第一篇：賽課：幼兒園英語(yǔ)游戲活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

幼兒園英語(yǔ)游戲活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)單位：張家川縣幼兒園

設(shè)計(jì)者：湯 發(fā) 梅 科目：英 語(yǔ)

適合年齡段：大 班 課題名稱：《 One to five 》 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲復(fù)習(xí)鞏固對(duì)數(shù)字1-5的認(rèn)識(shí)，并做聽(tīng)力練習(xí)。2.通過(guò)動(dòng)作、表情讓幼兒明白游戲規(guī)則口令，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.1-5的數(shù)字大卡片、小卡片若干。2.CD、多媒體。

3.掛有蘋(píng)果小圖片的長(zhǎng)繩?；顒?dòng)過(guò)程：

一、打招呼

T: Good morning!

S: Good morning!(設(shè)計(jì)意圖：師幼互相問(wèn)好的練習(xí)。)

二、游戲前的準(zhǔn)備

1.教師和幼兒一起演唱美德歌曲《禮貌（Courtesy）》。〔使用CD〕

2.復(fù)習(xí)數(shù)字1-5。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)唱歌讓幼兒做好游戲前知識(shí)、身體及情緒的準(zhǔn)備。)

三、游戲

（一）游戲《爆米花》

1.教師示范游戲，用肢體、表情來(lái)提示幼兒玩法。（游戲玩法：聽(tīng)口令，按相應(yīng)人數(shù)抱在一起。）2.聽(tīng)教師口令，幼兒集體游戲。

3.請(qǐng)一名幼兒操作多媒體發(fā)出指令，師幼共同游戲。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1-5，做聽(tīng)力練習(xí)。)

（二）游戲《摘水果》

1.教師帶領(lǐng)1-2名幼兒共同示范游戲，教師用肢體、表情提示幼兒規(guī)則。（游戲規(guī)則：聽(tīng)到口令Let’s go 摘繩子上的水果，聽(tīng)到口令Stop停止動(dòng)作。）2.幼兒聽(tīng)口令分組游戲。

3.教師和幼兒一起查看游戲結(jié)果，按摘到的水果數(shù)給幼兒貼上相應(yīng)的數(shù)字小卡片。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1-5及名稱與數(shù)字的對(duì)應(yīng)，做聽(tīng)力練習(xí)。)

（三）游戲《數(shù)字歸類》

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是幾。

2.聽(tīng)指令請(qǐng)幼兒按照自己的數(shù)字卡站在相應(yīng)的地點(diǎn)。（教師用數(shù)字大卡片來(lái)指定站立的地點(diǎn)。）3.師幼共同做錯(cuò)誤訂正。(設(shè)計(jì)意圖：檢查幼兒對(duì)數(shù)字1-5的掌握情況，以促進(jìn)下節(jié)課的教學(xué)。)

四、結(jié)束活動(dòng)

和數(shù)字1-5說(shuō)再見(jiàn)。

(設(shè)計(jì)意圖：加深幼兒對(duì)數(shù)字1-5的記憶并結(jié)束活動(dòng)。)

第二篇：英語(yǔ)賽課總結(jié)

初三

英語(yǔ)

張華

9月30號(hào)

下午第一節(jié)（79 班）課題：Unit 5 Section A 2d 目標(biāo)：1.準(zhǔn)確翻譯P34 2d 對(duì)話。

2.掌握P34 2d知識(shí)點(diǎn)并能做相關(guān)習(xí)題。評(píng)點(diǎn)：

這節(jié)課從備課到課堂操作都比前次賽課有進(jìn)步。

一、老師的語(yǔ)速快，學(xué)生的語(yǔ)速就快。老師的吐字不清，學(xué)生就也容易吐字不清，所以老師是學(xué)生的影子，提醒大家注意，凡是學(xué)生身上暴露出的問(wèn)題，老師要從自身找原因，先反思自己。放慢語(yǔ)速，有抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)氣、重音清楚，給學(xué)生起到示范作用。

二、操作過(guò)程中，自譯之前放范讀錄音，矯正讀音，可以讓學(xué)生小聲跟讀，用譯文三步驟譯文，對(duì)一些新詞和有特殊用法的詞，注意了讀、釋義、解釋用法，聯(lián)系舊知識(shí)模仿句式造句，適當(dāng)拓展還可以再向前推動(dòng)一步，鼓勵(lì)學(xué)生模仿句式造句，適當(dāng)遷移知識(shí)，這會(huì)使學(xué)生既加強(qiáng)了對(duì)新授知識(shí)的理解，又能聯(lián)系學(xué)過(guò)的舊知識(shí)激活記憶，融會(huì)貫通，創(chuàng)新運(yùn)用能力。

三、指名后進(jìn)生譯講時(shí)要注意：后進(jìn)生在譯講過(guò)程中，是哪一步哪一點(diǎn)出了問(wèn)題，是讀錯(cuò)了還是詞語(yǔ)的含義用法不理解，或者是不能連起來(lái)譯出全句，教師要針對(duì)這些問(wèn)題加以解決。不是簡(jiǎn)單的讓其他學(xué)生糾正就算解決了，講過(guò)了不等于學(xué)懂了，理解了不等于會(huì)用了。要再讓出問(wèn)題的學(xué)生針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題再?gòu)?fù)述，找其他后進(jìn)生再回答，給后進(jìn)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間消化理解，抓細(xì)抓實(shí)。

四、英語(yǔ)譯成漢語(yǔ)也要注意準(zhǔn)確通順，不能出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤，例如：“人民采摘他們，然后他們被送去加工”這句譯文有三處錯(cuò)誤。一是人民不對(duì)，這個(gè)概念的內(nèi)涵外延都不合適，太大了。應(yīng)該為“茶農(nóng)”，是“茶農(nóng)”或“采茶人”“用手采摘”，“他們”應(yīng)為“它們”，指人與指物的第三人稱代詞是不同的，指代人的可以用“他們”，指代物或其它動(dòng)物的用“它們”，第三處也是“他們”的誤用。一個(gè)詞在英語(yǔ)中是什么意思，與漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)的是什么詞，如果沒(méi)有特別匹配的詞語(yǔ)時(shí)，可以根據(jù)語(yǔ)境和詞意譯成什么詞語(yǔ)，再給學(xué)生講明白。

五、課堂容量大小要從學(xué)情出發(fā)去設(shè)置，不能因?yàn)橘愓n怕完不成任務(wù)而故意減小容量。如果容量不大就要在拓展、訓(xùn)練上加大力度，訓(xùn)練要與中考相結(jié)合。

第三篇：幼兒園賽課方案

＊＊＊＊幼兒園教師教學(xué)比武活動(dòng)方案

一、教學(xué)比武活動(dòng)目的：

為了轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教育活動(dòng)過(guò)程；為青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，促進(jìn)其深入鉆研教學(xué)，提高教師整體業(yè)務(wù)水平；同時(shí)為了“星城杯”教師賽課選拔優(yōu)秀教師，展示一流的教學(xué)水平。

二、教學(xué)比武活動(dòng)時(shí)間：

****年**月**日

三、教學(xué)比武活動(dòng)地點(diǎn)：音樂(lè)廳

四、參與對(duì)象：幼兒園全體教師

五、比賽方式：

教學(xué)比武分為兩個(gè)部分：

1、組織教學(xué)活動(dòng)。

2、說(shuō)課、反思、答辯。第一部分教學(xué)比武流程如下：

1、申報(bào)比賽領(lǐng)域，確定選手比賽順序及時(shí)間。（9月28日完成）。將32位選手分成8組，每組4人。每半天完成一組的比賽，共需4天完成。

1、上課前24小時(shí)抽簽確定上課內(nèi)容。（南京師大教材，大、中、小年級(jí)不限）

2、比賽當(dāng)天8：40開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)；下午2：30開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)。（每個(gè)活動(dòng)幼兒人數(shù)不得少于20人，小班活動(dòng)不得少于15分鐘，中班活動(dòng)不得少于20分鐘，大班活動(dòng)不得少于25分鐘）。

第二部分教學(xué)比武流程如下：

1、每組第四位選手教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，第一位選手開(kāi)始說(shuō)課、反思。

2、抽取并回答答辯題。（答辯題有三個(gè)：第一個(gè)是關(guān)于《綱

要》問(wèn)題；第二個(gè)是關(guān)于領(lǐng)域的問(wèn)題；第三個(gè)問(wèn)題由評(píng)委針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)進(jìn)行提問(wèn)）

3、前一位選手回答完畢，后一位選手抽取答辯題。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

評(píng)出一等獎(jiǎng)6名、二等獎(jiǎng)10名、三等獎(jiǎng)16名。

****年**月**日

＊＊＊＊幼兒園

第四篇：幼兒園賽課教案

幼兒園2013-2014學(xué)年第一學(xué)期教師賽課活動(dòng)教案

時(shí)間：2013年11月8日

班級(jí)：寶1班

執(zhí)教者：

活動(dòng)名稱：《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在叫》

設(shè)計(jì)意圖：

象聲詞是小年齡幼兒喜歡聽(tīng)和喜歡說(shuō)的一種詞匯，它可以通過(guò)不同的聲調(diào)、韻律來(lái)表現(xiàn)不同聲音所代表的形象的特點(diǎn)，而且朗朗上口。《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在叫》這首兒歌在瞞住幼兒對(duì)象聲詞的興趣的同時(shí)，還自然地森頭了小朋友與小動(dòng)物自然親近的情感因素，通過(guò)重復(fù)的語(yǔ)句“我的??”，刻畫(huà)了一個(gè)與小動(dòng)物最親近、最友善、最和平共處的小寶寶的形象，也是我們隊(duì)孩子進(jìn)行情感教育的很重要的一個(gè)方面。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.安靜地傾聽(tīng)錄音，并對(duì)聽(tīng)到的聲音做出正確的判斷，建立聲音與動(dòng)物名稱的聯(lián)系。2.在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的兒歌，培養(yǎng)說(shuō)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的兒歌，培養(yǎng)說(shuō)的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的兒歌，培養(yǎng)說(shuō)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、小牛、小鴨、小雞圖片、小草、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜。

1.教師出示PPT之1，播放小動(dòng)物叫聲的錄音，猜猜這是誰(shuí)在叫。

2.教師出示PPT之1，聽(tīng)聲音，出示小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

二、說(shuō)、動(dòng)綜合感知

1.教師出示PPT之2，請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)短句：“嘰嘰，小雞叫，我的小雞嘰嘰嘰?！边呎f(shuō)邊模仿小雞吃蟲(chóng)的動(dòng)作。

2.教師出示PPT之3，請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)短句：“嘎嘎，小鴨叫，我的小鴨嘎嘎嘎。”邊說(shuō)邊模仿小鴨走路的動(dòng)作。

3.教師出示PPT之4，請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)短句：“哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。”邊說(shuō)邊模仿小牛搖犄角的動(dòng)作。4.師幼一起念兒歌：“嘰嘰，小雞叫，我的小雞嘰嘰嘰。嘎嘎，小鴨叫，我的小鴨嘎嘎嘎。哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞?！边吥顑焊栌變焊蠋熞黄鹱鰟?dòng)作。

三、游戲：好吃的食物

請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行喂食，喂食前要先念兒歌放可喂食。

師：小動(dòng)物們很開(kāi)心，可是他們肚子有點(diǎn)餓了，要找好吃的食物，請(qǐng)小朋友們幫幫他們吧。等下我們一起念兒歌，老師請(qǐng)念得最好的小朋友上給小動(dòng)物送好吃的。

四、創(chuàng)編兒歌

請(qǐng)幼兒想想你還認(rèn)識(shí)什么動(dòng)物，知道它發(fā)出什么樣的聲音，一起編個(gè)不一樣的兒歌。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，幼兒對(duì)于小雞的叫聲比較陌生，其他兩種小動(dòng)物的聲音很熟悉。教師通過(guò)動(dòng)作的引導(dǎo)，讓幼兒記住兒歌。對(duì)于給小動(dòng)物喂食這一環(huán)節(jié)，小朋友的興趣度很高，但耽誤的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，建議以集體的形式進(jìn)行游戲，同時(shí)讓幼兒自主的選擇自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行幼兒。

第五篇：幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

幼兒園類型：農(nóng)村 班級(jí)：大班 人數(shù)：32 設(shè)計(jì)人：彭柳

年齡特點(diǎn)：

1、生理方面：有意行為開(kāi)始萌發(fā)，開(kāi)始學(xué)習(xí)控制自己的情緒，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往。

2、動(dòng)作方面：通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。

3、語(yǔ)言方面：對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，表達(dá)能力也逐步發(fā)展，能夠較完整的表達(dá)自己的想法。

4、感知覺(jué)方面：他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)，見(jiàn)到了新奇的東西，總愛(ài)身手去拿、去摸，還會(huì)放在嘴里咬咬、嘗嘗，或者放在耳邊聽(tīng)聽(tīng)、湊到鼻子前聞聞，他們會(huì)積極地運(yùn)用感官去探索、去了解新鮮事物。

5、思維方面：思維具體形象，根據(jù)事物的表面屬性概括分類。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形（三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形）。2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能想辦法解決問(wèn)題。

3．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

（一）提出操作要求。

師：“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室）師：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以撿自己喜歡的顏色、形狀的石頭。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。師：請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。

（三）游戲：按標(biāo)記舉”石頭“。（分類練習(xí)）

二、幼兒操作--鋪”石頭“（（一）談話引入。

師：大家撿到了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？

（二）提出幾點(diǎn)要求：

1、要把”坑“填滿。

2、不要用太多的膠水。

3、遇到問(wèn)題動(dòng)腦筋想辦法，找伙伴幫忙。

（三）幼兒自由操作：把撿到的”石頭“一一對(duì)應(yīng)嵌入相應(yīng)形狀的”坑“里。

三、開(kāi)動(dòng)腦筋--拼”石頭“

（一）拋出問(wèn)題：小石頭沒(méi)有了，但是正好有坑沒(méi)有鋪好的，該怎么辦？

（二）幼兒再次操作

（三）引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的”石頭“拼在一起鋪平地上的”坑“。

（四）教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。

四、踩”石頭“：

師：”路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲！“

（一）介紹玩法：”音樂(lè)一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

（二）游戲重復(fù)2~3次。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。