第一篇：小學(xué)語文第三冊(cè)識(shí)字7教案

小學(xué)語文第三冊(cè)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。

2、認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有保護(hù)動(dòng)物的意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、動(dòng)物圖片

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？（打開書）

（二）初讀課文：

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

3、游戲：你指我讀，你說我猜。

4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）

護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈

指名讀，開火車讀，齊讀。

5、再讀課文，鞏固字音。

（三）學(xué)習(xí)課文：

1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？

2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)你默讀課文，畫出動(dòng)物的名字。

3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請(qǐng)你在大家面前展示一下自己好嗎？

（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。

（2）各小組推薦展示。

4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？

5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）

6、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）

7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）

課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

（四）總結(jié)：

地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

（五）實(shí)踐活動(dòng)：

根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

（六）板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字七

保護(hù)動(dòng)物要牢記

大小動(dòng)物都有家

人和動(dòng)物是朋友

保護(hù)動(dòng)物是大事

第二篇：蘇教版第三冊(cè)語文識(shí)字1教案

識(shí)字1 [教材簡析] 本課采用詞串的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。全課12個(gè)詞語，分成4組。第一組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語介紹荷塘里的主要植物；第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。[教學(xué)目標(biāo)]

1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。

2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。3．了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。[教學(xué)核心問題]

1.識(shí)字、寫字，朗讀韻文，感受語言的優(yōu)美，受到美的熏陶。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件 [前置性作業(yè)]

1．熟讀韻文，圈出生字。[課時(shí)安排] 2課時(shí)

第一課時(shí)

[教學(xué)要求]

1．學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫“秋、煙、蘆、夕”。2．初步感知韻文，了解水鄉(xiāng)的美麗富饒。[教學(xué)過程]

一、談話導(dǎo)入

1．還記得描寫“春天、夏天”的歸類識(shí)字嗎？指名背一背。2．今天學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“秋天”的歸類識(shí)字。

二、多媒體展示水鄉(xiāng)圖片，揭示韻文中的詞語 1．邊看邊思考：秋天有什么特點(diǎn)？

2．交流：根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)出示相應(yīng)的詞語。

金秋 煙波 水鄉(xiāng) 蘆葦 菱藕 荷塘 夕陽 歸舟 漁歌 楓葉 燈火 月光

三、初讀韻文，認(rèn)讀生字詞語 1．自讀詞語，要求讀準(zhǔn)字音。2．檢查自讀情況。

（1）出示生字，認(rèn)讀（先有拼音，再去拼音）及時(shí)正音（2）指名認(rèn)讀詞語，及時(shí)正音：“菱、燈、楓”讀準(zhǔn)后鼻音。（3）邊讀詞語，邊理解部分詞語意思。3．指導(dǎo)誦讀韻文。

（1）教師范讀韻文。（2）各自練讀；四人小組讀。4．指名讀，讀出節(jié)奏和韻味來。

四、教學(xué)書寫生字“秋、煙、蘆、夕、歸” 1．出示這幾個(gè)生字，口頭組詞。

2．自學(xué)生字的筆順，想想你用什么方法記的？ 3．出示“夏”，說說怎么記的？書寫時(shí)注意什么？ 4．師范寫，生書上描紅，生在作業(yè)本上寫2遍。5．同法學(xué)習(xí)其余幾個(gè)生字。結(jié)合教學(xué)“雨字旁”。[作業(yè)設(shè)計(jì)]

給抄寫的生字?jǐn)U詞（2個(gè)）；熟讀韻文

第二課時(shí)

[教學(xué)要求]

1．了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好

2．練習(xí)用文中的詞語說話。會(huì)寫“歸、歌、燈”三個(gè)生字。[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀生字，口頭組詞；2.聽寫四個(gè)生字。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)韻文

1．出示韻文插圖，各自邊看圖邊想象自己來到什么地方？看到什么？聽到什么？ 2．學(xué)生自讀（你認(rèn)為哪兒最美？把你認(rèn)為最美的地方好好讀讀。）教師巡視指導(dǎo)。3．品讀韻文

（1）出示：金秋 煙波 水鄉(xiāng) 指名讀，理解“煙波”，感悟湖面的蒼茫、廣闊。說說現(xiàn)在是秋季,我們身邊的哪些事物發(fā)生了變化? 指導(dǎo)朗讀：語速較慢，練讀、練背。（2）出示：蘆葦 菱藕 荷塘 指名讀，說說怎樣的地方才是水鄉(xiāng)呢? 引導(dǎo)學(xué)生觀察(水多,船多,橋多,人們的房子造在水邊,水里種著菱,荷花,岸邊有蘆葦。)指導(dǎo)朗讀：語速稍快，表達(dá)興奮之情。

（3）出示：夕陽 歸舟 漁歌

指名讀，看圖:太陽快要落山了,我們給這時(shí)的太陽取個(gè)好聽的名字“夕陽”。小朋友們看,誰回來了?(歸舟)小朋們聽到了什么?漁民們?yōu)槭裁催@么高興?(捕到了許多魚,采到了許多菱和藕.這時(shí)他們會(huì)唱些什么內(nèi)容的歌呢？)指導(dǎo)朗讀：語速稍快，抒發(fā)豐收的喜悅。（4）出示：楓葉 燈火 月光

指名讀，湖邊的楓葉紅得像二月花，到了晚上，湖邊的點(diǎn)點(diǎn)燈光多像天上的星星，在明亮的月光照射下，顯得更寧靜和迷人。指導(dǎo)朗讀：語速稍慢。4．練習(xí)背誦。

5．你能用韻文中的詞語來說一段話嗎？（先同桌，再指名）

三、教學(xué)書寫生字“歸、歌、燈” 1．出示這幾個(gè)生字，口頭組詞。

2．自學(xué)生字的筆順，想想你用什么方法記的？ 3．出示“歌”，說說怎么記的？（認(rèn)識(shí)部首“欠字旁”），書寫時(shí)注意什么？ 4．師范寫，生書上描紅后在作業(yè)本上寫2遍。5．同法學(xué)習(xí)“歸、燈”。

[作業(yè)設(shè)計(jì)] 生字?jǐn)U詞；《補(bǔ)充習(xí)題》；背誦韻文

[板書設(shè)計(jì)] 金秋 煙波 水鄉(xiāng)

蘆葦 菱藕 荷塘 夕陽 歸舟 漁歌 楓葉 燈火 月光

第三篇：蘇教版第三冊(cè)語文識(shí)字2教案

識(shí)字2 [教材簡析] 本課識(shí)字有12個(gè)詞語，分4組，大多描寫天安門廣場國慶大典盛大場面的。第一組詞語表現(xiàn)天安門城樓的景色；第二組詞語表現(xiàn)國慶閱兵式場面；第三組詞語表現(xiàn)人民群眾歡慶的場面；第四組詞語表現(xiàn)祖國的突飛猛進(jìn)。識(shí)字配有插圖可以幫助學(xué)生理解詞語意思。[教學(xué)目標(biāo)] 1．學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。2．觀看插圖，聯(lián)系生活積累，認(rèn)識(shí)天安門廣場的事物。理解本課的詞語。3．能從歡慶氣氛中切身感受祖國的蒸蒸日上，繁榮富強(qiáng)。[教學(xué)核心問題] 能根據(jù)生活聯(lián)系或是借助圖片的幫助，理解課文中的詞語，感受祖國的繁榮強(qiáng)大。[教學(xué)準(zhǔn)備] 生字卡片 教學(xué)光盤 學(xué)生預(yù)習(xí)韻文（讀圈生字、詞語）[前置性作業(yè)] 預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。[課時(shí)安排] 2課時(shí)

第一課時(shí)

[教學(xué)要求] 1．學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。2．觀看插圖，聯(lián)系生活積累，認(rèn)識(shí)天安門廣場的事物。理解本課的詞語。[教學(xué)過程]

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們知道我國的首都在哪里？你了解它？

2．今天我們就去首都北京走一走，去了解開國大典的盛況。3．板書課題：識(shí)字2

二、新課學(xué)習(xí)

1．多媒體展示國慶盛況 2．說說你看到了哪些景物？

3．根據(jù)學(xué)生的交流，教師出示相應(yīng)的詞語卡片：

城樓 紅燈 金水橋 大典 檢閱 海陸空 禮炮 焰火 狂歡夜 神州 騰飛 中國龍

三、初讀韻文 1．范讀韻文。

2．自讀，要求：先認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。再讀韻文，要求讀連貫。3．檢查：

（1）出示生字卡片認(rèn)讀（先有拼音，再去拼音）（“城、騰”讀準(zhǔn)后鼻音，“神”前鼻音）（2）指名認(rèn)讀詞語，及時(shí)正音。

（3）小老師領(lǐng)讀詞語，開火車?yán)首x詞語，齊讀詞語。（4）說說理解了哪個(gè)詞語的意思？（可結(jié)合插圖理解）4．同桌互讀，指出優(yōu)缺點(diǎn)。5．分組朗讀韻文。6．齊讀韻文。

四、教學(xué)書寫生字“橋、檢、陸、禮、炮、焰、狂” 1． 出示這幾個(gè)生字，口頭組詞。

2． 自學(xué)生字的筆順，想想你用什么方法記的？ 3． 出示“橋”，說說怎么記的？書寫時(shí)注意什么？ 4． 師范寫，生書上描紅后在作業(yè)本上寫2遍。5． 同法學(xué)習(xí)其余幾個(gè)生字。

[作業(yè)設(shè)計(jì)] 生字?jǐn)U詞； 熟讀韻文

第二課時(shí)

[教學(xué)要求] 1．韻文熟讀成誦，積累詞語，能從歡慶氣氛中切身感受祖國的蒸蒸日上，繁榮富強(qiáng)。2．練習(xí)用韻文中詞語說一段話。會(huì)寫3個(gè)生字。[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)舊知

1． 出示生字卡片認(rèn)讀，并口頭組詞。2． 聽寫學(xué)過的生字。

二、學(xué)習(xí)韻文

（1）出示：城樓 紅燈 金水橋

1．天安門是一座城樓，人們站在樓上可以看到很遠(yuǎn)的地方，誰來讀讀這個(gè)詞語。

2．每到國慶節(jié)到來的時(shí)候，天安門城樓上掛著的那一個(gè)個(gè)紅通通的東西是什么呀，是呀，紅色是一個(gè)非常喜慶的顏色，讓我們一起來讀一讀。

3．城樓下面那一座座白色的石頭橋叫什么呢？指名朗讀。

（介紹：在天安門的金水橋一共有7座，在古時(shí)候，不同級(jí)別的人就走不通的橋，中間最大最寬的那座橋只能皇帝通過）

4．誰來讀讀第一行城樓景色。（2）出示：大典 檢閱 海陸空

1．十月一日是我們的國慶節(jié)，每到這一天人們就齊聚在天安門前，大家在干什么呢？讓我們一起來看一看（播放60年大慶的視頻）

2．這樣重大、隆重的節(jié)日就叫——大典，指讀詞語。

3．空中飛來了一架架飛機(jī)，地上開來了一輛輛坦克，還有走著整齊步伐的軍人，那穿白色軍服的是（海軍），綠色軍服的是（陸軍），藍(lán)色軍服的是（空軍），他們?cè)谝黄饦?gòu)成了——生接：海陸空。4．天安門城樓上站著的都是我們國家的領(lǐng)導(dǎo)人，他們?cè)诟墒裁茨?？指讀詞語。5．誰想讀讀這大典的閱兵場面。（3）出示：禮炮 焰火 狂歡夜

1．你聽，傳來了震耳欲聾的什么聲音。指讀。

2．觀看的人們此刻是什么心情，到了晚上人們還不肯離去，因?yàn)樘彀查T廣場的上空出現(xiàn)了——生接，你看到了怎樣的焰火，來和我們說說。3．這真是一個(gè)——狂歡夜，指讀詞語。4．這歡慶的場面誰想讀。

（4）出示：神州 騰飛 中國龍

1．我們的祖國叫中國，中國還有許多其他的稱呼，你知道嗎（中華、九州、四海、華夏）課文中也出現(xiàn)了一個(gè)詞語，讓我們一起來叫一叫。

2．龍是一種傳說有鱗有腳的動(dòng)物，在古代龍象征著皇帝，現(xiàn)在人們常把龍作為我們中華民族的象征。誰來自豪的讀讀這個(gè)詞。

3．中國就像一條騰飛的巨龍，正在不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步，一起來讀讀。4．這最后一行，誰想來讀一讀。

1．出示圖畫。小朋友，你們看，圖上畫了什么？

2．師述：1949年10月1日，北京30萬人在天安門廣場舉行了開國大典。人民領(lǐng)袖毛澤東在天安門城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國中央人民政府成立了！從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。毛主席宣告完畢，閱兵式開始了。你在圖上看到了什么樣的軍隊(duì)，給你留下什么印象？ 3． 放錄象，了解開國大典中的閱兵盛況。4． 整體讀韻文，形式多樣。5．背誦韻文。

三、練習(xí)說話

看文中插圖，練習(xí)用韻文中的詞語說幾句話。（同桌說，指名說）

四、教學(xué)書寫生字“神、州、龍”。1．出示這幾個(gè)生字，口頭組詞。

2．自學(xué)生字的筆順，想想你用什么方法記的？ 3．出示“狂”，說說怎么記的？書寫時(shí)注意什么？（認(rèn)識(shí)“反犬旁”）4．師范寫，生書上描紅后寫在作業(yè)本上。5．同法學(xué)習(xí)其余幾個(gè)生字。6．學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》，師巡視檢查。

[作業(yè)設(shè)計(jì)]

[板書設(shè)計(jì)] 生字?jǐn)U詞；《補(bǔ)充習(xí)題》 城樓 紅燈 金水橋

大典 檢閱 海陸空 禮炮 焰火 狂歡夜 神州 騰飛 中國龍

第四篇：小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7教案

《識(shí)字7》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫“雞、叢、保、護(hù)、”這四個(gè)字。

2、能準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

3、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。

2、寫好“雞、叢、保、護(hù)”三字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件等。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)識(shí)字7。

3、識(shí)字7帶領(lǐng)我們走入一片大森林，森林里的動(dòng)物朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？我們來打打招呼吧。先自己拼讀認(rèn)識(shí)一下。小老師帶讀，注意音準(zhǔn)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

二、學(xué)習(xí)生字

1、這些都是什么動(dòng)物??？你們發(fā)現(xiàn)了沒有？鳥類動(dòng)物，有些鳥類動(dòng)物藏有鳥字旁（板書鳥）誰有火眼金睛，能夠找出含有鳥字旁的字?(鸝、鷹、雞）

2、記住鸝、鷹，由字到詞。

拿出字卡讀鸝，誰有好辦法記住這個(gè)鸝字？（形聲字，麗加鳥）你來認(rèn)認(rèn)這個(gè)字。（單個(gè)人讀）拿字卡鷹，鷹有鳥字旁，藏在下面呢！你來認(rèn)認(rèn)他（單個(gè)人讀）哦，還有錦雞字里面藏著鳥。

2、出示隹字旁

鳥字旁的字一般跟動(dòng)物有關(guān)，還有一個(gè)部分也一般跟鳥類有關(guān)（出示隹）跟我讀隹。隹古時(shí)候是這樣寫的，為了方便書寫就慢慢地變成了今天的隹字。根據(jù)這個(gè)象形字，猜一猜含有隹字部分的字跟什么有關(guān)。（鳥類）

3、記住孔雀、鷹等字詞，由字到詞。

我們?cè)賮碚艺液婿孔植糠值淖钟心男?？（雁有隹字，雀：拿出字卡，這是什么字呀？雀，雀里面確實(shí)有個(gè)隹字，跟鳥有關(guān)系。點(diǎn)課件：雀字分解就是小、隹，指的是尾巴短小的小鳥，比如說麻雀。拿出字卡孔雀。這是什么鳥呀？同學(xué)們不夠熱情，再叫叫。你來叫叫。你來打打招呼。我們孔雀不小，是因?yàn)槔锩嬗心膫€(gè)字？（孔）孔只指大的意思。鷹也有隹字，剛剛我們講了鷹還有鳥字底，看來跟鷹有關(guān)的鳥是很大很威風(fēng)的鳥呢！我們?cè)賮斫薪羞@個(gè)威風(fēng)的大鳥。拿出雄鷹字卡。）還有我們學(xué)過的隹字旁的字：集、難，木表示樹枝上有鳥在交談開會(huì)就是聚集的集，難，也有隹，又在古代表示手，手把小鳥困住了，就是難過的難。你們瞧，生字多有趣呀。

4、記住錦、靈等字，檢查預(yù)習(xí)。

出示鳥類朋友，這些鳥類朋友，可各有本領(lǐng)呢！你們知道它們有什么本領(lǐng)嗎？雁群會(huì)寫字，寫字能手，順勢(shì)問雁群在天空能寫什么字？怪不得書上說天空雁群會(huì)寫字?？兹该啦幻溃窟€有一位朋友也很美呢那就是錦雞，拿出卡片錦雞。錦是漂亮的綢緞的意思，怪不得錦雞穿上漂亮的花衣裳，真美！你來快快她?？兹负湾\雞都這么漂亮，他們應(yīng)該是好朋友吧。讀孔雀錦雞是伙伴。老鷹是飛行能手，讀雄鷹翱翔在藍(lán)天。還有兩位唱歌能手是黃鸝和百靈，拿字卡百靈（單個(gè)讀）。他們最會(huì)唱歌啦，瞧，他們都張著嘴巴，整天整天地唱不休呢！這就是黃鸝百靈唱不休。

8、學(xué)些叢，注意區(qū)分從字。

本課的動(dòng)物朋友除了鳥類伙伴，還有出示叢林深處的什么呀？老虎。讀：叢林深處有老虎。什么樣的叫做叢林？一棵樹叫做叢林嗎？叢林是指很多數(shù)目聚集在一起，叢是聚集的意思。那么很多花聚集在一起叫做？很多草聚集在一起呢？們的這個(gè)叢字還帶來了她的雙胞胎兄弟呢！也念從，跟從的從。像嗎？哪里像？（引導(dǎo)說相同點(diǎn)）我們來寫寫這個(gè)草叢的叢吧！看著老師有沒有寫對(duì)，這個(gè)叢林的林好像是兩個(gè)人站在木棍上。我們先寫兩個(gè)緊湊一點(diǎn)的人，左邊的人要把捺的腳縮短變成一點(diǎn)，右邊的人捺要寫出去。下面的橫可不要忘了，橫要不要寫得太短了，要夠兩個(gè)人站在上面，也不要寫得太長了，太長就不太好看了。板書：叢林。

9、記住嬉，練習(xí)說話。

還有一位竹林里最可愛的小動(dòng)物要跟大家打招呼啦！是熊貓。他們?cè)诟陕镅剑∧隳苡蒙嫌械??有的??還有的??說一句話？竹林熊貓?jiān)阪覒?，有的，有的，還有的。讀句子：竹林熊貓?jiān)阪覒颉Ｄ米挚ǎ烘覒?。這也是一個(gè)形聲字女喜嬉。你來讀（單個(gè)讀）

三、隨文識(shí)字

1、讀課文。

我們不僅能跟動(dòng)物說好，還知道他們的本領(lǐng)呢，真了不起。請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，讀一讀，我們森林里的小客人還藏在書里面呢！在書中找找這些動(dòng)物小伙伴把他們?nèi)Τ鰜戆伞?/p>

2、提取信息：保護(hù)動(dòng)物要牢記，學(xué)習(xí)牢，寫保、護(hù)這兩個(gè)字。

同學(xué)們，動(dòng)物們多么可愛呀，課文中告訴了我們一件什么事？誰能用課文的原話來回答？（保護(hù)動(dòng)物要牢記）這里面還有一個(gè)字需要我們記牢呢！那就是牢。我們用編字謎猜字謎的方法記住它吧。誰來編？寶蓋頭我們想到了什么？（房子，屋子）屋子下面干嘛？老師也想了一個(gè)跟大家分享分享，室內(nèi)關(guān)著一頭牛。牢大體有這三種意思，根據(jù)這些意思你能組個(gè)詞嗎？表示養(yǎng)牲畜的圈可以組個(gè)什么詞？拿字卡牢。拿字卡，這個(gè)字可要記牢了，帖：牢、寫牢記。我們?cè)賮韺憣戇@兩個(gè)字：保護(hù)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字。找找他們的共同點(diǎn)。（生答）那么怎么寫好這兩個(gè)字呢？（一看寬窄，左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬；二看高矮，這兩個(gè)字是左矮，右稍微高一點(diǎn)；三看筆畫，這兩個(gè)字要注意哪些筆畫呢？誰來說說？）

3、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

看看同學(xué)們本課的生字掌握得怎么樣了？我們開開小火車讀生字卡片，讀對(duì)了就獎(jiǎng)給學(xué)生。

4、這真是一首有意思的拍手歌，我們分大組輪流來讀讀這首拍手歌吧，每大組讀一小節(jié)，第一大組。（生讀）我們的拍手歌是很有節(jié)奏感的，可以拍著小手讀呢！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽老師讀一小節(jié)。師范讀。和你的同學(xué)小手掌拍起來我們?cè)賮碜x讀。

5、這一遍就讀得很好了，我們還可以配上音樂再讀讀，邊讀邊做動(dòng)作。

6、同學(xué)們，動(dòng)物是我們的朋友，我們要像書上寫的一樣保護(hù)動(dòng)物要牢記，時(shí)刻記在心上。貼保護(hù)動(dòng)物要牢記。

7、我們還有幾個(gè)生字沒有寫呢，請(qǐng)同學(xué)們打開書將雞、叢、保、護(hù)，這幾個(gè)字，描一個(gè)寫兩個(gè)，注意寫字姿勢(shì)。

8、生寫，講評(píng)

9、同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了識(shí)字7，我們運(yùn)用了多種識(shí)字方法識(shí)字生字，識(shí)字是不是很有趣呢？我們還知道了：保護(hù)動(dòng)物要牢記。我知道有些小朋友都能背誦這首拍手歌呢！能背就封上書本試著背，不能背的就看著讀，我們?cè)囋嚢伞?/p>

第五篇：小學(xué)一年級(jí)語文第二冊(cè)《識(shí)字7》教案

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

3．朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。

4．在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字。理解兩句諺語眾人一條心，黃土變成金、單絲不成線，獨(dú)木不成林的含義?？砂才?課時(shí)進(jìn)行。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每個(gè)學(xué)習(xí)小組一盒積木；課文的插圖；歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》的磁帶；詞語卡片、生字卡片、田字格。

一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識(shí)字

1．出示左上圖。

（1）猜一猜。

師述：這三幅圖里，分別藏著一個(gè)漢字，你能找出來嗎？（相機(jī)出示：人從眾）

表揚(yáng)猜出眾的小朋友，并請(qǐng)學(xué)生說說是怎么猜出來的。

（2）找一找。

這三個(gè)字有好多朋友，我們一起來給他們找朋友。

（相機(jī)出示：工人跟從群眾）

（3）讀一讀。

小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，請(qǐng)你讀一讀這些詞語。（學(xué)生自由讀，指名學(xué)生讀）

（4）比一比。

小朋友的眼睛可亮了！仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說出從眾這兩個(gè)字是由人累加起來的）

二、游戲誦讀，理解兒歌

過渡：有一位會(huì)寫詩的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)。（相機(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金）

1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。

（1）分小組，合作搭積木。

比一比，哪一組搭得最漂亮？

（2）談體會(huì)，明道理。

a．這一組搭的積木可漂亮啦！請(qǐng)你們來談?wù)劤晒Φ捏w會(huì)。

b．這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？

（3）聽歌曲，感悟讀。

只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，才能成功。這就是眾人一條心，黃土變成金。（播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》）

（4）揭課題，指導(dǎo)讀。

剛才我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字7》左半部分的內(nèi)容。（板書：識(shí)字7）

a．學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中讀一讀。

b．小組推薦學(xué)生朗讀，注重評(píng)價(jià)。

c．全班一起朗讀。

三、探究合作，學(xué)習(xí)新知

1．小組合作學(xué)習(xí)。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了新字、新詞，學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌。左邊的課文，老師要請(qǐng)小朋友以小組為單位，用看看圖、識(shí)識(shí)字、讀讀詞或其他方法來學(xué)習(xí)。人人可以爭當(dāng)小老師，挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流，教師巡回了解，點(diǎn)撥指導(dǎo)）

2．大組交流成果。

師：誰愿意當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么？

四、比較小結(jié)，拓展延伸

1．比一比。

（1）男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。

（2）比一比，從這兩首兒歌中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，理解這兩首兒歌講了同一個(gè)道路，那就是團(tuán)結(jié)力量大）

2．說一說。

學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)或回憶童話、寓言故事來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

3．讀一讀。

帶著自己的體會(huì)、感受，一起把課文讀一遍。

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1．出示生字卡片：黃變成金單絲條眾群

2．認(rèn)讀生字。

3．說說你記住了哪些字，有什么好方法。

4．自學(xué)筆順圖，在書上描紅。

5．交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)。

6．《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、書寫。