第一篇：識字7教案

教學(xué)要求：學(xué)會生字4個，并能夠正確書寫。理解生字組成的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：初步了解象形字和會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影，幻燈片，生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們中國古代人很聰明，創(chuàng)造出了我們現(xiàn)在用的漢字。那么古代人是怎么造字的呢？今天，我們就來學(xué)做古代人，看看字是怎么造出來的。

二、看圖領(lǐng)會字義識字

１、出示投影片：“亭子”

（１）師：圖上畫的是一座什么？（亭子）

師：亭子什么樣？

（生在老師的提示下回答，明白圖片中的亭子上面有頂，有窗戶屋檐，下面有柱子）

師：那古人是怎么寫這個字的呢？

出示亭這個字的古文字和金文字，和對應(yīng)現(xiàn)代的亭字。

（２）、出示生字卡片“亭”指名拼讀生字卡片。（注意糾正后鼻音。）

（３）師：“亭”這個字的樣子和亭子的樣子很像，古代人真有本事。

２、活動演示投影片：將“人”拉至“亭子”旁

（１）師：現(xiàn)在圖上畫的是什么？（生答。）

師：在這個亭子的邊上加了一個人，那么這是什么意思呢？

（生：人來到了亭子邊）

師：人到亭子邊干嗎？

（生：看到亭子想進(jìn)去坐坐，休息休息）

師：說的真好，人看到亭子就停下來（出示“?！保┬菹⑿菹?。

（２）、出示“停”，指名讀，注意糾正后鼻音。

師：“停”和“亭”讀音相同，但是它們的意思相同嗎？

（３）、師：你是怎么區(qū)分“亭”和“?！钡?？

（生：組詞或造句區(qū)分，掌聲鼓勵）

（４）、師：象“?！边@樣看字就能知道意思了。古代人真是聰明?。?/p>

３、出示投影片：人在門中聽

（１）、那么這幅圖畫了什么？

（圖上畫了一個人在聽）

他在哪里聽？

（在門里聽）

你覺得他在聽什么？

（在聽鳥叫聲，在聽人說話，在聽歌聲……在聽聲音）

誰能把這幅圖的意思連起來說一說？

指名學(xué)生說，盡量照顧全面，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

（2）、出示生字卡片“聞”

這個字是什么意思呢？（一個人在門里聽聲音）

指名拼讀生字卡片?！奥劇笔乔氨且?，注意糾正。

齊讀生字卡片，抽讀。

（3）指名用“聞”組詞

４、出示投影片：鳥鳴圖

（1）、這是什么？（鳥）一只什么樣的鳥？（漂亮的、美麗的、可愛的……）

（2）、出示生字卡片“鳥”和“鳴”。

把這兩個字和圖對應(yīng)起來，我請同學(xué)來連線。

指名學(xué)生連線。

（3）、說說你為什么這么連？（“鳥”字和鳥站在樹枝上的樣子很像）

（“鳴”字就是小鳥張開嘴巴在唱歌）

“鳴”字也是表示叫的意思，出示“鳴”。

（4）、指名學(xué)生分別拼讀“鳥”和“鳴”齊讀，抽讀，分組讀。

指名分別組詞。

三、小結(jié)

我們古代的人真聰明，想出那么多辦法來造字，有些字的樣子和實(shí)際的樣子很像，我們就叫它們“象形字”（學(xué)生齊讀3遍），像“亭”和“鳥”。有的字一看到字就能知道這個字的意思，我們就叫它們“會意字”（學(xué)生齊讀3遍），像“停”、“聞”、“鳴”。我們小朋友也很聰明，連古代人的心思都能猜到，真了不起。

四、指導(dǎo)書寫

１、我們除了要知道古代人的心思外，還要向古代人學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng)，那就是學(xué)寫字。

２、分析結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。

亭：上中下結(jié)構(gòu)，中間的禿寶蓋要寫在橫中線上，上小，下大。

停：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊“亭”中間的禿寶蓋同樣寫在橫中線上。

聞：半包圍結(jié)構(gòu)。中間“耳”的筆順要注意。

鳴：左右結(jié)構(gòu)，“口”要寫在橫中線上方?！傍B”注意筆順。

３、教師板書，學(xué)生書空，描紅。

４、學(xué)生臨寫田字格，教師巡回指導(dǎo)，糾正不良的書寫習(xí)慣及姿勢。

５、展出寫得好的字，并予以鼓勵，師生共同評議。

指出寫得不好的地方，有待改進(jìn)的地方。

五、總結(jié)

今天我們認(rèn)識了象形字和會意字，知道了古人的造字方法，以后我們同學(xué)就能夠自己看字去理解它們的意思了。

第二篇：《識字7》教案

《識字7》教案

《識字7》教案1

［教學(xué)目標(biāo)］

1.借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“操、場、拔”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“打、拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。

2.正確、連貫地讀好詞語，并能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.對應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動，培養(yǎng)熱愛運(yùn)動，鍛煉身體的好習(xí)慣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：歸類識字、寫字，學(xué)習(xí)動詞。

難點(diǎn)：了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。

［教學(xué)課時］1課時

教學(xué)過程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們下課都會去哪里活動呢？（操場上）你們在操場上都做些什么活動呢？（鼓勵學(xué)生自由舉手發(fā)言）

2.指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

（1）說清楚誰在干什么。

（2）按一定順序把圖意說完整。

二、看圖學(xué)詞，練習(xí)說話

1.課件出示圖片，讓學(xué)生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動。

2.根據(jù)學(xué)生的回答出示本課所學(xué)詞語。

3.開火車讓學(xué)生讀一讀不帶拼音的“體育活動”相關(guān)的詞語。（教師指導(dǎo)正音，點(diǎn)撥易讀錯的字音）

4.一起讀一讀課件上的`詞語，注意詞與詞之間的停頓。

5.歸類識字。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生找出上面兩組詞語中的動詞。（打、拔、拍/跳、跑、踢）

（2）讓學(xué)生說說“打、拔、拍”有什么共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)提手旁，做相應(yīng)動作，并說說為什么都帶提手旁。

（3）說說你還認(rèn)識哪些帶有提手旁的字。（扔、擲、投）

（4）用同樣的方法復(fù)習(xí)帶足字旁的三個動詞。（跳、跨、蹦）

（5）出示卡片，開小火車讀詞語，再全班齊讀。

6.師：同學(xué)們，你們有自己喜歡的體育活動嗎？誰能練習(xí)用“我最喜歡的體育活動是……，因?yàn)椤钡木涫较虼蠹医榻B一下你最喜歡的體育活動？（讓學(xué)生自由舉手說一說）

三、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞

1.出示兒歌，自由朗讀，讀的時候把有困難的地方畫出來，請拼音來幫忙。

2.學(xué)生自由朗讀兒歌，借助拼音讀正確。

（1）小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

（2）檢查兒歌讀音，小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。

3.再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動。

4.說說除了兒歌中的體育活動，你平時還參加過哪些體育活動。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”。

5.認(rèn)真讀兒歌，范讀，個人讀。

（注意讀時要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓；教師要強(qiáng)調(diào)“了”“鬧”輕聲的讀法）

6.讀完兒歌，你讀懂了什么？

（體育活動能鍛煉身體，使身體更加強(qiáng)壯，但我們也要注意安全）

四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫

1.課件出示所有會認(rèn)字，玩“吃蘋果”游戲，檢查字音識記情況。

2.指導(dǎo)書寫并組詞,比較“足”字作為偏旁和作為獨(dú)立漢字時書寫有什么不同之處?！白恪弊肿鳛槠詴r，最后兩筆改為豎和提，作為生字“足”時最后的兩筆為撇和捺，要寫舒展。

3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。3.寫幾個帶有下列部首的字。

［教學(xué)板書］

操場上

打球拔河拍皮球（提手旁）

跳高跑步踢足球（足字旁）

［教學(xué)反思］

本課學(xué)習(xí)注重探究識字，培養(yǎng)學(xué)生識字能力。探究識字就是在識字過程中讓學(xué)生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。在教學(xué)時，我讓學(xué)生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動作，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動作都是跟手有關(guān)的，所以用了提手旁；而“跳、跑、踢”這些動作都是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。這樣學(xué)生就能進(jìn)一步了解形聲字的形旁表意的規(guī)律，為以后的識字打下基礎(chǔ)。

《識字7》教案2

教學(xué)目的：

1、學(xué)會剩余5個生字，其中3個只識不寫。

2、理解第二則短文的`意思，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

3、有感情地誦讀短文。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、指名背誦第一則短文。

二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、討論交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥，并相機(jī)出示生字詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

三、看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文。

要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查兒歌朗讀情況。

3、討論交流：

這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。

4、有感情讀背短文。

四、教學(xué)生字。

1、認(rèn)識本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

2、用“單、絲、線、獨(dú)”口頭組詞。

3、在書上描紅“單、絲”。

4、在習(xí)字冊上書寫“單、絲”。

五、誦讀全文，檢測效果

1、多種形式誦讀課文。

2、多聽寫本課生字詞。

六、小結(jié)

七、教學(xué)后記：

1.學(xué)會本課了本課生字，掌握了一個偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解會意字的特點(diǎn),學(xué)生主動識字的興趣較濃。

3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。

4．在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。

《識字7》教案3

課前透視

《識字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事的道理。課文內(nèi)容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機(jī)。二年級的小學(xué)生對于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在多樣的語文學(xué)習(xí)活動中，主動識字，積累語言。同時感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，激發(fā)保護(hù)動物的美好愿望。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個字，會寫3個字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動物的意愿。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識10個生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。

2、寫好保護(hù)物三字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)流程：

一、激趣導(dǎo)入

1、能給二（1）班的小朋友上課，胡老師很高興。我想送你們幾句話，你們覺得我說得對，就鼓鼓掌，說得不對就搖搖頭。

第一句：我是你們的好朋友。（掌聲）第二句：你們是我的好朋友。（掌聲）

第三句：動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?。（掌聲?/p>

2、導(dǎo)語：好熱烈的掌聲呀。可以開始上課了嗎？

真精神！相信這節(jié)課我們一定過得很愉快。師：今天，胡老師收到了一封信。大家快看看，是誰寫給我們的呀？{屏幕出示：小孔雀}師:多漂亮的'小孔雀啊，我們一起來叫叫它吧。（齊讀）（出示生字）認(rèn)識它的名字嗎？誰愿意再來叫叫？開火車來叫叫他吧。（認(rèn)識：孔雀）（聲音真甜、真好聽，叫得好親切呀）

3、咦！小孔雀怎么寫信給我們?。口s快去看看吧！播聲音（課件）

二（1）班的小朋友：

你們好！我原來是一只快樂的小孔雀。可現(xiàn)在我再也高興不起來了，我的好多伙伴都被你們?nèi)祟悮⒑α?！我該怎么辦呢？

小孔雀

11月11日

4、小朋友，替小孔雀出出主意、想想辦法吧！

5、這節(jié)課就請你們當(dāng)當(dāng)小小宣傳員，咱們走進(jìn)動物王國，來學(xué)習(xí)一首保護(hù)動物的兒歌。

該怎么當(dāng)好小小宣傳員呢？把識字7這篇課文中的生字讀準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識的去請教課文里的小桃子和小樹葉，把課文讀通順，動物們還會邀請你們?nèi)ニ麄兗易隹湍?！打開書122頁，小朋友準(zhǔn)備一下吧。

二、情境識字

1、去動物們的家，要闖關(guān)，你們有信心嗎？

2、第一關(guān)：讀準(zhǔn)路牌上的詞語

（課件：道路旁邊的路牌上寫有詞語，播音樂）

保護(hù)牢記錦雞雄鷹翱翔叢林黃鸝百靈嬉戲

小朋友們自己先去認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

讀好了再和同桌互相讀一讀，如果同桌讀得好你就夸夸他，讀不好你就幫幫他。很多小朋友得到了同桌的夸獎，哪位小選手來展示一下。還有誰來？

3、第二關(guān)：讀生字

師：恭喜你們闖關(guān)成功，動物們獎勵你們一棵生字果樹。還認(rèn)得這些生字寶寶嗎？誰愿意第一個來挑戰(zhàn)？

指生讀小老師帶讀開火車讀（后鼻音念得真準(zhǔn)）（利用課件送水果：蘋果送給你）

護(hù)牢錦鷹翔叢鸝靈嬉翱（引導(dǎo)：鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發(fā)音）

4、第三關(guān)：讀課文找動物

師：小朋友真能干，生字寶寶跟你們做游戲，跑到課文中去了，趕緊再去讀讀課文，把課文中藏著的動物找出來，他們可想和你們交朋友了。

師：這是最后一關(guān)了，你們找到了哪些動物朋友？（出示圖片和動物名）趕緊叫叫它們的名字和你喜歡的動物打打招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好！）你跟誰打過招呼了，再來叫叫。（叫得好親切，孔雀聽了肯定很高興）開火車讀。

5、選手們，你們順利闖過了三關(guān)，動物們在用掌聲表揚(yáng)你們呢，它們都出來迎接我們啦！

出示課件：（橫幅）熱烈歡迎二（1）班的小朋友。生齊讀橫幅

三、朗讀

1、師：讓我們跟著動物們走進(jìn)他們的家，請小朋友自由地去讀一讀兒歌（自由讀）（出示課文）

師：誰愿意把兒歌讀給大家聽？（你的表情告訴了老師，你喜歡動物）

2、還有誰想讀呀？這么多小朋友想讀呀。我們來開列火車，一人念一節(jié)吧。

3、你們都成了動物的好朋友了，男、女同學(xué)來個比賽吧。男同學(xué)讀一節(jié)，女同學(xué)讀一節(jié)，女同學(xué)先開始。

4、這樣讀著讀著，不知不覺都能背下來了，再給大家一次機(jī)會，把你讀的不熟練的地方再去練一練，相信會讀的更棒！

5、師：看到你們讀得這么用心，老師也想和你們一起讀讀，可以嗎？誰愿意和我一起讀？這一小組都站起來吧，我先讀，你接著讀。（師生合作開火車讀，師讀節(jié)拍：你拍一，我拍一。生接讀）

6、師：老師看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手，還加上了動作，同桌來練練吧，看誰讀得好，玩得又開心。哪組同桌愿意給大家展示一下？

7、你們不僅讀得好，演得好，配合得更好。我們一起把這首兒歌送給可愛的動物們（齊讀）

四、鞏固生字，情感升華

1、動物們很高興，你們也很高興?？删驮谶@時聽到了（播：槍聲）哎呀，怎么回事？我們?nèi)タ纯窗?。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請你仔細(xì)讀讀這段話，你知道了什么？

孔嬉是錦州市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天，他最喜歡的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

2、師：誰愿意來讀讀這段話？

3、師：小小宣傳員們，你有什么話想對孔嬉說嗎？

五、寫字

1、師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽到最多的是人和動物是朋友，我們都要保護(hù)動物。保護(hù)動物不是一件難事，就讓我們來寫一寫這幾個字，（出示：保護(hù)動物）小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪里要提醒大家？（學(xué)生說左右結(jié)構(gòu)左窄右寬）

2、師：該怎么寫好這幾個字呢，我們把它請進(jìn)田字格，師寫。

保：口字要扁寫，不要太大。護(hù)：寫好，戶字不要少一點(diǎn)。

物：寫好，右邊和揚(yáng)地右邊區(qū)別好。左邊是一豎，不是鉤。

師：你們也動手寫起來吧，打開書先描一個，再認(rèn)真地寫一個，在你認(rèn)為寫得漂亮的字旁邊打個小五星?？凑l的姿勢最端正，誰的字最漂亮？（出示寫字姿勢口訣）

師：（展示作品）你覺得他寫得最好的字是哪一個？哪里寫得特別好？你想提醒小朋友注意什么？（在田字格中的位置）

3、小朋友，今天你們都當(dāng)了回稱職的宣傳員，咱們得跟動物們說再見了，讓我們牢記人和動物是朋友，我們要保護(hù)動物。

板書設(shè)計(jì)：

識字7

保護(hù)動物

《識字7》教案4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個字，會寫4個字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動物的意愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識10個生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。

2、寫好“保護(hù)”兩字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、

教學(xué)時間：1課時。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

1同學(xué)們，今天有很多的朋友要請老師去作客。瞧！我的朋友給我送請柬來了。大家看看，是誰邀請我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}師:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你認(rèn)識它的名字嗎？說說你是怎么記住它的？（認(rèn)識：孔雀）

2、師：同學(xué)們，你們也到抽屜里找找看，有沒有好朋友給你也送了小禮物？（學(xué)生找）師：誰來說說你的好朋友是誰？(每位學(xué)生有一張小動物們發(fā)的請柬)

（學(xué)生拿出后回答:我的.好朋友是——XX）（課件出示學(xué)生所說的動物名和圖片，第一次和部分生字見面）

3、師：孔雀、雄鷹、老虎……同學(xué)們，今天我們?nèi)サ氖敲利惖摹獎游锿鯂?。（生答）（出示：動物王國?/p>

4、師：在這些動物朋友的名字中有我們要新認(rèn)識的生字娃娃。你準(zhǔn)備用什么方法記住它們呢？（認(rèn)識：錦、鷹、鸝、靈）（學(xué)生交流識字）

5、在剛才我們認(rèn)識的四個字中，有三個字的讀音我們要特別注意，誰能用自己準(zhǔn)確的讀音來告訴大家應(yīng)該注意什么？（引導(dǎo)：鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發(fā)音）

二、情境識字：

1、（課件展示課文內(nèi)容）師：同學(xué)們真能干。我們的動物朋友在大森林里生活得可幸福了。請小朋友自己讀讀識字7，然后給大家說說你從課文中知道了什么？讀懂了什么？[（反饋）。師：你真會讀書。（出示這句話）其它也一樣。]

2、師：看到小朋友們這會讀書，小動物們可高興了，瞧，它們都出來迎接我們了。（出示圖片）和你喜歡的小動物打個招呼吧。（自由地打招呼）

3、師：同學(xué)們，在剛才你們讀的識字7當(dāng)中還有我們今天要認(rèn)識的4個生字朋友。你準(zhǔn)備怎么記住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流識字）

4、反饋：請把你認(rèn)為最好的識字方法介紹給大家吧。誰先來？（介紹部分生字的記憶方法）

5、師：同學(xué)們真能干，有這么多的好方法。老師相信你們都記住這些字了，對嗎？我們一起來讀一讀。（課件放所有生字，齊聲讀字）-+

6、師：同學(xué)們讀得真好。聽，小鳥們正用歌聲在表揚(yáng)你們呢。讓我們在它們動聽的歌聲中開上小火車去參加動物聯(lián)歡會吧。當(dāng)一列小火車在行駛的時候，其他小朋友要注意聽聽誰讀得最好。

游戲）第一組：詞語小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（詞語）第三組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞）第二組：句子小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（句子，課文中的）第三組：（師）小火車，開起來（生）開起來，開起來，快快開起來。（單字讀，課件演示）（開完出示整列火車，說說誰讀得最好火哪個地方還要特別注意）第四組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞）

三、朗讀

1、師：動物大聯(lián)歡現(xiàn)場，小動物們可熱情了，還邀請我們表演節(jié)目呢。同學(xué)們，你們想給動物朋友表演什么？（自由表演）

2、師：大家的主意都不錯。老師也有個主意，因?yàn)檫@是動物王國，作為小學(xué)生，我建議大家給小動物們念一首保護(hù)動物的拍手歌，你們覺得怎么樣？我們先來讀一讀這首兒歌吧。（齊聲讀）

3、接下來老師想讓大家一邊玩拍手游戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰來說你準(zhǔn)備怎樣拍，把你認(rèn)為最開心的玩法告訴大家。

4、請按照你認(rèn)為最開心的方式自己練一練吧，馬上就輪到我們表演了。（自由練習(xí)）

5、師：配合得真好。哪幾個小組愿意給大家展示一下？（請1—2個四人小組展示）

四、復(fù)習(xí)生字

1、（槍聲）哎呀，怎么回事？我們?nèi)タ纯窗?。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請你仔細(xì)讀讀這段話，你就會知道他是誰，他在干什么了。

星期天，小明最喜歡的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

2、師：誰來給大家讀一讀這段話？

3、師：如果你是小明的朋友，你有什么想對他說的？

五、寫字：

師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽到得最多的是“人和動物是朋友，我們都要為保護(hù)動物出力。今天我們就來寫一寫這兩個詞語，請你說說在寫這兩個詞語時要注意哪些方面？（學(xué)生說）師：請仔細(xì)觀察范字，然后描一描，寫一寫，把你認(rèn)為寫得最漂亮的打個小五星。

（自由練寫）師在學(xué)生練習(xí)完后指導(dǎo)書寫其他的字。然后學(xué)生練習(xí)書寫。

《識字7》教案5

【教材簡析】

《識字7》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊的教材?！笆菍Ψ?，長對短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起，構(gòu)成了識字7的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識字提供了語境，還蘊(yùn)含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時，傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強(qiáng)，讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為、對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。

【教學(xué)設(shè)想】

識字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學(xué)！”低年級識字教學(xué)能否成功，關(guān)鍵在于教師是否設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣、吸引住學(xué)生的注意力。因此，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時，我嘗試著用“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──?；丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)貫穿整個教學(xué)過程：“送生字寶寶回家”即學(xué)生在初讀課文時自主識字，讀準(zhǔn)字音。由一個“送”字，學(xué)生內(nèi)心會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和自豪感，讀書識字自然特別用心。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神?！盀樯謱殞氄遗笥选奔纯催@些生字與哪些字、詞組合在一起。這種說法新奇有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們自由自在地在課文中“走”?！皫謱殞毘鲩T”即介紹記憶生字的方法。設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)試圖使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從“學(xué)會生字”到“會學(xué)生字”?！俺；丶铱纯础奔磸?fù)習(xí)鞏固，目的是調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生體驗(yàn)成功后的愉快和喜悅?？傊?，在識字教學(xué)中，力求通過學(xué)生豐富的聯(lián)想與大膽的想象，使抽象的漢字與生動鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來，從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊(yùn)涵著無窮奧秘和樂趣的文字世界。通過這種螺旋式的深化，真正達(dá)到寓教于樂，寓教于玩。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

3、有主動積累對子的.愿望。

4、感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、識字與寫字。

2、正確、流利地朗讀課文。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

課件；教師、學(xué)生各一套生字卡；小黑板。

【教學(xué)流程】

一、游戲引入，激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)”游戲：

我說“高”，你們就說一個和我相反的詞，就對“低”。

“唱反調(diào)”開始：

高──明──胖──

美──新──忙──

（復(fù)習(xí)“語文園地五”的生字）

小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的《識字7》里面的對子更有意思。

（板書課題）

游戲是小學(xué)生喜歡的形式，用這種方式導(dǎo)入，學(xué)生的興趣容易被激發(fā)，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)積極性，也就很愿意參與學(xué)習(xí)活動中來。

二、趣味識字

1、“送生字寶寶回家”：

⑴初讀課文，自主識字：

請小朋友借助拼音練習(xí)自由讀課文，要求：

字音要讀正確，并用“ ”劃出不認(rèn)識的生字寶寶。

⑵小組合作識字。

⑶指名讀課文：

學(xué)生評議，正音。

2、“為生字寶寶找朋友”：

⑴聯(lián)系上下文，與同桌合作學(xué)習(xí)，要求：

看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起，成為了好朋友。

⑵全班交流。

3、“帶生字寶寶出門”：

⑴過渡：

帶上生字朋友出門玩，我們怎么向別人介紹新朋友？

⑵全班交流：

教師相機(jī)指導(dǎo)記憶方法。

4、“常回家看看”：

⑴挑字卡找伙伴：

翹舌音伙伴──我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？

反義詞伙伴──我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？

⑵ “火眼金睛”：

兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多。

創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力。游戲識字進(jìn)一步鞏固識字，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

三、賞讀課文，感悟內(nèi)容

1、生字朋友我們都認(rèn)識了，再讀讀課文看誰讀得正確、流利。

（練讀，匯報讀）

2、小朋友們，我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎？

（多媒體課件出示去拼音的課文）

自由讀課文。

（指名讀）

3、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語？請用筆畫出來，并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？

4、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競賽讀文。

5、誰能試著背一背。

（指名背、男女分背、齊背）

多種活潑的形式讀，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，由讀到背，不僅提高讀書能力，又豐富了自己的積累。

四、拓展活動，課外延伸

1、出示課后“我會讀”：

指名讀，齊讀。說說它的意思。

2、請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實(shí)在對不上你可以幫助他。

拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言，積累語言，樹立了大語文觀。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示“短、對、冷、淡、情、熱”：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察田字格里的生字：

說說哪些字容易寫錯。

3、教師范寫，重點(diǎn)提示：

“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊?！袄洹笔莾牲c(diǎn)水旁、“淡”是三點(diǎn)水旁?！盁帷弊种虚g的一點(diǎn)不能丟掉。

4、學(xué)生描紅，練習(xí)。

5、同桌互評。

6、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

寫字訓(xùn)練是一年級的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)必須要扎實(shí)，先讓學(xué)生觀察，有了一定的感性認(rèn)識，加上教師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)有了針對性。并能在相互欣賞與評價中取長補(bǔ)短，共同提高寫字能力。

【教學(xué)反思】

對于識字教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生識記漢字的方法很多很多，教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生用自己最習(xí)慣最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字。大家都清楚，識字量大了，如何鞏固是教學(xué)的難點(diǎn)，通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對趣味識字這環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中，在玩中識字，讓學(xué)生感受到識字的樂趣。通過“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──?；丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生在玩中鞏固了本課中的生字詞，而且，在不自覺中鞏固了以前認(rèn)識的字，效率極高。

第三篇：識字7教案

《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

執(zhí)教者

何艷

【教學(xué)目標(biāo)】： 1.知識與技能

（1）借助拼音，正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反的詞。（2）會認(rèn)“虛、嬌”等生字，會寫“短、對”兩個生字。2.過程與方法

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用學(xué)過的識字方法鞏固識記生字。

（2）結(jié)合創(chuàng)設(shè)情景、聯(lián)系生活事例等方法，引導(dǎo)孩子們初步了解詞句的意思。

3．情感、態(tài)度與價值觀

（1）在讀中感受對子的語言特點(diǎn)，體會其中的思想感情。（2）激發(fā)孩子積累對子的興趣。

（3）滲透品德教育，教育孩子做一個有好品質(zhì)的人?！局?、難點(diǎn)與關(guān)鍵】： 1.學(xué)會本課的生字詞。

2.了解句意，能從中受到“虛心、熱情、誠實(shí)”的良好思想教育?！窘叹邷?zhǔn)備】：多媒體課件 【教學(xué)過程】：

一、激趣導(dǎo)入

1．游戲“聽聽口令反著做” 2．齊讀課題，板書課題。

【設(shè)計(jì)意圖：以趣激情，進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，營造輕松愉快的氛圍，拉開課文學(xué)習(xí)的序幕；】

二、初讀課文

（一）課文見面會 1．師范讀

2．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通讀順。3．檢查自讀情況

【設(shè)計(jì)意圖：提出明確的要求讓學(xué)生有目的的讀書，在“不厭其煩”中與課文一次又一次的碰面，舍得在讀書上花時間，讓孩子們在感知“對子”這種語言形式的特點(diǎn)中多次與生字見面，為接下來的識記生字做好鋪墊，體現(xiàn)了識字“一回生二回熟，三回四回成朋友”的認(rèn)知規(guī)律?！?/p>

（二）識字快樂園

1．出示生字，自學(xué)生字。2．檢查自學(xué)情況。（1）帶拼音認(rèn)。（2）去掉拼音認(rèn)。

【設(shè)計(jì)意圖：識字指導(dǎo)的重點(diǎn)要突出。字字都詳教，字字都平均用力，那是眉毛胡子一把抓，效果并不佳。教師一定要在備課時心中有數(shù)，在教學(xué)時就要重點(diǎn)指導(dǎo)記憶那些字形復(fù)雜的、陌生不常用的字，想一些恰當(dāng)?shù)?、巧妙的方法幫助學(xué)生記憶，而對那些學(xué)生熟悉的、容易記的字不必花費(fèi)太長的時間】

（3）認(rèn)讀詞語。

【設(shè)計(jì)意圖：將生字從具體的語境中抽離，為的是加深學(xué)生對生字個體的區(qū)別和識記。從帶拼音識記到去拼音識記，從猜謎語到自主識記，從單個字識記到詞語識記，在玩中學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生對漢字的興趣，調(diào)動起學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動機(jī)，為下一環(huán)節(jié)去掉拼音再讀課文作好準(zhǔn)備。】

三、再讀課文，理解內(nèi)容 1．了解詞句的意思。

（1）理解“誠實(shí)贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌”的意思（2）理解“熱情”“冷淡”的意思。

（3）引入“龜兔賽跑”的故事，幫助理解“驕傲”“虛心”的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖：字不離詞，詞不離句。結(jié)合生活實(shí)際相機(jī)理解“誠實(shí)”與“虛偽”、“熱情”與“冷淡”，學(xué)生在語境中感知詞語的褒貶、了解詞語日常的用法，并且對課文的思想內(nèi)涵初步領(lǐng)悟得到，一舉幾得，提高了識字教學(xué)的效率?！?/p>

2．朗讀課文。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1．出示生字“短、對”，先觀察，領(lǐng)會書寫要領(lǐng)。2．師范寫，生書空。3．生臨摹、描紅。

【設(shè)計(jì)意圖：教師做到了“二當(dāng)堂”──當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂書寫。生字書寫指導(dǎo)的整個過程，即“讀帖觀察──教師范寫──描紅臨帖”都在堂上完成。試想，如果把抄寫生字留作家庭作業(yè)讓學(xué)生回家完成，老師在作業(yè)本上看到的只是這些字寫得怎么樣，而學(xué)生在寫字的時候握筆姿勢如何，寫這個字時筆順是否正確，寫字時是否專心等全然不知，這對剛起步學(xué)寫字的孩子來說是失職的。再者，教師努力做到指導(dǎo)到位。所以，生字的書寫必須在課堂上完成，從握筆起到評改完，每個細(xì)節(jié)都要一步一步，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。】

五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲到了哪些知識？

六、布置作業(yè)

1．將本課生字制作成卡片。

2．3+2+1完成生字“短、對”的書寫。

3.收集反義詞并將其編成簡單的對子歌，準(zhǔn)備下節(jié)課的展示。

板書設(shè)計(jì)：

識字7

第四篇：識字7教案

識字7 第一課時（跨越式）

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字。會寫“叢、牢”兩個字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、讀動物兒歌，了解動物的特點(diǎn)，并根據(jù)動物的特點(diǎn)編拍手歌。

情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。使學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)動物的愿望。

能力目標(biāo)：

1、鞏固識字方法。學(xué)習(xí)書寫“護(hù)、牢”兩個字。

2、了解拍手歌。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、正確朗讀拍手歌

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，喜歡動物嗎？讓我們一同走進(jìn)奇妙的動物王國吧?。úシ庞捌?/p>

2、動物王國是個奇妙的世界。有位小作者，為動物編了一首好聽的拍手歌，這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的識字7。（板題）

二、初讀認(rèn)字

1、請同學(xué)們讀兒歌，不懂的字的請教一下拼音朋友。

2、大家讀地很認(rèn)真，兒歌中藏著一些有趣的動物，能把它們的名字找出來嗎？找出來后，先自己讀一讀，再跟你身邊的伙伴一起讀，有錯的互相糾正。

3、動物朋友急著要跟大家交朋友了。大家一起向他們打個招呼吧?。R讀）

4、屏幕上出現(xiàn)要認(rèn)的10個字：護(hù)、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉。同桌兩兩互說記字方法。

7、出示難認(rèn)的“錦”、“嬉”、“牢”，指名請學(xué)生匯報記字方法。

8、這些調(diào)皮的生字娃娃跑到兒歌中去了，請同學(xué)們讀讀兒歌，看能不能把它們讀準(zhǔn)。

學(xué)生進(jìn)入“識字通”讀兒歌。

三、朗讀訓(xùn)練

1、剛才我們認(rèn)識了10個生字寶寶，還寫了其中兩個?，F(xiàn)在，他們又跑到兒歌中去了。我們再去讀讀兒歌，把兒歌讀流利。

2、都讀好了嗎？能把你讀得最棒的一句展示給大家聽聽嗎？

展示的過程中，重點(diǎn)知道“雄鷹翱翔在藍(lán)天”、“熊貓竹林在嬉戲”“黃鸝百靈唱不休”，前兩句通過看錄像理解。“雄鷹翱翔在藍(lán)天”

看，雄鷹向我們飛來了。雄鷹飛得很高很遠(yuǎn)，兒歌中怎么說？ “熊貓竹林在嬉戲” 看，可愛的大熊貓?jiān)诟墒裁囱?？他們玩得多高興呀！咱么也高興地讀讀這一句吧！“黃鸝百靈唱不休”

你知道黃鸝百靈都喜歡干什么嗎？他們在不停地唱著歌呢！大家一起來讀讀。

3、把你讀得最棒的一句讀跟旁邊的小伙伴聽，你認(rèn)為你的小伙伴讀得好的，給他豎個大拇指。

4、同學(xué)們讀得可好了，好多同學(xué)都獲得了同桌的大拇指?，F(xiàn)在老師想跟大家合作讀讀課文，好嗎？我們這樣讀，老師讀前半部分，你們讀后半部分，好嗎？

5、這是一首拍手歌，咱們拍著手配上音樂讀，好嗎？你可以自己拍著手讀，也可以跟同學(xué)互相拍手讀。

四、語言拓展

1、同學(xué)們，大自然中還有許多各種各樣的動物。想認(rèn)識更多的動物們嗎？打開動物百科書，點(diǎn)擊你想認(rèn)識的動物，讀讀動物兒歌，你會認(rèn)識得更多。

2、你知道了什么？

3、動物的王國多美妙，小作者為動物編了拍手歌，我們也來編好嗎？老師最喜歡的是蝴蝶，蝴蝶常在花間飛來飛去，這是我編的一個句子。你們就接著往下編吧?。ㄗ杂删氄f，指名說）

4、分小組合作編。

五、小結(jié)延伸

人與動物和諧地生活在這美麗的大自然里，珍惜周圍的環(huán)境，牢記保護(hù)動物，我們的家將變得更美！

第五篇：識字7教案

《識字7》教案

劉慧

教學(xué)要求：

1．學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。

2．能看圖體會字義，初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

3．能正確、流利地朗讀韻文。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1．能把本課生字正確、美觀地書寫出來。

2．初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

3．能正確、流利地朗讀韻文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：出示象形字的圖，猜字 日、月

2、漢字真奇妙，今天我們再次走進(jìn)漢字的世界，去學(xué)習(xí)識字7。

二、教“亭”字

1、師：同學(xué)們看看這是什么？（小亭子）

2、師：這個字念什么？（亭）指名讀，齊讀。

3、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：圖上的亭子和亭字的外形很像。生：這個字就像是小亭子的樣子。

4、師總結(jié)：是啊，亭子的頂和檐就像亭字的點(diǎn)橫。中間部分就像是亭子的口，下面的檐就像是冖寶蓋，下面的三根小柱子我們用丁表示。我們看到這個字，就能想到小亭子。像這樣按照事物的樣子創(chuàng)造的漢字就叫象形字。

三、教“鳥”字。

1、師：老師這里還有一個象形字“鳥”出示，你能用剛才學(xué)習(xí)“亭”字的方法記住“鳥”這個字嗎？

2、學(xué)生自助記憶。

四、教“?！焙汀傍Q”

1、師：象形字是漢字造字的基礎(chǔ)，我們利用亭和鳥這兩個象形字，可以造出很多個不同的漢字。首先我們來看亭。

2、師：這幅圖上你看到了什么？一個人來到小亭邊，我們可以給這個漢字加上一個單人旁，這就變成了一個新字“?！?，你來猜猜看這個字怎么讀？（停），字音我們讀出來了，那你能根據(jù)這幅圖的意思猜猜停這個字是什么意思嗎？（停止）

3、師：亭子邊又來了一個小女孩，根據(jù)這幅圖，你知道這是一個什么字？（婷）這個字的意思跟什么有關(guān)呢？（女孩子）

4、師：我們還可以給亭這個字加上很多的偏旁，組成亭字家族，可以給他加上“草字頭、三點(diǎn)水、蟲子旁、木字旁~~~~~”組成新生字，亭表示他們的讀音，而偏旁表示他們的意思，這樣造出來的字我們都把他們叫做“形聲字。”

5、師： 再來看看“鳥”這個字。出示圖，你在圖上看到了什么（一只鳥張大嘴叫）鳥兒張口叫，我們就在鳥字上加一張口，這個字念“鳴”，表示的意思就是（鳥叫）。

鳥兒叫就是鳴，那么這是誰？（狗）又可以叫作犬，犬叫就是吠。羊叫就是咩。這些字都是根據(jù)它的意思造出來的，所以我們把這些字叫作會意字。五|、教“聞”

1、師：看老師的動作，猜猜看我在干什么。（聽），那你能根據(jù)我剛才的動作再猜一個會意字嗎，他表示的意思就是聽。（聞）

2、師：聞在剛才老師的動作中表示聽的意思。詩句“但聞鳥鳴聲”、“處處聞啼鳥”中的聞表示的都是聽的意思。

3、出示花朵，讓學(xué)生聞一聞，這個動作叫“聞”，在這里表示聽見嗎？ 生：不是，是用鼻子聞。

4、出示報紙，上面有每天的新聞。這里的聞又是什么意思？

5、師：瞧，漢字是多么的博大精深啊，同樣一個聞，原來是聽見的意思，后來又衍生出鼻子聞，消息等意思，同學(xué)們在運(yùn)用的時候一定要多動腦筋。

六、教學(xué)詩歌 師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，那老師就送給大家一首小詩（出示詩歌）自己讀一讀。生：指名讀，齊讀。

七、寫字指導(dǎo)

1、出示漢字。開火車讀。

2、觀察一下這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、指導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字。先看大結(jié)構(gòu)，再看小筆畫。

4、教師范寫，講解要點(diǎn)。

5、學(xué)生描紅、臨寫。