第一篇：新人教版澳大利亞教案

第四節(jié)

澳大利亞

初中集備組：江朋程、陳林勇 備課時(shí)間：2014.5.21教案背景

1、面向?qū)W生：初中

2、學(xué)科：地理

3、課時(shí)：2課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）搜索有關(guān)澳大利亞的信息資料。（2）收集跟澳大利亞相關(guān)的事物。（3）準(zhǔn)備教科書(shū)、地圖冊(cè)等。

5、教師課前準(zhǔn)備：

（1）教具與媒體：教科書(shū)、地圖冊(cè)、電腦。

（2）教學(xué)資源：PPT課件、視頻片段、網(wǎng)絡(luò)資源

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

[知識(shí)與技能]：

1、澳大利亞的位置特點(diǎn)、范圍、首都和主要城市。

2、澳大利亞特有的動(dòng)物及其形成原因。

3、澳大利亞地形和氣候的分布、特征及其對(duì)農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的影響。

4、澳大利亞城市、人口的分布特點(diǎn)及原因。[過(guò)程與方法]：

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看圖片和澳大利亞古老生物錄像,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,記住主要的動(dòng)物名稱(chēng)。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球,形成獨(dú)特的自然環(huán)境,因而有了獨(dú)特而古老的生物。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動(dòng)方式分析本國(guó)的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖,分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系,并通過(guò)填圖記憶主要的地形區(qū)和氣候分布。

3、讓學(xué)生讀圖,采用自主式學(xué)習(xí)法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布。[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]：

1、學(xué)生通過(guò)探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系,初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。

2、學(xué)生通過(guò)澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實(shí),增強(qiáng)對(duì)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要性的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：

1、能夠從錄象中獲取信息，分析探究澳大利亞獨(dú)特的自然環(huán)境和特有的自然地理現(xiàn)象及其原因。

2、通過(guò)澳大利亞的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)和礦業(yè)發(fā)展的案例，分析說(shuō)明因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必要性。[教學(xué)難點(diǎn)]：

1、澳大利亞具有獨(dú)特古老生物的原因。

2、從地形和氣候因素上分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因，進(jìn)而理解因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的重要意義。

學(xué)生特征分析

1、本課是世界區(qū)域地理的一節(jié)課，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)幾個(gè)不同的國(guó)家，初步掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。

2、學(xué)生能夠運(yùn)用比較法、綜合法等方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，做出判斷。

3、教材設(shè)計(jì)的模塊特色鮮明，學(xué)生比較感興趣，有探究學(xué)習(xí)的愿望，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)應(yīng)該比較容易理解。

教材分析

《澳大利亞》是教材選編的“東半球的國(guó)家和地區(qū)”中的最后一個(gè)國(guó)家，在介紹上不求面面俱到，教材選取三大模塊“世界活化石博物館”、“騎在羊背上的國(guó)家”、“做在礦車(chē)上的國(guó)家”，突出這個(gè)國(guó)家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。各部分內(nèi)容又安排了相當(dāng)數(shù)量的活動(dòng)，目的是從學(xué)生的興趣點(diǎn)著手，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，引起學(xué)生探究澳大利亞獨(dú)特地理現(xiàn)象的興趣，從而積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。

教學(xué)方法

1、主要運(yùn)用問(wèn)題探究式學(xué)習(xí)模式，結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論、綜合分析等。

2、采用多媒體演示、合作學(xué)習(xí)、角色扮演的活動(dòng)方式探討歸納。

學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

播放視頻《澳大利亞宣傳片》，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、學(xué)習(xí)新課

自學(xué)指導(dǎo)

（一）世界活化石博物館（10分鐘）

(1)

1、澳大利亞有哪些特有的動(dòng)物，這些動(dòng)物的共同特征是什么？

2、為什么在澳大利亞有這么多的古老而特有的動(dòng)物呢？ 方法指導(dǎo)：

觀看視頻《澳大利亞動(dòng)物》，根據(jù)視頻介紹和教材提供的內(nèi)容，完成以上兩道題目。播放視頻1分鐘，自學(xué)3分鐘，反饋指導(dǎo)4分鐘。指導(dǎo)明確：

1.澳大利亞特有的動(dòng)物有：袋鼠、鴯鹋、考拉、琴鳥(niǎo)，他們的共同特征是：古老。2.澳大利亞大陸6500萬(wàn)年前就和其他大陸分離，長(zhǎng)期處于孤立狀態(tài)，生物具有原始性；生物缺乏競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)化緩慢，因此形成很多古老的物種。自學(xué)指導(dǎo)

（二）騎在羊背上的國(guó)家（12分鐘）1.什么澳大利亞被稱(chēng)為“騎在羊背上的國(guó)家” ？ 2.找出澳大利亞的的三個(gè)牧羊帶，它們是怎樣分布的？ 3.各個(gè)牧羊帶有什么特點(diǎn)？

4.澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)有什么特點(diǎn)，沒(méi)有發(fā)生什么變化？ 方法指導(dǎo)：

觀看視頻《澳大利亞畜牧業(yè)》，根據(jù)視頻介紹和教材68-69頁(yè)提供的內(nèi)容，完成以上題目。

播放視頻1分鐘，自學(xué)4分鐘，反饋指導(dǎo)7分鐘。反饋指導(dǎo)： 1.放養(yǎng)綿羊數(shù)量最多，出口羊毛最多。

2.由東南和西南沿海向內(nèi)陸依次為羊、牛與經(jīng)濟(jì)作物混合經(jīng)營(yíng)帶，綿羊與小麥混合經(jīng)營(yíng)帶和粗放牧羊帶。3.教材第68頁(yè)圖8.38批注

4.澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)專(zhuān)業(yè)化、機(jī)械化程度高，耗用勞力少。所產(chǎn)羊肉和羊毛主要用于出口，商品率很高。

5.二戰(zhàn)前，農(nóng)牧業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，養(yǎng)羊業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位。二戰(zhàn)后，工礦業(yè)、服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)牧業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位下降。自學(xué)指導(dǎo)

（三）小組討論（8分鐘）

1、澳大利亞的牧羊帶的分布與地形、氣候的關(guān)系如何？

2、分析澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá)的原因。

方法指導(dǎo)：

結(jié)合圖8.38，圖8.39和圖8.40，討論分析第一題；

分析一個(gè)地方的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，一般要從自然（地形、氣候、河流）和社會(huì)經(jīng)濟(jì)（市場(chǎng)、交通、科技）兩大方面來(lái)著手。反饋明確答案 農(nóng)牧業(yè)帶 羊、牛與經(jīng)濟(jì)作物混合經(jīng)營(yíng)帶，綿羊與小麥混合經(jīng)營(yíng)帶

地形

氣候（降水）東南部和西南部的山地、平原。500毫米以上

西部高原和中部平原 200—500毫米

粗放牧羊帶

澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá)的原因：

自然條件：澳大利亞?wèn)|部為大分水嶺，迎風(fēng)坡降水多；中部為大自流盆地，地下水豐富；西部為高原，地勢(shì)寬廣平坦。沒(méi)有大型野生肉食動(dòng)物。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：澳大利亞港口運(yùn)輸發(fā)達(dá)，羊毛及羊肉市場(chǎng)需求量大，養(yǎng)羊科技發(fā)達(dá)。

小結(jié)（2分鐘）

快樂(lè)分享：這次旅行我的收獲和感受···印象最深的是什么···

當(dāng)堂練習(xí)（10分鐘）

第二課時(shí)

自學(xué)指導(dǎo)

（四）“坐在礦車(chē)上”的國(guó)家

1、課件展示：澳大利亞礦產(chǎn)分布圖

2、課件展示：澳大利亞的首都及主要城市圖

3、圖片展示：澳大利亞首都堪培拉及最大的城市悉尼

方法指導(dǎo)： 學(xué)生讀圖找出：

1、澳大利亞主要礦產(chǎn)及其分布。

2、澳大利亞的首都及主要城市。

3、澳大利亞人口、城市分布及原因。（假如你是第一位來(lái)到澳大利亞定居的人你會(huì)選擇在哪居??？為什么？）

小結(jié)

教師引導(dǎo)歸納總結(jié)。檢查學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握程度，以及起到查缺補(bǔ)漏的作用。

練習(xí)設(shè)計(jì)

地理填充冊(cè)P34-36 板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第二篇：5-2越南戰(zhàn)爭(zhēng)[新人教][教案]

第五單元 烽火連綿的局部戰(zhàn)爭(zhēng)

第2課 越南戰(zhàn)爭(zhēng)

★教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與目標(biāo)：

1、識(shí)記：印度支那問(wèn)題的由來(lái)；日內(nèi)瓦會(huì)議；“特種戰(zhàn)爭(zhēng)”；局部戰(zhàn)爭(zhēng)；戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果；戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

2、理解：越南戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史背景，認(rèn)識(shí)局部戰(zhàn)爭(zhēng)與冷戰(zhàn)格局的關(guān)系。

3、運(yùn)用：了解越南戰(zhàn)爭(zhēng)，提高觀察、分析歷史問(wèn)題的能力，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（二）過(guò)程與方法：

1、問(wèn)題探究：通過(guò)對(duì)越南戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程的講述，探究越南戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后對(duì)世界格局的。

2、綜合分析：從兩極格局形成的大背景下綜合分析越南戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，以及對(duì)中美關(guān)系和世界格局的影響。

3、歷史比較：關(guān)于對(duì)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)和越南戰(zhàn)爭(zhēng)的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理問(wèn)題的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、中國(guó)人民為祖國(guó)安全、世界和平與人類(lèi)進(jìn)步的事業(yè)，為通過(guò)談判解決國(guó)際爭(zhēng)端，進(jìn)行了不懈的努力，發(fā)揮了積極作用，作出了重要貢獻(xiàn)；印度支那問(wèn)題是美蘇冷戰(zhàn)的重要內(nèi)容。

2、美國(guó)為爭(zhēng)奪世界霸權(quán)和遏制共產(chǎn)主義力量的發(fā)展，發(fā)動(dòng)對(duì)越南的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)；越南人民為爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立解放進(jìn)行了艱苦的斗爭(zhēng)，并得到了廣泛的援助，最終取得勝利。

3、通過(guò)理解越南戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界格局的影響，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)對(duì)當(dāng)今世界戰(zhàn)爭(zhēng)與和平進(jìn)行思考

4、了解越南戰(zhàn)爭(zhēng)，樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)與和平意識(shí)，從歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)中提高保衛(wèi)世界和平的自覺(jué)性。

★教學(xué)方法：

采用講解法、問(wèn)題比較法、問(wèn)題探究法，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，進(jìn)行教學(xué)?！锝虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：越南戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。難點(diǎn)：越南戰(zhàn)爭(zhēng)的影響?！锝虒W(xué)過(guò)程及要點(diǎn)：

〔新課導(dǎo)入〕利用教材引言導(dǎo)入：

B—52 轟炸機(jī)，文字說(shuō)明：“在這架美國(guó)飛機(jī)的下面，炸彈即將爆炸的地方，是一塊曾經(jīng)飽受戰(zhàn)火蹂躪的國(guó)土，這就是越南?！?/p>

教師：20世紀(jì)六七十年代，一場(chǎng)侵略與反侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)在這里展開(kāi)，這是繼朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)后，美國(guó)在亞洲發(fā)動(dòng)的又一場(chǎng)熱戰(zhàn)。那么，美國(guó)人為什么千里迢迢跑到亞洲來(lái)打仗？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)又產(chǎn)生了什么重大影響？讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題而導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

一、“印度支那問(wèn)題”：

1、印度支那問(wèn)題的由來(lái)：

2、美國(guó)的態(tài)度：將東南亞看成冷戰(zhàn)中潛在的關(guān)鍵戰(zhàn)場(chǎng)，害怕共產(chǎn)主義滲透南越。

3、越南南北分裂局面形成：

二、從“特種戰(zhàn)爭(zhēng)”到局部戰(zhàn)爭(zhēng)：

1、戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)：約翰遜的“特種戰(zhàn)爭(zhēng)”

2、戰(zhàn)爭(zhēng)的擴(kuò)大：美國(guó)“南打北炸”戰(zhàn)略并升級(jí)為“局部戰(zhàn)爭(zhēng)”

3、戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折：“新春攻勢(shì)”（1968年1月）:新春攻勢(shì)表明越南人民開(kāi)始掌握了戰(zhàn)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。

4、戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束：美國(guó)人民的反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)；尼克松的“越南化”政策及撤軍；“巴黎和平協(xié)定”簽訂。

5、對(duì)越南的援助：蘇聯(lián)、中國(guó)

三、越南戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果和影響：

1、結(jié)果：1976年，越南實(shí)現(xiàn)了南北統(tǒng)一。

2、影響：

（1）對(duì)越南的影響：越南為自己的獨(dú)立付出了巨大的代價(jià)。越南戰(zhàn)爭(zhēng)造成越南160多萬(wàn)人死亡和整個(gè)印度支那1 000多萬(wàn)難民流離失所。

（2）對(duì)美國(guó)的影響

美國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)大幅度滑坡，美元霸主地位遭到沉重打擊，并出現(xiàn)了巨額財(cái)政赤字。越戰(zhàn)加劇了美國(guó)國(guó)內(nèi)的種族問(wèn)題、民權(quán)問(wèn)題，使國(guó)家處于極度的分裂狀態(tài)，給美國(guó)人民造成巨大的精神創(chuàng)傷。

（3）對(duì)柬埔寨的影響：戰(zhàn)前的柬埔寨西哈努克政府一直在各方之間努力維持自己脆弱的獨(dú)立地位。朗諾的政變和美軍入侵把柬埔寨徹底卷入了戰(zhàn)爭(zhēng)。波爾布特領(lǐng)導(dǎo)的柬埔寨共產(chǎn)黨“紅色高棉”乘機(jī)獲得了政權(quán)。在波爾布特極左統(tǒng)治下，柬埔寨發(fā)生了巨大的政治和經(jīng)濟(jì)危機(jī)，一百余萬(wàn)平民死于該時(shí)期，其中包括越南僑民。由于歷史上柬共與越共的恩怨加上紅色高棉的巨大錯(cuò)誤，越南趁機(jī)發(fā)動(dòng)了侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，扶植了韓桑林政權(quán)。

（4）對(duì)中國(guó)的影響：中國(guó)是北越最主要的支持者和援助者。出于地緣政治的考慮，也加上意識(shí)形態(tài)的因素，中國(guó)給予了越南超過(guò)二百億人民幣的援助，客觀上加重了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的負(fù)擔(dān)。統(tǒng)一后的越南并未成為中國(guó)可靠的盟友，出于國(guó)家利益倒向了蘇聯(lián)。70年代末，中越爆發(fā)邊界戰(zhàn)爭(zhēng)。

（5）對(duì)世界格局的影響：盡管軍事上美國(guó)并未失敗，但它表明美國(guó)冷戰(zhàn)策略上的重大失誤。越戰(zhàn)徹底改變了美蘇兩霸爭(zhēng)奪的格局和冷戰(zhàn)的態(tài)勢(shì)：整個(gè)20世紀(jì)70年代，美國(guó)轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略收縮，而蘇聯(lián)則處于戰(zhàn)略攻勢(shì)地位。面對(duì)蘇聯(lián)咄咄逼人的進(jìn)攻，美國(guó)只有更積極地同中華人民共和國(guó)合作。

【合作探究】朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與越南戰(zhàn)爭(zhēng)的異同點(diǎn)

相似點(diǎn)：①原因相似：都因美國(guó)為遏制蘇聯(lián)等社會(huì)主義的干涉而擴(kuò)大；都是“冷戰(zhàn)”對(duì)峙下的“熱戰(zhàn)”，是冷戰(zhàn)政策在亞洲的發(fā)展；

②受援相似：蘇聯(lián)和中國(guó)都支持朝鮮和越南； ③結(jié)果相似：都是美國(guó)遏制社會(huì)主義戰(zhàn)略的失敗。

不同點(diǎn)：①背景不同：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在20世紀(jì)50年代美蘇冷戰(zhàn)初期；越戰(zhàn)時(shí)美蘇之間的冷戰(zhàn)已發(fā)展到六七十年代的爭(zhēng)霸階段；

②過(guò)程不同：朝戰(zhàn)時(shí)，美國(guó)以“聯(lián)合國(guó)軍”的名義侵略，中國(guó)直接派兵，蘇聯(lián)提供軍事援助；越戰(zhàn)時(shí)，美國(guó)將“特種戰(zhàn)爭(zhēng)”發(fā)展到局部戰(zhàn)爭(zhēng)，越南主要依賴(lài)自身的武裝力量，蘇中提供了武器和物資；

③影響不同：朝戰(zhàn)后，半島南北對(duì)峙，美在亞洲擴(kuò)大了對(duì)中國(guó)等國(guó)的冷戰(zhàn)與遏制；越戰(zhàn)后，越南南北統(tǒng)一，美改善與中國(guó)的關(guān)系，并在美蘇爭(zhēng)霸中，謀求緩和。

★教學(xué)小結(jié)：

本課主要講述了越南戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)與影響，內(nèi)容包括：“印度支那問(wèn)題”的由來(lái)、從“特種戰(zhàn)爭(zhēng)”到局部戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果和影響。越南戰(zhàn)爭(zhēng)尤其要弄清美國(guó)三位總統(tǒng)對(duì)越戰(zhàn)政策的影響，突出：肯尼迪發(fā)動(dòng)“特種戰(zhàn)爭(zhēng)”，越戰(zhàn)開(kāi)始；約翰遜將戰(zhàn)爭(zhēng)升級(jí)為局部戰(zhàn)爭(zhēng)，越戰(zhàn)擴(kuò)大化；到尼克松總統(tǒng)時(shí)，被迫從越南撤軍。同時(shí)，也要與美蘇爭(zhēng)霸相聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)識(shí)尼克松總統(tǒng)從越南撤軍的原因（陷入越戰(zhàn)泥潭，反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)不斷高漲；經(jīng)濟(jì)危機(jī)；與蘇聯(lián)爭(zhēng)霸，轉(zhuǎn)攻為守，被迫調(diào)整全球戰(zhàn)略）。

★板書(shū)設(shè)計(jì)

一、“印度支那問(wèn)題”

二、從“特種戰(zhàn)爭(zhēng)”到局部戰(zhàn)爭(zhēng) ★教學(xué)反思：

第三篇：《澳大利亞》教案

《澳大利亞》教案

教學(xué)目標(biāo)：

［知識(shí)與技能］

(1)通過(guò)地圖分析澳大利亞的地理位置、范圍；

(2)運(yùn)用圖片和資料,了解澳大利亞古老生物的形成的原因；

(3)運(yùn)用地圖和資料,了解澳大利亞緯度位置、地形、年降水量得分布特征及澳大利亞牧羊帶的分布，分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布與自然環(huán)境的關(guān)系，理解各要地理素間的內(nèi)在聯(lián)系。

［過(guò)程與方法］

（1）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀看景觀圖片和澳大利亞古老生物圖片，小組探究提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，記住主要?jiǎng)游锏拿Q(chēng)。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨(dú)特的自然環(huán)境，因而分布有獨(dú)特而古老的生物；

（2）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動(dòng)方式分析該國(guó)的地形圖和年降水量分布圖、緯度位置及澳大利亞牧羊帶分布圖，分析它們之間內(nèi)在的聯(lián)系，并通過(guò)填圖記憶主要的地形區(qū)和牧羊帶的分布。

［情感態(tài)度與價(jià)值觀］

學(xué)生通過(guò)澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事例，增強(qiáng)對(duì)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要性的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

①澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布與地形、氣候的關(guān)系；

②澳大利亞農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)；

教學(xué)難點(diǎn)：

①澳大利亞分布有獨(dú)特古老生物的原因。

②分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

播放圖片：袋鼠、鴯鹋、考拉等動(dòng)物的圖片。這些古老的動(dòng)物生活在哪個(gè)國(guó)家？（學(xué)生回答）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)國(guó)家——澳大利亞（板書(shū)）。

（板書(shū)）一、世界活化石博物館

繼續(xù)播放圖片：澳大利亞的國(guó)徽，國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征，在澳大利亞的國(guó)徽上有兩種特有的動(dòng)物：鴯鹋和袋鼠。

(自學(xué))澳大利亞的特有生物種類(lèi)：

1、特有生物

其實(shí)，澳大利亞還有許多世界上特有的植物，例如桉樹(shù)等。因此，有人把澳大利亞稱(chēng)做“世界活化石博物館”。

為什么澳大利亞保存了這么多古老物種呢？這些特有的動(dòng)物和澳大利亞自然地理特點(diǎn)有什么關(guān)系？

2、位置、范圍

（課件展示）澳大利亞在世界中的位置，明確其地理位置：

（1）半球位置 ；（2）海陸位置；（3）緯度位置、領(lǐng)土組成。

播放有關(guān)地球演化的圖片，同學(xué)們討論下列題目：

（1）澳大利亞大陸大約在什么時(shí)候與其他大陸分離？

（2）澳大利亞長(zhǎng)期孤立地存在于南半球的海洋上，對(duì)生物的進(jìn)化會(huì)有什么影響？

（3）南極大陸為什么特有生物少呢？

總結(jié)答案：對(duì)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。(分析1：幾千萬(wàn)年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，長(zhǎng)期獨(dú)自占領(lǐng)著南半球的一塊大陸，自然條件比較單一，動(dòng)物的演化很緩慢，至今還保存著許多古老的種類(lèi)；2：南極大陸由于自然條件太惡劣，不利于生物的生存，沒(méi)有留下大量的特有生物。)

（板書(shū)）二、“騎在羊背上的國(guó)家”

（課件展示）澳大利亞是世界上綿羊數(shù)量和出口羊毛最多的國(guó)家。因?yàn)檠蛱貏e多，所以被稱(chēng)為“騎在羊背上的國(guó)家”。其實(shí)，澳大利亞不僅羊養(yǎng)得好，其他的農(nóng)牧業(yè)部門(mén)也十分發(fā)達(dá)。下面，我們來(lái)看看澳大利亞人是如何充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件，因地制宜地發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的。

1、三個(gè)牧羊帶

請(qǐng)同學(xué)們看圖8.38“澳大利亞牧羊帶的分布”，并從圖中找出澳大利亞的三大農(nóng)牧業(yè)區(qū)：“粗放牧羊區(qū)”“粗放牧牛區(qū)”“綿羊與小麥混合經(jīng)營(yíng)帶”“羊、牛與經(jīng)濟(jì)作物混合經(jīng)營(yíng)帶”。

2、牧羊帶的分布與自然環(huán)境的關(guān)系

地形：東部山地，主要有大分水嶺，中部平原，西部低矮的高原

氣候與降水量：

（板書(shū)）三、“坐在礦車(chē)上的國(guó)家”

（課件展示）澳大利亞礦產(chǎn)分布圖，讀圖觀察澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)？

學(xué)生讀圖總結(jié)：

1、礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)：資源豐富，品種多，很多礦產(chǎn)的儲(chǔ)量居世界前列，品質(zhì)優(yōu)、埋藏淺，易開(kāi)采。

2、礦產(chǎn)出口地區(qū)：中國(guó)、印度、日本、韓國(guó)等。

由于礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大的比重，所以被稱(chēng)為“坐在礦車(chē)上的國(guó)家”。

課堂小結(jié)：

南太平洋上有個(gè)國(guó)家，它的環(huán)境很美，那里的人“騎在羊背上”，“坐在礦車(chē)上”，被特有動(dòng)物簇?fù)碇龘P(yáng)著悉尼的白帆駛向世界。這就是咱們今天講的澳大利亞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、世界活化石博物館

1、特有生物

2、位置、范圍

二、“騎在羊背上”的國(guó)家

1、三個(gè)牧羊帶

2、牧羊帶的分布與自然環(huán)境的關(guān)系

三、“坐在礦車(chē)上”的國(guó)家

1、礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)

2、礦產(chǎn)出口地區(qū)

第四篇：《澳大利亞》教案

《澳大利亞》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、澳大利亞的位置特點(diǎn)、范圍、首都和主要城市的分布

2、澳大利亞特有的動(dòng)物及其形成原因。

3、澳大利亞地形和氣候的分布、特征。

4、市、人口的分布特點(diǎn)。

（二）能力目標(biāo)

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像，運(yùn)用小組探究式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，記住主要的動(dòng)物名稱(chēng)和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨(dú)特的自然環(huán)境，因而有了獨(dú)特而古老的生物。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動(dòng)方式分析本國(guó)的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系，并通過(guò)填圖記憶主要的地形區(qū)和氣候分布。

3、讓學(xué)生讀圖，采用自主式學(xué)習(xí)法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布式，再用小組研究式分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。

（三）情感目標(biāo)

１、學(xué)生通過(guò)探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。２、學(xué)生通過(guò)澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實(shí)，增強(qiáng)對(duì)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要性的理解。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

１、澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。

２、澳大利亞以發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)特征。３、人口、城市分布與環(huán)境的關(guān)系。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

１、澳大利亞有獨(dú)特古老生物的原因。２、分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。

三、課時(shí)安排

四、教學(xué)步驟

一、世界活化石博物館

１、教師展示課件(澳大利亞的國(guó)旗和國(guó)徽?qǐng)D片)：看，這是某個(gè)國(guó)家的國(guó)旗和國(guó)徽，你們知道是哪個(gè)國(guó)家的嗎? 見(jiàn)到了澳大利亞的國(guó)旗、國(guó)徽，就相當(dāng)于來(lái)到了澳大利亞。因?yàn)槲覀冎?，?guó)旗、國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征和標(biāo)志，所以，在任何時(shí)候，見(jiàn)到我們中國(guó)的國(guó)旗、國(guó)徽，就像是看到了我們的國(guó)家一樣親切。我們一定要愛(ài)護(hù)國(guó)旗、國(guó)徽呀!(及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育)２、下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)介紹一下澳大利亞國(guó)旗、國(guó)徽的特點(diǎn)（澳大利亞的國(guó)旗呈橫長(zhǎng)方形，長(zhǎng)與寬之比為2：1。旗底為深藍(lán)色，左上方是紅、白“米”字，“米”字下面為一顆較大的白色七角星。旗右邊為五顆白色的星，其中一顆小星為五角，其余均為七角。國(guó)徽上有兩只動(dòng)

物，中間一個(gè)盾。）。(培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口頭表達(dá)能力)請(qǐng)大家注意，澳大利亞的國(guó)徽上怎么會(huì)有兩只動(dòng)物?它們是什么動(dòng)物呢? 教師簡(jiǎn)單小結(jié)介紹：同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)其中一只是袋鼠，而另一只動(dòng)物 在世界上也是十分獨(dú)特的，它就是形似鴕鳥(niǎo)、三趾足、兩翼退化，不能飛翔的鴯鹋。同學(xué)們將它和你見(jiàn)過(guò)的鴕鳥(niǎo)比較一下各有什么特點(diǎn)?（鴕鳥(niǎo)能負(fù)重，兩翼退化，不能飛翔，只起到輔助行跑的功能）３、澳大利亞人在國(guó)旗上都要做上動(dòng)物的標(biāo)記，說(shuō)明澳大利亞的動(dòng)物一定非常獨(dú)特和可愛(ài)。那么，同學(xué)們就來(lái)詳細(xì)地了解一下這些動(dòng)物。學(xué)生自學(xué)澳大利亞的幾種特有動(dòng)物。（腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠；形似鴕鳥(niǎo)鴯鹋；世界特有的卵生哺育動(dòng)物鴨嘴獸；憨實(shí)可愛(ài)的考拉）

４、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們自學(xué)了澳大利亞的幾種特有的珍奇動(dòng)物，從進(jìn)化的角度講，這些動(dòng)物都是在地球演化過(guò)程中保留下來(lái)的非常古老的生物種類(lèi)，現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱(chēng)為“世界活化石博物館”。

二、“騎在羊背上”的國(guó)家

1、教師提問(wèn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|過(guò)與澳大利亞有關(guān)的產(chǎn)品嗎?你知道這是什么意思嗎?（在一些羊毛衫的標(biāo)簽上，發(fā)現(xiàn)標(biāo)有“100％澳毛”字樣，這些羊毛衫全部是從澳大利亞進(jìn)口的羊毛織成的。還有毛線、皮衣等）小結(jié)引入：

二、“騎在羊背上”的國(guó)家。

2、教師(展示課件：澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位)：澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國(guó)家。因?yàn)檠蛱貏e多，所以被稱(chēng)為“騎在羊背上”的國(guó)家。讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解閱讀材料，了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史。（在200多年前，澳大利亞沒(méi)有羊，18世紀(jì)后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長(zhǎng)和繁殖，綿羊的數(shù)量迅速增加。后來(lái)從西班牙引進(jìn)了美利奴羊，這種羊產(chǎn)毛量高，現(xiàn)在，澳大利亞大部分是這種羊）

教師小結(jié)：我們了解了澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展史，是由于自然環(huán)境適于綿羊的生長(zhǎng)，下面我們就來(lái)分析一下本國(guó)的自然條件：提示從地形、氣候等方面來(lái)考慮。

3、教師展示課件：澳大利亞的地形圖。在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上，分析澳大利亞的地形適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。（(1)東部山地：海拔800-1000米，主要有大分水嶺。(2)中部平原：海拔不足200米平原。(3)西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒(méi)有天敵，可以四季放牧）

指導(dǎo)學(xué)生讀圖：澳大利亞地形圖上找出墨累河——澳大利亞最大河流，北艾爾湖——地勢(shì)最低，澳大利亞盆地——大自流盆地。

引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)牧業(yè)與地形的關(guān)系。（西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒(méi)有天敵，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和發(fā)展農(nóng)業(yè)與牧業(yè)也不同）

4、出示氣候圖：討論分析澳大利亞的氣候分布特點(diǎn)及適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。教師指導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞氣候圖。

(1)找出南回歸線，看看它穿過(guò)澳大利亞的位置，說(shuō)出澳大利亞在五帶中的位置。

(2)找出澳大利亞有哪些氣候類(lèi)型，討論分析其分布特點(diǎn)（熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤(rùn)氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候）。

引導(dǎo)學(xué)生討論分析澳大利亞的氣候分布特點(diǎn)及適于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的條件（中西部、北部為熱帶沙漠氣候，較干燥，適宜牧畜過(guò)冬和繁殖）。澳大利亞70％的羊分布在東南部和西南部，為

什么?（東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤(rùn)；西南部冬季溫和濕潤(rùn)，夏季高溫干燥，這些既適合于畜牧業(yè)又適合農(nóng)業(yè)）

5、教師小結(jié)：澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件，因地制宜，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，并且農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度也很高。下面看一段錄像，了了解一下自動(dòng)剪毛、機(jī)械化耕作的農(nóng)場(chǎng)情景，并談一下自己的感受。(及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育)

6、教師小結(jié)：澳大利亞有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)(板書(shū))，主要的農(nóng)牧產(chǎn)品，大部分供出口，其中是世界上綿羊數(shù)最多和出口羊毛最多的國(guó)家。其次牛肉、小麥出口也較多。

教師承轉(zhuǎn)：澳大利亞不僅有發(fā)達(dá)農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)越條件，發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨(dú)厚(引入)。

三、“坐在礦車(chē)上”的國(guó)家

１、教師展示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖，找出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)?說(shuō)出它們各自的分布地區(qū)。（鐵礦，主要分布在西北部；煤礦：主要分布在東部沿海；銅礦：分布在東北部；還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳礦等等）

教師小結(jié)補(bǔ)充：澳大利亞確實(shí)是一個(gè)礦產(chǎn)資源豐富的國(guó)家，具有埋藏淺、質(zhì)量?jī)?yōu)、儲(chǔ)量大等特點(diǎn)。

２、教師強(qiáng)調(diào)：二戰(zhàn)后澳大利亞利用豐富的的礦產(chǎn)資源，大力發(fā)展了采礦業(yè)、冶金業(yè)和機(jī)械制造業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。

澳大利亞的工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源之上的，澳大利亞開(kāi)采的礦石有一半以上用于出口，是世界礦產(chǎn)品的主要出口國(guó)之一。由于礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大的比重，所以有人稱(chēng)澳大利亞是“坐在礦車(chē)上”的國(guó)家。

３、教師小結(jié)：澳大利亞有發(fā)達(dá)的工礦業(yè)。2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，向世人展示了澳大利亞發(fā)達(dá)的服務(wù)業(yè)。目前，澳大利亞的服務(wù)業(yè)已超過(guò)農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)成為其經(jīng)濟(jì)支柱。同學(xué)們，你認(rèn)為在服務(wù)方面可為中國(guó)的２００８年的奧運(yùn)會(huì)提供哪些可借鑒的經(jīng)驗(yàn)?教師提示：可以從城市環(huán)境、城市建設(shè)、全國(guó)的旅游交通及人文環(huán)境方面思考。(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維)

四、面積、人口與城市

教師承轉(zhuǎn)：為什么澳大利亞保存了這么多古老的動(dòng)物，而且成為這個(gè)國(guó)家特有的動(dòng)物呢?這些特有的動(dòng)物和澳大利亞自然地理特點(diǎn)有什么關(guān)系?我們只有對(duì)澳大利亞這個(gè)國(guó)家了解以后，才能做出評(píng)論。那么就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)澳大利亞這個(gè)國(guó)家。１、展示課件：澳大利亞在世界中的位置的地圖和大洋洲圖。看書(shū)上澳大利亞在世界中的具體位置，結(jié)合大洋洲圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀出澳大利亞位置特點(diǎn)及領(lǐng)土組成。（澳大利亞位于赤道以南，是個(gè)南半球的國(guó)家，周?chē)挥《妊?、太平洋所包圍，南回歸線從中間穿過(guò)。澳大利亞領(lǐng)土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島）

教師小結(jié)：澳大利亞在拉丁語(yǔ)中意為“南方的土地”，并且是世界上唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國(guó)家。澳大利亞之所以保存著特有的動(dòng)物，主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長(zhǎng)期隔離造成的。

２、教師播放有關(guān)地球演化的錄像帶，同學(xué)們討論思考下列題目。

(1)澳大利亞大陸大約在什么時(shí)候與其他大陸分離?（大約在6500萬(wàn)年以前）

(2)澳大利亞大陸長(zhǎng)期孤獨(dú)地存在于南半球的海洋上，這對(duì)生物的進(jìn)化會(huì)產(chǎn)生什么影響?（自然環(huán)境比較單一，生物的進(jìn)化速度減慢，這些動(dòng)物又沒(méi)有生存的天敵，就能夠生存至今）

(3)南極大陸也長(zhǎng)期孤立存在，為什么沒(méi)有那么多特有生物?（南極大陸氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展）

教師引導(dǎo)：從時(shí)間、環(huán)境、天敵等方面考慮。

３、教師承轉(zhuǎn)：澳大利亞生物獨(dú)特，面積、人口和城市又是怎樣的特點(diǎn)? 提問(wèn)：上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞是世界面積第六位的國(guó)家，其面積數(shù)是多少?（769萬(wàn)平方千米）

教師補(bǔ)充：澳大利亞是大洋洲面積最大、人口最多的國(guó)家，人口數(shù)只有1875萬(wàn)人。同學(xué)們計(jì)算一下澳大利亞的人口密度。（大約2．5人／平方千米）

教師小結(jié)：人口密度大約為中國(guó)的1／45，澳大利亞是個(gè)地廣人稀的國(guó)家。澳大利亞人口城市怎樣分布的呢?（人口和城市分布比較集中，主要在東南沿海）找出主要的大城市（首都堪培拉，港口悉尼、墨爾本）。出示澳大利亞人口城市分布圖。

教師小結(jié)：澳大利亞的城市化水平很高，多數(shù)人口居住在城市中，城市的分布特點(diǎn)反映了人口的分布特點(diǎn)。

４、學(xué)生交流收集到的有關(guān)本國(guó)著名城市的圖片。

教師播放有關(guān)著名城市的錄像或VCD，加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。

教師播放悉尼標(biāo)志性建筑——悉尼歌劇院景觀，提醒學(xué)生為什么2000年的成功的綠色奧運(yùn)會(huì)能在悉尼舉行?（擁有白帆逐浪的海，細(xì)膩迷人的沙灘，街道處處野芳幽香，佳木秀麗，海鷗盤(pán)旋，有聞名世界的建筑藝術(shù)經(jīng)典——悉尼歌劇院、悉尼塔、海港大橋等）

教師小結(jié)：澳大利亞人口城市的分布與自然原因和歷史原因都有關(guān)系，下一節(jié)我們?cè)僭敿?xì)分析。

5、談?wù)勀銓?duì)澳大利亞的印象。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第四節(jié) 澳大利亞

一、世界化石博物館

二、面積、人口與城市

三、騎在羊背上的國(guó)家——發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)

四、“坐在礦車(chē)上”的國(guó)家—— 發(fā)達(dá)的工礦業(yè)和農(nóng)牧業(yè)

第五篇：澳大利亞教案

《澳大利亞》 教案

【設(shè)計(jì)理念】

依據(jù)地理新課標(biāo)的要求，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)真正參與到教學(xué)活動(dòng)中去。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析地圖找規(guī)律，探究問(wèn)題引資料，并能夠運(yùn)用比較的方法解決實(shí)際問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、利用資料說(shuō)明為什么澳大利亞是“世界活化石博物館”。

2、通過(guò)分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展布局，認(rèn)識(shí)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必要性。教學(xué)重點(diǎn)】

1.探究澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。2.分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探究解決新問(wèn)題的能力。【教學(xué)方法】

讀圖分析、合作探究、多媒體展示等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

有關(guān)澳大利亞的錄像資料，實(shí)例圖片，自制課件。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、進(jìn)入新課：我自信 我能行

教師：展示課件1：澳大利亞的國(guó)徽。有什么特別之處？

學(xué)生：袋鼠、鴯鹋

教師：展示課件2：澳大利亞的古老生物。澳大利亞位置的獨(dú)特性決定了它自然環(huán)境的特點(diǎn)，造就了它特有的自然地理現(xiàn)象。下面我們一起到澳大利亞的國(guó)家野生動(dòng)物園去看一看。

學(xué)生：推薦4名學(xué)生以導(dǎo)游的身份向大家介紹這4種動(dòng)物：袋鼠、鴯鹋、鴨嘴獸、樹(shù)熊。

教師：課件展示3：動(dòng)物視頻播放。教師：出示閱讀材料：

師生共同感悟：澳大利亞不愧為“世界活化石博物館”。

二、合作探究：我參與 我快樂(lè)

探究解疑一：為什么澳大利亞有如此多的古老生物？（分組討論，合作學(xué)習(xí)，代表匯報(bào)）

教師：課件展示4：澳大利亞在世界中的位置圖。

學(xué)生：讀圖找出澳大利亞的位置特點(diǎn)：南半球、獨(dú)自占有一個(gè)大陸、南回歸線穿過(guò)中部等。

學(xué)生：自讀“閱讀材料”，了解澳大利亞的養(yǎng)羊史。教師：課件展示5：澳大利亞概況視頻。

探究解疑二：為什么澳大利亞被稱(chēng)為“騎在羊背上的國(guó)家”？

（分組討論，合作學(xué)習(xí)，代表匯報(bào)）

教師：課件展示6：養(yǎng)羊業(yè)與地形的關(guān)系。學(xué)生：合作討論、交流。

教師：課件展示7：養(yǎng)羊業(yè)與氣候的關(guān)系。學(xué)生：合作討論、交流。

教師：通過(guò)以上分析我們不僅選擇了自己的牧場(chǎng)址，而且學(xué)會(huì)了綜合利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。那么請(qǐng)來(lái)驗(yàn)證一下你的選址是否合適。

教師：課件展示8：澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布圖

學(xué)生：讀圖進(jìn)一步了解澳大利亞四個(gè)不同農(nóng)牧業(yè)區(qū)的分布，認(rèn)識(shí)澳大利亞充分利用不同地區(qū)的自然條件因地制宜的發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，因此農(nóng)牧業(yè)一直在其經(jīng)濟(jì)中占居著重要地位。

教師：澳大利亞的養(yǎng)羊頁(yè)視頻。

三、收獲之窗：我努力 我充實(shí) 課堂小結(jié)：知識(shí)回顧 板書(shū)設(shè)計(jì)：

世界活化石博物館→古老特有動(dòng)物 澳

大利

｛

“騎在羊背上的國(guó)家”

位置：南回歸線橫穿大陸中部 亞

氣候：炎熱

農(nóng)物業(yè)區(qū)分布

｛

地形

｛

孤立于南半球海洋上

種類(lèi)繁多

東部：山地 中部：平原 西部：高原

四、火煉真金：我成功 我自豪

反饋檢測(cè)：課后練習(xí)

１、澳大利亞特有的珍奇動(dòng)物有（）

A、斑馬、長(zhǎng)頸鹿

B、企鵝、大食蟻獸

C、袋鼠、鴨嘴獸

D、大象、犀牛

２、橫穿澳大利亞中部的重要緯線（）

A、北回歸線

B、南回歸線

C、赤道

D、南緯60度緯線

３、澳大利亞至今還保存著許多古老動(dòng)物種類(lèi)，其主要原因是（）

A、澳大利亞大陸孤立存在于南半球的海洋，自然條件比較單一

B、澳大利亞動(dòng)物種類(lèi)少，進(jìn)化速度慢

C、氣候炎熱干燥，有大面積的沙漠和草地

D、地形復(fù)雜，崎嶇不平

讀75頁(yè)地形圖，回答：

4、澳大利亞的地形東部為_(kāi)_______ ；中部為 _________ ；西部為_(kāi)________。