）噪音會使我們的聽力下降，甚至耳聾，還會影響我們的學(xué)習(xí)和生活。

2（3）捂住耳朵，緊閉嘴巴，減少鼓膜的壓力；可以離開噪音源，在安靜的地方學(xué)習(xí)或生活，或者自己在噪音大的地方戴耳塞、耳罩或頭盔等保護(hù)裝置。

4、教師小結(jié)，引出新問題

師：同學(xué)們真聰明，不愧是未來的科學(xué)能手。除了以上防護(hù)噪音措施之外，還有其他的方法嗎？

學(xué)生思考、匯報。

教師小結(jié)：控制物體發(fā)聲（板書）

教師演示：教師搖一搖發(fā)聲罐，發(fā)出盡量大的聲音。同學(xué)們聽到這樣的聲音覺得舒服嗎？你們有什么辦法能使發(fā)聲罐發(fā)出的聲音變?。?/p>

學(xué)生思考，小組交流，匯報。

教師作補充，完善學(xué)生的一些實驗設(shè)計。

5、探究如何讓發(fā)聲罐的聲音變小。

學(xué)生利用桌面上的實驗材料進(jìn)行實驗探究。教師讓學(xué)生明確實驗器材、目的、方法由各小組自己定，越多越好。

（1）學(xué)生討論明確讓發(fā)聲罐聲音變小的辦法。（2）分組設(shè)計實驗方法。（3）交流自己的想法。（4）學(xué)生實驗。

（5）匯報、反思、評價實驗方法及過程。

6、活動小結(jié)

教師根據(jù)學(xué)生的匯報總結(jié)出使聲音變小的方法有：（1）控制發(fā)聲源（2）阻礙傳播途徑（目的：引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實驗，并通過實驗驗證自己的設(shè)想，讓學(xué)生在實驗中反思，在反思中實驗。）(三)鞏固提高

1、說一說我們在醫(yī)院、電影院、圖書館、課堂上該如何控制自己說話的聲音呢？

2、搜集保護(hù)聽力的其他方法。

（四）延伸拓展

1、（1）我們周圍有哪些噪聲？（2）人們是怎樣解決生活中的噪聲污染問題？

(讓學(xué)生研究身邊的科學(xué)，然后把學(xué)習(xí)到的科學(xué)應(yīng)用在生活實際中。)

2、電子助聽器的了解。

3、學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行自主評價。

教師小結(jié)：今天我們想辦法控制物體發(fā)出的聲音，生活中還有許多噪音，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和控制。今天的科學(xué)課完了，希望我們的科學(xué)探究活動繼續(xù)下去。同學(xué)們把學(xué)具收拾好，把教室收拾干凈，下課！

八、板書設(shè)計

7、保護(hù)我們的聽力

1、遠(yuǎn) 離 噪 聲

2、控制物體發(fā)聲：控制發(fā)聲源、阻礙傳播途徑

第三篇：保護(hù)我們的聽力教學(xué)設(shè)計

篇一：保護(hù)我們的聽力教學(xué)設(shè)計

《保護(hù)我們的聽力》教學(xué)設(shè)計

硯山縣第三小學(xué) 林生龍

一、科學(xué)概念

學(xué)生知道過高或過強的聲音會對我們的聽力產(chǎn)生傷害，保護(hù)聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。

二、過程與方法

學(xué)生能通過閱讀保護(hù)聽力的資料，了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護(hù)聽力的做法。

三、情感、態(tài)度、價值觀

學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場所保持肅靜的習(xí)慣。

四、教學(xué)重點、難點

1、提出減小噪聲的方法，制定探究增大或減小物體發(fā)聲的實驗計劃并進(jìn)行實驗研究。

2、體驗生活中的噪聲污染，并能提出自己在控制噪聲方面的想法。

五、教學(xué)課時：一課時

六、教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：學(xué)生收集的各種消除噪聲的方法，科學(xué)探究記錄卡、易拉罐（鐵罐）、玻璃珠、鋼珠、黃豆、毛巾、廢報紙、消毒衛(wèi)生紙等。

七、教學(xué)活動過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，使全體學(xué)生卷入到科學(xué)探究之中。

1、學(xué)生猜謎語 1 “左一片，右一片，隔座山頭不見面，要是你還猜不著，你再聽我說一遍?！?----耳朵

2、說說耳朵的作用（學(xué)生匯報）

師：耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護(hù)。那么，怎樣才能避免聽力受到傷害呢？ 板書課題：保護(hù)我們的聽力

（二）探究新知識

1、活動：聽兩段聲音，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（讓學(xué)生聽一段噪聲，一段樂音，感受生活中的聲音的不同，給出樂音和噪音的概念，并以此引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知生活中的現(xiàn)象，引發(fā)思考。）

2、學(xué)生談?wù)勛约簩σ陨蟽啥温曇舻母惺堋?/p>

（1）第一種聲音嘈雜、刺耳，令人不舒服、使人心煩意亂，我們就把這種類型的聲音稱為噪聲。

（2）第二種聲音聽起來悅耳動聽，使人心曠神怡，我們把這種聲音稱之為樂音。

3、認(rèn)識生活中的噪音、噪音的危害及防護(hù)措施。

師：同學(xué)們說一說，在你們的身邊有哪些噪音？噪音對我們身體有什么傷害？在遇到噪音的時候我們應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生匯報，教師給予評價。

（1）飛機轟鳴聲、電鋸聲、玻璃摔碎聲、學(xué)生吵鬧聲等屬于噪音。

（2）噪音會使我們的聽力下降，甚至耳聾，還會影響我們的學(xué)習(xí)和生活。2（3）捂住耳朵，緊閉嘴巴，減少鼓膜的壓力；可以離開噪音源，在安靜的地方學(xué)習(xí)或生活，或者自己在噪音大的地方戴耳塞、耳罩或頭盔等保護(hù)裝置。

4、教師小結(jié)，引出新問題

師：同學(xué)們真聰明，不愧是未來的科學(xué)能手。除了以上防護(hù)噪音措施之外，還有其他的方法嗎？

學(xué)生思考、匯報。教師小結(jié)：控制物體發(fā)聲（板書）

教師演示：教師搖一搖發(fā)聲罐，發(fā)出盡量大的聲音。同學(xué)們聽到這樣的聲音覺得舒服嗎？你們有什么辦法能使發(fā)聲罐發(fā)出 的聲音變?。?/p>

學(xué)生思考，小組交流，匯報。

教師作補充，完善學(xué)生的一些實驗設(shè)計。

5、探究如何讓發(fā)聲罐的聲音變小。

學(xué)生利用桌面上的實驗材料進(jìn)行實驗探究。教師讓學(xué)生明確實驗器材、目的、方法由各小組自己定，越多越好。

（1）學(xué)生討論明確讓發(fā)聲罐聲音變小的辦法。

（2）分組設(shè)計實驗方法。

（3）交流自己的想法。

（4）學(xué)生實驗。

（5）匯報、反思、評價實驗方法及過程。

6、活動小結(jié)

教師根據(jù)學(xué)生的匯報總結(jié)出使聲音變小的方法有：

（1）控制發(fā)聲源（2）阻礙傳播途徑 3（目的：引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實驗，并通過實驗驗證自己的設(shè)想，讓學(xué)生在實驗中反思，在反思中實驗。）(三)鞏固提高

1、說一說我們在醫(yī)院、電影院、圖書館、課堂上該如何控制自己說話的聲音呢？

2、搜集保護(hù)聽力的其他方法。

（四）延伸拓展

1、（1）我們周圍有哪些噪聲？（2）人們是怎樣解決生活中的噪聲污染問題？(讓學(xué)生研究身邊的科學(xué)，然后把學(xué)習(xí)到的科學(xué)應(yīng)用在生活實際中。)

2、電子助聽器的了解。

3、學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行自主評價。

教師小結(jié)：今天我們想辦法控制物體發(fā)出的聲音，生活中還有許多噪音，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和控制。今天的科學(xué)課完了，希望我們的科學(xué)探究活動繼續(xù)下去。同學(xué)們把學(xué)具收拾好，把教室收拾干凈，下課！

八、板書設(shè)計

7、保護(hù)我們的聽力

1、遠(yuǎn) 離 噪 聲

2、控制物體發(fā)聲：控制發(fā)聲源、阻礙傳播途徑 4 篇二：保護(hù)我們的聽力教學(xué)設(shè)計

保護(hù)我們的聽力

一、謎語導(dǎo)入：

左一片、又一片、隔座山頭看不見。要是你還猜不著、再聽我說一遍---耳朵

師：耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護(hù)。那么，我們怎么才能避免聽力受到傷害呢？---板書課題 保護(hù)我們的聽力

讓學(xué)生聽兩段音樂 一段噪音一段悅耳的音樂 第一種聲音吵雜、刺耳令人不舒服、使人心煩意亂，我們把這種聲音稱為噪音。第二種聲音聽起來悅耳動聽、使人心曠神怡。我們把這種聲音稱為樂音

那么給同學(xué)們一點時間探討一下、在你們身邊有哪些噪音？噪音對我們身體有什么傷害？ 遇到噪音的時候我們應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生匯報、教師給予評價

同學(xué)們真聰明，除了以上防護(hù)噪音的措施外，還有沒有其他的辦法呢

其實啊 我們還可以控制物體的發(fā)聲

同學(xué)們請看 教師演示—搖罐發(fā)出聲音。同學(xué)們聽到這樣的聲音舒服嗎？你們有什么辦法能使這個聲音減小嗎？

下面同學(xué)們在個人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論。開始吧

學(xué)生匯報使聲音變小的方法有—

（1）控制發(fā)聲源（2）阻礙傳播途徑

師總結(jié)：今天我們想辦法控制物體發(fā)出聲音，但生活中還有很多噪音需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和控制。希望同學(xué)們的探究會繼續(xù)下去。好的本節(jié)課我們就上到這。下課

保護(hù)我們的聽力

噪音遠(yuǎn)離

控制物體發(fā)聲：控制發(fā)聲源 阻礙傳播途

徑

篇三：保護(hù)我們的聽力教學(xué)設(shè)計

《保護(hù)我們的聽力》教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，大家好。通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了耳朵對我們很重要，上一節(jié)課我們也了解了耳朵的結(jié)構(gòu)（ppt),那么耳朵有什么作用呢？......同學(xué)們都說出了自己的答案，認(rèn)為耳朵有各種各樣的作用。（ppt)耳朵可以接聽電話，可以聽悄悄話，聽老師上課，聽音樂等等。聲音對我們太重要了，無聲的世界使我們感受不到任何信息，優(yōu)美的音樂令我們曠神怡，吵鬧聲音令人心情煩悶。從聲音里，你熟悉了身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。那么，我們用來聽聲音的耳朵對我們來說就十分重要了。

耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護(hù)。那么，怎樣才能避免聽力受到傷害了？我們今天一起來學(xué)習(xí)《保護(hù)我們的聽力》。

二、新授

下面我們來聽聽兩類聲音（ppt)：第一類小鳥的叫聲、風(fēng)鈴聲、歌唱家的歌聲、小河流水的聲音。第二類聲音：汽車鳴笛聲、剎車聲、工地施工聲?；叵雱偛诺膬深惵曇?，你有什么樣的感受？......同學(xué)們都說出了自己的想法，第一類聲音聽起來悅耳、舒服，我們稱之為樂音。第二種聲音嘈雜、刺耳，令人不舒服、厭煩。聲音的單位是分貝，一般情況下40-60分貝屬于我們正常的交談聲音，60分貝以上就屬于吵鬧范圍了，分貝越高，噪聲就越大。什么是噪聲呢？同學(xué)們說的都很好，噪聲即噪音，是一類引起人煩躁、或音量過強而危害人體健康的聲音。通常是指那些難聽的，令人厭煩的聲音。噪音污染主要來源于交通運輸、車輛鳴笛、工業(yè)噪音、建筑施工、社會噪音如音樂廳、高音喇叭、早市和人的大聲說話等。大家判斷一下，下面兩種聲音屬不屬于噪音。夜深人靜的時候在廣場上大聲唱歌，深夜看球賽影響他人休息。大家有答案了嗎？有同學(xué)說出了都是噪音，對，這兩種聲音都是噪音。既然是噪音，它對我們的耳朵有什么傷害呢？我們一起來看一下（ppt)。過高過強的聲音可能會損傷我們的聽力，會使我們的聽力下降，甚至耳聾，影響我們正常的學(xué)習(xí)和生活。既然對我們的聽力有傷害，有減少噪音的辦法嗎？大家想一想。當(dāng)然有！我們可以控制發(fā)聲，怎么控制呢？我們做一個小小的實驗。（ppt)在塑料罐里放幾粒豆子，做成一個發(fā)聲裝置——發(fā)聲罐。想一想，用什么辦法使發(fā)聲罐發(fā)出的聲音變輕呢？大家動手做一做，看哪一組的同學(xué)想出的辦法更好更實用。

同學(xué)們玩得都很盡興，也用了各種各樣的辦法使發(fā)聲罐發(fā)出的聲音變輕，有哪個小組愿意分享你們的辦法呢？有同學(xué)說用手捂住或用紙包住，這個辦法用過的同學(xué)都發(fā)現(xiàn)聲音的確是變輕了。還有的同學(xué)說在發(fā)聲裝置和我們的耳朵之間放一塊木板或一摞書，聲音不也變小了嘛。這個辦法也可行。還有的同學(xué)干脆說，什么都不用做，在自己的耳朵塞上棉花或戴上耳塞，聲音不也變輕了。同學(xué)們說的都很有道理，也很管用，下面我們就來分析一下這幾種方法是怎么減輕噪音的。用手捂住，或者用紙包住——實際上是控制了聲源，從聲源處減弱了聲音；在裝置和耳朵之間放一些木板或書——實際上是阻礙了聲音傳播途徑，讓聲音在傳播過程中遇到阻礙，從而減弱了聲音；在自己的耳朵里塞上棉花，或者帶上耳塞——這種方法是從人耳處減弱了聲音。所以，減弱噪音有三種方法：

1、控制聲源

2、阻礙聲音傳播途徑

3、在人耳處減弱。

下面大家說一說，討論一下，我們在生活中該如何控制物體發(fā)聲，減少噪音？（ppt)比如說在電影院、醫(yī)院、課堂、圖書館這些公共場所，我們有什么辦法減輕噪音呢？有同學(xué)說在公共場所我們都不認(rèn)識，總不能捂住別人的嘴巴。對！當(dāng)然不能，所以在公共場所減少噪音的方法（ppt)：不大聲喧嘩，不制造噪音。

既然噪音對我們的耳朵有害，可以損傷我們的聽力，那么當(dāng)我們遇到噪音時該如何保護(hù)聽力呢？老師看到有的同學(xué)馬上捂住了自己的耳朵，這是其中一種辦法。（ppt)捂住耳朵，張開嘴巴，減少鼓膜的壓力；可以離開噪音源，在安靜的地方學(xué)習(xí)或生活，或者自己在噪音大的地方戴耳塞、耳罩或頭盔等保護(hù)裝置。其實 保護(hù)聽力還有其他方法，1、請不要用尖利的東西亂掏耳朵；

2、請不要讓耳朵進(jìn)水；

3、請不要長時間使用耳機；

4、請勿亂用對耳朵有傷害的藥物。

既然我們了解了阻礙減少噪音的辦法，說一說，下面圖片中，人們是怎樣減少噪音的（ppt)射擊時戴耳罩——從人耳處減弱；汽車消音器——控制聲源；城市中的隔離墻、小區(qū)中的防護(hù)林——阻礙聲音的傳播途徑。

(ppt)大家看這是電子助聽器，無論小孩還是老人都會有聽力問題，一旦聽力嚴(yán)重下降，我們就得借助助聽器了。這種小的電子擴(kuò)音器能夠幫助人們使聲音放大，提高助聽質(zhì)量。

大家一定聽過《掩耳盜鈴》的故事吧，結(jié)局大家都知道，小偷能偷到鈴鐺嗎？對，不能。從圖中看，他捂住了自己的耳朵，從人耳處減弱了聲音，所以當(dāng)他拿起鈴鐺時，主人就聽到了鈴鐺的聲音。

三、小結(jié)

好，同學(xué)們這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（ppt)

1、認(rèn)識噪音及其對我們耳朵的傷害；

2、減少噪音的方法：在人耳處減弱、阻礙聲音傳播的途徑、控制發(fā)聲聲源。

第四篇：保護(hù)我們的聽力教學(xué)設(shè)計

《保護(hù)我們的聽力》教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，大家好。通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了耳朵對我們很重要，上一節(jié)課我們也了解了耳朵的結(jié)構(gòu)（ppt),那么耳朵有什么作用呢？......同學(xué)們都說出了自己的答案，認(rèn)為耳朵有各種各樣的作用。（ppt)耳朵可以接聽電話，可以聽悄悄話，聽老師上課，聽音樂等等。聲音對我們太重要了，無聲的世界使我們感受不到任何信息，優(yōu)美的音樂令我們曠神怡，吵鬧聲音令人心情煩悶。從聲音里，你熟悉了身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。那么，我們用來聽聲音的耳朵對我們來說就十分重要了。

耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護(hù)。那么，怎樣才能避免聽力受到傷害了？我們今天一起來學(xué)習(xí)《保護(hù)我們的聽力》。

二、新授

下面我們來聽聽兩類聲音（ppt)：第一類小鳥的叫聲、風(fēng)鈴聲、歌唱家的歌聲、小河流水的聲音。第二類聲音：汽車鳴笛聲、剎車聲、工地施工聲?；叵雱偛诺膬深惵曇?，你有什么樣的感受？......同學(xué)們都說出了自己的想法，第一類聲音聽起來悅耳、舒服，我們稱之為樂音。第二種聲音嘈雜、刺耳，令人不舒服、厭煩。聲音的單位是分貝，一般情況下40-60分貝屬于我們正常的交談聲音，60分貝以上就屬于吵鬧范圍了，分貝越高，噪聲就越大。

什么是噪聲呢？同學(xué)們說的都很好，噪聲即噪音，是一類引起人煩躁、或音量過強而危害人體健康的聲音。通常是指那些難聽的，令人厭煩的聲音。噪音污染主要來源于交通運輸、車輛鳴笛、工業(yè)噪音、建筑施工、社會噪音如音樂廳、高音喇叭、早市和人的大聲說話等。

大家判斷一下，下面兩種聲音屬不屬于噪音。夜深人靜的時候在廣場上大聲唱歌，深夜看球賽影響他人休息。大家有答案了嗎？有同學(xué)說出了都是噪音，對，這兩種聲音都是噪音。既然是噪音，它對我們的耳朵有什么傷害呢？我們一起來看一下（ppt)。過高過強的聲音可能會損傷我們的聽力，會使我們的聽力下降，甚至耳聾，影響我們正常的學(xué)習(xí)和生活。

既然對我們的聽力有傷害，有減少噪音的辦法嗎？大家想一想。當(dāng)然有！我們可以控制發(fā)聲，怎么控制呢？我們做一個小小的實驗。（ppt)在塑料罐里放幾粒豆子，做成一個發(fā)聲裝置——發(fā)聲罐。想一想，用什么辦法使發(fā)聲罐發(fā)出的聲音變輕呢？大家動手做一做，看哪一組的同學(xué)想出的辦法更好更實用。

同學(xué)們玩得都很盡興，也用了各種各樣的辦法使發(fā)聲罐發(fā)出的聲音變輕，有哪個小組愿意分享你們的辦法呢？有同學(xué)說用手捂住或用紙包住，這個辦法用過的同學(xué)都發(fā)現(xiàn)聲音的確是變輕了。還有的同學(xué)說在發(fā)聲裝置和我們的耳朵之間放一塊木板或一摞書，聲音不也變小了嘛。這個辦法也可行。還有的同學(xué)干脆說，什么都不用做，在自己的耳朵塞上棉花或戴上耳塞，聲音不也變輕了。同學(xué)們說的都很有道理，也很管用，下面我們就來分析一下這幾種方法是怎么減輕噪音的。用手捂住，或者用紙包住——實際上是控制了聲源，從聲源處減弱了聲音；在裝置和耳朵之間放一些木板或書——實際上是阻礙了聲音傳播途徑，讓聲音在傳播過程中遇到阻礙，從而減弱了聲音；在自己的耳朵里塞上棉花，或者帶上耳塞——這種方法是從人耳處減弱了聲音。所以，減弱噪音有三種方法：

1、控制聲源

2、阻礙聲音傳播途徑

3、在人耳處減弱。

下面大家說一說，討論一下，我們在生活中該如何控制物體發(fā)聲，減少噪音？（ppt)比如說在電影院、醫(yī)院、課堂、圖書館這些公共場所，我們有什么辦法減輕噪音呢？有同學(xué)說在公共場所我們都不認(rèn)識，總不能捂住別人的嘴巴。對！當(dāng)然不能，所以在公共場所減少噪音的方法（ppt)：不大聲喧嘩，不制造噪音。

既然噪音對我們的耳朵有害，可以損傷我們的聽力，那么當(dāng)我們遇到噪音時該如何保護(hù)聽力呢？老師看到有的同學(xué)馬上捂住了自己的耳朵，這是其中一種辦法。（ppt)捂住耳朵，張開嘴巴，減少鼓膜的壓力；可以離開噪音源，在安靜的地方學(xué)習(xí)或生活，或者自己在噪音大的地方戴耳塞、耳罩或頭盔等保護(hù)裝置。其實 保護(hù)聽力還有其他方法，1、請不要用尖利的東西亂掏耳朵；

2、請不要讓耳朵進(jìn)水；

3、請不要長時間使用耳機；

4、請勿亂用對耳朵有傷害的藥物。

既然我們了解了阻礙減少噪音的辦法，說一說，下面圖片中，人們是怎樣減少噪音的（ppt)射擊時戴耳罩——從人耳處減弱；汽車消音器——控制聲源；城市中的隔離墻、小區(qū)中的防護(hù)林——阻礙聲音的傳播途徑。

(ppt)大家看這是電子助聽器，無論小孩還是老人都會有聽力問題，一旦聽力嚴(yán)重下降，我們就得借助助聽器了。這種小的電子擴(kuò)音器能夠幫助人們使聲音放大，提高助聽質(zhì)量。

大家一定聽過《掩耳盜鈴》的故事吧，結(jié)局大家都知道，小偷能偷到鈴鐺嗎？對，不能。從圖中看，他捂住了自己的耳朵，從人耳處減弱了聲音，所以當(dāng)他拿起鈴鐺時，主人就聽到了鈴鐺的聲音。

三、小結(jié)

好，同學(xué)們這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（ppt)

1、認(rèn)識噪音及其對我們耳朵的傷害；

2、減少噪音的方法：在人耳處減弱、阻礙聲音傳播的途徑、控制發(fā)聲聲源。

第五篇：保護(hù)我們的聽力教學(xué)反思

《保護(hù)我們的聽力》教學(xué)反思

執(zhí)教：范杰英

《保護(hù)我們的聽力》作為第三單元的最后一課，突出在這個社會環(huán)境內(nèi)噪音污染對人體聽力和健康的影響。在前面的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生了解了鼓膜在幫助我們聽到聲音中的重要作用，耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護(hù)。通過“鼓膜模型”的活動，認(rèn)識到鼓膜是非常薄的一層膜，是很脆弱的，這對于提高學(xué)生保護(hù)聽力的意識將起到很大的作用。讓學(xué)生充分認(rèn)識到保護(hù)聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場所保持肅靜的習(xí)慣。

在教學(xué)中，首先讓學(xué)生體驗噪音和悅耳音樂之間的感受，隨后讓學(xué)生說說自己的親身感受，接著，通過學(xué)生們對以前聽到的噪聲的描述，來認(rèn)識噪聲對聽力的危害。音樂是不是就對我們的聽力沒有危害呢？也是不能讓學(xué)生去聽過高或過強的音樂或長時間使用耳塞聽音樂來體會的。所以，通過學(xué)生以前的一些行為經(jīng)驗來說明噪音的危害，進(jìn)而教育學(xué)生保護(hù)好自己的聽力，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣。第二部分是活動“發(fā)聲罐”，這個活動主要是讓學(xué)生通過制作“發(fā)聲罐”，并想辦法使“發(fā)聲罐”的聲音變輕，領(lǐng)會“我們可以采取一些辦法控制物體發(fā)出的聲音”。在讓學(xué)生選擇不同材料和方法減輕“發(fā)聲罐”聲音的過程中，去思考聲音是怎樣被控制的，這些方法有什么聯(lián)系和區(qū)別，使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)象到本質(zhì)的思維過程。積累控制聲音的經(jīng)驗，有助于對減少噪聲方法的理解?；顒拥闹攸c在于讓學(xué)生多思考，采用多種方法展開探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

這一節(jié)課主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場所保持肅靜的習(xí)慣，給自己也給別人創(chuàng)造一個好的環(huán)境，達(dá)到讓學(xué)生養(yǎng)成“愛護(hù)自我，維護(hù)他人”的好習(xí)慣的教育目標(biāo)。