第一篇：西藏拉薩市第八中學(xué)九年級歷史上冊第1課古代希臘教案川教版

第1課 古代希臘

教學(xué)目標(biāo)

一、識記與理解

知道希臘著名的奴隸制城邦斯巴達(dá)和雅典，掌握雅典著名的改革家梭倫、伯里克利及改革的主要內(nèi)容，了解希臘文明的起源及城邦繁榮的狀況。

二、能力與方法

通過閱讀插圖，提高學(xué)生獲取有效信息的能力；

通過對雅典民主政治的評價(jià)，認(rèn)識奴隸制民主的進(jìn)步性和階級局限性，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題和認(rèn)識問題的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識古代希臘文明是歐洲文明的源頭；了解希臘繁榮是建立在奴隸勞動的基礎(chǔ)之上的史實(shí)，理解古希臘文明是奴隸制文明；

通過雅典民主政治從形成到繁榮過程中的梭倫改革和伯里克利改革，對學(xué)生進(jìn)行社會的進(jìn)步需要不斷進(jìn)行改革的教育。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

一、重點(diǎn)

雅典民主政治、希臘城邦的繁榮。

二、難點(diǎn)

雅典民主政治的評價(jià)。教學(xué)過程： 由奧運(yùn)會的來歷導(dǎo)入

一、古希臘的繁榮

1.古代希臘的地理位置：臨海、多山 2.克里特文明和邁錫尼文明 國家機(jī)構(gòu)：奴隸制共和國 愛琴文明的歷史地位 3．斯巴達(dá)和雅典 1）斯巴達(dá)：地理位置

居民組成 斯巴達(dá)人、皮里阿西人、希洛人及階級狀況 國家機(jī)構(gòu)：奴隸制王國 2）雅典：地理位置→經(jīng)濟(jì)狀況 居民組成：雅典公民、奴隸和外邦人。出現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、線形文字及迷宮

4、古希臘的繁榮 提問、討論、理解：

公元前5世紀(jì)希臘進(jìn)入經(jīng)濟(jì)、政治和文化全面繁榮的時(shí)期。表現(xiàn)為：一是奴隸制的繁榮。奴隸制度充分發(fā)展起來。當(dāng)時(shí)奴隸數(shù)量眾多，被廣泛使用成為社會的主要生產(chǎn)者。奴隸的地位非常低下，被看作“會說話的工具”(亞里士多德語)。二是經(jīng)濟(jì)的繁榮。雅典的商業(yè)發(fā)達(dá)，各種手工業(yè)產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海外，雅典的比雷埃夫斯港商賈云集，是當(dāng)時(shí)地中海地區(qū)國際貿(mào)易中心。三是雅典民主政治的繁榮。四是文化的繁榮。雅典思想文化活躍，產(chǎn)生了蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等著名哲學(xué)家。戲劇活動興盛，創(chuàng)作了大量流傳于世的悲劇和喜劇作品。雕塑和建筑藝術(shù)成就巨大。這一切，使雅典成為希臘世界最先進(jìn)的城邦。雅典被稱為“全希臘的學(xué)?！薄?/p>

二、雅典的民主政治

1．古希臘繁榮時(shí)期城邦政治知道的基本情況

明確：絕大多數(shù)城邦廢除了國王，實(shí)現(xiàn)共和，一些城邦建立了公民享有充分權(quán)利的民主國家。

2、梭倫改革

學(xué)生閱讀，明確:梭倫改革的背景、時(shí)間、內(nèi)容及主要的民主權(quán)利機(jī)關(guān)。

3、伯里克利改革

學(xué)生閱讀，理解:改革的目的、內(nèi)容及結(jié)果

4、討論：我們該如何評價(jià)雅典的民主制度

雅典的民主政治由公民大會、五百人會議、陪審法庭和“貝殼放逐法”構(gòu)成，基本上實(shí)現(xiàn)了公民在法律面前人人平等，使每一個(gè)有公民權(quán)的男子都有參加五百人會議的機(jī)會。

雅典民主政治建立的基礎(chǔ)是奴隸主對奴隸的專政，是為雅典的奴隸制經(jīng)濟(jì)、奴隸主服務(wù)的，規(guī)定只有男子才有公民權(quán)，奴隸和婦女都沒有政治權(quán)利，即使享有公民權(quán)的人，也不可能經(jīng)常參加政治活動，實(shí)際上真正參與民主政治活動的人是不多的。據(jù)當(dāng)時(shí)粗略的估計(jì)，雅典的奴隸達(dá)三十六萬五千人左右，外邦人和無產(chǎn)者約四萬五千人，自由公民，包括婦女和兒童在內(nèi)共約九萬人。這說明雅典民主政治只是少數(shù)人的民主。

總結(jié)：

關(guān)鍵詞：愛琴文明、城邦、梭倫改革、民主政治 作業(yè)：學(xué)習(xí)目標(biāo)

第2課 古代羅馬

教學(xué)目標(biāo)

一、識記與理解

記住羅馬共和國建立和西羅馬帝國滅亡的時(shí)間，記住愷撒、屋大維及其相關(guān)的史實(shí)； 3

知道布匿戰(zhàn)爭；了解羅馬奴隸制發(fā)達(dá)的狀況和斯巴達(dá)克起義；理解古代羅馬國家的奴隸制性質(zhì)。

二、能力與方法

通過羅馬共和國向羅馬帝國的轉(zhuǎn)化，分析羅馬共和制崩潰、君主制建立的原因，培養(yǎng)學(xué)生用變化發(fā)展的觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力；通過認(rèn)識古代羅馬共和國和羅馬帝國的奴隸制性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；讓學(xué)生概述斯巴達(dá)克起義的過程和起義奴隸的英勇斗爭故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過羅馬社會經(jīng)濟(jì)繁榮的史實(shí)，認(rèn)識廣大奴隸為社會經(jīng)濟(jì)繁榮所作的貢獻(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行勞動人民是歷史的創(chuàng)造者的教育；通過學(xué)習(xí)斯巴達(dá)克起義，使學(xué)生認(rèn)識到奴隸起義具有正義性，是社會發(fā)展的動力之一；古代羅馬社會經(jīng)濟(jì)的繁榮是建立在奴隸勞動基礎(chǔ)之上的。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

一、重點(diǎn)

羅馬國家的演變過程、羅馬奴隸制。

二、難點(diǎn)

西羅馬帝國的滅亡標(biāo)志著西歐奴隸制社會的結(jié)束。教學(xué)過程: 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)舊課：古代希臘的奴隸制城邦、雅典的改革、希臘的文化、商業(yè)中心、亞歷山大帝國。從意大利半島的地形特征導(dǎo)入。

一．羅馬共和國 1．羅馬共和國的建立

羅馬城的來歷：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字材料）公元前509年建立奴隸制共和國。2．羅馬共和國的征服和擴(kuò)張 1）對意大利的統(tǒng)一 2）布匿戰(zhàn)爭

3）對地中海東部地區(qū)的征服

3、。羅馬的共和制度 國家機(jī)構(gòu)：執(zhí)政官、元老院

4．羅馬奴隸制的高度發(fā)展:奴隸使用的普遍和奴隸地位的低下 5．斯巴達(dá)克起義:時(shí)間：前73年,經(jīng)過

歷史意義：世界古代史上規(guī)模最大的一次奴隸起義。

二．羅馬帝國 1．羅馬帝國的建立

背景：羅馬奴隸主統(tǒng)治遭到沉重打擊，軍事實(shí)力人物為建立軍事獨(dú)裁進(jìn)行爭奪。建立者：屋大維 時(shí)間：公元前27年 2．帝國前期的繁榮

地跨三洲的大帝國、我國稱之為“大秦”帝國繁榮狀況

三．西羅馬帝國的滅亡 1．羅馬帝國的衰落與分裂

原因：羅馬奴隸制的危機(jī)、日耳曼人的入侵 分裂：公元395年分裂為東西羅馬兩部分、首都 2．西羅馬帝國的滅亡

476年西羅馬帝國被日耳曼人消滅

歷史影響：標(biāo)志 鞏固小結(jié)

古羅馬經(jīng)歷了兩個(gè)重要階段： 羅馬共和國→羅馬帝國

作業(yè)：學(xué)習(xí)目標(biāo)

板書設(shè)計(jì)： 按以上條目板書 教學(xué)札記：

第3課 中古時(shí)代的歐洲

教學(xué)目標(biāo)

一、識記與理解

記住西歐進(jìn)入封建社會和西歐封建莊園形成的時(shí)間，記住11世紀(jì)前后西歐著名的工商業(yè)城市的名稱，記住拜占庭帝國名稱的由來和滅亡的時(shí)間；了解教會在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化上的統(tǒng)治及影響；理解西歐的封建等級制度。

二、能力與方法

通過分析查理大帝和查士丁尼大帝在歷史上的作用，提高總結(jié)、評價(jià)歷史人物的能力； 通過對學(xué)生讀圖的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力；

通過比較5世紀(jì)叫世紀(jì)西歐和中國的情況，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力和創(chuàng)新能力； 通過指導(dǎo)學(xué)生分析教會的作用，培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)歷史事件的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過分析西歐社會結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識到封建制度是適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展而建立起來的 6

新的社會制度，比原西羅馬奴隸制更有利于調(diào)動勞動者的積極性，西歐封建社會比奴隸社會進(jìn)步，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，但農(nóng)奴的處境仍然很悲慘；

中國進(jìn)入封建社會比西歐早約1000年，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化諸方面在當(dāng)時(shí)都顯示出先進(jìn)性，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感；

通過分析教會在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化上的統(tǒng)治及影響，讓學(xué)生認(rèn)識到教會統(tǒng)治的黑暗； 通過對比9世紀(jì)一14世紀(jì)東西方經(jīng)濟(jì)文化的情況，認(rèn)識東方文明的先進(jìn)性，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重，難點(diǎn)

一、重點(diǎn)

封建等級制度；教會的統(tǒng)治。

二、難點(diǎn) 西歐城市的興起。課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 一．封建等級制度

1．讀書，列表：歐洲封建國家的建立（結(jié)合地圖）

法國：西法蘭克→法蘭西

德國：東法蘭克→德意志

意大利：意大利王國

英國：英吉利王國 2．閱讀教材，理解

1）歐洲封建社會的核心是什么？ 2）歐洲封建等級制度采取什么形式？ 3）西歐封建莊園在封建制度中的地位?；卮?，明確

第一，封建等級制度是西歐封建制度的核心。

第二，等級制度是由于實(shí)行采邑制形成的。公元8世紀(jì)初，法蘭克王國的宮相查理·馬特改革采邑制，實(shí)行土地分封，即國王將土地分封給臣下，臣下又把自己的封地再次分封給自己的下屬，下屬又將土地再分封。經(jīng)過層層分封，形成了國王、公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵和騎士等不同爵位的封建主等級。各封建主之間以主臣關(guān)系依次隸從，構(gòu)成一座封建等級金字塔。各級土地分封都要舉行“臣服禮”的儀式。

第三，西歐封建莊園。西歐封建莊園是隨著9世紀(jì)封建制度在西歐的確立而形成的，興盛于西歐封建制度確立到資本主義萌芽的9世紀(jì)一14世紀(jì)。它既是西歐封建社會在政治上和經(jīng)濟(jì)上的基本單位，又是封建主實(shí)現(xiàn)其封建剝削的基本組織，它既是封建大地主與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的經(jīng)濟(jì)組織，又是封建社會最基層的政治組織。

教材插圖《西歐莊園情景圖》作了生動的展現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生看插圖）。

二、教會的統(tǒng)治

提問：羅馬教皇國是怎樣形成的？

“丕平獻(xiàn)土”閱讀、討論：為什么我們把歐洲中古時(shí)期稱為“黑暗時(shí)代”？

指導(dǎo)學(xué)生歸納要點(diǎn)

1．政治上：教會是西歐最強(qiáng)大的封建政治力量。2．經(jīng)濟(jì)上：教會是西歐最大的封建地主。3．思想文化上：教會推行愚民政策。

結(jié)論：“黑暗時(shí)代”

三、西歐城市的興起 1．興起的根本原因

生產(chǎn)工具的改進(jìn)和生產(chǎn)技術(shù)的提高（根本原因：學(xué)生答出）→產(chǎn)品增多→對外交流增多．．．．．．．．．．．．．．．→手工者、商人聚集（講述法）2．西歐著名的工商業(yè)城市

3．城市和商業(yè)興起的影響（學(xué)生齊讀）

積極影響（促進(jìn)貿(mào)易）、消極影響（刺激戰(zhàn)爭）（分析）四．拜占廷帝國的敗落（閱讀部分）

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生閱讀：簡介帝國首都的富庶、建筑物、帝國向封建社會轉(zhuǎn)化。

鞏固小結(jié)

（提問）⒈西歐封建社會的確立時(shí)間⒉西歐封建城市興起的根本原因⒊西歐封建社會著名的工商業(yè)城市⒋西歐最強(qiáng)大的封建政治力量和封建地主

作業(yè)：學(xué)習(xí)目標(biāo)

第二篇：中華書局版 九年級歷史 上冊 第3課古代希臘和羅馬 教案

第3課 古代希臘和羅馬

1教學(xué)目標(biāo)

1．知識與能力：

愛琴文明；斯巴達(dá)和雅典；伯利克里時(shí)期的雅典（全盛時(shí)期的雅典）；羅馬共和國的建立及國家性質(zhì)；布諾戰(zhàn)爭；羅馬共和國成為地中海上的霸主；羅馬帝國的建立；羅馬興衰； 2．過程與方法：

（1）指導(dǎo)學(xué)生比較斯巴達(dá)和雅典的不同，培養(yǎng)學(xué)生分析比較能力。（2）羅馬成為地中海上的霸主和羅馬帝國的演變。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）古代希臘是西方文明之源，古代希臘的繁榮是建立在奴隸制經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上的。（2）羅馬帝國建立后，由于內(nèi)戰(zhàn)停止，政局穩(wěn)定，出現(xiàn)了“羅馬和平”時(shí)期。說明社會安定利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步。2評價(jià)任務(wù)

任務(wù)1：在《古代希臘》地圖上找到愛琴海和克里特島。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1）任務(wù)2：模擬伯利克里時(shí)代的生活歷程。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)2）

任務(wù)3：在《羅馬帝國》地圖上指出迦太基，地中海，西羅馬帝國和東羅馬帝國。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)3）3重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)雅典民主政治和羅馬帝國的興衰 學(xué)習(xí)難點(diǎn)羅馬帝國興衰的過程 4教學(xué)過程

4.1 第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動

活動1【活動】教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：利用導(dǎo)言框中的“木馬計(jì)”故事導(dǎo)入，增強(qiáng)趣味性。講授新課：

一、古代希臘

1、開始講授新課時(shí)，先出示《古代希臘》地圖，扼要介紹古代希臘的地理位置，點(diǎn)明亞非文明古國大多

發(fā)源于大河流域，是大河文明，而古代希臘文明發(fā)源于海洋，是一種海洋文明。

2、愛琴文明教材用小字作了簡單介紹，讓學(xué)生閱讀，指出愛琴文明是希臘文明的發(fā)源地。

3、希臘城邦的出現(xiàn)，講清二點(diǎn)：

（1）希臘奴隸制國家的形式是出現(xiàn)一系列城邦國家，城邦是以城市為主體形式的國家，這與古代亞非 奴隸制國家不同。

（2）雅典是古代希臘城邦國家中的典型代表。結(jié)合雅典的地理位置引導(dǎo)學(xué)生分析雅典城邦共和國的

特點(diǎn)：境內(nèi)多山，氣候溫潤，不宜經(jīng)營農(nóng)業(yè)而適于種植橄欖、葡萄等經(jīng)濟(jì)作物；鄰近海洋多天然

良港，海上貿(mào)易發(fā)達(dá)，這使雅典的工商業(yè)發(fā)達(dá)，由此還可適當(dāng)聯(lián)系亞非文明古國發(fā)源于大河流域，因此以農(nóng)業(yè)經(jīng)營為主，這說明在古代地理環(huán)境對人類經(jīng)濟(jì)活動方式影響重大，不同的地理環(huán)境，造就了不同的文明類型。

4、伯利克里時(shí)代的雅典是教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀（正文、小字、插圖）、討論、交流，師生互動，積極思維，全面辯證地認(rèn)識伯利克里時(shí)期雅典的繁榮。

（1）提問：“伯利克里時(shí)期雅典的繁榮表現(xiàn)在哪些方面？”教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，歸納成以下表格，投影出示：

伯利克里時(shí)代雅典的繁榮 政治上奴隸主民主政治發(fā)展到高峰 經(jīng)濟(jì)上奴隸制經(jīng)濟(jì)高度繁榮

文化上文化昌盛，重視教育，人才輩出

（2）引導(dǎo)學(xué)生探討：“伯利克里時(shí)代雅典繁榮的原因是什么？有何啟示？”使學(xué)生認(rèn)識：原因是伯利克里

當(dāng)政時(shí)期進(jìn)行一系列改革，（擴(kuò)大公民權(quán)利，鼓勵學(xué)術(shù)研究、重視教育、發(fā)展文藝）； 啟示：改革是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步的重要推動力，杰出人物對社會發(fā)展能起一定推動作用。（3）讓學(xué)生思考：“如何評價(jià)伯利克里時(shí)代高度發(fā)展的奴隸主民主政治？ ”教師歸納： 第一，它為雅典的昌盛提供了政治上的條件和保障，把古代世界的民主政治發(fā)展到頂峰，成為一種

典型范例，對近代西方民主政治也產(chǎn)生一定影響；

第二，它是奴隸主民主政治，本質(zhì)上仍然是少數(shù)奴隸主對廣大奴隸的專政。能夠享受到民主權(quán)利的

成年男性公民只占雅典人口的1/6。

5、斯巴達(dá)城邦，教材用小字作了介紹，教師不必過多講解，可以讓學(xué)生在閱讀這段小字基礎(chǔ)上，結(jié)合“動腦筋”中的問題進(jìn)行回答。由于這一問題具有開放性，讓不同觀點(diǎn)的學(xué)生自由發(fā)表意見。

要求言之有理，論之有據(jù)。

二、羅馬共和國的興亡

1、羅馬共和國的建立

2、羅馬帝國的建立

先由學(xué)生閱讀課文，再請學(xué)生整理羅馬歷史發(fā)展線索簡表，最后教師歸納，出示投影： 羅馬歷史發(fā)展線索簡表

羅馬城（前8世紀(jì)）─→羅馬共和國（前509年）─→稱霸地中海（前2世紀(jì)）─→羅馬帝國（前27年）─→帝國分裂（395年）─→西羅馬帝國滅亡（476年）講解時(shí)，應(yīng)注意：

（1）布匿戰(zhàn)爭經(jīng)過可由學(xué)生閱讀、介紹；

（2）指導(dǎo)學(xué)生對照“意大利半島”和“公元前2世紀(jì)末的羅馬”兩幅地圖，看出羅馬領(lǐng)土變化情況；

（3）羅馬由共和國發(fā)展為帝國的原因是社會危機(jī)嚴(yán)重，奴隸主貴族要求獨(dú)裁統(tǒng)治，以穩(wěn)固政權(quán)；

（4）476年西羅馬帝國滅亡，標(biāo)志著西歐奴隸社會的結(jié)束，可聯(lián)系中國奴隸社會結(jié)束的時(shí)間進(jìn)行比較，指出中國進(jìn)入封建時(shí)代比西方早近千年。

四、歸納總結(jié)：

（請用圖表的形式歸納你在這節(jié)課上所學(xué)的主要內(nèi)容）活動2【練習(xí)】

五、達(dá)標(biāo)測試

1、西方文明的發(fā)源地是：（）A古代希臘B古印度C古埃及D古巴比倫

2、與古代希臘文明發(fā)展有關(guān)的最重要的地理因素是：（）A河流B山川C海洋D森林

3、公元前8世紀(jì)，希臘人所建立的最重要的城邦是：（）⑴雅典⑵巴比倫⑶馬其頓⑷斯巴達(dá) A⑴⑶B⑵⑷C⑵⑶D⑴⑷

4、下列古代國家中男性公民普遍參政的是（）A雅典B斯巴達(dá)C波斯D巴比倫

5、為爭奪地中海霸權(quán)，同迦太基人進(jìn)行三次布匿戰(zhàn)爭的是：（）A古中國B古印度C古埃及D古羅馬

6、下列歷史人物與古羅馬無關(guān)的是：（）①伯利克里②漢謨拉比③屋大維④亞歷山大 A①②③B②③④C①②④D①③④

7、有這樣一組描述：他第一個(gè)在羅馬獨(dú)攬國家大權(quán)，成為實(shí)際上的皇帝；他還結(jié)束了羅馬共和國。他是-（）

A漢尼拔B凱撒C屋大維D伯利克里

8、下列文明中的自然環(huán)境明顯不同于其他文明的是：（）A古巴比倫B古印度C古埃及D古希臘

9、下列標(biāo)題不符合“大河流域——人類文明的搖籃”這一主題的是：（）A金字塔的國度B奴隸制民主政治的高峰 C種姓制度的產(chǎn)生D新月沃地孕育的古國

10、近海，海上交通便利，工商業(yè)發(fā)達(dá)，民主政治，具有這些特征的國家是：（）A埃及B巴比倫

C雅典D斯巴達(dá)

11、點(diǎn)燃北京2008年奧運(yùn)會圣火的火種采自古代奧林匹克運(yùn)動的發(fā)祥地（如右圖）。這個(gè)發(fā)祥地在：（）A古代埃及B古代印度 C古代希臘D古代羅馬

第三篇：中華書局版 九年級歷史上冊 第3課 古代希臘和羅馬 教案

第3課 古代希臘和羅馬

1教學(xué)目標(biāo)

通過閱讀課文和解讀古希臘形勢圖，在了解事實(shí)的基礎(chǔ)上，了解古希臘早期文明的發(fā)展情況，說出雅典民主政治高度發(fā)展的表現(xiàn)，闡明雅典奴隸主民主政治的本質(zhì)。

通過閱讀課文和解讀古羅馬形勢圖，梳理出羅馬歷史發(fā)展的基本線索。通過東西方文明的對比，說出東西方文明的差異，理解世界文明的多元性。2學(xué)情分析

九年級學(xué)生知識面不是很廣，基本具備了獨(dú)立分析問題的能力，同時(shí)對古希臘和羅馬的歷史比較感興趣，但只是一知半解，需要教師有效引導(dǎo)。3重點(diǎn)難點(diǎn)

歸納古希臘文明的特點(diǎn)，舉例說明雅典民主政治高度發(fā)展的表現(xiàn)。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1）

寫出羅馬歷史發(fā)展的線索（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)2）

對比東西方文明的差異，解釋其原因。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)2）4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】目標(biāo)確定依據(jù)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

知道希臘城邦和雅典民主，知道羅馬城邦，了解羅馬帝國的征服與擴(kuò)張。

2、教材分析

現(xiàn)代西方文明來源于古代的希臘和羅馬，因而古希臘和古羅馬在世界文明史中占有重要的地位。本課介紹了古代希臘和羅馬文明的發(fā)展情況，為我們?nèi)嫔羁痰亓私馕鞣轿拿鞯钠鹪春桶l(fā)展奠定了基礎(chǔ)，是我們真正了解西方文明的開始?；顒?【講授】過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師行為 學(xué)生行為

環(huán)節(jié)一 復(fù)習(xí)引新

提出以下兩個(gè)問題：

亞非四大文明古國的名稱是什么？ 東方文明有什么顯著的特征？ 學(xué)生回憶舊知。環(huán)節(jié)二 自主學(xué)習(xí)理解知識

一、古代希臘和雅典的民主政治

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合古希臘形勢圖，閱讀課文中的正文和小字部分，圈點(diǎn)重點(diǎn)知識，如“愛琴文明、伯利克里、公民大會、陪審法庭”等，組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。問題

1、古希臘文明有什么特點(diǎn)？

問題

2、雅典的民主政治高度發(fā)展的表現(xiàn)什么？ 問題

3、為什么說雅典民主政治的本質(zhì)是奴隸主的民主？

小組合作探究，分組展示探究成果。1.2.組探究問題1；3.4.組探究問題2;5.6組探究問題3。

（達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)1要求）環(huán)節(jié)三 合作探究 展示交流

二、布匿戰(zhàn)爭與羅馬共和國的興衰

多媒體展示《布匿戰(zhàn)爭形勢圖》，組織學(xué)生梳理和探討： 問題

4、梳理出羅馬歷史發(fā)展的基本線索。

問題

5、第三次布匿戰(zhàn)爭與前兩次戰(zhàn)爭在性質(zhì)上有何不同？

小組合作探究，123組完成問題4；456組完成問題5，代表匯報(bào)探究成果。（達(dá)成目標(biāo)2部分要求）環(huán)節(jié)四 小結(jié)新課

升華認(rèn)識 組織學(xué)生探討：

問題6：東西方文明有何差？為什么？ 學(xué)生先“獨(dú)學(xué)”，后小組合作，選代表匯報(bào)。（達(dá)成目標(biāo)3的要求）

活動3【測試】達(dá)標(biāo)檢測 第3課 西方文明之源 選擇題

1、西方文明的發(fā)源地是（D）A．古埃及 B.古印度 C．古巴比倫 D.古希臘

2、“它是全希臘的學(xué)校，是民主政治的搖籃；它是奧林匹克的故鄉(xiāng)，奧運(yùn)圣火在那里點(diǎn)燃。這里的“它”指的是（B）

A．斯巴達(dá) B．雅典 C．羅馬 D．邁錫尼一個(gè)中國考察團(tuán)向?qū)嵉靥?/p>

3、訪西方文明的發(fā)源地，應(yīng)該去（A）A.古希臘 B.古羅馬 C.法國 D.法蘭克王國

4、伯里克利時(shí)代被稱為“希臘內(nèi)部的極盛時(shí)期”，主要是指伯里克利統(tǒng)治時(shí)期（C）A．希臘成為地跨歐亞非的大帝國 B．中央集權(quán)制度發(fā)展到頂峰

C．民主政治極盛一時(shí) D．雅典由共和制轉(zhuǎn)變?yōu)榈壑葡聢D是公民們在國家最高

5、權(quán)力機(jī)構(gòu)——公民大會上自由發(fā)言的男孩。具有這種民主制的國家或城邦是（A）

A．雅典 B．斯巴達(dá)

C．羅馬共和國 D．法蘭克王國

6、一位歷史學(xué)家曾說：“如今有個(gè)趨勢，人們懷念它的民主思想，并將其視為西方民主的開端”。這里所說的“它”是指（D）A．古埃及 B．古羅馬 C．斯巴達(dá) D．雅典

7、西方有一句諺語“輝煌屬于希臘，宏偉屬于羅馬”。其中希臘的“輝煌”很大程

度上得益于伯里克利執(zhí)政時(shí)期完善了（C）

A．種姓制度 B．分封制 C．民主政治 D．三省六部制

8、在伯利克里當(dāng)政時(shí)期，他所在的城邦開出了一朵民主之花。這個(gè)城邦是（C）A．斯巴達(dá) B． 迦太基 C．雅典 D．羅馬

9、論及希臘政治，馬克思說：“希臘的內(nèi)部極盛時(shí)期是伯利克里時(shí)代?！痹噯枴跋ＥD內(nèi)部極盛”集中表現(xiàn)在（C）

A.君主專制政治達(dá)到最高峰 B.中央集權(quán)達(dá)到高峰 C.奴隸主民主政治達(dá)到高峰 D.軍事獨(dú)裁達(dá)到高峰

10、伯里克利時(shí)代的雅典民主政治達(dá)到極盛，城邦政體被稱為“男性公民的俱樂部”，這個(gè)俱樂部成員包括(B)①將軍 ②議員 ③陪審員 ④男性外商 A．②③④ B．①②③ C．①④ D．③④

11、“我們的制度之所以被稱為民主政治，因?yàn)檎?quán)是在全體公民手中，而不是在少數(shù)人手里。”這一“制度”出現(xiàn)于古代（D）A．埃及 B．巴比倫 C．阿拉伯 D．雅典

12、在古希臘文中，“民主政治”一詞由“人民”和“統(tǒng)治”復(fù)合而成。這體現(xiàn)出古希臘的民主政治強(qiáng)調(diào)（C）

A．民事案件均由陪審法庭審判 B．私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯 C．公民的廣泛參與和直接管理 D．全體居民均有民主權(quán)力

13、雅典是一個(gè)奴隸制共和國。伯利克里當(dāng)政期間，決定同另一個(gè)城邦建立同盟關(guān)系。作出這一重大決策的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)是（B）

A．大陸會議 B．公民大會 C．人民代表大會 D．人民委員會

14、公元前430年，希米奧30歲，他是一個(gè)普通商人家庭中的男主人。有一天，他去參加國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)——“公民大會”，并在會上發(fā)言和表決，還領(lǐng)取了一份國家發(fā)放的津貼。這一情景應(yīng)出現(xiàn)在(A)A．古代雅典 B．古代中國 C．古代印度 D．古代羅馬

15、以下關(guān)于古希臘文明的判斷語，請指出錯(cuò)誤的部分（BD）A．產(chǎn)生了雅典城邦 B．是金字塔的國度

C．是古代民主政治的發(fā)源地 D．是阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)源地

16、古代民主政治的頂峰出現(xiàn)在（A）

A．雅典 B．斯巴達(dá) C．羅馬共和國 D．拜占廷帝國

17、古希臘文明與其它古文明的不同之處，便是崇尚自由，既富于熱情，又強(qiáng)調(diào)理性。古希臘的雅典還發(fā)展出一套完善的民主制度，對后來的西方文明與世界文明產(chǎn)生了巨大影響。這一民主政治的性質(zhì)是（Ｂ）A.原始社會的民主政治 B.奴隸制的民主政治 C.封建制的民主政治 D.資本主義的民主政治

18、羅馬共和國的歷史充滿血與火的斗爭。布匿戰(zhàn)爭使羅馬共和國（B）A．統(tǒng)一了意大利半島 B．取得了地中海西部的霸權(quán)

C．取得了地中海的霸權(quán) D．成為一個(gè)地跨歐、亞、非三洲的奴隸制大帝國 鏈接中考

1．古代希臘文明豐富多彩，燦爛輝煌。以下屬于古代希臘對世界文明留下的寶貴的遺產(chǎn)是（）B ①雅典民主政治 ②《漢謨拉比法典》 ③《荷馬史詩》 ④愛琴文明 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

2．古希臘著名哲學(xué)家蘇格拉底被以“腐蝕雅典青年，并否定傳統(tǒng)的神”的罪名判處死刑。當(dāng)時(shí)的宣判機(jī)構(gòu)是（）C A．公民大會 B．五百人議事會 C．陪審法庭 D．議會

3．公元前27年，羅馬元老院授予某人“奧古斯都”和“大元帥”的尊號，象征羅馬已刷共和國轉(zhuǎn)變?yōu)榈蹏４巳耸牵ǎ〥 A．伯利克里 B．凱撒 C．亞歷山大 D．屋大維

4．羅馬共和同時(shí)期，制定了共和制法律，完善了共和制機(jī)構(gòu)。其中最重要的機(jī)構(gòu)是（）D A．公民大會 B．五百人會議 C．陪審法庭 D．元老院

5．由男性公民參加公民大會，投票決定國家大事的情景，最有可能發(fā)生在（）B A．古代埃及 B．古代雅典 C．古代斯巴達(dá) D．古代羅馬

6．某校準(zhǔn)備邀請一學(xué)者作報(bào)告，下列適合出現(xiàn)在海報(bào)內(nèi)容中的是（）A

A．雅典的民主政治 B．印度的種姓制度 C．漢謨拉比法典 D．拜占庭帝國的衰亡

7．一位英國歷史學(xué)家說：“人們懷念她的民主制度，并將其視為所有現(xiàn)代民主制度的源頭?！边@里的“她”是指（）A A．雅典 B．斯巴達(dá) C．羅馬共和國 D．羅馬帝國

8．馬克思說：“希臘的內(nèi)部極盛時(shí)期是伯里克利時(shí)代，外部極盛時(shí)期是亞歷山大時(shí)代?！薄跋ＥD內(nèi)部極盛”的主要原因是（）C A．對外交流頻繁 B．中央集權(quán)制度發(fā)展到頂峰 C．民主政治達(dá)到極盛 D．農(nóng)耕文明發(fā)達(dá)

9．公元前5世紀(jì)后半期，雅典奴隸主民主政治發(fā)展到古代世界的高峰。下列相關(guān)表述正確的是（）C A．手工作坊中嚴(yán)禁使用奴隸勞動 B．婦女在公民大會上發(fā)表言論 C．國家大事由公民大會決定 D．外邦人擔(dān)任政府公職

10．伯里克利說：“我們的城市是全希臘的學(xué)校?！边@里的“城市”是指（）D A．巴比倫 B．斯巴達(dá) C．羅馬 D．雅典

11．位于地中海海岸，她是西方文明之源。這個(gè)國家是（）C A．埃及 B．巴比倫 C．希臘 D．羅馬

12．民主政治是近代歷史發(fā)展的必然趨勢，雅典民主政治則是人類民主政治的起源。下列有關(guān)雅典民主政治的敘述，正確的是（）A ①伯里克利改革，使奴隸主民主政治在當(dāng)時(shí)達(dá)到極盛 ②大化改新為以后的繁榮奠定了基礎(chǔ) ③公民大會是最高權(quán)力機(jī)構(gòu)

④婦女、奴隸、外邦人等沒有公民權(quán)利 A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④

13．下列對雅典奴隸制民主政治高峰時(shí)期的描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）C A．文化發(fā)達(dá) B．經(jīng)濟(jì)繁榮 C．全體公民有權(quán)參政 D．教育興盛

14．英國歷史學(xué)家約翰?索利說：“如今有個(gè)趨勢，人們懷念它的民主思想，并將其視為西方民主的開端。”這所談的是下列哪一個(gè)城邦？（）D A．阿拉伯 B．雅典 C．斯巴達(dá) D．古羅馬

15．根據(jù)下列第①組的內(nèi)在關(guān)系，選擇一個(gè)合適的答案，使第②組成立 ①伯利克里→推動雅典奴隸主民主政治發(fā)展到古代世界的高峰 ②屋大維→（）D A．建立雅典奴隸制共和國 B．發(fā)動布匿戰(zhàn)爭 C．建立羅馬共和國 D．建立羅馬帝國

16．公元前5世紀(jì)后半期，誰當(dāng)政期間雅典達(dá)到全盛？（）B A．漢謨拉比 B．伯利克里 C．凱撒 D．屋大維

17．公元前399年的一天，30歲的農(nóng)民帕帕迪去參加公民大會。這天的議題之一是投票選出民主妨礙者。他在自己選區(qū)的入口處領(lǐng)取一塊陶片，寫下名字后，交還給了工作人員。這個(gè)講述雅典實(shí)行民主制的小故事發(fā)生在（）C A．公元前3世紀(jì) B．公元3世紀(jì) C．公元前4世紀(jì) D．公元4世紀(jì)

18．“我們的制度之所以稱為民主政治，因?yàn)檎?quán)是在全體公民手中，而不是在少數(shù)人手中?！币陨涎哉摮鲎杂诠畔ＥD著名的政治家（）B A．梭倫 B．伯里克利 C．漢謨拉比 D．凱撒 19．公元初年，歐亞大陸同時(shí)存在的兩大帝國是（）A A．漢朝與羅馬帝國 B．唐朝與阿拉伯帝國 C．古代埃及與古代印度 D．秦帝國與古代希臘

20．有一個(gè)國家在古代是西方文明的發(fā)源地，在當(dāng)今自身出現(xiàn)了主權(quán)債務(wù)危機(jī)被歐盟救助。這個(gè)國家是（）C A．埃及 B．印度 C．希臘 D．羅馬 21閱讀下列材料，回答問題：

材料一 公元前5世紀(jì)后半期，伯利克里擴(kuò)大公民的權(quán)利，很多公民擔(dān)任了政府公職。全體成年男性公民可以參加最高權(quán)力機(jī)構(gòu)公民大會，決定內(nèi)政、外交、和平、戰(zhàn)爭等重大問題，他們在行政和司法機(jī)構(gòu)中也發(fā)揮著重要作用。

——摘自人教版《世界歷史》九年級上冊 材料二 凡未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越（僭：jiàn，超 越本份）權(quán)力，為非法權(quán)力。

——《權(quán)利法案》 材料三 在1954年10月1日的國慶游行人群中，有一支隊(duì)伍特別活躍——第一屆人民代表大會隊(duì)，“擁護(hù)憲法”、“國家一切權(quán)力屬于人民”的標(biāo)語特別搶眼。

——《輝煌六十年解說詞》 請回答：

(1)材料一反映古代哪一國家的民主政治狀況？該國居民都能享受這些權(quán)利嗎？(2)據(jù)材料二指出國王的權(quán)利受到什么機(jī)構(gòu)的限制？《權(quán)利法案》頒布使英國開始確立怎樣的政治體制？

(3)材料三中的“憲法”具體名稱是什么？它屬于什么類型的憲法？ 21．(1)雅典；不能。(2)議會；君主立憲制。

(3)1954年《中華人民共和國憲法》；社會主義類型的憲法。

22.（10分）民主與法制是人類在近代化過程中追求的目標(biāo)，某校歷史興趣小組擬就這一專題開展探究性學(xué)習(xí)活動，下面是他們收集到的有關(guān)材料：

材料一 伯里克利說：“我們的制度之所以被稱為‘民主政治’，因?yàn)檎?quán)是在全體公民手中，而不是在少數(shù)人手中?！?材料二

請你也參與這次探究性學(xué)習(xí)活動，完成下面探究性學(xué)習(xí)任務(wù)。

（1）被歷史學(xué)家視為“所有現(xiàn)代民主制度源頭”的雅典民主政治的核心是什么？（1分）

（2）在近代追求民主政治的過程中，許多國家都爆發(fā)了轟轟烈烈的革命，圖一和圖二所反映的歷史事件分別標(biāo)志著法國大革命和中國辛亥革命的爆發(fā)，它們分別是什么事件？（2分）

（3）在材料二所反映的起義勝利后，法國和中國都頒發(fā)了綱領(lǐng)性的法律文件，文件的名稱分別是什么？（2分）

（4）請從革命的性質(zhì)和革命的結(jié)果兩方面簡要比較法國大革命和中國辛亥革命的相同點(diǎn)和不同的。（5分）

答案：（1）雅典民主政治的核心是公民平等直接參政（1分）

（2）它們分別是巴黎人民攻占巴士底獄和武昌起義（共2分，各1分）（3）相同點(diǎn)：性質(zhì)都是資產(chǎn)階級民主革命；結(jié)果都推翻了封建君主統(tǒng)治（2分）；不同點(diǎn)：法國大革命建立了資產(chǎn)階級統(tǒng)治，并為歐洲的民主制度奠定了基礎(chǔ)(1分)，辛亥革命建立了資產(chǎn)階級共和國，但未能改變中國半殖民地半封建社會性

質(zhì)。（2分，相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的比較中，不要求答案完全一致，學(xué)生言之有理即可酌情給分，每個(gè)要點(diǎn)為1分）。

4、作業(yè)布置：同步練習(xí)冊

5、課后反思：本科內(nèi)容，學(xué)生總體比較陌生，加上文化的差異，學(xué)生對城邦、民主政治、海上霸權(quán)等詞語不敏感，學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，理解上有一些難度，學(xué)生掌握了知識，但缺乏感同身受！以后再講類似問題時(shí)應(yīng)該用地圖作為載體！

第四篇：先學(xué)后教九年級歷史1課教案

第1課 向人性扼殺者宣戰(zhàn)

王崗中學(xué)

汪少華

備課時(shí)間：

教材內(nèi)容：本課共有4個(gè)子目，分別是“文藝復(fù)興運(yùn)動”、“《神曲》中的人性”、“多才多藝的文化巨人”和“文學(xué)巨匠莎士比亞”。第一子目從整體上講述了文藝復(fù)興運(yùn)動的歷史背景、內(nèi)容、實(shí)質(zhì)和影響。第二、三、四子目通過詩歌、繪畫、戲曲三個(gè)方面反映了文藝復(fù)興運(yùn)動的成就，突出了文藝復(fù)興的核心“人文主義”。

一、課標(biāo)要求

1、知道《神曲》，復(fù)述達(dá)·芬奇的主要活動，初步認(rèn)識文藝復(fù)興對歐洲資本主義社會的產(chǎn)生所起的作用。

2、說出《最后的晚餐》的作者和藝術(shù)風(fēng)格。

3、知道莎士比亞的主要作品。

二、教學(xué)目標(biāo)

知道但丁和《神曲》。說出達(dá)芬奇的主要成就。說出《最后的晚餐》的作者和藝術(shù)風(fēng)格。知道莎士比亞的主要作品。通過對但丁、達(dá)芬奇、莎士比亞作品的朗誦與分析，理解其中蘊(yùn)涵的人文主義思想，認(rèn)識文藝復(fù)興是歐洲資產(chǎn)階級的思想解放運(yùn)動。感受文化巨人對封建教廷的抨擊與控訴、對人性的渴望與追求，形成崇尚科學(xué)、反對迷信的人生觀，認(rèn)識文化變革對社會發(fā)展的推動作用。

三、教學(xué)過程

（一）設(shè)計(jì)思路

根據(jù)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，對教材、學(xué)生等因素的分析，本課遵循以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教學(xué)理念，確定本課教師的活動以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，多媒體課件演示為輔，通過看圖說話等形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)、探究，在探究學(xué)習(xí)的過程中分析問題、解決問題。

（二）課堂展示 [導(dǎo)入新課] 名言賞析：走自己的路，讓別人去說吧！

教師引入：同學(xué)們，在你們的留言冊上有過這句話嗎？你們誰能說出這句名言的作者和他揭示的主題思想嗎？

在學(xué)生回答后，教師作新課導(dǎo)語：社會越是發(fā)展，對個(gè)性的追求就越為社會所尊重。作為新新人類的“90后”，同學(xué)們是追求個(gè)性化的主力軍。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)這段人類歷史上最早追求個(gè)性解放、尊重人權(quán)的思想解放潮流——文藝復(fù)興運(yùn)動。[學(xué)習(xí)新課]

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道《神曲》，復(fù)述達(dá)·芬奇的主要活動，初步認(rèn)識文藝復(fù)興對歐洲資本主義社會的產(chǎn)生所起的作用。

2、說出《最后的晚餐》的作者和藝術(shù)風(fēng)格。

3、知道莎士比亞的主要作品。

二、自學(xué)指導(dǎo)閱讀教材P1——7，完成下列關(guān)于文藝復(fù)興的有關(guān)問題：

1、背景

2、最先興起于意大利的根本原因

3、實(shí)質(zhì) 性質(zhì)

4、主要內(nèi)容

核心思想

5、傳播

6、主要人物與著作

7、作用

三、自學(xué)檢測

1.指名學(xué)生口答或板演（B類生、C類生）2.指名學(xué)生糾正或補(bǔ)充（A類生）

四、師生共同總結(jié)

1、背景：（1）14世紀(jì)前后意大利出現(xiàn)手工工場，資本主義生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生；

（2）歐洲封建教會對思想文化的摧殘和對人們進(jìn)行精神世界的控制。隨著新型生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生發(fā)展，新興資產(chǎn)階級產(chǎn)生，從而掀起這場思想解放運(yùn)動。

2、最先興起于意大利的根本原因：資本主義萌芽最早在意大利。

3、實(shí)質(zhì)：資產(chǎn)階級文化的興起

性質(zhì)：資產(chǎn)階級思想解放運(yùn)動

4、主要內(nèi)容： 核心思想：以人為本的人文主義（時(shí)代精神）

5、傳播：從意大利開始，幾乎蔓延到西歐所有國家

6、主要人物與著作：

但丁 意大利 長詩《神曲》，無情地揭露教會的黑暗，熱情地歌頌現(xiàn)世的生活，對封建社會進(jìn)行了有力的批判?！渡袂肥菤W洲從中世紀(jì)向近代社會過渡的標(biāo)志。

達(dá)·芬奇 意大利 名畫《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等。

莎士比亞 英國 劇本《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》等。

▲文藝復(fù)興的先驅(qū)：但?。ㄓ膳f時(shí)代走向新時(shí)代的第一位詩人）；人文主義之父：彼特拉克；文藝復(fù)興美術(shù)三杰：達(dá)·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾

7、作用：（1）解放了思想；

（2）孕育了近代西方文化；

（3）為資產(chǎn)階級革命準(zhǔn)備了思想條件；（4）猛烈沖擊了封建神學(xué)。

(推動歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮，為歐洲資本主義社會產(chǎn)生奠定思想文化基礎(chǔ)。)

五、鞏固提高

①如果有人想了解意大利文藝復(fù)興運(yùn)動的先驅(qū)，你會說“他”是 A但丁

B達(dá)?芬奇

C彼特拉克

D莎士比亞

②15世紀(jì)以抨擊教會、反封建為思想核心創(chuàng)作一部文學(xué)作品，對它評價(jià)最高的應(yīng)該是

A國王和貴族們

B教皇

C城市資產(chǎn)階級

D僧侶們 ③被認(rèn)為歐洲開始從中世紀(jì)向近代社會過渡的標(biāo)志是 A莎士比亞的《麥克白》

B但丁的《神曲》

C達(dá)?芬奇的《最后的晚餐》

D拉斐爾的《大衛(wèi)》

④如果讓你出一期“張揚(yáng)人性——?dú)W洲中世紀(jì)的終結(jié)”的主題板報(bào)，請完成下列題目：

本期板報(bào)的中心歷史事件是（）； 在人物方面你選擇的是（）、（）和（）。你會選用他們的哪些成就（文字或畫作）展示在板報(bào)上（每人一項(xiàng)）？

如果讓你對他們的成就做個(gè)評論，你怎樣描述他們在推動社會進(jìn)步方面的作用？

用三個(gè)詞寫出你在學(xué)習(xí)生活中從他們身上學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)：

（、六、課堂評價(jià)

略

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)反思、）。

第五篇：人教版九年級上冊歷史教案 第1課 古代埃及

第一單元

古代亞非文明

第1課

古代埃及

知識與技能

知道尼羅河對古埃及文明的產(chǎn)生和發(fā)展所起的重要作用；了解金字塔是古埃及文明的象征。

觀察古埃及地圖，了解古埃及的地理位置以及尼羅河對古埃及農(nóng)業(yè)和文明等方面的影響；通過查閱相關(guān)資料，了解關(guān)于金字塔的知識。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識金字塔既是古埃及國王奴役勞動人民的歷史見證，又是古埃及勞動人民用智慧和勤勞創(chuàng)造的世界奇跡。

古埃及代表性的文明成就。

分析自然環(huán)境對文明產(chǎn)生的影響；理解尼羅河在古埃及文明發(fā)展中的重要性。

通過學(xué)習(xí)七、八年級歷史課程，我們了解了中華文明的歷史發(fā)展進(jìn)程。現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)換視角，學(xué)習(xí)與了解另一個(gè)人類創(chuàng)造出的輝煌燦爛的文明。同學(xué)們！在兩千多年前，古希臘哲學(xué)家列出了當(dāng)時(shí)的世界七大奇跡，古埃及的金字塔就是其中之一。然而，隨著時(shí)間的流逝，七大奇跡中，只剩下古埃及的金字塔還矗立在尼羅河岸邊。我們在感到遺憾的同時(shí)，也為金字塔感嘆。今天，就讓我們一起開啟埃及之旅。

知識點(diǎn)1

尼羅河與古埃及文明

1、結(jié)合圖所示講述埃及地理位置及自然環(huán)境？

2、探索文明，我們一定要探索文明的歷程，其往往有著如下的發(fā)展過程：產(chǎn)生、發(fā)展、強(qiáng)盛、滅亡。指導(dǎo)學(xué)生在年代尺上梳理古埃及文明的發(fā)展歷程。

（過渡）雖然古埃及文明沒有延續(xù)下去，但是在它存在的過程中，古埃及人憑借得天獨(dú)厚的自然條件，經(jīng)過辛勤勞動，創(chuàng)造了令世人矚目的成就。

天文學(xué)：每年7月，當(dāng)太陽和天狼星在地平線上同時(shí)升起時(shí)，尼羅河開始漲水，古埃及人據(jù)此制定了每年365天的太陽歷。

數(shù)學(xué)：需要測量尼羅河的水位，丈量洪水退去后的兩岸土地，再加上建筑等方面的計(jì)算需要，古埃及人發(fā)展了數(shù)學(xué)。

醫(yī)學(xué)：古埃及人將人的遺體制作成木乃伊，增長了解剖知識，從而促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展。

文字：古埃及象形文字在19世紀(jì)被識讀。

雕刻和繪畫：主要以國王和貴族為對象，作品呈現(xiàn)人物正側(cè)面，表情莊重、嚴(yán)肅。

金字塔：古埃及文明的象征，反映了古埃及社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的較高水平，是古埃及人智慧的結(jié)晶。

知識點(diǎn)2

金字塔

金字塔是如何建造？如何評價(jià)如此宏偉、復(fù)雜、神秘的建筑？

知識點(diǎn)3

法老的統(tǒng)治

材料展示

法老是誰？古埃及法老的地位是怎樣的？

【合作探究

展示交流】

古埃及法老們?yōu)槭裁匆o自己修筑金字塔？

【小結(jié)收獲

達(dá)標(biāo)測評】

一條河流：尼羅河孕育古埃及文明。

一種統(tǒng)治：法老是全國最高的統(tǒng)治者，集軍、政、財(cái)、神等大權(quán)于一身。

一種建筑：金字塔是法老的陵墓，是古埃及文明的象征。

兩個(gè)之最：太陽歷是古埃及天文學(xué)的突出成就之一；古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。

完成本課相關(guān)習(xí)題，少年班P1-2頁。

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課我始終貫徹教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，圍繞設(shè)定的三位目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。采取“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，合作探究，充分給學(xué)生提供思考的空間，力求培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極創(chuàng)造性。

不足之處：本節(jié)課是新生剛接觸的第一節(jié)歷史課，雖然我充分利用教材的文字和圖片進(jìn)行教學(xué)及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，但是沒有能夠有機(jī)的融合在一起，在引導(dǎo)學(xué)生了解金字塔的相關(guān)內(nèi)容時(shí)不夠到位，所以學(xué)生對這方面的知識了解不夠，這是今后自己需要改進(jìn)的地方。