第一篇：市中小學(xué)思想品德新課程教學(xué)設(shè)計格式要求(參考)

市中小學(xué)思想品德新課程教學(xué)設(shè)計格式要求（參考）

（一）課標(biāo)分析：分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的要求。

（二）教材分析：教材分析部分的寫作要求：分析每課教材內(nèi)容在整個課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用。

（三）學(xué)生分析：學(xué)生分析部分的寫作要求：（1）分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。（2）分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題。（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。

（四）教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)部分的寫作要求：

從新課標(biāo)的“三維目標(biāo)”（“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”）角度，確定課堂教學(xué)目標(biāo)。

（五）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）突出“教學(xué)重點(diǎn)”。（2）突破“教學(xué)難點(diǎn)”。

（六）教學(xué)策略：介紹進(jìn)行課堂教學(xué)所要采取的方法、技巧、策略。

（七）教學(xué)過程：

a、課前探究部分：設(shè)計出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和探究的問題及方案。b、新課導(dǎo)入部分：設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)引語及導(dǎo)入方案。c、師生互動部分：

（1）設(shè)計每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)。（2）寫出每步設(shè)計的設(shè)計目的。

本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)內(nèi)容，要注意體現(xiàn)幾個要求：（1）突出學(xué)生的主體地位。（2）從學(xué)生的 問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。（3）設(shè)計出師生互動方式。（4）對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。（5）增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動。

d、課堂總結(jié)部分：

（1）設(shè)計出針對教材知識內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案。（2）設(shè)計出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案。

（八）教學(xué)反思：

（1）評價出教學(xué)設(shè)計的實施結(jié)果。

（2）對你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行及時的修改、補(bǔ)充、完善。（3）寫出你的教學(xué)感想、心得、體會。

第二篇：中小學(xué)思想品德課程教學(xué)設(shè)計格式要求

中小學(xué)思想品德課程教學(xué)設(shè)計格式要求

----征集2008年市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

一、初中思想品德課程教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容：初中：各區(qū)教研室選拔推薦9篇初中教學(xué)設(shè)計（每年級3篇）；市直初中每校交2篇。

二、小學(xué)思想品德課程教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容：小學(xué)：各區(qū)教研室選拔推薦12篇優(yōu)秀小學(xué)思想品德課程教學(xué)設(shè)計（每年級2篇）；市直屬小學(xué)每校交思想品德課程教學(xué)設(shè)計3篇。

三、寫作格式與框架（參考）

（一）課標(biāo)分析：分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的要求。

（二）教材分析：教材分析部分的寫作要求：分析每課教材內(nèi)容在整個課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用。

（三）學(xué)生分析：學(xué)生分析部分的寫作要求：（1）分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。（2）分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題。（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。

（四）教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)部分的寫作要求：從新課標(biāo)的“三維目標(biāo)”（“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”）角度，確定課堂教學(xué)目標(biāo)。

（五）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）突出“教學(xué)重點(diǎn)”。（2）突破“教學(xué)難點(diǎn)”。

（六）教學(xué)策略：介紹進(jìn)行課堂教學(xué)所要采取的方法、技巧、策略。

（七）教學(xué)過程：

a、課前探究部分：設(shè)計出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和探究的問題及方案。b、新課導(dǎo)入部分：設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)引語及導(dǎo)入方案。

c、師生互動部分：（1）設(shè)計每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)。（2）寫出每步設(shè)計的設(shè)計目的。

本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)內(nèi)容，要注意體現(xiàn)幾個要求：（1）突出學(xué)生的主體地位。（2）從學(xué)生的 問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。（3）設(shè)計出師生互動方式。（4）對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚恚l(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。（5）增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動。

d、課堂總結(jié)部分：（1）設(shè)計出針對教材知識內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案。（2）設(shè)計出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案。

（八）教學(xué)反思：（1）評價出教學(xué)設(shè)計的實施結(jié)果。（2）對你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行及時的修改、補(bǔ)充、完善。（3）寫出你的教學(xué)感想、心得、體會。

四、交稿方式：各區(qū)教研室、各校推薦的教學(xué)設(shè)計，在10月30日前通過電子郵件方式發(fā)送，初中發(fā)送到：lanbin999@126.com；小學(xué)發(fā)送到y(tǒng)dan_sz@163.com

第三篇：深圳市中小學(xué)思想品德課程教學(xué)設(shè)計格式要求

深圳市中小學(xué)思想品德課程教學(xué)設(shè)計格式要求

寫作格式與框架

1、課標(biāo)分析：分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的要求。

2、教材分析：分析每課教材內(nèi)容在整個課程標(biāo)準(zhǔn)中和模塊中的地位和作用。

3、學(xué)生分析：（1）分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。（2）分析學(xué)生存在的 學(xué)習(xí)問題。（3）分析學(xué)

生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)校行為。

4、教學(xué)目標(biāo)：從新課程的“三維目標(biāo)”（“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”）角度，確定課堂教學(xué)目標(biāo)。

5、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）突出“教學(xué)重點(diǎn)”（2）突破“教學(xué)難點(diǎn)”

6、教學(xué)策略：介紹進(jìn)行課堂教學(xué)所要采取的方法、技巧、策略。

7、教學(xué)過程：

（1）課前探究部分：設(shè)計出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和探究的問題以及方案。（2）新課導(dǎo)入部分：設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)引語以及導(dǎo)入方案。

（3）師生互動部分：設(shè)計每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，寫出每步設(shè)計的設(shè)計目的。

本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)內(nèi)容，要注意體現(xiàn)幾個要求：（1）突出學(xué)生的主體地位。（2）從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。（3）設(shè)計出師生互動方式。（4）對教材內(nèi)容作出適當(dāng)處理，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系以及育人作用。（5）增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動。（4）課堂總結(jié)部分：（1）設(shè)計出針對教材知識內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案。（2）設(shè)計出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問題以及復(fù)習(xí)鞏固方案。

8、教學(xué)反思：(1)評價出教學(xué)設(shè)計的實施結(jié)果。（2）對你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行及時的修改、補(bǔ)充、完善。（3）寫出教學(xué)感想、心得、體會。

第四篇：深圳市中小學(xué)思想品德課程教學(xué)設(shè)計格式要求

深圳市中小學(xué)思想品德課程教學(xué)設(shè)計格式要求

寫作格式與框架

1、課標(biāo)分析：分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的要求。

2、教材分析：分析每課教材內(nèi)容在整個課程標(biāo)準(zhǔn)中和模塊中的地位和作用。

3、學(xué)生分析：（1）分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。（2）分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題。（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)校行為。

4、教學(xué)目標(biāo)：從新課程的“三維目標(biāo)”（“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”）角度，確定課堂教學(xué)目標(biāo)。

5、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）突出“教學(xué)重點(diǎn)”（2）突破“教學(xué)難點(diǎn)”

6、教學(xué)策略：介紹進(jìn)行課堂教學(xué)所要采取的方法、技巧、策略。

7、教學(xué)過程：

（1）課前探究部分：設(shè)計出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和探究的問題以及方案。

（2）新課導(dǎo)入部分：設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)引語以及導(dǎo)入方案。

（3）師生互動部分：設(shè)計每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，寫出每步設(shè)計的設(shè)計目的。本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)內(nèi)容，要注意體現(xiàn)幾個要求：（1）突出學(xué)生的主體地位。（2）從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。（3）設(shè)計出師生互動方式。（4）對教材內(nèi)容作出適當(dāng)處理，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系以及育人作用。（5）增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動。

（4）課堂總結(jié)部分：（1）設(shè)計出針對教材知識內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方

案。（2）設(shè)計出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問題以及復(fù)習(xí)鞏固方案。

8、教學(xué)反思：(1)評價出教學(xué)設(shè)計的實施結(jié)果。（2）對你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行及時的修改、補(bǔ)充、完善。（3）寫出教學(xué)感想、心得、體會。

第五篇：新課程教學(xué)常規(guī)要求

新課程教學(xué)常規(guī)要求

隨著新課程改革的不斷深入，為更好地落實新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí),關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我校實際情況，現(xiàn)制定《合水一中新課程教學(xué)常規(guī)》，望各科任教師認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、備課（三點(diǎn)要求）

教師備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。提高教師備課水平是減輕師生負(fù)擔(dān)、讓師生共同體驗美好課堂生活的前提保證。教師要把“假如我是學(xué)生”作為備課的座右銘，以學(xué)生發(fā)展的需要來備課，貫徹 “把課堂還給學(xué)生”的課堂教學(xué)理念，堅持 “凡是學(xué)生可以自己完成的事教師決不替代”的課堂教學(xué)原則，力爭把課堂變成師生和諧交流的平臺。

1、備課程序：

①認(rèn)真研究《教材》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試說明》，明確所教學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和具體要求，確定課堂教學(xué)的知識目標(biāo)與情感目標(biāo)。

②在熟悉全冊教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解單元教學(xué)內(nèi)容在本冊教材中的地位，科學(xué)安排課時。③在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實際情況，編寫課時教案。④準(zhǔn)備教學(xué)器材，模擬教學(xué)。

2、編寫教案：

（1）編寫教案要重點(diǎn)考慮以下八個問題：①是否把課堂科學(xué)地還給學(xué)生？②給學(xué)生創(chuàng)造多少體驗成功的機(jī)會？③教學(xué)目標(biāo)是否明確、多維？④重點(diǎn)難點(diǎn)怎樣突破？⑤如何調(diào)動學(xué)生的積極思維與動手實踐？⑥怎樣關(guān)注全體兼顧個體？⑦是否采用恰當(dāng)?shù)恼n堂評價手段？⑧當(dāng)堂訓(xùn)練是否落實到位？

（2）堅持按單元整體備課，分課時編寫教案。每位教師要有一周的儲備課，上課前一天準(zhǔn)備好教學(xué)器材。杜絕教師不備課就上課或課后補(bǔ)寫教案的現(xiàn)象，教師上課要隨帶教案進(jìn)教室。（3）教案可詳可略，因人因課而定。教案格式要有規(guī)范，不得隨意省略。允許在舊教案基礎(chǔ)上進(jìn)行修改與補(bǔ)充，舊教案最多使用兩年。電子版教案需要教師自己編寫，要有修改痕跡。杜絕使用原封不動的舊教案、他人教案、電腦拷貝教案等。

3、教案格式：

教案的基本格式為：教學(xué)課題／課型（如新授課、鞏固課、復(fù)習(xí)課、作文指導(dǎo)課??）／教學(xué)三維目標(biāo)（或知識目標(biāo)與情感目標(biāo)）／教學(xué)重難點(diǎn)／教學(xué)程序（教學(xué)內(nèi)容、師生活動）／作業(yè)（至少分必做與選做兩個層次）／教后記（教學(xué)反思）。

教案重在體現(xiàn)教學(xué)程序設(shè)計的科學(xué)性，不要照抄課文內(nèi)容。提倡教師在教案中寫出 “主要教法、德育素材、學(xué)法指導(dǎo)”等項目，鼓勵教師編寫有創(chuàng)意的教案。

二、上課（八點(diǎn)要求）

課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，是實施新課程改革的主渠道，是啟迪智慧、培養(yǎng)能夠在未來社會生存與發(fā)展的人的重要場所。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，主要取決于課堂教學(xué)效益的高低。

4、嚴(yán)謹(jǐn)上課：

教師要嚴(yán)格按課表上課，按時上下課，中途不離開教室，保證“45分鐘”全過程用于教學(xué)，不做與教學(xué)無關(guān)的事情，不說有損學(xué)生人格的話，不做有損學(xué)生身心健康的事。教師在教學(xué)過程中嚴(yán)禁使用手機(jī)。

5、目標(biāo)明確：

新課程提出的課堂教學(xué)三維目標(biāo)，可簡化為“知識目標(biāo)”與“情感目標(biāo)”。在備課與上課過程中，情感目標(biāo)的實現(xiàn)都應(yīng)得到真正落實。只有情感目標(biāo)與知識目標(biāo)并重的課堂，才能實現(xiàn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的新課改宗旨。

6、教程簡明：

課堂教學(xué)程序宜簡不宜繁。隨著教學(xué)藝術(shù)的提升，教師的課堂教學(xué)程序應(yīng)逐漸簡明；教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，過渡自然流暢，不拖泥帶水；反對復(fù)雜的、表演性的課堂教學(xué)程序。

7、指令清晰：

課堂教學(xué)效益的高低在很大程度上取決于教師課堂指令清晰與否。清晰的課堂教學(xué)指令應(yīng)包含三要素：一是明確的任務(wù)——應(yīng)明確布置學(xué)生應(yīng)完成的具體學(xué)習(xí)任務(wù)；二是約定的時間——應(yīng)與學(xué)生確定完成任務(wù)大約的時間；三是恰當(dāng)?shù)臋z評——恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▽W(xué)生完成任務(wù)情況進(jìn)行檢查與評價。課堂教學(xué)指令三要素缺一不可，每位教師都應(yīng)掌握完整的課堂教學(xué)指令。

8、訓(xùn)練到位：

教師應(yīng)把（大面積提高課堂教學(xué)效益的）希望寄托于課堂，把希望寄托于學(xué)生。在課堂教學(xué)中改革課堂時間結(jié)構(gòu)，保證每節(jié)15分鐘的當(dāng)堂訓(xùn)練底線；并在當(dāng)堂訓(xùn)練時，學(xué)會快速指導(dǎo)學(xué)生個體、學(xué)習(xí)小組；要落實課堂上發(fā)出的每一個指令；要建立學(xué)習(xí)互助小組，選用小組長，培養(yǎng)使用學(xué)科小先生。

9、調(diào)動有效：

教師應(yīng)用好師生課前問候，進(jìn)行課前調(diào)動；教師應(yīng)使用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生五官轉(zhuǎn)換或并用；堅持“精講精練、分段講授、講練結(jié)合”的原則調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；堅持課堂激勵原則，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價與鼓勵；教師要適時關(guān)注全體學(xué)生的聽課姿態(tài)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，杜絕學(xué)生“課堂睡覺”現(xiàn)象的發(fā)生。

10、習(xí)慣培養(yǎng)：

應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行我校教務(wù)處提出的《合水一中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，保證學(xué)生坐、立、執(zhí)筆姿勢正確，書寫工整，文明上課。

11、文明上課：

教師文明上課要求做到：教師要帶著愛心、激情與微笑進(jìn)教室；用標(biāo)準(zhǔn)的普通話站立教學(xué)（外語科用英語教學(xué)）；授課時目光應(yīng)掃視全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體表現(xiàn)，進(jìn)行必要課堂調(diào)整；儀表端莊、舉止文明、語言表達(dá)準(zhǔn)確，杜絕“口頭禪”；板書規(guī)范（杜絕錯別字）、字跡大小適中；不出現(xiàn)有損學(xué)生自尊心、自信心的言行，營造“文明、民主、平等、和諧”的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、作業(yè)（三點(diǎn)要求）

作業(yè)是鞏固知識、形成技能、提高能力、改進(jìn)教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)；是激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題能力，提高學(xué)生應(yīng)試能力，讓學(xué)生體驗成功、快樂的重要手段之一。

12、作業(yè)布置：

教師的作業(yè)布置至少要分“必做”與“選做”兩個層次，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生的需求；作業(yè)布置一般要求以書面形式，不以口頭形式布置作業(yè)；課外作業(yè)的數(shù)量要做到少而精，難度要適當(dāng)，特別是非常學(xué)案，教師必須先“下水”，然后有選擇性進(jìn)行布置，切忌布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，更不能布置“懲罰性作業(yè)”；鼓勵教師針對學(xué)生個體布置個性化作業(yè)。

13、作業(yè)批改：

提倡作業(yè)面批面改；作業(yè)批改可采用“等第制”、“百分制”、“評語制”等形式，用好書面激勵學(xué)生這一手段；作業(yè)批語要規(guī)范，讓學(xué)生看得懂；教師批改作業(yè)后要寫上日期；重視作業(yè)的講評，以提高教師批改作業(yè)的實效性，切實做到作業(yè)的精選、精編、精練、精講，同時做到作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾，養(yǎng)成良好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

14、作文批閱：

作文采取精批與略批相結(jié)合的辦法。精批數(shù)量至少占總數(shù)的三分之一，要求“先通覽后細(xì)改”，加眉批、旁批和總批；略批數(shù)量不多于總量的三分之二，要求先通覽全文，劃出錯別字、病句，適當(dāng)提示。精批與略批輪換進(jìn)行。在精批中選出佳篇加以講評，對于有進(jìn)步的作文，教師也應(yīng)給予鼓勵。作文也可在學(xué)生互批或小組長批改的基礎(chǔ)上，由教師按上述要求批改。

四、輔導(dǎo)（三點(diǎn)要求）

輔導(dǎo)是面向全體學(xué)生，爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生與幫助后進(jìn)學(xué)生的重要措施。輔導(dǎo)在對象上，分優(yōu)秀生輔導(dǎo)與后進(jìn)生輔導(dǎo)；在形式上，分課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)；在內(nèi)容上，分心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)目的態(tài)度輔導(dǎo)、學(xué)法輔導(dǎo)、閱讀輔導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)等。

15、教師輔導(dǎo)：

輔導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)放在中下面學(xué)生；重在學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧方面的輔導(dǎo)；主要在當(dāng)堂訓(xùn)練時間里進(jìn)行；教師應(yīng)給他們創(chuàng)造在課堂上發(fā)言、得到同學(xué)鼓勵、在作業(yè)與考試中得到教師肯定、欣賞的機(jī)會；讓他們從教師、同學(xué)的關(guān)注與期待、贊賞與幫助中得到成功的體驗，樹立起學(xué)習(xí)的信心。早讀課、自習(xí)課，教師要按時下班管理和解答疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

16、同伴互助：

推行學(xué)習(xí)互助小組，選用小組長、學(xué)科小先生的課堂學(xué)習(xí)模式，讓“學(xué)困生”在課堂上得到學(xué)習(xí)同伴的及時、有效的幫助，以最大限度地減少學(xué)生學(xué)業(yè)成績的分化，減少厭學(xué)、流生現(xiàn)象的發(fā)生。班級應(yīng)有“各學(xué)科小組長、學(xué)科小先生一覽表”，促進(jìn)“自然小組”的建立。

17、培優(yōu)輔后：

每位教師都應(yīng)有“培優(yōu)輔后”學(xué)期或?qū)W年計劃；要擬出本學(xué)科旨在幫助學(xué)生的“學(xué)優(yōu)生”與“學(xué)困生”名單，擬訂計劃及措施；教務(wù)處將注重檢查落實，努力提高培優(yōu)輔后的實效性。

18、認(rèn)真組織好學(xué)生的課外活動，開辟第二課堂，開展綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)。對學(xué)生的選題、實施方案進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生的研究過程進(jìn)行檢查，為學(xué)生交流、展示研究成果搭建舞臺。

五、考核（五點(diǎn)要求）

考核是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和教師對教學(xué)進(jìn)行反思改進(jìn)的重要手段，而不是目的。要改變“考核”單純作為檢測功能的現(xiàn)狀，充分重視考核的更為重要的其它功能，如激勵功能，體驗成功的功能，對知識進(jìn)行梳理與歸納的功能等。

19、實行分層考試：

要求單元考試卷要分層次，即在一張試卷中，要有兩種層次的題目，分別供不同程度的學(xué)生選擇使用。試卷中有的題目可以有兩道不同要求的題目（同一題號兩道題目），給學(xué)生自主選擇試題的機(jī)會。還可以試行“一次考試、不同試卷”的改革嘗試。

20、考前指導(dǎo)：班主任必須在考前對全班學(xué)生進(jìn)行考試目的和考風(fēng)考紀(jì)教育；任課教師必須在考前對全體學(xué)生進(jìn)行學(xué)科應(yīng)試指導(dǎo)，包括知識準(zhǔn)備、物品準(zhǔn)備和應(yīng)試策略等。

20、考試成績評定：

考核分考試和考查兩種?？荚嚥捎糜嫹种?，考查采用等級制。

21、監(jiān)試要求：

（1）任課教師要服從安排，按時參加監(jiān)試；

（2）每科考試考前155分鐘（第一場提前10分鐘）監(jiān)試人員到考點(diǎn)辦公室領(lǐng)取并清點(diǎn)試卷，開考前5分鐘發(fā)卷并提醒考生填寫相關(guān)信息，考試結(jié)束前15分鐘提醒考生“離考試結(jié)束還有15分鐘”，考試結(jié)束后收齊答題卷（卡）到辦公室裝訂；

（3）嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)禁舞弊行為。監(jiān)試人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把作弊行為消滅在萌芽狀態(tài)，沒有特殊情況考生不得提前交卷、不得中途離場，考生交卷后應(yīng)迅速離開考場，不準(zhǔn)在考場附近3 逗留或高聲交談。

22、閱卷要求：所有考試統(tǒng)一采用集體閱卷，堅持統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，多解題和開放題要把握好度，做到客觀公正；要重視學(xué)生在解題中的獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新；及時將考試成績輸入成績管理系統(tǒng)。

23、考后分析：考后及時進(jìn)行試卷質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，彌補(bǔ)學(xué)生知識與能力方面的缺陷。尤其要引導(dǎo)學(xué)生自我分析，剖析學(xué)習(xí)中存在的問題，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

六、實驗教學(xué)：

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材規(guī)定的實驗課題，在學(xué)年或?qū)W期初教師要編制實驗計劃，安排實驗課題，做好所需儀器、材料、工具的準(zhǔn)備。

2、實驗應(yīng)明確目的要求，確定方法、步驟和操作程序，熟悉實驗過程，實驗前教師應(yīng)先試做，以保證實驗效果。

3、實驗前要做好分組準(zhǔn)備，每組人數(shù)不宜過多，以保證每個學(xué)生都有實驗操作的機(jī)會。

4、實驗課要講清目的、步驟、儀器性能、使用方法及注意事項，難做的關(guān)鍵性實驗，都應(yīng)先演示。

5、學(xué)生實驗時，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)并在實驗室管理員的配合下，及時幫助學(xué)生解決實驗中的困難，防止發(fā)生意外事故。

6、實驗后，應(yīng)及時小結(jié)，檢查實驗效果，對實驗中的傾向性問題，應(yīng)予以指正，以引起學(xué)生的注意和重視。

7、指導(dǎo)學(xué)生寫好實驗報告，認(rèn)真批閱，及時評價。

七、教學(xué)研究：

教學(xué)研究是對教育教學(xué)行動進(jìn)行研究，使實踐者省察自己的教育理論與教育實踐之間的聯(lián)系，使教學(xué)研究在教育教學(xué)實踐的改善中起到直接而迅速的作用，使教師在教育教學(xué)行動研究中不斷地對自己教學(xué)行為進(jìn)行直接或間接的觀察和反思；不斷加深對自己和自己實踐的理解，并在這種理解的基礎(chǔ)上提高自己。

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，編制學(xué)科教學(xué)目標(biāo)體系（包括認(rèn)知識領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、操作領(lǐng)域的目標(biāo)）、訓(xùn)練體系、學(xué)法指導(dǎo)體系和教學(xué)評估體系，制定學(xué)科教學(xué)改革方案，開展“說課”活動，不斷提高教學(xué)設(shè)計水平，教務(wù)處定期檢查、評估教案，定期展示優(yōu)秀教案。

2、組織公開課、觀摩課，開展課堂教學(xué)研究，組織教師從教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，汲取營養(yǎng)；引導(dǎo)教師著力研究在教學(xué)過程中如何充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。探索素質(zhì)教育教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成度。

3、積極開展教學(xué)專題研究，加強(qiáng)教學(xué)研究課題管理，提高教師教學(xué)研究和教育科研能力，努力構(gòu)建適應(yīng)素質(zhì)教育的研究型、創(chuàng)造型教師隊伍。通過專題調(diào)查、經(jīng)驗總結(jié)、實驗探索、文獻(xiàn)分析等方法研究教學(xué)思想、課程設(shè)置和內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和管理、教學(xué)原則和策略、教學(xué)方法和模式、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)手段等。